人教版小学一年级语文上册教《5.对韵歌》教案
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案1一、教学目标1.能够听懂《对韵歌》的内容。
2.能够理解《对韵歌》中的对仗词，掌握对仗关系。
3.能够模仿《对韵歌》的节奏和韵律朗读。
4.能够对比不同句子的对仗关系。
二、教学重点1.理解《对韵歌》的内容。
2.掌握《对韵歌》中的对仗关系。
三、教学准备1.课文《对韵歌》。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
3.辅助教材：配套音频。
四、教学过程1. 初步呈现1.让学生观看图片，引导学生猜测文中的内容。
2.播放配套音频，让学生跟读熟悉诗歌的节奏。
3.分段阅读课文，解释生词和表达。
2. 听读课文1.教师朗读全文，引导学生跟读。
2.分组学生互相朗读，加深理解和记忆。
3. 对韵认知1.解释对仗关系，让学生举例说明。
2.指导学生在诗歌中找出对仗词语，分析其对仗关系。
4. 朗读训练1.学生跟着音频朗读课文，注意节奏和韵律。
2.学生分组互相朗读对比不同句子的对仗关系。
5. 小结与反思1.教师引导学生总结课文内容和对韵关系。
2.学生自主朗读、默写《对韵歌》。
五、课堂延伸1.让学生创作类似的对韵歌诗歌。
2.鼓励学生用对仗方式表达自己的想法或感受。
3.拓展反义词对仗、反义词造句等活动。
六、作业布置1.完成课后习题。
2.默写《对韵歌》的一段诗句。
3.创作一个简短的对仗句子。
通过本节课的学习，学生能够加深对《对韵歌》的理解，提高对仗词的识别能力，培养对韵节奏的感知，为未来的语文学习打下坚实基础。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【7篇】大全《对韵歌》是根据课本启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的一篇韵文，音韵和谐，朗朗上口。
为了方便大家学习借鉴，下面小编精心准备了一年级上册语文第五课《对韵歌》教案内容，欢迎使用学习！一年级上册语文第五课《对韵歌》教案篇1[教学目标]知识与技能1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
情感态度与价值观提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
[教学重难点]读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
[教学课时]1课时教学过程一、直接导入，学习对韵歌1.课件出示：一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
2.教师范读一遍，简单讲解：第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”，今古押韵，介绍了时间概念。
3.教师领读，学生跟读，将课文读熟，字音读准确。
4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。
自己读一读。
二、学习生字1.教师板书课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.认读生字。
教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
3.识记字形。
(1)识记“一”，教师点拨引导：设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。
(木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。
)记忆：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。
(2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”，认读、识记。
)(3)识记“三”。
(方法同上)(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”，引导识记)(5)“上”和“下”对比区分识记。
4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。
三、指导书写1.出示：一、二、三、上，指名认读，巩固字音。
2.我们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗?3.认识田字格。
(课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用9篇）
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用9篇）一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇1教学目标：1、通过象形字、看图、找朋友等方法，认识“对、云”等7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知对韵歌的韵律美。
3、会写“虫”、“山”两个字，学习基本笔画“提”。
教学重点通过象形字、看图、找朋友等方法，识记生字。
教学难点在读对子的过程中，产生识字兴趣。
教学过程：课前互动（1分钟）过渡：王老师听说咱们班的小朋友特别聪明，已经和前面学过的生字宝宝成为了好朋友，今天他们又来到了我们的身边，你们还认识他们吗？出示词语（日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我们、耳目）你们真是一群聪明的孩子，为了奖励你们，老师带你们到风景秀美的大自然里去游玩一番。
准备好了吗？图片导入过渡：大自然美吗？（美）其实大自然就是我们的家，下面让我们来认识一下来自大自然的朋友吧）。
相机出示云、雨、风、鸟图片和从象形字到汉字的演变过程。
（出示带箭头演变过程）聪明的小朋友们，这几个字和我们前面学的日月水火一样都是？（象形字）你们认识了吗？我们一起去课文中找找它们吧。
一出示初读课文，读准字音1.请同学们自由朗读课文，并圈出生字，如果你圈不出，请你向同桌求助。
2.谁愿意来读给大家听一听？（指名读）(适时鼓励)3．现在我们一起来读一下吧！（全班齐读）。
师：同学们读得真流利！过渡：这会儿呀！生字宝宝都着急了，特别想和你们交朋友，你们瞧！它们都从课文里跳出来了。
4．出示6个生字（云、雨、风、花、鸟、虫）自己先试着读一读，看谁最先和他们交上好朋友。
（学生自读）读给你的同桌听一听吧！（互读）。
哪个小朋友来当小老师领着大家读一读。
2023最新-一年级上册语文《对韵歌》教案优秀3篇
一年级上册语文《对韵歌》教案优秀3篇作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了3篇《一年级上册语文《对韵歌》教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
对韵歌教案篇一一、教学目标1、认识6个词语，认识6个生字。
2、能正确流利并有感情的地朗读课文。
3、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
二、教学重点1、能正确流利并有感情的地朗读课文。
2、能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
三、教学难点能够发现课文中事物相对应的方面，并且激发起学生寻找发现相对事物的兴趣。
四、教学准备1、多媒体课件2、词语卡片。
五、教学课时2课时。
六、教学过程一、画面激趣导入1、我们先来欣赏一组图片，请同学们认真看，用心去感受你所看到的图画（幻灯片展示组图）2、你从图上看到了什么？（生汇报，师提醒说完整、说优美）3、有位小作者，他看到这些水果和我们一样激动，写下了一首别出心裁的诗歌4、先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。
我们一起打开课本，读出诗歌的名字，将它写在黑板上。
（板书课题《对韵歌》）二、初读课文，疏通字词1、同学们，这首诗整齐优美，自己先读一读，感受感受。
（要求：左手压书，右手指字，手指字，眼看字）如果遇到不认识的字，请你用铅笔将它圈起来。
2、读的这么认真，谁愿意读给大家听听呢？（及时评价）3、谁还愿意给大家展现一下自己？4、一起来读课文。
5、课文中的这些字你们都认识了吗？那老师来考考你们。
这些词语就隐藏在大萝卜后面，读出词语萝卜就会被你拔起。
个别读——开火车读词语——齐读词语。
6、老师把这些词语分开，单独出现一个个字的时候，你们还能认识它吗？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小朋友能帮它找到花瓣吗？读出这些词，花瓣就会回到花姑娘的身边了。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案1. 教学目标1.1 知识与能力•能正确朗读《对韵歌》中的词语和句子；•能理解歌词的意义，感受韵律之美；•能应用所学的知识，创作自己的小诗歌。
1.2 过程与方法•通过听音乐、朗读歌词、分析对韵规律等多种方式，培养学生感受韵律、热爱语文的兴趣；•通过课内小组合作，自主学习，促进学生互相协作、共同探究。
1.3 情感态度•培养学生团结合作，积极探索的精神；•培养热爱语文、善于创作诗歌的情感。
2. 教学重点与难点2.1 重点•正确朗读《对韵歌》中的词语和句子；•理解歌词的意义，感受韵律之美。
2.2 难点•分析对韵规律，理解对韵的特点及其运用方法。
3. 教学步骤3.1 导入新课通过播放《对韵歌》音乐，让学生先听一遍歌曲，感受韵律之美。
3.2 学习新词汇通过幻灯片展示，让学生认识并掌握教材中的生词和词组。
单词/词组拼音意义诗歌shī gē用汉字表现美好情感、体验间接思维活动的文学作品生机shēng jī生命力和能力跟其他人不一样与众不同yǔ zhòng bùtóng富有fù yǒu很多的、充足的3.3 共同阅读引导学生跟随老师的朗读，一短一长，听读两遍，学生跟读、模仿，掌握《对韵歌》的韵律感。
3.4 对韵歌的结构分析介绍对韵的定义：相邻的字在音节和声调上一致，或相似的读音，就是对韵。
让学生听老师示范读对韵词，然后提出对韵的规律：平声对平声，仄声对仄声；开头不对韵，中间烈韵作伴；最后夜韵为佳，不比声名相流。
让学生跟读、模仿上述内容，使用课本中的例子，帮助学生更好地理解对韵的规律和应用方法。
3.5 创作小诗歌在学生小组内，让学生合作创作小诗歌，要求符合对韵的规律，鼓励学生想象、创造，展示自己的才华。
3.6 辅导练习老师带领学生分组跟读练习，加深对《对韵歌》的理解，熟练掌握对韵的规律和应用方法。
3.7 拓展延伸介绍更多的诗歌和对韵的例子，让学生感受韵律之美，鼓励学生在未来的学习中，可以运用所学知识，写出更多的优美小诗歌。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。
具体内容包括：课文《对韵歌》的阅读与欣赏，对课文中的韵律、节奏、意境进行讲解，引导学生感受汉语的音韵美。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《对韵歌》的内容，理解其中的韵律和节奏。
2. 培养学生的朗读能力和语感，提高他们对汉语音韵美的感知能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的韵律和节奏，感受汉语音韵美。
教学重点：朗读课文的正确、流利、有感情，掌握对韵的基本技巧。
四、教具与学具准备教师准备：课文《对韵歌》PPT，课文朗读录音，黑板，粉笔。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文《对韵歌》的朗读录音，让学生初步感受课文的韵律美，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意课文的韵律和节奏。
（2）讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）让学生分角色朗读课文，体会课文中的意境。
3. 实践活动：（1）学生分组，进行对韵游戏，增强对韵的认识。
（2）每组挑选代表进行朗读比赛，评出“最佳朗读者”。
4. 例题讲解：通过对课文中对韵的例子进行分析，让学生了解对韵的基本技巧。
5. 随堂练习：让学生尝试编写自己的对韵句子，并进行交流分享。
六、板书设计1. 课文《对韵歌》全文2. 生字词3. 对韵的基本技巧4. 学生创作的对韵句子七、作业设计1. 作业题目：结合课文《对韵歌》，编写一首自己的对韵诗。
2. 答案示例：上联：蓝天白云悠悠飘下联：碧水青山处处美横批：和谐自然八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的朗读情况，针对朗读能力较弱的学生进行个别指导，提高他们的朗读水平。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对韵现象，如广告语、对联等，培养学生对汉语音韵美的感知能力。
重点和难点解析1. 课文《对韵歌》的韵律和节奏教学。
一年级上册语文教案 第一单元教学设计《第5课 对韵歌》人教部编版
一年级上册语文教案
第一单元教学设计
第五课《对韵歌》
人教部编版
一、教学目标
1.了解什么是对韵歌，体会对韵歌的韵脚和节奏。
2.能够模仿老师领读对韵歌，感受其中的韵味和节奏感。
3.通过学习对韵歌，培养学生的音韵感和朗读能力。
二、教学准备
1.课文教材：《对韵歌》
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响设备
3.学生课前准备：背诵古诗《对韵歌》
三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放音频，让学生先听一遍对韵歌的节奏和韵脚。
2.学习对韵歌（15分钟）
–请学生模仿老师领读《对韵歌》，感受其中的韵味和节奏感。
3.分组朗读（10分钟）
–将学生分成小组，让他们轮流朗读《对韵歌》，并评选出最优秀的小组。
4.讨论与总结（15分钟）
–引导学生讨论对韵歌的特点，包括韵脚、节奏等，并总结出对韵歌的魅力所在。
5.课堂练习（10分钟）
–让学生回答一些与对韵歌相关的问题，巩固他们对课文的理解。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对对韵歌有了初步的认识，培养了音韵感和朗读能力。
但在教学过程中，发现有些学生对韵歌的节奏感把握不够准确，需要加强练习和指导。
下节课将继续巩固对韵歌的学习，并引导学生进行更多的朗读训练。
五、课后作业
背诵《对韵歌》，并按照正确的节奏和韵脚进行朗读。
通过今天的教学，让学生初步领会了对韵歌的魅力和节奏感，在接下来的教学中，我将继续引导学生深入理解并熟练掌握对韵歌的朗读技巧。
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》
人教版一年级上册语文《识字 5 对韵歌》《识字5 对韵歌》教学方案一、教材分析《对韵歌》是人教版一年级上册语文教材中的一篇识字课。
这篇课文以对子的形式出现，内容简单，节奏明快，琅琅上口，适合一年级学生朗读和背诵。
课文中包含了丰富的自然事物，如山、水、花、鸟等，通过对这些事物的对仗组合，让学生初步感受汉语的韵律美，同时也能激发学生对自然的热爱之情。
在识字方面，这篇课文要求学生认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，通过不断地诵读和对字形的分析，帮助学生建立起汉字的初步印象。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的注意力难以长时间集中，但是对于新鲜事物充满好奇。
在学习这篇课文之前，他们已经有了一定的拼音基础，但识字量较少。
学生们在生活中可能对课文中的一些自然事物有所接触，这有助于他们理解课文内容，但对于汉字的结构和书写规范还需要细致的引导。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《对韵歌》。
-认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，会写“虫、云、山”等字。
- 能够初步理解对子的含义，感受汉语的韵律美。
1.1. 过程与方法目标- 通过反复诵读，让学生体会课文的节奏和韵律。
- 运用图片、动作等方式帮助学生理解生字的含义，提高识字能力。
- 引导学生观察字形结构，学习书写汉字的基本笔画和笔顺。
1.2. 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语言文字的喜爱之情。
- 激发学生对自然事物的兴趣，引导学生感受自然之美。
四、教学重难点1. 教学重点-识字和写字。
通过多种方式让学生准确认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等生字，并能正确书写“虫、云、山”等字。
例如，在教学“虫”字时，可以先展示虫子的图片，让学生直观地看到虫子的形状，再引导学生观察“虫”字的字形，像一条弯曲的小虫子，这样学生就能更容易地记住这个字。
-朗读课文。
指导学生读准字音，读出节奏和韵律。
可以通过教师范读、学生跟读、拍手读等方式进行。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括：认识生字，学习生词；朗读课文，理解课文内容；学习对仗和韵律，感受语言的音乐美。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，掌握生词；能正确、流利地朗读课文，理解课文内容；学会对仗和韵律，培养语感。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方式，学习对仗和韵律，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文的语言美，培养对母语的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗和韵律的理解与运用。
2. 教学重点：生字、生词的学习；课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生说出与课文相关的词语，激发学习兴趣。
2. 新课学习：（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧。
（2）学习生字、生词，让学生用手指着课文，跟读生字，教师及时纠正发音。
（3）讲解对仗和韵律，让学生举一反三，进行实践。
3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的对仗句，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的对仗句，编写自己的对仗句，并进行展示。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字、生词列表3. 课文对仗句示例4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写两个对仗句。
2. 答案示例：（1）蓝天白云，绿水青山。
（2）红花绿草，白雪黑土。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察，发现对仗和韵律的美，尝试创作自己的对仗句。
重点和难点解析：1. 教学难点：对仗和韵律的理解与运用。
2. 例题讲解：选取课文中具有代表性的对仗句，进行讲解和分析。
3. 随堂练习：让学生模仿课文中的对仗句，编写自己的对仗句，并进行展示。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学内容本课教材为人教版一年级上册语文第五课《对韵歌》。
本课主要内容是对仗工整、韵律感强的对韵歌。
通过学习本课，学生能够理解对仗的意义，感受韵律的美，并能正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
二、教学目标1. 能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
2. 理解对仗的意义，感受韵律的美。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解对仗的意义，感受韵律的美。
2. 教学重点：能够正确地朗读、背诵和创作对韵歌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过简单的韵律游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：讲解对仗的意义，引导学生感受韵律的美。
3. 学生活动：学生跟读、背诵课文，进行对仗练习。
4. 巩固练习：学生分组进行对仗创作，展示并进行评价。
六、板书设计1. 对仗的意义2. 韵律的美七、作业设计1. 作业题目：请学生运用本节课学到的对仗知识，创作一首自己的对韵歌。
2. 答案：学生的创作成果。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现和创造对仗工整、韵律感强的句子或诗歌，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 对仗工整：本课的核心教学内容是对仗工整的对韵歌。
对仗是指两个字或词在音、义、形等方面的对称或对应关系。
对仗工整是指对仗关系准确、恰当，符合汉语的语言规律。
2. 韵律感强：对韵歌的韵律感强是指歌曲的音节、重音、停顿等节奏感明显，旋律简洁明了，易于学生记忆和朗读。
二、重点和难点细节补充说明1. 对仗工整的教学重点补充对仗工整是汉语诗歌、对联等文学形式的重要特点之一。
在本课的教学中，教师需要通过具体的例子和练习，向学生讲解对仗的概念和规则。
可以从简单的词语对仗开始，如“天对地，雨对风”等，让学生感受对仗的基本形式。
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】
一年级上册语文第五课《对韵歌》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括课文中对韵的词语和句子，通过学习让学生掌握对韵的基本概念，感受汉语的韵律美。
具体章节内容为第一部分“对韵歌的认识”和第二部分“对韵歌的欣赏与应用”。
二、教学目标1. 让学生掌握对韵的概念，能够分辨出课文中的对韵词语。
2. 培养学生朗读课文，感受汉语韵律美的能力。
3. 培养学生的想象力和创新能力，能够创作简单的对韵句子。
三、教学难点与重点教学难点：对韵的概念理解和运用。
教学重点：分辨对韵词语，朗读课文，创作对韵句子。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首对韵歌，让学生初步感受对韵的美，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：展示课件，讲解对韵的概念，引导学生学习课文。
3. 课文学习：a. 让学生自读课文，标记出生字词。
b. 教师带领学生朗读课文，指导学生注意韵律和节奏。
c. 分析课文中的对韵词语，让学生进行分类练习。
4. 实践活动：a. 让学生分小组，用对韵词语创作简单的句子。
b. 各小组展示作品，全班同学进行评价。
5. 例题讲解：讲解一道关于对韵的练习题，指导学生解答。
6. 随堂练习：布置一道关于对韵的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书课题：对韵歌2. 板书内容：a. 对韵的概念b. 课文中的对韵词语c. 对韵句子的创作方法七、作业设计1. 作业题目：用对韵词语创作一首小诗。
2. 答案示例：小河流水哗啦响，鸟儿枝头唱欢歌。
春风吹拂花儿笑，童年时光多快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对对韵的概念掌握情况，以及对韵句子的创作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多的对韵词语，进行创作练习，提高对韵应用能力。
同时，可以让学生尝试将对韵应用到其他学科中，如数学、英语等，提高综合素养。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容主要包括课文的阅读与理解，对韵律、节奏的感知与体验，以及生字词的学习。
具体章节内容为《对韵歌》全文及其注释，详细内容涉及生字“云、虫、山、水、花、鸟”，以及对应的韵脚“儿、头、里、边、了、子”。
二、教学目标1. 能够正确朗读《对韵歌》，感知诗歌的韵律美。
2. 学会生字“云、虫、山、水、花、鸟”，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力，激发他们对自然景物的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字。
难点：理解韵律美，将生字运用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体播放课文朗读录音，让学生初步感受《对韵歌》的韵律美。
同时，展示课文挂图，引导学生关注大自然的美。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
（2）讲解生字“云、虫、山、水、花、鸟”，让学生跟随老师一起书写，加强记忆。
3. 实践活动（10分钟）（1）学生分组，用生字卡片进行对韵游戏，巩固生字学习。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）出示例题：“云______，虫______。
”（2）引导学生用生字“山、水、花、鸟”填空，并进行讲解。
（3）学生自主练习，老师巡回指导。
（1）老师带领学生回顾本节课所学内容，强调生字词的正确运用。
（2）引导学生关注生活中的对韵现象，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：云、虫、山、水、花、鸟3. 韵脚：儿、头、里、边、了、子七、作业设计1. 抄写生字“云、虫、山、水、花、鸟”各5遍，并组词。
答案：云（云朵）、虫（虫子）、山（山水）、水（水波）、花（花朵）、鸟（小鸟）。
2. 仿写《对韵歌》，用上本节课所学生字。
答案示例：山______，水______。
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
部编人教版语文一年级上册-5《对韵歌》教案2
一、教学目标
1.能够听懂《对韵歌》的内容，理解其中的韵律。
2.能够模仿老师的朗读，学会朗读《对韵歌》。
3.能够通过欢快的歌曲学习对仗的表达方式，提高语言表达能力。
二、教学重点
1.理解《对韵歌》的内容。
2.学会唱《对韵歌》。
三、教学难点
1.熟练掌握《对韵歌》中的对仗句型。
2.能够用朗读的方式将对仗的句子表达出来。
四、教学准备
1.课件：包含《对韵歌》歌曲或歌词的PPT。
2.音响设备。
五、教学过程
1. 热身活动
老师播放欢快的音乐，带领学生做一些简单的舞蹈活动，为学生创造一个轻松
的学习氛围。
2. 导入新知
老师播放《对韵歌》音频，让学生仔细听，并跟随音乐感受歌曲的韵律和节奏。
3. 学习歌曲
1.老师逐句带领学生学习《对韵歌》的歌词，重点讲解其中的对仗句型。
2.分段教学，让学生跟随老师的节奏练习唱歌。
4. 操练对仗句型
老师给学生一些对仗句型的练习题，让学生互相操练对仗的表达方式，加深对
仗句型的理解。
5. 创编歌谣
让学生分组，自行创编一首歌谣，要求其中包含对仗的句子，鼓励学生展示他
们创作的歌谣。
6. 完成作业
布置作业：让学生回家练习唱《对韵歌》，并写一篇学习体会。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生理解了对仗句型在语言表达中的重要性，能够初步掌
握《对韵歌》的内容，并能够模仿朗读和唱歌。
以上便是本节课的教案，希朋满可以有效地帮助学生学习《对韵歌》这首歌曲，提高他们的语言表达能力。
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计
小学语文一年级上册5《对韵歌》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册第五课《对韵歌》。
教学内容包括课文朗读、生字词学习、对韵歌的理解与欣赏。
具体章节内容为：课文《对韵歌》的朗读与解析，生字“云、月、花、鸟、山、水”的认识，以及课文中的对仗句式学习。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文《对韵歌》，理解课文大意。
2. 掌握生字“云、月、花、鸟、山、水”的读音和书写。
3. 学会对仗句式的表达，能够运用到实际情景中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗句式的理解和运用。
2. 教学重点：生字词的认识和朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的自然风光图片，引导学生关注大自然，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：带领学生朗读课文《对韵歌》，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 生字学习：出示生字卡片，引导学生学习生字的读音、书写和组词。
4. 课文解析：对课文中的对仗句式进行讲解，让学生理解并学会运用。
5. 例题讲解：通过实际例句，让学生进一步掌握对仗句式的特点。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学的对仗句式进行创作。
六、板书设计1. 课题：《对韵歌》2. 生字：云、月、花、鸟、山、水3. 对仗句式：云对月，花对鸟，山对水七、作业设计1. 作业题目：请用对仗句式创作一首小诗。
2. 答案示例：云对月，花对鸟；山对水，柳对桃。
风轻吹，雨细细；春暖花开，景色好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对仗句式的理解和运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现对仗现象，激发学生对语文学习的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 生字学习的过程3. 对仗句式的讲解与练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，对仗句式的理解和运用是本节课的难点。
一年级上册语文《对韵歌》教案(精选3篇)
一年级上册语文《对韵歌》教案（精选3篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是勤劳的小编帮大家整编的一年级上册语文《对韵歌》教案（精选3篇），仅供借鉴，希望大家能够喜欢。
《对韵歌》教学反思篇一教学时可以采用多种方式趣味朗读课文，在反复朗读和背诵中帮助学生读准字音。
处理课文时，我先榜样朗读，学生跟读正音。
对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口。
创设朗读的氛围，播放录音，然后学生跟着读，再模仿边拍手边读韵文，在诵读中掌握字音。
通过学生合作对读，认读生字。
7个生字都出现在前两句的单字对中，特别是6个生字是两两相对的事物名称。
我借助生字卡片，与一位学生榜样边对对子边找生字，然后引导学生同桌对对子。
通过师生、生生找生字对对子，既认读生字，又了解课文内容。
教学中采用多种方法，引导学生识记字形，理解字义。
首先图文对照，理解字义。
“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，我呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。
再引导学生结合字形，理解字义。
其次抓特点，形象化识记。
引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。
如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的。
撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。
较后，通过组词拓展。
通过小老师领读，生生接力等方式拓展。
写字方面，结合“虫、云、山”的书写，认识提、撇折、竖折3个新笔画。
我在榜样时，边榜样书写，边说新笔画名称，让学生也跟着书空，帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。
但在书写巡视中发现，孩子们对这几个字的占格不是特别熟练，间架结构掌握不好，需要重点指导。
对韵歌篇二《对韵歌》取材于少儿启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》，形式对称，读上去朗朗上口，十分适合在一年级新入学不久进行教学。
人教版部编一年级上册语文5《对韵歌》教案
人教版部编一年级上册语文5《对韵歌》教案一、教学目标1.能听、说、唱《对韵歌》的歌谣。
2.能认读课文中的字词。
3.培养学生的音乐感、语感和语音意识。
4.通过学习歌词，了解韵脚的特点。
二、教学重点和难点重点： 1. 掌握《对韵歌》的歌谣内容。
2. 发现和理解韵脚的作用。
难点： 1. 第一、二句“花猫鱼罐”字句的理解。
2. 歌曲中的韵脚的理解。
三、教学准备1.音响设备。
2.课文教案及PPT。
3.板书工具。
四、教学过程第一步：热身（5分钟）老师播放《对韵歌》的音频，让学生听一遍。
老师引导学生一起跟着音频读一遍《对韵歌》。
第二步：学习课文（10分钟）1.老师与学生一起听《对韵歌》歌曲，重点聆听“花猫鱼罐”这句诗句。
2.老师解释“韵脚”的概念，让学生体会韵脚的意义。
3.让学生分组朗读《对韵歌》。
第三步：学唱歌谣（15分钟）老师带领学生一起唱《对韵歌》，重点练习“花猫鱼罐”这句。
学生分组唱歌。
第四步：分组讨论（10分钟）让学生分组探讨“花猫鱼罐”这句的意义，了解韵脚的作用。
第五步：总结（5分钟）老师带领学生总结今天学到的内容，并强调韵脚在歌谣中的重要性。
五、课堂作业完成《对韵歌》书面练习，完成作业本上的相关题目。
六、教学反思今天本节课的板书设计和教学内容设计得当，能够引起学生的兴趣，也给学生留下深刻的印象，但是在学唱歌谣的环节，学生的表现有待提高，需要多加练习。
以上是《对韵歌》的教案设计，希望能够对您有所帮助。
一年级上册语文教案《5对韵歌》人教(部编版)
一年级上册语文教案《5对韵歌》人教（部编版）一、教学目标1.熟练掌握《5对韵歌》中的词语。
2.能够正确朗读并理解歌曲的内容。
3.通过歌曲的学习，培养学生对中华传统文化的兴趣。
二、教学重点1.掌握《5对韵歌》中的词语。
2.理解歌曲的内容并正确朗读。
三、教学准备1.课件：《5对韵歌》教学视频或PPT。
2.教材：一年级上册语文教材《5对韵歌》。
3.教具：CD、音响设备。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课《5对韵歌》的内容。
2.利用图片或故事引入新课《5对韵歌》。
第二步：学习歌曲（15分钟）1.播放《5对韵歌》的音频，让学生跟读。
2.教师逐句解释歌词，并引导学生理解其中的文字含义。
3.老师带领学生一起练习歌曲，确保学生能够正确朗读。
第三步：小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，让他们一起创编一个新的韵歌，内容可以是日常生活中的事物或现象。
2.每个小组派代表表演他们编写的韵歌，其他小组可以进行评价和提问。
第四步：课堂讨论（10分钟）1.老师与学生一起讨论《5对韵歌》中的重要词语和句子。
2.引导学生思考诗歌的美感和节奏感，促进他们对文学的审美能力。
第五步：课堂总结（5分钟）1.老师进行课堂总结，强调本节课的重点和难点。
2.确认学生对《5对韵歌》内容的掌握情况。
五、作业布置1.让学生背诵《5对韵歌》中的几句词语。
2.拓展阅读：让学生寻找其他类似的古诗韵文，并选择一首进行朗读或解读。
六、教学反思1.教学时长是否合适？2.学生在学习《5对韵歌》时是否积极参与？3.学生是否理解了歌词的含义？4.是否需要做些许调整来提高学生的学习效果？通过以上教案的设计，希望能够帮助学生更好地学习和理解一年级上册语文教材《5对韵歌》，激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情感。
2024年一年级上册语文第五课《对韵歌》教案
2024年一年级上册语文第五课《对韵歌》教案一、教学目标1.认识“云、雨、风、花”等10个生字，会写“雨、出”等4个字。
2.正确朗读课文，注意声调、节奏，背诵课文。
3.理解课文大意，感受对仗的韵律美。
4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点1.识记生字，掌握生字书写。
2.背诵课文，理解课文大意。
3.感受对仗的韵律美。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.理解对仗的概念。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字卡片。
3.黑板、粉笔。
五、教学过程第一课时（一）导入新课1.联系生活，激发兴趣。
师：同学们，你们平时喜欢大自然吗？大自然中有许多美丽的景色，今天我们一起来学习一首关于大自然的课文《对韵歌》。
（二）学习课文1.自读课文，感知内容。
师：请同学们自由朗读课文，注意观察课文中的生字，边读边圈出。
2.交流讨论，理解课文。
师：谁来说说课文的主要内容？课文描绘了哪些自然景观？3.学习生字。
师：我们一起来学习课文中的生字，注意观察字的结构特点，学会正确书写。
（三）朗读课文，感受韵律1.师生合作朗读。
2.学生自主朗读，注意声调、节奏。
（四）作业布置1.抄写生字。
2.背诵课文。
第二课时（一）复习导入1.复习生字。
师：同学们，昨天我们学习了《对韵歌》，谁能告诉我课文中的生字有哪些？2.背诵课文。
师：请同学们试着背诵课文。
（二）深入学习课文1.理解对仗的概念。
师：同学们，你们知道什么是“对仗”吗？请你们观察课文中的句子，找出对仗的地方。
2.交流讨论，感受对仗的韵律美。
师：请同学们分组讨论，分享一下你们发现的规律和感受。
（三）巩固生字1.生字游戏。
师：我们一起来玩一个生字游戏，看谁写得又快又准确。
2.生字书写练习。
师：请同学们在练习本上书写生字，注意书写的规范。
师：通过学习《对韵歌》，我们知道了大自然的美景，我们应该怎样保护大自然呢？2.拓展活动。
师：请同学们发挥想象，用课文中的生字编写一首对仗的诗歌。
（五）作业布置1.抄写生字。
一年级上册语文《对韵歌》教案【三篇】
一年级上册语文《对韵歌》教案【三篇】对韵歌教案一教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。
2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1.学生读准每个生字的音。
2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4.巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形板书设计：第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。
2.指名读儿歌。
二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6.学生评议。
三、巩固练习四、课堂小结。
对韵歌教案二课前准备1.制作课件。
(教师)2.预习课文。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。
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教师范读课文
出示听课文的要求：耳朵听，手指头指着字，读到哪儿，指到哪儿。
（指名读、全班齐读）
（四）再读课文，理解内容：
1.师：大家读的可真好，咱们请第四组的同学来读一读，（出示课件）请其他同学仔细听，想一想这首《对韵歌》里都写了哪些词语？
2.有感情的朗读课文
师：从地北到天南到处是一片美丽的景色。让我们把这首《对韵歌》连起来美美的读一读吧！（全班读）
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字
教具准备：ppt
教学流程
学生学习活动
教师教学活动
学生看着卡片大声读字母。
学生拼读。
同桌合作拼读。
学情分析：
应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。
。
学生参与各种形式的读。
学生说与教师给出词语的反义词，并自己再举几个例子。
试着用各种方法去记住生字，然后同学之间相互交流。
书空生字。
学生练习书写生字。
一、复习声母导入
师：同学们，上课之前咱们先来热热身。看老师手里的卡片，见到你会读的字母就大声读出来！
（出示字母卡片）b、p、m、f、d、t、n、l……
过渡：小朋友们读得真好！不仅读得标准，而且声音响亮。
二、拼读音节
创设情境：昨天，拼音王国里发生了一件大事——公主被敌人抓走了，被困在铁笼子里。敌人说，只要有人能过两个拼音难关，他们就愿意放了公主。有哪位勇敢的小战士想拯救公主吗？个个都是小战士。小战士们，请接受第一关挑战！
1.拼读带汉字的音节（指名拼读、全班拼读）
3.学习反义词“苦—甜、北—南”
师：这首《对韵歌》是用对对子的方法写的，让我们也来对对子吧。师：“苦对——甜，北对——南，上对——下，高对——矮”。学生自己再出几个对一对。4.男Fra bibliotek生赛读，复习词语。
四.利用多种方法识字
过渡：生字宝宝想和大家做朋友，大家愿意吗？想个办法来记住它。
1.巩固识字方法：加一加、组词、拼音、看字画猜字。
2.摘苹果，巩固生字。
五、学写字
学习新笔画“横斜勾”，学写“风”字。
1.书空笔画，学习新笔画“横斜勾”。
师：孩子们，老师还有一串葡萄要送给你们。可是，葡萄姐姐藏着个小秘密，（课件出示）这就是我们今天要学习的新笔画“横斜勾”。
师：谁知道我们今天学的哪个生字宝宝有这个笔画？（风）
2.学生书空“风”的笔顺，教师指导。
《对韵歌》教学设计
教师：张剑年级：一年级科目：语文时间：2020年9月日
教学内容：3.口耳目
课时：2课时
教材解读：
《对韵歌》选自《声律启蒙》，是古代很重要的蒙学教材。本次课主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系，同时认识5个字，会写三个字，并学习新笔画“横斜勾”。教学时，要给学生充分的时间练习拼读音节，在其中体会学习拼音识字的快乐，以及利用熟字巩固拼音的情趣，加深理解字与拼音的关系，韵文内容可以让学生浅显的了解，并尝试让学生学习“对韵”的方式。
板书设计
对韵歌
加一加葡萄——苹果李——瓜苦——甜
组词风习习——雨绵绵天——地北——南
拼音
课后反思：
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的，读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节，因为学生已有前面几课的拼音储备，所以我采用各用形式，放手给学生充分的时间练习拼读音节。例如：采用“识字带拼音”的方法拼读音节，以更好的帮助学生通过熟字认识字母和音节，学习拼读。
3.学生在书上描新笔画“横斜勾”，描“风”字。
4.学生观察“风”在田字格中的位置。
5.教师范写，提醒“风”字应写在田字格的中间。
6.学生在本子上写一个。（教师巡视指导）
7.教学“果”，注意笔画笔顺。
8.教学“北”，注意第三画是提。
课堂达标测评练习：
给下面的字口头组词
北（）瓜（）南（）
风（）地（）李（）
大米泥土马路
过渡：第一关大家轻松地过了。接下来的第二关可就有难度了，你们有信心吗？请看第二关。
2.拼读没带汉字的音节
努力踏步抚摸母女地理皮筏（课件出示拼音）
过渡：小战士们战斗力真强！大家一起努力，救出了公主。为了感谢大家的帮忙，公主要请各位小朋友到她的果园里去玩。大家想去吗？我们一起去公主的果园里看看吧。