小学教师学陶师陶的三点体会
学习陶行知心得体会(精选7篇)全文剖析
可编辑修改精选全文完整版学习陶行知心得体会（精选7篇）篇一：学习陶行知心得服务精神为人师表爱满天下――陶行知教我做老师陶行知先生是教育的先模，多少教师是踩着陶行知先生的足迹一步一个脚印地成长，陶行知先生可谓是每个老师的老师，在老师的金玉良言中，我读懂了应该怎样做老师。
首先是服务精神，“教师的服务精神，系教育的命脉。
金钱主义，最是破坏教师职业的尊贵。
”教师应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。
教师所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言。
我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所买得来。
教师的服务精神是建立在自觉、自愿、自动的基础之上。
金钱是买不到，别人也强迫不了的。
金钱主义是教师的大敌。
陶行知先生一直都警示教师“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动”，从陶行知先生的一番言论中我深刻感悟到在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自得的舒适和安逸，作为教师就要努力淡薄名利，淡化物欲，以平平常常的心态上班，踏踏实实的心态干事。
“各人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”这是我学到的第二句话，古人云：“学高为师，德高为范”。
我认为教师是一个为学生服务的职业，我们的一切行为都是以学生的发展为目标的。
教师要以高尚的人格魅力去感召学生。
“恭德慎行，为世师范”。
刚踏上工作岗位的那一年，我带领学生去秋游，在旅游途中我把自己零食的包装袋及垃圾都收在自己的手中，无论走到哪里我都把垃圾提在手里准备随时扔进垃圾筒，没想到这一切都被学生看在眼里。
回到学校后，在学生的`日记中我看到好多学生都对这件事情深有感触，对他们的教育意义远远高出平时在课堂中的喋喋不休。
作为教师，遇事应以道德规范为准绳，合乎规范的事就做，违背规范的事不干，处处以身作则，事事做学生表率。
还要努力做到“慎独”，就是在无人监督的情况下，仍按道德原则和规范去做，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，弘扬敬业、奉献精神，树立良好的形象。
学习陶行知教育思想心得体会
学习陶行知教育思想心得体会
陶行知是中国近现代教育家和学者，他在教育教学方面的思想对于我个人的学习和成长产生了很大的影响。
以下是我对陶行知教育思想的一些体会和心得：
1. 关注学生的兴趣与需求：陶行知提倡以学生为中心的教育，强调教师要关注学生的兴趣和需求，并根据学生的差异性进行个性化的教学。
在我理解中，每个学生都有自己的特点和优势，教师应该在教学过程中发现和引导学生的特长，让他们能够充分发挥自己的潜力。
2. 培养学生的创新精神：陶行知倡导培养学生的创新能力和创造力，他认为学生应该具备解决问题和面对挑战的能力。
我认为这一点对于现代社会中快速发展的科技和经济环境非常重要。
培养学生的创新精神可以让他们在面对未知和变化时更加灵活和适应。
3. 重视实践教育：陶行知主张实践教育，他认为学生通过亲身参与实际活动才能真正理解和掌握知识。
我在实践中体会到，通过实践教学可以增强学生的动手能力和解决问题的能力，让他们能够将理论知识应用到实际中去，并从实践中获取新的知识和经验。
4. 倡导全面发展：陶行知注重学生的全面发展，他认为教育不能仅仅关注学生的学术能力，还应该培养他们的品德、情感和社会能力。
在我看来，教育的目标不仅是培养学生的知识和技能，更重要的是培养学生成为全面发展的人，能够面对各种复杂的人生问题，并做出正确的选择。
总的来说，陶行知的教育思想给我提供了一个多元化和全面发展的学习模式，让我在学习和成长过程中更加注重培养自己的兴趣、创新能力和实践能力，使我能够更好地适应现代社会的需求和挑战。
关于学习陶行知的心得体会(11篇)
关于学习陶行知的心得体会（11篇）学习陶行知的心得体会1闻名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名荣耀的人民教师，教育家陶行知先生认为不仅要具有广博的学问，还要有高尚的道德和创新的理念。
通过阅读《六位教育家》，学习了教育家陶行知先生的有关事迹，自己作为教师从教育家陶行知先生那里学到的东西许多，归纳起来主要有以下几点：一、爱岗敬业：首先，要喜爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。
要做“有目的，有远虑，有抱负”的人。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。
陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”教师的职业有苦也有乐，平凡中见宏大，只有爱岗敬业，不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在吸取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
二、要有爱心。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区分对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、急躁、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生。
在这点上，教育家陶行知先生做的事有过之而无不及。
三、加强师生情感，用爱心培育学生：教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情根底。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
爱学生，怎么爱才是真正的爱。
近来一些舆论批判某些教师是“制造自卑者的教师”。
好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。
因此，他们总是批判、训斥、否认学生，而很少鼓舞、表扬、确定学生。
其实，在教师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生。
学陶行知心得体会十篇
学陶行知心得体会十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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陶行知教育思想及体会
陶行知教育思想及体会一、陶行知的人才观1、他认为，幼年教育是最重要的教育。
幼年时，小孩子的情感、习惯、倾向，在六岁以前如果培养的不得当，将来要改那可费事啦。
六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
2、培养“人中人”。
他在1919年就提出了要做“人中人”，不为“人上人”的主张。
做“人中人”，就是教人掌握学术以后回到人民群众中去，为大众服务，为整个国家民族谋利益。
他把道德放在第一位，认为“道德是做人的根本”。
做“人中人”的道理，最要紧的是要有“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的净胜。
这种精神，必须有独立的意志，独立的思想，独立的生计和耐劳的筋骨，耐饿的体肤，耐困乏的身，去做推己及人的恕道，和大公无我的容量。
“不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人”，这是教育的价值取向。
要尊重每一个人，与大家友善平等相处。
3、行以求知知更行。
陶行知强调“惟有从行动上”的来得真知识，才是真的力量。
据此提出了“行是知之始，知是行之成”的理念。
二、陶行知普及教育思想的形成1、平民教育和普及教育——普及教育思想的起点。
陶行知推行的平民教育运动，是他实践普及教育思想的开端，也是他最终成为伟大的人民教育家的起点。
军阀混战时期，他认为救国救民，旨在开发民智。
他曾于1923年7月后全力推行平民教育，平民教育就是将来普及教育的先声。
陶行知提倡的平民教育，除了受义务教育的孩子以外，凡粗识字义的人，都是平民教育的对象。
他认为平民教育要把公民和读书化合在一起，培育国民的能力，培育做人做国民的精神。
2、乡村教育和普及教育——普及教育思想的发展。
他根据中国“以农立国，80%的人在农村，农村教育落后”的现实，成立乡村教育研究会，提出“四个一百万”的宏大计划。
这是他从平民教育运动的基础转向乡村教育运动的开始。
后创办晓庄师范学校，提出“教育与农业携手”，建设“科学农业化”的主张，在乡村教育实践中首次使学校走上与工农大众结合的道路。
他针对当时教育的错误，提出了活的乡村教育的条件：要有活的乡村教师（农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神，健康的体魄，艺术的兴趣），要有活的方法（教学做合一），有一个大规模的联合（教育与农业携手）。
学习弘扬师德锻造师德心得体会
学习弘扬师德锻造师德心得体会学习弘扬师德锻造师德心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的学习弘扬师德锻造师德心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习弘扬师德锻造师德心得体会1第一小学幼儿园全体教师认真学习了师德文件。
总结以下几点:一、师德知识学习锻造师魂先立德，学陶师陶重实践。
教师的职业道德应是集公民的思想、政治、法纪、道德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。
这种表现概括地说，可以归结为以下几个方面：二，教师应该热爱幼儿。
热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。
三，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。
教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，因之必须有真才实学。
故此，当代师德对教师的要求也包容了“勇于和勤于不断提高自己各方面素质”这一内容。
四，教师要尊重科学，遵循规律，认真负责，勇于创新。
要善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。
五，教师还要乐于合作，善于合作。
现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。
综上所述，良好的师德具有多方面的价值。
它是教师敬业乐教的动力，是贯彻教育方针，提高教育效益的保证，是提高教师自身素质，加强精神文明建设的催化剂。
所以做为幼儿人要以高标准的师德观念规范自身的行为。
最后全体教师进行了庄严宣誓。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台为人师表。
教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！学习弘扬师德锻造师德心得体会2尊敬的学校领导，老师们：大家晚上好，陶行知是伟大的人民教育家，他以德立教，“爱满天下”，是“万世师表”的楷模。
学习《教师要学陶行知》心得体会
学习《教师要学陶行知》心得体会陶行知是中国现代教育事业的先驱者，他的一生致力于教育事业的研究和实践，对于中国教育界产生了深远的影响。
阅读《教师要学陶行知》，我深深感受到陶行知教育理念的独到之处和实践方法的可贵之处。
本文将从教育理念、教育方式和教育实践三个角度，对《教师要学陶行知》进行体会。
一、教育理念陶行知提出的教育理念以学生为本，崇尚爱和理解、注重实践和体验。
他认为学生是教育的主体，教师应该与学生建立平等、相互尊重的关系，以爱和理解来引领学生的成长。
“人定胜天”，陶行知深信每个学生都有自己的特长和潜力，只要为他们提供适合的环境和机会，他们就能实现自己的梦想。
这种以学生为本的教育理念，对于现代教育来说仍然具有很大的启示。
二、教育方式陶行知主张以实践为基础的教育方式，他认为学生只有通过亲身实践，才能真正理解和体会到知识的意义。
陶行知提倡让学生亲自动手，从事实际工作，通过实践来解决问题。
这种教育方式既能培养学生的动手能力，又能培养他们的创新思维和解决问题的能力。
同时，陶行知还主张让学生通过观察和实践去感受生活的美好和复杂性，这样才能真正理解生活的真谛。
三、教育实践陶行知提出的教育实践方法以“感受生活、读书写作、实际工作”为核心。
陶行知认为，教师应该培养学生对生活的感受力，让学生通过亲身感受和体验去认识世界。
同时，教师还应该引导学生多读书、写作，培养他们的思维能力和表达能力。
陶行知认为，只有真正的读书和写作，才能培养学生的思维能力和表达能力。
最后，陶行知还强调实际工作的重要性，他认为学生应该通过实际工作来体验和学习知识。
通过实际工作，学生能够更好地理解知识的应用和价值。
通过学习《教师要学陶行知》，我深切体会到陶行知在教育理念、教育方式和教育实践方面的卓越贡献。
他的教育理念以学生为本，注重实践和体验，对于现代教育仍然具有很大的启示。
同时，他提出的教育方式以实践为基础，能够培养学生的动手能力和解决问题的能力。
《陶行知教育名篇》心得体会（精选5篇）
《陶行知教育名篇》心得体会（精选5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编帮大家整理的《陶行知教育名篇》心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《陶行知教育名篇》心得体会1作为教师，早就熟知陶老先生的大名，不过却是第一次拜读他老人家的文章，领会他的经典教育理论。
细细品读《陶行知教育名篇》，文章短小精辟，行文深入浅出、通俗易懂，仿佛在听一位慈眉善目的长者语重心长地讲述他的教育。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”、“行是知之始，知是行之成”、“生活即教育”、“教学做合一”的教育理论，以及他实实在在的教育行为，使我不禁为自己在教育理念和行为上的落后和愚昧无知而汗颜。
因此我由刚开始的好奇应付阅读，到及时记录阅读中引发的真切感想，再到对难以理解的地方能一遍两遍地反复阅读。
这一切，都让我感到了自己的教育教学理论是那么的贫乏，认识到自己需要不断的学习和积累。
陶老先生坚持从中国国情出发，办中国人民所需要的教育。
他对教育现象的深刻剖析，对教育理论的透彻研究，对今天的素质教育改革具有很强的借鉴价值和指导意义。
更是为我们树立起了光辉的榜样，就如一盏明灯，始终照亮在我们的心田。
下面谈一谈我对读书的几点体会：一、陶行知先生的“教学做合一”的生活教育论，给了我很大的启迪。
“教学做合一”，是生活教育理论的教学论。
用陶行知的话说，是生活现象之说明，即教育现象之说明，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做只是一种生活之三方面，不是三个各不相谋的过程。
教学做是一件事，不是三件事。
我们要在做上教，在做上学。
在做上教的是先生；在做上学的是学生。
从先生对学生的关系说：做便是教；从学生对先生的关系说：做便是学。
先生拿做来教，乃真教；学生拿做来学，方是真学。
“他用种田为例，指出种田这件事，要在田里做的，便须在田里学，在田里教。
学陶师陶心得体会
学陶师陶心得体会陶行知先生曾说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。
自己12年的教学生涯中，随着学生的逐渐成长才真正体会到“教人求真和学做真人”的重要性，自己也恪守做人诚信的原则，努力给自己的学生一个好的榜样。
教育是一个平凡而又伟大的职业，教师所做的事情在一般人眼里似乎有一些“磨叽”。
但就是教师细心完成的每件小事，才让学生从小到大形成了一个健康的人格。
学校无小事，教育无小事。
在孩子的成长过程中，重要的一环就是教孩子学会做人，这是值得我们每一位教育工作者深思的问题，由此我想到三点：1、教育孩子有责任心。
首先教育孩子对自己负责。
自懂事起，引导孩子合理安排作息时间、游戏、交往、学习，到整理自己的玩具、图书、床铺，力争让他们自己主动完成。
其次，教育孩子能正确认识自己的不足，勇于承认自己的缺点，敢于正视自己。
其三，对待学习，鼓励他们自己主动地去玩成，做到不折不扣，一丝不苟。
孩子有了责任心，才能认真地对待每一件事，才能自尊、自爱、自强。
2、教育孩子善待他人。
一个人要想得到他人的承认和尊敬，首先就要承认与尊重他人。
在日常生活中，我们要教育孩子懂得换位思考，能够站在对方的角度去看待问题，学会善解人意、宽容他人。
尤其是在遇到这样那样不如意时，要让他们冷静地去分析问题。
如果责任在自己一方，就要主动地认识不足，走出总以自我为中心考虑问题的误区。
3、教育孩子勇敢做人。
人生总是要面对很多困难、很多挫折的，教育孩子勇敢做人是其成长的需要。
勇敢做人的第一个层面是遇到困难和挫折，要树立必胜的信心，并且寻找战胜困难的途径，把握做事的具体步骤，最终体验成功的快乐。
走近陶行知，就是走近一种精神，走进一种文化，他让我们凝聚成一个团队，共同去追求。
他感召着我们去献身教育事业，他引领着我们去学真知、求真理、做真人；他教育我们爱满天下、服务社会；他指导我们学而不厌、诲人不倦。
我们学习陶行知的思想，不仅仅停留在对其思想理念的了解之上，更重要的是在于沿着陶行知的理想追求和与时俱进的目标，以“行知行”的方法去学习和实践。
小学教师学习陶行知教育思想心得体会
小学教师学习陶行知教育思想心得体会
陶行知是中国近代教育家和教育改革家，他的教育思想对于小学教师的专业发展和教
育教学实践都有着重要的指导意义。
下面是我对于陶行知教育思想的一些心得体会：
1.以学生为中心：陶行知的教育思想强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能
力和实践动手能力。
在教学实践中，我会尽量创设丰富多样的学习环境和体验，让学
生能够自主探究和实践，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2.关注个体差异：每个学生都是独特的个体，他们有着不同的学习习惯、兴趣爱好和
情感需求。
因此，作为小学教师，我要注重发掘和尊重学生的个体差异，根据学生的
特点有针对性地设计教学活动和评价方式，让每个学生都能够在学习中得到满足和发展。
3.重视德育教育：陶行知提倡以人格教育为核心，培养学生的道德品质和社会责任感。
在日常教学中，我会注重引导学生树立正确的价值观和行为规范，培养他们的品德修
养和良好的行为习惯。
4.学科整合：陶行知倡导学科的整合和交叉，强调知识的综合运用和问题的综合解决
能力。
作为小学教师，我会尽量调动学科资源，打破学科之间的界限，引导学生运用
知识解决实际问题，让他们能够真正理解和应用所学的知识。
5.注重实践教学：陶行知主张教育要从实践出发，实践是学习的基础和落地的关键。
在教学中，我会尽量让学生参与实际的活动和实践项目，让他们在实践中感受和体验
到知识的重要性和应用的可能性。
总的来说，学习陶行知的教育思想对于小学教师来说是一种智慧和指导，帮助我们更
好地实施素质教育和个性化教学，培养出更有创造力和综合能力的学生。
学习陶行知教育思想心得体会范文3篇
学习陶行知教育思想心得体会范文学习陶行知教育思想心得体会范文精选3篇（一）陶行知是中国近代教育家、思想家，他的教育思想对于现代教育仍然具有重要的启示和借鉴意义。
从陶行知的教育思想中，我体会到以下几个方面的内容：首先，陶行知强调“以人为本”的教育理念。
他认为教育的目的是培养学生的心智和品德，使其成为全面发展的人。
他主张教育应该从学生的发展需求出发，将学生个体的差异性纳入教育的过程中，注重培养学生的个性、创造力和独立思考能力。
这一理念对于现代教育来说，仍然非常重要，因为每个学生都是独特的，他们有不同的天赋和潜力，教育应该注重个体差异，为每个学生提供适合自己发展的教育环境和方式。
其次，陶行知提出“德育为先”的教育原则。
他认为教育的首要任务是培养学生的品德和道德修养，而不仅仅是传授知识和技能。
他强调教育应该从学生的内心出发，培养学生的道德情操和良好的品德，使他们具备正确的价值观和行为准则。
这一观点非常重要，因为在现代社会中，人的品德和道德修养十分重要，只有具备了良好的品德素养，才能在社会中更好地生活和发展。
再次，陶行知强调“学以致用”的教育方法。
他认为教育不应该只注重传授知识，更重要的是培养学生的实践能力和创新精神。
他主张教育要与社会实际紧密结合，注重学生的动手能力和实践能力的培养，使他们能够将所学知识应用到实际生活中去。
这对于现代教育来说，也是非常重要的，因为知识的应用能力和创新能力已经成为现代社会对人才的重要要求，只有具备了这些能力，学生才能更好地适应社会发展的需求。
总结起来，陶行知的教育思想强调“以人为本”，注重德育和实践能力的培养，这是现代教育所需要借鉴和发展的地方。
通过学习陶行知的教育思想，我深刻感受到教育的重要性和教育方式的改进的必要性，同时也受到启发，明确了作为一名教师应该怎样进行教育教学工作，为学生的全面发展和社会的进步做出自己的贡献。
学习陶行知教育思想心得体会范文精选3篇（二）陶行知教育理论是中国著名教育家陶行知先生提出的一种教育思想和教育理论体系。
学陶师陶心得体会(范本)
学陶师陶心得体会(范本)陶行知先生说：“我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生”。
诚然，只有把自己当作学生，用“童心”去探知学生的想法和情感。
怀着“童心”走进孩子的心灵世界，才能根据学生的个性设计课堂教学，使学生各方面都得到长足的开展。
一、在教学的预设中怀揣“童心” 新课标指出：学生是教育活动中最为重要的因素，富有想像力和情感。
学生作为学习的主体，更是课堂的主人。
但走进课堂，仍会有这样的现象：有学生对于新知已有不少的见解，所以在课堂伊始跃跃欲试。
但老师为了定型的教案，必须按部就班地完成，使学生再从头由“懂装不懂”，或者如：“看到这样的画面，你想说些什么？”看似简单或有无数答案的问题，学生举手的人数却“寥假设晨星”。
反思这样的现象，原因在于在教学前的预设以自己为“基准”，而不是学生。
“预设”作为铺垫，老师理应怀着一颗童心，充分考虑学生的知识构造与起点。
在此根底上设计合适学生“认知程度”，可以充分考虑到学生的思维障碍、并准备随机的切入点。
“童心”可以帮助老师体验学生的程度与情感，从而找到契合学生的教学预案，扫清“盲点”。
二、在教学的过程中保护“童心” 陶行知曾做过“喂鸡”的实验：将鸡按住脖子逼它进食，它拼命对抗。
但假如将它放开，它就会乖乖进食了。
学生的教学亦有此道理。
在学习的过程中，学生的情感价值观容易受到情绪的支配和影响。
在教学中，用表扬、鼓励手段，学生的情绪易高涨，学习积极性较高。
反之，学生的情绪大大低落。
都说“兴趣”是最好的老师。
老师在教学过程中多鼓励，多夸奖，多保护学生的“自尊心”。
学生在不断的'鼓励中，既能保持对学习的兴趣，并且能在学习的过程中不断成长，包括人格的不断完善。
三、在相处的过程中保持“童心” 陶行知先生的“一字之师”，大家都有耳闻。
所谓“一字之师”，即只要学生对你有一点帮助，他亦是你的师长。
这话说来有点拗口，但实际上，我们确实是在与学生的相处、交往中共同成长、共同开展，并不断完善、修正着自己。
学陶师陶心得体会(精选5篇)
学陶师陶心得体会(精选5篇)学陶师陶心得体会篇1学陶师陶心得体会“陶艺”，初识这两个字，就让我联想到那千姿百态的泥土。
泥土，触感柔软，生而有之，人们常将陶艺比作绘画、雕塑，将它视为艺术。
在我开始学习陶艺的时候，我深深地被这个富有表现力的专业所吸引。
学习陶艺的过程是充满挑战的。
起初，我需要掌握基本的拉坯技巧。
拉坯的过程就像是在打太极，需要轻柔而有力，既要让泥坯逐渐形成所需形状，又不能让它破裂。
此外，我也需要学习各种泥塑手法，如捏、塑、削、切等，这些都是陶艺中不可或缺的技巧。
在学习过程中，我不仅提高了自己的动手能力，也学会了如何用陶艺表达自己的情感和思想。
每当我将双手放进黏湿的泥土中，我都能感受到一种与大自然的亲近感。
在泥土的千变万化中，我找到了自我表达的乐趣。
在陶艺的世界里，我更加深入地理解了“艺术****于生活，而又高于生活”的含义。
我的陶艺作品不仅仅是简单的泥土和工具的堆叠，而是我对生活、对情感的转化和表达。
我的陶艺作品在经过火的洗礼后，变得坚硬而富有质感。
每当我看到自己的作品，我都会想起那个与泥土亲密接触的瞬间，那种感觉是如此的美好。
学陶师陶的经历让我认识到，艺术是一种生活态度，更是一种内心情感的表达。
在未来的学习和工作中，我将继续探索陶艺的更多可能性，让我的生活与艺术更加紧密地结合。
学陶师陶，让我对生活有了更深的感悟，也让我对艺术有了更深刻的理解。
学陶师陶心得体会篇2学陶师陶心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名教育工作者，学习陶行知教育思想是必不可少的。
在这次学习过程中，我深刻地感受到了陶行知教育思想的伟大和深远影响。
首先，陶行知教育思想的核心是“生活教育”。
他认为，教育应该与生活紧密相连，让学生在生活中学习，在学习中生活。
这种教育思想对于我们今天的教育仍然具有重要的指导意义。
其次，陶行知教育思想强调“创造教育”。
他认为，教育应该培养学生的创造力和创新能力，让学生在学习中发现问题，解决问题，并能够创造性地解决问题。
学陶师陶心得体会
学陶师陶心得体会
我是一名学陶师，已经从事陶艺工作多年了。
在这些年里，我积累了许多关于陶艺制作和陶瓷文化的经验和体会。
在这里，我想分享一些我在学习陶艺过程中得到的心得体会。
首先，我认为陶艺制作需要耐心和专注。
制作陶艺并不是一件简单的事情，它需要我们花费大量的时间和精力去琢磨和完善。
陶艺制作过程中需要不断地推敲和调整，一旦急于求成，很容易出现问题。
因此，学陶师一定要有耐心和专注的心态，对每一个细节都要严格要求自己。
其次，我发现，学陶师需要具备良好的观察力和创造力。
观察力可以帮助我们发现事物的美和不足，从而更好地改进和创作。
创造力则是我们对陶艺制作的理解和创新能力。
它可以帮助我们打破常规的束缚，尝试新的形式和材料，创造出独特的作品。
陶艺制作还需要不断地学习和探索。
陶瓷文化源远流长，有着丰富的历史和传统。
作为一名学陶师，我们不能满足于只学习基本的陶艺技巧，还要积极了解和学习各种陶瓷文化和技术。
这样才能不断地丰富自己的艺术表达和提高自己的制作水平。
最后，学陶师需要勇于面对挑战和失败。
陶艺制作中会遇到各种各样的问题和困难，有时候尝试了很多次都无法得到满意的结果。
但是，这并不是失败，只是一个过程。
我们要勇于面对挑战，不断地寻找解决问题的办法。
只有通过不断地实践和努力，才能不断进步。
总结起来，学陶师需要耐心和专注、观察力和创造力、学习和探索以及勇于面对挑战和失败。
只有具备这些素质，才能在陶艺制作中不断成长和进步。
希望我的心得体会对正在学习陶艺的人有所启发和帮助。
中小学教师学陶师陶心得体会
中小学教师学陶师陶心得体会在我成为一名中小学教师之前，我对陶瓷艺术只是在美术课上学过一些简单的知识，了解了一些基本的手工制作技能。
但当我开始学习陶艺后，我发现这并不仅仅是一种简单的手工制作，它是一门综合艺术，需要蕴含丰富的审美理念和文化底蕴。
学陶艺，不仅让我捕捉到了艺术的魅力，更是很好地锻炼了我的创造力和审美能力，提高了我的教学水平。
首先，学习陶艺让我更好地理解并运用艺术语言，提高了我的审美水平。
在学习和制作陶艺的过程中，我深刻地体会到，一个完美的作品并不只是简单的材料堆砌或者机械地制作，而需要蕴含丰富的审美意境和情感表达。
陶艺的制作过程要考虑到形式、色彩、纹饰等多种因素，掌握这些知识可以让我更好地教授美术课程，提供更丰富多彩的艺术体验。
其次，学习陶艺让我更好地理解手工艺术的价值，对学生的教育也起到了重要的作用。
陶艺的制作是一件非常耗费时间和精力的事情，但是这也是它的价值所在。
陶艺的过程需要不断地揉捏、塑造、装饰和烤制等，这让学生们体验到了耐心和毅力，同时也体现了手工制作本身的价值。
对于现代社会的学生们而言，他们的大多数时间是花在了虚拟世界中，很难得到实物制作的机会。
因此，通过陶艺制作的过程，学生们更加深刻地体会到手工艺术的重要性，也更加认识到自身的创造潜力。
最后，学习陶艺还让我更好地了解了中国的传统文化。
陶艺几乎是人类文化史上最古老的手工艺之一，中国的陶瓷文化与中国人民的生活密不可分，是一个很好的窗口，能够让我们更好地学习和了解中国的传统文化。
带着这种方式去教育学生，不仅更具体、更生动，同时还更加有意义和有价值。
总之，学习陶艺对于中小学教师而言是一种非常有意义的活动。
它不仅提高了教师自身的审美水平、陶瓷艺术知识和手工制作能力，同时还提高了教育教学的效果，更好地为学生们提供卓越的艺术体验和文化传承。
学陶师陶心得体会
学陶师陶心得体会作为一名学习陶艺的学生，我有幸能够接触到陶艺这个古老而又充满魅力的艺术形式。
在这一过程中，我不仅学到了陶瓷制作的技巧和方法，更重要的是领悟到了陶艺背后蕴藏的深刻的哲理和人生智慧。
在学习陶艺的过程中，我体会到了以下几点心得体会。
首先，陶艺教会了我专注和细致的态度。
制作陶瓷作品需要耐心和专注的态度，每一个步骤都需要仔细斟酌和谨慎处理。
一旦出现疏忽和马虎，作品可能会损坏或者失去原本的美感。
因此，我在学习陶艺的过程中学会了精益求精和一丝不苟的工作态度，这对我日后的生活和事业发展都具有重要的指导意义。
其次，陶艺启迪了我对自然和生命的感悟。
陶瓷作品是通过将土壤与火焰结合而形成的，这其中蕴含着自然万物的生长和变化的真谛。
从采集原料到制作成品，我亲历了整个陶瓷制作的过程，对土壤的特性和火焰的力量有着更深刻的理解。
我也意识到，每一件陶瓷作品都是独一无二的，它们都有自己独特的气质和灵魂，正如每一个人都有自己独特的人生轨迹和人生价值。
再次，陶艺教会了我面对失败和挑战的勇气和坚持。
在制作陶瓷作品的过程中，我曾经遇到过许多困难和挫折，有时甚至会出现作品破损或者未达到预期的效果。
但是，我从未放弃，而是不断学习和调整自己的方法和技巧。
通过不断地尝试和探索，我逐渐克服了困难，取得了一次又一次的成功。
这个过程使我明白了坚持和勇敢面对失败是实现目标的重要条件。
最后，学习陶艺让我重新认识了自己和内心的平静与安宁。
制作陶瓷作品需要一种专注和沉浸于其中的状态，这种状态让我抛开外界的喧嚣，沉淀自己的内心。
在制作的过程中，我与泥土和火焰交融在一起，感受到了它们传递给我的能量和力量。
这种感受带给我内心的平静和安宁，让我拥有更加清晰的思维和更加深入的洞察力。
通过学习陶艺，我不仅仅学到了陶瓷制作的技巧和方法，更重要的是领悟到了陶艺背后蕴藏的深刻的哲理和人生智慧。
陶艺教会了我专注和细致的态度，启迪了我对自然和生命的感悟，教会了我面对失败和挑战的勇气和坚持，并让我重新认识了自己和内心的平静与安宁。
2024年小学学陶工作总结(2篇)
2024年小学学陶工作总结2024年是我作为小学学陶工作的第一年，经过一年的探索和努力，我对于教学方法、学生管理以及课程设计有了更深入的了解和实践。
在这一年中，我积极思考如何激发学生的创造力和想象力，如何培养他们的耐心和劳动精神。
下面是我对2024年小学学陶工作的总结。
首先，我注重积极激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我运用多种形式的教学方法，例如课堂讲解、示范和互动。
我尽量做到言传身教，用自身的热情和专注感染学生，让他们对学陶产生浓厚的兴趣。
在教学内容选择上，我注重与学生的生活经验和兴趣结合，在做作品时，我们可以选择一些学生熟悉的形象和主题，这样的方式能够更好地引导学生参与进来，增加他们的积极性。
其次，我注重培养学生的动手能力和创造力。
学陶是一门实践性较强的课程，我鼓励学生亲自动手制作作品。
在课堂上，我会提供一些基础的技巧和方法，然后让学生根据自己的想象进行创作。
我还鼓励学生在制作作品时展现自己的特色和个性，这样能够更好地激发他们的创造力和自信心。
我会定期组织学生参与学陶比赛和展览，让他们有展示自己作品的机会，这不仅可以增强学生的自信心，还可以激发他们进一步提高。
另外，我注重培养学生的耐心和劳动精神。
学陶是一门需要耐心和细心的工作，而孩子们常常缺乏这方面的经验。
为了培养学生的耐心和细心，我会设置一些相对复杂的作品，让学生在制作中经历一定的挫折感和努力，从而培养他们的坚持性和耐心。
当学生完成作品后，我会给予充分的肯定和奖励，让他们意识到耐心和劳动的价值。
最后，我注重与家长的合作。
在学陶教育中，家庭的支持和参与至关重要。
我经常与家长进行沟通和交流，介绍学生在学陶过程中的表现和进步，征求家长的意见和建议。
我鼓励家长在家中给予学生更多的机会进行陶艺创作，同时也指导家长如何在日常生活中培养孩子的动手能力和创造力。
综上所述，2024年小学学陶工作中，我注重培养学生的学习兴趣、动手能力和创造力，注重培养学生的耐心和劳动精神，并注重与家长的合作。
读《教师要学陶行知》有感_心得体会
读《教师要学陶行知》有感本文是关于心得体会的读《教师要学陶行知》有感，感谢您的阅读！读《教师要学陶行知》有感（一）侯振闲暇间，拿起在书架上放置已久的《教师要学陶行知》，随手一翻，陶行知的四块糖的故事映入了眼帘。
读完这个故事，深感陶先生教育有方。
著名教育家陶行知在任校长时，有一次在校园里偶然看到王友同学用小石块砸别人，便当即制止了他，并令他放学后，到校长室谈话。
放学后，王友来到校长室准备挨骂。
可一见面，陶行知却掏出一块糖给他说："这奖给你，因为你按时到这里来，而我却迟到了。
"王友犹豫间接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里说："这块糖又是奖给你的，因为我教训你不要砸人时，你马上不砸了。
"王友吃惊地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三块糖给王友："我调查过了，你用小石块砸那个同学，是因为他不守游戏规则，欺负女同学。
"王友立即感动得流着泪说自己不该砸同学。
陶行知满意地笑了，掏出第四块糖递过去说："为你正确认识自己错误，再奖励你一块！我的糖发完了，我看我们的谈话也该结束了吧。
"读完这则短小的故事，心中怎么也难以平静。
四块小小的糖果，让我们感受到了无与伦比的教育艺术魅力，在这个故事中蕴含着令人深思的教育哲理。
1、"润物细无声",这是我对这则故事的第一个感受。
短短的几分钟，陶先生便使教育感化他人毫无痕迹地完成了。
我想王友同学收获不仅仅是那四块糖，还有准时赴约、尊重他人、善良、正直、知错就改、对人的宽容、亲和、平等等做人的美好道德。
2、在教育犯错的同学时，陶先生很快捕捉到孩子的几个细微变化，通过正面激励与引导，让孩子始终处在积极的转化之中。
王友还来不及反思自己的错误时，一些美好的道德准则已悄然地注入了他的心田。
3、走在路上，王友也许还在准备着怎样去挨骂，"可一见面，陶先生却掏出一块糖给他"着实让他吃惊不已。
《教师要学陶行知》学习心得
《教师要学陶行知》学习心得导语：教师是育人的工作者，教师的素质和能力直接影响着教育教学的质量。
陶行知是中国近代教育史上的一位杰出教育家和思想家，他的教育理念和实践一直深受广大教师的推崇和学习。
通过学习陶行知的教育思想，我深深感受到了他对于教育的热忱和智慧，也对自己的教育教学工作提出了更高的要求和追求。
以下是我学习陶行知的心得体会。
一、陶行知教育思想的核心观点陶行知的教育思想的核心观点是“以人为本”，他强调教育应该尊重和关注每个学生的个性差异，满足学生的全面发展需求。
他主张以学生为中心，注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，同时注重培养学生的品德和人文素养。
二、倡导“自由的教育”陶行知倡导“自由的教育”，主张教育要给学生充分的自由空间和发展的机会。
他认为学校应该为学生提供一个自由的学习环境，鼓励学生自主学习，自由探索，激发学生的学习兴趣和创造力。
在我的教育教学实践中，我试图为学生创造一个自由的学习氛围，鼓励学生多思考、多交流，积极参与学习。
三、注重培养学生的实践能力陶行知认为学生不仅要有理论知识，更要有实践能力，能够运用所学知识解决实际问题。
他主张学校的教育应该注重实践教学，帮助学生掌握实践技能，并培养学生的创新精神和实践能力。
在我的教学实践中，我注重培养学生的实践能力，采取多种教学方法，让学生亲自实践，动手操作，锻炼他们的实践能力。
四、尊重学生的个体差异陶行知提出教师要尊重学生的个体差异，注重关注每个学生的特长和潜能，鼓励学生发挥自己的优势，追求自己的兴趣和梦想。
在我的教学实践中，我尊重每个学生的个性差异，关注他们的特长和潜能，鼓励他们发挥自己的创造力，推动个性化教育。
五、强调教师的专业素养陶行知强调教师的专业素养，他认为教师应该具备扎实的教学知识和教学能力，不断学习和提升自己的教育教学水平。
在我的教学实践中，我不断学习和进修，提升自己的专业素养，注重教育教学的理论学习和实践操作，努力成为一名优秀的教师。
学习陶行知教育思想心得体会
学习陶行知教育思想心得体会陶行知是中国教育史上的一位伟大教育家，他的教育思想和教育实践对于中国教育事业的发展起到了巨大的推动作用。
通过学习陶行知的教育思想，我对教育的目标、方法和价值观有了更深入的理解和体会。
以下是我对陶行知教育思想的心得体会。
首先，陶行知的教育思想强调培养学生的独立思考能力和创造力。
他认为传统的教育过于强调知识的输入，而忽视了学生的主动参与和思考能力的培养。
陶行知主张教育应该注重培养学生的自主性和创造性，引导学生独立思考问题，培养解决问题的能力。
在实践中，我尝试运用开放性问题和启发式教学方法，激发学生的思考能力。
通过这种方式，学生能够主动思考问题，积极参与课堂讨论，形成独立思考的习惯。
其次，陶行知的教育思想强调教育与社会的联系。
他认为教育应该关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识。
陶行知主张教育应该让学生了解社会的现实状况，关注社会问题，通过教育来推动社会的进步。
在教学中，我尝试结合社会问题和课堂内容，引导学生思考相关社会问题，并鼓励他们提出解决方案。
通过这种方式，学生不仅能够学习到知识，也能够培养社会责任感和公民意识。
再次，陶行知的教育思想强调教师的角色和态度。
他认为教师应该是学生的引导者和陪伴者，而不是严厉的控制者。
陶行知主张教师应该关注学生的个性和兴趣，尊重学生的发展选择，为学生提供自由的成长空间。
在实践中，我尝试改变传统教师的角色，更多地发挥引导者和陪伴者的作用。
我尊重学生的兴趣爱好，鼓励他们探索自己的兴趣和特长，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
通过这种方式，学生的学习积极性和参与度得到了提高。
最后，陶行知的教育思想强调教育的终极目标是培养全面发展的人。
他认为教育应该培养学生的智慧、品德、身体和美感等多个方面的素质，使他们成为独立自主、有社会责任感和创造力的人。
陶行知主张教育应该注重培养学生的综合能力，而不仅仅是单一的知识技能。
在实践中，我努力通过多样化的教学活动，培养学生的综合能力。
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小学教师学陶师陶的三点体会
陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者。
是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。
曾任南京高等师范学校教务主任，继任中华教育改进社总干事。
先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。
提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。
著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
“伟大的人民教育家”是1946年他在反内战、争民主斗争中积劳成疾不幸逝世时毛泽东对他的赞誉，宋庆龄则为他题辞“万世师表”。
从康熙皇帝为孔庙大成殿题写匾额“万世师表”开始，这个称号一直是只用于孔子的。
郭沫若则明确把他和孔子相提并论：“两千年前孔仲尼，两千年后陶行知”。
我是一个普普通通的小学语文教师，但在学陶师陶的活动中也受益匪浅，下面就我个人的情况来谈谈我的三点体会。
一、因材施教
陶行知曾说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
人像树木一样，要使他们尽量长上去，
不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
”孔子也主张“因材施教，发展学生的个性特长”的教育思想。
主张根据学生的特点水平，进行不同的教育。
孔子在施教中，特别注重激发学生的求知欲，培养学生“好学”的精神。
孔于主张不仅要培养学生的好学精神，而且更要使学生乐于追求知识。
他说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”“乐之”可以说是学生主体地位的最高体现。
我在教学中，从不要求每个学生都能考到90分什么的，但要求每个学生的学习态度要比较端正。
我不止一次地对学生说过：“不过你现在处于什么样的一个水平，只要你从现在开始努力，是永远不会迟的，也就会是个好学生。
”我还对他们说过：“每个人的智力是不一样的，有特别聪明的，也有特别笨的，但这毕竟只是一小部分，大部分的人智力都是差不多的，所以后天的努力很重要。
我们既要和别人比，但更要和自己比，每天都要努力，我们就会看到自己今天比昨天进步了多少，就会不断地增强学习的信心，也增强了对未来的信心。
”对每个学生的知识水平和学习习惯，我基本上都能做到心中有数，然后在平时的教学中的对他们每个人提出不同的希望和目标，从不要求一刀切。
对骄傲的学生，我会明确地指出他的缺点，并指出可能会导致的结果，让他及时学会自我反省和纠正。
对自卑的学生，我会经常地鼓励他们，鼓励他们积极发言，帮他们树立自信。
必要的时候我
也会主动和家长交流，并对每个同学说：“只要你积极地去发言，不论对错与否，我都不会批评你们的。
”回答正确了或讲得有道理，我都给予明确地肯定，并发自内心地赞美和欣赏他们。
学生们慢慢地就会变得发言积极起来，因为他们已经没有什么思想包袱啦！我自己也看到，很多学生每天都在进步，而且他们自己也看到了，他们学得比较快乐，我教得也比较快乐！。