三上口语交际
三年级上册园地四口语交际与写作
观察蜗牛
• 我家里养了一只蜗牛，它的壳是土黄色的，上面有黑色的斑点。 蜗牛有两对触角，一对长，一对短。长触角顶端是它的眼睛，至于短 触角嘛，我就不太清楚了。当我用手指碰它的触角时，它的触角就会 马上缩回去。过一会儿，觉得没危险了，又伸出来了。 • 蜗牛白天很懒得，经常躲在菜叶下一动也不动，肯定是在偷懒睡 午觉呢！我拿来水盆，把它放在水里，它马上快速地用它的腹足爬出 了水面，爬的还挺快啊！上了岸，还有节目等着它呢，我和爸爸找来 一根棉线，拉直了横在它的饲养瓶口上面，然后我把蜗牛放在棉线上。 蜗牛用两边的腹足紧紧地夹住棉线，身体倒挂在棉线上，慢慢的向饲 养瓶边爬过去，到了瓶边，它很快地向菜叶下爬过去了，原来它又想 去睡懒觉了啊。
同学们，我们身边的许多事物，都有着无穷 的奥秘，我们学习的本组课文，有的作者留 意了鲜花的开放，有的作者注意了蜜蜂的飞 行，列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要 你留心观察，就会有许许多多的发现。 这段时间，你都作了哪些观察？有哪些 新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并 注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现 感兴趣，可以和他一起探讨。
观察蜗牛
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在科学课堂上，老师要我们观察蜗牛。于是我回家后就到花园里去寻找。 可是，我怎么也找不到这种小东西。最后，在爷爷的帮助下，终于在一个潮 湿的墙角里找到了两只小蜗牛。 本来在课堂上听了老师讲蜗牛，我就感到很新奇。现在看到了真的蜗牛， 我要把它仔细地观察一番。 它们的背上背着一个漂亮精致的“小房子”，柔软的身体就藏在这个房 子里。我把它们放在一个小盒子里开始观察。 我发现蜗牛好像没有骨头，身体柔软，全身湿漉漉的。头部有一对螺旋 形的触角，对外界刺激有敏感的反应。如果把它放在阳光下暴晒，它们很快 就从用薄膜封闭着的“门洞”里出来了，这说明蜗牛非常害怕强光的直射。 蜗牛爬过的地方会留下一道白色的痕迹，在阳光下闪烁。这说明它行走时需 要润滑。 可是，蜗牛的嘴在哪儿呢？我找来一个放大镜仔细地看才发现一个很小 的圆点，我想蜗牛一定吃得很慢。于是我做了一个实验。我拿来一片菜叶放 在盒子里，把蜗牛捉来让它吃。我等了好长时间也没有看到它吃菜叶，我就 把盒子盖严，去睡午觉了。当我醒来的时候，我吃惊地发现蜗牛把叶子快吃 完了。但我始终没有看见它吃东西 ，我想它可能是在黑暗中吃吧。我再仔细 一看，盒子里有许多黑色的小颗粒，放菜叶时并没有这些东西，那一定就是 蜗牛的排泄物了。我大概睡了三个小时，这说明蜗牛是在黑暗中吃东西，而 且吃得很慢。 蜗牛真是一种神奇的小动物，特别是他那背在背上的保护着它的“小房 子”，给人留下极其美好的感觉。
三年级口语交际
口语交际练习题1、小龙妈妈给小龙买了一双溜冰鞋，回家试穿后发现小了一个尺码。
妈妈告诉小龙，鞋是在文蜂商场买的，女营业员四十岁左右，让小龙拿着发票自己去换，如果你是小龙，到了柜台，你准备怎样和女营业员说？小龙说：“阿姨，您好，这是我妈妈来这里找一位四十岁左右的阿姨买的鞋子，这双鞋比我的脚小了一个尺码，麻烦您给我换一双大一码的，好吗？”2、安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。
有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易，就巧妙地回敬了那位绅士，其回答语气一致，令人为这捧腹。
你觉得安徒生的回答应该是：“先生，你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗？”3、学会恰当地欣赏、祝贺他人。
A、小明在某刊物上发表了一篇300来字的短文，他把这一消息告诉同学，希望大家与他共同分享快乐。
这时，小军却不以为然地说：“就这么小的一个豆腐块啊？”这句话说的不妥，你将如何祝贺小明？“小明，你真行，祝贺你！同时也希望你写出更多更好的文章在报刊上发表。
”B、兄弟班级在学校篮球比赛中以微弱优势战胜自己的班级夺得冠军，同学们心中有些不服，这时你想文明得体地对兄弟班级的同学说：“祝贺你们夺得了冠军，相信下次我们一定能战胜你们。
”4、下面是一段对话，请在横线上补充相应的节约用宣传口号。
妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。
再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。
您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”5、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？”王丽应该怎么说才能说服妈妈？王丽说：“妈妈，我觉得您应该信任我，如果我也不信任朋友，我还能交到真正的朋友吗？放心吧，我不会交坏人朋友的！”6、张三到外地读书近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常热情地留他吃午饭，他张三认为时间还早，还要去看二姑，不想在大姑家吃午饭，张三应该怎样谢绝大姑的挽留呢？如果你是张三，你会怎么说？张三说：大姑，一年不见，我非常想在大姑家多玩一些时间，只是时间还在，我还要去看望二姑，我也很想念她，谢谢大姑，过两天我再来，好吗？7、小明正在阳台上浇水，楼下的刘阿姨说：“小明，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
三年级上册第一单元口语交际
三年级上册第一单元口语交际一、交际目标。
1. 能清楚、有条理地讲述自己暑假生活中的经历和有趣的事情。
2. 能够认真倾听他人的讲述，适当提问或补充，与他人进行互动交流。
二、交际指导。
1. 内容选择。
- 旅行经历。
- 可以说说去了哪里，比如“我暑假去了海边，那里的沙滩又软又细，海水很蓝。
”- 讲讲在旅行中的有趣见闻，像“在海边，我看到了小螃蟹在沙滩上挖洞，它们跑得可快了，我一伸手，它们就钻进洞里去了。
”- 学习新技能。
- 如果学习了游泳，可以描述学习过程，“我暑假学游泳了，一开始我很害怕，不敢下水，教练就拉着我的手，慢慢地我就敢在浅水区扑腾了。
”- 学习绘画、书法等技能时，分享自己的进步，“我暑假学画画，开始我画的花朵很不像样，后来我学会了观察花瓣的形状和颜色，画得越来越好了。
”- 家庭活动。
- 例如家庭聚会，“暑假的时候，我们全家一起去野餐。
爸爸妈妈准备了好多好吃的，我和弟弟在草地上放风筝，风筝飞得好高好高。
”- 或者帮家人做家务，“我学会了帮妈妈洗碗，先把碗里的剩饭倒掉，然后用洗洁精把碗洗得干干净净。
”2. 讲述条理。
- 按照一定顺序，比如时间顺序。
“暑假刚开始，我先去参加了一个绘画班。
在绘画班的中间，我们还去户外写生了。
暑假快结束的时候，我把自己画得最好的一幅画送给了奶奶。
”- 或者按照事情发展的顺序，以学骑自行车为例，“我先推出自行车，然后跨上去，可是我总是掌握不好平衡，摔倒了好几次。
后来爸爸在后面扶着我，我慢慢就学会了。
”3. 互动交流。
- 当别人讲述时，要认真倾听。
- 可以适时提问，如同学说去了动物园，你可以问“你在动物园看到了什么特别的动物呀？”- 也能进行补充，比如同学说在海边玩，你可以补充“我也去过海边，我还在海边捡到了漂亮的贝壳呢。
”三、交际范例。
1. 自己讲述范例。
- “我的暑假生活可丰富了。
我去了乡下的奶奶家。
奶奶家有一个很大的果园，里面种满了各种各样的水果。
我每天早上都跟着奶奶去果园里摘水果。
三年级口语交际练习题及答案
三年级口语交际练习题及答案一、问候与自我介绍1.你好，我的名字是什么？–回答：我的名字是[你的名字]。
2.你几岁了？–回答：我[你的年龄]岁了。
3.你从哪里来？–回答：我来自[你的城市/国家]。
4.你喜欢什么？–回答：我喜欢[你的兴趣爱好]。
二、家庭与朋友1.你有几口人家？–回答：我有[你的家庭成员人数]口人家。
2.你的爸爸是做什么工作的？–回答：我爸爸是一名[你爸爸的职业]。
3.你有几个好朋友？–回答：我有[你的好朋友数量]个好朋友。
4.你最喜欢和谁一起玩？–回答：我最喜欢和[你最喜欢的朋友的名字]一起玩。
三、学校生活1.你喜欢上学吗？–回答：是的，我很喜欢上学。
2.你最喜欢的科目是什么？–回答：我最喜欢的科目是[你最喜欢的科目]。
3.你每天都做什么作业？–回答：我每天都做[你每天做的作业]。
4.你最喜欢的课外活动是什么？–回答：我最喜欢的课外活动是[你最喜欢的课外活动]。
四、日常生活1.你每天早上几点起床？–回答：我每天早上[你每天起床的时间]起床。
2.你最喜欢的食物是什么？–回答：我最喜欢的食物是[你最喜欢的食物]。
3.你最喜欢的颜色是什么？–回答：我最喜欢的颜色是[你最喜欢的颜色]。
4.你周末喜欢做什么？–回答：我周末喜欢[你周末喜欢做的活动]。
五、节日与庆祝1.你最喜欢的节日是什么？–回答：我最喜欢的节日是[你最喜欢的节日]。
2.你喜欢吃什么节日食物？–回答：我喜欢吃[你喜欢的节日食物]。
3.你有没有去过节日庆祝活动？–回答：是的，我去过[你去过的节日庆祝活动]。
4.你喜欢送礼物还是收到礼物？–回答：我既喜欢送礼物，又喜欢收到礼物。
以上是三年级口语交际练习题及答案，希望对你的口语练习有所帮助！。
口语交际38篇三年级
1、小刚说话有点结巴，小明经常嘲笑他，小刚的自尊受到极大的伤害。
你会怎样说服教育小明？小明听了你的话又会说些什么呢？我会说：小明会说:2、小明和小平是一对好朋友。
小明讲义气，爱帮助人，可就是不爱读书。
作为好朋友的小平，会怎样劝说小明呢?请你发挥想象，要是用上名言就更棒了!小平:小明:3、贪玩的刘光有没做作业，组长丁晓是他的好朋友。
刘光求丁晓别把他没作业的事告诉老师。
丁晓应该怎样对刘光说，刘光认识到错误后又会对丁晓说什么？丁晓：刘光：4、一天，黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱子，上乱涂乱画，如果你看见了，你会对黄强说:黄强听了你的话，可能会说：5、上学路上，明明把吃剩的馒头随手丢在路上，看到这种情况，你会怎样对小明说呢?小明听后如果认识了错误又会怎样说呢?6、有一天，你遇到了一道难题，在你绞尽脑汁的时候，同桌小明给你讲解了解题思路，这时你怎么向他表示谢意？7、上课时，小刚不是动前排小红的头发，就是动同桌小玲的衣服，惹得大家很不高兴，如果老师让你去劝说小刚，你打算怎样说?8、晓明不小心弄脏了小刚的衣服，两人发生了争吵，这时你会怎样去劝解他们？9、小刚约小明去玩，小明委婉的拒绝了，请你猜猜小明是怎么说的：10、爸爸在百货商店给你买了一双运动鞋。
回家后，你发现不合脚。
第二天你拿着鞋去商店换。
你会怎么说？售货员又会怎么说？11、你的好朋友上你家串门，但你的作业还没做完，你没时间陪他玩。
你会怎么办，怎么说?12、爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝爸爸戒烟，可他就是不听，你打算怎么劝说爸爸？13、双休日，小云想和同学们一起去参加社区环境调查。
小云的爸爸又不想让她去，她又不想错过这次机会。
怎样说服爸爸，请你给小云出主意。
14、五（4）班的小明是个电视迷，每天晚上都要看很长时间的电视。
你能劝劝他改掉毛病吗？把你想说的理由简要的说出来。
15、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。
对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？16、快期末考试了，你正在看动画片时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？17、我发现一颗小树苗倒了。
【三年级上册专项训练口语交际】
【三年级上册专项训练口语交际】口语交际是指通过口头表达进行沟通和交流的能力。
三年级上册的学生主要通过简单的句子和词语进行简单的交际表达。
以下是一些口语交际的例子：1. 问候和介绍- Hello! How are you?- Hi, I'm good. How about you?- Nice to meet you. My name is [name], what's your name?2. 询问和回答个人信息- How old are you?- What's your favorite color?- Do you have any brothers or sisters?3. 打招呼和道别- Good morning/afternoon/evening!- Goodbye! See you later!- Take care!4. 询问和回答喜欢的事物- What's your favorite subject?- Do you like to play sports?- What do you like to do in your free time?5. 询问和回答关于家庭的问题- How many people are there in your family?- Do you have any pets?- What does your dad/mom do for a living?6. 询问和回答关于学校的问题- What grade are you in?- Who is your teacher?- What is your favorite subject in school?7. 请求和给予帮助- Can you help me, please?- Sure, what do you need help with?8. 表达喜欢和不喜欢- I like [something].- I don't like [something].9. 询问和回答关于节日的问题- What do you do on [holiday]?- Do you celebrate [holiday]?10. 邀请和接受邀请- Would you like to come to my birthday party?- Yes, I would love to come to your party.以上是一些三年级上册的口语交际的例子，希望可以帮助到你。
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作(精选六篇)
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作1.名字里的故事当我们呱呱坠地，父母便赋予了我们一个独特的名字。
我的名字是王智宸，这个名字里藏着许多美好的寓意。
“王”是我的姓，它代表着一种尊贵和权威。
“智”意味着智慧，爸爸妈妈希望我能够勤奋学习，拥有丰富的知识和聪明的头脑，用智慧去解决生活中遇到的各种问题。
“宸”字有深邃的房屋、帝王的居所之意，象征着高贵、威严和远大的志向。
他们期望我有高尚的品质和广阔的胸怀，像古代的帝王一样，有领导才能和决断力，在未来的人生道路上能够有所作为。
我非常喜欢我的名字，它时刻激励着我努力学习，不断进步，成为一个有智慧、有担当、高贵而又优秀的人。
我会带着这份期望，勇敢地迎接未来的挑战。
2.名字里的故事在这个世界上，每个人的名字都有着独特的意义。
我的名字是陈志豪，它也承载着爸爸妈妈对我的深深期望。
“陈”是我的姓。
“志”代表志向，爸爸妈妈希望我从小就有远大的理想和目标，并且为了实现自己的志向而努力奋斗。
他们告诉我，一个人有了志向，就像大海里的船有了方向，不会迷失在茫茫的人生之海中。
“豪”则象征着豪迈、豪爽。
他们希望我能有宽广的胸怀，为人豪爽大气，不斤斤计较，真诚地对待每一个人。
我很喜欢我的名字，它时刻提醒着我要做一个有志向、豪迈的人。
我会努力学习，不断进步，为实现自己的梦想而拼搏，不辜负爸爸妈妈对我的期望。
3.名字里的故事名字，就像是人生的第一个礼物，承载着无尽的期望与爱意。
我的名字是杨子辰，它背后有着一段温暖的故事。
“杨”是我的姓。
“子”在古代有很多美好的寓意，它可以表示有学问、有道德的人。
爸爸妈妈希望我能成为一个品德高尚、学识渊博的人。
“辰”代表着星辰。
星辰在夜空中闪耀，美丽而神秘。
他们希望我的人生也能像星辰一样璀璨，充满希望和光明。
每当我听到别人叫我的名字，我就会想起爸爸妈妈对我的期望。
我会努力学习，不断进步，做一个有道德、有学问的人，让自己的人生如同星辰般熠熠生辉。
我也希望能像星辰一样，给身边的人带来温暖和希望。
三年级上册语文口语交际汇总
三年级上册口语交际汇总及范文
第1单元：我的暑假生活
暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下吧！
想好要讲的内容以后，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。
和同学交流的时候，要把自己的经历讲清楚。
讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。
选择别人可能感兴趣的内容讲。
借助图片或实物讲。
【考试分析】★
期末已经是冬季，所以考《我的暑假生活》可能性不大。
第4单元：名字里的故事
每个人都有名字。
你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。
你的名字里也许饱含折他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢！
【考试分析】★
试卷一般不能暴露姓名，所以这样的题目考的可能性也不大。
第7单元：身边的“小事”
我们身边每天都在发生各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。
你的身边有哪些类似这样的“小事”？和小组同学交流你发现的不文明的行为，或是令人感到温暖的行为，再谈谈你对这些行为的看法。
汇总小组同学谈到的“小事”，和其他小组交流。
清楚地表达自己的看法
汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法
【考试分析】★★★
这是一道小分题，关键是表明自己态度，说出自己想法。
第8单元：请教
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。
如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决，向别人请教是个好办法。
【考试分析】★★★★
这类题型往往是通过对话，创设情境，进行填空练习。
范文示例：。
小学三年级口语交际范文10篇
小学三年级口语交际范文10篇一、去乡下奶奶家。
暑假的时候，我去了乡下奶奶家。
那可太好玩啦！一到奶奶家，我就像个撒欢的小兔子，到处跑。
奶奶家的院子里有好多小鸡，那些小鸡毛茸茸的，像一个个会动的小毛球。
我就追着它们玩，可小鸡们跑得可快了，“叽叽叽”地叫着，好像在说：“别追我们呀。
”我还跟着奶奶去田里摘菜呢。
那大太阳晒得我满头大汗，但是看着那些绿油油的青菜，我就特别兴奋。
我摘了一根长长的豆角，举得高高的对奶奶说：“奶奶，你看我摘的豆角像不像一把剑呀？”奶奶笑着说：“像，像，你这个小调皮。
”晚上，我躺在院子里的凉席上，看着天上的星星，数都数不过来。
我就问奶奶：“奶奶，天上的星星是不是神仙撒下的宝石呀？”奶奶给我讲了好多关于星星的故事，我听着听着就睡着了，在梦里我还和星星一起玩呢。
二、海边之旅。
暑假，爸爸妈妈带我去海边玩，那是我最开心的一次旅行。
一到海边，我就被那片蓝色的大海吸引住了。
海浪一波一波地涌过来，像一群奔跑的白马。
我迫不及待地换上泳衣，冲向大海。
刚开始我还有点害怕，只敢在浅水区玩水。
爸爸在旁边鼓励我，他拉着我的手，带我往深一点的地方走。
一个大浪打过来，我没站稳，喝了一口海水，哇，好咸呀，就像喝了一大勺盐巴。
不过我可没哭，我还对着大海喊：“大海，你可吓不倒我！”后来，我还在沙滩上堆城堡。
我用小铲子把沙子堆得高高的，还挖了好多小沟渠，就像真的城堡一样。
妈妈帮我找了好多贝壳来装饰城堡，五颜六色的贝壳让城堡变得超级漂亮。
我们在海边玩了一整天，直到太阳公公下山了，我才恋恋不舍地离开。
三、学骑自行车。
暑假里，我做了一件特别有成就感的事，那就是学会了骑自行车。
刚开始骑的时候，我总是掌握不好平衡。
自行车就像一个调皮的小怪兽，根本不听我的话。
我刚坐上去，它就东倒西歪的，没骑两步就摔倒了。
我的膝盖都擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里打转。
可是我想，我可不能被这个小怪兽打败。
我爬起来，继续骑。
爸爸在后面扶着自行车的后座，他一边跑一边喊：“眼睛看前面，手要稳。
三年级上册口语交际总复习
语文 三年级 上册
口语交际4：请教
当你在生活中遇到这类不好解决的问题，不知 道怎么办才好时，去向别人请教不失为一个好方法， 今天我们就来聊聊请教的晚上妈上问课一妈题忘个让。记人你带躺去语在便文房利书间，店里怎买，包 加
让我们一起来观察课本中的第一幅图，看看讲了什么新鲜事。
我跟爷爷奶奶学会了做 简单的农活，现在我会 摘茄子，还会给菜地除 草。
让我们一起来观察课本中的第二幅图，看看讲了什么新鲜事。
爸爸带我去了游乐园， 这是我第一次坐摩天轮， 从空中往下看，视野一 下子开阔了，地上的人 和车都变小了。
我的暑假生活
唐朝伟大诗人李白，被称为诗仙，一生留下经典诗歌无数。李李白名 字的由来，也很有意思。李白的父母在给李白取名的时候，非常谨慎，一 直以来都没有正式的名字。
直到在李白七岁的时候，李白的父母要给李白取一个比较正式的名字。 在春天的时候，李白的父母想要考考李白的能力，他的父亲看到庭院花开 艳丽，就想作一首四绝。李白的父亲念了两句“春国送暖百花开，迎春绽 金它先来。”，李白的母亲接了第三句“火烧叶林红霞落”，留下了第四 句，李白知道这是父母亲要考教自己。李白看着盛开的李花，脱口一句 “李花怒放一树白”。他的父亲一听非常满意。忽然想到，李花怒放一树 白正好可以成为孩子的名字，于是就取了头尾两个字，李白作为孩子的名 字，简单干净。
有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容 或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是 “礼貌回应”。
• 我的名字叫李明。我的爸爸姓李，所以，我 也姓李，里可是有很多名人，李白，李商隐，李小 龙。明指聪明，光明。爸爸希望我是一个聪明的小 孩，将来能有一个光明的未来。我的名字简单却又 很深的含义，我喜欢我的名字。
三年级上册口语交际汇总
口语交际五
每年农历八月十五是中秋节，家家户 户都要买月饼，和家人一起吃月饼， 一起赏月。中秋节象征着一年团团圆 圆。我爱中秋节！
口语交际六
暑假的一天，我和爸爸妈妈去后柳游 览了中坝大峡谷。一进大峡谷，往前 走就能看见一条飞流直下的大瀑布。 瀑布溅起一朵朵雪白的浪花，发出一 阵阵悦耳动听的声响，使人神清气爽， 心情愉快。Βιβλιοθήκη 口语交际R 三年级上册
口语交际一
强强：我在课余时间最喜欢下围棋。围棋一开始 是爷爷教我的，后来我专门报了围棋培训班，已 经学习三年了。现在爷爷已经不是我的对手啦！ 下围棋既可以锻炼脑力，又可以磨练意志，是非 常有益的课余活动。
口语交际二
周总理小时候读书很勤奋。有一 天，先生问所有学生为什么要读 书，其他学生各有不同的说法。 当学生问周恩来时，周恩来站起 来坚定地说：“为中华之崛起而 读书。”先生听了连连称赞。
口语交际七
1.将瘪了的乒乓球放在开水里泡一段 时间，再拿出来就好了。这是利用物 体热胀冷缩的原理。2。将柚子放在 光滑的桌子上，用力揉几下，它的皮 和肉就会分离，这时候就好剥了。
口语交际八
徐毅杰乐于助人的好品质令人赞叹。 一次，老师让我们听写，我找不到听 写本了。正着急的时候，一个熟悉的 声音传来：“林林，没带听写本吗？ 我借你吧！”我回头一看，是徐毅杰！ 他把听写本递给我。下课后，我向他 道谢时，他却说这是应该的。
口语交际三
周末，爸爸妈妈带我到郊外的苹果园 去摘苹果。只见果树上都结满了又红 又大的苹果，像一盏盏大红灯笼挂在 枝头。我在果园主人的指导下摘了满 满一篮子苹果，那苹果吃起来特别香 甜可口。
口语交际四
我发现小花猫走路是没有声音的。爸 爸告诉我这是因为猫爪子上的肉垫使 它行走的时候悄无声息。我发现鱼睡 觉时是睁着眼睛的。我一碰含羞草， 它就闭拢叶子。
三年级语文上口语交际
口语交际
第一单元：《我的课余生活》
我的课余生活非常丰富，有的打篮球，有的跳绳，有的捡树叶做标本，还有的赛跑。
操场上真热闹！最有趣的是，同学们一边追逐，一边打闹，欢笑声响遍整个校园，所以我特别开心。
第二单元：《名人故事》
我读过<<奇怪的大石头>>这个名人故事，知道了李四光勤于思考，善于动脑，对问题执着求索的品质，我也要向他学习。
第三单元：《秋天的画面》
在多姿缤纷的秋天里，树上的叶子变黄了，一阵风吹过，叶子慢慢地飘落下来，像美丽的姑娘一样翩翩起舞。
树上的果实成熟了，一口咬下去，又甜又多汁！田野了稻米也成熟了，农民伯伯在忙着收割！秋天真美呀！
第四单元：《观察日记》
我观察了水里的鱼，在晚上的的时候，我观察了水里的鱼，发现它们睡觉的时候，它们的眼睛是睁开的，有趣极了！
第五单元：《生活中的传统文化》
我知道的传统文化有剪纸、中秋赏月、放烟花、爬龙舟等。
例如，每年的五月初五端午节，我们都会进行龙舟比赛，是为了纪念屈原，而且还要吃粽子，这天热闹极了！第六单元：《风景优美的地方》
我认识了很多风景优美的地方，有香港、北京、西沙群岛、小兴安岭等，我最喜欢的是西沙群岛，因为西沙群岛的海水五光十色，海底有各种各样的鱼。
第七单元：《动脑筋解决问题》
生活中会遇到很多麻烦事，有一次，我的单车爆胎了，我发现后，立即拿去单车维修店去让他们帮我修单车，单车修好后，我又能骑单车了！
第八单元：《夸夸我的同学》
****是我的好同学，她是个爱学习的好学生，每次上课都认真听老师讲课，老师布置的作业都能很好地完成，写字又工整又漂亮，是我学习的好榜样！。
小学三年级语文口语交际教案(通用11篇)
小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案篇1一、教材分析^p ：本次口语交际话题为“介绍校园”。
主要意图：1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，进步语言表达的条理性。
2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析^p 和补充说明。
可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。
二、引探目的：1、培炎仔细观察的才能和说话有条理的表达才能。
2、按照游览的顺序讲清楚，注意把重点局部说详细。
3、能对别人的说话内容进展评价与补充。
4、激发热爱校园的思想感情。
三、引探准备：数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与课件，导游小旗、“最正确导游”证。
四、引探过程：1、创设情景，激趣引入。
同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。
韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。
作为导游，首先要会说话。
你们会说话吗？好，我们来比一比，谁最会说话，总经理将给他颁发“最正确导游”证书。
有了证书，导游才有资格带团游览各地的名胜古迹。
你们能吗？2、引入生活，寻找话题。
〔出示校园图片〕这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大局部时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。
我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。
〔课件出现课题：介绍校园〕3、布置要求，小组讨论：〔1〕说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？〔学生汇报，老师在黑板贴校园简图。
〕〔2〕你是按怎样的顺序进入校园的？〔课件出示校园小照片，学生一边说，老师一边画箭头指示方向。
〕〔3〕说说你最喜欢那些景点？为什么？〔4〕小组交流，选择素材说一说。
五、引探总结,学会探究，激发成就情感。
〔1〕明确应当怎样介绍校园。
三年级语文上册口语交际(全汇总版)
口语交际·学会答话1设计理念《语文课程标准》指出，小学口语交际要求学生“具有日常口语交际的基本能力”，应培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。
真正意义上的“口语交际”是听方和说方双向互动的过程，“交际”是口语交际的核心，人的口语交际是在口语交际的实践过程中逐步习得的。
在教学过程中，以生活为依托，通过创设情境，揭示话题，激发学生交流欲望，在情境表演中让学生畅所欲言，在互动交际中深入练说。
2教学目标知识与技能1、懂得对话是人与人之间交往的主要方式，在交际中了解友好答话的必要性。
2、学会在理解他人、尊重他人的前提下正确答话，促进与他人的交流与沟通。
3、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
过程与方法利用多媒体课件，调动学生的交际兴趣，为学生提供交流平台。
情感态度与价值观培养学生理解他人、尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3重点难点1、在交际中了解友好答话的必要性。
2、积极打开学生思路，让学生掌握好答话的技巧，正确答话。
3、引导学会做到互动交流，学生认真倾听和积极质疑。
4、在交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力。
4教法与学法教法：引导，点拨学法：讨论，表演5教学准备多媒体课件6教学时间30分钟7教学过程活动1【导入】口语交际－－－－学会答话一、模拟插图情境，截取动画引话题。
1、播放动画。
出示动画，播放沸羊羊上学迟到片断，请生点评其表现。
2、引入新课。
在平时的生活与学习中，同学们经常与别人进行对话吗?我们会发现，有的人答话让人心情愉快，但有的人答话却不注意技巧，影响了交往，由此看来，与人答话这里面还真有学问呢!今天，我们一起来学学好何答话，好吗?(出示幻灯片1：学会答话)活动2【讲授】口语交际－－－－学会答话二、拨正不当交际，研讨案例探要领1、创设情境，多边互动。
(1)出示幻灯片2：(教材插图1、插图2)。
①观看课件图片，你觉得小晶、李理这样回答，对吗?为什么?②两人这样回答，接下来会发生什么呢?请大家想象一下。
小学三年级口语交际范文10篇
小学三年级口语交际范文10篇一、介绍我的课余生活。
我的课余生活丰富多彩，就像一座七彩桥。
我喜欢阅读，一有空就会沉浸在书的海洋里。
除了阅读，我还喜欢绘画。
我会用画笔描绘出我心中的美丽世界。
我画过蓝天白云下的绿色草地，草地上有五颜六色的花朵和可爱的小动物。
我觉得绘画就像魔法一样，可以把我脑海中的想象变成现实。
二、我身边的传统文化。
我身边有很多传统文化，其中剪纸是最有趣的一种。
我的奶奶就是一位剪纸高手。
她有一把小巧玲珑的剪刀，还有很多五颜六色的彩纸。
每次看到奶奶剪纸，我都会凑过去仔细观看。
奶奶会先把纸对折，然后用她那熟练的手法开始剪。
只见剪刀在纸间灵活地穿梭，不一会儿，一个漂亮的图案就出现了。
有一次，奶奶剪了一个“福”字。
这个“福”字的周围还环绕着一些可爱的小动物，有代表吉祥的龙，还有活泼的小老鼠。
奶奶告诉我，剪纸在中国已经有很长的历史了，它是人们对美好生活的向往和祝福。
在过年的时候，人们会把剪好的“福”字贴在窗户上，寓意着福气满满。
三、说说我的想法。
我觉得学校应该多组织一些户外活动。
现在我们每天大部分时间都坐在教室里学习，虽然学习很重要，但是户外活动也必不可少。
户外活动可以让我们亲近大自然。
我们可以去公园观察花草树木的生长，看看春天的花朵是如何绽放的，夏天的树叶是多么茂密，秋天的枫叶是怎样变红的，冬天的树枝又是什么样子的。
这不仅能让我们学到很多书本上学不到的知识，还能放松我们的眼睛，保护视力。
而且，户外活动还能锻炼我们的身体。
像跑步、跳绳、踢毽子等运动，可以让我们变得更加强壮健康。
如果学校能多组织这样的活动，我们一定会更加热爱学校生活的。
四、讲名人故事。
今天我要给大家讲的是爱迪生的故事。
爱迪生是一位伟大的发明家。
他小时候对周围的事物充满了好奇，总是问个不停。
有一次，他看到母鸡孵小鸡，就想自己也试一试。
于是，他找了一些鸡蛋，坐在上面孵了起来。
虽然最后没有孵出小鸡，但他的这种好奇心和探索精神却一直伴随着他长大。
三年级口语交际5篇范文
三年级口语交际5篇范文暑假的时候，我和爸爸妈妈一起去了海边。
那是我第一次看到真正的大海，大海可真大呀，一眼望不到边。
刚到海边，我就迫不及待地冲向沙滩。
沙子软软的，踩在上面就像踩在棉花糖上一样。
我在沙滩上堆起了城堡，还挖了一个大大的坑，想要把海水引进来，可是每次海水快流进来的时候，就又退回去了。
爸爸拉着我的手走进海里。
刚开始我还有点害怕，因为海浪一个接一个地涌过来。
但是爸爸告诉我只要紧紧抓住他的手就没事。
海浪打在我的腿上，凉凉的，感觉特别有趣。
我还看到了很多小贝壳被海浪冲到沙滩上，五颜六色的，特别漂亮。
我就和妈妈一起捡贝壳，我们捡了满满一袋子呢。
在海边的那几天，我每天都过得特别开心。
我觉得暑假去海边是一件非常棒的事情，我希望以后还能再去。
我最喜欢的动物是小兔子。
小兔子长得特别可爱，它浑身毛茸茸的，就像一个小毛球。
它的耳朵长长的，竖在脑袋上，只要有一点动静，耳朵就会动来动去，就像两个小雷达一样。
小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石。
它的嘴巴小小的，是三瓣嘴，吃起东西来一抿一抿的，可有趣了。
小兔子最爱吃胡萝卜和青菜了。
我每次喂它的时候，它都会蹦蹦跳跳地跑过来，先用鼻子闻一闻，然后再大口大口地吃起来。
小兔子的腿虽然很短，但是跑得可快了。
有一次我想抓住它，它一下子就跳到花丛后面去了，我找了半天才找到它。
它还很爱干净，总是用自己的小爪子洗脸。
我觉得小兔子是世界上最可爱的动物，我特别想养一只小兔子，这样我就可以每天和它一起玩了。
我有一个幸福的家庭。
我的家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
我的爸爸是一名工程师，他每天都要去上班，工作很辛苦。
但是他只要一有空，就会陪我玩游戏或者给我讲他小时候的故事。
爸爸的知识很渊博，不管我问他什么问题，他都能回答上来。
我的妈妈是一位老师，她很温柔。
妈妈每天除了上班，还要照顾我们一家人的生活。
她做的饭菜特别好吃，我最喜欢吃妈妈做的红烧肉了。
妈妈还会辅导我的功课，要是我有不会的题目，她总是很耐心地给我讲解。
三年级上册口语交际语文
三年级上册口语交际语文一、口语交际的整体目标（三年级上册）1. 能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
二、部分口语交际主题内容及指导。
- 交际要求。
- 选择暑假生活中的一两件有趣的事情讲给同学听。
可以是旅游经历、参加的活动（如学游泳、做手工等）或者是读了一本有趣的书等。
- 讲的时候要把事情的经过说清楚，还可以说说自己的感受。
- 听的同学要认真倾听，如果有感兴趣的内容或者不明白的地方可以提问。
- 示例引导。
- 如果要讲述旅游经历，比如去海边旅游：“我暑假去了海边，那是一个特别美丽的地方。
我们一到海边，就看到了一望无际的大海，海水是深蓝色的，在阳光的照耀下波光粼粼。
我迫不及待地换上泳衣，冲向大海。
海浪一波一波地涌过来，当海浪打在我身上的时候，感觉凉凉的，特别舒服。
我还在沙滩上捡了好多贝壳，那些贝壳形状各异，有的像扇子，有的像弯弯的月牙，五颜六色的，可漂亮了。
这次海边之旅让我感受到了大海的神奇和美丽，我特别开心。
”- 交际要求。
- 了解自己名字的含义或来历，可以向家人询问。
- 在班级里交流自己名字里的故事，要把名字的含义或者来历说清楚。
- 听同学讲述的时候要尊重他人，不打断，听完后可以发表自己的看法或者提问。
- 示例引导。
- “我的名字叫李阳。
听爸爸说，我出生的时候是早晨，太阳刚刚升起，阳光洒进房间，特别温暖。
爸爸希望我像早晨的太阳一样充满活力，积极向上，所以给我取名叫阳。
”- 交际要求。
- 观察身边的小事，如爱护环境、遵守公共秩序、文明礼貌等方面的事例。
- 把看到的小事讲清楚，说说自己的看法。
是值得赞扬的好事，还是需要改进的不好的事。
- 在交流过程中，要认真倾听别人的发言，补充自己的观点或者提出不同的意见。
- 示例引导。
- 讲述一件好事：“我在公园里看到一个小男孩，他喝完饮料后，没有把瓶子随手扔掉，而是走到垃圾桶旁边，把瓶子扔进了可回收垃圾桶里。
三年级口语交际5篇范文
三年级口语交际5篇范文我的课余生活丰富多彩，就像一个五彩斑斓的万花筒。
其中，我最喜欢的就是阅读课外书籍了。
阅读不仅让我学到了很多知识，还让我的想象力变得更加丰富。
我常常在读完一本书后，自己编写后续的故事。
我也会和同学们分享我读到的有趣内容，这样我们就能一起在书的海洋里遨游了。
我最喜欢的小动物是小兔子。
小兔子长得特别可爱，它浑身毛茸茸的，就像一个会移动的小毛球。
小兔子的耳朵长长的，像两根天线一样竖在脑袋上，只要有一点动静，它就会立刻竖起耳朵听周围的声音。
它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。
它的嘴巴小小的，是三瓣嘴，吃起东西来一抿一抿的，特别有趣。
小兔子最喜欢吃胡萝卜和青菜了。
每次我拿着胡萝卜去喂它的时候，它就会一蹦一跳地向我跑来，用它的小爪子抱住胡萝卜，然后津津有味地吃起来。
看着它吃东西的样子，我的心里也觉得特别开心。
小兔子还特别爱干净，它总是把自己的毛舔得干干净净的。
它住在一个小笼子里，笼子里有一个小窝，它经常会在小窝里睡觉或者休息。
我觉得小兔子是世界上最可爱的小动物，我希望能一直和它做朋友。
春天在哪里呢？我觉得春天在大自然的每一个角落里。
春天在田野里。
田野里的麦苗绿油油的，像是给大地铺上了一层绿色的地毯。
油菜花金黄金黄的，一大片一大片的，就像金色的海洋。
微风一吹，油菜花随风舞动，散发出阵阵清香，吸引了许多小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中飞舞。
春天在公园里。
公园里的桃花开了，粉红色的桃花挂满了枝头，就像一个个害羞的小姑娘。
柳树也抽出了新的枝条，细长的柳枝垂下来，就像绿色的丝带。
湖面上的冰融化了，湖水清澈见底，小鱼在水里欢快地游来游去，好像在告诉人们春天来了。
春天还在人们的身上。
人们都脱下了厚厚的棉衣，穿上了五颜六色的春装。
小朋友们在广场上放风筝，各种各样的风筝在空中飞舞，有蝴蝶风筝、燕子风筝、老鹰风筝……大家的欢声笑语充满了整个广场。
我最敬佩的一个人是我的语文老师。
我的语文老师知识特别渊博。
在课堂上，她就像一本行走的百科全书。
三上口语交际
三上口语交际三上口语交际我们的课余生活目标1、交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
3、了解不同民族儿童的课余生活，并激发向往之情一、联系学习内容，激发交流欲望1、同学们，通过课文的学习，你了解了孩子们哪些丰富多彩的课余生活？我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。
2、我们还学过一篇课文《画家乡》，课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着小篮子采蘑菇；青青骑着小马在一望无际的草原上奔驰；平平在平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆，看样子他在课余一定很喜欢探索科学奥秘。
（师生共同回忆。
）3、我们也安排了自己的课余活动，而且认真执行了计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
二、联系生活实际，交流课余安排1、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；⑵ 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；⑶ 可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；⑷ 可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；⑸ 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；⑹ 可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务。
交流要求：⑴ 别人发言认真倾听，不打断⑵ 自己交流尽可能条理清晰、语言流畅。
声音响亮，态度大方。
⑶ 全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
3、共同评议：同学们的课余生活安排都不太一样？那么谁的课余生活安排得最合理、最有意义、最切实可行呢？也可以说说听了以后你有什么收获，并和大家共同讨论，请老师为交流的同学颁课余生活之星章。
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三上口语交际我们的课余生活目标１、交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
２、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
３、了解不同民族儿童的课余生活，并激发向往之情一、联系学习内容，激发交流欲望１、同学们，通过课文的学习，你了解了孩子们哪些丰富多彩的课余生活？我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。
２、我们还学过一篇课文《画家乡》，课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着小篮子采蘑菇；青青骑着小马在一望无际的草原上奔驰；平平在平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆，看样子他在课余一定很喜欢探索科学奥秘。
（师生共同回忆。
）３、我们也安排了自己的课余活动，而且认真执行了计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
二、联系生活实际，交流课余安排１、前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？⑴ 可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；⑵ 可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；⑶ 可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；⑷ 可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；⑸ 可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；⑹ 可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务。
交流要求：⑴ 别人发言认真倾听，不打断。
⑵ 自己交流尽可能条理清晰、语言流畅。
声音响亮，态度大方。
⑶ 全班交流。
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
３、共同评议：同学们的课余生活安排都不太一样？那么谁的课余生活安排得最合理、最有意义、最切实可行呢？也可以说说听了以后你有什么收获，并和大家共同讨论，请老师为交流的同学颁课余生活之星章。
（惜时小能手、才艺小能手、创造小能手、勤劳小能手、休闲小能手、阅读小能手等。
）４、谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
三、联系民族风情，进行拓展延伸（视频展示：）傣族：每年的农历4月13日—4月15日之间，是傣族的泼水节，全族的男女老少都着节日盛装，从家里拿来锅碗瓢盆往别人身上泼水，水身上的水越多，就说明谁在这一年好运最多。
蒙古族：草原上的孩子放学回家，坐在马背上放羊放牛，一方面为家长分担辛劳，另一方面也成了自己有趣的课余生活。
黎族、苗族：每逢过年过节，或者晚上，大人小孩纷纷跳起竹竿舞，以此表达对生活的热爱。
四、激发想象思维，丰富交际内涵１、多么有趣的课余生活，同学们，我们应该怎样与更多人来分享它呢？说说你的好办法。
２、方法交流：拍照片；把自己学到的、听到的告诉更多的人；与同学合作编课余生活将有趣的画面画下来…讲名人故事教学目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
2．通过讲名人故事、听名人故事的口语交际活动，培养孩子听、说能力和搜集有关资料的能力，并在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
3. 为习作写人做准备。
一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，还编了名人小报，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行1．交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。
2、全班交流3、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。
4、荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位“故事大王”给全班同学讲？5、挑选一、二名“故事大王”讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
三、畅谈感想1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
2．学生畅谈感想。
口语交际——秋天的快乐教学目标：1、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
教学重、难点：引导学生在积累和运用中学习语言。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题1、看老师板书：秋天的树林——秋天的田野——秋天的果园2、说说此时此刻，你仿佛看到了什么，似乎听到了什么，你是不是还闻到了什么？（生说）3、师小结：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节。
它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。
在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐，与大家分享，好吗？（揭示交际课题：秋天的快乐）二、师生共同制订快乐展示会的规则：（1）把事情过程说清楚。
（2）讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
（3）认真倾听，听完后可补充推荐积累的好词好句共同分享。
三、回忆生活经历，说出秋天的快乐1、回忆秋天快乐的生活场景：挖泥鳅、捉鱼、捉虫、秋游、放风筝、看稻谷丰收等。
2、示范讲述“捉蝈蝈”。
3、分组介绍：（1）按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
（2）按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
四、课堂展示（1）各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
（2）比一比，评一评，看看谁的介绍最能吸引大家。
谁能成为“快乐小天使”。
生活中的传统文化教学目标：1、学生在自主分组的基础上合作、探究，了解生活中的中华传统文化，感受传统文化的魅力。
2、汇报交流中，学会整理搜集到的信息，学会有条理，有感情地向他人介绍“传统佳节”，细说“春节”、“端午”的风俗习惯，感受传统佳节的丰富多彩。
3、能主动参与交际活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流，在交互的过程中学会沟通，培养口语交际的能力；4、通过活动激发学生热爱祖国文化，增强民族自豪感。
教学过程：一、揭示课题1、我们中华民族有着五千年的文明史，铸就了光辉灿烂的传统文化。
今天，我们就一起走进我们的生活，聊聊我们的传统文化，感受传统文化的魅力！2、板书课题，读题。
二、畅谈生活中的传统文化1、师：小朋友们，通过课前资料的搜集，你们都了解到哪些传统文化？2、学生自由发言。
3、中华传统文化就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，有美丽动人的神话故事，丰富多彩的古诗词，雄伟独特的建筑，像秀丽蜿蜒的江南长城，古色古香的临海紫阳街；还有瑰丽的民间工艺，瞧，那精美的剪纸，传神的陶瓷，精致的刺绣，红火的中国结；还有古老的民族艺术，有优美婀娜的孔雀舞，精彩纷呈的戏剧，栩栩如生的国画，挥洒自如的书法，中华传统文化还有很多很多！4、畅谈感受三、走近佳节1、师：是啊！我们的传统文化还有很多很多，就是说上三天三夜也说不完哪！这节课，我们就先来聊聊传统佳节！课前，老师让小朋友去了解传统佳节，并选择自己喜欢的节日，组建学习小组，都准备好了吗？（一）春节（1）可出示春联，读春联，了解春联，贴春联；述说关于过年的美丽神话传说，出示王安石的《元日》爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
）（5）小结：每到新年，喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，送旧迎新的活动热闹非凡，每一个人脸上都洋溢着节日的喜悦。
有这么一首歌就传递着春节的快乐与幸福！齐唱《过新年》，唱出快乐来吧！（二）端午组每到端午节，家家户户的门上都插着菖蒲、艾草，在家里的每个角落还会洒些雄黄酒，听说是用来驱灾避邪的。
最高兴的是吃粽子了！生介绍粽子吃着粽子，我们还会想起一位伟大的爱国诗人——屈原，讲述端午节的由来。
赛龙舟。
端午那天，河道锣鼓喧天，数条或数十条龙舟展旗竞先。
岸上观客呐喊助威，场面十分壮观。
缝香袋。
4、略说其他的传统节日四、总结刚才聊的是形式多样，内容丰富的传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！小朋友们，我们中华传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用今后一生的时间去学习，去领悟。
那就让我们在传统文化这座巨大宝库里继续探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长！（板书）五、展示台：我要继续搜集“生活中的传统文化”，编写一份“手抄报。
《风景优美的地方》教学目标：1、培养学生能把握主要内容，并能简要转述。
2、培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
3、鼓励学生树立口语交际的自信心，能积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
教学重点、难点：指导学生掌握介绍风景的基本技巧，使他们能清楚明白地表达自己的见闻和感受课前准备：让学生搜集和整理曾经出游的地方或准备想去地方的资料教学过程：一、复习回顾《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《香港，璀璨的明珠》这几篇课文都是描写祖国美丽风景的文章。
让学生共同回忆课文，并用自己的语言简单介绍课文中这些美丽的地方。
通过此环节不仅学生能够巩固学习的知识，也为进入今天的口语交际课做铺垫。
二、进入新课首先，教师提问：同学们，课本上介绍的地方美不美？你们有去过或最想去哪些风景优美的地方？通过这个提问顺利的导入新课，并且由课本过渡到生活。
接下来学生可以通过分组进行交流、讨论，并商量应该从哪些方面来介绍，怎样介绍让听的人也想去。
在充分讨论后，每小组推举一位同学在班上汇报。
在此过程中为了激发学生口语交际的兴趣，同时每个学生都能参与，教师提议让上台的同学可以给自己选择角色，如解说员、导游等，台下的同学充当游客。
最后，进行评比。
全班同学在教师的引导下对所有上台的同学进行点评，说说每位同学有优点，哪些方面做得不足。
并通过投票的方式选出说的最好的同学。
三、小结这节课大家把自己知道的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。
课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描述下来，下节课我们再一块交流。
教学反思与总结：课前做了一定的准备，而且在教学过程中有角色扮演这个互动环节，因此学生的课堂积极性表现的很高。
同时，角色扮演和评比环节充分表现了学生的主体性。
本堂课也有一些不足，如果在教学中涉及环保知识，不仅可以培养学生的发散思维，而且能增强他们的环保意识。