浅谈如何在中小学开展校园足球活动

浅谈如何在中小学开展校园足球活动

洋光小学林建华

一、培养足球兴趣和运动习惯

从学生的心理特征来看，小学生对游戏具有浓厚的兴趣。在很多国家，十分重视“足球游戏”，并把它融入与教学训练中来。训练比赛中，要使孩子们懂得，最重要的是如何合理的处理好每个球，而不是首先考虑如何去取得胜利，如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。我刚毕业来这所学校的时侯，学校就让我组建一支男子足球队并代表学校参加比赛，起初，我从3、4年级的学生里面挑选了20几个身体素质较好的组建了初期的队伍，以为只要自己订好计划，按照自己的思路训练，队员们的进步定会很快，但事与愿违，实际操作起来比想象的要难，一个月、两个月过去了，队员们不但没什么进步，而且还出现了厌练，烦躁的心理，到底是什么原因呢，我找了几个队员谈心，他们都表达了一个共同的观点，觉得训练的内容枯燥乏味，我对他们的要求太高，而他们的技术水平并没达到那个层次，所以，对于初涉足球他们来说就越学越无聊、越学越乏味。在小学的足球教学中,过早地或一味地进行足球战术或比赛方面的训练，会使学生产生枯燥乏味之感，尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”，不能不说是某种程度的压抑，况且过分紧张的心理状态和情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益，而把“足球游戏”融入教学训练，如比

谁运球好，停球好，顶球好，踢得准，控制球的时间长,谁的球艺高超，久而久之，就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说，都有着十分良好的积极作用。

二、在踢球中突出育人的功能

青少年学生喜爱足球运动，有条件的学校可以融足球教学于体育课之中，但，这个整合我们应注意三个结合：1.可以考虑把足球训练与思想教育结合起来。足球教学与训练，不单是培养学生的足球技能和运动素质的过程，也是培养和激发学生勤奋学习，全面发展的过程。

2.把足球训练与安全文明教育结合起来。在足球训练中，学生往往只注重好玩，而忽视竞赛文明和运动安全，比赛中说粗口，发脾气，甚至是报复的现象时常发生，这不仅不利于有效提高运动技能，甚至会造成人身伤害。因此，体育教师要通过制度的落实和训练中正反两方面经验教训，使学生在足球训练过程中学会做人，学会合作。3、足球训练与集体主义教育相结合。足球是一项讲究团结配合的集体项目，在训练足球个人技能的同时，还要进行集体主义的教育，举个例子，南美球员个人技术是世界上最好的，但在大赛当中，他们的表现往往没有欧洲球队表现优异，因为欧洲球队从小就注重整体打法、讲究集体配合。