执教教师沾益县大坡乡一中学张春凤
云南省首届中小学校安全知识网络竞赛活动教师参与奖获奖名单
五年级(5)班 初二(1)班 初二(1)班 初二(3)班 五年级(1)班
初一(11)班
初二(15) 班 初二(15) 班 初一(5)班 初一(5)班 初一(5)班
赵丽辉 杨兴燕 田东平
曲靖市第一小学 曲靖市第一小学 曲靖市第一小学
三年级(4)班 四年级(2)班 四年级(5)班
文山州
丘北县：
三年级(6)班 四年级(5)班 五年级(7)班 五年级(8)班 一年级(7)班
三年级(2)班 三年级(2)班 二年级(3)班
三年级(3)班
王靥 晋宁县晋城第三小学 西山区： 宋天琼 观音山中心学校
五年级(1)班 五年级(1)班
临沧市
凤庆县：
罗成顺 大河中心校大河完小
四年级(1)班
杨志萍 第一完全小学
高一(3)班
刘建苹 楚雄州民族中学
高一(4)班
李联忠 楚雄州民族中学
高一(5)班
佐跃 楚雄州民族中学
高一(5)班
起生红 楚雄州民族中学
高一(6)班
史洪兵 楚雄州民族中学
高一(7)班
陈敏 楚雄州民族中学
高一(8)班
王涛 楚雄州民族中学
高一(9)班
马银梅 楚雄市大地基乡中心小学 六年级(2)班
大姚县：
徐向兰 大姚县桂花中学
四年级(2)班
李冬梅 凤庆县德思里中学
初一(2)班
王有平 凤庆县德思里中学
初一(2)班
段培德 凤庆县第二完全小学
五年级(1)班
杨瑞珍 凤庆县第二完全小学
五年级(2)班
张中华 凤庆县小湾镇马街中心学校 六年级(3)班
李贵 凤山镇青树中心学校
一年级(1)班
简报3(沾益县校园长暨2015国培计划骨干教师培训会)
沾益县召开网络研修与校本研修整合项目
骨干培训会
2015年10月29日至11月2日，沾益县校（园）长暨“国培计划（2015）”——网络研修与校本整合培训项目骨干培训在沾益县望海小学开班。
开班培训会上，县教育局领导结合沾益当前的教育工作情况，从责任与使命—新时期学校领导岗位专业解析进行了专题讲座。
此次培训内容涉及教师的专业发展、互联网+时代的基础教育改革、校长领导力与高校课堂、特色学校建议等内容。
培训将按照过程性评价与成果性评价相结合的方式，针对参训学员进行考核评价。
培训期间，参训学员还先后来到了沾益县第四中学参观了校园文化建设，到曲靖市反腐倡廉警示教育基地接受了廉政教育。
据了解，本次培训共有来自全县各乡镇的学校领导及骨干教师280多人参加为期5天的学习交流。
培训中，来自北京师范大学、云大附中、昆明市明德中学、曲靖市教育局、沾益县教育局专家及领导为培训学员授课，通过此次培训，着力打造一支在常态化的混合研修中“用得上、干得好”的本地培训者团队，建立项目管理与指导团队跨校的分享交流联动机制，让管理者、指导者学会求助和寻求专业支持，在
强化自身的同时引领好全县的教育模范带头作用，为沾益的教育做出积极贡献。
华天优秀教师奖(10名)
华天优秀教师奖（10名）湖南信息职业技术学院雷道仲长沙广播电视大学沈兴山长沙市周南中学龙福平长沙铁路第一中学霍菁琰长沙市雷锋学校汤万国长沙市长郡湘府中学张媚湖南省地质中学毛铁凡湖南师范大学附属中学蔡任湘湖南省长沙市第一中学朱立纯长沙市芙蓉区育英学校肖奇志友谊最美乡村教师奖（10名）长沙市岳麓区莲花镇双枫中学徐德群长沙市雨花区石燕湖中学陈林茂长沙高新区雷锋镇推山小学彭海兵长沙县第九中学谭志刚长沙县黄花镇黄龙小学杨燕长沙市望城区桥驿镇明德中心小学龙点睛浏阳市古港镇古港初级中学王南昭浏阳市中和镇中和初级中学黎书桂宁乡市灰汤镇灰汤初级中学喻春桃宁乡市双江口镇凤九学校周赛男九芝班主任奖（20名）长沙幼儿师范学校朱凤英长沙航天学校张群长沙市电子工业学校江勇长沙财经学校贺红长沙市第十五中学蔡静长沙市麓山滨江实验学校王立仁长沙市长郡双语实验中学屈鸾姣长沙市雅礼实验中学车瑾沂长沙市田家炳实验中学胡艳湖南师大附中梅溪湖中学段友才长沙市周南梅溪湖中学喻彬长沙市长郡滨江中学雍旭宇长沙市实验小学高岚长沙市雅礼洋湖实验中学谢洪波长沙市芙蓉区大同小学柳杨长沙市开福区四方坪小学李正长沙县实验中学朱天仁湖南师大附中星城实验学校谭姣莲浏阳市长郡浏阳实验学校罗卓钦宁乡市城郊街道城郊初级中学程朝晖长银教育奖（10名）长沙市教育保障服务中心陈珍坤长沙市长郡中学罗清华长沙市雅礼中学李亮长沙市长郡双语实验中学黄宁长沙市明德华兴中学何建平长沙市周南实验中学胡宗如长沙汽车工业学校胡冬生长沙市教育局幼儿园张洁长沙市芙蓉区马坡岭小学周皓湖南师大附中博才实验中学许小平国寿教育奖（10名）长沙市教育公共服务中心杨孟军长沙财经学校高娅头长沙市第六中学董文斌长沙市长郡梅溪湖中学罗火青国防科技大学一号园区幼儿园于红长沙市雅礼天心中学胡艳兵长沙市开福区四方坪二小常泽锋长沙市雨花区砂子塘小学叶婷长沙高新区虹桥小学何天任长沙市望城区长郡月亮岛学校肖磊国寿班主任奖（10名）长沙市明德中学彭祎昀长沙市实验中学谭玉华长沙市第十一中学夏贤字长沙市南雅中学王中文长沙汽车工业学校周毅长沙麓山国际实验小学殷瑛长沙市天心区实验小学谢小梅长沙市岳麓区博才咸嘉小学肖松蓉长沙市开福区清水塘第二小学卢赛长沙市雨花区金屏小学杜赛军博雅优秀教师奖（10名）湖南外国语职业学院丁蕾湖南都市职业学院刘俊伟长沙博雅卫生中等专业学校唐慧芳长沙市明达中学陶谷扬长沙市耀华中学徐力长沙市天心区博林金谷幼儿园杨依依长沙市岳麓区洋湖幼儿园彭艳长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校王炯长沙县湘郡未来实验学校高晓苏宁乡市金砺小学高明辉培粹磨血育人奖（6名）长沙市湘郡培粹实验中学黄俊长沙市怡雅中学王河松湖南长沙同升湖实验学校藤宇宙长沙市雨花区天华寄宿制学校莫丹长沙市望城区砂子塘新世博寄宿制小学张海泉浏阳市新文学校罗锦珍国开教育奖（15名）长沙市周南中学吴胜光长沙市雅礼中学邓志强长沙市实验中学陈海生长沙市第二十一中学周琦勋长沙市雷锋学校黄亮辉长沙麓山国际实验学校黎明长沙市周南梅溪湖中学徐信长沙市雅礼天心中学龚玉刚湖南师大附中博才实验中学方田根长沙市周南秀峰学校李维长沙市雨花区砂子塘新世界小学谢珏长沙县实验中学温广晋长沙市望城区新康中学姚祥浏阳市澄潭江镇澄市完全小学李友红宁乡市坝塘镇坝塘初级中学廖光明教建教育奖（10名）长沙市教育考试院胡晓林长沙市电子工业学校任飞跃长沙市雷锋学校晏广良长沙市特殊教育学校陈文长沙市芙蓉区育英第二小学吴坚长沙市天心区铜铺街小学胡雪滢长沙市开福区第一中学黎沙长沙市雨花区雅境中学毛亿志长沙高新区博才云时代小学马建坤长沙市望城区长郡斑马湖中学李炯育邦关爱留守学生教育奖优秀个人（8名）长沙市特殊教育学校陶冶长沙市天心区桂井小学彭译瑢长沙市岳麓区莲花镇中心小学周燕长沙市雨花区托溪小学李红觉长沙县金井镇双江中学孙加强长沙市望城区白箬镇白箬中心小学文曙浏阳社港镇双狮坪中学周润松宁乡市第五高级中学欧阳青先进集体（3个）长沙县江背镇特立小学浏阳市大围山镇大围山初级中学宁乡市黄材镇月山完全小学人保优秀名师工作室（站）团队奖（10个）长沙市邓毅萍中学生物工作室长沙市李剑玲德育（班主任）工作室长沙市蒋雁鸣中学语文工作室长沙市邹玲静小学语文工作室长沙市肖宗文科技创新特色工作室芙蓉区刘英姿小学语文工作室长沙市特级教师长沙县路口镇中心幼儿园工作站长沙市特级教师岳麓区莲花镇中心小学工作站长沙市特级教师开福区自安小学工作站长沙市特级教师浏阳市金刚中学工作站校园安全管理奖（15名）长沙职业技术学院刘曾礼长沙商贸旅游职业技术学院李元敏长沙幼儿师范学校朱志成长沙铁路第一中学彭学军长沙市麓山滨江实验学校杨洋长沙外国语学校贺平长沙市周南实验中学刘伟长沙市芙蓉区马坡岭小学陈龙长沙市天心区龙湾小学李胜长沙市岳麓区德润园小学赵艳长沙市周南秀峰学校黄果长沙市雨花区枫树山大桥小学程异平长沙高新区中心幼儿园和沁园周德霞浏阳市浏阳河中学黄德辉宁乡市双凫铺镇双凫小学石利辉优秀思政教师奖（5名）长沙职业技术学院胡慧敏长沙商贸旅游职业技术学院吴春红长沙幼儿师范学校周艳长沙市实验中学邹选华长沙县第一中学赵慧洋光乡村教师坚守奖（20名）长沙市天心区西湖小学黄月明长沙市岳麓区含浦街道之字小学沈双雄长沙市岳麓区雨敞坪镇中心小学杨小辉长沙市开福区金沙小学杨洪长沙市雨花区金屏小学李宏辉长沙高新区白马学校刘宏桂长沙县路口镇麻林小学杨利平长沙县高桥镇高桥中学郑雄武长沙县第六中学谢大寨长沙市望城区格塘中学丁忠辉长沙市望城区第六中学任建光长沙市望城区第二中学朱明浏阳市淳口镇向坪小学戴端全浏阳市雅礼·浏阳市第二中学黎书柏浏阳市社港镇社港初级中学寻庭朴浏阳市镇头镇西满完全小学张军明宁乡市资福镇万宝山完全小学黎立扬宁乡市横市镇横市初级中学卢文辉宁乡市双凫铺镇麦田初级中学卢学军宁乡市第七高级中学王大太洋光优秀外语教师奖（10名）长沙市长郡中学宁希宏长沙市明德中学何灵芝长沙市周南中学杨捷长沙航天学校李小菊长沙市第二十一中学刘建元长沙市第六中学谭秀长沙外国语学校郭文文湖南省地质中学王玉英长沙市中雅培粹学校梁慧娜长沙市北雅中学谭婷洋光学科竞赛优秀指导教师奖（10名）长沙市长郡中学肖斌武长沙市雅礼中学申东长沙麓山国际实验学校黄又青长沙市南雅中学杨有能长沙市长郡梅溪湖中学周雅君湖南师范大学附属中学蔡忠华长沙市芙蓉区育才学校罗洪波长沙市岳麓区滨江小学李佩长沙高新技术工程学校全胜长沙县第一中学段贤清友谊教育科研奖获奖项目及人员名单二级三等奖（20项）。
大坡乡教师志愿者团队开展联合教研教学活动
11月20日，在沾益区教育局陈竹主任的主持下，大坡乡海峰中学、麻拉中学、大坡三中三校联合教研活动在麻拉中学成功举行。
来自三所中学15位老师的观摩课充分体现了新课程的教学理念：以学生为主体，让学生在体验中学习，在合作中探索，让学生在具体的生活情境中学习，将概念的学习生活化、形象化，使学生易于接收。
随后的座谈会上，参与联合教研的教育局领导和三所中学的老师们就本次观摩课进行了交流和沟通。
本次联合教研活动打破了教育区域限制，为各校教师提供了一个互相交流、互相学习的平台。
促进教师更快成长，拓展了教研渠道，优化了教研资源，加强了学校之间的交流与合作。
还进一步增强了三校教师之间的友谊，对提高学校教育教学质量起到积极的推进作用。
通讯员何怀昆。
我的中国梦
我的中国梦,科技支农——大学生三下乡暑期社会实践活动2013年7月11日下午二点整，美术学院以“我的中国梦，科技支农”为主题，在曲靖市沾益县大坡乡，进行了大学生“三下乡”暑期实践活动，本次实践活动由美术学院团总支书记李润带领9名优秀学生参加此次活动。
本次“三下乡”活动在沾益县大坡乡为期三天。
2013年7月12日上午大家去了大坡乡海峰中学，校长热情接待，大家与校长交谈，首先，校长给我们集体讲述了大坡乡海峰中学的历史以及关于迈进新征程，共筑中国梦的一些话题，使我们深深感悟到梦想照进现实，关键在于行动、在于实干。
随后，我们给海峰中学捐赠了一些我们力所能及的东西，并在学校大家共同完成对板报的规划设计以及出黑板报的一系列实践活动，在出黑板报的过程中大家懂得了要解决好通过组织保证让有梦想的人带领人们去实现梦想的问题。
一个没有梦想的人，是不可能带领人们去实现梦想的。
第二天上午，老师带领学生到沾益县大坡乡政府给大坡乡捐赠东西，并与乡长进行了合影留恋，下午时间大家到了大坡乡畜牧兽医办公室（场）参观和实践，工作人员给我们对畜牧业养殖等进行讲解，其中我们知道了要学会从基层观察，坚持求真务实做到天然无污染，养殖是一个非常复杂的过程，养殖是靠量进行计算，应当种养结合，让我们对“科学技术就是生产力”这句话有了更深的理解。
第三天，我们去了当地的著名景区海峰湿地去进行实地考察，发现如果我们不细心护养和护理，大家如果不爱护环境爱护卫生，爱护大自然的话，总有一天大自然会被人类给摧毁。
在考察的过程中，大家一起呼吁保护环境，爱护大自然，并对其垃圾等东西进行了清理，大家每人都动起手来，很快又可以恢复生机勃勃。
我们应该爱护大自然，保护我们共有的家园，只要我们有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。
大学生暑期“三下乡”社会实践是高校素质教育的有效载体，也是大学生锻炼自身综合素质，提高实践能力，更是展示我校风采的最好平台。
本次“三下乡”活动即磨练了我们青年大学生的意志，也培养了大家理论运用与实际的能力和团队的精神，实现了“实践社会，锻炼自我”的目的，也为将来如何更好的引导我校的学生进入基层，服务基层做出贡献。
“中国梦
二等奖
陈桂花
武定县香水中学
2049年致桃花源人的一封信
二等奖
李海兰
武定县香水中学
变迁
二等奖
陶以祥
隆阳区水寨中学
徜徉花街兰香追梦
二等奖
卢玉梅
宾川县州城镇一中
大爱无言、润物无声
二等奖
陈美兰
巍山县文华中学
怀揣梦想勤圆教师梦
二等奖
孟王武
大姚县第一中学
做一个有育人梦想的人
二等奖
二等奖
李艳丽
红奖
王粉红
沾益县大坡乡示范小学
我的教育梦
二等奖
刘春琼
禄丰县腰站小学
爱与梦想一起飞翔
二等奖
鲁发云
禄丰县腰站小学
如何看待教师职业的幸福感初探
二等奖
罗云正
凤庆县新华乡瓦尾中心校
我的教育故事
二等奖
朱晓娟
昆明师专附小
打开“教育之梦”的铺路石——我的教育历程
二等奖
我的中国梦——我的教育故事
一等奖
王丽华
昆明市西山区海口云光中心校
中国梦，我的教育梦
一等奖
谭佳铭
师宗县高良成人文化技术学校
给自己升旗
一等奖
龙发磊
砚山县者腊乡革豆小学
心中有爱
一等奖
饶琼丽
新平县第四小学
追寻教育梦想
一等奖
李文会
耿马县耿马镇培承学校
我的教师梦
一等奖
字文琴
云县涌宝完小
我的读书梦
一等奖
杜静
元江县第一小学
我的教育梦
一等奖
刘丽辉
元江县第二小学
童真相伴，为梦想播撒爱的阳光
远程教育初探-模板
远程教育初探回校对模式三的建设和应用学校：曲靖市沾益县大坡乡第一中学教师：张石全 Email:zsqkiss@大坡一中位于沾益县城西的一个小乡镇。
很久以来，教学资源不足，计算机数量少，一直是困扰我们开展教学工作的瓶颈，远程教育工程模式三的配备，为我们解决了大难题。
怎样建设好“模式三”，把“模式三”设备、资源使用好，是我们这次培训的一个主要难题和任务。
管好、用好“模式三”变成了我的一项重要的工作。
回去以后，切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求。
积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣。
引导教师充分利用国家针对农村地区需要所开发制作的同步课堂、教学资源光盘和卫星数据广播资源，探讨多种媒体教学技术、手段在教学中应用的方式，达到优化教学、提高教学质量的目的。
提高广大教师教育教学科研能力，能够积极主动探索远程教育条件下教育教学应用模式，提高工程的投资效益和应用效果。
对提高农村农民的科学意识与水平，农村党员干部的培训做出应有的贡献。
一、指导思想以《全国农村教育工作会议》精神为指导，以三部委、省电教馆的要求为目标，全面推进我校的信息技术教育和信息技术与各门学科的整合。
二、成立领导小组和工作小组以校长为组长，几位副校长为组员，成立领导小组；以教研室主任和我及其他教师为工作人员成立工作小组。
三、实施步骤1、组织宣传向学校领导和各任课教师宣传“模式三”资源给我们学校的管理、教学质量的提高带来的优势；有可能向当地农民、农村党员干部作农业科技和干部培训的宣传；尽最大可能求得他们给我们的帮助。
2、规划、设计“模式三”设备的安装学校预计拿出老教学楼三间教室作为“模式三”设备安装的教室。
三间教室都装有防盗门、防盗窗，地板用地板砖（都已建好）。
其中一间用来安装卫星接收所用的计算机（安装卫星数据接收卡）、电视机和DVD播放机、打印机作为一组，另外把路由器、交换机、络教室的服务器作为另一组接入本教室，命名为卫星接收教室。
沾益海峰中学在改革中发展
沾益县海峰中学在改革中发展云南省沾益县海峰中学，现位于曲靖市沾益县城西二十四公里的大坡乡集镇中心。
海峰中学创建于1970年，44载沧桑岁月，44年砥砺前行。
学校两迁校址，数易校名，迭经沾益县海峰中学（1970）、沾益县二中（1971）、曲靖市大坡中学（1983）、曲靖市大坡一中（1989）、沾益县大坡乡第一中学（1997）、沾益县海峰中学（2012）等历史时段。
一、创新办学理念思之远则行之远，底之厚则收之丰。
海峰中学传承四十多年积淀的办学精神、借鉴先进学校的治校经验，确立了“办学以教师为本、教育以学生为本、教学以素质为本、育人以德育为本”的教育理念；按照“民主治校、科技促校、质量立校、特色兴校、平安护校”的发展方向；遵循“传承、进步、改革、发展”的办学宗旨和“让学生成人、让家长放心、让社会满意”的管理目标，推进着学校教育教学的向前发展。
薪火相传、厚积薄发的海峰中学，现已初步形成：“管理科学民主化、德育工作系列化、教育科研课题化、艺体教育美育化、现代教育多元化、校本教育多样化、勤工俭学特色化、校园环境优雅化”的格局。
改革发展中的海峰中学已成为具有一定办学规模和办学声誉的全日制农村初级中学。
二、完善教育设施海峰中学现有26个教学班，在校学生1506名，（其中小学8个班.学生386人，初中18 个班，学生1120人）。
教职工91人，其中专任教师81人，有专科及以上学历教师81人，学历合格率为100%；81名专任教师中，中学高级教师14人、中职教师35人、初职教师32人；学校教师结构合理、师资力量强，师资水平、教育教学质量提升快，教师竞争意识和敬业精神强。
学校占地58400m2（生均占地38.78 m2），绿化面积26280 m2，学校建筑总面积17146平方米，其中教学及辅助用房4368m2，学生生活用房6302 m2，学校现有建筑设施可容纳36个教学班，满足1600多名学生寄宿学习。
学校教育教学设备完善，功能齐全。
沾益一中教务处主任简历
沾益一中教务处主任简历
全称：曲靖市沾益区第一中学
学校精神：勤勉执着，敢于担当，追求不凡，崇尚实干
校训：笃信好学、求是竞先
教风：严慈相济、教学相长
学风：乐学善思、孜孜求索
管理理念：高标准、规范化、精细化
办学目标：办学生满意、家长放心的精品学校
地址：沾益区西平镇文艺路2号
属性：云南省二级一等高级中学
关键词：一中、历史悠久、神龟临江、人杰地灵、龙马精神、华国文章、大课间、社团。
2019年秋季招收新生880人，设16个教学班，其中“沾益区双课堂实验班”2个（每班招收50人），班主任：严建、庄爱理。
严建：高级教师，2008——2019年6月一直在沾益区实验班工作，任办公室主任、教务主任、班主任、数学教师，任教班级，成绩优异，王洋、杜康、舒卜粉、舒帆4位同学被北京大学录取。
严建老师于2019年7月返回沾益一中任教。
庄爱理：一级教师、曲靖市优秀骨干教师特殊津贴获得者、沾益一中副校长，任教班级11班，2019年高考成绩优异，600分以上4人（李代庥、袁盛、郭刘瑞、施鹏运），一本上线12人，二本上线36人。
在生源差的情况下，实现了“低进高出”的教学目标。
2015年大坡乡中心学校国培计划网络研修与校本研修整合方案
大坡乡中心学校2015国培计划网络研修与校研修整合培训方案按照《网络研修与校本研修整合培训实施指南》，根据沾益县教育局的整体规划和部署，结合基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，我们着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革，立足于学生的全面发展。
为使教师具有可持续性发展和自主发展能力，具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础，特制订本方案。
一、研修培训目标依托学校教师网络研修社区，紧密结合教师日常教育教学，本着“为学生有效学习服务，为教师常态研修助力”的精神，以“与学生学习同步、与教师教学同行、与学校发展同路”为理念，釆取“课中学、学中做、做中变”的混合研修模式，实现网络研修与校本研修深度融合，提升教师信息技术应用能力和教学（保教）能力，促进教师专业成长，创建并完善“个人空间―教师工作坊―研修社区”一体化的沾益县网络研修社区平台，打造教师学习共同体，建立基于网络的区域与校（园）本研修良性运行机制，推动教师培训常态化。
具体目标如下：师德行为有改善。
聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。
重难点教学有策略。
聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一堂难点解决的实践课。
常态研修有技术。
聚焦边教边学和课例研究，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。
熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。
会用一套校本常态研修的工具和支架二、研修培训对象本次培训面向全乡81名语文、数学学科年龄在45岁以下的教师。
三、研修培训方式通过专业有效利用教师网络研修社区，与单元教学同步，实施“课中学、学中做、做中变”的混合培训，将递进式线上线下混合研修贯穿始终。
最新整理年度感动中国十大人物评选观后感范文.docx
年度感动中国十大人物评选观后感“用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛；用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲；用所有春天的消息，为你写下传奇。
感动你我，感动中国，这世界有爱才转动；感动你我，感动中国，这世界有爱才永恒。
”伴着这首《感动中国》的旋律，“20xx年度感动中国十大人物评选”颁奖典礼落下了帷幕。
罗阳、林俊德、李文波、张丽莉、陈家顺、陈斌强、周月华艾起夫妇、何玥、高秉涵、高淑珍被选为年度人物。
我被这些平凡人的故事，感动得一次一次落泪，从这些平凡的人物当中，我们XX人感受着他们传递的正能量。
工作到最后一刻的的林俊德，为我们传递着爱岗敬业的正能量。
林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。
我从他身上感受到的那种爱岗敬业，无私奉献的精神。
“绑着”母亲上班的孝子陈斌强，为我们传递着孝心的正能量。
为了能每天亲自照顾患有老年痴呆症、丧失了日常生活能力母亲，他每天用一根布条把母亲绑在自己身上，骑着电动车行驶30公里去学校上班。
陈斌强这一做就是五年，风雨无阻带着妈妈上班。
他既要照顾母亲，又要工作，他的教学任务一点也没有落下。
从这个普通的教师身上我们感受到孝心的伟大。
主动捐献器官的小学生何玥，为我们传递着爱心的正能量。
年仅12岁的小天使，用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。
在她听说自己的生命只剩3个月时，决定将自己的器官捐献给需要的人。
她的父母含泪帮助女儿实现她的“最美愿望”。
正如颁奖词写到的：你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。
“变身”民工的“卧底局长”陈家顺，为我们传递着正义的力量。
陈家顺是云南省沾益县人力资源和社会保障局副局长，为保障外出务工人员的合法利益，从20xx年9月起，陈家顺先后深入多家用工企业，以农民工的身份应聘到企业“卧底”打工。
以一个普通农民工的身份去求职，实地体验农民工的生活工作。
为保障农民工的合法权益默默奉献着。
初中地理学生自主学习能力浅议
教改教研2852017年 第14期绍：孙中山广东香山县人，先后到檀香山、香港等地读书，接受西方资本主义教育。
他早年学医，但感到“医术救人，所济有限”。
医国比医人更重要，开始寻求救国的道路。
1894年春，孙中山上书李鸿章，提出变法自强的主张，希望建立“人尽其才、地尽其利、物尽其用、货畅其流”的社会，但没有得到重视。
这时正值甲午战争爆发，由此认识到，只有推翻清朝的统治，才能拯救中国。
他从此走上革命道路，成为民主革命的先行者。
这一部分的小字既让学生从中掌握了孙中山从事革命前后的有关信息，不仅开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面，又让学生明白孙中山之所以能成为辛亥革命领袖和二十世纪初伟大的民主革命先行者的原因。
总之，“字小”作用大。
它的存在既避免了程度好的学生“吃不饱”，也能反映出教师驾驭教材的能力。
这些小字数量大，知识丰富，史料性较强，如果在每堂课上都面面俱到，这是不现实，也是没必要的，因此在初中历史课堂教学中，小字的运用要适时、适当、恰如其分，切忌喧宾夺主的滥用，教师备课时，要对小字内容进行认真分析、研究、归纳、整理，选择恰当的方法让其服务于大字，发挥其最大的效能，全面提高初中历史学科的教学质量。
这也是每位教师不可懈怠的责任和义务。
参考文献：《人教版》《北师大版》《岳麓版》初中历史教材《地理课程标准》要求“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力”。
从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。
“自主学习”就是让学生真正成为教学主体，也就是让学生积极能动地参与教学活动，积极主动地进行学习认识和学习实践活动，提高学生的主体性，培养学生的自学能力，充分拓展学生的潜能。
下面是自主学习能力培养的一些方法。
一、大胆探究，寻求新知，培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力绝不是个别教师在某个学科在较短时间内所能完成的。
2006年云南省信息技术课远程教育资源-其它版本
教案设计课题：《远程教育资源的使用》沾益县大坡乡第一中学张石全2006年11月19日远程教育资源的使用——卫星数据资源的使用一、学情评价1、教师利用媒体教学手段兴趣浓厚，热情较高。
2、教师计算机基础知识掌握不够熟练，搜集各种信息的能力还有待于提高。
二、目的要求1、让教师了解卫星数据资源的内容。
2、教会教师使用卫星数据资源的方法。
3、培养教师迅速、熟练运用卫星数据资源的能力。
4、成绩指标：会在计算机上找到自己需要的信息、资源，并能利用资源促进自己的教学。
三、教学措施1、认真钻研，精心备课。
2、仔细讲授。
3、耐心辅导。
四、教学过程1、授课课时： 1课时。
2、课题：卫星数据资源的使用。
3、课型：新授课。
4、教学内容：卫星数据资源的使用。
5、教学目标(思想、知识、能力)：（1）知道卫星数据教育资源的内容。
（2）卫星数据教育资源的打开方法。
（3）卫星数据教育资源的使用方法。
（4）卫星数据教育资源的下载方法。
6、教学重、难点：卫星数据教育资源使用方法。
7、教法、学法：讲演辅结合。
8、教学内容：<一>、卫生数据资源简析卫星数据资源是中央电教馆为了促进边远地区教育水平而免费发送的数据教育资源，它以文件形式传播，包含有时事动态、课程资源、学习指导、专题教育、教师发展、为农服务、紧急通知、新闻、使用指南、网站导航等资源。
<二>、卫星数据教育资源的存放位置：卫星数据教育资源存放在D盘根目录下，有xxpd（小学资源）、czpd（初中资源）、xinwen（新闻）、jjtz（紧急通知）、snwh(少年文化)、wnfw(为农服务)、cidazy（教师培训）等文件夹。
初中教育资源存放在czpd这个文件夹里；小学教育资源存放在czpd这个文件夹内。
下面我以初中教育资源为例进行讲解：<三>、打开方式：找开我的电脑（双击）→D盘（双击或单击鼠标右键，后选择打开）→czpd(初中资源) →homepage →06—07shang（06—07学年上学期）→index.html(主页面)，就打开了初中教育资源的主页面，所有卫星数据资源都由这个主页面串联起来，通过它可以打开所有的卫星数据资源。
在语文教学中培养学生口语交际能力
在语文教学中培养学生口语交际能力
张宝峰
【期刊名称】《俪人：教师》
【年(卷),期】2014(000)019
【摘要】关于语言的工具论思想,前人之述颇丰.恩格斯就曾认为,“语言的生命力和存在价值就在于交际：离开了人们的社会交际,语言既不能产生,也不可能存在和发展.”新一轮课程改革顺应时代的发展,用口语交际取代了传统的听说.如何拉近实践与理论的差距是所有一线语文教师迫在眉睫亟待解决问题,现笔者结合自身的教育实践就如何培养中学生语文口语交际教学能力提一点粗浅的看法,以期能切实实现初中口语交际教学的目标.
【总页数】1页(P187-187)
【作者】张宝峰
【作者单位】辽宁省盘锦市盘山县太平学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
【相关文献】
1.改变教学观念突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教
学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念突出学生的主体作用2.小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略探究3.高中语文教学中如何培养学生语文口语交际能力4.小学语文教学中培养学生口语交际能力的策略探究5.中职语文教学中培养学生口语交际能力的策略初探
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核心素养下初中道德与法治德育课堂的构建刘金花
核心素养下初中道德与法治德育课堂的构建刘金花发布时间：2021-04-09T15:09:37.673Z 来源：《文化研究》2021年4月上作者：刘金花[导读] 随着核心素养这一个新概念的提出，教育部门的发展改革速度越来越快，对教师的教学要求也越来越高，教师要在初中教育中强化道德与法治教育，要让初中学生具有较高的道德水平和法治意识，着重发展初中学生的核心素养，落实德育教育教师，就需要积极创造新的教育模式，不断在教学中融入社会热点事件，在道德与法治德育课堂中渗透社会主义核心价值观，这样才能够为学生打造高效的德育课堂。
云南省曲靖市罗平县老厂第一中学刘金花摘要：随着核心素养这一个新概念的提出，教育部门的发展改革速度越来越快，对教师的教学要求也越来越高，教师要在初中教育中强化道德与法治教育，要让初中学生具有较高的道德水平和法治意识，着重发展初中学生的核心素养，落实德育教育教师，就需要积极创造新的教育模式，不断在教学中融入社会热点事件，在道德与法治德育课堂中渗透社会主义核心价值观，这样才能够为学生打造高效的德育课堂。
关键词：核心素养；初中；道德与法治；德育教育培养初中学生的核心素养对学生的发展和学习都有着极其重要的作用，初中德育教师要重视强化学生的思想道德理念，要将道德与法治课程作为落实德育教育的重要教学工具，努力发展学生的道德与法治学科核心素养，这样学生才能够具备符合社会主义核心价值观的正确三观，才能够健全学生的人格，促进学生高效发展[1]。
一、创造新的课堂教育模式随着教育的改革推进，教师和学生越来越重视效率。
而要想提高教师的教学效率和学生的学习效率，教师是要着重为学生打造高效的课堂，要积极为学生创造新的教育模式，这样教师才可以根据学生的身心特点，让学生在感受特定情景的同时，了解道德与法治学科的理论知识，掌握它的核心价值。
比如在七年级上册部编版《第7课亲情之爱》中，教师要让初中学生体会亲情的重要性，感受到父母的不易，培养学生的感恩之情，就可以带领学生一起去做义工，让学生实际体验赚钱的不易，这样学生才能设身处地的将自己带入到父母的角色中，才能真正体会到父母对自己无私奉献的爱。
着眼于“学”着力于“让”——构建小学数学“先学后教”高效课堂
着眼于“学”着力于“让”——构建小学数学“先学后教”高效课堂发布时间：2021-04-27T14:46:02.810Z 来源：《教学与研究》2021年第3期作者：张艳芬[导读] 新时期下，先学后教理念的贯彻与运用，对打造高效课堂有显著帮助作用。
张艳芬云南省曲靖市沾益区金龙街道金龙小学 655331摘要：新时期下，先学后教理念的贯彻与运用，对打造高效课堂有显著帮助作用。
教师应秉承以生为本的教育原则，打造自主、合作、探究课堂，让学生融入其中，彰显生命课堂、智慧课堂魅力。
教师需要提出明确的方向，做好问题的提炼，让学生有目标的学习知识。
控制好学习的度量，在问题的引导下，探索知识，融入情境。
学生先学，建立初步的理解，课堂中积极互动，集思广益，提高学习能力。
本文以小学数学为例，分析先学后教的教育思路。
关键词：先学后教；小学数学；高效课堂前言：以学定教、先学后教已经成为常态化的教育思想与理念，深受众多教师追捧。
当然教学期间如何贯彻理念，调动学生学习积极性，打造高效课堂需要长时间探索，积累经验。
一、明确目标数学知识的学习存在很大难度，对于大多数小学生来说，如果提问什么课最难学，几乎都会说数学。
想要改变这一局面，就需要找到学生的学习兴趣点，让学生形成学习主动性，找到学习活动归宿和出发点。
先学后教，关键是让学生了解学习目标，心有所向、胸有目标[1]。
当前教学的时候，许多教师只是简单的提出教学目标，之后直接让学生自主尝试。
这种简单化、教条化的教学方法无法让学生理解学习目的。
教师有必要根据学生情况调整思路，让学生知道学习任务和目标。
首先是导标。
也就是根据学生情况设置导学目标。
学生学习知识，需要用到自己的生活经验。
比如学习《圆》的时候，教师可以提问学生：为什么轮胎是圆形的。
以学生所熟悉的问题引出知识，创设情境[2]。
学生有了目标以后自然能够加入到学习过程。
其次是明标。
学生对于陌生问题充满好奇心和探索欲望。
学生课堂成为探索者、研究者与发现者。
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小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
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青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就
看见天。我不会弄错的。”
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小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳
出井口来看一看吧！”
2020/12/12
青蛙和小鸟为（ ）
而争天有论多起大来，青蛙认为天
(
不过井口
那么),大小鸟认为天 （无边无际，大）得。很哪！
执教教师：沾益县大坡乡第一中学 张春凤
2020/12/12
坐 井 青蛙 坐在井里 抬头看天。
观 天
思考： 1.他们为了什么事情争 论起来？ 2.青蛙是怎么认为的？ 小鸟是怎么认为的？
2020/12/12
天 有 多 大 ？
2020/12/12
不过井口那么大
2020/12/12
无边无际
2020/12/12
2020/12/12
是指有些人眼界小、见识 少，看事情简单、片面。
2020/12/12
2020/12/12
青蛙如果跳出井口，它会 看到什么?会说些什么?小组合 作,续编第四次对话.
青蛙说: 小鸟说:
2020/12/12
再见
谢谢观赏！
2020/12/12
错的。
2020/12/12
朋友，你
是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
分角色朗读课文
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一只青蛙坐在井里。一只小鸟飞来，落在井沿上。
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青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”
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小鸟回答说：“我从天上来。我飞了一百多里，口渴
了，下来找点儿水喝。”
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青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，
还用飞那么远吗？”
第三次对话
2020/12/12
小鸟也笑了
朋友，你 是弄错了。 不信，你跳 出井口来看 一看吧。
我从天上来， 我飞了一百多里，口渴 了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？Βιβλιοθήκη 你弄错了，天无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
朋友， 我天天坐 在井里， 一抬头就 看见天。 我不会弄
青蛙坐在井(里 ),小鸟落在( 井沿)。上
2020/12/12
第一次对话
我从天上来， 我飞了一百多里，口渴 了，下来找点儿水喝。
你从哪儿来呀？
第二次对话
你弄错了，天
无边无际，大得很
朋友，别说大话
哪！
了！天不过井口那么
大，还用飞那么远
吗？
青蛙笑了
朋友， 我天天坐在 井里，一抬 头就看见天。 我不会弄错 的。