【新】人教版一年级数学上册《20以内的加法及20以内的不退位减法》教案.doc.doc

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新人教版小学一年级上册不进位加法和不退位减法教案精华版

不进位加法和不退位减法教学目标： 1、理解并掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

2、初步感悟加减法之间的联系，初步了解加减法各部分的名称。

3、经历探索计算方法的过程，感悟同一道加法或减法有不同的计算方法。

4、计算方法的探索，在探索的过程中获得成功体验，从中产生主动学习数学的积极情感。

教具、学具准备：教师准备课件、小棒、计数器、口算题卡。

学生准备小棒等。

教学过程：一、复习引入1、数数。

2、师：小朋友，请你算一算。

3+2= 5-2= 10+7= 10+9=师：出示数字：13师：在13这个数里面，3在什么位上？生：3在个位上。

师：个位上的3表示什么？生：表示3个一师：那1在什么位上？生：1在十位上位。

师：十位上的1表示什么？生：表示1个十。

3、师：今天我们就用以前学的旧知识来学习新知识——“不进位加法和不退位减法”二、探索新知（一）、教学例1师：小红到商店里去买铅笔，她先买了13枝铅笔，又买了2只铅笔。

小红一共有多少枝铅笔？（课件演示买铅笔图）师：你能列出算式吗？生：13+2= （板书：13+2= ）1、摆小棒师：那13+2等于多少呢？我们用小棒代替铅笔摆一摆。

师：我先摆13根小棒，再摆2根小棒。

老师想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，还是加在一捆里？生：加在3根小棒里。

师：为什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？师引生：3根小棒表示——3个一，2根小棒表示——2个一。

合起来就是——5个一。

再加上一捆小棒，一共就是15。

2、口算师：如果不用小棒你还有什么方法算 13+2=？呢。

生：我们是从13起接着数2个数：14，15。

（板书：接着数）生：3+2=5，10+5=153、练习（课件出示：用自己喜欢的方法算）14+2= 13+4= 13+6= 12+6=4、介绍加法各部分名称师：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道吗？（板书：加数、加数、和）（二）教学例2师：小红买了15枝铅笔，送了2枝给明明。

人教版数学一年级上册第六单元第3课时20以内的加减法(说课稿)

人教版数学一年级上册第六单元第3课时 20以内的加减法（说课稿）一. 教材分析人教版数学一年级上册第六单元第3课时，主要教学20以内的加减法。

这一课时是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行教学的，目的是让学生进一步理解和掌握20以内加减法的运算方法，提高学生的运算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于10以内的加减法有了一定的理解。

但是，对于20以内的加减法，他们可能还存在着一些困难，比如对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握进位和退位的方法，以及如何处理复杂情况。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。

2.提高学生的运算能力，能够快速准确地进行20以内的加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内加减法的运算方法。

2.教学难点：对于进位和退位的理解，以及对于复杂情况的处理。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过复习10以内的加减法，引导学生进入20以内的加减法学习。

2.讲解：讲解20以内加减法的运算方法，重点讲解进位和退位的方法。

3.示范：通过示例，展示20以内加减法的运算过程。

4.练习：让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示20以内加减法的运算方法。

可以设计成形式，列出10以内的加减法运算，以及20以内的加减法运算，并在旁边标注进位和退位的方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和课后作业来进行。

对于课堂表现，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，对于所学知识是否能够理解掌握。

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册第八单元的内容，主要让学生掌握加法的基本运算方法，学会将两个数相加，并能够进行20以内的进位加法运算。

教材通过例题和练习，使学生熟练掌握进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法运算有一定的认识。

但在实际操作中，可能对进位加法的运算规律还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握进位加法的运算规律。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握进位加法的运算过程。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定情景，让学生在实际操作中学习进位加法；通过游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题。

2.教学卡片：用于游戏教学，巩固知识。

3.学习用品：如笔、纸等，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师出示两个数字，让学生快速说出它们的和。

这样的游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固他们对加法的认识。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察和思考。

例如，出示一个加法算式：3 + 5 = ? 让学生尝试解答。

在学生回答后，教师进行讲解，说明进位加法的运算规律。

3.操练（10分钟）教师让学生进行大量的练习，巩固所学知识。

例如，让学生完成PPT上的练习题，或者发放教学卡片，让学生进行小组内的竞赛。

在学生解答过程中，教师进行巡回指导，帮助学生理解和掌握进位加法的运算过程。

新人教版一年级上册数学优秀教案《20以内加、减法复习课》课堂优秀教学设计-word

新人教版一年级上册数学优秀教案《20以内加、减法复习课》课堂优秀教学设计最新一、教学目标（一）知识与技能通过复习，使学生对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。

（二）过程与方法通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力及问题解决能力。

（三）情感态度和价值观在合作与交流中，激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。

二、目标分析本课教学目标是学生在掌握了20以内加减法及20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。

目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力提升所起的作用。

三、教学重难点教学重点：通过对所学20以内加法及20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。

教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。

四、教学准备课件、数字卡片、算式卡片五、教学过程（一）回顾整理1．整理20以内加法（课件出示）（1）找规律填表仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？（2）借规律填表游戏：对号入座。

（3）用规律找规律进一步观察表格，说说还有哪些发现。

预设1：学生会横着看、竖着看、斜着看。

预设2：得数小于10的算式和得数大于10的算式。

预设3：得数是10的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。

【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。

2．整理20以内不退位减法（十几减几算式）（1）口算练习。

说说你是怎么算的。

13－2 17－3 19－5（2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列11－1 12－1 13－1 14－1 15－1 16－1 17－1 18－1 19－112－2 13－2 14－2 15－2 16－2 17－2 18－2 19－213－3 14－3 15－3 16－3 17－3 18－3 19－3（3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？预设1：横向排列预设2：纵向排列（略）【设计意图】因在10以内数的认识时已对减法表进行过整理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。

教案《20以内的加减法》教案人教版数学一上(最新)

第2课时 20以内的加减法▶教学内容教科书P106第2题，完成教科书P107~110“练习二十五”第4、5、6、9、15、17题。

▶教学目标1.通过复习，对本学期所学习的20以内加法及20以内不退位减法的相关算式进行整理，对所学计算方法进行回顾，掌握整理和复习的方法。

2.经历整理加法表和减法表的过程，感受数学规律及其价值。

3.在合作与交流中，激发学生学习的兴趣，体验学习数学的乐趣。

▶教学重点熟练口算20以内的加法和20以内的不退位减法。

▶教学难点根据算式排列规律熟练计算相关加减法。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、回顾整理20以内的加法表师：在这一学期，我们学习了20以内的加法和20以内的不退位减法，今天我们对这一部分的知识进行整理和复习。

1.课件出示加数为0~5的加法算式表。

师：仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写。

【学情预设】学生会发现写算式时是把对应的行与列中的两个数相加。

2.课件出示教科书P106第2题表格。

师：现在我们把表增加了行和列，你还会填吗？小组合作完成填表，教师巡视指导，及时纠错。

3.观察表格，发现规律。

师：你从你所填写的表中发现哪些有趣的排列？【学情预设】预设1：两条粗线把加法表中的算式分为三类。

预设2：横着看，第一个加数不变，第二个加数依次加1，和也依次加1。

预设3：竖着看，算式的第一个加数依次加1，第二个加数不变，和依次加1。

预设4：斜着看(从左上到右下方向)，第一个加数依次加1，第二个加数也依次加1，和就依次加2。

师：你能快速找到得数是10的算式并把它们涂上红色吗？你有什么发现？【学情预设】斜行规律学生不太容易发现，通过找得数是10的算式，涂色练习，学生能感受到斜行中两边算式加数相同，位置却相反，和不变，体会加法表的对称性。

同桌合作，任意指一道算式很快说出得数。

【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生已有认知。

回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。

20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）

20以内不进位加法与不退位减法教案（精选五篇）第一篇：20以内不进位加法与不退位减法教案课题：不进位加法与不退位减法教学内容：20以内不进位加法与不退位减法、估算。

教学目标：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称。

2、结合图片，了解估算，培养学生的估算意识，渗透估算思想。

教学过程：一、20以内不进位加法及各部分名称1、学生可能列出12+3= 和3+12= 两种算式，那么这两个算式哪个正确，我们看它们结果是否相同。

即3+12=15。

教师在此过程中，巡视指导，有摆放小棒有困难的学生要及时提示。

学生说出自己计算过程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。

2、加法各部分的名称教师板书12+3=15。

12有名字叫加数，3的名字叫加数，15的名字叫和。

因为12叫加数，3也叫加数，因此交换加数的位置，和不变，即12+3=15，3+12=15。

（板书：加数+加数=和）二、20以内不退位减法及各部分的名称同学们看，岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在岩石上有多少只海鸥？（有13只）是怎样得出来的？小朋友根据以前减法知识，能否列出一个减法算式？1、学生可能列出17-4=，小朋友可以发挥自己的聪明才智，摆一摆17减4等于几？2、20以内不退位减法各部分的名称同学们都知道17-4=13，在加法中每个数字都有自己的名字，那么减法中有没有呢？有那么叫什么呢？17叫被减数，4叫减数，13叫差，即被减数--减数=差四、巩固练习估一估，数一数五、总结本节课你学会了什么？请同学们说一说。

第二篇：20以内不进位加法与不退位减法教案一年级数学学科教学设计【课题】20以内不进位加法与不退位减法、估算。

【备课人】刘淑娟【课时】第一课时【课程阶段性目标】: 1.知道加减法各部分的名称。

2.培养学生的估算意识，渗透估算思想。

【学习目标】：1、结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法2、结合图片，了解估算，【预设良好习惯养成】：一、认真听讲的习惯。

20以内的不进位加法和不退位减法(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案：20以内的不进位加法和不退位减法教学目标：1. 理解不进位加法和不退位减法的概念；2. 能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算；3. 培养学生的数学思维能力，提高他们的计算速度和准确性。

教学内容：1. 不进位加法和不退位减法的概念；2. 20以内的不进位加法和不退位减法的运算方法；3. 相关练习题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的10以内数的加法和减法；2. 提问：当我们进行加法运算时，如果两个数的和超过了10，会发生什么？如果进行减法运算时，被减数小于减数，会发生什么？二、概念讲解（10分钟）1. 讲解不进位加法的概念：在进行加法运算时，如果两个数的和不超过10，我们不需要进位，这就是不进位加法；2. 讲解不退位减法的概念：在进行减法运算时，如果被减数大于或等于减数，我们不需要退位，这就是不退位减法；3. 通过举例，让学生更好地理解这两个概念。

三、运算方法讲解（10分钟）1. 不进位加法的运算方法：将两个数相加，如果和不超过10，直接写出结果；如果和超过10，只保留个位数，十位数进位；2. 不退位减法的运算方法：将两个数相减，如果被减数大于或等于减数，直接写出结果；如果被减数小于减数，需要借位，然后进行减法运算；3. 通过举例，让学生掌握这两种运算方法。

四、练习题（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。

五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，加深对不进位加法和不退位减法的理解；2. 强调这两种运算方法在实际生活中的应用；3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算速度和准确性。

教学评价：1. 课后对学生的学习情况进行评估，了解他们对不进位加法和不退位减法的掌握程度；2. 观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和兴趣；3. 收集学生的练习题，评估他们的计算速度和准确性。

新人教版一年级数学上册《20以内的加法及20以内的不退位减法》教案.doc.doc

第九单元总复习【第二课时】20以内的加法及20以内的不退位减法一、教学目标1.复习巩固20以内的加法及20以内的不退位减法，熟练正确地计算20以内的进位加法及连加、连减、加减混合题目。

2.通过观察发现规律，培养学生的分析推理能力。

3.培养学生认真仔细的良好学习习惯。

二、教学重点熟练地计算20以内的加法及20以内的不退位减法各题。

三、教学难点进一步理解加减法的含义，并能正确、熟练地进行计算。

四、教学具准备课件。

五、教学过程（一）复习加减法含义1. 复习加法含义看图你能知道什么?这道题怎样解答?为什么用加法解答?加法各部分名称是什么？你能说出生活中用4+2=6来表示的加法事例吗？2.复习减法含义看图你能知道什么?这道题怎样解答?为什么用减法解答?减法各部分名称是什么？你能说出生活中用7-2=5来表示的加法事例吗？3. 一图四式。

看图列两个加法算式和两个减法算式。

观察这四个算式你有什么发现？（二）复习本学期口算同学们，这学期我们都学习了哪些口算？1. 10以内口算小动物应该上哪一节车厢？连一连。

说说这些题你是怎样想的？2.十几加几和相应的减法7只说说这些题你是怎样想的？3.20以内进位加法说说这些题你是怎样想的？4.连加、连减和加减混合9－3－4= 8－3+4= 2+3+4=说说这些题你是怎样想的？（三）整理学过的加法算式。

1.在空格里填上合适的算式。

2.横着看，在排列上有什么规律。

教师指其中的一横排。

如：9＋0 9＋1 9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 ……读一读，你能发现什么吗？自由读，小组交流。

谁能说一说，你发现了什么？3.竖着看，在排列上有什么规律。

4.任意指一道算式很快说出得数。

5.把得数是10的算式涂上红色，你发现了什么？6.和同学一起整理学过的减法算式，并说说算式是怎样排列的？(四)拓展延伸1.填>、<或=2.算一算3.填写未知数。

1、Genius only means hard-working all one's life . (Mendeleyer, Russian Chemist) 天才只意味着终身不懈的努力。

人教版一年级数学上册第六单元 20以内不进位加法和不退位减法教案

人教版一年级数学上册第六单元 11～20各数的认识第3 课时20以内不进位加法和不退位减法1．通过自主探索、合作交流列出四个算式，并计算结果。

2．培养学生的观察能力、动手操作能力及语言表达能力。

3．使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境中学数学。

重点：看一幅图写出四道算式并能进行正确计算。

难点：运用1～20各数的组成，掌握20以内不进位加法、不退位减法的计算方法，能进行正确的计算。

教师准备：课件、小棒。

学生准备：小棒、作业本。

一、复习导入1．出示：1个十和3个一合起来是()。

15里面有()个十和()个一。

1个十和()个一合起来是19。

2．复习。

讲述：这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？(学生分类)8＋110＋12＋64＋10 7－3 8＋10师：今天这节课，我们就来学习那几个没学过的算式。

(板书课题)二、探究新知1．多媒体出示课件主题图。

(1)根据这幅图，谁能说一说画面的意思？根据这幅图，请大家列出4个算式。

列式：10＋3提问：10、3分别表示什么？这样列式求什么？3＋10提问：3、10分别表示什么？这样列式求什么？13－3提问：13、3分别表示什么？这样列式求什么？13－10提问：13、10分别表示什么？这样列式求什么？(2)10＋3得多少？为什么？(10就是1个十，3就是3个一，1个十和3个一是13，所以10＋3＝13。

)13－3得多少？应该怎样算？分别讨论。

(13是由1个十和3个一组成的，从1个十和3个一里面去掉3个一就剩下1个十，也就是说13里去掉3剩下10，所以13－3＝10。

)(3)完成课本第78页“做一做”第1题。

指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。

再指名学生看右图，说出图意，再把算式写完整。

(4)引导观察例题和练习题，然后小结：刚才我们学的是10加几和十几减几，我们知道可以根据11～20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。

通过本节课的学习，让学生掌握20以内数字的加法运算，理解进位加法的概念和计算方法，为学生今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算，但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。

因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、探索，让学生在已有基础上自主建构知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内数字的进位加法运算，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内数字的进位加法运算。

2.难点：让学生理解进位加法的计算方法，能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。

六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、教具等。

2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。

3.学生活动：提前让学生预习本节课内容，了解20以内数字的进位加法运算。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解20以内数字的进位加法运算，让学生通过观察、操作，理解进位加法的计算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握进位加法的计算方法。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。

20以内的加减法教案教学设计

20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、思考的学习态度。

二、教学内容：1. 20以内的加法运算。

2. 20以内的减法运算。

3. 加减法运算的计算法则。

4. 运用加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：20以内的加减法运算，加减法运算的计算法则。

2. 教学难点：理解加减法运算的计算法则，运用加减法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用直观演示法，让学生清晰地理解加减法运算。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队精神。

4. 采用问题驱动法，培养学生的思考能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。

2. 教学新知识：讲解20以内的加法运算，让学生通过实际操作，掌握加法运算的计算法则。

3. 巩固新知识：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的加法运算。

4. 教学减法运算：讲解20以内的减法运算，让学生通过实际操作，掌握减法运算的计算法则。

5. 巩固减法运算：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的减法运算。

6. 运用加减法解决实际问题：让学生运用所学的加减法知识，解决实际问题。

7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。

8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和作业，评估学生对20以内加减法的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，进行一个简短的测验，以检验学生在课后是否复习和巩固了所学的知识。

3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习兴趣和团队合作能力。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。

2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

《20 以内的加减法》教学设计

《20 以内的加减法》教学设计一、教学目标1、让学生理解并掌握 20 以内的加减法运算方法。

2、培养学生的计算能力、思维能力和解决实际问题的能力。

3、激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握 20 以内不进位加法和不退位减法的计算方法。

（2）理解加法和减法的含义，能正确列式计算。

2、教学难点（1）理解个位和十位的概念，以及进位加法和退位减法的计算原理。

（2）能够灵活运用所学知识解决实际问题。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、计数器、小棒等教具五、教学过程（一）导入新课通过创设情境，如小兔子采蘑菇，小兔子采了 8 个蘑菇，兔妈妈采了5 个蘑菇，引导学生思考一共采了多少个蘑菇，从而引出加法运算。

（二）讲授新课1、不进位加法（1）利用小棒直观演示 8 ＋ 5 的计算过程，先摆 8 根小棒，再摆 5 根小棒，合在一起是 13 根。

（2）在计数器上拨珠，先在个位上拨 8 个珠子，再在个位上拨 5个珠子，个位满 10 向十位进 1。

（3）总结不进位加法的计算方法：个位相加，十位不变。

2、不退位减法（1）以小朋友分糖果为例，有 15 颗糖果，分给小朋友 3 颗，还剩多少颗？引导学生列出算式 15 3。

（2）用小棒演示 15 3 的计算过程，从 15 根小棒中拿走 3 根，剩下 12 根。

（3）在计数器上拨珠，先在十位上拨 1 个珠子，个位上拨 5 个珠子，减去 3 个珠子，个位上还剩 2 个珠子，十位不变。

（4）总结不退位减法的计算方法：个位相减，十位不变。

3、进位加法（1）以 9 ＋ 6 为例，引导学生思考 9 再加上几就是 10，把 6 分成1 和 5，先算 9 ＋ 1 ＝ 10，再算 10 ＋ 5 ＝ 15。

（2）强调进位的概念，个位相加满 10 向十位进 1。

4、退位减法（1）以 13 5 为例，引导学生思考个位上 3 不够减 5 怎么办，从十位借 1 当 10，10 5 ＝ 5，5 ＋ 3 ＝ 8。

2024年秋新人教版数学一年级上第五单元《20以内的进位加法》教学设计

◎教学笔记五 20以内的进位加法单元集体备课本单元的教学内容主要有两部分：一是学习两个一位数相加得数超过10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“解决问题”，主要是用加法解决简单的实际问题。

本单元的计算分为三个部分：9加几，8、7、6加几和5、4、3、2加几。

大体分为以下三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解算理，掌握算法；第三，让学生在不借助实物的情况下思考算法，算出得数。

在解决问题部分，教科书安排了两个例题。

这两个例题都体现了解决问题的一般步骤：阅读理解——分析解答——回顾反思。

其中例5主要体现从不同角度思考问题，例6主要体现利用画图的策略能更好地理解题意和分析问题。

教科书编排时体现了以下几点：第一，遵循了学生认知发展的基本规律。

第二，在算法多样化的基础上，突出了“凑十”的计算方法。

“凑十法”的认识与掌握需要一个逐步深入的过程，教科书在编排时由开始的动手操作、直观演示，再逐步过渡到小棒图、分解图，体现直观到抽象的学习过程，将“凑十法”深深扎根在学生的头脑中。

第三，突出了解决问题的一般步骤，即阅读理解——分析解答——回顾反思，启发学生从不同的角度思考问题。

学生之前已经认识了20以内各数，会计算10以内的加、减法，10加几及相应的减法，这些都是学习本单元内容的基础，但是本单元的计算相比前面的计算内容有一个较大的飞跃——“进位”“凑十”，对于学生来说，用数的分解与组成计算有一定的难度。

解决问题中，本单元出现了“求原数”(逆向加法)的问题，这样的问题对于一年级学生来说有难度：一是问题情境比较复杂，需要弄清楚条件和问题；二是学生可能受错误思维定式的影响，见到“剩下”就用减法。

所以教学时要帮助学生理解题意，选择合适的解决方法。

1．建立数与数之间的重要联系，为正确应用“凑十法”奠定基础。

针对不同的数据学生会运用不同的拆数策略。

所以，学生只有在熟练地掌握数与数之间的重要联系的基础上，才能在计算中达到灵活应用。

《20以内进位加法(整理与复习)》(教案)人教版一年级上册数学

《20以内进位加法（整理与复习）》（教案）人教版一年级上册数学20以内进位加法是小学数学的基础，对于一年级的学生来说，他们需要通过学习，掌握20以内进位加法的基本运算方法。

本节课，我将带领学生复习已学的知识，并整理思路，为后续的学习打下坚实的基础。

一、教学内容本节课的教学内容为整理与复习20以内的进位加法。

我们将回顾加法的运算规则，并通过具体的例题，让学生理解进位加法的运算过程。

教材中的相关章节将为我们提供学习的内容和指导。

二、教学目标1. 能够理解并掌握20以内进位加法的运算规则；2. 能够熟练地进行20以内的进位加法运算；3. 能够通过实例，理解进位加法的运算过程。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握20以内进位加法的运算规则，能够熟练地进行运算。

教学难点在于让学生理解进位的概念，并能够正确地进行进位运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个日常生活中的实例，比如购物时找零，来引入20以内进位加法的学习。

2. 知识回顾：我会引导学生回顾之前学过的加法知识，让学生自己尝试进行20以内的加法运算。

3. 例题讲解：我会通过具体的例题，比如23+5，来讲解20以内进位加法的运算过程，让学生理解进位的概念。

4. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生自己进行20以内的进位加法运算，并及时给予指导和反馈。

六、板书设计板书设计将包括20以内进位加法的运算规则，以及具体的例题和运算过程。

七、作业设计作业设计将包括一些20以内的进位加法题目，让学生进行练习。

比如：1. 23+5=2. 37+8=3. 46+8=八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了20以内进位加法的运算规则，是否有学生还存在困难。

对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们解决问题。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试进行更大的数的进位加法运算。

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计

人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重点内容。

本节课主要让学生掌握20以内的进位加法的计算方法，培养学生运用加法的运算定律进行计算的能力。

教材通过例题和练习，使学生掌握加法进位的规律，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于20以内的进位加法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的情景和操作来引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内的进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握20以内的进位加法的计算方法。

2.难点：学生能够理解进位加法的规律，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生活动材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，引导学生思考：为什么故事中的小动物需要进行进位加法？激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示20以内的进位加法的计算方法，引导学生观察和思考，让学生理解进位加法的规律。

3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组进行进位加法的练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用进位加法，巩固所学知识。

5. 拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如：让学生用自己的方法解决实际问题，或者进行一些思维训练。

人教版数学一年级上册第九单元《第2课时 20以内的加减法》教案

《第2课时20以内的加减法》教学设计教学目标1．复习计算20以内的加法和10以内的加减法。

2．通过复习，培养学生综合运用知识的能力。

3．师生共同体验数学就在身边，提高学生的学习兴趣。

教学重点能熟练地口算20以内的进位加法和10以内的加减法。

教学难点学会20以内加法(进位加)能脱口而出。

教学方法引导探究法、练习法。

课时安排1课时课前准备多媒体课件。

教学过程一、情景导入师：同学们，本学期咱们共同学习和探究了许多数学知识，今天我们共同来复习一下“20以内的加减法”（板书课题）二、复习加减法1．列式计算。

先算再订正，并着重说说为什么这么做。

2．加减法的含义是什么？什么时候用加法？什么时候用减法？3．算一算。

(1)同桌互相出题，对方算。

(2)师生共同回顾：加法怎样算，得数能又准又快？减法呢？4．回顾一下：进位加法是如何算的？要注意什么？三、巩固练习1．填上合适的数。

( )＋8＝10 15－( )＝55－( )＋3＝7 ( )＋4＝612－7＋( )＝14 6－( )＝09＋( )＝13 ( )＋( )－0＝19四、巩固应用完成练习二十五的4、5、6、9题，重点指导6、9题。

1．完成教材练习二十五第6、9题此题是有关连加连减计算的练习题，让学生独立完成，然后全班反馈。

反馈时，让学生说说是怎样计算的。

2．完成教材练习二十五的第9题。

此题主要考查学生对两个知识点的理解与应用能力。

一是考查学生对加减的关系的理解；二是考查学生对加法表的熟悉程度。

五、课堂总结今天我们复习了20以内数的加减法。

说一说通过复习你又有了什么收获。

六、教后反思。

《20以内的简单加减法》(教案)人教版一年级数学上册

教案：《20以内的简单加减法》教学目标：1. 让学生掌握20以内数的加法和减法运算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。

教学重点：1. 20以内数的加法和减法运算。

2. 解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教师准备：教材、教具（如计数器、计算器等）。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解生活中的实例，引导学生思考20以内数的加法和减法运算的重要性。

2. 学生分享自己对20以内数的加法和减法运算的理解和经验。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解20以内数的加法和减法运算规则，引导学生理解和掌握。

2. 教师通过举例，让学生了解如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。

三、课堂练习（10分钟）1. 教师布置一些20以内数的加法和减法运算题目，让学生独立完成。

2. 教师对学生的练习进行点评和指导，纠正错误，解答疑问。

四、小组讨论（5分钟）1. 学生分组，每组选出一个组长，组织讨论如何运用20以内数的加法和减法运算解决实际问题。

2. 每个小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和反馈。

五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调20以内数的加法和减法运算的重要性。

2. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。

教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论和总结等环节，让学生掌握了20以内数的加法和减法运算，并能够运用这些运算解决实际问题。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解和掌握运算规则，培养学生的逻辑思维和运算能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时发现和纠正错误，解答疑问，确保学生能够顺利掌握本节课的内容。

重点关注的细节：学生理解和掌握20以内数的加法和减法运算规则。

补充和说明：在20以内数的加法和减法运算中，学生需要理解和掌握以下规则：1. 加法运算规则：- 当两个数相加的和大于或等于10时，可以将其中的10分解为一个个位数和一个个位数的和，然后将这个个位数加到另一个数上。

人教版小学数学一年级上册第九单元9.2《20以内的加法和不退位减法》版块复习教学设计

人教版小学数学一年级上册第九单元9.2《20以内的加法和不退位减法》版块复习教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第九单元第104页第一部分、106页第2题、106页第8题。

【教学目标】通过复习，使学生全面回顾并总结所学内容，在初步了解复习方法的同时，提高解决实际问题的能力。

【教学重点】通过复习，使学生全面回顾并总结所学内容。

【教学难点】在观察比较中感受数学规律，初步了解复习的方法。

【学习指导】1.通过总复习，进一步理解加法和减法的含义。

2.通过总复习，进一步掌握加减法的计算方法。

3.通过总复习，提高解决问题的能力。

4.初步了解总复习的方法，初步感受复习的作用。

【学具准备】数学书、练习本、笔【教学过程】一、归纳整理、主动建构1.整体回顾、明确任务。

师：下面就让我们一起走进今天的数学乐园吧！同学们，本册书一共有九个单元。

有四个单元涉及到加、减法的知识。

可见，加减法的知识非常重要！大家回想一下，关于加减法，我们主要学习了哪些知识呢？师：那好！我们来听听笑笑同学是怎么说的？笑笑：关于加减法的知识，我们主要学习了加法的含义、减法的含义、不进位加法、进位加法、不退位减法、连加、连减、加减混合、运用加减法知识解决问题。

2.分层梳理、内化提升(1)教师带领学生梳理加、减法含义师：说得真棒！那什么是加法？什么又是减法呢？咱们先看加法，把两个数合并在一起用加法计算。

比如：把3和1合并到一起，就用加法计算。

3和1叫做加数，4叫做和。

师：那什么又是减法呢？比如：从4里边去掉1，求还剩多少用减法计算。

4叫做被减数，1叫做减数，3叫做差。

(2)教师带领学生梳理加法表师：除了加法、减法的含义以外，我们又学习了20以内的加、减法。

请看，这是加法表。

师：首先，我们来认识一下这个表格。

红色的加号表明这是一个加法表。

第一横行0到10里的每个数和第一竖行0到10里的每个数分别相加可以写成加法算式。

比如：第一横行的0与第一竖行的0交叉点位置可以写成0+0。

一年级上册数学教案-《20以内的进位加法和不退位减法》人教新课标

《20以内的进位加法和不退位减法》教案设计一、教学目标：1.掌握十几加几(进位加) 的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。

2．让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。

3．注重实际操作，让学生经历数概念的过程。

二、教学重点：掌握十几加几（进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法三、教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。

四、课时安排：1课时五、课前准备：多媒体课件教学过程⊙复习旧知，导入新课1．同学们，昨天我们复习了哪些知识？2．今天我们将复习本学期所学习的另外一个重要知识——20以内的进位加法和不退位减法。

⊙整理知识，归纳计算方法1．10以内的加法。

(1)课件出示教材106页2题，指导学生观察表格，明确行和列所表示的内容。

(2)引导学生完成对角线左半部分10以内的加法，写出相应的加法算式，并口算出得数。

(3)全班交流，说一说自己是怎样计算出得数的。

(根据数的组成、点数、接着数……）2．20以内的进位加法。

(1)引导学生完成对角线右半部分20以内的进位加法，写出相应的算式并口算出得数。

(2)任意指出一个刚才所写的算式，说一说你是怎样计算出结果的。

(3)根据学生的汇报进行小结。

计算20以内的进位加法，我们可以用“凑十法”，即拆大数、凑小数或拆小数、凑大数，也可以用接着数的方法，即接着大数往后数。

(4)歌诀记忆“凑十法”。

“凑十法”是我们计算20以内的进位加法最常用的方法，老师教你们一首儿歌，可以使我们的计算更准确。

(一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手)3．从多个角度观察加法表，感受数学规律。

(1)引导学生观察横行和竖行的算式有什么规律。

(横行是按0～10排列，竖行也是按0～10排列)(2)把得数是10的算式涂上绿色，你发现了什么？(通过观察，发现从右上到左下结果都是10，而且有的算式只是交换了加数的位置)(3)将加数相同的算式涂上红色，观察有什么特点。

人教版数学一年级上册20以内的加减法教案与反思

2 20以内的加减法路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》江南学校李友峰课时目标导航一、复习内容20以内的加减法。

(教材第106页第2题，第107～108页练习二十五第4～6、9题)二、复习目标1．通过复习使学生加深对加减法含义的理解。

2．进一步提高学生20以内的加法和20以内的不退位减法的计算速度和正确率。

3．鼓励学生算法多样化，培养学生思维多样化。

4．培养学生良好的思维习惯和敏捷的思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、重点难点重难点：使学生能熟练地计算20以内的加法和20以内的不退位减法。

四、教学准备教师准备：数字卡片、空白卡片。

一、回顾引入1．教师将1～10的两组数字卡片打乱顺序，分别放在两个纸盒里。

2．一个学生抽出两张卡片，较快地说出它们相加的得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，否则，就把卡片放回去，然后由另外一个学生抽卡片，算出得数。

这样轮流抽，直到抽完所有卡片为止，最后手中得到的卡片较多的为优胜者。

3．组织学生先完成教材第106页第2题的算式表，通过整理表格中的算式，以及完成表下面的3个小题，引导学生发现20以内的加法算式的一些规律。

4．借鉴上面加法算式的整理方法，分小组整理学过的减法算式，并说一说算式是怎样排列的。

二、知识应用1．口算，加减法算式。

师：同学们，你们每个小组都有12张空白卡片，先本组同学讨论，看看可以写出哪些口算题。

小组内同学每人口算两道，看谁算得又快又对，算完后小组间交换口算卡片。

小组同学先出口算题，再自我检测。

小组交换卡片时，教师要统一安排。

小组交换口算卡片后，由小组长点人口算。

对算错了的算式，教师要了解错的原因，如果是计算方法不正确，教师要启发学生正确计算，让学习困难的学生多算。

2．教学教材第107页“练习二十五”第5题。

把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并作裁判，另两个学生抢答，看谁算得又快又对，给获胜的学生发红花，然后三个学生交换角色，再玩。