口才与艺术通识课

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口才艺术教案模板及范文

口才艺术教案模板及范文

课时:2课时年级:八年级教学目标:1. 让学生了解口才艺术的基本概念和重要性。

2. 培养学生的自信心,提高学生的口头表达能力。

3. 帮助学生掌握基本的口才技巧,如语音、语调、肢体语言等。

4. 增强学生的沟通能力,提高人际交往技巧。

教学重点:1. 口才艺术的基本概念和重要性。

2. 口才技巧的掌握和应用。

教学难点:1. 学生克服紧张情绪,提高自信心。

2. 口才技巧在实际沟通中的应用。

教学准备:1. 多媒体课件2. 口才训练材料3. 小组讨论表格4. 评分标准教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍口才艺术的基本概念,激发学生学习兴趣。

2. 提问:你们认为口才艺术在日常生活中有什么作用?二、新课讲授1. 讲解口才艺术的基本概念和重要性。

2. 分析口才技巧在沟通中的作用。

3. 介绍口才技巧的种类,如语音、语调、肢体语言等。

三、课堂练习1. 学生分组进行语音练习,注意语音的准确性。

2. 学生分组进行语调练习,注意语调的抑扬顿挫。

3. 学生分组进行肢体语言练习,注意与语言表达的配合。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容,提问:口才艺术的基本概念和重要性是什么?2. 学生分享自己在第一节课的练习中的收获。

二、新课讲授1. 讲解口才技巧在实际沟通中的应用。

2. 分析沟通中常见的障碍和应对策略。

三、课堂练习1. 学生进行角色扮演,模拟实际沟通场景,运用口才技巧进行表达。

2. 教师对学生的表现进行点评和指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 学生分享自己在第二节课的练习中的收获。

教学评价:1. 学生在课堂练习中的表现,包括语音、语调、肢体语言等方面。

2. 学生在角色扮演中的沟通能力和应变能力。

3. 学生对口才艺术的认识和兴趣。

教案范文:一、导入同学们,大家好!今天我们来学习一门非常重要的技能——口才艺术。

口才艺术在我们的生活中有着举足轻重的作用,它可以帮助我们更好地与人沟通,提高我们的自信心。

尔雅通识教育网络课课程简介口才艺术与社交礼仪本系列

尔雅通识教育网络课课程简介口才艺术与社交礼仪本系列

附件1:“尔雅通识教育网络课”课程简介《口才艺术与社交礼仪》本系列主要讲口才与社交礼仪,主要内容有口语表达者应具备的素质、听众研究、内容与形式统一、口语表达流水线、辩论与演讲等知识章节内容,系统全面地介绍了各种应用口语的表达方式与应该注意的事项。

通过内容的讲解与具体案例的结合以及实际的训练,使学生掌握口才艺术与社交礼仪的核心内容。

授课教师简介:艾跃进,全国著名演讲家,南开大学教授。

同时也是口才艺术、社交礼仪专家;领袖学、成功学、军事学专家;国际问题和形势政策专家;中华规范婚礼创始人;著名策划人、主持人。

全国非军事院校唯一的“军事学”硕士点创始人和学术带头人,学业导师。

《音乐鉴赏》本系列介绍了音乐鉴赏这个课题,主要从打开你的耳朵、音乐表现的机制、阐释的权力、音乐欣赏的方式与层次等几个方面来阐述的。

授课教师简介:周海宏,汉族,出生于辽宁沈阳。

中央音乐学院音乐学系教授、博士生导师,现任中央音乐学院副院长,中央音乐学院音乐学研究所处长、专职研究员。

主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作。

坊间也称他为当前中国音乐心理学研究第一人,是公认的积极于音乐普及工作的中国音乐普及第一人。

《国学智慧》国学是研究中华民族传统的学术精神及其载体的学问,是对中华民族在物质文明、精神文明、政治文明和社会文明进程中形成的,具有永恒意义和普遍价值的思想体系、文化观念和学术方法的总结。

本系列包括四书、五经、诸子等专题。

国学是中国的学脉、文脉,也是中华文化的气脉、命脉,了解国学,研究国学,传播国学,不是要因循守旧,而是要推陈出新,去芜存菁,吸收前人的智慧,用于拓展心胸......授课教师简介:曹胜高,毕业于北京大学国学研究院,文学博士。

现为东北师范大学文学院、亚洲文明研究院教授,中国古代文学专业博士生导师。

《中国文化概论》中国文化源远流长,文化瑰宝数不胜数,值得大家深入了解与学习。

《中国文化概论》系统而又简约的带领大家领略中国文化历史及其风采,这次讲座主要从中国文化的地理环境、经济基础、社会政治结构、发展历程、文化交流、语言文字、科学技术、教育、文学、艺术、史学、伦理道德、宗教、哲学,以及传统文化的特点、基本精神、价值系统等方面来介绍中国文化。

艺术课口才教案模板范文

艺术课口才教案模板范文

【课程名称】:大班艺术课口才教学【课时】:2课时【教学目标】:1. 培养幼儿对语言表达的兴趣,提高口头表达能力。

2. 增强幼儿的自信心,敢于在众人面前表达自己。

3. 培养幼儿的倾听能力和合作意识,提高团队协作能力。

4. 丰富幼儿的艺术素养,提高审美能力。

【教学内容】:1. 口才基本技巧训练2. 故事讲述与表演3. 小品表演与创作4. 诗歌朗诵与吟唱【教学过程】:第一课时:一、导入1. 教师播放一段口才表演视频,激发幼儿学习兴趣。

2. 提问:你们知道这是什么吗?它有什么作用?(引导幼儿回答:口才表演)二、口才基本技巧训练1. 声音训练:教幼儿如何正确发音、调整音量、音调。

2. 语速训练:教幼儿如何控制语速,使表达更加流畅。

3. 停顿与节奏训练:教幼儿如何合理运用停顿和节奏,使表达更具吸引力。

三、故事讲述与表演1. 教师讲述一个简单的故事,引导幼儿复述。

2. 幼儿分组,每组选择一个角色,进行故事表演。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 鼓励幼儿课后多练习,提高口才能力。

第二课时:一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了什么?你们都掌握了哪些技巧?2. 幼儿回答,教师点评。

二、小品表演与创作1. 教师引导幼儿分组,每组创作一个小品剧本。

2. 每组进行小品表演,其他组进行评价。

三、诗歌朗诵与吟唱1. 教师选取一首适合幼儿的诗歌,引导幼儿学习朗诵。

2. 幼儿分组,每组选择一个角色,进行诗歌朗诵。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。

2. 鼓励幼儿课后多练习,提高口才能力。

【教学评价】:1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解其对口才学习的兴趣。

2. 通过小组表演和评价,了解幼儿的口才水平。

3. 鼓励家长参与,共同关注幼儿口才能力的提高。

【课后作业】:1. 请家长协助幼儿练习口才基本技巧,如发音、语速、停顿等。

2. 鼓励幼儿在家中讲述一个故事,或表演一个小品,家长进行评价和指导。

尔雅通识课口才艺术与社交礼仪答案

尔雅通识课口才艺术与社交礼仪答案

礼仪的概念已完成成绩:分1礼的三层含义不包括()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:D得分:分2礼貌是无形的。

()我的答案:√得分:分3礼仪属于情商范畴。

()我的答案:√得分:分礼仪的内涵已完成成绩:分1下列关于礼仪说法错误的是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:D得分:分2关于礼仪的内涵说法错误的是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:B得分:分3人与动物的本质区别是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:C得分:分4关于夏季正式场合穿衣礼仪说法正确的是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:C得分:分5礼节与礼仪是孤立的。

()我的答案:×得分:分做人的层次已完成成绩:分1做人的第一个层次是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:B得分:分2一个人一举手,一投足是不能表现出一个人的家教和教育程度的。

()我的答案:×得分:分礼仪无处不在无时不有已完成成绩:分1不属于好男人的五个标准的是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:D得分:分2下列不违反礼仪的行为是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:D得分:分3当众嚼口香糖是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:A得分:分4吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:C得分:分5吃相最能反映一个人及其家族的文化。

()礼仪的坚持已完成成绩:分1形成贵族,不需要()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:A得分:分2礼仪是一个长期的做人过程。

()我的答案:√得分:分3养成好的习惯不会改变你的命运。

()我的答案:×得分:分礼仪的真谛(一)已完成成绩:分1礼仪的艰苦和痛苦在于()。

•A、•B、•C、•D、2礼仪的本质要求是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:C得分:分3关于主流观点叙述正确的是()。

•A、•B、•C、•D、我的答案:D得分:分4礼仪将不会成为入职的门槛。

()我的答案:×得分:分5讲礼仪要懂得忍耐。

艺术课口才教案模板范文

艺术课口才教案模板范文

一、活动名称:艺术课口才训练——故事讲述二、活动目标:1. 培养幼儿对故事讲述的兴趣,提高语言表达能力和记忆力。

2. 帮助幼儿学会正确运用语气、语调和节奏,增强口才表现力。

3. 培养幼儿的自信心和舞台表现力,锻炼社交能力。

三、活动准备:1. 故事素材:《小红帽》、《白雪公主》等经典童话故事。

2. 录音设备,用于播放故事录音。

3. 口才训练道具:话筒、表演道具等。

四、活动过程:(一)导入环节(5分钟)1. 教师简短介绍本次口才训练的主题和目标。

2. 通过播放故事录音,激发幼儿对故事讲述的兴趣。

(二)故事讲述技巧学习(10分钟)1. 教师讲解故事讲述的基本技巧,如:语气、语调、节奏、表情等。

2. 通过示范,让幼儿了解如何运用这些技巧。

(三)分组练习(15分钟)1. 将幼儿分成小组,每组选择一个故事进行讲述。

2. 每组选出一个代表进行故事讲述,其他组员可进行辅助。

3. 教师巡回指导,对幼儿的讲述进行点评和纠正。

(四)角色扮演(10分钟)1. 教师根据故事内容,设计角色扮演环节。

2. 幼儿分组进行角色扮演,锻炼口才和表演能力。

(五)总结与评价(5分钟)1. 教师对本次口才训练进行总结,强调故事讲述的重要性。

2. 对幼儿的表现进行评价,鼓励幼儿继续努力。

五、活动延伸:1. 鼓励幼儿在家庭中继续练习故事讲述,提高语言表达能力。

2. 组织幼儿参加学校或社区举办的口才比赛,锻炼舞台表现力。

六、活动评价:1. 观察幼儿在故事讲述过程中的表现,如:语言表达能力、自信心、舞台表现力等。

2. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭中的表现。

3. 结合幼儿的进步情况,调整教学策略。

七、注意事项:1. 教师要耐心引导,鼓励幼儿积极参与。

2. 注重培养幼儿的自信心,避免过分批评。

3. 创设轻松愉快的氛围,让幼儿在愉快的氛围中学习。

通过本次艺术课口才训练,希望幼儿能够提高语言表达能力,增强自信心,为今后的学习和生活打下良好的基础。

口才课程教案

口才课程教案

口才课程教案教案标题:培养学生口才技巧的口才课程教案目标:1. 帮助学生建立自信,培养良好的口才技巧和表达能力。

2. 提高学生的演讲和演示能力,使其能够清晰、有条理地表达观点。

3. 培养学生的辩论和争论技巧,使其能够理性地进行辩论并说服他人。

4. 培养学生在公众场合中的表达能力,如演讲比赛、团队合作演示等。

教学重点:1. 创造积极的学习环境,建立学生自信心。

2. 学习基本的演讲和演示技巧。

3. 学习如何提出有力的观点和论证,并进行争论和辩论。

4. 练习在公众场合中的表达和演示。

教学准备:1. PowerPoint或其他演示工具。

2. 评估表格或评价标准。

3. 实例演讲稿和辩论材料。

4. 话题选取和相关资源。

教学过程:引入(5分钟):1. 利用教具或实例引发学生对口才的兴趣。

2. 引导学生讨论口才的重要性,并讲述口才的定义和功能。

主体:1. 培养自信心和舒缓紧张感(15分钟):a. 进行心理辅导活动,让学生分享自己的优点和成就,提高自信心。

b. 提供放松训练,如深呼吸和放松肌肉来舒缓紧张感。

2. 基本演讲和表达技巧的学习(20分钟):a. 解释演讲的结构,如引言、主体和结论,并提供示范。

b. 分析和讨论优秀演讲者的特点和技巧。

c. 分组练习,设计简短的演讲稿,并进行互相评价和反馈。

3. 观点和论证的重要性(20分钟):a. 引导学生讨论如何提出有力的观点和论证。

b. 提供实例,帮助学生理解如何使用事实和逻辑来支持观点。

c. 分组活动,为给定话题提出观点和论证,并进行辩论或争论。

4. 公众演讲和表达实践(20分钟):a. 设计公众场合演讲或表达任务,如模拟辩论、团队合作演示等。

b. 学生在小组内练习并准备演讲或表达。

c. 每个小组展示并进行同伴评价。

总结(5分钟):1. 提醒学生已学到的口才技巧和知识。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习和应用口才技巧。

教学扩展:1. 组织演讲比赛,让学生展示他们所学的口才技巧。

实用口才艺术选修课

实用口才艺术选修课

实用口才艺术选修课
【原创版】
目录
1.实用口才艺术选修课程介绍
2.课程目标和内容
3.课程教学方式和特点
4.课程的实用性和价值
5.结论
正文
实用口才艺术选修课程是一门以提升学生口才表达能力为目的的课程,通过教授各种口才表达技巧和方法,帮助学生更好地在生活和工作中进行有效的沟通和表达。

课程的目标是让学生掌握各种口才表达技巧,包括演讲、辩论、沟通、表达等,培养学生的口头表达能力和语言组织能力,提高学生的自信心和沟通效果。

课程内容涵盖了口才表达的基本原理、技巧和方法,以及实战训练和案例分析等。

课程的教学方式主要包括课堂讲解、案例分析、实践训练等,注重理论与实践相结合,让学生在实践中学习和掌握口才表达技巧。

课程的特点是实用性强、针对性强,注重学生的参与和互动,让学生在轻松愉快的氛围中学习和提升。

实用口才艺术选修课程具有很高的实用性和价值,能够帮助学生在生活和工作中更好地进行沟通和表达,提升个人的社交能力和影响力。

同时,课程所教授的口才表达技巧也能够帮助学生更好地应对各种挑战和机会,实现自我价值的最大化。

第1页共1页。

雅尔通识课口才艺术

雅尔通识课口才艺术

雅尔通识课口才艺术标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]姓名:雳腾班级:默认班级成绩:分一、单选题(题数:50,共分)下列哪项不符合''明确I」的去准备”()D、正确答案:D我的答案:D2对于西餐,说法正确的是()。

分B、D.正确答案:D我的答案:D 政治品质包括政治灵敬性、政治高度以及()。

分B、D、正确答案:C我的答案:C4、"|有专职司机驾驶轿车时,最尊贵的座位是()。

分A、B、D、正确答案:C我的答案:C5下列关于礼仪说法错误的是()。

c、D、正确答案:D我的答案:D6下列说法正确的是()。

分B、厂D、正确答案:D我的答案:D7下列有关男女同学相处说法错误的是()。

C、D、正确答案:C我的答案:C8不属于演讲主题具体要求的是O o分B、C、D、正确答案:D我的答案:D9关于双向说话,下列表述错误的是()。

分B、正确答案:D我的答案:D10下列说法错误的是()。

分B、正确答案:D我的答案:D11敬业奉献中的:业”对于学生来说,指的是丄)。

分B、D、正确答案:C我的答案:C12半众嚼11否糖分B、J、D、正确答案:A我的答案:A13下列关于讲说对象构成要素说法错误的是()。

分AsB、D、正确答案:D我的答案:D14与致辞的要求不符的一项是()。

B、C、D、正确答案:C我的答案:C15与同学相处要坚持原则,下列哪项是不坚持原则的() 分A、B、C、D、正确答案:D我的答案:D16问候或是拜访老师做法不妥的分B、D、正确答案:D我的答案:D17下列不属于人子之礼的是()。

分B、C、D、正确答案:D我的答案:D18礼仪的本质要求是()。

分B、C、D、正确答案:C我的答案:C聊天的LI的不包括哪项()B、C、D、正确答案:D我的答案:D20对于辩论赛评判标准说法错误的是()。

BsC、D、正确答案:C我的答案:C21现在学校里的教书指的是()。

《演讲与口才》教学大纲

《演讲与口才》教学大纲

《演讲与口才》教学大纲二、演讲与口才是一门融道德伦理、社会政治、文学艺术为一炉的应用传播艺术,也是把美学与社会实践、哲学与语言艺术巧妙结合、为实现某个目的而影响听众的行为。

因此,本课程具有较强的实践性,教师的教学旨在引导学生动手写演讲稿,动口做演讲,因此,本课程适用的方法是讨论式、互动式。

三、学时分配以表格方式说明各章节的学时分配,表格如下:第一章演讲概略本章教学目的:演讲学是一门应用性很强的科学,本章教学旨在使学生了解言语交际的基本知识、基本原则以及本课程教学的基本要求。

本章主要内容:中外演讲历史、演讲的涵义和特性、演讲的构成和作用。

本章重点、难点:使学生了解本课程的目标要求及训练的方面。

本章参考文献:1. 陈建军:《演讲理论与欣赏》,武汉大学出版社2005年版。

2.邵守义、谢盛圻、高振远:《演讲学教程》,高等教育出版社1993年版。

本章思考题:1、什么是演讲?演讲与朗读、朗诵之间的区别是什么?2、演讲是由哪些基本要素构成的?第一节中外演讲历史简介一、外国演讲简史二、中国演讲简史第二节演讲的涵义和特性一、演讲的涵义二、演讲的特性(一)现实性(二)艺术性(三)综合性(四)鼓动性(五)广泛性(六)实践性第三节演讲的构成和作用一、演讲的构成(一)演讲主体1.思想品德修养2.文化知识修养3.演讲艺术修养(二)演讲受体1.能动地接受演讲信息2.对于演讲产生信息反馈(三)演讲内容(四)演讲语言(五)演讲时境二、演讲的作用(一)启迪作用(二)激发作用(三)感染作用1.内容方面2.听觉方面3.视觉方面(四)导发作用第二章演讲语言本章教学目的:培养学生重视交际和乐于交际的思想观念,掌握日常言语交际的基本技巧和方法。

本章主要内容:有声语言、无声语言。

本章重点、难点:根据学生受方言影响情况,有针对性地纠正学生口音;能够使用标准普通话。

本章参考文献:1. 陈建军:《演讲理论与欣赏》,武汉大学出版社2005年版。

2.邵守义、谢盛圻、高振远:《演讲学教程》,高等教育出版社1993年版。

大班口才与表演教案

大班口才与表演教案

大班口才与表演教案教案标题:大班口才与表演教案教学目标:1. 培养大班学生的口才表达能力,提高他们的语言表达能力和自信心。

2. 培养学生的表演能力,提高他们的艺术表达和团队合作能力。

教学内容:1. 口才表达能力的培养:a. 培养学生的语言表达能力:通过课堂活动和游戏,引导学生多进行口语交流,提高他们的语言表达能力。

b. 提高学生的自信心:通过鼓励和赞扬,帮助学生建立自信心,敢于表达自己的想法和观点。

c. 培养学生的演讲技巧:教授学生基本的演讲技巧,如声音的运用、语速的控制、肢体语言等。

2. 表演能力的培养:a. 培养学生的表演意识:通过观看和分析优秀的表演作品,培养学生对表演的兴趣和理解。

b. 提高学生的艺术表达能力:教授学生基本的表演技巧,如表情、动作、语调等,让他们能够生动地表达角色。

c. 培养学生的团队合作能力:组织学生进行小组表演,培养他们的团队合作精神和沟通能力。

教学步骤:1. 导入活动:通过游戏或小故事等方式引起学生对口才与表演的兴趣。

2. 口才表达能力的培养:a. 进行口语交流活动,例如学生自我介绍、小组讨论等,鼓励学生积极参与。

b. 引导学生进行简短的演讲练习,如介绍自己喜欢的事物、描述一幅图片等。

c. 教授学生基本的演讲技巧,如声音的运用、语速的控制、肢体语言等,并进行实践练习。

3. 表演能力的培养:a. 观看优秀的表演作品,如动画片、戏剧片段等,引导学生观察和分析表演技巧。

b. 教授学生基本的表演技巧,如表情、动作、语调等,并进行实践练习。

c. 组织学生进行小组表演,让他们在团队中合作完成一段简短的表演作品。

4. 总结与评价:对学生的表现进行评价,并给予肯定和建议,鼓励他们继续努力提高口才与表演能力。

教学资源:1. 图片、卡片等用于口才练习的素材。

2. 优秀的表演作品视频或录音。

3. 小组表演所需的道具和服装。

评价与反馈:1. 观察学生在口才表达和表演过程中的参与程度和表现,记录个人进步和团队合作情况。

幼儿园语言表达乐园:儿童口才与表演艺术培养课程设计

幼儿园语言表达乐园:儿童口才与表演艺术培养课程设计

幼儿园语言表达乐园:儿童口才与表演艺术培养课程设计幼儿园语言表达乐园:儿童口才与表演艺术培养课程设计一、引言在幼儿园的教育中,儿童口才与表演艺术的培养一直备受关注。

幼儿期是语言能力迅速发展的重要阶段,而表演艺术则可以培养孩子的自信心和表达能力。

设计一门既注重口才又涉及表演艺术的课程,对幼儿的全面发展至关重要。

二、口才的重要性1. 口才能力对幼儿的重要性。

在儿童的成长过程中,良好的口才能力对于他们的社交、学习以及未来的职业生涯都具有重要意义。

良好的口才能力可以增强孩子的表达能力、自信心,使他们更加善于与他人交流,也有利于他们在学业和生活中更好地展现自己。

2. 幼儿期口才培养的途径。

针对幼儿口才培养的途径,最为常用的方式是通过游戏、故事会、角色扮演等形式进行。

这些方式不仅可以使幼儿在轻松愉快的氛围中进行口才练习,还能够在潜移默化中培养孩子的表达能力。

三、表演艺术的培养1. 表演艺术对幼儿的重要性。

通过表演艺术的培养,可以帮助幼儿更好地理解和表达情感,培养他们的观察力、想象力和创造力,提高他们的自信心和合作能力。

2. 幼儿期表演艺术培养的途径。

在幼儿园中,可以通过音乐、舞蹈、戏剧等形式进行表演艺术的培养。

通过这些形式,可以让幼儿在欢乐的氛围中感受到艺术的魅力,激发他们的艺术天赋。

四、综合课程设计在幼儿园中,针对口才和表演艺术的培养,可以设计综合课程,结合游戏、故事会、音乐、舞蹈、戏剧等形式,促进幼儿语言表达与表演能力的全面发展。

教师在教学中要注重激发幼儿的兴趣,引导他们自主参与,创设良好的情境,使幼儿在愉悦的氛围中感受到语言表达和表演艺术的乐趣。

五、个人观点我坚信,幼儿园语言表达乐园的课程设计应该是全面的,要兼顾口才和表演艺术的培养。

在这样的课程中,教师不仅需要注重知识的灌输,更要关注幼儿的情感体验和个性发展。

只有如此,幼儿才能在快乐成长的过程中,真正掌握语言表达与表演能力。

六、总结通过以上对于幼儿园语言表达乐园的课程设计的讨论,我们不难得出结论:对幼儿进行口才和表演艺术的全面培养,对他们的综合能力的提升具有非常重要的意义。

口才教案及课件

口才教案及课件

口才教案及课件教案标题:发展学生口才技巧的口才教案及课件教学目标:1. 帮助学生提高口才表达能力和沟通技巧。

2. 培养学生自信、清晰、准确地表达自己的想法和观点。

3. 培养学生团队合作和领导能力。

教学重点:1. 发展学生口才技巧,包括演讲、辩论、口头报告等方面。

2. 培养学生的表达能力和自信心。

3. 培养学生的团队合作和领导能力。

教学准备:1. 教师准备演讲、辩论、口头报告等相关素材。

2. 准备PPT或其他教学辅助工具。

3. 准备小组活动和角色扮演的相关材料。

教学过程:引入(5分钟)1. 利用一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣,激发他们对口才表达的兴趣和热情。

知识讲解(10分钟)1. 介绍口才的定义和重要性,解释为什么口才对个人和职业发展都很重要。

示范与实践(20分钟)1. 教师进行一次演讲或辩论示范,展示良好的口才表达技巧。

2. 学生分组进行小组辩论或角色扮演活动,让他们实践口才技巧。

技巧讲解与练习(15分钟)1. 介绍一些口才表达的技巧,如声音的控制、肢体语言、表达思路的清晰等。

2. 学生进行练习和互相评价,帮助他们改进口才表达技巧。

总结与展示(10分钟)1. 学生展示他们的口才表达成果,可以是个人演讲、小组辩论或口头报告等形式。

2. 教师进行总结,强调学生在口才表达方面的进步和重要性。

教学延伸:1. 鼓励学生参加学校的演讲比赛、辩论赛等活动,提供更多的实践机会。

2. 鼓励学生阅读优秀演讲和辩论的范文,学习他人的优秀口才表达技巧。

3. 定期组织口才培训班或工作坊,进一步提高学生的口才表达能力。

教学评估:1. 观察学生在小组活动中的表现,评价他们的口才表达技巧和团队合作能力。

2. 评价学生在个人演讲或口头报告中的表现,包括清晰度、自信度和表达能力等方面。

教学资源:1. PPT或其他教学辅助工具。

2. 演讲、辩论、口头报告等相关素材。

3. 小组活动和角色扮演的相关材料。

教学反思:1. 教师可以根据学生的实际情况,调整教学内容和活动形式,以更好地满足学生的需求。

艺术口才幼儿园教案

艺术口才幼儿园教案

艺术口才幼儿园教案课题:艺术口才的培养课时:3课时(每课时40分钟)教学目标:1.培养幼儿对艺术的兴趣,激发他们的创造力和想象力。

2.发展幼儿的表演能力和口才,提高他们的说话能力和自信心。

3.增强幼儿的团队合作意识,培养他们的合作能力。

4.培养幼儿的观察力和听觉能力。

教材与教具准备:1.艺术类图片、音乐、舞蹈音乐等。

2.幼儿剧本。

教学过程:第一课时:1.导入:通过观赏艺术图片,引导幼儿讨论画中的内容,并鼓励他们表达个人的看法和感受。

2.活动1:表演冰雪奇缘让幼儿观看冰雪奇缘的片段,鼓励他们模仿角色的动作和表情。

分成小组,每个小组选择一段场景进行表演。

老师可协助幼儿排练和扮演角色。

3.活动2:口才训练让幼儿围坐一圈,每个幼儿依次举手发表自己的观点,例如:喜欢的动物、喜欢的颜色等。

鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的想法。

4.总结:回顾今天的活动,鼓励每个幼儿分享他们的表演和观点。

强调艺术能够让我们发现和表达自己的情感和想法。

第二课时:1.导入:通过播放轻快欢快的音乐,让幼儿进行简单的舞蹈动作,引发他们对音乐和舞蹈的兴趣。

2.活动1:舞蹈创作将幼儿分成小组,每个小组选择一首音乐,创作独特的舞蹈动作。

鼓励幼儿主动发挥自己的想象力和创造力。

3.活动2:故事续写给每个小组一幅艺术图片,鼓励幼儿根据图片创作故事。

每个小组派一个代表来讲述他们的故事,其他幼儿可以提问和补充。

4.总结:引导幼儿分享他们创作的舞蹈和故事,鼓励他们发言并表扬他们的努力和成果。

第三课时:1.导入:让幼儿观看一段有趣的卡通片段,引发他们对卡通制作的好奇心。

2.活动1:卡通角色创作给幼儿提供一些卡通角色的图片和材料,鼓励他们发挥创造力,用纸张、颜料和剪贴画等材料创作自己心中的卡通角色。

3.活动2:小品表演给每个小组一个小品剧本,鼓励幼儿扮演剧中的角色,并进行排练和表演。

老师可以提供必要的指导和帮助。

4.总结:鼓励幼儿分享他们的卡通角色创作和小品表演,同时对他们的努力和创造力给予表扬和鼓励。

语言艺术口才教案模板范文

语言艺术口才教案模板范文

课程目标:1. 培养学生良好的语言表达能力和口才技巧。

2. 提高学生的自信心和舞台表现力。

3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 帮助学生掌握语言艺术的魅力,丰富校园文化生活。

课程对象:初中一年级课时安排:共10课时教学资源:1. 教材:《语言艺术口才训练》2. 多媒体课件3. 录音设备4. 练习材料教学过程:第一课时:导入与认识一、导入1. 教师简要介绍课程内容和目标。

2. 学生分享自己对语言艺术和口才的理解。

二、认识语言艺术和口才1. 教师讲解语言艺术和口才的基本概念、特点及重要性。

2. 学生讨论并举例说明语言艺术和口才在日常生活中的应用。

第二课时:语音基础训练一、发音训练1. 教师讲解普通话发音的基本要领。

2. 学生跟随教师进行发音练习,纠正错误。

二、语调、语速、语气训练1. 教师示范不同语调、语速、语气的运用。

2. 学生分组练习,教师点评。

第三课时:朗诵技巧训练一、诗歌朗诵1. 教师讲解诗歌朗诵的基本技巧。

2. 学生选取一首诗歌进行朗诵,教师点评。

二、散文朗诵1. 教师讲解散文朗诵的基本技巧。

2. 学生选取一篇散文进行朗诵,教师点评。

第四课时:演讲技巧训练一、演讲稿撰写1. 教师讲解演讲稿的基本结构。

2. 学生分组撰写演讲稿,教师点评。

二、演讲技巧1. 教师讲解演讲的基本技巧,如开场、过渡、结尾等。

2. 学生进行模拟演讲,教师点评。

第五课时:辩论技巧训练一、辩论基础知识1. 教师讲解辩论的基本规则和技巧。

2. 学生分组进行辩论练习,教师点评。

二、实战演练1. 学生分组进行辩论实战演练,教师点评。

第六课时:即兴口语表达训练一、即兴口语表达技巧1. 教师讲解即兴口语表达的基本技巧。

2. 学生进行即兴口语表达练习,教师点评。

第七课时:故事讲述技巧训练一、故事讲述技巧1. 教师讲解故事讲述的基本技巧。

2. 学生选取一则故事进行讲述,教师点评。

第八课时:主持技巧训练一、主持技巧1. 教师讲解主持的基本技巧,如开场、过渡、结尾等。

幼儿园口才大观:表达艺术训练课程方案

幼儿园口才大观:表达艺术训练课程方案

幼儿园口才大观:表达艺术训练课程方案一、引言在当今社会,口才和表达能力已成为越来越重要的素质。

而要从小培养孩子的口才和表达能力,幼儿园就是一个非常重要的阶段。

本文将从幼儿园口才训练课程方案的角度,为大家介绍一些有价值的内容。

二、课程目标1. 培养孩子的表达能力:通过各种活动和游戏,激发孩子的表达愿望,培养他们积极的表达习惯。

2. 提升孩子的口头交流能力:通过模仿、表演、唱歌等方式,让孩子在轻松愉快的氛围中提升口头表达的能力。

3. 培养孩子的情感表达能力:通过情景设置、角色扮演等活动,引导孩子学会用语言表达情感和想法。

4. 拓展孩子的综合表达能力:通过绘画、手工等方式,培养孩子全方位的表达能力。

三、课程内容1. 语言表达训练:通过集体游戏、语言游戏、情景对话等形式,引导孩子用简洁准确的语言表达想法。

2. 表演与角色扮演:通过简单的小品表演、故事演讲等形式,培养孩子的表演能力和角色扮演能力。

3. 歌曲与舞蹈:通过唱歌、跳舞等形式,培养孩子的音乐感和舞台表达能力。

4. 美术与手工:通过画画、手工制作等形式,培养孩子的美术表达和手工表达能力。

四、学习方法1. 从简到繁:课程从简单易懂的游戏开始,逐渐深入,让孩子在轻松的氛围中逐步提升能力。

2. 注重实践:课程注重实际操作和实践能力的培养,让孩子在动手中学会表达。

3. 小组合作:课程中注重小组合作,让孩子在交流中提升表达和倾听的能力。

五、评估与反思通过每节课的小结和反思环节,让孩子对自己的表达能力有所认识和改进,培养他们对表达的自觉性和反思能力。

六、结语在幼儿园阶段,口才大观课程方案的制定对培养孩子的表达能力是至关重要的。

通过创设良好的课程内容和学习环境,可以激发孩子的学习热情和表达欲望,为他们未来的成长打下坚实的基础。

希望各位家长和教育工作者都能重视幼儿口才训练,让孩子在快乐成长中拥有良好的口才和表达能力。

个人观点和理解:我认为,幼儿园口才大观课程方案的制定非常重要,能够在孩子的成长过程中起到关键的作用。

口才艺术老师教案设计模板

口才艺术老师教案设计模板

一、课程名称:口才艺术二、教学目标:1. 培养学生的语言表达能力,提高口语交际能力。

2. 增强学生的自信心,锻炼学生的心理素质。

3. 丰富学生的知识储备,提高学生的综合素质。

三、教学内容:1. 口语表达技巧2. 语音语调的运用3. 交际技巧与礼仪4. 演讲与辩论技巧5. 口才艺术的实践与应用四、教学时间:共8课时五、教学步骤:第一课时:导入与讲解1. 介绍口才艺术课程的目的和意义。

2. 分析口才艺术在现代社会中的重要性。

3. 布置课后作业:准备一个简短的自我介绍。

第二课时:口语表达技巧1. 讲解口语表达的基本原则。

2. 通过案例分析,让学生了解如何运用口语表达技巧。

3. 实践环节:学生分组进行口语表达练习,互相点评。

第三课时:语音语调的运用1. 讲解语音语调在口语表达中的作用。

2. 通过示范,让学生掌握正确的发音和语调。

3. 实践环节:学生进行语音语调的练习,互相点评。

第四课时:交际技巧与礼仪1. 讲解交际技巧和礼仪的基本知识。

2. 通过案例分析,让学生了解如何运用交际技巧和礼仪。

3. 实践环节:学生进行模拟交际场景,互相点评。

第五课时:演讲与辩论技巧1. 讲解演讲与辩论的基本技巧。

2. 通过示范,让学生掌握演讲与辩论的技巧。

3. 实践环节:学生进行演讲与辩论练习,互相点评。

第六课时:口才艺术的实践与应用1. 讲解口才艺术在各个领域的应用。

2. 让学生分享自己在实际生活中的口才艺术应用案例。

3. 实践环节:学生进行口才艺术实践,互相点评。

第七课时:总结与反思1. 总结口才艺术课程的学习成果。

2. 学生进行自我反思,总结自己在口才艺术方面的进步。

3. 鼓励学生在日常生活中继续练习和运用口才艺术。

第八课时:结业考核1. 学生进行口才艺术展示,包括自我介绍、演讲、辩论等环节。

2. 教师根据学生的表现进行点评和评分。

3. 颁发结业证书。

六、教学评价:1. 学生在课程中的参与度和积极性。

2. 学生在口语表达、语音语调、交际技巧、演讲与辩论等方面的进步。

美术声乐舞蹈口才教案

美术声乐舞蹈口才教案

美术声乐舞蹈口才教案一、教学目标。

1.了解美术、声乐、舞蹈和口才的基本知识和技能,培养学生的艺术综合素养。

2.培养学生的审美能力和创造力,提高学生的艺术修养。

3.通过教学,让学生在美术、声乐、舞蹈和口才方面有所进步,能够在日常生活中自如地表达自己。

二、教学重点和难点。

1.教学重点,美术、声乐、舞蹈和口才的基本知识和技能。

2.教学难点,如何将美术、声乐、舞蹈和口才融合起来,使学生能够全面发展。

三、教学内容。

1.美术教学内容,学习基本的绘画技巧和色彩搭配,了解一些著名的美术作品,培养学生的审美能力。

2.声乐教学内容,学习基本的唱歌技巧和音乐知识,培养学生的音乐感和表达能力。

3.舞蹈教学内容,学习基本的舞蹈动作和舞蹈节奏,培养学生的舞蹈感和舞台表现能力。

4.口才教学内容,学习基本的演讲技巧和表达能力,培养学生的口才和表达能力。

四、教学方法。

1.美术教学方法,以教师讲解、示范和学生实践相结合的方式进行教学,引导学生观察、模仿和创作。

2.声乐教学方法,以教师示范、学生模仿和合唱练习相结合的方式进行教学,培养学生的音乐感和表达能力。

3.舞蹈教学方法,以教师示范、学生模仿和舞蹈编排相结合的方式进行教学,培养学生的舞蹈感和舞台表现能力。

4.口才教学方法,以教师讲解、学生模仿和演讲练习相结合的方式进行教学,培养学生的口才和表达能力。

五、教学过程。

1.美术教学过程:(1)教师讲解基本的绘画技巧和色彩搭配。

(2)教师示范一些著名的美术作品,引导学生观察和分析。

(3)学生进行美术作品的实践练习,培养学生的绘画技能和审美能力。

2.声乐教学过程:(1)教师示范基本的唱歌技巧和音乐知识。

(2)学生进行唱歌练习和合唱练习,培养学生的音乐感和表达能力。

3.舞蹈教学过程:(1)教师示范基本的舞蹈动作和舞蹈节奏。

(2)学生进行舞蹈动作的模仿和舞蹈编排练习,培养学生的舞蹈感和舞台表现能力。

4.口才教学过程:(1)教师讲解基本的演讲技巧和表达能力。

艺术口才教案

艺术口才教案

艺术口才教案教案标题:培养学生艺术口才的教案教学目标:1. 培养学生的艺术表达能力,提高其艺术口才水平;2. 培养学生的创造力和想象力,提升其艺术创作能力;3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力;4. 培养学生的审美意识和欣赏能力。

教学内容:1. 艺术口才的定义和重要性;2. 不同艺术形式的表达技巧和要素;3. 艺术创作的基本步骤和方法;4. 艺术作品的欣赏和评价。

教学步骤:第一步:导入(10分钟)通过展示一幅著名艺术家的作品或播放一段优秀的艺术表演视频,引发学生对艺术的兴趣,激发他们的艺术想象力。

第二步:介绍艺术口才的定义和重要性(15分钟)向学生解释艺术口才的概念,并讨论艺术口才在个人发展和社交交往中的重要性。

引导学生思考艺术口才对于表达自己、传递情感和与他人交流的作用。

第三步:探究不同艺术形式的表达技巧和要素(20分钟)介绍绘画、音乐、舞蹈、戏剧等不同艺术形式的表达技巧和要素。

通过观摩和分析不同艺术作品,引导学生发现其中的艺术特点和表达方式。

第四步:实践艺术创作的基本步骤和方法(30分钟)引导学生选择自己感兴趣的艺术形式,进行艺术创作实践。

教授艺术创作的基本步骤和方法,包括构思、素描/排练、润色/彩排等环节。

鼓励学生发挥创造力,表达自己的想法和情感。

第五步:艺术作品的欣赏和评价(15分钟)学生展示自己的艺术作品,并组织同学们进行欣赏和评价。

引导学生学会欣赏他人的艺术作品,尊重不同的艺术风格和观点,并给予建设性的评价和反馈。

第六步:总结和延伸(10分钟)总结本节课的学习内容和收获,鼓励学生继续进行艺术创作和表达。

提供相关的艺术资源和学习推荐,帮助学生进一步拓展艺术口才。

教学评估:1. 学生艺术作品的创意和表达能力;2. 学生在艺术创作过程中的合作和沟通能力;3. 学生对他人艺术作品的欣赏和评价能力。

教学资源:1. 著名艺术家的作品图片或视频;2. 艺术创作工具和材料;3. 艺术作品欣赏和评价的参考资料。

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1礼仪三层含义制度规范尊重别人
2.礼仪是无形的
3.礼仪属于情商范畴
4.礼节是有形的
5.衣服的功能遮羞蔽体穿出品位防热御寒
6.中东地区穿白色衣服主要是为了防热
7.吃的礼仪在整个礼仪中占三分之一
8.礼貌是无形的
9.礼仪的本质以主流观点为主
10.把礼仪视为生活习惯能把人变成一个有品位的人
11.做人的第一个层次人要有羞耻心
12.礼仪需要慎独
13.礼仪的艰苦和痛苦在于忍耐
14.讲礼仪要懂得忍耐
15.想要尊严首先自尊
16.形成贵族不需要接触的人有层次
17.核心价值理念以中国民俗为主
18.礼仪倡导宽容
19.人有分工不同没有高低贵贱之分
20.礼仪是高素质的表现
21.形成或改变一个习惯需要100天
22.口才指的是口语表达能力
23.在马拉西亚用左手与别人握手是不尊重
24.体态语主要表现在手势面部表情和眼神
25.女士优先这一理念源于对母亲的尊重
26.口才起到的作用是沟通
27.合适得体的体指的是规则和身份
28.朗诵和念稿不属于口才
29.艺术的特点是给人带来美感且不可复制
30.口语表达是一个大系统
31.口语表达的标准之一正确指的是没有理论性是错误的e
32.政治品位包括政治灵敏性政治高度和道德操守
33.理论素养指的是哲学水平
34.应变能力技能应用善于抓住机会培训应变能力
35.说话有目的是有准备
36.主体意识范畴是导向创造性现场感
37.哲学史一般分为中国哲学史西方哲学史马克思主义哲学史
38.知识水平一般分为专业知识和一般知识
39.口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来
40.注意声浪的技巧就是注意听众的反应和协调
41.爱国是具体的,升国旗时应双目注视国旗
42.有品位意味着高尚
43.当父母的观点和现实差距很大时,本着孝顺的原则,我们应该顺耳不从
44.一日为师,终身为父提现到是对老师的尊重和无糟粕的一面是错误的
45.解惑指的是对做人和学问解惑的意思
46.中日韩朝忌讳数字4 日本还讨厌9
47.开场白的作用是拉近和听众的感情与距离
48.党内四大演说家毛泽东周恩来王若飞
49.回答问题的标准是内心沉稳表面敏锐是错误的
50.讲说的调整方式分为主动式和被动式
51.争论的核心在于一个理字
52.双向说话的主题思想是诚心
53.奇绝属于口才修辞
54.思维语言外化不仅仅通过有声语言
55.辩论的主题是持不同见解的各方,客体是辩题
56.辩论是思想利用语言的交锋
57.中国辩论传统辩论是起承转合
58.思维的机敏性决定现场的表达性,反应快也要说得快是错误的e
59.好的演讲者要出众的口才,无个性,但需要真知灼见是错误的
60.演讲的时间少于预估的时间是错误
61.演讲的本质是阐述一个理论问题
62.演讲的标准错误是无个性无风格
63.握手时,应四目相对,时间应在4到6秒
64.演讲的主题要求不需要具备时代性
65.传统西服套装为上衣裤子坎肩
66.一男士是两粒扣子的西服,在长者面前应系住上面的,解开下面的
67.女士着装三原则:质地高级做工考究款式简洁
68.领带的基调颜色为蓝灰黑。

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