放飞梦想,成就人生

我所带的班级里，70名学生中留守儿童，单亲家庭的儿童就有23人。综观他们平时的表现，他们内向，孤独，不善言谈，不善求助。其中我们班蒋*学习习惯生活习惯让我头疼不已：作业经常欠交，习惯用书籍把自己的课桌在四周堆一个孤立的城堡，自己在“城堡”里照镜子，看小说，玩手机上网，睡觉；不洗衣服不叠被子，强迫其他的学生洗衣服，值日，做作业，不愿意就暴力制压，拳打脚踢，要其他学生交月保护费。。。

每当有学生哭着来我这向我反映这些情况时，我就想我必须要做一些什么来改善，于是我开始着手调查他的家庭情况。在我了解到他是一名留守儿童，他妈妈因为心脏有问题做了手术，父亲因欠一大笔债务不得不带着自己的妻子远去广东打工还钱后，我意识到他是一位需要关爱，需要合理引导的学生。他是学美术专业的，画画尤其是板书设计方面很有自己的特色；他篮球打的特棒，投篮进球率高；他上课能不说话，对自己喜欢的科目比如物理积极性很高。

观察到这些，我很欣慰，毕竟他有向上的一面。除了口头教育，跟他说明老师对他的期望，做父母的不容易，自己要自立自强，学生应该遵守的规则外；在思想教育上，我灌输同理心概念，引导他推己及人，善于站在他人角度看问题，遇到一些事，如果自己是对方，他会怎么想，会怎么做？在班级管理上我放手让他当副班长，每天关注班级扣分情况，查清扣分原因，让他深入实际的了解哪些是一个学生不应该做的，哪些规则是应该遵守的。对于扣分的同学那些情况，他应该怎么处理，这样他明白了违反了这些规则应受到的教育从而在哪些方面应该约束自己；放手让他定期出黑板报，从一些主题中体会到学习的快乐和方法，与班内学生应该怎样和谐相处，让他在为班级做事中体会到成功的快乐和融入集体的团体荣誉感；让他组建班级篮球队，不定期的与其他班级的同学进行篮球赛，让他体会到团体协作的力量及怎样有效的与他人进行协商和沟通，而不是强迫。

我还特别注意同辈教育的力量，因为在初中阶段寻找一位学习成绩优良，生活习惯较好又同样爱好篮球的学生来影响他取得的效果更好。团支部书记杨*就在我的安排下做了蒋*的同桌，除了在课堂上做榜样，而且在他开小差时善意的进行提醒，约束；在学习技巧方面，说清自己有哪些学习心得，互帮互助，共同提高，选择适合自己的学习方式；在生活习惯上帮助蒋华，怎样洗干净衣服，怎样整理床铺，怎样高效率的利用课余时间安排自己的个人生活，让他在自己动手活动中体会到成长的快乐；在与父母相处方面，多向父母反馈自己的学习情况，生活情况，体会当父母的不容易，做好亲子互动，培养父子感情。因为是同辈影响，所以他愿意对同伴敞开心扉，自己的苦恼，自己的快乐，烦恼，郁闷都第一时间能得到宣泄和解决，消除心理障碍。在杨*解决不了的问题来我这寻求帮助时，我予以合理的指引，让他们在同辈团体中个性化问题得到缓解，让他们自我纠错，自我康复，自我调节。

这些努力，蒋*同学给我的一份信上说明了我对待留守儿童学生教育的一个结果：陈老师，我相信你就是我人生路上的灯塔。在一个又一个人生的十字路口，在我徘徊犹豫，一次又一次的跌倒中，是您，耐心的为我指引道路，一次又一次的扶我站起，你让我感受到关爱和和风细雨式的教育，你让我感受到学习的快乐和融入集体的温暖。。。

教育之路教师任重道远，在对待留守儿童教育上所要探索的东西还太多，单靠老师教育还远远不够，还需要父母及其监护人，政府关心和社会各界的支持帮助。让我们在学生心间撒下爱的种子，放飞他们的梦想，成就自己的人生。

撰稿人：湖南省蓝山一中陈分一