九年级物理组装电路
初中物理-组装电路
第七讲组装电路【要点梳理】要点一、串联和并联1.串联电路：两个或两个以上用电器顺次连接到电路中，这种连接方式叫做串联。
2.串联电路的特点：（1）连接特点：逐个顺次---首尾相连。
（2）电流路径：只有一个。
（3）开关控制特点：开关能同时控制所有的用电器，与开关的位置没有关系。
（4）用电器工作特点：各用电器互相影响，一个用电器坏了，其他用电器都不能工作。
3.并联电路：两个或两个以上用电器并列连在一起再连接到电路中，这种连接方式叫做并联。
4.并联电路的特点：（1）连接特点：并列连接---首首尾尾相连。
（2）电流路径：电流有两条(或多条)路径。
（3）开关控制特点：干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。
（4）用电器工作特点：各元件可以独立工作，一个用电器坏了了，其它用电器不受影响。
要点二、连接串联电路和并联电路1.根据电路图连接实物图：对照电路图，从电源正极出发，逐个顺次地将实物图中的各元件连接起来即可。
（1）在电路图中任选一条单一的回路，并对照这个回路在实物图中将相应的元件连接好。
（2）对照电路图，把所选回路以外的元件分别补连到实物图的相应位置，在连入回路以外的元件时，要找出电路中电流的分流点和会合点，将回路以外的元件连接在两点之间。
这里要特别注意实物图中元件的连接顺序必须与电路图中各元件的顺序一致。
2.根据实物图连接电路图：要用规定的电路符号代替实物，按照实物的连接方式画出规范的电路图。
（1）电路图中各元件摆放的位置尽量与实物图中各元件位置相对应，这样便于检查；（2）各电路元件摆放的位置要均匀、美观；（3）交叉连接的导线，一定要在连接处画一个“黑点”。
要点三、生活中的电路1.生活中的串联电路：用来装饰店堂、居室、烘托欢乐气氛的彩色小灯泡多数是串联。
2.生活中的并联电路：装点天安门等高大建筑物上的成千上万只灯泡是并联的，家庭中各用电器都是并联的，街道两旁的路灯是并联的，竞赛时的抢答器的电路是并联的，电冰箱中的灯泡和发动机之间是并联的。
九年级物理 11.2学生实验：组装电路课件1物理课件
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思考(sīkǎo)
1、串联(chuànlián)电路中各用电器间相互影响吗？
相互影响，只要有一处断开，所有用电器都不工作。
2、并联电路中各用电器间相互影响吗？
各支路互不影响，一支路断开，其余支路仍可工作。
No 是：。当 断开， 闭合时两灯串联。当 断开， 闭合时两灯并联。S1,S2,。电吹风的
开关接触2 、3时吹 风。如果接触 时就吹热风。小试身手 做一做。请按要求设计电 路图并连接电路
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11.2组装 电路 (zǔzhuānɡ)
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练习：试根据图中实物连接情况(qíngkuàng)，在方框中画出 相应的电路图。
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电路(diànlù)的基本连接方法
实验1：利用下列实验器材组装电路，用一个开关 同时控制(kòngzhì)两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有 多少种连接方法，先画出电路图，再连接实物。
二、组装 电路 (zǔ zhuānɡ)
电路的基本连接方法:
1、串联——用电器首尾相连串在一起接入电路。 特点：各用电器相互影响，只有一条路径。
2、并联—用电器两端分别相连接入电路。 特点：各支路互不影响，有两条以上的路径。
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灯泡 L1和灯泡 L2的连接方 (dēngpào)
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九年级物理二、学生实验：组装电路(2)
二、学生实验：组装电路
如图所示
图11－2－3
二、学生实验：组装电路
[方法指导]电路设计的方法步骤
明确设 计要求
尝试画 草图
确定用电器、 开关及电源 的连接方式
基本 思路
确定用电器 连接方式
画出 草图
验证
电路中的用电器只要不同 时工作，一般是并联的； 用电器同时工作，可能是 串联的，也可能是并联的
二、学生实验：组装电路
确定用电器 连接方式
开关和用电器并联； 别开关，用电器不 工作；断开开关， 用电器工作
确定开关 连接方式
开关和用电器串 联；闭合开关， 用电器工作；断 开开关，用电器 不工作
当S1、S2均闭合时，L1亮、L2不 亮；当只闭合S1时，两灯均亮
S1控制L1支路，S2控制整个电路
二、学生实验：组装电路
二、学生实验：组装电路
3．教室中的电灯其中一盏坏了，其他的仍亮，说明教室中的电灯是 _并__联的；节日装饰用的彩灯中如果有一个灯泡坏了，整串彩灯 都不亮，说明彩灯之间一定是__串__联的。晓晔不小心把耳机一边 的线扯断了，而另一边听筒仍有声音，根据此现象可判断：两边 听筒是__并_联__(选填“串联”或“并联”)的，你的判断依据是 _并__联_电__路__的_一__条_支__路__断_路__时_，__不_影__响__其_他__支_路__的__通_断___。
课堂小结
串联电路 组 装 电 路
并联电路
定义 特点
定义 特点
二、学生实验：组装电路
课堂反馈
1.把电路中的元件依次连接起来，电流流经第一个元件后又依次 流经其他元件，这种连接方式叫作__串__联__。按照这种方式连接 起来的电路中电流路径有__一_条___(选填“一条”或“多条”)， 若某处开关断开，则整个电路为__断_路__(选填“通路”“断路” 或“短路”)。
九年级物理第11章简单电路11-2学生实验：组装电路上课新版北师大版
例1 如图1 所示的电路中，闭合开关后，图甲中三个灯泡 __串__联，图乙中三个灯泡__并__联，图丙中三个灯泡 __并__联。(均填“串”或“并”)
解析：利用“电流法”可以发现：闭合开关后，图甲 中电流从电源正极出发，依次经过灯泡L1、L2、L3， 再回到电源负极，电流只有一条路径，是串联电路。 利用“拆除法”可以发现：闭合开关后，图乙中无论 拆除哪个灯泡，另两个灯泡都能正常工作，故三个灯 泡是并联的。利用“节点法”可以发现：闭合开关后， 图丙中，A、B 两点可以看成一点，C、D 两点可以看 成一点，三个灯泡是并联在这两个节点之间的。
3．[2023·长春模拟]老师展示了以下四个电路图，当开关S 闭合后，灯泡L1与灯泡L2串联的电路图是( A )
4．将一个灯泡和一个电铃接入 如图所示的电路中，下列说
法正确的是( A ) A．只闭合开关S1时，电铃能工作，灯泡不能工作 B．开关S1和S2都闭合时，电铃和灯泡是串联的 C．只闭合开关S2时，灯泡能工作，电铃不能工作 D．开关S1只能控制电铃，开关S2只能控制灯泡
节日装饰用的小彩灯
有多条路径，有干路和支 路
各用电器独立工作，互不 影响
干路开关控制整个电路， 支路开关控制所在支路
某用电器短路，则全电路 短路(电源会烧坏)
家庭电路、照明电路等
特别提示
1. 用对比法深入理解串联电路和并联电路的连接 特点、电流路径特点、用电器工作特点、开关 作用、用电器短路特点是灵活解决问题的关键。
解析：由电路图可知，L1 和L2 并联，分别由开关S1、 S2 控制，S 为总开关。连接时要注意导线不能交叉， 导线必须连接在接线柱上。
《组装电路》简单电路PPT优质课件
新课引入
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连 接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式 各有什么特点？
新课讲解
观察与思考 用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的.
02
实验探究
新课引入
在实际电路中，用电器常常不止一个，用电器之间的连 接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式 各有什么特点？
观察与思考
用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路， 要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？
一 串联和并联
观察与思考
两个小灯泡依次相连，然后连接到电路中，我们就说这两个 小灯泡是串联的.
学生实验：组装电路
北师大版初中物理九年级全册课件
目录
CONTENTS
01 学 习 目 标
03 实验结论
02 实 验 探 究 04 拓展练习
01
学习目标
学习目标
1.知道什么是串联电路，了解串联电路的特点，会连接简单的串联电路. 2.知道什么是并联电路，了解并联电路的特点，会连接简单的并联电路. 3.尝试根据已有的知识、经验，按要求设计简单的串、并联电路.
观察与思考 如图所示是一个简化了的玩具警车的电路图.电路图中的小
灯泡L与小电动机M是串联还是并联的？
答：小灯泡L与小电动机M是并联的.
课堂小结
课堂训练
1.每当节日的夜晚，许多高大的建筑物都要用成千上万只灯 泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮 观.这些灯泡是（ B ） A.并联 B.串联 C.可能是串联，也可能是并联 D.无法判断
九年级物理第二节 组装电路
第二节认识电路
一、串联电路
1.电流有一条路径2.互相影响3.开关的作用
二、并联电路
1.电流有两条或两条以上的路径2.互不影响3.开关的作用
教学反思
备课组
长签名
教研组
长审阅
教导处
审阅
从日常生活现象入手，起到迁移作用，激发学生的学习兴趣。
进行安全教育，培养学生良好的实验探究习惯，感受探索与发现的乐趣。
培养学生的阅读能力。
培养学生的观察能力，培养分析归纳能力。
结合实物，丰富学生的感性认识。
培养观察能力和分析比较能力。
对学生进行安全教育。
培养识表能力和动手能力。
培养良好的学习习惯。
激发学习动力
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中。
其方法是：先将开关和用电器对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。
最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求
1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
教学重点
两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
教学难点
两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
教学方法
讲授法、实验法、观察法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
预
习
提
纲
及
内
容
根据实物图的连接情况，正确画出电路图。
1培养学生的自主学习能力
初三物理组装电路讲义
组装电路知识清单一、串联电路和并联电路1.串联电路：各个用电器逐个顺次相连的电路叫做串联电路。
串联电路的特点：（1）电路不分叉，电流只有一条通路，没有干路和支路之分。
（2）各用电器在工作时相互影响，通过一个元件的电流同时也通过另一个，一个用电器断开不能工作，其它用电器也不能工作。
（3）控制所有用电器只需要设置一只开关，串联在任何位置都可以。
2.并联电路：各个用电器并列连接起来的电路叫做并联电路。
并联电路的特点：（1）电路分叉，电流有两条或多条通路，有干路和支路之分。
（2）各条支路用电器在工作时相互不影响，干路中的电流分别通过各支路元件，一条支路上的用电器断开不能工作，不影响其它支路上的用电器工作。
（3）控制所有用电器需在干路上设置一只开关。
二、识别串、并联电路的方法1.定义法：由串并联电路的定义识别电路的一种方法。
2.电流流向法：从电源正极出发，看电流在电路中通过各用电器有几条通路，然后回到电源的负极，若只有一条通路为串联，若有几条通路为并联。
3.拆除法：“拆除”电路中的某一个用电器，看其他用电器的工作情况，根据串并联电路的特点识别。
4.节点紧缩法：找节点，两节点间没有用电器缩为一点。
等效为规范的电路。
5.去表法：如果电路中有电流表和电压表，识别电路图时就把电流表换乘导线，把电压表直接去掉。
然后根据前四种方法识别。
考点例析一、串并联电路的特点例1.如图所示，电路中两只灯泡L1和L2的连接方式是联。
若将L2从灯座上取下，L1将（填“继续发光”或“熄灭”）例2.为了节约用电，科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”------黑天时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”------当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。
若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”。
则这种智能化的电路是（）二、串并联电路的识别例3.如图所示的电路，以下说法正确的是（）A.电铃D与电灯L1是串联的B.要使电灯L1发光，必须闭合开关S2C.要使电灯L2发光，必须同时闭合开关S1，S2D.只闭合开关S2后，电灯L1，L2同时发光例4.如图所示的电路，L1，L2，L3三盏灯是怎样连接的？例5.判断下图所示的电路连接是否正确，去掉一条导线，使电路成为并联，去掉的线用“×”表示。
九年级物理《家庭电路组装》教案、教学设计
1.采用任务驱动法，引导学生自主探究家庭电路的组成和功能；
2.利用实物展示、模型制作等教学手段，帮助学生形象地理解电路元件和布线原则；
3.开展小组合作活动，让学生在实践操作中相互学习、交流，提高动手能力；
4.设计电路检测实验，培养学生观察、分析、解决问题的能力；
5.定期进行电路组装比赛，激发学生学习兴趣，提高实践操作技能。
2.学生回答后，教师总结：这是家庭电路，它为我们的生活提供了电力，使我们的生活变得更加便捷。今天我们将学习如何组装家庭电路。
3.通过生活中的实例，让学生意识到学习家庭电路组装的意义，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师通过多媒体课件，展示家庭电路各元件的图片，并介绍其功能、种类及符号。
2.讲解家庭电路的布线原则，如：火线、零线的颜色区分；电路的接线顺序；电路的保护措施等。
3.结合教材内容，讲解安全用电常识，如：如何使用试电笔、电压表、电流表等工具；触电事故的预防及处理方法等。
4.通过实例演示，让学生了解家庭电路组装的步骤和技巧。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分为若干小组，每组讨论以下问题：
a.家庭电路各元件的作用是什么？
b.家庭电路布线原则有哪些？
c.安全用电常识有哪些？
2.学生需按时完成作业，保持书写工整，注重作业质量。
3.教师应及时检查学生作业，了解学生掌握情况，为下一步教学提供参考。
5.拓展阅读：查阅资料，了解智能家居系统及其应用，结合所学知识，分析智能家居系统与传统家庭电路的异同。
6.思考题：请思考以下问题，并在课堂上与同学们分享你的见解：
a.家庭电路组装过程中，如何做到节能环保？
b.家庭电路在使用过程中，如何避免电气火灾的发生？
九年级物理学生实验组装电路
快乐预习感知
项目 串定 联义 电特 路点 并定 联义 电特 路点
主要内容 把电路中的元件 依次 连接起来,电流流经第一个元件后,又依次流经 其他元件的电路连接方式 (1)电流只有 一条 路径,无干路、支路之分;(2)串联电路中的开关控 制整个电路;(3)电路中各用电器相互 影响 把电路中的元件 并列 地连接在电路中的两点之间,电路中的电流分 为几个分支,分别流经几个元件的电路连接方式 (1)电路有 若干条 通路;(2)干路开关控制 所有 的用电器,支路开关 控制所在 支路 的用电器;(3)各用电器相互 无影响
互动课堂理解
识别串、并联电路的四种方法
1.定义法 如电路中各元件是逐个顺次首尾相连,此电路为串联电路; 若电路中各元件并列连接,此电路为并联电路。 2.电流法 让电流从电源的正极出发,经过各用电器回到电源负极。 若 途中不分流,电流只有一条路径的,为串联电路;若电流在某处分成几个分支, 再于某处会合,则为并联。 3.拆除法 由于在串联电路中各用电器相互影响,并联电路中各用电 器互不影响。在串联电路中,若拆除一个用电器,其他用电器都不能工作;在 并联电路中,若拆除一个用电器,其他用电器仍能工作。依据这一特点,可以 判断电路的连接形式。 4.节点法 不论导线多长,只要中间没有用电器、 电源等元件,导线两端 均可看成同一个点,从而找出各用电器连接的特征,画出规范的电路图即可。 这种方法一般用来识别不规范电路。
答案:B
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
1.在如图所示的电路中,开关 S 闭合后,三盏灯属于串联的电路是(
)
关闭
C
答案
轻松尝试应用
1
2
3
九年级物理《组装电路》说课稿范文
九年级物理《组装电路》说课稿九年级物理《组装电路》说课稿范文在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的九年级物理《组装电路》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教材分析】《组装电路》选自义务教育课程标准实验教科书《物理》（北师大版）九年级。
本节内容在上一节认识电路组成，通路、断路和短路以及电路图的基础上，学习用开关控制两个串联灯泡、两个并联灯泡的连接。
这部分内容提出的具体任务：一是用一个开关同时控制两个小灯泡，使两个小灯泡同时亮，同时灭。
取下一只灯泡，另一只灯泡也灭了；取下一只灯泡，不影响另一只灯泡发光。
二是用两个开关控制两只灯泡，要哪只灯泡亮，哪只灯泡就亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。
在连接完实物电路之后，还要组织学生练习画电路图。
【设计理念】本节课，我采用的教学方法是：尝试教学法。
学生以尝试探究的方式学习。
尝试教学法的基本理念是：“学生能在教师指导下尝试，并且尝试能成功”，在物理课堂教学中教师运用尝试教学法，可以充分发挥学生的潜能，使学生在学习过程中，独立发现问题，大胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
在《组装电路》一课中，我从准备性练习开始，层层递进创设问题情景，引导学生积极主动的尝试操作、尝试阅读，积极争论思考，尝试练习，独立探索，逐步认识串、并联电路，发现两种电路的不同之处，运用对比的方法初步建立串、并联电路知识框架。
教师在引导学生的尝试活动中逐步分散了连接并联电路实验的难点，既提高了课堂教学效率，又使学生在成功的喜悦中，提高了动手实验能力和学习能力。
并根据课堂中可能出现的各种情境，随机进行“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的渗透教育。
在学生学习的活动中，注意发现学生的个性，培养学生个性的发展，使学生在各方面得到和谐全面的发展。
组装电路九年级上册知识点
组装电路九年级上册知识点电路是指电能在闭合的导体回路中从电源到负载的流动。
组装电路是指使用导线、电源、开关、电阻、电容和发光二极管等元件将电路连接起来的技术。
在九年级上册的电学学习中，我们学习了一些基本的组装电路知识点，包括并联电路和串联电路的概念、电路中的电流和电压，以及电阻和电容的作用等。
一、并联电路和串联电路并联电路是指多个电器或元件的正极相连，负极相连，形成一个并联分支的电路。
在并联电路中，各个分支的电压相同，总电流等于各个分支电流之和。
串联电路是指多个电器或元件依次相连，形成一个串联回路的电路。
在串联电路中，各个元件的电流相同，总电压等于各个元件电压之和。
二、电流和电压电流是指在电路中的电荷运动的流动，单位为安培（A）。
电流大小与电荷的数量和速度有关，通常用电流表来测量电流。
电压是指电流在电路中的推动力，也叫电势差，单位为伏特（V）。
在电路中，电压可以通过电压表来测量。
电压的大小决定了电子在电路中的能量转移方式和速率。
三、电阻和电容电阻是指电流在电路中流动时所遇到的阻力，阻碍电流的流动。
电阻的大小决定了电流的大小，单位为欧姆（Ω）。
在电路中，电阻可以通过电阻表测量。
电容是指电路中存储电荷的能力，单位为法拉（F）。
电容器是一种常见的电容元件，可以将电荷存储在两个电极板之间的电介质中。
电容的大小决定了电荷的存储能力。
组装电路是将电路元件按照一定的布局连接起来，形成一个可以实现特定功能的电路。
通过组装电路，我们可以制作各种实用的电子设备，如闹钟、电灯、收音机等。
在组装电路过程中，需要注意正确连接电路元件、保持电路的通路畅通，并合理选择电阻和电容的数值以达到预期的电路效果。
总结：组装电路是九年级上册电学学习的重要内容，通过了解并联电路和串联电路的原理，掌握电流和电压的概念，以及电阻和电容的作用，我们可以更好地理解电路的运行原理，为日常生活中的电子设备维修和创新打下基础。
在组装电路过程中，我们需要仔细操作，确保电路连接正确，并注意维护安全，同时也要不断学习和实践，提高自己的电路组装技术水平。
北师大版九年级物理全一册11.2《学生实验：组装电路》优秀教学案例
3.合作性：本节课以小组合作的形式进行，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。在小组讨论和实践中，学生相互帮助，共同完成任务，提高了团队协作能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电路的基本元件，如电源、开关、导线、灯泡等，并掌握它们的符号及作用。
2.学会电路的连接方法，包括串联和并联，并能正确组装简单的电路。
3.掌握电路检测技巧，学会使用电压表和电流表进行电路测量。
4.能够分析实际电路图，理解电路的工作原理。
（二）过程与方法
1.培养学生通过实践探究问题、解决问题的能力。
2.学会与他人合作，培养团队精神，提高沟通协作能力。
3.学会自主学习，独立思考，养创新精神和实践能力。
4.培养学生观察现象、分析问题、得出结论的科学方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，增强自信心。
2.培养学生珍惜资源，关爱环境的意识，提高他们的社会责任感。
3.培养学生勇于探究、敢于挑战的精神，锻炼他们的意志力。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“电路是如何形成电流的？”“如何检测电路中的电压和电流？”等，激发学生的探究欲望。
2.组织学生进行讨论，分析问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.教师提出具有挑战性的问题，如“如何设计一个节能的电路？”、“如何提高电路的稳定性？”，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.组织学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.结合学生的学习过程和成果，教师制定后续教学计划，为学生提供有针对性的指导。
九年级物理上册 13.2 电路的组成和连接方式教学课件
（2）并联——两个小灯泡并列连接。由用电器并联组 成的电路(diànlù)叫做并联电路。
特点：电流路径不止一条(yī tiáo) ； 各支路之间互不影响。某一条 支路断开时，其他支路上的用电 器照常工作。
在并联电路中，用电器之间的连接点叫 做电路的分支点。从电源两极到两个(liǎnɡ ɡè) 分支点这一部分电路叫做干路；两个分支 点之间的各条电路叫做支路。
A、开关可使电路中的各灯泡同时发光或同时熄灭 B、若一个用电器的内部开路，其余用电器仍可能通电工作 C、若一个用电器出现短路，其余用电器仍能工作 D、连接电路时，开关可以从电源的正极或负极接出，也可将开 关接在用电器之间
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3、下列关于并联电路的说法中错误的是( ) D
A、各用电器是并列地连接起来的
No 并联——两个小灯泡并列连接。C. 闭合开关S后,两灯同时亮的可能是并联,。A、开关可使电路中的各灯泡同时
发光或同时熄灭。3、电路符号及电路图
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丙：右边的电 池没有接入电 路.
1、电路的组成(zǔ 及作用。 chénɡ) (电源、用电器、开关)
2、电路的三种工作状态及电流的流向。 3、电路符号及电路图。
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内容(nèiróng)总结
13.2 电路的组成和连接方式。切不可用导线直接把电池两端连接在一起，否则会烧坏电池和导线。用导 线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就叫电路。电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图， 叫做电路图。（3）电路图要简洁、整齐、美观。（1）串联——两个小灯泡首尾相连(shǒu wěi xiāng lián)。（2）
九年级物理 第 简单电路 第二节 学生实验 组装电路教学物理
B.都是并联 D.两两并联后再串联
做题技巧：一般有电路图时，用电流法来判断串并联。 没有电路图时，利用各个用电器的关系来判断。 2、电路中的用电器只有两个灯泡，其中一个灯丝断了，另一个 小灯泡仍然发光，则这两个小灯泡（ C ） A.一定是并联 B.一定是串联 C.可能是并联 D.可能是串联
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如何使各个用电器之间没有相互影响，并且都有 各自的开关来分别控制它？那应该如何连接？
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设计家庭电路连接方式
设计要求：
L2
S2 （1）开关S控制所有用电器。
L1
S1 （2）开关S1控制L1,开关S2控制L2.
S
L2 S2
L2
S2
L1
S1
电
路
L1 S1
图
S
S
这种电路连接方式有什么特点？
干路中的开关 （控制整个电路的用 电器）
路 特 点
（2）开关 支路中的开关 （只控制所在支路的用电 器，对其他支路的用电器 没有控制作用）
（3）各个用电器的关系：各用电器相互不会影 响，其中一个用电器停止工作，其他用电器不 受影响。
12/12/2021
小知识：开关和用电器并联
开关闭合： 电源短路 这是错误的连接方式
（4）节点法（较难电路）
识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要中间没
有电源、用电器等，导线两端点均可看成一个点，从而找出
各用电器两端的公共点。具体做法：（1）先标节点；（2）
相同的节点写成一个点；（3）再找到各节点的元件，画出
规范的电路图。
B
L1 D
E
（ABC）
a
（DEF）
b
L2
11.2 组装电路 —北师大版九年级物理全册课件
电流路径
并
联 电
开关作用
路
工作特点
思考：并联电路得特点是 什么呢？
干路：未分流的路径 支路：已分流的路径
干路开关：控制所有用电器。 支路开关：只控制所在支路的用电器。
各元件彼此独立，互不影响。其中的 一个用电器损坏，其他用电器不受影 响。
生活中常见的并联电路：
家用电器
路灯
思考：这种电路连接方式 的特点是什么呢？
一、串联
1、定义：把电路元件依次连接起来，电流流经第一个元件后 又依次流经其它元件，这种连接方式叫做串联。
S
把实物图连接成电路图
一、串联
电流路径
串
联 电
开关作用
路
工作特点
思考：串联电路得特点是 什么呢？
只有一条，没有支路。电流从电 源的正极流出，依次经过每一个 元件后流回负极。
温故知新
1、简单电路由几部分组成？ 2、画出下列常见电路元件的符号
负极 正极
圣诞节到了，很多商店门口挂上Байду номын сангаас小彩灯，非 常漂亮。不知你有没有注意到，如果出现不亮 的彩灯，一定不是一个，而是一串。你知道这 是为什么吗？小灯泡是怎样连接的呢？
11.2 学生实验：组装电路
模拟节日小彩灯连接方式：
连接要求: 1、开关同时控制两个灯泡的亮灭。 2、若取下一个灯泡，另一个灯泡也灭了。
设计家庭电路连接方式：
A B
连接要求: 1、开关S控制所有用电器。 2、开关S1控制L1;开关S2控制L2。
思考：这种电路连接方式 的特点是什么呢？
二、并联
1、定义：把电路中一些元件并列地连接在电路中的两点之间，
这种连接方式叫做串联。
北师大版九年级物理 11.2学生实验 组装电路 教案
二、学生实验：组装电路学习目标：（1）会读、会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串联电路和并联电路。
（3）培养初步的实验操作技能。
学习重点：理解串联电路和并联电路；学习难点：并联电路的识别及连接。
教学准备：多媒体，电池阻，小灯泡，开关，导线若干，学生实验线路板。
教学过程：一、复习提问：(1)用多媒体出示如图的电路，复习上一节电路的知识。
(2)请同学画上图的电路图。
二、引入新课(1)提出问题：在上图的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在纸上，以便于在展台展示进行分析和订正)。
(3)分析几位学生所画的电路图，引出“串联电路和并联电路”课题三、推进新课串联电路和并联电路：(1)讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图中的元件连成串联电路。
①合上、打开开关S，观察现象。
②提问：看到什么现象了？--两灯同时亮，同时熄灭。
某处断开，用电器的工作情况？③调换开关S的位置对串联电路有无影响？小结：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来。
串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个；电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响。
拓展：想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路，节日里的彩灯是怎样连接的？(2)讨论并联电路：将上图中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图。
（可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析。
）实验：找一位同学到展台展示连接好的并联电路。
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯？②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。
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《组装电路》教学设计
（一）教学目标：
知识与技能
1．会判断判断两个灯泡是串联还是并联。
2．会连接两个灯光的串联电路和并联电路。
3．会画串联、并联电路的电路图。
过程与方法
1．掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。
2．尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。
3．通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。
情感、态度和价值观
1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。
2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。
（二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法
（三）教具：4.5伏电池组，2.5伏小灯泡2个（带灯座），单刀单掷开
关3个，绝缘导线8根。
（四）教学过程
电路的基本连接方法
1、串联电路。
（1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。
（2）电路图：
（3）电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。
2、并联电路。
（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。
电路图：
(3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流
的通路。
3、识别电路串联、并联的方法：
方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。
方法二：看电流的流向。
从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。
如果电流在电路中某点分出几条支路，而在
另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路
上用电器是并联。
方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。
假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在
电路中
4、由电路图连接实物的方法
（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。
（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。
首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。
5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。
其方法是：先将开关和用电器对
应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。
在电路中起到什么作用（是控制干路
还是控制支路），若开关在干路中，应与电源串联。
开关在支路中，应与它所控制的用电器
串联。
然后通过分析、判断出用电器之间是串联还是并联。
在分析的基础上正确画出电路图。
最后根据题中要求，按照所作出的电路图，逐项检查，看是否符合要求。
课堂训练：
1、如图所示的电路中，要使灯泡 L1和L2组成串联电路，应闭合开关
断开开关；要使灯泡L1和L2接成并联电路，应闭合开关
断开开关；若同时闭合开关则电路处于短路状态。
2、实验题
（1）根据实物图的连接情况，正确画出电路图。
（2）如图所示，有小灯泡L1、L2，开关S1、S2及电源、导线若干，请按下列要求画出电路图，并根据电路图连接成实物图。
要求（1）当S1断开时，即使S2闭合，灯L1、L2也不亮；
（2）当S1闭合，S2断开时，灯L1亮，灯L2仍不亮；
（3）光当S1、S2均闭合时，灯L1、L2都亮。