四年级下册语文教案综合性学习
人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，培养学生欣赏和感悟诗歌的能力。
2.激发学生学习语文的兴趣，培养他们对诗歌的热爱。
3.通过学习诗歌，启发学生的想象力和创造力，提高其语言表达能力。
二、教学重点1.了解诗歌的特点和形式结构。
2.培养学生欣赏、理解和表达诗歌的能力。
三、教学内容1.诗歌的定义和基本特点。
2.不同类型诗歌的介绍。
3.诗歌欣赏与朗读。
四、教学准备1.课件：包括相关的诗歌文本、图片、音频等。
2.教具：黑板、彩色粉笔、诗歌鉴赏册等。
五、教学过程第一课时1.教师引导学生了解诗歌的基本概念，并展示不同类型的诗歌作品，引发学生的兴趣。
2.学生分组朗读诗歌，展示诗歌的节奏和韵律。
第二课时1.教师介绍诗歌的结构和特点，让学生从形式上了解诗歌的构成要素。
2.学生分组欣赏不同风格的诗歌，分析其中的意境和情感。
第三课时1.教师指导学生进行诗歌创作，引导他们表达自己的情感和想法。
2.学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。
第四课时1.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们在学习中的进步和成果。
2.进行课堂总结，概括学生在这次诗歌学习中的收获和体会。
六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读更多优秀的诗歌作品，培养其阅读兴趣和能力。
2.组织诗歌朗诵会，让学生有更多展示和表现的机会。
七、教学反思本节课设计围绕诗歌这个主题，通过学习和欣赏诗歌，提高学生对语言表达和艺术审美的理解能力。
在教学过程中，引导学生积极参与，激发他们对诗歌的热爱和创作激情，达到了预期的教学目标。
但在学生发表诗歌作品时，可能会出现部分学生的表现欠佳，需要引导和鼓励他们更多地参与课堂活动。
在未来的教学中，可以更多地采用互动形式，促进学生的交流与合作，提升整体的学习效果。
以上就是本次“《综合性学习轻叩诗歌大门》”教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
部编(统编)语文四年级下册教学设计-第三单元-综合性学习带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教学设计-第三单元-综合性学习带教学反思一. 教材分析部编（统编）语文四年级下册第三单元以“综合性学习”为主题，旨在培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
本单元围绕“综合性学习”设计了一系列丰富多彩的学习活动，如、访问、讨论等，让学生在实践中提高语文素养。
教材内容贴近学生的生活，富有时代感，注重培养学生合作、探究的学习习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文本的理解和分析能力有所提高。
但在综合性学习中，部分学生可能还存在一定的困难，如独立思考、合作交流的能力有待提高。
此外，学生在实际操作过程中，对、访问等实践活动的掌握程度不一。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用语文知识进行、访问等活动，提高实践能力。
2.过程与方法：培养学生合作、探究的学习习惯，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对综合性学习的兴趣，增强自信心，提高团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能独立完成、访问等活动，提高实践能力。
2.教学难点：学生在综合性学习中，如何有效地进行合作、交流，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动参与，独立思考，培养创新精神。
2.合作学习：培养学生团队协作能力，提高解决问题的效率。
3.实践教学：注重培养学生动手操作能力，提高实践素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本单元学习内容，准备相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生了解本单元的主题，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本单元的学习内容，让学生了解将要进行的学习活动。
3.操练（10分钟）学生分组进行、访问等活动，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生汇报、访问成果，教师点评，引导学生总结经验。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生进行更深入的研究，提高实践能力。
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习—轻叩诗歌的大门》教学设计综合性研究——轻叩诗歌的大门【教学目标】：1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
3.通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
【教学重点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【教学难点】：举办诗歌朗诵会，让学生初步感受诗歌的魅力。
【课时安排】：1课时【教学过程】：一、激趣导入1.诗一样的国度诗一样的年龄诗一样的风景诗一样的时代……诗,已经是美的化身诗如海洋广阔无边她是那么美丽那么迷人让我们开启诗歌探究的风帆采集那五彩斑斓的彩贝吧2.轻叩诗歌的大门生活中处处有诗歌.天真的儿歌、朴实的民歌，常在我们耳边回想。
我国是一个诗歌的国家。
最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的汗青；从古至今涌现出XXX、XXX、XXX、XXX等许多巨大的诗人。
世界上其他国家也都有巨大的诗人。
XXX、XXX、XXX……他们的优秀诗篇，为各国人民传诵。
在此次综合性研究中，我们开展汇集诗歌，观赏诗歌，朗诵诗歌等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
二、综合性研究的内容读教材44页，说说本次综合性研究的内容？本次综合性研究引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过汇集和整理诗歌、观赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等举动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
本次综合性研究可以采用小组举动联合的形式开展。
“轻叩诗歌的大门”分成“合作编小诗集”和“举行诗歌朗诵会”两大板块。
在本单元研究的过程中，老师已经布置学生汇集有关的诗歌和仿写创作诗歌。
三、制定活动计划制定计划都需要做些什么？1.学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五为一小组，小组成员进行分工。
2.根据活动内容制定活动计划，活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
（提示：讨论时要作好分工，如共同商讨活动过程，一人制定出活动计划；专人负责整理搜集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌诵读活动。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
统编版小学语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教案)
统编版小学语文四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》（教案）教学内容本节课的内容选自统编版小学语文四年级下册，主题为《综合性学习：轻叩诗歌大门》。
课程旨在引导学生初步感知诗歌的韵律、节奏，通过对诗歌的朗读、理解和欣赏，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养和审美情趣。
教学难点1. 诗歌的韵律、节奏感的把握。
2. 学生对诗歌情感的深入理解和体验。
教具学具准备1. 诗歌教材。
2. 多媒体设备。
3. 诗歌朗诵音频。
4. 小组合作学习工具。
教学过程1. 导入：通过播放诗歌朗诵音频，引导学生初步感受诗歌的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌朗读：教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意诗歌的节奏、韵律，培养学生的朗读能力。
3. 诗歌理解：教师引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解诗歌的基本内容和情感。
4. 诗歌欣赏：教师通过多媒体展示诗歌的相关背景资料，引导学生欣赏诗歌的意境美，培养学生的审美情趣。
5. 小组合作：学生分组进行诗歌朗诵表演，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，进行课后反思。
板书设计1. 诗歌的基本概念。
2. 诗歌的韵律、节奏。
3. 诗歌的理解与欣赏。
4. 小组合作学习的重要性。
作业设计1. 朗读并背诵本节课学习的诗歌。
2. 写一篇关于诗歌欣赏的小作文。
3. 准备一首自己喜欢的诗歌，下节课进行诗歌朗诵表演。
课后反思本节课通过诗歌的朗读、理解和欣赏，使学生初步感受到了诗歌的魅力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作能力，引导学生深入理解诗歌的内涵，提高学生的文学素养和审美情趣。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
四年级下册语文《综合性学习》教案
•••••••••••••••••四年级下册语文《综合性学习》教案四年级下册语文《综合性学习》教案目标定性1、学会有目的地通过多种渠道搜集整理资料，采用书面与口头结合的方式介绍自己的所得。
2、能提出不懂的问题，开展讨论，并尝试解决生活中的简单问题。
3、培养自主学习，善于合作，乐于分享的个性品质。
4、在活动中增长知识，提高语文能力。
要点训练1、古人云：“师法自然。
”我们的祖先很聪明，早就知道大自然是人类的老师。
学了第三组课文以后，我们来开展一次“大自然的启示”综合性学习活动，了解大自然曾经给人类带来的发明创造和深刻启示，观察大自然中的动物、植物的生长或其他自然现象，了解大自然的规律，争取有所启发，有所发明，有所创造。
（1）通过搜集资料，你知道人类从动物身上得到了哪些发明启示？______________________________________________________________________________（2）人类从植物身上得到的发明启示例子也不少，写出你了解到的。
______________________________________________________________________________（3）和组员动动手，做做小实验，搞搞小发明；以手抄报的形式展示自己的活动收获，并和同学们分享。
（4）结合你的学习体会，为大自然设计一条警示语或标语。
_______________________________________2、同学们学习了课文《乡下人家》之后，发现乡村生活真是太美了！让我们开展一次“走进田园”的综合性学习，加深对农村生活的`了解，感受田园风光的迷人。
（1）描写田园景色的优美词语非常多，你掌握了哪些？______________________________________________________________________________（2）交流一下你搜集到的描写乡村、田园风光的古诗词吧！______________________________________________________________________________（3）乡村景物特点鲜明，乡村生活情趣盎然，请把你在活动中看到的、想到的写下来。
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教案设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》这一单元，共安排了3课，分别是《短歌行》、《江南春》和《九月九日忆山东兄弟》。
本单元的教材内容主要是让学生通过学习古诗，了解古代诗歌的基本特点，感受古代诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容由浅入深，既有对诗歌形式的基本了解，也有对诗歌意境的深入感悟。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，对于古诗的韵律、意境等方面有一定的认识。
但在诗歌鉴赏能力的培养上，还需要进一步的引导和训练。
同时，由于现代社会快节奏的生活，学生在诗歌方面的阅读量相对较少，对于古代诗歌的理解和感悟还需要通过教师的引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标：通过教师的引导和学生的自主阅读，使学生能够独立欣赏和解读古代诗歌。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对古代诗歌的热爱和欣赏，提高学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解古代诗歌的基本特点，提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解和感悟古代诗歌的意境和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过教师的引导，让学生在具体的情境中感受和理解古代诗歌。
2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.欣赏教学法：通过教师的引导，让学生独立欣赏和解读古代诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古代诗歌有一定的了解和研究，以便在教学中进行有效的引导和讲解。
2.学生准备：学生需要预习本单元的课文，对课文内容有一个初步的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过简单的提问，了解学生对古代诗歌的了解程度，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍古代诗歌的基本特点，如韵律、意境等。
部编版四年级语文下册新版教案 第三单元教案综合性学习
综合性学习：：轻叩诗歌大门1.能对自己收集的诗歌进行整理。
2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
合作编小诗集、举办班级诗歌朗诵会。
《妙解教材》相关课件。
2课时➢课时目标1.能对自己收集的诗歌进行整理。
2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
➢教学过程一、回顾所学，揭示课题1.引导学生梳理回顾前期的学习活动：学习了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等现代诗歌，收集摘抄了自己喜欢的现代诗歌，对其展开了交流活动，还尝试当“小诗人”，自创自编了现代诗。
2.师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌已经有了一定的了解，还收集了很多现代诗歌。
今天让我们一起轻叩诗歌大门，共同合作，尝试编一部小诗集吧！（板书：合作编小诗集）二、小组合作，交流分享1.（课件出示小组合作学习要求）布置任务：拿出自己收集或创作的诗歌，在小组内读给同学听。
课件展示小组合作要求：有感情读：朗读自己收集或创作的诗歌。
（挑选出自己最喜欢的，不超过三首）认真听：在同学朗读展示时认真倾听。
2.全班交流。
教师相机点评，表扬资料收集角度、类型丰富的学生。
3.（课件出示部分诗歌题目），并提问：你能给下面的这些诗歌分分类吗？课件展示《咏柳》［唐］贺知章《秋晚的江上》［现代］刘大白《村居》［清］高鼎《花牛歌》［现代］徐志摩《静夜思》［唐］李白《出塞》［唐］王昌龄《白桦》［苏联］叶赛宁《我爱这土地》［现代］艾青《假如生活欺骗了你》［俄国］普希金预设：按作者分：中国的、外国的；按内容分：写动物的、写植物的、写人物的；按读后感受分：读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的……教师小结：同样的诗歌，可以从不同角度进行分类。
三、小组讨论，分工合作1.教师布置任务：想一想，如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类。
2.学生交流，教师相机点拨。
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
部编四年级语文下册第三单元《综合性学习》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够流畅朗读课文，理解其中的意思。
3.能够用简洁准确的语言描述事物。
4.培养学生的合作意识和沟通能力。
二、教学重点
1.学习课文《综合性学习》。
2.学习重点词汇和句型。
3.进行课文内容的理解与讨论。
三、教学难点
1.协作学习的方法和技巧。
2.解决问题的策略和思维方式。
四、教学准备
1.课本《语文》下册。
2.课文《综合性学习》分发资料。
3.测验纸和笔。
五、教学过程
1. 导入
教师引导学生回顾前几节课的内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习课文
1.学生依次朗读课文，教师指导学生正确发音。
2.分组讨论课文中的关键词汇和句型。
3. 操练
1.学生进行课文朗读练习。
2.学生分组练习对话演练。
4. 深化
1.教师提出问题，引导学生展开讨论。
2.学生互相分享对课文的理解。
5. 拓展
1.学生以小组形式讨论如何应用课文中的内容。
2.学生展示他们的讨论成果。
六、作业
1.背诵课文。
2.完成课文后的相关练习。
七、教学反思
在教学过程中，需要更加注重学生的合作学习和沟通，以及帮助学生建立自信心，激发他们学习的兴趣。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解《综合性学习》这篇课文。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
小学语文部编版四年级下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案三篇
综合性学习：轻叩诗歌大门【教学目标】1.通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
2.通过搜集整理和合编小诗集，增强对诗歌的兴趣，提高欣赏诗歌的能力。
【教学重点】1.用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
2.表情手势要自然。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、收集资料，分享诗歌1.教师导入：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了初步了解，大家摘抄了许多诗歌并且开始尝试自己写诗歌。
分享一下你最喜欢的诗歌，并且说一说你喜欢的原因。
2.学生分享诗歌，交流感受。
3.教师提问：这些诗歌叩击了我们的心灵，诗歌中蕴含着丰富的情感。
我们学习并掌握了收集整理资料的方法，说一说在你收集诗歌的过程中，找到了哪些和诗歌或者诗人有关的资料呢？4.学生交流诗人的经历和诗歌背后的故事。
5.教师过渡：在我们的生活中，其实处处有诗歌，今天我们一起轻叩诗歌大门。
出示课件1：（设计意图：交流分享中呈现学生真实的摘抄本，帮助学生进一步丰富收集现代诗歌的渠道和摘抄的类型，激起学生收集、摘抄现代诗的浓厚兴趣。
）二、师生合作，共商计划1.教师提出任务：同学们有了自己的摘抄本，接下来就可以合编小诗集和举办诗歌朗诵会了。
在活动开始之前，我们先来共同制定活动计划，你有什么好的建议吗？预设1：可以分成诗歌小组进行活动。
预设2：小组成员之间要明确职责和任务。
预设3：合编的小诗集可以有自己的创意和小组的标志。
2.教师引导：我们先来一起想想怎样合编小诗集？其中可以编排哪些内容呢？预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。
3.教师引导：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？预设1：所摘抄诗歌的作者简介。
预设2：诗人创作这首诗歌的背景。
预设3：自己写诗时发生的故事。
预设4：现代诗歌的小知识。
4.教师引导：我们可以收集这么多的内容，你有什么好方法能给这些内容分类呢？出示课件3：预设1：按作者分类。
预设2：按形式角度分类。
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
四年级人教部编版下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标知识与技能1.了解诗歌的基本特点和形式；2.理解并背诵诗歌《XXXX》；3.能够简单解析诗歌中的比喻与拟人手法；4.能够运用诗歌中的语言特点表达感情。
过程与方法1.通过课堂讲解、诗歌欣赏、小组合作、个人思考等方式开展教学；2.采用情景化讲解，激发学生对诗歌的兴趣；3.引导学生进行诗歌创作，提升语文表达能力。
情感态度价值观1.培养学生对文学的热爱和欣赏能力；2.培养学生对美的感知能力；3.提升学生的语言表达能力和想象力。
二、教学重点与难点教学重点1.教授诗歌《XXXX》，让学生理解诗歌的内涵；2.分析诗歌中的比喻与拟人手法，帮助学生深入理解诗歌；3.引导学生进行诗歌创作，培养学生的表达能力。
教学难点1.让学生理解诗歌中的抽象意义；2.帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段诗歌朗诵视频，引入今天要学习的诗歌内容，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《XXXX》（15分钟）教师向学生介绍诗歌《XXXX》的背景和基本情节，让学生轮流朗读诗歌，并解释诗歌中的生词和句子含义。
3. 分析诗歌中的比喻与拟人手法（20分钟）教师指导学生一起分析诗歌中使用的比喻手法，并举例解释比喻中的具体意义。
然后引导学生发现诗歌中的拟人手法，并与比喻进行对比分析。
4. 诗歌创作（30分钟）让学生自由创作一首诗歌，鼓励他们运用课堂学习到的比喻和拟人手法，并表达自己的情感和想法。
5. 总结（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的内容，鼓励学生展示他们创作的诗歌并相互欣赏和分享。
四、教学反思今天的课程主要以诗歌《XXXX》为主线，帮助学生深入了解诗歌的艺术特点和表达手法。
通过诗歌的学习，不仅扩大了学生的文学视野，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。
在未来的教学中，我会继续注重引导学生主动思考和创作，激发他们对文学的兴趣，提升他们的综合素质。
部编(统编)语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解诗歌的基本特征和表现形式；2.理解诗歌的内涵和意义；3.提高诗歌欣赏和鉴赏能力；4.能够用简洁准确的语言表达自己的情感与感受。
二、教学重点•掌握诗歌的基本特征和意义；•通过欣赏多首诗歌，提升对诗歌的理解能力。
三、教学难点•如何帮助学生深入理解诗歌的内涵；•如何培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教学准备1.课件：包括相关诗歌的课件和多媒体设备；2.课堂环境：整洁明亮的课堂环境；3.学生准备：让学生提前阅读相关诗歌，做好预习。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段关于诗歌的视频，引发学生对诗歌的兴趣，打开新课的序幕。
2.学习新诗歌（15分钟）教师向学生介绍本节课要学习的诗歌，通过朗读和讲解，让学生了解诗歌的背景和情感内涵。
3.诗歌欣赏（20分钟）学生分组进行诗歌欣赏活动，每组选择一首诗歌进行朗读和解读，展示对于诗歌的理解和感受。
4.课堂练习（15分钟）教师布置相关课堂练习，帮助学生巩固对诗歌的理解和运用能力。
5.课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并展开讨论，引导学生对诗歌的认识进行深入思考。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在诗歌欣赏和解读方面存在较大的差异。
部分学生能够深入领会诗歌的内涵，但也有一部分学生对诗歌的理解较为肤浅。
因此，在以后的教学中，我需要更加关注不同学生的接受能力，采用不同的教学手段和方法，帮助他们提高对诗歌的认识和鉴赏能力。
同时，我还需注意课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和学习积极性。
七、课后作业1.完成课后练习题；2.继续阅读相关诗歌，总结自己的感受和理解。
八、扩展阅读1.鲁迅《雨巷》2.李白《静夜思》以上就是本文对部编（统编）语文四年级下册教案-第三单元的综合性学习带教学反思的具体内容，希望能为教师们的教学提供一定的参考和帮助。
部编版四年级语文下册综合性学习三 精品教案设计(含板书和教学反思)
轻叩诗歌大门1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
一、激情导入。
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。
今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。
(板书课题)二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。
”2.诗歌有什么特点呢?第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。
(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。
希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。
)(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。
(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。
)(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思
部编人教版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是部编人教版四年级语文下册第三单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过学习课文，让学生感受诗歌的魅力，培养学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中国的，也有外国的。
通过学习，让学生了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但是，对于诗歌的鉴赏和创作能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计适当的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的诗歌创作能力。
3.情感态度与价值观：感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：了解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
2.教学难点：培养学生的诗歌创作能力，让学生能够独立创作一首诗歌。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的基本形式和特点，引导学生学会欣赏诗歌。
2.谈话法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.实践法：让学生进行诗歌创作，提高学生的诗歌创作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备好相关的教学材料和课件。
2.学生准备：预习课文，对诗歌有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的诗歌形式，让学生了解诗歌的基本形式和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生欣赏课文的诗歌，让学生通过阅读、讨论等方式，提高诗歌鉴赏能力。
部编(统编)语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思
部编（统编）语文四年级下册教案-第三单元-综合性学习带教学反思一. 教材分析部编（统编）语文四年级下册第三单元以“综合性学习”为主题，通过一系列的教学活动，让学生在实践中提高语文素养。
本单元的教学内容主要包括成语故事、古诗欣赏、语文实践活动等，旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对成语故事和古诗有一定的了解。
但他们还需要在实践中进一步提高自己的语文素养，培养良好的阅读习惯和创新思维。
三. 教学目标1.了解成语故事和古诗的特点，提高阅读理解能力。
2.通过实践活动，培养学生的创新思维和团队合作精神。
3.激发学生对语文的兴趣，培养良好的阅读习惯。
四. 教学重难点1.成语故事和古诗的理解与欣赏。
2.实践活动中创新思维的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过讲解成语故事和古诗，让学生了解其特点，提高阅读理解能力。
2.实践法：组织学生进行实践活动，培养他们的创新思维和团队合作精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教材：部编（统编）语文四年级下册。
2.参考资料：成语故事和古诗的相关资料。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成语故事和古诗的相关图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解成语故事和古诗的特点，让学生了解其在语言表达中的作用。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生运用所学的成语和古诗进行创作。
4.巩固（5分钟）对实践活动中的优秀作品进行展示和点评，让学生加深对成语和古诗的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生进行拓展思考，如何在生活中运用成语和古诗。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调成语和古诗在语言表达中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生选择一个喜欢的成语或古诗，进行创作。
8.板书（5分钟）成语故事、古诗、实践活动、创新思维在本节课的教学过程中，学生对成语故事和古诗的理解有了进一步提高。
四年级语文下册：综合性学习
六横中心小学学历案（语文）设计者（林娇露）分类的？小组成员如何分工合作？谁负责最后装订？(2)交流(3)师生共评，提出修改建议。
分课时第(二)课时课时目标一..~"能和同学分工合作，课时目标体态自然大方。
学习过程一、举办诗歌朗诵会.活动导入：同学们，编写小诗集活动让我们既掌握了分类整理资料的方法，也体会到了合作的乐趣。
诗集中都是大家欣赏的诗歌，今天这节课我们要举办一场朗诵会，让我们插上诗意的翅膀，在诗歌的殿堂纵情翱翔。
让我们走进诗歌，体会诗歌朗诵的美好和快乐吧！出示评价要求：朗诵评价标准：(1)声音要洪亮、吐字清楚、普通话要标准；(2)精神要饱满，有朝气；(3)熟悉朗诵内容，最好能脱稿背诵；(4)用恰当的语气读出诗歌表达的情感；(5)朗诵者的表情、手势要自然等。
1.讨论：怎样才能让本组的朗诵更精彩？可以是个人展示，也可以是小组成员合作；可以是本单元教材中的作品，可以是收集到的诗歌，也可以是自己创编的。
2.分组准备.朗诵表演。
(1)主持人致开场白，宣布诗歌朗诵表演开始。
(2)各小组按顺序朗诵准备好的诗歌。
(3)师生点评，提出建议。
(4)颁奖：3.总结：诗歌如山，巍峨耸立，纵可抒万丈豪情；诗歌如海，波澜深沉, 遥可看春暖花开。
让诗歌扎根校园，芳草茵茵，枝繁叶茂；让诗歌扎根心灵，落英缤纷，悠然自得。
与诗为友，与诗为伴，让我们在诗歌的国度徜徉，用美的眼睛看世界。
二、拓展积累.积累诗歌，养成摘抄的好习惯。
1.分享诗歌，把喜欢的诗歌读给家人听，分享朗诵的快乐。
板书设计：轻叩诗歌大门合作编诗集举办诗歌朗诵会教学反思。
部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优秀教案
综合性学习指导方案“轻叩诗歌大门”教案设计教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
教学难点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
课前准备教师准备：搜集不同文本体裁的诗歌。
学生准备：搜集和整理自己喜欢的诗歌，尝试创作诗歌。
课时安排1课时。
教学过程第一课时一、激趣引情，明确任务1．(出示学生创作的诗歌)，请大家来欣赏一下这首诗歌，说说自己的感受。
2．你知道它的作者吗？他就是你们当中的一员，其实，我们也可以成为优秀的诗人或者优秀的编辑。
让我们来试试。
设计意图：激情谈话，激起学生对诗歌的兴趣，鼓励学生参与诗歌的学习与创作中来。
二、合作编小诗集1．本单元的学习中，我们搜集或创作了哪些诗歌，小组交流。
2．我们搜集的诗歌或诗歌相关知识有很多，如何将这些内容制作成小诗集向大家展示呢？请大家讨论讨论。
3．学生交流归纳：(1)确定诗集的内容：可以是收集的诗，可以是自己写的诗，可以是与诗有关的故事或资料。
(2)确定编排的形式：可以从不同的角度编排，把诗歌分类(按内容，诗人，形式或情感等)，可以配上插图，还可以书法展示诗歌。
(3)确定诗集的形式：包括诗集的名字、封面、目录、装订成册。
4．学生开展活动。
(1)小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
(按时间分，按国家分，按内容分，按文章体裁分……)(2)将分类整理好的诗歌进行交流。
(3)小组编排诗集。
确定诗集选用的内容，安排可穿插的资料(小故事等)，发挥各自的特长为诗歌配插图，或书法展示诗歌。
设计诗集的名字、封面、目录等，制作成册。
5．将小组制作的诗集进行展示。
6．点评。
评选优秀诗集。
设计意图：培养学生的分析、组织能力，提高学生的合作意识。
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教学反思
成功之处：
这次综合性学习激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了学生诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生自行开展活动的能力，成效是多样的。
最大的收获是同学们都能参与进来。
每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
同学们写的诗，虽然稚嫩、粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。
我想只要学生勇于创作，乐于抒发即可。
他们的能力，他们的水平，一定会随年龄的增长，知识的增加而不断提高。
不足之处：
本次综合性学习活动，不管是形式还是内容，还存在很多不足，我也有不少的困惑。
本次活动结束后，我静下心来仔细想了想：我们开展的此次活动是否很好地完成了全部教学任务，这样的课怎样上，才能更好地完成教学目标？有些目标像收集整理诗歌，背诵诗歌，举行诗歌朗诵会等还好把握，对于欣赏诗歌这样的目标，比较难操作，也比较难把握。
因为诗歌的语言高度凝练，它虽然来源于生活，但却高于生活。
对古诗的赏析，浅则三言两语，深可洋洋洒洒千万言。
而小学生的生活阅历浅，阅读范围不广，理解能力有限，很难真正去欣赏一首古诗。
如何更好地完成这些教学目标，还有待思考。