小学五年级《信息技术》 10《小猫出题》教学设计

（四）总结回顾
今天我们一起学习了如何利用Scratch进行数学计算的方法，探究了随机出题的奥秘。除了我们熟悉的加减除乘除计算外，还有加括号运算，后面还有中学要学习的函数计算等，计算功能特别强大。这些知识也可以帮助我们解决数学学习中遇到的问题。
学生操作，教师巡视。
4.讨论：在每个变量前面的钩有什么作用？在什么情况下需要打钩？打钩后，舞台有哪些变化？请同学试试看。你发现了什么秘密？
学生探索回答。
【设计意图】变量是本节课的重难点，教师通过讲解变量的概念让学生快速了解变量的本质。学生依照教材自主学习，完成初步掌握变量的基本操作。
5.设置随机加数和答案。
第10课小猫出题
一、教材分析
本课主要介绍变量在Scratch中的运用，以小猫出题为主线，贯穿整个学习内容。本课内容为分两个部分。第一部分是新建需要的变量，提醒学生输入变量名称时要注意变量的含义与名称表达上一致。添加“＋”“＝”等运算符号角色时，可以在图形编辑器中绘制，也可以是字符的形式输入。第二部分是对变量进行赋值，将随机数赋给变量，并将输入的结果与答案进行对错逻辑判断，是本课知识的难点之一。
学生看教材自学，完成操作。
【设计意图】条件判断控件是程序设计中的最基本的内容之一。虽然在前面的课程中学过条件判断，但是没有学过数值之间的逻辑判断，尽量采用知识迁移的方法来实现这个知识点的学习。
7.验证程序脚本。学生执行脚本，输入数据。如果有错误请更改，确保程序的完整性与正确性。
【设计意图】培养学生良好的程序检查习惯。通过运行程序，输入答案输出结果判断编写是否正确，检缺补漏，自我反思。
（三）巩固拓展
教师：在我们运算模块中，不但有加法运算，还有减法、乘法和除法。请将程序改为2个数的乘法运算，并且将出题的数量设置为5道题。答对题加10分，如果答错题扣5分。请同学们小组合作试试看。
学生操作。
教师转播学生的作品，进行评价。
【设计意图】进一步巩固本课所学内容，并提出更高的要求。通过小组合作，共同分析，共同思考解决问题的方法，培养合作学习的能力。
六、课时安排
安排1课时。
七、教学准备
计算机网络教室、教学广播系统。
八、教学过程
（一）新课导入
教师：今天马戏团要对外表演节目，其中一个节目是算术比赛，这个节目的负责人是小猫，它负责比赛出题。要求是出两个数的加法计算题，两个加数是随机产生的，但是它还不会，我们一起来帮帮它。今天我们一起学习“小猫出题”。（板书）
学生看教材自学。
大家看完教材之后，知道要求我们建立哪几个变量了吗？这些变量分别有什么作用？
学生回答。
请大家按照教材上的操作方法，完成变量的建立。
学生看教材操作，教师巡视。
3.新建算式符号角色。
教师：建立好变量之后，还需要有加号和等于号以及输入的答案。绘制符号角色的方法有多种，可以利用图形编辑窗口中的线条画出，还可以利用文字工具“T”从键盘上输入相应的符号。做好之后，调整好舞台上的算式角色的大小与位置。
学生操作，完成加数变量赋值与“和”变量的计算。教师巡视。
【设计意图】随机数是产生数值变化，也是学生比较喜欢的控件之一。教师借助于控件的字面意思让学生理解随机数，是解决前面所提问题中重要的环节。
6.判断答案。
如何让Scratch判断出同学们输入的计算结果是否正确呢？需要用到我们学过的“如果那么”判断控件了，我们只要填上正确的判断条件，这与我们前面学过的内容很相似，再添加答对与答错的程序脚本即可。教材上写得很详细，请同学生看教材第三部分“判断答案”。
教师：我们知道两个加数的值是不固定的，要变化的，所以使用变量表示。如何给变量赋不同的数值呢？这就要用到运算模块中的 控件了。其中1～10的范围可以根据需要而改变。对于“和”变量，表示两个加数相加的结果。在运算模块中的“加”“减”“乘”“除”等控件可以实现。
请学生看老师的示范。将两个加数变量拖动到“加”控件的两个文本框中。
二、学情分析
学生已经掌握了Scratch基础知识，为本节课的“变量”学习打下了基础。变量属于程序设计中的名词，对学生来讲比较陌生，从概念中也难以理解。教师在教学时，多从生活中举例子，引导学生对变量的理解。学生具备的数学知识能够理解在运算模块中的加、减、乘和除等运算控件，也能将头脑中的数学算式转化为Scratch的积木块程序。难点在于理解输入的结果和所得答案之间逻辑判断关系，除了教材中介绍的“等于”外，还可以进一步引导学生理解“大于”“小于”等不同关系，拓宽学生的程序设计思路。
【设计意图】创设情境，激发学习兴趣。通过马戏团中的对话引出本课学习的内容，随机出示算术题，提出本课所要解决的问题。
（二）知识新授
1.分析算式结构。
教师出示一道算式题。
数学中的算式是大家非常熟悉的内容，仔细分析一下黑板上的算式包括哪些组成部分。
学生回答。两个数，一个加号，一个等于号，还有要输入的答案框。
通过分析我们知道，在Scratch中一个完整的算式包括5个角色。让我们从左到右在舞台上实现这5个角色。
【设计意图】分析算式题一般结构，让学生清楚接下要制作的角色内容，学会将角色归类，将现实对象转化为Scratch的角色，培养学生的抽象事物本质的能力。
2.认识和新建变量。
加数的角色每次都不一样，我们使用固定的数来表示，这时就需要用到变量实现，用变量存储并显示这些加数。变量是指没有固定的值，可以改变数值的量。在数据模块中，利用“建立一个变量”控件可以实现这个要求。如何建立变量，请同学看教材自学第一部分“新建变量和运算符号”。
三学会建立新变量。
2.利用变量进行计算,掌握比较变量大小的方法。
3.学会使用侦测模块中的询问与回答控件。
四、教学重点与难点
1.重点：
（1）学会建立新变量的方法。
（2）掌握利用变量进行计算的方法。
2.难点：掌握变量之间的逻辑关系。
五、教学方法与手段
自主学习、小组合作学习。