苏教版第九册语文教学计划(样本)
国标苏教版第九册语文教案设计
全册教材简析1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。
感觉这种说法很是精妙。
因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。
不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。
要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。
学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。
所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。
记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。
教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
苏教版第九册语文教案(全册教材简析、篇章分析
全册教材简析1、主题单元。
“园丁之歌”“自然的奥秘”“故事集锦”“无私奉献”“祖国各地”“百折不挠”“走进名著”高林生老师说解读教材是一种上有课标，下有学生，中间有文本的活动。
感觉这种说法很是精妙。
因此，下面的所有教材解读都必须要沿着这条思想的轨迹前行。
2、本阶段的训练重点主要有以下几个：1．提高默读速度，学会浏览。
2．体会词句的感情色彩和表达效果。
3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。
4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
3、篇章分析：培养良好的学习习惯（九）分为两个部分，一是读书做笔记，二是学会使用工具书读书做笔记是一个很好的学习习惯，这个习惯我目前也在使用，它可以起到博闻强识的作用。
从教材的编排来看，做读书笔记主要有两种方法：一是写读后感，二是做读书摘抄。
我平时给学生做的摘抄比较多，一般是先阅读后摘抄的再复习运用的。
我感觉引导学生做摘抄要注意以下几个方面：1、摘抄与学生平时语文学习的紧密结合性。
不能平时摘抄归摘抄，语文学习归语文学习，这样不会产生积极的影响。
要让学生的语文摘抄直接服务于学生的语文学习。
2、注重对学生摘抄的评价。
学生辛苦做了摘抄教师该如何评价？首先要确立评价的目的，那是引导学生感受摘抄的妙处的。
所以，评价要注重启发引导的功能！读后感教师可以与课外阅读辅导结合起来搞，让学生真正能够读透书本。
学会使用工具书，教师可以引导学生认识那么多的工具书，然后开展一些查字典的比赛。
记得我初中时候老师开展了一次查字典比赛到今天我还记得。
第一单元教材的编排没有看出很严密的体系，教材倒有一种复习前面内容的意向在这里面。
教师在教学的时候尽量把教材教得有体系一些。
《师恩难忘》我觉得这篇课文的教学应该抓“难忘”二字，什么难忘？师恩。
师恩为什么那么难忘呢？主要是老师编了一个个引人入胜的故事来教育我，让“我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
苏教版第九册语文教学计划9篇
苏教版第九册语文教学计划9篇苏教版第九册语文教学计划 1一、学生状况简析。
全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。
学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。
大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必须的学习数学的潜力。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化;同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。
在这一单元增加简单的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。
苏教版九年级语文的教学计划（精选14篇）
苏教版九年级语文的教学计划（精选14篇）苏教版九年级语文的教学计划篇1初三的语文教学工作，不仅要抓好素质教育，还要提高学生的语文综合素养，限度的提高学生的语文成绩，学生面临的是中考，要的是成绩，因此要精心制定好本学期的语文计划，不打无准备之仗，才能使学生以优异的成绩，考入高一级学校。
一、学生基本情况初三——四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。
让第一名__同学，发挥带头作用，起到引领作用，使同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。
在课堂上，师生共同努力，使课堂轻松，自由，和谐，使学生愉快的学习，提高自己。
学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，喜欢做点题，但对阅读是囫囵吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点。
很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强。
还要让他们养成积累的习惯。
二、教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促;以学生掌握方法为主，教师讲为次;结合县里安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习。
第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心。
并建好积累本，随时积累，养成好习惯。
第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的“点”，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上。
第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备。
三、采取措施1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。
2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
2023年苏教版第九册语文教学计划
2023年苏教版第九册语文教学计划教材概述：《苏教版第九册语文》是一部新修订的语文教材，适合初中九年级学生学习。
本册教材内容丰富，包括课文、阅读、写作、语法、修辞手法等多种要素，旨在培养学生的语文素养和语言表达能力。
总体目标：通过本教材的学习，学生将能够提高阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力，进一步拓展自己的语文视野，培养对语文的兴趣和探索精神。
教学计划：第一单元：古代诗词赏析1. “登鹳雀楼”（元稹）：通过学习诗词的背景知识和鉴赏方法，培养学生对古代诗词的兴趣和理解能力。
2. “九月九日忆山东兄弟”（王之涣）：让学生了解到诗词除了表达情感，还可以体现时代背景和社会思潮。
3. “白日依山尽”（王之涣）：通过分析诗词的语言特点和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
第二单元：现代散文阅读1. “遇见石头记”（钱钟书）：通过学习散文的写作技巧和语言表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2. “我爱这喧嚣的世界”（周作人）：让学生了解散文的特点和风格，培养学生对现代文学的鉴赏能力。
3. “我的文学之旅”（冰心）：通过分析散文中的人物形象和情感表达，激发学生对文学的思考和创作能力。
第三单元：古代小说和现代小说1.《西游记》：通过学习古代小说的情节和人物形象，培养学生对中国古代文学的理解和欣赏能力。
2.《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）：让学生了解到小说是如何反映社会现实和人性的，培养学生对世界文学的鉴赏能力。
3.《哈利·波特与魔法石》（J.K.罗琳）：通过阅读现代小说，激发学生对奇幻故事和文学创作的兴趣和想象力。
第四单元：写作技巧和修辞手法1. 讲解写作的基本技巧，如提纲、段落、过渡等，引导学生进行写作训练。
2. 学习修辞手法，如比喻、拟人、排比等，培养学生的表达能力和文学欣赏能力。
第五单元：语法和作文训练1. 复习和巩固语法知识，例如动词的时态、语态等，加深学生对语言规则的理解。
2. 组织作文训练，指导学生写好记叙文、议论文、说明文等各种文体的作文，并提供详细的评改意见。
2024年苏教版九年级语文上册的教学计划样本（二篇）
2024年苏教版九年级语文上册的教学计划样本在对九年级（12）（13）班学情及教材的分析中，我们得出以下结论：一、学情分析经过细致观察与综合评估，九年级（12）（13）班的学生在学习习惯与学科能力上呈现出一定特点。
部分学生已逐步养成良好习惯，如专注听讲、积极记笔记、主动发言提问以及课外阅读，这些学生在语文综合能力上表现优异。
也存在一些问题：部分学生缺乏学习兴趣，学习态度不端正。
上学期成绩显示，学生基础薄弱，优秀学生比例较低，普遍书写能力不足，作文水平有待提高，朗读及口头表达能力有待加强。
尽管部分学生对语文知识表现出浓厚兴趣，并愿意积极参与课堂活动，但大部分学生表现出懒散态度，缺乏明确的学习目标，学习态度欠佳，上课不够专注，对作业持敷衍态度。
口头表达和写作能力普遍较弱。
从多年教学经验来看，学生在理科学习上投入的时间往往超过文科，尤其是语文学科容易被忽视。
二、教材分析本册教材重点为议论性文章，共编有两个单元。
其一为演讲和书信单元，以思想风采为主题，同时关注议论方法；另一单元为纯议论文单元，以求知为主题，探讨立论和驳论的特点及方法。
文言文单元以史传为主题，旨在进行文言文阅读教学，并继续传承 previous 教材的安排，包含一定数量的古代诗歌。
教材在选文、练习、活动等方面的设计具有以下特点：1. 人文性：本册教材以语文与生活的联系为主线，围绕人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。
教材在选文、练习等编排上，突出人文性，如《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中对自由和平等的呼吁，以及对少年成长、中国传统文化、历史事件等方面的深入探讨。
2. 多样性：鉴于学生成长背景、人生经历、文化修养的差异，教材尊重学生在阅读过程中的独特体验和多样化的阅读趣味。
阅读提示和练习设计旨在引导学生形成自己的认识，避免统一的答案。
3. 探究性：考虑到初三阶段学生心智的发展，教材鼓励学生运用多种方法，从不同角度进行探究，提高探究性学习的深度。
国标苏教小学语文第九册整册教案及教学计划(表格式)
国标苏教小学语文第九册整册教案及教学计划(表格式)
教案内容：
教学要求：
1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
教学重点：
引导学生在做读书笔记时要专注、认真。
训练学生查工具书解决读书时的实际问题。
逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
教学准备：
高年级优秀作业若干。
每人准备好读书笔记和卡片。
准备一些工具书：《新
完整教案请下载：。
苏教版第九册语文教学计划
苏教版第九册语文教学计划从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：1、培养习惯，打好基础2、强调积累，注重渗透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班本学期有40人，其中男生人，女生22人。
其中插班生人。
从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培养；等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。
三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
2024年苏教版第九册语文教学计划（三篇）
2024年苏教版第九册语文教学计划本学期的语文教学指导思想，立足于21世纪对人才素质的基本要求，旨在促进小学生语文素养的形成与提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。
具体教学实践中，我们将：1. 着重培养学生的良好习惯，夯实语文基础；2. 强调知识积累，注重能力渗透；3. 力求教学简约高效，循序渐进。
在对本班学情的分析中，本学期共有学生若干名，其中男生若干名，女生若干名，包括若干名插班生。
总体而言，学生的整体水平有待提高，无论是行为习惯还是学习基础都有提升空间。
本学期的工作重点是扩大学生的阅读量，同时在书写、理解、阅读能力等方面进行针对性强化。
对于新生，我们将协助他们尽快适应新环境，与其他学生同步进步。
教材方面，本册课本旨在全面培养学生的素质，强化语文基础知识教学与能力训练。
教材包括“培养良好学习习惯”、“课文”、“习作”及“练习”等模块。
全册共若干个单元，课文分为精读与略读两种，每单元设有习作和练习。
课文后的作业题旨在通过朗读、背诵、写字、词语积累和阅读理解等训练，提高学生的语文能力。
教学目标包括：1. 培养正确的读写姿势和良好的学习习惯；2. 巩固汉语拼音，提高独立识字能力；3. 培养良好的交际能力；4. 提升朗读理解和写作能力；5. 学会正确使用标点符号。
在教学方法和措施上，我们将采用新的教学理念，如情境创设、自主探究、小组合作等，以激发学生的学习兴趣。
具体措施包括加强写字、词句训练，重视朗读指导和训练，以及通过各种教学手段提高学生的语文素养。
2024年苏教版第九册语文教学计划（二）本学期，我们秉持“立足21世纪人才素质需求，致力于小学生语文素养的培养与提升，为其全面素质发展奠定坚实基础”的教育理念，继续深化语文教学。
以下为本学期教学工作的具体规划：一、教学指导思想本学期语文教学将重点：1. 培养学生良好的学习习惯，奠定扎实的基础；2. 强调知识积累，注重能力的逐步渗透；3. 力求教学简约高效，循序渐进，促进学生全面发展。
2023年苏教版第九册语文教学计划新版
2023年苏教版第九册语文教学计划新版一、教材概述《苏教版》第九册语文教材是针对初中九年级学生编写的教材，重点培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
本教材内容涵盖了文学经典、现代文学作品和生活实践，旨在培养学生的综合语文素养。
二、教学目标1. 提高学生的综合语文素养，使其能够较流利、准确地进行口头和书面表达。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够独立分析和理解文本。
3. 培养学生的文学欣赏能力，使其对文学作品产生兴趣和理解。
4. 培养学生的创造性思维能力，使其能够应用语言进行创作和表达。
5. 培养学生的团队合作能力和学习方法，使其能够积极参与课堂活动。
三、教学内容和方法1. 阅读理解：通过一系列文本的阅读，培养学生的阅读理解能力。
采用多种教学方法，如预读、泛读、精度等，培养学生的阅读策略。
2. 作文写作：通过生活实践和文学作品的启发，引导学生进行作文写作。
通过写作锻炼学生的语言表达能力和创造性思维能力。
3. 文学欣赏：通过阅读文学作品，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
通过分析文学作品的结构、人物形象等，提高学生的文学修养。
4. 口语表达：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力。
通过模仿、角色扮演等活动，锻炼学生的口头表达能力。
5. 课外拓展活动：鼓励学生参加课外读书、演讲、写作等活动。
通过课外拓展活动，拓宽学生的语言和文化视野。
四、教学评价1. 学生课堂表现：评价学生的课堂参与情况、问题解答能力、合作精神等。
2. 平时作业：评价学生的阅读理解能力、写作表达能力等。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的积极性、协作能力等。
4. 期中期末考试：评价学生对所学内容的掌握情况、语言表达能力等。
五、教学资源1. 教学参考书：提供学生教材以外的参考书籍，如辅导书、词典等。
2. 多媒体教学资源：提供多媒体课件、视频等教学资源，辅助教学。
3. 图书馆资源：鼓励学生利用图书馆资源，拓宽阅读视野。
苏教版第九册语文教学计划
苏教版第九册语文教学方案1一、学生根本情况分析本班有15名男生、15名女生，大局部学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，学生的语文根底知识有个别学生掌握较差。
二、教材的分析全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。
每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。
五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。
识字量与教材的体例和上册根本相同。
综合学习依旧由“我的采蜜集〞、“读读背背〞、“口语交际〞、“我的小笔头〞等根本环节组成。
三、教学目的、任务和要求。
本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和稳固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。
阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比方预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。
指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。
习作方面首先防止学生作文“程式化〞真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。
四、教学时应注意的问题：(一)识字、写字教学：五年级上册的识字都随课文安排的。
教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。
还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好。
(二)阅读教学：1、精读课文的教学：⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。
⑵精读词句，积累语言，提高运用语言文字的能力。
2024年苏教版第九册语文教学计划范本(二篇)
2024年苏教版第九册语文教学计划范本一、指导思想从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：1、培养习惯，打好基础2、强调积累，注重渗透3、力求简约，循序渐进二、学情分析本班本学期有____人，其中男生____人，女生____人。
其中插班生人。
从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培养;等人要加强阅读理解能力的培养;对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。
三、教材分析本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了____个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”____个，共____个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
最新苏教版第九册语文全册教案
三、细读课文第二部分
1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
同桌讨论，指名汇报。
2、你不想听一回田老师的国文课吗？
①同桌互相读给对方听。
②指名朗读。
3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？
4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。
说说你很快能复述出来的秘诀。
四、美读课文第三部分
1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
①同桌讨论；
②自由练读；
③指读，相机引导。
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
五、朗读全文。
六、作业：有感情地朗读课文。
第三课时
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写。
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编号：YB-JH-0366
( 工作计划)
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苏教版第九册语文教学计划
(样本)
Frequently formulating work plans can make people’s life, work and study more regular, and develop good habits, which is a habit necessary for success in doing things
苏教版第九册语文教学计划(样本)
摘要：经常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，因为习惯了制订
工作计划，于是让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。
本内容可
以放心修改调整或直接使用。
一、指导思想
从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：
1、培养习惯，打好基础
2、强调积累，注重渗透
3、力求简约，循序渐进
二、学情分析
本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。
其中插班生人。
从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培养；等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。
三、教材分析
本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了7个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”1个，共7个。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中
心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。
习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。
例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。
习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。
作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。
综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。
四、教学目标要求
1、掌握正确的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正
确书写。
3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。
4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。
5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。
五、教学方法措施
教学方法：
在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。
教学措施：
1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。
2、加强词、句训练。
词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文
教学过程中。
教学本册的课文，要十分重视词、句训练。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。
3、重视朗读的指导和训练。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。
在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。
4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。
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