2021年假如幸福话拍拍手吧小学二年级音乐教案
幸福拍手歌教案音乐教案5篇
幸福拍手歌教案音乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《假如幸福的话拍拍手吧》说课稿
《假如幸福的话拍拍手吧》说课稿《假如幸福的话拍拍手吧》说课稿一、说教材：1、教材分析：《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。
情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。
2、教学目标：（1）通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。
（2）通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
（3）在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
二、说教学方法：托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。
因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。
在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
三、说学法：本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
四、说教学过程：1、第一个环节：拓展思维，引入课堂。
在创作中寻找乐趣。
用课件出示（漂亮的草地，上面有花、树、房子、蓝天白云）。
孩子们看这幅美丽的画面，你觉得还缺什么？引导学生想象创作。
今天，沈老师会带着大家去寻找很多的快乐时光，想参加的和我一起出发吧！2、第二个环节：（跟伴奏作律动）让学生初步感受音乐。
《假如幸福的话拍拍手吧》小学音乐公开课教案及教学实录
（假设幸福的话拍拍手吧）小学音乐公开课教案及教学实录一、组织教学1、师生问好2、将原来问好歌的节奏改编成附点节奏，让生尝试演唱、表演。
3、课前发音二、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们了解它的意思吗？〞〔学生答〕老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。
〞〔学生自由说〕老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方法表达〞？〔学生答复〕老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的〞？〔肢体〕三、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我？〔拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手〕2、这些都是用肢体言语来表示的，对吗？3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲（假设幸福的话拍拍手吧）。
这首歌曲还有一个名字，叫做（幸福拍手歌）。
〞 (板书课题)4、请同学们翻开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。
要求：〔可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音〕问：这首歌的节奏怎样？5、出示节奏谱，解释并学习×.×。
6、老师读第—段歌词，学生认真听，并且接读后三段歌词。
要求：学生认真看歌词。
7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？〞要求：学生试一试。
哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。
8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。
要求：积极唱好×.×。
9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。
要求：〔1〕学生听好前奏，听老师喊拍起唱。
〔2〕解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。
重音在小节线的后面。
〔3〕这一遍唱歌中不做动作。
10、完整演唱歌曲四、编歌词1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的感情与心情呢？〞让我们当一回小小作词家！〔一段〕2、自由商量3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。
五、综合表演。
今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么〔打击乐器〕？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，商量一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？〔铃鼓、响板、串铃〕六、小结。
小学二年级音乐《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计
小学二年级音乐《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计教学内容：假如幸福的话拍拍手吧课型：唱歌综合课教学目标：1. 基本掌握歌曲的附点节奏，能够准确地演唱全曲2. 能用肢体动作熟练地对歌曲作出相应反应3. 试着创编歌词，并表演出来教学重难点：1. 歌曲中附点节奏的掌握2. 引导学生进行歌词创编教具准备：钢琴、录音机、教学磁带课时：1课时教学过程：一、组织教学（使学生在轻柔的音乐声中进入上课状态）1. 师生问好（师弹奏起立音乐）2. 律动二、课前导入（意图：引入新课）师：小朋友们，我们一起来复习一遍上节课学过的歌曲，好吗？生：随老师伴奏边拍手边唱师：大家拍的开不开心呀？（生：开心）。
其实当我们感到开心、快乐的时候除了可以用拍手表示以外，还可以用很多方式来表现。
你们能想到什么方式来表现自己的开心和幸福呢？生：举手回答师：接下来听听下面这首歌曲，都用了哪些方式来表现幸福愉快的心情？（意图：通过先设问的形式，让学生有目的地聆听录音范唱）三、学习歌曲（意图：通过歌曲的学习能够按照歌曲的情绪演唱全曲）1．带着问题听录音范唱2．师：歌曲中表现幸福的方式有哪些呢？生：拍手、垛脚、打打肩膀师：看来大家听的非常认真，一遍就把所有动作都说出来了。
接下来让我们一起学习这首非常好听的歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》（出示课题）3. 师范唱歌曲，生根据歌词内容用动作表现出来4. 师教唱歌曲：①师用钢琴弹奏歌曲旋律，生用“Lu”进行模唱②让学生试着加上歌词唱一唱5. 歌曲难点:巩固附点节奏师:同学们,还记得我们以前学过的这条节奏吗?请看黑板（师将附点节奏提前写在黑板上）X.X X.X | X - |生：跟着老师一起打附点节奏（可分组进行练习，比比哪一组打的最好）师：大家打的非常好，其实通过你们刚才的练习，我们已经把这首歌曲最难的地方学会了，那就是这首歌曲有大量的附点节奏。
接下来我们再来准确地唱一遍歌曲，有信心唱好吗？（生：有）6.准确而有感情地演唱歌曲，并用动作表示7.分组演唱，唱完师进行评价，并选出优秀小组四、引导学生创编舞蹈动作（意图：发挥学生想象力，用自己喜欢的方式表现歌曲）师：大家唱的开不开心呀？（生：开心）师：我们每个人在感到开心、幸福的时候，除了可以用拍手、垛脚、打肩膀来表示，其实还可以用很多方式来表现自己开心、幸福的心情。
二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 培养学生用动作表现音乐的能力，发展学生的音乐想象力。
3. 引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 用动作表现歌曲，感受音乐带来的快乐。
三、教学难点1. 学会歌曲中的节奏和音高。
2. 用合适的动作表现歌曲的情感。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 动作道具（如手拍、脚跺等）。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论幸福的定义，让学生分享自己生活中的幸福时刻。
2. 教授歌曲：播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的韵律和情感。
随后，教师逐句教授歌曲，帮助学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 动作编排：根据歌曲的节奏和情感，教师带领学生创作动作。
如：在歌曲高潮部分，学生可以拍手、跺脚等，以表现出幸福的心情。
4. 练习：学生分组练习歌曲和动作，教师巡回指导。
5. 展示：每组学生展示所学歌曲和动作，让大家共同分享学习的成果。
6. 总结：教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
引导学生理解幸福的概念，鼓励学生在生活中多关注身边的美好事物。
六、教学方法1. 示范法：教师先行示范歌曲和动作，让学生有一个明确的学习榜样。
2. 互动法：引导学生互相交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，更好地理解歌曲情感。
七、教学内容1. 歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》的教学。
2. 动作的编排与教学。
3. 歌曲的情感理解与表达。
八、教学步骤1. 引导学生谈论幸福的定义，分享幸福时刻。
2. 教授歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3. 编排动作，让学生用动作表现歌曲情感。
4. 分组练习，教师巡回指导。
5. 展示学习成果，让大家共同分享。
6. 总结课程，给予鼓励和指导。
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的： 1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的’舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学，调动情绪 1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂； 2、创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲 1、出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．××．××．××．×│×00‖ 芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱） 2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的? 生:跳舞拍手师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们! A师按节奏读歌词，生做动作。
假如幸福的话拍拍手吧-音乐教学设计
《假设幸福的话拍拍手吧》音乐教学设计一、教学内容：《假设幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
二、教学目标：1.知识与技能：指导学生有感情的的演唱歌曲，感受音乐的舞蹈性。
2.过程与方法：使用体验法、鼓励法、自主合作等方法引导学生反复聆听歌曲，增强学生对旋律的感受力，感受音乐的舞蹈性，并能通过小组合作创编的意识。
合着节拍表演，培养学生的合作精神和动作的协调性。
3.情感和心理：（1）让学生用心体验，感受音乐的快乐情绪，将快乐表现出来并传递给他人。
（2）感受集体活动与学习知识的乐趣，形成初步的集体荣誉感。
（3）让学生学会换位思考，学会用心体验别人的情感，更好的关爱他人。
教学重点：用心感受音乐的快乐情绪，并将这种情绪使用到演唱歌曲中。
教学难点：附点音符的演唱和情感的表达。
三、教具：多媒体课件、电子琴、歌谱四、学情分析：1.年龄特点：二年级学生基本适合小学的学习生活。
他们知道并愿意努力遵守学校的规章制度，但从总体上说，对常规的理解不深刻，动作不到位，行为不规范。
他们习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的水平，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立短期的学习目标。
他们能够熟练地做自己想做的事，他们活泼好动，喜欢在游戏中学习。
形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃在做游戏时，更容易进入情境，也会很快将游戏中涉及到的知识吸收、消化。
2.学生需求：现在的学生学习压力较大，希望有更多释放压力的空间。
3.学生基础：他们简单掌握了一些乐理知识，学习水平比较强，愿意表现自己，很容易进入学习情境，并能够很好的实行师生互动。
二年级音乐假如幸福的话你就拍拍手教案
二年级音乐《假如幸福的话你就拍拍手》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
2. 学会用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏，发展学生的节奏感。
3. 引导学生理解歌曲中幸福的含义，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 学会歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》。
2. 能够用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
三、教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。
2. 能够用身体动作准确地表现音乐的节奏。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 拍手器或其他打击乐器。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
b. 教师引导学生跟随音乐节奏做舞蹈动作，如转圈、跳跃等。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲《假如幸福的话你就拍拍手》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师教唱歌曲，引导学生跟唱。
注意歌曲中节奏的变化，如拍手、跺脚等。
c. 教师带领学生反复练习，直到学生能够独立演唱歌曲。
3. 实践活动（10分钟）a. 教师引导学生用拍手、跺脚等身体动作来表现歌曲的节奏。
b. 学生分组，每组选择一种打击乐器，如拍手器、小鼓等，按照歌曲的节奏进行演奏。
c. 教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
4. 总结与反思（5分钟）a. 教师引导学生谈谈在本次活动中的收获，如歌曲的学习、节奏的感受等。
b. 学生分享自己的感受，教师给予鼓励和指导。
c. 教师总结本次活动，强调音乐带给我们的快乐和幸福。
5. 课后作业：a. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，并尝试用拍手、跺脚等身体动作来感受音乐的节奏。
b. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否能够积极参与歌曲学习和实践活动。
2. 评价学生在歌曲演唱和节奏表现方面的准确性，是否能够准确地完成拍手、跺脚等动作。
人民音乐出版社音乐二年级歌表演《假如幸福的话拍拍手吧》公开课教案及教学反思
实验教材二年级第四课的歌表演（假设幸福的话拍拍手吧）工作单位汉滨区田坝镇唐庄小学教材分析（假设幸福的话拍拍手吧）是一首日本歌曲，4/4拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪生动，节奏紧凑，旋律以开展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推进下，给人以生动、稚气的跳跃式行进感。
歌词采纳了儿童生活中的动作,边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。
第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句紧密相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比拟适宜表演。
学情分析我所执教的二年级一班，由于年龄、心理和生理的特点，好奇心强，生动好动，于是，在聆听和演唱过程中，适当的参加动作和打击乐器，满足学生的需求，进一步提高学生感受和表现音乐的能力。
教学目标1、通过歌曲（假设幸福的话拍拍手吧）的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的愉快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、能随音乐的节拍自如的表演动作。
3、通过创编后三段歌词，培养学生的集体合作意识、编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点和难点1.歌曲中附点节奏的掌握。
2.引导学生进行歌词创编。
由于2023-11-109:31编辑教学过程教学反思（幸福拍手歌）又名（假设幸福的话就拍拍手吧），是一首脍炙人口的日本儿童歌曲，我所执教的（假设幸福的话拍拍手吧）是一堂赛教课。
在此之前，我充分的对教材内容进行深挖，教学理念多方研究，教学方法以及课堂中遇到的突发问题反复琢磨，下面我就谈谈对于这节课的成与败。
第一，在这首歌曲里几乎全是附点音符，而二年级的小朋友对这种节奏接触的不多，所以在唱得时候就很难把握精确。
设计教学环节上我注重了歌词，利用击打乐器学习节奏的多方面练习，但由于训练的时间和乐器有限，导致一少数同学没能掌握扎实。
第二，在最后一个环节，我让孩子们四个人为一小组创编舞蹈动作，同学们伴随着音乐，沉醉在歌曲欢快幸福的气氛当中。
假如幸福的话拍拍手教案
学
过
程
一、组织教学。
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。
提示学生：歌中都唱出了什么?
3、小声默唱。注意歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师多次范唱指导学生准确地演唱。
4、有感情地读歌词。
假如幸福的话拍拍手吧
假如幸福的话跺跺脚吧
假如幸福的话打打肩膀吧
5、小声填唱歌词。
6、学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
7、集体舞式走圈表演，要提醒学生在每一乐句弱起处，做好思想准备，想好每一句强拍该出哪只脚，使表演动作更为协调。
三、复习歌曲
《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》
四、小结，下课。
课后反思
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
课题
第四课假如幸福的话拍拍手吧
课时
一课时
教学内容
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学目标
通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。பைடு நூலகம்
教学重点
学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》
教学难点
歌中附点节奏，用编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性。
教学学具
钢琴、口风琴、录音机（带）、打击乐器、光盘
第4课假如幸福的话就拍拍手吧教案
第4课假如幸福的话拍拍手吧教案教学目标：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的聆听与唱演，感受乐曲与歌曲的舞蹈性，学生能带着快乐情绪，创编适当的动作，借助肢体、表情来参与活动。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中引导学生集体合作意识、编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
4、使学生了自己的幸福之处，珍惜今天的幸福生活，教育学热爱党，为祖国而努力学习。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学，调动情绪1、创设情景，调动情绪师：在这春暧花开的季节里，大自然里充满了勃勃的生机。
今天我们就一起唱着歌、跳着舞跟着老师去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？2、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂二、童话激趣，学唱歌曲1、出示节奏谱，把握附点八分音符师：快停下脚步，你们看！前面有一座小房子，谁会住在里面呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那我们就一起来叫门试试。
播放课件：只要解开钥匙上的密码就可以进来了。
让我们快快掌握这密码钥匙，把门打开吧！×.×│ ×.× ×.× ×.× ×.× │× 0 0 ‖芝麻开门芝麻快快开开门。
师：我们一起来念三遍密码，看看能不能打开这神秘的门。
同学们可真棒，门打开了。
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》师：瞧！白雪公主和七个小矮人正在跳着快乐的舞蹈。
让我们合着音乐一起来跳一跳吧！（板书课题）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：谁能代表我们大家去问问白雪公主。
生：（问）白：行啊，欢迎你们参加我们的幸福PAITY，这样会更加热闹啊！不过你们要会唱这首《假如幸福的话拍拍手吧》歌曲？（展示歌谱）师：我知道那是一首日本的儿童歌曲，就让我们赶紧来学唱吧！（请同学们自由找座位座好）⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的快乐和幸福的?生: 跳舞拍手……师: 那你们能不能用身体语言来回答我的问题呢,现在我就来考考你们!A 师按节奏读歌词，生做动作。
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案
假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案教学目标：1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲。
2.通过演唱歌曲，培养学生相互配合、协调一致的集体意识。
3.能够用体态动作表现歌曲的韵律感，体验音乐带来的快乐。
教学重点：1.学会歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
2.用体态动作表现歌曲的韵律感。
教学难点：1.歌曲中节奏的准确把握。
2.歌曲中情感的表达。
教学准备：1.教学课件。
2.钢琴。
3.录音机。
教学过程：一、导入1.教师带领学生做简单的音乐游戏，如“拍手歌”、“点头歌”等，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生谈论幸福的感受，为学习歌曲做好情感准备。
二、学习歌曲1.教师播放歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
5.学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价。
三、歌曲表现1.教师引导学生用体态动作表现歌曲的韵律感，如拍手、跺脚等。
2.学生自主创作动作，展示自己的创意。
3.教师挑选优秀的动作，组织学生进行集体表演。
四、音乐欣赏1.教师播放其他音乐作品，如《幸福拍手歌》、《快乐的小燕子》等，让学生感受不同音乐的风格特点。
2.学生谈谈自己对音乐的感受，分享自己喜欢的音乐作品。
五、课堂小结2.学生谈谈自己在本节课中的收获，分享学习的快乐。
教学延伸：1.组织学生进行歌曲创作，以“幸福”为主题，创作属于自己的歌曲。
2.开展音乐主题活动，如“幸福音乐会”、“音乐故事会”等，让学生在活动中感受音乐的魅力。
教学反思：本节课通过学习歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养学生的音乐素养。
在教学过程中，教师注重引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐表现力。
同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在音乐课堂上找到自己的位置。
音乐课《《假如幸福的话拍拍手吧》》教案
歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》教学设计靖宇县景山学校姚振平教材分析：歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，四四拍，大调式。
歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。
在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性及强。
学情分析：二年级共有28名学生，12名男生、16名女生，二年级的学生已经学了一年半的音乐，95%的学生喜欢音乐，学生对新事物很感兴趣，喜欢活动和表演。
可以在老师的引导下激发学生的兴趣，发挥学生的创造力。
教学内容：假如幸福的话拍拍手吧教学目标：1、通过学唱歌曲，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的愉快心情，并借助肢体语言表达出来。
2、通过创编歌词，让学生积极参与到歌曲的学习中。
3、在音乐活动中培养学生的创造能力，让学生在音乐中感受幸福快乐、传递快乐。
教学重难点：1、通过学习歌曲，会唱附点八分音符。
2、感受弱起节奏。
3、创编歌词并表演。
教学用具：多媒体电脑、电子琴、课时安排：1课时教学过程：一、导入：1、复习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(律动)。
2、谈话导入：老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？让我们一起念出来”。
(幸福)老师：“在生活中，有什么事情让你感到幸福？说一说。
”( 学生自由说)。
老师:同学们幸福的事情可真多,那老师也有一件幸福的事那就是能和同学们一起上幸福的音乐课.老师要用自己的行动表达幸福.×.×|×.××.×|×.××.×|×假如幸福的话我会摆摆手老师:“你们会做什么呢?”×.×|×.××.×|×.××.×|×假如幸福的话你会做什么 (学生随意做动作)老师:“同学们能像老师这样问问你旁边的同学吗?”(同学互相问)3、揭示课题：老师：“你们想知道日本小朋友是如何表达幸福的吗?今天我们就学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
假如幸福话拍拍手吧小学二年级音乐教案
假如幸福话拍拍手吧小学二年级音乐教案教学目的：1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练习唱歌曲，体会和掌控附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：掌握附点八分音符节奏。
教学过程：一、组织教学，调动情绪1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动步入课堂；2、创设情景，调动情绪师：跑！咱们今天唱着歌冲着舞一起回去郊游，至森林里回去找寻音乐童话故事，不好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1、出具节奏五音，把握住八分附点音符师：快停下你们的`脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！×．×│×．××．××．××．×│×00‖芝麻开门芝麻快快开开门师：我们一起来数3声看一看能够无法关上这谜样的门（请两位同学上来配合打门）大朋友们真难受，门关上了。
（展示歌谱）2、导入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人⑴、初听歌曲《假如美好的话就拍拍手吧》（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备工作上开美好的paity，你们想要出席吗？（想要）那我们得问问白雪公主热烈欢迎不热烈欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的party，行吗？生：行及啊，这样更冷清啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱《假如美好的话拍拍手吧》师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？⑵、按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生:唱歌拍掌师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!a师按节奏念歌词，后生搞动作。
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作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？以下是整理的假如幸福的话拍拍手吧小学二年级音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点
感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点
掌握附点八分音符节奏。
教学过程
一、组织教学，调动情绪
1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；
2、创设情景，调动情绪
师走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏谱，把握八分附点音符
师快停下你们的`脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×‖
芝麻开门芝麻快快开开门
师我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门
（请两位同学上来配合打门）
小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师瞧！白雪公主和七个小矮人
⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）
师原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？
生行啊，这样更热闹啊！
师你们准备在学唱什么歌曲？
生在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》
师哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？
⑵、按节奏练读歌词
师有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的
生:跳舞拍手
师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
A师按节奏读歌词，生做动作。
B生按节奏读歌词
⑶、随录音学唱
师如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧
⑷、随琴小声跟唱
师如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧
三、激发感情，配动作演唱歌曲
激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）
师如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！
四、小组合作，创编歌词和动作
1、激发创作灵感
师我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！
2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、评一评
五、小结，随音乐下课。
师唱如果感到幸福你就点点头
生做动作点头
师唱如果感到幸福你就跟我走
生做动作；
走两步
师唱如果感到幸福你就说再见
生唱再见！。