《寂静的春天》学案

《寂静的春天》学案

蕾切尔.卡森

【学习要求】

1．诵读全文，掌握重点语句所表达的意思和情感，把握科学小品的语言特色。

2．分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。

3．保护环境，爱护生物，关注人类，让春天更加灿烂的措施。

【学习重点、难点】

通过本文的学习，让学生认识到环境污染给生物、人类带来的毁灭性打击，从而意识到环境保护的迫切性，激起大家的环保意识。【学时安排】

一学时

【学习过程】

一、学前尝试

（一）知识链接

雷切尔•卡森（1907--1964），美国生物学家、科普作家。是当代环保运动的先驱，被誉为现代环境保护运动之母。1962年完成《寂静的春天》一书。这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。人们对她的这本书的评价是这样的：“这是一部划时代的著作”；“是一本引发全世界环境保护事业的书”；“如果没有这本书，环境运动也许会被延误很长时间，或者现在还没有开始”。美国人把卡森的《寂静的春天》与《汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为这两本珍贵的书都改变了他们的社会。（本文是这部书的节选）

（二）学法指导

1.通过图书馆、网络或其他渠道，阅读《寂静的春天》全书内容。

2.结合第二单元的语文综合实践活动，开展校园热点问题——校园环境污染的调查与取证，在课堂中展示活动成果，开展大讨论。（三）知识积累与课前预知

1.给下列词语中加点的字注音。

啮齿（）牲畜（）畜牧（）步履（）

拨弄（）滞留（）栖居（）

2.利用注释或工具书解释下列词语。

①屈指可数：

②一丝不苟：

③连锁反应：

3. 文体知识填空

科学小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的文体。但它又不同于一般的说明文只客观解说，它融于一体，兼有杂文的犀利、论文的深刻、散文的情致、随笔的轻松、诗歌的醇郁。语言，具有。

4、课文内容感知

根据所给出的“？”、“！”、“……”三个标点符号，用三句话概括自己对文章内容的初步感知情况。

二、课堂探究

1、文中作者所列举出的导致春天寂静的原因有哪些？罪魁祸首是什么？作者是怎样一步步阐明这一结论的？

2、说说课文标题《寂静的春天》的含义，作者借这个标题向世人发出了怎样的警告？

3、文中作者用了大量形象化的语句来表现她强烈的情感，试举例分析。

①“在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。”

②正如艾伯特.史怀哲所说：“人们甚至连自己创造的魔鬼都认不出来。”

③这些化学药品不应称作“杀虫剂”，而应称为“杀生剂”。

4、除了课文里提到的化学药品因素外，还有哪些因素会使地球上出现“寂静的春天”？人类需要做些什么？