外研社四年级英语上册单词一起教学教材

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四年级上册英语教案-M5U1WewenttotheGreatWall∣外研社(一起)

四年级上册英语教案M5U1 We went to the Great Wall∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用一般过去时描述过去发生的活动。

（2）学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和短语：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited等。

（3）学生能够运用句型“We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.”描述过去去长城的经历。

2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等教学活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对我国历史文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 重点单词：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited2. 重点短语：We went to the Great Wall. We took photos.We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.3. 句型：We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去去长城的经历。

2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的活动。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板2. 学具：教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（1）教师播放歌曲“Great Wall”，引导学生关注长城。

（2）教师展示长城图片，引导学生谈论长城。

2. 新课呈现（1）教师呈现去长城游玩的图片，引导学生学习本课重点单词和短语。

外研版(一起)英语四年级上册全册课件

4 Listen and say. Then sing.
CHILDREN FROM CHINA ARE CHINESE Children from China are Chinese. Children from
England are English. Chinese, English, we all love fun. Children of the world, we are all one. Children from America are American. Children from Russia are Russian. American, Russian, we all love fun. Children of the world, we are all
知识讲解
Yesterday, I cleaned my room. 昨天，我打扫了我的房间。
句型“主语+动词过去式（+其他）.”用于描述某人过去的行为。时态为一般过去时，句中的动词要用过去式。
I played football yesterday afternoon. 我昨天下午踢足球了。
单元新词
love
爱你的
love（动词）爱，热爱 lovely（形容词）可爱的
1 Listen, point and say.
Where is my desk? It was here!
1 Listen, point and say.
It's there.
Oh, it's there now!
2 Listen, point and find “was, were”.
2 Listen, point and find “was, were”.

四年级英语上册一年级起点外研版

四年级英语上册一年级起点外研版一、单词部分。

（一）重点单词。

1. 关于学校。

- classroom（教室），teacher（教师），student（学生），desk（书桌），chair（椅子）。

- 例句：This is our classroom.（这是我们的教室。

）The teacher is in the classroom.（老师在教室里。

）2. 家庭成员。

- father（父亲），mother（母亲），brother（兄弟），sister（姐妹）。

- 例如：My father is a doctor.（我的父亲是一名医生。

）My sister likes reading.（我的姐姐/妹妹喜欢阅读。

）3. 数字。

- one（一），two（二），three（三），four（四），five（五）。

- 可以说：I have three pens.（我有三支钢笔。

）There are four apples on the table.（桌子上有四个苹果。

）4. 颜色。

- red（红色），blue（蓝色），green（绿色），yellow（黄色）。

- 如：The flower is red.（这朵花是红色的。

）My bag is blue.（我的书包是蓝色的。

）（二）单词记忆方法。

1. 联想法。

- 对于“desk”（书桌）这个单词，可以联想成“desk”上有很多“d”形状的东西，像是书本之类的。

- 例如“father”（父亲），可以联想父亲很“fat”（胖），虽然不完全准确，但有助于记忆。

2. 制作单词卡片。

- 把单词写在卡片的一面，解释或者例句写在另一面。

例如“teacher”这个单词，正面写“teacher”，背面写“A person who teaches students in school.”（在学校教学生的人）二、句型部分。

（一）日常问候句型。

1. 见面问候。

- How are you?（你好吗？）- 回答可以是：I'm fine, thank you.（我很好，谢谢你。

外研社小学英语四年级上册教案

外研社小学英语四年级上册教案一、教学内容1. Unit 1: Our SchoolLesson 1: What’s this? It’s aLesson 2: What’s that? It’s2. Unit 2: My FamilyLesson 3: Who’s this? He’sLesson 4: Who’s that? She’s二、教学目标1. 让学生掌握并运用本节课所学的词汇和句型，如：school, classroom, desk, chair, teacher, student等。

2. 培养学生的听说能力，能运用所学句型进行简单的问答。

3. 提高学生的课堂参与度，培养合作学习的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇和句型的正确发音，以及问答环节的运用。

2. 教学重点：掌握本节课所学的词汇和句型，能进行简单的问答。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，图片，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示学校图片，引导学生复习Unit 1的词汇，如：school, classroom, desk, chair等。

a. 教师展示图片，提问：“What’s this? What’s that?”b. 学生回答：“It’s a It’s2. 新课呈现：a. 教师展示Lesson 1和Lesson 2的PPT，引导学生学习新句型：“What’s this? It’s a What’s that? It’sb. 学生跟读，模仿。

3. 实践情景引入：a. 教师创设一个学校场景，邀请学生上台表演，运用所学句型进行问答。

b. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。

4. 例题讲解：a. 教师选取Unit 2的Lesson 3和Lesson 4的句子，进行讲解。

b. 学生跟读，模仿。

5. 随堂练习：a. 教师发放练习题，让学生独立完成。

b. 教师批改，及时反馈。

外研社英语(三起)四年级上册第一模块教学课件

Go straight on..
Turn right.
It's next to a supermarket. And it's beside the cinema.
Thank you.Bye-bye.
Thank you so much.
Coodbye.
You're welcome！
课文讲解
重点句子：
7.车站在哪里？
Where's the station.
8.汤姆在哪里？
Where's Tom.
9.火车在哪里？ Where's the train.
10.它在车站。 It's at the station.
11.它接近房屋。It's near the house.
12.它在上山。 It's up the hill. 13.它在下山。It's down the hill.
Module 1 Unit 1 Go straight on
Vocabulary / words 词汇和单词
Super mar ket
超级市场 /超市
Superman 超人
super 超，超级的 man 人 superman 超人 market 市场 supermarket =（超级市场）
重点句型：学会问路和指路。
Sam: Excuse me. Where's the…,please? Policeman: Go straight on.
Go straight on, then turn left. Go straight on, then turn right.
Listen, point and find "turn left, go straight on , turn right".right 右边；向；右边的lost 迷路的

《Unit 1 Did you take Amy’s doll教案》小学英语外研社课标版一年级起点四年级上册教案

Unit1Did you take Amy’s doll？教案教学目标1、知识目标：（1）学生能够结合图片和文本信息学说以下重点单词以及过去式，并在语境中进行运用：matter, lose--lost, find--found（2）学生能够结合文本图片学习并说出以下重点语句：Did you take my blue bag？No, I didn’t.Did you see my black bike ? Yes, I did.（3）学生能够模仿朗读课文。

2、能力目标：学生能够根据提供的语言支架运用Did you… ? 询问过去的行为。

3、情感目标：学生能够在遇到困难时大胆求助，并在他人遇到困难时积极给予帮助。

学情分析四年级的学生在三年级学过take, see, favourite, cry. 本学期从Module 2开始学习了一些规则变化的过去式动词，已具有基本的时态感知，因此，学生对本课新授内容有一定语法基础，能够根据图片或上下文理解部分动词的意义。

本课课文的情节比较吸引人，结局比较有趣，孩子们会比较喜欢。

重点难点本课重点（1）学生能够结合图片和文本信息学说以下重点单词以及过去式，并在语境中进行运用：matter, lose--lost, find--found（2）学生能够结合文本图片学习并说出以下重点语句：Did you take my blue bag？No, I didn’t.Did you see my black bike ? Yes, I did.本课难点学生能够根据提供的语言支架运用Did you… ? 询问过去的行为。

教学过程4.1 【导入】Warm up1. Play a game:That’s me!2. Free talk.【讲授】Presentation 1. PPT shows the characters of the first short dialogue. Then watch the CD-ROM and guide the students to grasp the main idea of the short dialogue. Teach the new words: matter, lose—lost .2. PPT shows the characters of the main dialogue. Watch the CD-ROM and guide the students to grasp the main idea of the main dialogue.3. Get to know Daming, Sam and Lingling helped Amy. Listen and underline the main questions. Elicit the key sentences: Did you take… ?Did you see… ?No, I didn’t.4. Get to know Amy’s doll is on the bed. Teach the new word: find—found.5. Listen and imitate the dialogue.【活动】PracticeExercise Paper : Read and complete.1. PPT shows Amy lost her blue bag at home.2. PPT shows Amy lost her red pen at school.3. PPT shows Sam lost his black bike outside.【作业】Homework1. Listen and repeat the text 3 times.2. Act the main dialogue with your partners.Unit1Did you take Amy’s doll？课时设计课堂实录Unit1Did you take Amy’s doll？第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动【导入】Warm up1. Play a game:That’s me!2. Free talk.【讲授】Presentation 1. PPT shows the characters of the first short dialogue. Then watch the CD-ROM and guide the students to grasp the main idea of the short dialogue. Teach the new words: matter, lose—lost .2. PPT shows the characters of the main dialogue. Watch the CD-ROM and guide the students to grasp the main idea of the main dialogue.3. Get to know Daming, Sam and Lingling helped Amy. Listen and underline the main questions. Elicit the key sentences: Did you take… ?Did you see… ?N o, I didn’t.4. Get to know Amy’s doll is on the bed. Teach the new word: find—found.5. Listen and imitate the dialogue.【活动】PracticeExercise Paper : Read and complete.1. PPT shows Amy lost her blue bag at home.2. PPT shows Amy lost her red pen at school.3. PPT shows Sam lost his black bike outside.【作业】Homework1. Listen and repeat the text 3 times.2. Act the main dialogue with your partners.。

外研社版英语(新标准)(一年级起点)四年级上册M2教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）四年级上册M2教学设计3.画一画，自己上周日所做的活动，说一说，明天分享。

（实践性作业）（七）课堂评价本节课以复习服装为切入点，即复习以前学过的服装类的词汇，又引出新的词汇skirt，利用鞋子创设情境，帮助鞋子找主人，最后根据教师的提示，推断鞋子的主人，原来是Lucy（上一模块的新朋友），昨天她洗了鞋子，结果找不到，感谢大家的帮忙。

（八）板书设计：Module 2Unit 1 I help ed my mum.clean ed my room.Yesterday, I finish ed my homework.wash ed them.help ed my mum.第二课时教学设计一、教材分析（一）话题：描述过去的活动（二）语言功能：使用一般过去时的肯定陈述句描述他人过去的行为。

（三）语言结构：Amy painted a picture.二、课时教学目标（一）语言知识目标：学习目标语句Amy painted a picture.及词汇: paint,Mr, phone.（1分钟） 1.听读11-13页内容，达到流利，发音正确。

（听、读作业）2.抄写: paint, Mr, phone .要求书写规范美观。

（书写作业）选做作业：3.搜集一些动词过去式，说一说，复习课时分享。

（实践性作业）作业的布置体现了听说读写四个方面的训练。

课上的学习，课下的延伸，更好地掌握所学内容。

（七）课堂评价本节课从活动1的小猪为切入点，创设情境，对学生进行鼓励和评价。

（八）板书设计：Module 2Unit 2 Amy paint ed a picture.第三课时教学设计一、教材分析课型：Revision and application本模块的功能是使用一般过去时的肯定式谈论自己和他人在过去某一时间所做的事情。

本模块主要围绕过去的活动展开话题,使学生在话题谈论中进一步理解和运用一般过去时。

一年级起点外研版四年级英语上册（最新版）

一年级起点外研版四年级英语上册一年级起点外研版四年级英语上册一年级起点外研版四年级英语上册篇一：小学英语外研版一年级起点四年级上册全套教案 Module1 UNIT1 Lucy lives in London. 课时目标： 1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式 3）能够运用Where does she live? She lives in …… . It as my birthday on Saturday. We ere at Buckingham Palace. 课时重、难点简析： 1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/es Where does she live? She lives in …… . 学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。

2）What does she/he live? 特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。

学生认知分析： 1）学生对英文书信的格式有了解 2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。

3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。

教学过程 Warm-up Good morning, boys and girls. Ho are you? Did you have a good summer holiday? What did you do in summer holiday? I read some books, atched the film and did many other things. What about you? You did so many things in summer holiday. The summer holiday passed. No e‘re having class. We‘re having an English class. Who can ask me? PPCS: What are you doing? T: I‘m eating noodles. Who can e here and do the action? Who can ask? Presentation: 1.What is Amy doing? Let‘s atch to the video What is Amy doing? If you are Amy. S: I‘m reading a letter. Great! What does the letter say? 2.Let‘s atch the video again and anser the questions. 1) Where does she live? She lives in London. 2) What day as Zara ‘s birthday? It as my birthday on Saturday. 3) Where ere they? We ere at Buckingham Palace. 3. Listen and repeat the text. 4. read in group 5. Sho Practise: 6.AB E1 1)read and do 2)checkthe anser 7. Talk about your birthday. It as my birthday on Monday. We ere at Guanxiangshan Park. Who can talk about yours?8.Book Practise3 1)give an example 2)do in pairs 3)sho 9.AB E3 E4 1)ask and aner 2)sho 4)rite don 板书： Module 1 Unit 1 Lucy lives in London What is she doing? She‘s reading a letter. What does she live ? She lives in London. 作业： 1）listen and repeat the text 5 times 2）retell the ords. Module1 UNIT2 I ve got a ne friend. 教学目标: 5. 阅读和学写英文信及回信 6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施: 5. 英文信格式 6. 含有be 动词的过去时态句型. 措施: 5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写 6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为 as ; are变为ere . 1.text: .Listen and repeat. ● Have the students dra a picture of something they on. They must take turns to guess the other student‘s picture. Examples A: I‘ve got a picture of something. B: Is it a pet? A: No, it isn‘t. B: Is it a toy? A: Yes. B: Is it a toy train? A: No. B: Is it a toy car? A: Yes, it is. 一年级起点外研版四年级英语上册篇二：外研社版新标准小学英语唱“Hello”歌师生互相问候Hello! /Hi! 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。

小学英语新外研版(一起)四年级上册M3U1教案

学情分析
本课的教学对象是四年级学生。学生在前两个模块中已经学习了一般过去时态的肯定句，了解了一般过去时态肯定句的基本句式结构并能用简单的陈述句描述过去某一时间所发生或做过的事情。本课在此基础上进行否定句的学习，对学生来说应该难度降低了。
教学目标
语言知识
词汇：全体学生能理解运用National Day
She didn’t walk to school yesterday.
全体学生能书写：She didn’t walk to school yesterday.
情感态度
了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。
学习策略
在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。采用情景教学法，为学生创造真实的情景，鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流，让学生有效地跟随真实的语言情境一步一步地完成各个环节的教学任务。
讲授National Day，并强调N和D需要大写。
4.学生自读课文。
5.学生齐读课文。
教学系统M3U1A2动画。
PPT第4-5页
PPT第6-7页
PPT第8-10页
用点读笔播放课文原文，带领学生跟读。
训练巩固
（10分钟）
1.Fill in the blanks.
(1)Lingling usuallygets upat 7 on Mondays.
语法：全体学生能理解运用didn’t=did not
语句：全体学生能运用She didn’t …
语音：全体学生能正确朗读语句，部分学生能流利朗读课文，语音语调正确
功能：谈论他人在过去某一时间没有做的事情
语言技能
全体学生能听懂：课文内容以及老师的常用指令

外研社版小学四年级上册英语教案_含教学反思1

Module 1 （单元备课）Theme: Numbers.Functions: Talking about numbers 13-29.Target Language : Numbers 13-29.Twenty and one is twenty-one.Vocabulary: one , purple , pink, white, orange, point, winner, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twentyChant: Ten big lions at the zoo.Teaching Contents:Unit 1: Here’s a red one.This is a blue one. Ten eleven twelveUnit 2 : I’ve got twenty-two points.I’ve got twenty-six points.I’ve got a bear.I’ve got an elephant. A lion. A cat , a tiger, a dog, a monkey , a birdI’m the winner.Teaching Time: Four periods.课题Module1 Unit1…seventeen, eighteen, nineteen, twenty!课型新授课教学目标知识目标：掌握新授单词： seventeen, eighteen, nineteen, twenty…认知目标：能正确认读数字13—20，总结出这些单词的构成规律。

能力目标：熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。

情感目标：体验自主学习取得成功的乐趣。

教学重点难点重点：让学生根据规律掌握数字13-19，并识记数字20. 难点:熟记颜色类单词，会用这些单词描述事物。

外研社(一起)四年级英语上册全册教案

Module 1Unit 1 It was my birthday on Saturday.本模块以Amy 读来自伦敦朋友的信作为引子，复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化。

本单元要求学生掌握句型What are you doing? I’m …，另外要求学生对英文书信的格式有了解，对于大地点（城市、国家）前用in ，在小地点（home/park …）前用at 等进行练习。

【知识目标】掌握本课单词: well, soon, tell, dear, love 句型:What are you doing? I ’m …It was my birthday on Saturday. Here is a photo of …Tell me about ...【能力目标】能听懂会说本课的句型，能够运用所学句型。

【情感目标】尝试用英语书信的形式与朋友沟通。

【文化意识】了解英国的白金汉宫等重要标志性建筑。

【教学重点】1.单词：well, soon, tell, dear, love Buckingham Palace(读音)2.能够运用所学句型Write to friends and talk about ourselves. 【教学难点】巩固上学期学的was 和were 的用法，为以后学习一般过去式打基础。

◆教学目标◆教学重难点◆◆教材分析Tape recorder, MultimediaStep1. Warm-upT: Good morning, boys and girls. How are you?Did you have a good summer holiday? 引导学生回答: Yes, I did. T: Let ’s talk about your holiday! Where were you in the summer holiday? S: I was in Beijing/Shanghai/London. T: What did you do in summer holiday?S: I read some books, watched the film, played football and did many other things. T: You did so many things in summer holiday. You had a wonderful holiday. Presentation activity:T: Look at this picture. Where is the pig ’s desk? Is it here?S: No.T: It was h ere, but it ’s not here now. Where is his desk?S: It’s there now.复习一般过去时的用法：一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，重点讲解be 动词变was 和were 的规则。

2024年外研社小学英语四年级上册教案

2024年外研社小学英语四年级上册教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂并准确说出与学校相关的词汇，如classroom, library, playground等。

2. 能够运用一般现在时描述学生在学校的一般活动。

3. 能够通过小组合作，用英语介绍自己的学校。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的用法及句子结构。

2. 教学重点：掌握与学校相关的词汇和句型，如"I have a classroom."、"We play on the playground."等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示学校图片，引导学生用英语说出图片中的场所和活动。

2. 新课内容展示：通过PPT和录音，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生模仿跟读。

3. 例题讲解：以班级活动为例，讲解一般现在时的用法，引导学生进行句子仿写。

4. 随堂练习：学生两人一组，用一般现在时描述学校里的活动。

5. 小组合作：每组设计一个介绍学校的对话，展示给全班同学。

六、板书设计1. 词汇：classroom, library, playground, have, play, read, write, draw, clean等。

2. 句型： What do you have in your school? I have a classroom.What do you do in your school? We play onthe playground.七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇和句型，每个写5遍。

（2）用一般现在时完成句子：I have a ________. I can________.（3）编写一个介绍学校的对话，至少包含5个句子。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，以提高学生的学习兴趣和效果。

四年级上册英语教案-Module10Unit1Gotobedearly｜外研社(一起)

四年级上册英语教案Module 10 Unit 1 Go to bed early｜外研社（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语。

2. 学生能够运用英语描述自己的作息时间。

3. 学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。

教学内容1. 词汇：bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up2. 句子： What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用与睡觉相关的英语词汇和短语，以及运用英语描述自己的作息时间。

2. 难点：学生能够理解并运用简单的英语句子表达建议。

教具与学具准备1. 教具：多媒体投影仪、图片、卡片2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过图片或故事引入与睡觉相关的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：介绍与睡觉相关的英语词汇和短语，让学生通过图片或动作理解并记忆。

3. 练习：通过游戏或角色扮演的方式，让学生运用所学的词汇和句子进行练习。

4. 应用：让学生运用所学的知识，描述自己的作息时间，并进行简单的建议表达。

板书设计1. Module 10 Unit 1 Go to bed early2. 词汇：bed, early, late, sleep, wake, go to bed, get up, go to sleep, wake up3. 句子： What time do you go to bed? I go to bed at 9o'clock. You should go to bed early.作业设计1. 让学生运用所学的词汇和句子，描述自己的作息时间，并进行简单的建议表达。

外研社四年级上英语全册教案

M1 U1 Go straight on教学目标：（一）情感目标1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。

2．通过学习go straight on ,turn left,turn right等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。

(二)知识目标Excuse me.Where is the school,please?Go straight on .turn left ,turn right.（三）能力目标1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。

2．会运用本课的词汇模仿录音语调。

教学重点：Go straight on.Turn left.Turn right.教学难点：用英文问路，指路。

教学课时：1课时（一）组织教学1．点击课件，Sing the English song <Row row your boat>2．Free TalksWhat is your name?How do you go to school by bike or by bus?Do you like English? Do you like your new English teacher?（设计说明：师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

）（二）热身复习登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果说对了，就登一个台阶。

谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。

（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。

）（三）呈现新知1．导入新课点击课件，多媒体显示Beijing tian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?点击课件，多媒体显示Ask the way.问路And lets learn how to point the way? 点击课件，多媒体显示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.讲授新课A.点击课件，多媒体显示狗的图片。

外研社四年级英语M1U1-Go-straight-on教学设计

外研版三起四年级英语上册Module 1Unit 1 Go straight on教学目标：知识与技能：1、能听懂会说单词词组 turn left、turn right、go straight on.；2、能听懂单词live/ road/supermarket /next to/ excuse me；3、能运用Excuse me, where’s...please向他人问路；同时，能够用 Go straight on./ Turn left. / Turn right.为他人指路。

过程与方法：让学生能在具体的问路情景中灵活运用所学句型询问路线并做简单的回答。

情感态度与价值观：1、培养学生初步运用语言的能力。

2、培养学生助人为乐的情感。

教学重、难点1、会用Excuse me, where’s...please?来问路；能听懂会说、理解并运用句子“Turn left.”, “Turn right.”和“Go straight on.”来指路。

2、go straight on、supermarket的正确发音；如何让学生清楚地辨认“Turn left.”, “Turn right.”教学过程Step 1 Warming-up and leading-in1、Greeting2、Chant:Traffic lightsGreen light, green light, what do you say? I say: go go go. Yellow light, yellow light, what do you say? I say: stop stop stop. Red light, red light, what do you say? I say: wait wait wait.3、Competition:Divide the class into two groups, group A and group B. Choose two students to have a competition. I say lights, they say the words and do the actions.Who is right,the one can “go straight on” for one step.Lead into “go straight on”.Step 2 Presentation1、New words1)Ask the students to show me their hands, learn the words “left”and “right”,and practise with a game.2)Show a picture of “supermarket”.How can I drive a car to the supermarket.Learn “supermarket”、“turn left”、“turn right”。

外研社四年级上册英语教案

外研社四年级上册英语教案外研社四年级上册英语教案1教学目标：1、让学生掌握turn left \turnright \go straight on。

2、学会用Where's ...? 来问路。

3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：1、会用Where's ...? 来打听道路。

2、能听懂turn left \turnright \go straight on。

教学难点： left \ rignt \gostraight on 的正确发音。

教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图 (学生每两人一张)教学过程：Step1. Warming-upT: Hello! Boys and girls!Nice to see you!Ss: Hello! Miss Gao! Nice tosee you ,too!T: I'm happy ! Are youhappy?Ss: Yes!T: So let's sing a song ,ok?(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。

)Step2. Presentation1. T: Sam wants to go toDaming's home , but he is lost , let' s havea look .(播放课件)2. T: There are some placesin the classroom . Can you show me where's the school \ park \zoo \KFC \supermarket? (事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落)The Ss point them outT: Is the school on my left? (学生听不懂，用中文翻译一遍)(教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right )3. Teaching the two words :left / right (出示单词卡片)4. Practicing the two newwords:A.Guessing where's the sweet.(猜对的学生，把那个糖果给他)B. 踏步练习：left ， right，(分组练习)T: Let 's do some exercisesand we're going to have a competition. The group which does better will get 10points.5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft ! (学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意)6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图:1Turn left Turn right8 . Competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。