2020年高考作文全国II卷深度解析及范文(附：文题解析及范文展示)
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谁；2.写给谁；3.什么场景；4.为什么写。就此则材料而言， “我”是中国青年代表，写 给世界各国青年，演讲场景是“世界青年与社会发展论坛” ，写作目的是表达“携手同 一世界，青年共创未来”的主题。面对国际论坛，写作不能仅限于疫情，要扩展到人类 面临的危机或困境上，呼吁世界青年携手同行；演讲的场景是世界论坛，所以写作内容 要有国际视野，不能只写国内状况；演讲主题要体现“青年共创未来”这一点，即必须 明确突出青年身份及对未来的期待。语言表达方面应符合演讲稿的特点，语言要富有感 染力和激情，能打动在座的国际青年，使青年听众信服。
“山和山不相遇，人和人要相逢。 ”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”⋯⋯这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世 界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考立意
切题立意：
1.与你一起，共创世界未来。
2.青年共筑“地球村” 。
3.青年携手，引领世界未来。
4.聚团结之火，燃未来之灯。
5.构建命运共同体，实现人类共赢。
6.世界青年携手，共创一片蓝天。
7.国家守望相助，青年携手行动。
偏题立意：
1.地球与日月共存。（只关注了地球共同体，忽略了青年）
2.协和万邦，兼善天下。 （同上）
团结是攻坚克难的利器。
江河之远，在于支流汇集，共同奔涌；山川之高，在于万石堆积，共筑巍峦；蝼蚁 聚力可敌大象，星星之火可以燎原。在世界发展日趋迅猛的今天，我们应团结一心，携 手并进，共创美好未来！疫情面前，世界各国戮力同心，共克时艰。2020年伊始，新冠 肺炎席卷中国，世界各国积极驰援中国，物资上的“同气连枝，共盼春来”彰显着世界 人民对中国的关心和支持；在世界疫情日趋严重之际，中国同样积极组建医疗队派往各 国，“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！ ”是中国人民对世界的祝福。魏源有言： “孤 局者难起，众行者易趋。 ”诚然，如若我们只关心自己，对他人不管不顾，最终只会画 地为牢，故步自封。所以，唯有团结，可攻坚克难，创造奇迹。
命题方向
责任担当：社会责任、国家认同、国际理解
科学精神：理性思维
学会学习：勤于反思
人文底蕴：人文积淀、人文情怀
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.真实情境的限制性。 作文材料关注现实话题， 其中第二、三段紧扣2020年抗击新 冠肺炎这一热点，但视野更为开阔，拓展到国际疫情的背景上。材料引用抗疫期间中国 和其他国家之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助，体现 “人类命运共同体”这一主题。考生写作必须基于材料展开联想和思考，表现“携手同 一世界，青年共创未来”这一主题。
2.典型任务的限制性。考生的写作身份是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国 青年代表，文章主题是“携手同一世界，青年共创未来” ，演讲地点是国际论坛，听众 对象是国际青年，因此要有身份意识、对象意识和交流意识。
3.价值判断的限制性。 任务中明确设置 “世界青年与社会发展论坛” 这一具体情境， 与考生的青年身份紧密结合， “世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体现出世界 各国青年应该对人类社会发展有责任担当意识， “携手同一世界，青年共创未来”的演 讲主题，进一步强调了青年人的责任担当意识，再与前面的三段材料相联系，可知此作 文倡导各国青年在人类面临危机时应团结起来，用青年人的责任与担当，促进人类社会 的健康、稳定发展。
解题 这是一道多则材料的任务驱动型作文，材料分三段，除第一段材料较为陌生外，第 二、三段材料内容紧扣时代脉搏，与疫情有关，许多学校在复习备考中都有过训练，学 生下笔不难。第一段材料引用中外名言，墨子这段话的意思是：对待别人的国家，要像 对待自己的国家一样；对待别人的家庭，要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样。体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。这两段话连在一起，启发我们团结互助、相亲 相爱是世界人民的共同期盼，此段也为下面两段做了铺垫。
2020
作文题【2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷2）】 阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。 ”英 国诗人约翰?多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的 一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 ”“同气连枝，共盼春来。”⋯⋯2020年的春 天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
开放性
1.立意开放。“携手同一世界， 青年共创未来”是一个大的主题，考生可以从不同的 角度和层面来表现这个主题。
2.联想和思考自由。考生从材料出发，基于主题，可展开自由联想。
3.表达方式开放。虽然只能写演讲稿，但演讲稿既可以以理性为主，体现严密而深 刻的思考，又可以列举抗疫中的典型事例，借抒情打动人心，表现“人类命运共同体” 的主题。
3.而今青年需担当。（只关注了青年，忽略了国家与世界）
4.青年有担当，抗疫有力量。（立意偏跑，不能体现“携手同一世界， 青年共创未来” 的主题）
5.文化交融。（同上）
范文展示
聚团结之火，燃未来之灯
亢欣
尊敬的各位参会代表：
大Leabharlann Baidu好！
我是中国青年代表，我演讲的题目是“聚团结之火，燃未来之灯” 。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡” ，王昌龄有诗如是。诚然，自古以来，人类 相互依存，各国休戚与共，团结使我们攻坚克难，共谋发展。各位代表，今日，我们青 年之责任，在于积极构建人类命运共同体，聚团结之火，燃未来之灯！
但应注意，可能因为第二、三段材料过于熟悉，学生懒于思考，写作时可能会因思 维定式影响，过多依赖平时作文，只重视材料中真实情境的限制，或忽略第一段材料对 “团结互助”的价值情境的限制，泛泛而谈不同国家文化特色或针对国内疫情的思考， 或忽略任务中对写作主题的限制自说自话，则容易产生偏题或跑题的问题。
从文体上来看，与2019年全国卷Ⅱ一致，仍是设定情境下的应用文写作，不过本题仅考查演讲稿一种形式。演讲稿是应用文的一种，应用文写作时应明确四点：1.我是
“山和山不相遇，人和人要相逢。 ”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”⋯⋯这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世 界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考立意
切题立意：
1.与你一起，共创世界未来。
2.青年共筑“地球村” 。
3.青年携手，引领世界未来。
4.聚团结之火，燃未来之灯。
5.构建命运共同体，实现人类共赢。
6.世界青年携手，共创一片蓝天。
7.国家守望相助，青年携手行动。
偏题立意：
1.地球与日月共存。（只关注了地球共同体，忽略了青年）
2.协和万邦，兼善天下。 （同上）
团结是攻坚克难的利器。
江河之远，在于支流汇集，共同奔涌；山川之高，在于万石堆积，共筑巍峦；蝼蚁 聚力可敌大象，星星之火可以燎原。在世界发展日趋迅猛的今天，我们应团结一心，携 手并进，共创美好未来！疫情面前，世界各国戮力同心，共克时艰。2020年伊始，新冠 肺炎席卷中国，世界各国积极驰援中国，物资上的“同气连枝，共盼春来”彰显着世界 人民对中国的关心和支持；在世界疫情日趋严重之际，中国同样积极组建医疗队派往各 国，“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！ ”是中国人民对世界的祝福。魏源有言： “孤 局者难起，众行者易趋。 ”诚然，如若我们只关心自己，对他人不管不顾，最终只会画 地为牢，故步自封。所以，唯有团结，可攻坚克难，创造奇迹。
命题方向
责任担当：社会责任、国家认同、国际理解
科学精神：理性思维
学会学习：勤于反思
人文底蕴：人文积淀、人文情怀
实践创新：问题解决
审题
限制性
1.真实情境的限制性。 作文材料关注现实话题， 其中第二、三段紧扣2020年抗击新 冠肺炎这一热点，但视野更为开阔，拓展到国际疫情的背景上。材料引用抗疫期间中国 和其他国家之间捐资物资上的寄语，表明面对疫情危机时国与国之间的守望相助，体现 “人类命运共同体”这一主题。考生写作必须基于材料展开联想和思考，表现“携手同 一世界，青年共创未来”这一主题。
2.典型任务的限制性。考生的写作身份是参加“世界青年与社会发展论坛”的中国 青年代表，文章主题是“携手同一世界，青年共创未来” ，演讲地点是国际论坛，听众 对象是国际青年，因此要有身份意识、对象意识和交流意识。
3.价值判断的限制性。 任务中明确设置 “世界青年与社会发展论坛” 这一具体情境， 与考生的青年身份紧密结合， “世界青年”与“社会发展论坛”的结合，则体现出世界 各国青年应该对人类社会发展有责任担当意识， “携手同一世界，青年共创未来”的演 讲主题，进一步强调了青年人的责任担当意识，再与前面的三段材料相联系，可知此作 文倡导各国青年在人类面临危机时应团结起来，用青年人的责任与担当，促进人类社会 的健康、稳定发展。
解题 这是一道多则材料的任务驱动型作文，材料分三段，除第一段材料较为陌生外，第 二、三段材料内容紧扣时代脉搏，与疫情有关，许多学校在复习备考中都有过训练，学 生下笔不难。第一段材料引用中外名言，墨子这段话的意思是：对待别人的国家，要像 对待自己的国家一样；对待别人的家庭，要像对待自己的家庭一样；对待他人，也要像对待自己一样。体现墨家“兼爱”的思想主张。英国诗人约翰·多恩的名言从个人与集体、国家与世界的角度谈团结的重要性。这两段话连在一起，启发我们团结互助、相亲 相爱是世界人民的共同期盼，此段也为下面两段做了铺垫。
2020
作文题【2020年普通高等学校招生全国统一考试语文试卷（全国卷2）】 阅读下面的材料，根据要求写作。
墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。 ”英 国诗人约翰?多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的 一部分。”
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 ”“同气连枝，共盼春来。”⋯⋯2020年的春 天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
开放性
1.立意开放。“携手同一世界， 青年共创未来”是一个大的主题，考生可以从不同的 角度和层面来表现这个主题。
2.联想和思考自由。考生从材料出发，基于主题，可展开自由联想。
3.表达方式开放。虽然只能写演讲稿，但演讲稿既可以以理性为主，体现严密而深 刻的思考，又可以列举抗疫中的典型事例，借抒情打动人心，表现“人类命运共同体” 的主题。
3.而今青年需担当。（只关注了青年，忽略了国家与世界）
4.青年有担当，抗疫有力量。（立意偏跑，不能体现“携手同一世界， 青年共创未来” 的主题）
5.文化交融。（同上）
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聚团结之火，燃未来之灯
亢欣
尊敬的各位参会代表：
大Leabharlann Baidu好！
我是中国青年代表，我演讲的题目是“聚团结之火，燃未来之灯” 。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡” ，王昌龄有诗如是。诚然，自古以来，人类 相互依存，各国休戚与共，团结使我们攻坚克难，共谋发展。各位代表，今日，我们青 年之责任，在于积极构建人类命运共同体，聚团结之火，燃未来之灯！
但应注意，可能因为第二、三段材料过于熟悉，学生懒于思考，写作时可能会因思 维定式影响，过多依赖平时作文，只重视材料中真实情境的限制，或忽略第一段材料对 “团结互助”的价值情境的限制，泛泛而谈不同国家文化特色或针对国内疫情的思考， 或忽略任务中对写作主题的限制自说自话，则容易产生偏题或跑题的问题。
从文体上来看，与2019年全国卷Ⅱ一致，仍是设定情境下的应用文写作，不过本题仅考查演讲稿一种形式。演讲稿是应用文的一种，应用文写作时应明确四点：1.我是