浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：技术导学(共23张PPT)
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高中通用技术学考复习必修1第1章走进技术世界课件
解析 A选项的题干描述能体现出该海缆的与众不同,所以能够体现出技术 的创新性,故A正确;B选项的题干描述了该海缆能够提供绿色动能,是其功 能作用,能够体现技术的目的性,故B正确;C选项的题干描述了该海缆能与 其他管线共存,是一种工作状态,而技术的综合性是指技术在使用过程中, 必然综合应用到多学科的知识、多种不同的技术,故C错误;D选项的题干 描述了该海缆安全环保,体现了技术对自然的价值,也体现了可持续发展的 理念,故D正确。
3.技术与自然 (1)有利价值 依靠技术,人类得以开发和利用自然,并与自然保持和谐共处的友好关系 (例:都江堰、风力发电)。 (2)不利影响 水土流失、大气污染、温室效应、雾霾等。 (3)解决措施 人类在开发和利用自然时,应把握合理的尺度,注意对自然的保护,不能忽 视一些技术或产品对环境可能造成的负面影响。技术的发展给自然环境 带来了问题,但也给解决这些问题提供了可能(例:物料的再循环工艺)。
(2)解放人 解放或延长身体器官的功能,拓展活动空间,提高劳动效率,增强各方面的 能力(例:体力解放有自行车、内燃动力、电力等,信息传递有手机等)。 (3)发展人 技术促进人的精神和智力的发展,使得人的创新精神和实践能力得以提高, 思维方式发生转变,自我价值得以体现(例:爱迪生、袁隆平)。
2.技术与社会 技术促进了社会生产的发展,改变了社会生活的方式,丰富了社会文化的内 容,是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。 (1)技术对生产的影响 技术是社会财富积累的一种形式,对社会生产具有直接的经济意义。技术 在生产劳动中是重要的生产力要素,它的发展改变了生产方式,提高了生产 效率和经济效益;也使劳动力结构发生了较大的变化,第一、第二产业从业 者数量减少,第三产业从业者数量大幅度增加。
“怎么办”
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：技术的价值(共25张PPT)
现在
西装革履 、牛仔 营养、丰富—品质用餐
小洋房、别墅、睡席梦思 坐车
QQ、邮箱、手机 、微信、抖音
家庭影院、MP3，mp4 多媒体教学
分析 “ 相同距离，不同出行方式对比图”
讨论 交通工具的发展给当代人们的生活带
来了哪些变化？
结论：三 改变了社会生活的方式
四 另外，技术在军事、政治、文化等领域 也发挥着重要的作用
§1.1技术的价值
技术与社会
前面我们已经明确了技术与人的 关系，实际上，技术的价值还体现在 与社会的关系上， 从数据看“福特T型车的生产流水线”
讨论：技术对企业的发展具有什么重要的意义？
可以提高生产效率， 降低生产成本， 促进企业的发展。
工业只是社会的一个方面，下面请同 学再看一个案例，考虑一下，现代技术使 农业有了怎样的改变？
总结技术对社会的作用
促进社会生产的发展 丰富社会文化的内容 改变社会生活的方式 在政治、军事、文化等领域发挥重要 作用
问题 :技术对大自然又有哪些作用呢？
技术与自然
都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾 水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑， 时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之 国”；抽水风车的转动使得荷兰从大海中取得近 1/3 的国土，这些都依赖于什么?注意了什么？
大量的工人下岗也成为我们社会的一个 顽疾，很多下岗工人为了生活不得不重新学 习其他技术，力求再次走上工作岗位。
人们的衣、食、住、行等也属于社 会结的论一:个二方面技术，丰同富样了也社受会到文技化术的内的容影响
以前 衣 兽皮、树叶 ，中山装 食 食物单一、烹饪简单 住 山洞、帐篷、睡地上 行 步行 交往 寄信 娱乐 露天电影、收音机 教育 用粉笔写-内容乏味
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：第四章发现与明确问题(共33张PPT)
人类生存活动自然遇到的问题
问题来源 别人提出需要设计者解决的问题
设计者自主发现并要解决的问题
发现问题
“用心”观察日常生活
发现问题的 “主动出击”收集和分析信息
途径与方法 技术研究与技术试验
明确问题
明确问题的内容和价值（从何入手） 1
1.设计对象的特点 书本P87
和问题解决的标准 明确解决问题受到的限
在更广的范围内，这个问题是否有意义？ （4）在多个问题发生时，该问题是否是主要问题? （5）现有的技术条件是否能解决这个问题？技术发
展以后呢？ （6）解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出
比是多少？
二.明确解决问题所受到的限制及具体的 设计任务
• （1）设计对象的特点和解决问题的标准 • A、不同的设计对象往往具有不同的特点，其产
力、财力以及时间，需要一定的材料、资 料、仪器、设备以及空间等作支撑，而这 些资源也都是有限的。
三、设计计划
• （1）作用：设计计划可以更好的保证设计 有目的、有计划地进行。
• （2）如何制定设计计划？ • A、对设计的工作程序进行排列并制定设计
计划 • B、制定设计的时间进度计划表或设计计划
书
本章小结
2
制及具体的设计任务 2.设计者的技术 主观条件
设计要求
设计计划
能力与条件
①时间进度计划表
②设计计划书
客观条件
练习
1．如图这种创新的问题来源属于：（ A） A．人类生存活动会遇到的问题 B．由别人给出，设计者必须针对问题寻 找解决方案 C．基于一定的目的，由设计者自己主动 地发现问题，并试图解决它 D．来自设计者的灵感
品的功能、大小、外观、安全、耐用性等方面的 设计标准也有所不同。
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：方案的构思方法(共27张PPT)
第五章来源：第三章设计的一般过程中 的制定设计方案
• 设计的一般过程：
• 发现与明确问题，制定设计方案 （收集信息、设计分析、方案构思、方 案呈现、方案筛选），制作模型与原型， 测试、评估与优化，产品的使用和维护
发现与明确问题 –提出项目
• 台灯设计的一般要求
• 功能、结构稳定、经久耐用、安全可 靠、成本适中等
• 案例: 古人的飞天梦
(4)奇特性构思法(夜视镜) ——与众不同
奇特，即“巧”夺天工，使人产生意想不到的效果，反映设计 人在智力上的独到之处。“奇特”表现方式：表现在原理、结 构、材料、方法、用途等方面的创造。奇特性构思所形成的方 案一般具有原创性。
飞天第一人——万户：
大约在14世纪末的我国明朝，一位名叫“万户”的 人，在一把椅子的背后装上47支当时能买到的最大的火 箭。他自己坐在椅子上，并用绳子绑紧。两手则各拿一 个大风筝，然后他要仆人将47支火箭同时点燃，想借用 火箭的力量把他推向空中。
• 那接下来的工作我们就可以考虑制定设计 方案了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一 设计分析
• 下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。
讨论：想一想，台灯设计应考虑哪些因素？
设计分析
物
产品
设计
人
环境
• 对设计对象进行设计分析,必须分析设计对 象的每一个部分
• 台灯由哪些部件构成呢?
各部件设计分析 灯泡 ----应选择耐用且光线柔和的灯泡或灯管
• （2）支撑架：支撑作用，并决定台灯的高度 • 材料选择：耐用、安全、低成本、美观 • （3）灯罩：作用: 调节光线、安全保护 • 材料: 选择耐用、导热性弱、白色不透明、
反光度适宜、颜色和谐等特性的材料。
• （4）开关：手控或遥控 • （5）底座：起支撑和稳定作用，底要大些。 • 材料选择：坚固、不易碎的材料 • （6）电线：花线类
• 设计的一般过程：
• 发现与明确问题，制定设计方案 （收集信息、设计分析、方案构思、方 案呈现、方案筛选），制作模型与原型， 测试、评估与优化，产品的使用和维护
发现与明确问题 –提出项目
• 台灯设计的一般要求
• 功能、结构稳定、经久耐用、安全可 靠、成本适中等
• 案例: 古人的飞天梦
(4)奇特性构思法(夜视镜) ——与众不同
奇特，即“巧”夺天工，使人产生意想不到的效果，反映设计 人在智力上的独到之处。“奇特”表现方式：表现在原理、结 构、材料、方法、用途等方面的创造。奇特性构思所形成的方 案一般具有原创性。
飞天第一人——万户：
大约在14世纪末的我国明朝，一位名叫“万户”的 人，在一把椅子的背后装上47支当时能买到的最大的火 箭。他自己坐在椅子上，并用绳子绑紧。两手则各拿一 个大风筝，然后他要仆人将47支火箭同时点燃，想借用 火箭的力量把他推向空中。
• 那接下来的工作我们就可以考虑制定设计 方案了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 一 设计分析
• 下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。
讨论：想一想，台灯设计应考虑哪些因素？
设计分析
物
产品
设计
人
环境
• 对设计对象进行设计分析,必须分析设计对 象的每一个部分
• 台灯由哪些部件构成呢?
各部件设计分析 灯泡 ----应选择耐用且光线柔和的灯泡或灯管
• （2）支撑架：支撑作用，并决定台灯的高度 • 材料选择：耐用、安全、低成本、美观 • （3）灯罩：作用: 调节光线、安全保护 • 材料: 选择耐用、导热性弱、白色不透明、
反光度适宜、颜色和谐等特性的材料。
• （4）开关：手控或遥控 • （5）底座：起支撑和稳定作用，底要大些。 • 材料选择：坚固、不易碎的材料 • （6）电线：花线类
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：模型(共21张PPT)
模型
• 同学们都知道,批量生产一批或一 类产品,首先要进行设计,设计都有一 般的过程,而一般过程中有一个很重要 的步骤,那就是今天我们要学的模型或 原型的制作。
• 1、原型
原型（prototype）可以是产品本身， 也可以是在产品生产之前制作的与产品大 小相同、使用功能一致的物体。
2、原型的作用
（1）有利于对设计方案的实现效果进行评估。 （2）有利于实现对于大规模生产的生产技术与 成本的估算。
模 型
自学书本P138-141页,思考: 什么是模型?模型的功能?
模型在不同阶段的作用?
P139页,案例分析: 大东方号
大英号大不列颠号大源自方号大东方号的设计可谓经典，从设计分析到方案的构 思，设计师布鲁奈尔投入相当大的人力物力，但是 大最东方终号为是I什sam么b仍ard以Ki失ngd败om告B终run成el设为计历的史第三的艘遗燃煤憾蒸呢汽？机帆船客轮
为了研究产品造型 与结构的关系，清 晰地表达产品的结 构尺寸和连接方法， 并进行结构强度试 验而制作的模型。
4、 功能模型
• 顾名思义主要用于 研究产品的各种性 能以及人机关系， 同时也用作分析、 检查设计对象各部 分组件尺寸与机体 的相互配合关系等。
5、展示模型
• 采用真实材料，用准确的尺寸，做成与 实际产品几乎一致的模型或按一定比例缩 放的模型，作为产品的样品进行展示，以 便提供实体形象。另外通过展示模型可以 直接向设计委托方征求意见，为审核方案 提供实物依据。
模型：模型是根据实物、设计图样或构思， 按比例、生态或其他特征制成的与实物相似 的一种物体。
结合知识点，分析案例，对比原型和模型的 差别，思考模型的优点？
制作成本低、便于修改等。
讨论：你了解的杭州湾跨海大桥,
• 同学们都知道,批量生产一批或一 类产品,首先要进行设计,设计都有一 般的过程,而一般过程中有一个很重要 的步骤,那就是今天我们要学的模型或 原型的制作。
• 1、原型
原型（prototype）可以是产品本身， 也可以是在产品生产之前制作的与产品大 小相同、使用功能一致的物体。
2、原型的作用
（1）有利于对设计方案的实现效果进行评估。 （2）有利于实现对于大规模生产的生产技术与 成本的估算。
模 型
自学书本P138-141页,思考: 什么是模型?模型的功能?
模型在不同阶段的作用?
P139页,案例分析: 大东方号
大英号大不列颠号大源自方号大东方号的设计可谓经典，从设计分析到方案的构 思，设计师布鲁奈尔投入相当大的人力物力，但是 大最东方终号为是I什sam么b仍ard以Ki失ngd败om告B终run成el设为计历的史第三的艘遗燃煤憾蒸呢汽？机帆船客轮
为了研究产品造型 与结构的关系，清 晰地表达产品的结 构尺寸和连接方法， 并进行结构强度试 验而制作的模型。
4、 功能模型
• 顾名思义主要用于 研究产品的各种性 能以及人机关系， 同时也用作分析、 检查设计对象各部 分组件尺寸与机体 的相互配合关系等。
5、展示模型
• 采用真实材料，用准确的尺寸，做成与 实际产品几乎一致的模型或按一定比例缩 放的模型，作为产品的样品进行展示，以 便提供实体形象。另外通过展示模型可以 直接向设计委托方征求意见，为审核方案 提供实物依据。
模型：模型是根据实物、设计图样或构思， 按比例、生态或其他特征制成的与实物相似 的一种物体。
结合知识点，分析案例，对比原型和模型的 差别，思考模型的优点？
制作成本低、便于修改等。
讨论：你了解的杭州湾跨海大桥,
通用技术第一课ppt课件
电话
远距离信息交流
电视机 风洞
远距离图像及信息交流 飞机及航天器实验
计算机技术
数据计算，存储，传输
28
二、技术的内涵
在古代，技术仅仅是指个人的技术和技能。 在手工业生产条件下，技术是指手艺人世 代相传的制作方法、手段和配方等。
中国的四大发明以及世界范围的三次技术 革命对科学技术的发展产生了巨大影响，逐步 丰富了技术的内涵。
40
通用技术
1
课程改革
通用技术课程的推出， 被社会各界视为课 程改革的亮点所在。
2Leabharlann 在本次普通高中课程改革方案中，技术 成为八大领域之一，并分为信息技术和通用 技术两部分内容，它以提高学生的技术素养、 促进学生全面而又富有个性的发展为基本目 标，以设计学习和操作学习为主要特征，是 国家规定的普通高中学生的必修课程。
13
选修7（汽车驾驶与保养）
侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修 模块。具体内容有汽车构造与工作原理、汽 车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行 保养。
14
学习要求
多观察（多观察生活中的现象） 多联系（理论知识与实践结合） 多动手（自己动手解决实际问题） 多思考（解决问题的有效方法）
15
为什么学通用技术？
17
为什么要学习通用技术?
３．我国经济发展的现状: 现在我国沿海经济工业主要以来料加工为
主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚 取了低廉的加工费.
我国工业的技术含量不高，如制衣行业， 几亿件衣服还不值一架波音飞机。 4、通用技术是高中学生必修课程
技术素养是当代青少年的基本素养，通用 技术课程就是要培养学生的基本素养。
36
第一类永动机
51方案的构思方法-浙江省台州市书生中学高中通用技术苏教版必修1课件(共22张PPT)
(4)奇特性构思法: （天马行空，思维碰撞）
方案的比较和权衡
方案的比较
罗列出各方 案的优缺点
方案的权衡
选择最为合 适的一种方 案
零散、抽象
系统、具象
(1)草图法: （优点:捕捉灵感，自由发挥，直观明了）
(2)模仿法: （优点:简单易行，少走弯路）
(3)联想法: （一次勇敢的尝试）
大约在14世纪末的我国明朝，一位名叫“万户”的 人，在一把椅子的背后装上47支当时能买到的最大的火 箭。他自己坐在椅子上，并用绳子绑紧。两手则各拿一 个大风筝，然后他要仆人将47支火箭同时点燃，想借用 火箭的力量把他推向空中。
开关
• 作用：通断电源或调节光线亮度。 • 常见的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开关、
触摸式开关、光控开关、声控开关等。
底座
• 作用: 支撑和稳定。 • 材料: 选择坚固的、不易碎的材料。 • 形状: 底要大些，体现个性化的风格。
吸盘式的
平放式的
装夹式的
小知识
标准件：标准件是指经优选、简化、统一并给以 标准代号的零件或部件。包括紧固件、连接件、 密封件、滚动轴承、滚针轴承、螺孔和型材等七 大类。
为了保证设计的顺利实现，我们需要制定 设计计划，设计计划可以更好地保证设计 的有目的、有计划地进行。（结合课桌椅）
a：发现与明确问题：调查需求、明确要求； b：制定设计方案：设计分析、方案构思； c：制作模型：绘制图样、产品制作； d：测试评估及优化； e：课桌椅的使用和维护：产品说明书；
如果让你来设计一台台灯，你会考虑 哪些因素？
作用：可以简化制作过程，又能实现通用通 换。
标准件
密 封 件
方案的构思方法
是指人们在一定的调查研究和设计分析的 基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一 定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物， 并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思 维过程。最具挑战性，需要创新思维，大胆构 思，发挥个人潜力。
722工艺-金工-浙江省台州市书生中学高中通用技术苏教版必修1课件(共30张PPT)
丝锥扳手
圆板牙扳手
丝锥
圆板牙
攻丝
攻丝步骤： ①钻孔
选择直径稍小的 钻头，钻底孔。 ②底孔倒角
选择直径稍大的 钻头，进行倒角。 ③选择丝锥 ④装夹工件
装夹在台虎钳上。 ⑤攻内螺纹
攻丝
攻丝： 1.用头攻起攻时，可用一只手的掌心按住扳手中部 沿丝锥轴线下压，另一只手配合做顺向旋进； 2、正常攻丝时，两手握住绞杠两端，均匀施加压力， 并将丝锥顺时针方向旋进，确保丝锥中心与孔中心 线重合，不使其歪斜，并经常倒转1/4—1/2圈，避 免铁屑阻塞而卡住丝锥； 3、当螺纹的切削部分全部进入工件时，就不再施加 压力； 4、攻丝时，一般以头攻、二攻、三攻的顺序攻削至 标准尺寸。
终锯
终锯： 锯割快结束时，速 度放慢，推锯压力 减小，用另一只手 扶住，防止工件掉 落，会烫手，注意 安全。
金工工具
锉刀
装夹
装夹： 1.工件夹紧 2.锉削面是水平面， 高于钳口。
锉削
直锉法：
推锉法：
锉削
锉削： 1.锉削时要注意身体和手臂动作的协调； 2.在推锉过程中，左手的施压要由大变小,右手的施 压要由小变大，使锉刀平稳而不上下摆动； 3.锉刀只推锉，回来时锉刀离开工件，再轻放到工件 上进行推锉，推锉时一定要用力下压。
钻孔-装夹工件
平口钳
手钳
1.工件夹紧 2.工件夹平 3.小工件、薄工件 用手钳夹持。
钻孔
钻孔： 扳动手柄，对准冲 眼；启动台钻，加 压进给。 二要： 1.操作要集中注意 力； 2.要戴防护眼镜。 二不要： 1. 不准带手套操作； 2.不能用手直接扶 持工件。
案例
样冲
金工工具
攻丝 加工内螺纹
套丝 加工外螺纹
装配
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：设计中的人机关系(共40张PPT)
小辞典：静态尺寸是指人的 构造尺寸；动态尺寸是指人 的功能尺寸，包括人的动作 范围、体形变化等测量数据。
人在使用产品时处于静态和 动态两种状态交替之中，因 此，设计的产品不但要符合 人体的静态尺寸 ，也要符合 人体的动态尺寸
•
以前人们只要求能吃饱穿暖
就行，但随着社会的发展人们心理
需求越来越高，越来越广泛。产品
人机关系要实现的目标
人机关系要实程中，不能对我们人的 身体造成伤害 。
想一想： 我们学校有哪些地方实现了人机关系中的安全目标？ 例如: 走廊的栏杆、塑胶跑道、海棉垫子等。
人机关系要实现的目标
在设计中,人机关系除要考虑高效、健康、舒适、安 全外，还要实现哪些目标？请再列举一、二个。
3.如何实现合理的人机关系
首先应该明确设计涉及哪些人机关系。
其次要考虑这些人机关系涉及哪些因素和技 术指标。
在实现合理人机关系的设计中，我们还应该 注意处理好以下几个方面的关系。
学生左手使用鼠标对计算机文件进行操作
谈谈产品使用时的感受。左撇 子使用普通产品时存在问题，应如 何解决？
(1) 普通人群与特殊人群.
人机关系要实现的目标
目标二：健康
人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的 健康不会造成不良的影响。
健康
产品特点：
• 采用直流技术，光线恒定，无闪 烁，无辐射，预防少年儿童近视， 保护大脑健康。
• 30分钟间隙提醒功能，避免长时 间用眼过度。
• 采用4500K左右的三基色荧光灯， 光线柔和，最接近自然光，灯下 作业色彩不失真。
情景创设
设计中的人机关系
情景创设
人机工程学
人机工程学是研究“人-机-环境”系统中人、机、环境三大要素之间 的关系，为解决系统中人的效能、健康等问题提供理论与方法的科学。
62技术图样-三视图-浙江省台州市书生中学高中通用技术苏教版必修1课件(共32张PPT)
前面我们学习了用草图或正等轴测图来表现
物体的形状，可是它们不能将每个面的形状都表 达出来。为了把物体完全表达清楚，人们采用了 三视图。
三视图是怎么形成的？
• 正投影法 • 正投影法的基本性质 • 三投影面体系与三视图
投影法
投影法
中心投影法 平行投影法
斜投影法 正投影法
中心投影法
平行投影法
将投影中心移到无穷远，投影线互相平行。
正投影法
投影线互相平行，投影线和投影面互相垂直。
正投影法基本性质
积聚性
实型性
类似性
三视图
三视图
单一投影（正投影）能不能完整的确 定物体的结构形状？
三视图
三视图
三视图
要确定物体的空间形状，我们需要从三个角度进行投影
三投影面体系
三投影面体系
主视图
俯视图
由 上 向 下
左视图
由左向右
为了将空 间投影体系画 在同一平面上， 规定正面保持 不动，水平面 和侧面按箭头 方向实施旋转 90° ，使三
个视图处于同 一平面上。
三视图
三视图
三视图
三视图位置
三视图的投影规律
长对正 高平齐
宽相等
《机械制图》国家标准中规定的图线
单位：mm
图线名称 图线型式
图线宽度 一般应用
粗实线
b=0.5~2 可见轮廓线
细实线 虚线
约b/2 约b/2
尺寸线、尺寸界线 引出线、剖面线 不可见轮廓线
பைடு நூலகம்细点划线
约b/2
轴线、对称中心线
波浪线 双点划线
约b/2 约b/2
断裂处的边界线、视图 和剖视的分界线
假想轮廓线
物体的形状，可是它们不能将每个面的形状都表 达出来。为了把物体完全表达清楚，人们采用了 三视图。
三视图是怎么形成的？
• 正投影法 • 正投影法的基本性质 • 三投影面体系与三视图
投影法
投影法
中心投影法 平行投影法
斜投影法 正投影法
中心投影法
平行投影法
将投影中心移到无穷远，投影线互相平行。
正投影法
投影线互相平行，投影线和投影面互相垂直。
正投影法基本性质
积聚性
实型性
类似性
三视图
三视图
单一投影（正投影）能不能完整的确 定物体的结构形状？
三视图
三视图
三视图
要确定物体的空间形状，我们需要从三个角度进行投影
三投影面体系
三投影面体系
主视图
俯视图
由 上 向 下
左视图
由左向右
为了将空 间投影体系画 在同一平面上， 规定正面保持 不动，水平面 和侧面按箭头 方向实施旋转 90° ，使三
个视图处于同 一平面上。
三视图
三视图
三视图
三视图位置
三视图的投影规律
长对正 高平齐
宽相等
《机械制图》国家标准中规定的图线
单位：mm
图线名称 图线型式
图线宽度 一般应用
粗实线
b=0.5~2 可见轮廓线
细实线 虚线
约b/2 约b/2
尺寸线、尺寸界线 引出线、剖面线 不可见轮廓线
பைடு நூலகம்细点划线
约b/2
轴线、对称中心线
波浪线 双点划线
约b/2 约b/2
断裂处的边界线、视图 和剖视的分界线
假想轮廓线
浙江省台州市书生中学高中信息技术必修一课件：62、常见的技术图样——三视图(一)(共65张PPT)
三视图的绘制
一般画图工具
图板 丁字尺 比例尺
圆规：
分规
铅笔：H HB B
三角板 曲线板
3、三视图的画法 笔：粗实线 矩形笔； 其余
园锥形笔
线：粗实线 虚线
可见的轮廓线 不可见看的轮廓线
细实线 点划线
尺寸标注线 中心线、对称线、轴线
表面平齐应无线
练一练: 将长方体截去一角,画出它的三视图
A
左视 C
●b a●
积聚性
真实性
收缩性
一、正投影法
真实性
积聚性
收缩性
例1：画出下面各物体在屏幕上的正投影。
圆锥
球
圆柱
思考：根据主视图猜想其俯视图。
四棱柱？
主视图
三棱柱？
圆柱？
半圆柱？
俯视图
俯视图
俯视图
俯视图
思考：一个方向的投影能不能完整地表达物体 的形状和大小 ，能不能区分不同的物体？
认识立体的方位
练1.长对正→画竖直线，高平齐→画水平线， 宽相等→画45度线。 每一个交点对应其他视图一条线
练3：形体有对称的切槽,画视图时为了表达对称性 一般画出中心线(点划线)
三视图欣赏
三视图欣赏
三视图欣赏
三视图欣赏
三视图欣赏
三视图欣赏
6.2、常见的设计图样
一、正投影法
1.什么是投影？ 物体在可见光的照射下，会在地面或墙面上投
下影子
斜投影法
正投影法
中心投影法
平行投影法
一、正投影法
2.什么是正投影？ 用相互平行的光线作为投影线，且投影面与投
影线垂直的投影。
3.正投影的基本特征
A● M● B●
通用技术第一课ppt课件
采用过程性评价和终结性评价相结合。
过程性评价包括考勤、参与程度、讨论、辩论、
操作、作业、作品、考试等。
终结性评价包括作品、操作、考试。
（详情见学生活动手册）
7
选修1（电子控制技术）
以电子技术为基础设立的选修模块。具体内容 有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制 系统及其应用。
8
选修2（建筑及其设计）
40
36
第一类永动机
魔轮:右侧悬臂在重力作用下远离转动轴，力矩随之 增大，驱动魔轮转动，但由于左侧悬臂数量更多， 平衡了系统力矩，永动无法实现
37
第二类永动机
历史上首个成型的第二类永动机装置是1881 年美国人约翰·嘎姆吉为美国海军设计的零发 动机，这一装置利用海水的热量将液氨汽化， 推动机械运转。但是这一装置无法持续运转， 因为汽化后的液氨在没有低温热源存在的条 件下无法重新液化，因而不能完成循环。
16
为什么要学习通用技术?
1．随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我 们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存 在，成为社会变化的重要因素。
2．世界各国高中早已开设了技术类课程。 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设 韩国初中到高中从1990开设
3
什么是通用技术？
4
《通用技术》是一门立足实践、注重创造、高度 综合、科学与人文融合的课 。
通用技术：是指信息技术之外的，较为宽泛的， 体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技 术，是日常生活中应用广泛，对广大同学的发 展具有广泛影响和迁移价值的技术。
5
高一通用技术 一PPT课件
在唐朝诞生了。雕版印刷需要先在纸上按所需规格
书写文字，然后反贴在刨光的木板上，再根据文字
刻出阳文反体字，这样雕.版就做成了！
39
古代活字印刷术
北宋平民发明家毕升发明了活字印刷术，改
进雕版印刷的缺点。制成了胶泥活字，实行
排版印刷，完成了印刷史上一项重大的革命。
.
40
名扬天下的黄道婆也曾在水南
村居住学艺。早在南宋理宗帝年
现代农业技术
简易机器人制作 建筑及其设计 电子控制技术
汽车驾驶与保养 服装及其设计 家政与生活技术
技术与设计2
技术与设计1
.
6
学分怎么评？
过程性评价
终结性评价
学习过程 参与程度
考勤
讨论、辩论、 制作、作业
操作
作品
10%
30%
30%
.
考试
书面
30%
7
学会读目录绪论
• 指导学生读目录 • 指导学生读绪论
.
28
骨针
.
29
陶器的简介
陶器是指以粘土为胎，经过手捏、轮制、 模塑等方法加工成型后，在８００－９００度 左右的高温下焙烧而成的物品，品种有灰陶、 红陶、白陶、彩陶和黑陶等。具有浓厚的生活 气息和独特的艺术风格。早在商代，就已出现 釉陶和初具瓷器性质的硬釉陶。陶器的表现内 容多种多样，动物、楼阁以及日常生活用器无 不涉及。陶器的发明是人类文明的重要进程－ －是人类第一次利用天然物，按照自己的意志 创造出来的一种崭新的东西。从河北省阳原县 泥河湾地区发现的旧石器时代晚期的陶片来看， 在中国陶器的产生距今已有１１７００多年的 悠久历史
侧面有凹痕，外形美观，独特。比
例搭配合理. ，用途趋向专一化。
通用技术第一课课件ppt
通用技术 技术技术与设计
赵丽霞
一、什么是通用技术？ 什么是通用技术？
通用技术是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、 对广大同学的发展具有广泛价值的技术。 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足 实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
二、为何要开设通用技术这门课程？
蒸汽机
爱迪生与电灯
航天技术
三、技术的自然属性和社会属 性
从本质上看，技术是对客观自然 规律的应用，任何技术都必须符合自 然规律，这就是技术的自然属性。同 时，技术作为人类活动的重要组成部 分．必然要受到社会条件的制约，这 就是技术的社会属性。
(一)技术的自然属性
都江堰水利工程创造了与自然和谐共存的水利形式，它既 有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、 水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象， 成为中国乃至世界“‘活’的水利博物馆。
（二）技术的社会属性 技术是一种有目的的创造，是 由人掌握、控制和使用的；技术的 产生、发展和应用要受社会条件的 制约。
大面积蝗灾
第一节 技术源于人类的需求和愿望 一、技术的产生
技术具有目的性 技术的产生就是为了满足人类的需求和愿望
二、技术的内涵 三、技术的自然属性和社会属性
中国核反应堆
第一节 技术源于人类的需求和愿望
一、技术的产生
从远古到现代，人类发明、 从远古到现代，人类发明、创造了 数不胜数的技术， 数不胜数的技术，推动了社会发展 和文明进步。那么，技术究竟是怎 和文明进步。那么， 样产生的呢? 样产生的呢
(一)造纸术和印刷术的发明 一 造纸术和印刷术的发明
（二）飞机的诞生1903年，美国的莱特兄弟 年
赵丽霞
一、什么是通用技术？ 什么是通用技术？
通用技术是指较为宽泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、 对广大同学的发展具有广泛价值的技术。 通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足 实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。
二、为何要开设通用技术这门课程？
蒸汽机
爱迪生与电灯
航天技术
三、技术的自然属性和社会属 性
从本质上看，技术是对客观自然 规律的应用，任何技术都必须符合自 然规律，这就是技术的自然属性。同 时，技术作为人类活动的重要组成部 分．必然要受到社会条件的制约，这 就是技术的社会属性。
(一)技术的自然属性
都江堰水利工程创造了与自然和谐共存的水利形式，它既 有灌溉、排水功能，又是水运通道，为成都和周边城镇的供水、 水运、环保和防洪发挥了多种效应，还衍生了多种文化现象， 成为中国乃至世界“‘活’的水利博物馆。
（二）技术的社会属性 技术是一种有目的的创造，是 由人掌握、控制和使用的；技术的 产生、发展和应用要受社会条件的 制约。
大面积蝗灾
第一节 技术源于人类的需求和愿望 一、技术的产生
技术具有目的性 技术的产生就是为了满足人类的需求和愿望
二、技术的内涵 三、技术的自然属性和社会属性
中国核反应堆
第一节 技术源于人类的需求和愿望
一、技术的产生
从远古到现代，人类发明、 从远古到现代，人类发明、创造了 数不胜数的技术， 数不胜数的技术，推动了社会发展 和文明进步。那么，技术究竟是怎 和文明进步。那么， 样产生的呢? 样产生的呢
(一)造纸术和印刷术的发明 一 造纸术和印刷术的发明
（二）飞机的诞生1903年，美国的莱特兄弟 年
浙江省台州市书生中学高一通用技术必修一课件：技术试验(共27张PPT)
1 优选试验法
运用数理统计的方法，选定若干次典型意义的试验， 逻辑地推出全部试验所达到的最佳效果，这种试验方法 称为优选试验法。
2 模拟试验法
通过再现的形式来模拟现实发生情况的方法 称为模拟试验法。(风洞试验、汽车碰撞试验)
模拟试验法 还可以通过缩小(放大)比例来 模拟所设计的现场效果
3 虚拟试验法
阿什塔比拉河桥的垮塌
启 示:
如果不进行技术试验,你 不可能了解材料的性能,产品 的性能,不能发现设计中的问 题,不能避免事故的发生,如 果事先进行了试验,将会最大 限度降低失误，避免损失 !
我们知道了技术试验的重要性了，现在我们一起来 学习一下，技术试验的分类
农业试验
工业试验
1、应用的范围： 国防试验
2017年12月17日，第二架C919大型客机在上海 浦东国际机场完成首次飞行 2018年3月24日，C919大型客机102架机在上海 浦东国际机场顺利完成一架次的初始检查试飞 2018年6月22日，C919大型客机同时在上海和 西安两地开展试飞。 2018年12月28日11时07分，试飞工程师赖培军、 王涛在浦东国际机场的第四跑道上，滑跑、抬头、 冲上云霄 预计2021年交付航空公司使用
科学技术试验 性能试验
2、目的： 优化试验
预测试验
信息试验
性能试验
通过改变所给的条件，测量试验对象的 状态变化并分析其原因，明确试验对象的性 能或性能故障。
优化试验
对试验对象进行优化或条件组合，如农业 中不同品种的对比试验。
如农业中不同的 品种的对比试验
对安全帽的超载试验(p38)
预测试验
预测被试对象状态的变化及产生的后果。
问题6.如何实施技术试验?
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2、关注生活,关注技术新闻,关注身边的 技术问题,关注前沿的技术设计,关注人类 需求的变化
3、引领“四千精神”参与技术设计,参与 实践活动
浙江人”四千精神”:
走遍千山万水， 道遍千言万语， 想尽千方百计， 尝遍千辛万苦。
四、思考与交流
1、请谈谈你对通用技术的认识。 2、我们学习通用技术的必要性何在? 3、你打算如何学好通用技术，提升 自身技术素养？
二、为什么要学习通用技术?
4.技术创造财富
B:《服装及其设计》
上海美特斯邦威股份有限公司
他1965年4月出生于浙江丽水青田县一个名叫石坑岭的 村子里。为了摆脱祖祖辈辈贫穷的命运，他从小就学会了裁 缝手艺 ，手艺好，信用高 ，他的定单，每天工作都在十几 个小时以上， 就这样，靠自己艰苦奋斗完成的资本原始积 累。从农民到亿万富翁。2009年44岁的周成建，是一家员 工三千，资产过亿的企业老板。这位事业有成的年轻企业家， 十多年前，还只是一名普通农民 。
1、什么是通用技术?
技术课包括“信息技术”和“通用技 术”，信息技术是指用计算机存储、处理、 传输信息的技术，而通用技术则是指信息技 术以外的较为宽泛的、体现基础性和通用性 并与专业技术相区别的技术。
通用:可以在各处使用；公共使用
2、通用技术学什么？
（1）课程宗旨： 使用、管理、评价和理解技术的能力
二、为什么要学习通用技术?
2．国际形势和
我国现状
各国高中开设技术类
课程
国世际界社各会国普高遍中认早为已，技开术设教了育技是术未类来课程
社会成员基本素养的教育，是开发人们潜
时间表
能、促进人的思维发展的教育，是人人都 必须接受和经历的教育。
开设时间
1996年联合国科教文组织国际21世纪 教育委员会发表的《学习：内在的财富》
在未来工业条件下，“学会做事”意味
韩国
1990年
着要从“资格概念”转向“能力概念”。
二、为什么要学习通用技术?
3.我国经济发展的现状:
现在我国沿海经济 工业主要以来料加工为 主，知识产权（技术） 掌握在别人的手里，只 赚取了低廉的加工费。
我国工业的技术 含量不高，如制衣行 业，几亿件衣服还不 值一架波音飞机。
它们点亮了我们的生活
电灯
发明者: 爱迪生
国籍: 美国
时间:1879
汽车的鼻祖
它们缩短了 我们的距离
Hale Waihona Puke 汽车 发明者: 卡尔·本茨 国籍: 德国 时间:1886
让全球化作一个村庄
电话
手机
发明者: 贝尔
发明者: 马丁·库帕
国籍: 美国
国籍: 美国
时间:1876
时间:1973
一、通用技术课程学什么？
《技术与设计1》
技术及性质 设计的过程 设计的交流 设计的评价
《技术与设计2》
结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计
《电子控制技术》
概述 信号获取 信号处理 继电器 应用
二、为什么要学习通用技术
1.技术与我们的生活息息相关， 生活离不开技术。
因此，技术素养是当代青少年 的基本素养，通用技术课程是普通 高中学生人人必须修学的课程。
美国
二十世纪70年代
的报告，报告确立了面向未来的终身教育 的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认 知”、
英国 法国
1988年 二十世纪80年代
“学会做事”、“学会共同生活”和“学会 生存”；
俄罗斯
二十世纪20年代
“学会做事”、发展实践能力决不只是熟某 些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；
日本
1994年
Design is to change existing situation to the preferred ones. 设计是将现有的状态改造成更受欢迎的那些状态。
书生中学 江勤波
通用技术导学—
技术改变生活 发明创造财富
蒸汽机 发明者: 詹姆斯·瓦特 国籍: 英国 时间:1765～1790
工业革命由此起航
二、为什么要学习通用技术?
4.技术创造财富
C: 互联网➕
传统集市+互联网有了淘宝， 传统百货卖场+互联网有了京东， 传统银行+互联网有了支付宝， 传统的红娘+互联网有了世纪佳缘， 传统交通+互联网有了快的滴滴……
本学期：《技术与设计1》（2学分）
三、怎样学习通用 技术?
三、怎样学习通用技术?
1、重视课堂,40分钟,每一分钟都有价值
二、为什么要学习通用技术?
4.技术创造财富
A:正泰集团股份有限公司
“我初二的时候，那时我13岁，离毕业还有15天， 我父亲因为意外腿部骨折。”医生说，可能要休息 一两年，而母亲身体一向虚弱，作为长子，照顾弟 妹、养家糊口的生活重担就压在了南存辉的肩上。 初中没毕业，南存辉就当上了小鞋匠。“三年修鞋 虽没赚到什么钱，但它使我懂得了诚实做人的道理， 有质量便有市场。同时它也让我明白了，一个人要 想有所作为，必须重视从一件件的平凡小事做起， 而且任何小事要做好都是不易的。”
以提高学生技术素养为基本目标，为
学生今后理解、选择、使用、管理技术奠定 基础的教育。
（2）课程性质： 1）提高使用、管理、选择技术能力； 2）以设计学习和操作学习为主要特征； 3）属通识的基础教育。
技术 意识
物化
工程
能力
核心
思维
素养
图样 表达
创新 设计
(3)课程内容：
课程内容围绕什么是技术、技术的产生与 发展、技术的一般概念，设计方法及设计过程、 设计交流、设计评价为核心内容。其中：
3、引领“四千精神”参与技术设计,参与 实践活动
浙江人”四千精神”:
走遍千山万水， 道遍千言万语， 想尽千方百计， 尝遍千辛万苦。
四、思考与交流
1、请谈谈你对通用技术的认识。 2、我们学习通用技术的必要性何在? 3、你打算如何学好通用技术，提升 自身技术素养？
二、为什么要学习通用技术?
4.技术创造财富
B:《服装及其设计》
上海美特斯邦威股份有限公司
他1965年4月出生于浙江丽水青田县一个名叫石坑岭的 村子里。为了摆脱祖祖辈辈贫穷的命运，他从小就学会了裁 缝手艺 ，手艺好，信用高 ，他的定单，每天工作都在十几 个小时以上， 就这样，靠自己艰苦奋斗完成的资本原始积 累。从农民到亿万富翁。2009年44岁的周成建，是一家员 工三千，资产过亿的企业老板。这位事业有成的年轻企业家， 十多年前，还只是一名普通农民 。
1、什么是通用技术?
技术课包括“信息技术”和“通用技 术”，信息技术是指用计算机存储、处理、 传输信息的技术，而通用技术则是指信息技 术以外的较为宽泛的、体现基础性和通用性 并与专业技术相区别的技术。
通用:可以在各处使用；公共使用
2、通用技术学什么？
（1）课程宗旨： 使用、管理、评价和理解技术的能力
二、为什么要学习通用技术?
2．国际形势和
我国现状
各国高中开设技术类
课程
国世际界社各会国普高遍中认早为已，技开术设教了育技是术未类来课程
社会成员基本素养的教育，是开发人们潜
时间表
能、促进人的思维发展的教育，是人人都 必须接受和经历的教育。
开设时间
1996年联合国科教文组织国际21世纪 教育委员会发表的《学习：内在的财富》
在未来工业条件下，“学会做事”意味
韩国
1990年
着要从“资格概念”转向“能力概念”。
二、为什么要学习通用技术?
3.我国经济发展的现状:
现在我国沿海经济 工业主要以来料加工为 主，知识产权（技术） 掌握在别人的手里，只 赚取了低廉的加工费。
我国工业的技术 含量不高，如制衣行 业，几亿件衣服还不 值一架波音飞机。
它们点亮了我们的生活
电灯
发明者: 爱迪生
国籍: 美国
时间:1879
汽车的鼻祖
它们缩短了 我们的距离
Hale Waihona Puke 汽车 发明者: 卡尔·本茨 国籍: 德国 时间:1886
让全球化作一个村庄
电话
手机
发明者: 贝尔
发明者: 马丁·库帕
国籍: 美国
国籍: 美国
时间:1876
时间:1973
一、通用技术课程学什么？
《技术与设计1》
技术及性质 设计的过程 设计的交流 设计的评价
《技术与设计2》
结构与设计 流程与设计 系统与设计 控制与设计
《电子控制技术》
概述 信号获取 信号处理 继电器 应用
二、为什么要学习通用技术
1.技术与我们的生活息息相关， 生活离不开技术。
因此，技术素养是当代青少年 的基本素养，通用技术课程是普通 高中学生人人必须修学的课程。
美国
二十世纪70年代
的报告，报告确立了面向未来的终身教育 的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认 知”、
英国 法国
1988年 二十世纪80年代
“学会做事”、“学会共同生活”和“学会 生存”；
俄罗斯
二十世纪20年代
“学会做事”、发展实践能力决不只是熟某 些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；
日本
1994年
Design is to change existing situation to the preferred ones. 设计是将现有的状态改造成更受欢迎的那些状态。
书生中学 江勤波
通用技术导学—
技术改变生活 发明创造财富
蒸汽机 发明者: 詹姆斯·瓦特 国籍: 英国 时间:1765～1790
工业革命由此起航
二、为什么要学习通用技术?
4.技术创造财富
C: 互联网➕
传统集市+互联网有了淘宝， 传统百货卖场+互联网有了京东， 传统银行+互联网有了支付宝， 传统的红娘+互联网有了世纪佳缘， 传统交通+互联网有了快的滴滴……
本学期：《技术与设计1》（2学分）
三、怎样学习通用 技术?
三、怎样学习通用技术?
1、重视课堂,40分钟,每一分钟都有价值
二、为什么要学习通用技术?
4.技术创造财富
A:正泰集团股份有限公司
“我初二的时候，那时我13岁，离毕业还有15天， 我父亲因为意外腿部骨折。”医生说，可能要休息 一两年，而母亲身体一向虚弱，作为长子，照顾弟 妹、养家糊口的生活重担就压在了南存辉的肩上。 初中没毕业，南存辉就当上了小鞋匠。“三年修鞋 虽没赚到什么钱，但它使我懂得了诚实做人的道理， 有质量便有市场。同时它也让我明白了，一个人要 想有所作为，必须重视从一件件的平凡小事做起， 而且任何小事要做好都是不易的。”
以提高学生技术素养为基本目标，为
学生今后理解、选择、使用、管理技术奠定 基础的教育。
（2）课程性质： 1）提高使用、管理、选择技术能力； 2）以设计学习和操作学习为主要特征； 3）属通识的基础教育。
技术 意识
物化
工程
能力
核心
思维
素养
图样 表达
创新 设计
(3)课程内容：
课程内容围绕什么是技术、技术的产生与 发展、技术的一般概念，设计方法及设计过程、 设计交流、设计评价为核心内容。其中：