八年级语文芦花荡PPT教学课件
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人教版八年级语文上册《芦花荡》PPT课件PPT精品文档19页
第四部分（55～63），老头子诱使鬼子 进入圈套。讨回了血债，讨回了自尊。
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课外延伸
1、根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的 英雄行为时的心理活动； 2、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍 晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤 起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述 苇塘里的部队生活。 3、结合课后练习三，仿写小说中景物描写 的句子，来写写你家乡的景物。
绿色圃中小学教育网风清的夜晚，……奔着东 南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 6、8第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作 品增添一种战斗的诗情画意。
——复仇
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人物：老头子、大菱、二菱
主要人物：老头子 对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段）
行动描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及 文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描 写了老头子的英雄行为。
深 圳 市 华 侨 城 中 学 袁 堡 垒
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孙犁(1913-- 2019)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代 表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农 村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。孙犁原名孙树勋。 1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬， 毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多，主要有长 篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》， 中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以散文为主的文集 《秀露集》、 《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。 1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中《白洋淀纪事》是 他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。 赏读孙犁的小说，首先可以感觉到，以革命现实主义为根基， 糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术风格最主要的特点。 第二，孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对 故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、 赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁的小说是风格独具的美小 说。 第三，孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写 她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有深入她们丰富、复 杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬 本领。
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课外延伸
1、根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的 英雄行为时的心理活动； 2、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍 晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤 起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述 苇塘里的部队生活。 3、结合课后练习三，仿写小说中景物描写 的句子，来写写你家乡的景物。
绿色圃中小学教育网风清的夜晚，……奔着东 南去了” 3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。” 4、第38段“月亮落了，……有些飒飒的风响” 5、第59段“水镜子一样的平……在水底轻轻地浮动” 6、8第62段“鲜嫩的芦花……正在迎风飘撒”
作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作 品增添一种战斗的诗情画意。
——复仇
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人物：老头子、大菱、二菱
主要人物：老头子 对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段）
行动描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及 文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描 写了老头子的英雄行为。
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孙犁(1913-- 2019)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代 表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农 村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。孙犁原名孙树勋。 1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬， 毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多，主要有长 篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》， 中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以散文为主的文集 《秀露集》、 《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。 1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中《白洋淀纪事》是 他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。 赏读孙犁的小说，首先可以感觉到，以革命现实主义为根基， 糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术风格最主要的特点。 第二，孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对 故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、 赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁的小说是风格独具的美小 说。 第三，孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写 她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有深入她们丰富、复 杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬 本领。
八年级语文上册《芦花荡》ppt课件
染气氛。）
美丽的芦花荡里生活着哪些 人？发生了哪些事？表现了作者 什么样的情感？请自由细读文章， 将自己对人事情的感受说出来。
主人公 人物： 一个具有传奇色彩的英雄老头； 一对可爱而勇敢的姐妹（大菱、二菱）； 一群愚蠢的鬼子兵； 一支生命力旺盛、斗志昂扬的抗日队伍。
事件：
(头一天夜里)老头子护送大菱和二菱进苇塘,大菱受伤；
外貌
（
抗老 日 头 英 子 雄
）
语言
身体：干瘦像鱼鹰 精明干练 老当 胡子：花白、精神 益壮的气慨 眼睛：尖锐、明亮 一切保险 什么事也没有 三个“不怕”
动作
自信自尊 我不能送你们进去 我没脸见人 这老脸啊 有一篙没一篙地撑着 智勇双全 船却冲着这里来了 船却不动了，绕着鬼子们转 举起、砸着、 爱憎分明 狠狠地敲打
1.敌人严密监视着芦苇，然而“每到晚上，苇塘里 的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的 联想？
歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士 的情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观 主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油 盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信 心充足。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌 人沉重的打击。
一层（9—19）开端—护送 二层（20—54）发展—受伤
三层（55—63）高潮和结局 —复仇
试分析人物形象
主要人物：老头子
对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头 子的英雄行为。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标 好像就是天上。
美丽的芦花荡里生活着哪些 人？发生了哪些事？表现了作者 什么样的情感？请自由细读文章， 将自己对人事情的感受说出来。
主人公 人物： 一个具有传奇色彩的英雄老头； 一对可爱而勇敢的姐妹（大菱、二菱）； 一群愚蠢的鬼子兵； 一支生命力旺盛、斗志昂扬的抗日队伍。
事件：
(头一天夜里)老头子护送大菱和二菱进苇塘,大菱受伤；
外貌
（
抗老 日 头 英 子 雄
）
语言
身体：干瘦像鱼鹰 精明干练 老当 胡子：花白、精神 益壮的气慨 眼睛：尖锐、明亮 一切保险 什么事也没有 三个“不怕”
动作
自信自尊 我不能送你们进去 我没脸见人 这老脸啊 有一篙没一篙地撑着 智勇双全 船却冲着这里来了 船却不动了，绕着鬼子们转 举起、砸着、 爱憎分明 狠狠地敲打
1.敌人严密监视着芦苇，然而“每到晚上，苇塘里 的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的 联想？
歌声代表着一种精神生活，由此可联想战士 的情绪，想部队的日常生活，这是革命乐观 主义精神的体现。有老英雄不断送来柴米油 盐，后勤供应有保障，战士们身强力壮，信 心充足。傍晚休息时传来的歌声，正是对敌 人沉重的打击。
一层（9—19）开端—护送 二层（20—54）发展—受伤
三层（55—63）高潮和结局 —复仇
试分析人物形象
主要人物：老头子
对其描写方法： 正面描写：外貌描写（如P.11第3、4段）
行动描写（如P.17－18第55、57、61段等）
语言描写（如P.14第21段等）
心理描写（如P.16第47段）
侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中 对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头 子的英雄行为。
苇子还是那么狠狠地往上钻，目标 好像就是天上。
初二语文《芦花荡》PPT课件
2、理解环境描写的作用：
A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘散。
11
到这样的深夜，苇塘里才有水 鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是 紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；
另一方面，确实有过头的意思。……他的全部功过， 都由这一点生发出来。
老 1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 头
子 2、爱憎分明的强烈感情。
的
英 3、过于自信与自尊。 雄 性 4、智勇双全的英雄行为。
格
10
探究二：
1、请在文中找出自然环境描写的句子。 并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。
4
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
5
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà
泅着 qiú
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘散。
11
到这样的深夜，苇塘里才有水 鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是 紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
12
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“过于”有非常之意。老头子自信心和自尊心都有非常强；
另一方面，确实有过头的意思。……他的全部功过， 都由这一点生发出来。
老 1、爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 头
子 2、爱憎分明的强烈感情。
的
英 3、过于自信与自尊。 雄 性 4、智勇双全的英雄行为。
格
10
探究二：
1、请在文中找出自然环境描写的句子。 并把你认为写得最美丽的地方摘录下来。
4
孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀” 派代表作家。
《芦花荡》与《荷花淀》为“姊妹篇”。
最负盛名和最能代表其创作风格的 集子是《白洋淀纪事》。
语言风格：细腻优美，富 有浓郁的诗情画意，有“小 说的诗”“诗的小说”美称。
5
请读准下列的字词 ： 寒噤 jìn 蹿 cuān
仄歪 zè 飒飒 sà
泅着 qiú
You Know, The More Powerful You Will Be
13
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版语文八年级上册《芦花荡》ppt课件
传 奇 英 雄
环境描写赏析
写景欣赏与探究： ㈠对课文中如诗如画的景物描写分析一下。 1、“夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴 森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且 要滴落下来的样子。” “敌人”“炮楼”点明了环境的气氛，而“星 星也像浸在里”“像要滴落下来的样子”渲染了淀 水的晶莹明澈，星星倒映在淀水里，随风泛起涟漪， 给人要滴落下来的幻觉。 2、“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌 的声音，白天他们是紧紧藏到窝里躲避炮火去 了。”“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样 的水 鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇 凉去了。”
•奔
• bēn • ◎ 急走，跑：～跑。～驰。～突（横冲直撞； 奔驰）。 • ～流。～腾。～忙。～波（劳苦奔走）。～放 • bèn • ◎ 直往，趋向：投～。～东走。他都～六十了 （将近六十岁）。 • ◎ 为某种目的而尽力去做：～命。
• 旋 xuán • ◎ 转动：～绕。～转。～舞。～梯。～律。 盘～。天～地转。 • ◎ 回，归：凯～。 • ◎ 不久：～即。 • ◎ 表示与各方来往或来往于各方之间：周～。 斡～。 • ◎ 古同“漩”，漩涡。 • ◎ 姓。 • xuàn • ◎ 打转的：～风。 • ◎ 临时（做）：～吃～做。 • ◎ 用车床或刀子转着圈地削：用车床～零件。 把瓜皮～下去。
• 一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他 没法解释：大江大海过了多少，为什么这 一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女， 这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口， 这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话? 这老脸呀!
3、这篇小说是怎么渲染老英雄的传奇色彩的？ 反差对比：一方面写敌人的监视封锁非 常严密，老英雄年近六十，身体非常干 瘦，而且不带一枝枪；另一方面写老英 雄非常自信，他在芦花荡里来去自由， 使敌人的封锁全部落空，使老英雄富有 传奇色彩。 反衬法：用女孩的怀疑来反衬。 映衬法:叙述过程中，只写其然，不写其 所以然。最后让读者从回味中感觉其传 奇色彩。
(最新)人教版八年级语文上册《芦花荡》优质课课件(共47张PPT)
55段） “水淀里没有一个人影，只有 一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北 飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。”
赏析：优美的水乡却被敌人封锁和 监视，就连水鸟也害怕得“躲”起 来，由此表现出战争的残酷可怕。
62段）“在那里，鲜嫩的芦花，一片展开 的紫色丝绒，正在迎风飘撒。”
赏析：这里描写老人消灭鬼子时眼中 的诗情画意的芦花荡，表现老人在实 现诺言后轻松愉快的心情。（借景抒 情）
词语意思 1、月明风清:月光明朗,清风微动.形容美好 的月夜. 2、转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走，比喻说 话做事不直截了当。 3、张皇失措:慌慌张张，不知怎么办才好。 4、打牙跌嘴:方言，才夸口就出丑丢脸。
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学科网
孙
犁
（1945年8月）
一、整体把握，了解故事——自读课文， 完成以下任务： 1、边看课文，标出段落序号。（63段） 2、划分层次，归纳层意。（提示：以时 间变化为划分提示，合理又简洁） 例：第一层（1-8段）介绍故事发生的时 间、地点、人物和相关背景，为写主要 故事做好铺垫。
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第二课时：哪些语言表现老头子“过于自信和自 尊”? （1-4组负责落实“过于自信”， 5-8 组负责落实“过于自尊”。） （ 1）过于自信：
P.11第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给 水上的能耐”； P.12第10段“安心睡一觉吧……” P.14第19、21段“不怕，﹍探照灯, 照不见 我们” P.14第31段“不怕。他打不着我们”
第一层（1-8段）介绍故事发生的时间、地点、 人物和相关背景，为写主要故事做好铺垫。
第二层（9-54段）讲述一天夜里，老头 护送一对生病的小姐妹进苇塘找部队。 结果船只被日本鬼子发现，姐姐不幸受 伤，老头非常羞愧。 第三层（55-63段）讲述第二天中午，老 头巧设计谋消灭十多个鬼子，为女孩报 仇，也维护自己尊严。
八年级语文《芦花荡》ppt课件
③送两个女孩进苇塘，老头子以为万无一失， 什么事也没有了，安心睡一觉吧。小女孩洗 脸，老头子让她洗，鬼子的小火轮探照灯射 来，他还是“不怕〞，以为“照不见我们〞。 鬼子扫射机枪，他还是“不怕〞，以为“他 打不着我们〞，不能不说他有点大意，这是 过于自信了。
④大女孩子受了伤，流了血，这一次任务没 有完成，他觉得丢人现眼，没脸见人，不好 意思去见部队，他是过于自尊了。
• 本文是“白洋 淀纪事之二〞。
课堂练习：
1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形。
寒噤〔 jìn〕 仄歪〔 〕 竹zè〔 〕 gāo 苇塘〔 wě〕i 黄梢〔 〕sh疟āo子〔 〕 yào 泅着〔 qi〕ú提防〔 〕d〔ī 〕f舀an〔g 〕 yǎo 吆喝〔 yā〕o〔 〕he趴〔 〕 扒pā〔 〕 bā 蹿〔 cuā〕n 飒〔 〕 转sà弯抹角〔 〕 mò
• 张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。 • 老头子并非真的张皇失措，是为引诱鬼子
上钩假装的。
6、小说是怎样渲染老英 雄的传奇色彩的？
1、年龄近六十，干瘦 ， 不带枪；神出鬼没，无
数次通过封锁线，悠闲
自得，使敌人封锁落空，
传 保证了苇塘里部队的给
奇 养。
色 彩
2、重点描写英雄 的行为：一个手
1、用条件与精神、业绩的 强烈反差来渲染。
哪些内容证明老头子的话并非虚言，
确实有一套“水上的能耐〞？
1. 每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像 一个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股 悠闲的心情撑着船，编算着使自己快乐也使 别人快乐的事情。
2. 因为他，敌人的愿望就没有到达。
3. 每到黄昏，苇塘里的歌声还是那么响，不像 是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味， 还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。
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发展情节、渲染气氛。）
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
理清小说的故事情节
序幕
故事
(1------8)
(9------63)
开端：护送 端发：展护：送 受伤
高潮、结局： 复仇
（9------19） （20-----54）
（55-----63）
一、探读细节——识人物，学方法
1.本文的主人公是谁？ 2. 揣摩描写“老头子”外貌、语言、行动、 心理的文字，说说“老头子”的性格特征。
一、请给画横线的字注音：
ɡāo yào
jìn
mò
竹篙
疟子
寒噤
转弯抹角
qiú 泅着
zè 仄歪
sà 飒飒
diàn 白洋淀
pénɡ 莲蓬
dī 提防
cuān 蹿
huánɡ 张皇失措
二、根据意思写出相应的词语
得。 6.倾斜、歪斜。 7.慌慌张张，不知怎么办才好。
人就把十几个鬼子 味中感觉其传奇色彩。）
打得落花流水。
在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事， 在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄 故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把 故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。 示例：活在歌声里的小英雄——王二小；
永远的丰碑——杨靖宇等。 抗日女英雄----赵一曼
1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制 造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、 “七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情 激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本 帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大 的全面抗日民族战争……
本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。
三、回读课文——谈感想、明主旨
1.你认为文中的老头子是一个特定的人 物，还是代表了一个群体？这一形象有 着怎样的现实意义？ 2.课文是如何渲染英雄故事传奇色彩的？
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1、过于自信和自尊。
2、爱憎分明，对同胞充满了热爱，对 日本鬼子满怀仇恨。
3、有高涨的爱国热情，年龄虽然近六十岁， 可是他还象一条鱼鹰无所畏惧，象青年一样 充满活力。 智勇双全：他为了给大菱报仇，预先在水中设 好埋伏。然后在船头放一大捆的新鲜莲蓬，引 诱鬼子上当，把他们引入埋伏圈，然后痛砸鬼 子。
现代小说家、散文家。其中《白 洋 淀纪事》是作者最著名最能代表
他创作风格的一部小说和散文合集。 孙犁作品风格以清新为主，在文艺界 上形成了一种流派叫“荷花淀派”。
1、能了解小学习说目的标 三要素，理清 小说的情节结构。
2、认识自然景物的烘托
3、掌握老头子的人物形象，培 养爱国主义的思想感情。
检查预习： 1、给下列不同颜色的字注音。
掌握人物形象：
1、从文中找出老头子的外貌描写。
2、老头子普通得连真实的姓名也 没有，那他是一位英雄吗？为什么？
“老头子过于自信和自尊”，这句话在文中起 到了什么作用？如何理解“过于”这个词？ 文中哪些事例体现了老头子的这种性格？
为下文埋下伏笔，作铺垫的作用。
“过于”有非常的意思，老头子自信心和自 尊心都非常强。但另一方面确实有过头的意 思。大女孩的受伤，跟他过于自信、不够谨 慎有关系的。例如小女孩洗脸，大女孩还警 惕一些，但老头子却说“不怕，洗一洗吧” 洗脸是有声音的，很容易引起敌人的注意。
请在文中找出老头子因没有圆满地完成任务 而懊丧、内疚、自责的心理，并细细体味。 然后发挥想象，把第二天二菱目睹老头子的 英雄行为时的心理活动写出来。
体味这个比喻句的作用：谁知到了这里，反 倒……一声一声像连珠箭，射穿了老头子的心。
形象贴切地突出了老英雄内心的后悔程度 非常深。
《芦花荡》写的是残酷战争环境里的人和事， 但我们读后没有感到非常的凄惨，其中一个 原因是得益于作者对白洋淀美丽风光的描写。
寒噤（ jìn ） 仄歪（ zè） 张皇失措（ cuò ） 提防（ dī ） 吆喝（ yāo ） 芦花淀（di4n ） 疟子（y4o ） 舀水（yǎo ） 2填空：小说的三要素分别是：
人物、环境、情节
口语训练：四人小组复述故事情节。要求 交代清楚时间、地点、人物、故事发生的 起因、经过、结果。语言要简练，普通话 要准确。
渲染气氛的作用：在鬼子监视下芦花荡的夜 晚显得宁静，但宁静中又带有子。并把 你认为写得最美丽的地方摘录下来。
2、掌握环境描写的作用：
A、他狠狠地敲打，向苇塘望了一眼。在 那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝 绒，正在迎风飘散。
烘托作用：这是老头子看到的美景，衬托出老 英雄在痛打鬼子时内心萌发出的一种轻松、愉 快的情绪。
B、夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这 阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水 里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜， 苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它 们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是 那么狠狠地往上钻，目标好象就是天上。