古诗文答题技巧

十二、比较评价型 提问方式 给出两首或几首诗词，要求学生比较阅 读后，对其异同进行分析评价。
答题步骤 （1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主 要的写法，包括作家作品的背景知识。 （2）要结合题干中的比较角度(思想内容、感 情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词 的差异性。 （3）要注意点面结合，既有总体分析，又有具 体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。
答题步骤
①描绘怎样的景象； ②表达诗人怎样的情感；
③运用了怎样的手法；
④蕴涵着一种怎样的理趣
九、句意型题 提问方式 ①最后两句是什么意思？表达了作者怎样的 思想感情？ ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解 或赏析。 答题步骤 ①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； ②指出诗句的描写作用，或表达了什么感情 和旨趣。
答题中的常用词 清新自然（淡雅） 明白晓畅（明快浅显） 多用口语（明白晓畅） 朴实无华（平淡自然） 华美绚丽（辞藻华丽） 委婉含蓄 笔调婉约 简练生动 雄浑豪放（慷慨悲凉） 沉郁顿挫
诗歌的个人风格类 陶渊明：朴素自然 杜 甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂 李白：豪迈飘逸 王昌龄：雄健高昂 杜 牧：清健俊爽 李商隐：朦胧隐晦 王 维：诗画一体 温庭筠：绮丽香艳 高 适：悲壮苍凉 李清照：婉约凄切 陆 游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮 李 煜：伤感细腻 范仲淹：苍凉悲壮 苏 轼：旷达豪迈
十、分析技巧型 提问方式 ①这首诗用了怎样的表现手法？ ②请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。 ③诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 答题步骤 ①准确指出用了何种手法。 ②结合诗句分析，何以见得是用了这种手法。 ③此手法有效传达出诗人怎样的感情。
十一、分析语言型 提问方式 ①这首诗在语言上有何特色？ ②请分析这首诗的语言风格（艺术）。 答题步骤 ①叙：用一两个词准确点明语言特色。 ②析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 ③评：指出表现了作者怎样的感情。
常见艺术（人物）形象
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵， 使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、 豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士 俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅 停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如 王维的《山居秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光 的喜爱。 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之 君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了 一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心 报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、 《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆 山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表 现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反 对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和 别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
七、炼字型
提问方式 ①这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ ②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
答题步骤 ①解释该字在句中的含义。 ②展开联想，把该字放入原句中描述 景象。 ③写出该字烘托了怎样的意境，或表 达了怎样的感情。
八、炼句型 提问方式 ① 这一联或这一句最生动传神，为什么? ② 某句历来为人称道，你认为它好在哪里?
答题步骤 ①分析具体诗句写了什么；②抒发了什么情感， 暗寓了什么。
五、一词领全诗型
提问方式
某词是全诗的关键，为什么？
解答分析
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情 基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗 的把握程度。 答题步骤 ① 该词对突出主旨所起的作用。 ②该词在诗中结构上所起的作用考虑。
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常见意境术语
雄浑壮丽，如“大漠孤Biblioteka Baidu直，长河落日圆”；
幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；
沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；
和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；
开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；
高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
可供两两组合的词有 宏阔 ——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽
六、“诗眼”型题
提问方式 ①诗中某字，你认为写得好不好？为什么？ ②从某联中找出最能体现诗人感情的一个字。 ③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个 更好，为什么？ 答题步骤
① 肯定“好”或肯定哪一个更好； ② 解释该字在句中的语表义和语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原 句中描摹景象； ④点出该字表达什么感情或烘托了怎样的意境。
远
细腻 ——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧、静
美
繁复 ——繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹 清冷 ——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳 朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷落、冷森 幽僻
二、分析形象型 提问方式 这首诗以什么为诗歌的主要意象或作者在诗中描绘了怎样 的形象？ 答题步骤 ①什么样的形象。 ②用精炼的语言概括形象的特点。 ③形象的意义(诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理。)
一、分析意境型 提问方式： ①这首诗营造了一种怎样的意境氛围？ ②这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思 想感情？
答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物， 联想想象，用自己的语言再现画面，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即 可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答 “表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而 “感伤”。
三、体会情感型
提问方式
这首诗表达＼展示了作者怎样的思想感情？
答题步骤 ①先点出作者的情感；
②通过什么来表达感情；
③表达感情的特点（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、 借景抒情等）。
四、分析主旨型 提问方式 ①关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人 认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？ 请简要说明理由。 ②这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史沧桑。就诗 （词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。