最新三年级语文上册：积累与运用六教案(精品)
三年级上册语文园地六教案6篇
三年级上册语文园地六教案6篇三年级上册语文园地六教案篇1【学习目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。
２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。
４、读读背背，收集积累名人名言。
５、读成语故事，了解故事内容。
【课前准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。
【教学过程】第一课时口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。
二、分组举行１、调整座位，各小组围坐在一起。
２、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。
３、交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组故事大王１～２名。
４、各小组内学生试讲、教师巡视。
三、全班交流１、各组汇报本组评选出的故事大王名单，教师颁奖。
２、荣获故事大王称号的同学非常荣幸，故事大王们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。
哪位故事大王给全班同学讲？挑选一、二名故事大王讲故事。
共同评议讲述情况。
如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
四、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、故事大王讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。
２、学生畅谈感想。
３、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。
第二课时习作指导一、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
三年级语文上册园地六教案6篇
三年级语文上册园地六教案6篇三年级语文上册园地六教案篇1教学目标引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
重点、难点初步了解多义词课前准备1学生自制识字课本(可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来)。
2教学课件。
教学过程一、导入小朋友，我们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?二、我会认1我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗?看电视，你们都认识了哪些字呢?2学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。
3学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。
4小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字，你有什么新发现?5集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
6认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。
三、读读想想1小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么?2你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思?3小组交流，全班交流。
三年级语文上册园地六教案篇2学习目标1．交流自己前一阶段的课余生活。
2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。
培养学生的口语交际能力。
教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
教学过程：1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。
2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；……全班交流。
西师大版三年级语文上册积累与运用六教案
积累与运用（六）授课方案【授课目标】授课目标1、知识与能力：积累含有深刻道理的诗句，感觉古代诗歌的美。
收集含有深刻启迪的诗句。
阅读并理解收集歇后语，积累歇后语，感觉祖国语言文字的多姿多彩。
2、过程与方法：自读互动平台，认识通话和寓言的意思，感觉其深刻的道理；读懂成语故事，理解成语“老马识途”的意思及其道理。
3、感神态度价值观：自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的本质情况。
重点难点1、积累含有深刻道理的诗句，感觉古代诗歌的美。
收集含有深刻启迪的诗句。
阅读并理解收集歇后语，积累歇后语，感觉祖国语言文字的多姿多彩。
2、自主阅读《征友启事》，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的本质情况。
授课课时 2 课时。
第一课时【课时目标】1、自读互动平台，认识通话和寓言的意思，感觉其深刻的道理。
2、积累含有深刻道理的诗句，感觉古代诗歌的美。
收集含有深刻启迪的诗句。
阅读并理解收集歇后语，积累歇后语，感觉祖国语言文字的多姿多彩。
【教具准备】多媒体课件。
【授课过程】一、互动平台1、全班集体阅读。
2、童话和寓言什么作用？（它能告诉我们一些生活中的道理。
）3、分角色阅读，领悟本单元四篇文章包含的道理。
二、温故知新1、学生自由读一读这些诗句。
2、互相沟通：想一想它们有什么相同的地方。
（深刻的启迪）3、同桌议一议这些诗句的意思。
4、把这些诗句的意思讲给同学听。
5、品读诗句，感觉古代诗歌的深刻内涵。
6、同桌沟通：你还知道哪些描绘拥有深刻启迪的诗句？7、全班沟通描绘春天的诗句，记下自己喜欢的句子。
（1）苏轼《水调歌头 - 明月几时有》 : 人有离合悲欢 , 月有阴晴圆缺。
（2）杜甫《望岳》 :会当凌绝顶,一览众山小。
（3）苏轼《惠崇〈春江晚景〉》: 竹外桃花三两枝 , 春江水暖鸭先知。
（4）王安石《登飞来峰》 : 不畏浮云遮望眼 , 只缘身在最高层。
三、语海拾贝多媒体出示课本中的歇后语：（1）芝麻开花——节节高。
三年级上语文教学设计积累与运用六西师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本章节所学的生字、生词，并能够正确书写和运用。生字、生词的学习要以趣味性的方式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的识字量和词汇量。
2.学生能够理解课文的主旨大意，把握课文的关键信息，提高阅读理解能力。通过课文学习，培养学生对语文知识的积累与运用能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的重点在于学生对生字、生词的掌握，以及对课文内容的理解和运用。难点在于如何引导学生将所学知识内化为自己的语言表达能力，提高写作水平。
2.过程与方法方面：重点是培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生能够主动参与课堂活动。难点在于如何激发学生的学习兴趣，让他们在实践中掌握学习方法。
2.学生独立完成练习题，提高自己的实际操作能力。
3.老师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生查漏补缺。
4.学生互评、互改，学会取长补短，共同提高。
（五）总结归纳
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在课堂上的收获，提高学生的自我反思能力。
2.学生分享自己的学习心得，老师予以肯定和鼓励，增强学生的自信心。
5.家庭作业：布置一篇作文，要求学生围绕本节课所学课文主题，结合自己的生活实际，进行写作。例如：“请以‘关爱大自然’为主题，写一篇作文，表达你对大自然的热爱和关爱。”
6.拓展阅读：推荐一本与课文主题相关的书籍，鼓励学生在课后进行阅读，拓宽知识面，提高自主学习能力。
7.互动交流：要求学生与家长分享本节课所学内容，向家长介绍自己的学习心得，增进亲子沟通，激发学生的学习兴趣。
部编版三年级上册语文语文园地六教案
部编版三年级上册语文语文园地六教案一、教学内容本节课选自部编版三年级上册语文园地六，主要内容包括：课文《古诗两首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的海岛》以及语文园地六的相关练习。
具体涉及古诗的欣赏与朗诵、描绘自然风光的写作方法、词汇的积累与应用等。
二、教学目标1. 能够熟练地朗读和背诵课文《古诗两首》，理解古诗的意境，感受大自然的美丽。
2. 学习描绘自然风光的写作方法，提高学生的写作能力。
3. 积累本课的生字词，并能灵活运用到实际语境中。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
2. 教学重点：熟练朗读和背诵课文，积累生字词，学会运用写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组大自然风光的图片，引导学生感受大自然的美丽，进而引入课文的学习。
2. 课文学习：（1）学习《古诗两首》，指导学生朗读、背诵，理解古诗的意境。
（2）学习《富饶的西沙群岛》和《美丽的海岛》，引导学生关注描绘自然风光的写作方法。
3. 生字词学习：结合课文，学习生字词，并进行拓展练习。
4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的写作方法，描述一处自己喜欢的自然风光。
六、板书设计1. 黑板左侧：课文及作者，古诗两首的全文。
2. 黑板右侧：生字词，描绘自然风光的写作方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵《古诗两首》。
（2）运用课文中学到的写作方法，写一段描述自然风光的文字。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：太阳渐渐西沉，天空染上了美丽的晚霞。
远处的山峦，在夕阳的映照下，宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多描绘自然风光的文章和诗歌，提高自己的审美情趣。
同时，开展课外活动，带领学生走进大自然，亲身体验自然风光的魅力。
重点和难点解析1. 古诗的意境理解和描绘自然风光的写作方法。
最新审定西师大版语文三年级上册《积累与运用六》精品学案
《积累与运用（六）》学案一、学习目标1．能发现同一个字读不同的调含有不同的意思。
2．树立爱护环境、珍惜资源的意识，养成兴废利旧的好习惯。
二、重点难点1．提高创造及动手能力。
2．能正确认识自己，并用书面语言向别人介绍自己，做到语言流畅，表达清楚。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．有人对你说过谢谢吗？你对别人说过谢谢吗？你的感受是什么？2．你知道哪些“笨鸟先飞”的故事？四、参考资料感谢是一种处世哲学，是生活中的大智能，人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，旷达地处理。
这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振？还是对生活满怀感谢，跃倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
”你感谢生活，生活将赐予你灿烂的阳光；你不感谢，只知一味怨天尤人，最终可能一无所有！成功时，感谢的理由固然能找到许多；失败时，不感谢的借口却只需一个，殊不知，失败或不幸时，更应该要感谢生活。
感谢，使我们在失败时看到差距，在不幸时得到慰藉、获得温暖，激发我们挑战困难的勇气，进而获取前进的动力。
美国前总统罗斯福家里遭窃，被偷去了许多东西，一位朋友闻迅后便写信给罗期福，安慰他不必太在意。
而罗斯福给朋友的回信是这样的：亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很安定，我要感谢上帝：因为，第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去了我部分的东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。
对任何人来说，遭到盗窃绝对是件不幸的事，但是罗斯福却并不怨恨盗窃的贼，相反地，他还能找出感谢上帝的三个理由。
可见，换一种角度去看待人生的失意与不幸，对生活时时怀有一份感谢的心情，则能使自己永远保持一份健康的心态，完美的人格和进取的信念。
三年级上册《语文园地六》优秀教案（通用12篇）
三年级上册《语文园地六》优秀教案（通用12篇）三年级上册《语文园地六》优秀篇1教学目标：1.学习一字多义2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力3.会照样子写词语4.了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶5.训练口头表达能力，并能较好地将其写下来教学过程：一课时一、口语交际1.同学们，你们喜欢旅游吗？最喜欢或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）（根据学生回答选几个有代表性的地方）那我们就到这几个地方去玩玩吧。
2.按景点数分组，组成“旅游团”，选一个“导游”，其他的“游客”可以向导游提问，导游要介绍景点和回答游客的问题。
3.生展示，评出“最佳导游”、“最佳游客”等。
二、习作1.刚才同学们的介绍真精彩，我们玩得真开心，见到了这么多这么美的景色，那你愿意把你最喜欢的景色写下来让的人喜欢它吗？2.选出较优秀的让学生读一读，评一评，改一改。
二课时一、我的发现1.自己读读两组句子和学习小伙伴的话，你有什么发现？2.你还能知道哪些字也有这样的特点？二、日积月累1.古诗中有很多关于写景的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
2.自己读读三组词语，你有什么发现？你能照样子说出其他的词语吗？三年级上册《语文园地六》优秀教案篇2学习目标①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
课前准备搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片，并回忆当时的情景。
口语交际①这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。
你还去过哪些地方？你还想去那些地方？这节课就让我们一起走入：风景优美的地方。
②大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？③可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象④生生交际。
最新部编版三年级上册语文全册教案(精品教案)
第一单元1大青树下的小学1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
读出对这所小学的喜爱之情。
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
2课时第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
三年级上册语文积累与运用专项复习教案
积累与运用专项复习教案一、教学目标：1.会背会写课文中要求背诵的段落。
2.背会并默写有关诗句，并学以致用。
3.背会并默写日积月累内容，并学以致用。
二、指导重点：诗句和日积月累的背诵和默写，并学以致用。
三、课前准备：学生提前复习，教师做好课件。
四、指导课时：两课时。
五、指导过程：（一）自主、合作复习1.复习课文要求背诵的段落、古诗、日记月累。
（课件出示相关内容）（1）学生自己先自己熟读。
（2）同位互相提问。
（二）巩固提高1. 出示《秋天的雨》《大自然的声音》《司马光》课文内容，检查提问背诵、默写填空。
2.把诗句补充完整。
（1）远上寒山石径斜，________________。
（2）知有儿童挑促织，________________。
（3）_____________，但闻人语响。
（4）_______________，最是橙黄橘绿时。
（5）意欲捕鸣蝉，________________。
①指名提问②默写在本子上③同位互相检查批改3.根据要求写句子。
（1）《夜书所见》中的“萧萧梧叶送寒声，。
”两句表达了他的思乡之情。
（2）爷爷常对我说：“，理不辩不明。
”（3）看着吵得面红耳赤的两个人，李奶奶严肃地说：“有理走遍天下，（4）李白的《望天门山》中，描写山势凶险、水势汹涌的诗句是：_______________________________。
（5）在苏轼的《饮湖上初晴后雨》中，“________潋滟_________，________空蒙雨亦奇。
”这两句诗描写了西湖晴天和雨天的湖光山色。
后两句诗中用“________”来比喻西湖令人向往的美，这个比喻得到后人的公认，从此“________”成了西湖的别称。
（6）“，白银盘里一青螺。
”这是唐朝诗人刘禹锡的名作《》中的诗句。
在这两句诗中，诗人运用了比喻的修辞手法，将洞庭湖中的水面比作，把湖中的君山比作。
①同位互相提问②全班交流4.国学名言积累。
将下面的名言补充完整，并根据语境选择填空。
部编版三年级上册《语文园地六》语文教案
部编版三年级上册《语文园地六》语文教案部编版三年级上册《语文园地六》语文教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的部编版三年级上册《语文园地六》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学要求：1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。
2．了解本课新学生字有什么共同特点。
3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。
4．在背诵中积累，增长知识。
教学重难点：1．学会围绕一句话，写一段话。
2．加深对偏旁相同的生字的理解。
3．学习ABB式词语，根据词语写句子。
学会围绕一句话写一段话。
4．背诵古诗。
课前准备：生字卡片、挂图、照片。
教学时间：1课时教学过程：一、激情导入。
1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？二、引导学生。
1．请几个同学上台讲述自己的发现。
2．老师点评。
3．揭示发现：每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。
三、导入。
1．课件播放ABB式词语。
2．生自由轻声读词语，让学生思考。
3．让学生自由朗读课件上面的'词语。
4．指名读。
四、引导学生。
1．生自由选择两个词语造句。
2．师指名讲述。
3．老师点评。
4．齐读巩固。
五、扩展知识。
1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。
2．老师点名，根据开头说一段话。
3．老师点评。
六、日积月累1．师范读古诗。
2．师引导。
3．生模仿读。
4．比赛读。
5．师生合作、表演。
6．竞赛背诵。
教学重难点：本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。
《语文园地六》教案部编版语文三年级上册
（3）古诗感悟：学生理解并背诵《江南》这首古诗，感受古诗的韵味。
-举例：通过讲解古诗的背景，引导学生体会诗中的意境，激发学生对古诗的热爱。
2.教学难点
（1）词汇运用：学生难以准确把握词汇的用法，尤其是成语“一模一样”的运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了词汇的运用、汉字书写和古诗感悟。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《语文园地六》的教学中，我深刻体会到了三年级学生在语文学习上的兴趣和挑战。通过这节课的教学，我发现以下几个值得反思的地方：
5.学生反馈方面：在课后，我积极收集了学生的反馈意见，发现他们对课堂上的实践活动和小组讨论环节非常感兴趣。这让我更加坚信，以学生为主体的教学方法是值得提倡的。
6.教学评价方面：本次教学中，我注意到评价方式较为单一，主要以口头表扬为主。在今后的教学中，我将尝试采用更多元化的评价方式，如学生互评、小组评价等，激发学生的学习积极性。
二、核心素养目标
《语文园地六》教案部编版语文三年级上册
本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维发展、文化理解和审美鉴赏。在“读一读，记一记”环节，培养学生准确、生动地运用所学词汇表达心情和事物的能力，提升他们的语言表达能力。在“我会写”环节，通过书写“山、水、日、月”四个字，锻炼学生的细致观察力和手眼协调能力，促进思维发展。在“读读背背”环节，让学生感悟《江南》古诗的意境美，培养他们对传统文化的理解和审美情趣。通过这三个环节的教学，全面提升学生在语文学科的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
《积累与运用》小学语文教案
《积累与运用》小学语文教案教材：《积累与运用》小学语文教材年级：小学三年级教学目标：1. 通过课文的阅读和分析，学生能够掌握一些词汇、诗歌、故事和小说；2. 培养学生良好的语文阅读习惯，提高语文表达能力；3. 培养学生的自学能力和创新意识。
教学重点：1. 掌握课文的内容和写作技巧；2. 培养学生良好的语文阅读习惯；3. 提高学生的语文表达能力。
教学难点：1. 学生将课文中学到的知识运用到实际生活中；2. 学生能够灵活运用已学过的知识进行创作。
教具准备：1. 课本《积累与运用》；2. 小黑板和粉笔；3. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）老师可以通过一个小问题或一个小故事来引入新课，激发学生的学习兴趣。
Step 2：讲解课文（15分钟）让学生依次阅读课文，并解释课文中的生词、短语和句型。
帮助学生理解课文的内容和结构，并提问学生对课文的理解程度。
Step 3：拓展活动（15分钟）老师可以让学生进行一些与课文相关的活动，如课文歌曲创作、课文角色扮演等，培养学生的创造力和表达能力。
Step 4：练习巩固（15分钟）老师可以通过一些练习题让学生巩固对课文的理解和运用能力，并纠正学生的错误，提高学生的语言表达能力。
Step 5：作业布置（5分钟）布置相应的作业，让学生在课后巩固所学内容，并及时纠正错误。
Step 6：课堂总结（5分钟）对本节课的内容进行总结，激励学生对语文学习的兴趣，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
以上就是一节关于《积累与运用》小学语文教案的具体步骤和内容，希望能对您有所帮助。
三年级上册语文《语文园地六》教案（精选12篇）
三年级上册语文《语文园地六》教案（精选12篇）三年级上册语文《语文园地六》教案篇1［教学目标］1、学习一组与海岛、港口有关的词语，认识6个生字，并能根据词语想象画面。
2、认识汉语一词多义的语言现象。
3、能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。
4、能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
5、朗读和背诵4句关于“改过”的。
［教学重难点］认识汉语一词多义的语言现象；能总结理解难懂的句子的方法；能仿照例子，围绕一个意思写一段话。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1、课件出示：①这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
②只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
2、读一读这两句话，你是用什么方法来理解这两句话所表达的含义的呢？（结合生活经验、联系上下文）3、除了联系生活经验、联系上下文这两种方法外，还有什么方法可以理解阅读中难懂的词、句呢？（查资料、向别人请教）师小结：理解文中难懂的词语和句子可以用相同的方法。
二、学习“识字加油站”1、学生借助拼音自主认读“识字加油站”中的词语，注意把“缆、锚”读正确。
2、引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语。
3、小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面，增强海洋意识。
4、你能将这几个词连起来写一段话吗？将你想象到的画面呈现出来。
第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1、读一读，体会加点词语意思的不同。
2、交流自己的发现。
（1）指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。
（课件出示相关句子）熟：A、米饭没熟，还要再蒸一会儿。
（食物烧煮到可以食用的程度）B、平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
（熟练，表示程度深）味道：A、我很喜欢苹果的味道。
（舌头接触某样东西时的感觉）B、这本书越看越有味道。
（比喻某种感受、情趣和滋味）（2）创设新的语境，让学生了解“熟”“味道”这两个词还有其他意思。
例如：他们认识5年了，彼此非常熟。
（熟悉）玩了一天，他太累了，睡得很熟。
（程度深）（3）引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话，从而加深对词语的理解。
三年级语文上册积累与运用六教案
三年级语文上册积累与运用六教案三年级语文上册积累与运用六教案1教学目标1、通过本次“积累与运用”安排的八个方面的训练内容，复习巩固本单元的识字，区别多音字、形近字，引导学生朗读儿歌、古诗，培养学生的语感，注意积累，学习运用。
2、通过动脑、动口、动手，在生活实践中学习语文。
教学准备教师: 反映《溪居即事》意境的多媒体课件(或挂图)和诗文朗读CD。
学生: 每人准备一本字典。
教材简析本次“积累与运用”安排了八个方面的训练内容: 一是在具体的语言环境中给多音字选择正确的读音; 二是识记由本单元学过的生字组成的新词，积累15个词语; 三是比较形近字组词语; 四是用“是”、“有”、“在”写句子，培养学生的写话能力; 五是读读背背唐代崔道融的诗《溪居即事》; 六是朗读小诗《看红灯》; 七是复习用部首查字法，自学生字读小诗; 八是自主识字园地，培养学生主动识字的能力。
建议本课用1～2课时。
解读与提示* 第一题区别多音字: “觉”、“乐”。
建议在教学时先让学生通读句子，联系上下文辨别多音字。
即通过读句子，让学生在具体的语言环境中去区分多音字。
* 第二题巩固学过的生字，积累15个词语。
建议在教学的过程中采取自读、领读、轮读、开火车读等形式，读记这15个词语。
* 第三题安排了四组形近字。
建议教学时先让学生仔细观察，找出每组字的异同，然后让学生对比组词语，从字形、字义上加以区别。
四组字都可以抓偏旁表义来区别字音、字形、字义。
* 第四题通过提供的例子，训练学生写一句话的能力。
没学过的字可以用拼音代替。
* 可以通过听(朗读能力好的教师可以当堂范读，朗读能力较差的教师可以借助朗读录音)，让学生跟读，也可让学生借助拼音自读背诵。
《溪居即事》这首诗的意思是: 篱笆墙外谁家没拴好的小船，被春风吹进了钓鱼湾。
小童见了以为有客人来了，急忙跑向柴门去抽开门栓。
* 多数小朋友都看过红灯笼或玩过红灯笼，对红灯笼很熟悉，很喜欢。
教师可以引导学生边拍手边朗读。
人教版语文三年级《积累.运用六》教学设计之一
2、“阅读”中描写的那个孩子具有什么样的品质？
三、指导学习“读读背背”
1、指名读题目，明确要求
2、文中描写了那些景物？
哪两个景物是相对的？
3、小组讨论，积极发言，
组长总结
（1）
教学环节内容
师生活动
修改意见
四、学习“阅读”
五、总结
六、布置作业
教师小结并板书
四、指导学习“阅读”
小学语文五册教学案备课人：崔良玉
课题
积累.运用六
课型
新授
案序
6--8
教学目标
1、让学生通过学习“读读背背”，知道文中所描写的景物，体会大自然的美。
2、让学生通过学习“阅读”，知道写了一件什么事，那个孩子的办法好在哪里。
3、培养自己爱动脑筋的好习惯。
重点
读懂“阅读”
难点
为什么说那个孩子的办法好
教学仪器与媒体
投影仪
板书设计
积累.运用六
天-----地大陆-----长空赤日-----苍穹
水桶-------水中----即-----又------(爱
修改意见
一、导入新课
二、整体感知
三、教学“读读背背”
一、口头导入
这节课我们学习《积累运用六》，大家有信心学习好吗？
二、指导自学
思考：
1、指名读短文，自己思考提出问题。
2、根据学生的回答，教师运用投影仪出示问题：
（1）那位爱动脑筋的孩子使用什么办法把水跳过河的？
（2）为什么大家都说他的办法好？
3、小组进行讨论
3、教师小结：爱动脑筋有什么好处，你愿做个爱动脑筋的好孩子吗？
4、
五、回忆本节课学习的内容
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三年级语文上册：积累与运用六教案
教学目标
1区别同音字、多音字，积累四字短语。
2能写几句通顺连贯的话。
3读背古诗，有阅读古诗的兴趣。
4读小诗，练习音序及部首查字法，积累优美语言。
教学重点
1复习巩固已学过的知识。
2背诵古诗。
3练习自主填字。
教学难点
1培养积累运用语言文字的能力。
2指导孩子有顺序、有条理地写话。
教学准备
师：挂图、字典。
生：字典。
教学时间
2~3课时
教学过程
一、谈话引入，导入新课
1前面我们学习了几篇有趣的课文，今天，咱们的老朋友“积累与运用”又与大家见面了(板书课文题目)。
2这次“老朋友”又将给我们带来一些什么有趣的知识呢?想知道吗?请打开书吧!
二、填一填，区别同音字
1有四只蝌蚪娃娃走丢了，大家能帮助他们找到自己的.妈妈吗?(出示挂图：“小蝌蚪”和“妈妈”。
)
2读读小蝌蚪身上的字，它们都叫什么名字呢?指名读，小组读，师正音。
3找找这几个字都有什么相同的地方?(读音相同。
)
4试着找一找：小蝌蚪的妈妈分别是谁?
5抽一名同学上台板书演示，其余同学在书上填。
6交流评议，抓住出现的问题，重点指导。
三、读一读，你还认识我吗
1出示词语卡片(圆形，可贴于黑板上)这些词语娃娃你们还认识吗?自己试着读一读。
2词语擂台赛。
每组抽出一个孩子上台来读，比赛看谁读得准确，生互评。
3选出读得最好的同学。
让他拿词语卡片考大家，开火车读。
4学生评议，你觉得哪个字最难记?请同学帮帮他。
5自己读读，记住这些词语娃娃。
四、选择正确的多音字
1自己读一读句子，看看加点的字该读什么音。
2学生四人小组讨论，选择读音。
3生汇报，师点评。
五、背一背，读记古诗
1前面我们学习了一首李白的古诗，还记得吗?齐背。
2今天我们再来学习一首唐朝诗人吕严的诗《牧童》。
3出示诗歌，先自读，借助拼音把它读通顺，再指名读，互读。
4一边看图一边想：古诗讲了怎样的情景?
(青青的小草铺满原野，悠扬的笛声和着微微的晚风传来，牧童回来已是黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。
)
5生自由地说。
(不要求说得全面，说到一点也可以。
)
6多么淳朴的牧童，多么闲适恬淡的田园生活啊。
想把诗歌背下来吗?
7多种形式朗读。
注意读出韵味。
读背古诗。
六、，自主识字
1复习的方法，抽生说说音序查字法和部首查字法的方法。
2分别请一位同学作小老师演示两种不同的的方法，生仔细看，针对出现的问题进行重点指导。
3根据不同的情况选择恰当的方法：如果知道读音，不会写字，就利用音序查字法;如果知道字形，不知读音，就用部首查字法。
4查查玩玩，看谁先读通小诗。
①自读小诗，圈出不认识的字。
②，(用部首查字法)给生字注上拼音。
③交流评议，指导读准生字。
④同桌合作，再读小诗。
⑤抽学生读诗，评议，齐读。
引导读出感情。
七、写话(建议单独用一课时)
1说：有条理地用“先、然后、再”说一件事，要有先后，有条理。
2写：把刚才说的写下来。