沪教版六(上)语文期末考试卷(含答案)

沪教版六年级第一学期期末考试语文试卷（满分100分，考试时间100分钟）考生注意：本试卷共27题。

请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上不计分。

（一）文言文（28分）（一）默写（10分）1. ，闻说鸡鸣见日升。

（王安石《登飞来峰》）2.东风袅袅泛崇光，。

（苏轼《海棠》）3. ，我脚高时他更高。

（杨万里《过上湖岭望招贤江南北山》）4.斜阳流水推篷坐，。

（纪昀《富春至严陵山水甚佳》）5. ，长郊草色绿无涯。

（欧阳修《丰乐亭游春》）（二）阅读下面的宋词，完成第6—7题（4分）望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生层云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

6．这首诗的作者是（姓名），他被后世称为“”。

（2分）7．下列理解正确的一项是。

（2分）A．首联中的“齐鲁”是对泰山的尊称B．颔联描写了泰山在阴天和晴天不同的景色C．颈联写出了黄昏时分的山景和诗人的感受D．尾联重在抒发诗人对泰山的赞美之情(三)阅读课内文言文，完成第8—10题（6分）①天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。

人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

②蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。

”富者曰：“吾数年欲买舟南下，犹未能也。

子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。

富者有惭色。

③西蜀之去南海，不知几千里也，富者不能至而贫者至焉。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？8.本文的作者是（朝代）的（人名）。

（2分）9.用现代汉语翻译下面的句子。

（2分）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？10. 本文告诉我们为学的道理是。

（2分）（四）阅读课外文言文，完成第11—14题（8分）吕僧珍为官吕僧珍为官，不私亲戚。

其侄以贩葱为业，僧珍既至，乃弃业欲求州官。

僧珍曰：“吾荷国重恩，无以报效；汝等自有常分，岂可妄求，但当速返葱肆。

”僧珍住市北，前有督邮廨①，乡人咸劝徙廨益其宅。

僧珍怒曰：“督邮，官廨也，置立以来，便在此地，岂可徙之益吾私宅！”【注】①廨（xiè）：官府的房子。

11. 解释文中的加点词（2分）（1）岂可妄求．（）（2）但当速还．葱肆（）12. 对文中画线句意思理解最正确的一项是（2分）A.乡人都劝他迁移官署来扩建他的住宅。

B.乡人一起劝他迁移官署来扩建他的住宅。

C.乡人都劝他迁移官署使他的住宅更好。

D.乡人一起劝他迁移官署使他的住宅更好。

13. 吕僧珍拒绝侄子求官的理由是、。

（2分）14. 文中所叙二事体现吕僧珍是一个的人。

（2分）二、现代文（28分）（一）阅读下文，完成第15—19题（12分）一榫一卯①总关情黄秀芳①我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。

②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。

考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。

③最让人折服的例子之一，是榫卯。

④榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。

这是一种构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一个结构整体、其功效是，一接二，二接三，三接万物。

需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。

⑤榫卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。

众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。

这看似缺点，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向结合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。

因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

⑥榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自岿然不动。

山西应县木塔就是最好的说明。

这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。

全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。

⑦榫卯的功能极其简单，即两个部件的组合。

但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。

最终它让你中有我、我中有你，还有他，万中最终如同一体。

⑧榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。

但它一旦出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。

当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。

格格不入是行不通的。

或者说方枘圆凿——方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。

榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。

【注】①榫卯（sǔn mǎo），是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。

15. 从全文看，文章除介绍榫卯的连接功用外，还介绍了榫卯的另外两种功效，这两种功效分别是和。

（2分）16.文章第④段和第⑤⑥段的顺序不能够调换的理由是。

（3分）17.下面这则材料是否可以作文本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由；如果你认为不可以，也请简述理由。

（2分）【材料】在收藏老家具的人中流传这一句老话，叫“摔断胳膊摔断腿，不能摔断榫”。

18.请从说明语言的角度，分析下面句子加点词语的表达效果。

（2分）迄今为止．．．．可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。

19. 结合全文，说说题目“一榫一卯总关情”的含意。

（3分）（二）阅读下文，完成第20—24题（16分）窃读记（节选）①我跨进书店门，暗喜没人注意。

我踮起脚，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。

在一片花绿封面的排列队里，我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。

从头来，再数一遍，啊!它在这里，原来不是在昨天那位置了。

②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。

我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买?”③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。

我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。

我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。

店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。

我用几乎要哭出来的声音，bēi fèn 地反抗了一句：“看看都不行吗?”其实我的声音是多么软弱无力!④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不是一回了!”不是一回了?那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。

但我是偷窃了什么吗?我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生!⑤我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。

但一次，两次，我下意识地走向那熟悉的街，终于有一天，求知的欲望迫使我再度地停下来。

我仍愿一试，因为一本新书的出版广告，我从报上知道好多天了。

⑥我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。

当我翻开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊!终于和你相见!”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，都够分量!受了前次的教训，我更小心地不敢贪懒，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。

⑦每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力。

“明天早些来，可以全部看完了。

”我告诉自己。

想到明天仍可以占有书店的一角时，被快乐激动得忘形之躯，便险些撞到树干上去。

⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时，像在手中正看得起劲的书被人抢去一样，我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样多，他们把书买光了。

⑨我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。

昨天在这里看书时，已经剩了最后的一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。

⑩正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了。

看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待！）。

我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。

但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。

”⑪啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。

被冲动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上的黑字。

⑫当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出站在这里读了两个钟点了。

我合上最后一页——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。

然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人，好交还他这本书。

在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。

⑬我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。

摸摸口袋，里面是一包忘记吃的花生米，我拿一粒花生米送进嘴里，忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：⑭“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的!”⑮但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：⑯“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的!”20.第③段的拼音bēi fèn写成汉语（2分）21.第②段的画线句“我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临”运用了的修辞手法，作用是。

（3分）22．填写下表，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。

（4分）人物动作神态语言态度店老板十指分开，压住整本书“你到底买不买?”“不是一回了!”店员“若无其事”“请看吧，我多留了一天没有卖。

”23．结合上下文，分析第⑤段在文中的作用是。

（3分）24.第⑪段画线句“被冲动的情感”，我“被冲动”是因为，还因为。

（4分）三、综合运用（4分）请根据下面读材料，完成第25、26题（4分）“曾子杀猪”的故事流传千古。

曾子的妻子准备去赶集，儿子在一旁哭闹着也要一起去。

妻子朔：“你在家呆着，我回来了杀猪烧肉给你吃。

”妻子从集市上回来后看见曾子正在磨刀准备杀猪。

妻子马上制止他说：“我只不过是哄哄小孩玩的。

”曾子说：“孩子是不能欺骗的。

孩子年龄小，不懂世事，处处学习父母的样子。

今天你欺骗他，是教他说谎话、欺骗别人。

”妻子听了很后悔，于是和曾子一起杀猪烧肉给孩子吃。

25.读了上面的故事，你有哪些感想？请简述出来。

（2分）26.仔细观察下面这幅漫画，请介绍漫画的画面内容（不超过70字），并写出漫画的寓意。

要求语意简明，句子通顺。