小学三年级数学上学期培优辅差工作总结与小学三年级数学教学总结汇编.doc.docx
小学三年级数学培优辅差的工作总结范文（精选11篇）
小学三年级数学培优辅差的工作总结小学三年级数学培优辅差的工作总结范文（精选11篇）时光如流水般匆匆流动，一段时间的工作已经结束了，这段时间以来的工作，收获了不少成绩，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
怎样写工作总结才更能吸引眼球呢？下面是小编为大家整理的小学三年级数学培优辅差的工作总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学培优辅差的工作总结篇1光阴似箭，日月如梭；转眼一个学期的教学工作即将结束。
在培优辅困方面本人采取了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下：1、学校领导的重视与支持。
学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
5、开展心理健康咨询课。
进行心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结在2024年小学三年级数学上学期的培优辅差工作中，我们注重了学生的个体差异，以促进他们在数学方面的全面发展。
通过特定的教学策略和方法，我们帮助学生充分发挥他们的潜力，提高他们的数学能力。
首先，我们注重了个别学生的辅导。
我们通过定期进行个别讨论，评估学生的数学水平和需求，为他们制定个性化的学习计划。
针对每个学生的特点和难点，我们采用不同的教学方法和教材，帮助他们理解和掌握数学知识。
其次，我们注重了小组合作学习。
我们在课堂上安排了小组活动，让学生在小组中互相合作、协作，共同解决数学问题。
通过合作学习，学生们不仅可以互相帮助、相互鼓励，还可以提高他们的交流和团队合作能力。
此外，我们还注重了多样化的教学资源和工具的使用。
我们利用教学软件、教具等多种教学资源，让学生通过触碰、操作等方式，更加直观地理解数学概念和定理。
这样，学生们对数学的兴趣和学习动力也得到了有效提高。
最后，我们注重了与家长的合作与沟通。
我们定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和进展，听取家长的意见和建议。
同时，我们还鼓励家长积极参与学生的学习过程，提供家庭学习辅导和资源支持。
总的来说，2024年小学三年级数学上学期的培优辅差工作取得了一定成效。
学生们在数学知识和能力方面有了明显提高，他们的学习积极性也进一步增强。
但是我们也意识到，还有一些问题需要进一步解决，如学生学习兴趣的培养和学习方法的指导等。
因此，在今后的工作中，我们将继续关注学生的个体差异，不断探索更好的教学方法和策略，为学生提供更全面的数学培优辅差服务。
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结一、工作回顾2024年，我担任小学三年级数学培优辅差工作，负责学生的数学辅导和培优工作。
在这一年的工作中，我积极探索教学方法，根据学生的特点和需要，制定合理的教学计划，并从个体差异出发，设计了多种不同的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高数学水平。
在这一年的工作中，我取得了一些成绩，也遇到了一些困难和挑战。
二、工作成果1. 学生成绩提升: 在这一年的培优辅差工作中，我注重培养学生的数学思维能力和解题能力。
通过针对性的辅导和个别辅导，我发现学生的数学成绩有了明显的提升。
学生们在解题过程中更加清晰地思考问题，掌握了更多的解题技巧，从而获得了更好的成绩。
2. 学生数学兴趣增加: 我在课堂上不仅注重学生的学习成绩，还注重培养他们对数学的兴趣。
通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学活动，我成功地激发了学生的学习兴趣。
他们对数学的态度变得积极向上，喜欢和乐于参与数学学习。
3. 学生思维能力和解决问题能力提高: 在这一年的培优辅差工作中，我注重培养学生的思维能力和解决问题能力，通过启发式教学和探究学习的方法，让学生从实际问题中探索数学的规律和方法，培养了他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高了学生的解题能力和解决问题能力。
4. 与家长的良好沟通合作: 在这一年的培优辅差工作中，我注重与家长的沟通合作。
我定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习情况和成绩，并与家长分享学生的优点和进步，及时反馈学生的问题和困难，与家长共同探讨解决方案。
通过与家长的密切合作和支持，学生的学习成绩得到更好的提升。
三、存在的问题在这一年的工作中，我也遇到了一些问题和困难，如下:1. 学生学习压力大: 随着学生学习的进一步提高，他们的学习压力也逐渐增加。
在培优辅差工作中，我要更好地帮助学生减轻学习压力，注重培养他们的学习兴趣和学习能力，提高学生的学习效率。
2. 学生学习习惯不够良好: 在这一年的工作中，我发现一些学生的学习习惯不够良好，如拖延、不细心等问题。
小学三年级数学培优补差总结（2篇）
小学三年级数学培优补差总结作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基矗为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来.并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气.克服自卑的心里.在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作计划。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少____次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结一、工作背景随着教育改革的不断推进，小学数学教育的重要性日益凸显。
数学是一门重要的基础学科，也是培养学生思维能力、逻辑推理和问题解决能力的重要途径。
在小学三年级的数学教育中，培优辅差工作是非常关键的一环，它对于帮助学生掌握基础知识、提升学习能力和解决问题能力起到了积极的作用。
二、工作目标本学期的培优辅差工作主要以提高学生成绩为目标，同时注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 帮助学生提高数学基本概念的掌握程度，夯实基础；2. 引导学生掌握数学解题方法，培养良好的解题习惯；3. 鼓励学生进行数学思维训练，提升思维能力；4. 开展小组合作学习，培养学生的合作意识和互助精神；5. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学习的积极性。
三、工作内容和方法1. 教学内容选择根据学生的实际情况和教材要求，选择合适的教学内容进行培优辅差。
主要包括数的认识与比较、数的加减法运算、数的乘法运算、数的分数与小数的认识等内容。
同时，结合学生的具体情况，适当引入一些拓展的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法（1）启发式教学法：通过提问、探究、启发等方式，激发学生的思维和求解问题的兴趣。
通过举一反三、开放性问题等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）多媒体辅助教学法：利用多媒体设备，展示生动、形象的教学内容，提高学生的学习积极性和主动性。
（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。
通过学生之间互相讨论、交流和互相帮助，提高学生的学习效果和团队合作意识。
（4）差异化教学法：根据学生的学习水平和特点，设置不同的教学目标和内容，提供个性化的学习支持和指导。
根据学生的自主学习能力和兴趣，给予不同层次的教学资源和学习任务。
四、工作措施和成效1. 制定详细的教学计划在每个学期开始前，制定详细的教学计划，包括每周的教学内容、教学目标和教学方法。
同时，根据学生的实际情况，制定个别化的学习计划，针对性地进行提高。
小学三年级数学培优辅差工作总结
小学三年级数学培优辅差工作总结小学三年级数学培优辅差工作总结「篇一」培优辅差就是要让我们重视优生的培养和学困生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
一、本学期在培优转差方面做了以下工作：1、在课堂教学中的，我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，提高他们的分析、解答问题的能力。
甚至从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
充分发挥优生的表率作用来影响学困生，改变学困生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
5、学困生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
6、激励机制，多给点学困生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
平时与家长联系，共同解决学困生各方面存在的问题。
二、培优辅差的效果在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助学困生取得进步。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高学困生的计算能力，帮助他们树立了自信心，教会他们正确的学习方法，训练学困生的口头表达能力，课堂上创造情境，坚持不懈地关爱学困生，让后进生尝试说、敢于说，进而逐步养成善于说的能力。
小学三年级数学培优辅差工作总结
小学三年级数学培优辅差工作总结作为一名小学三年级数学培优辅差教师，我在过去的一学年里积极努力工作，不断学习提高，为学生的数学学习成绩和兴趣提供了有效的指导和帮助。
在这里，我将对自己的工作进行总结，回顾过去一年的成绩和经验，并对今后的工作提出一些建议和展望。
一、工作内容和方法1. 教学内容我根据教学大纲和课堂教学进度，有针对性地对学生进行了数学知识和技能的培优辅差。
重点和难点内容我进行了仔细的解释和梳理，通过举例、练习、讲解等方式，让学生更好地理解和掌握知识。
2. 学习方法在数学培优辅差过程中，我提倡学生探究式学习和问题解决能力的培养。
通过开展一些趣味性强、思维拓展类的数学活动，激发学生的学习兴趣和动力，并在实际应用中帮助他们建立数学思维和解决问题的能力。
3. 辅助教材和资源为了丰富教学内容，我积极收集了一些数学辅助教材和资源，如数学练习册、教学视频、互联网上的数学教育资源等，以便对学生进行更多的习题和拓展性的训练。
同时，我也鼓励学生积极参与数学竞赛和奥数班的学习，通过这些途径提高他们的数学水平。
二、工作成绩和效果1. 学习成绩通过一年的培优辅差工作，学生们的数学学习成绩得到了显著的提高。
他们对数学知识的掌握更加扎实，解题能力和思维能力得到了明显提升。
很多学生在期末考试中取得了好成绩，有些学生还获得了奖项和表彰。
2. 学习兴趣在培优辅差工作中，我注重培养学生的数学学习兴趣和自信心。
通过丰富多样的教学方法和活动，学生逐渐从对数学的抵触和厌恶转变为对数学的热爱和积极参与。
他们开始主动思考问题，提出疑问，喜欢探究和解决问题。
三、不足和改进1. 学生差异化教学在工作中，我发现学生之间的差异性较大，有的学生数学基础扎实，学习能力强，有些学生则相对较弱。
我意识到需要更好地针对不同学生的特点和需求，进行差异化教学，以更好地满足他们的学习需求。
2.互动和引导在课堂教学中，我发现有些学生不太愿意参与讨论和提问，可能是对数学的自信心不够。
2024年小学三年级数学培优辅差的工作总结(二篇)
2024年小学三年级数学培优辅差的工作总结____年小学三年级数学培优辅差工作总结一、工作背景和目标设定____年，我作为小学三年级数学培优辅差教师，面对的是来自各方面的压力和挑战。
学生之间的差异性明显增加，学生对数学学习的兴趣和动力也有所不同，因此，我制定了以下目标：1. 提高学生的数学学习兴趣和动力，激发他们的数学潜能；2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力；3. 帮助学生建立扎实的数学基础，为将来的学习打下坚实的基础；4. 使学生在数学学习中体验到乐趣和成就感。
二、工作计划和执行情况为了实现上述目标，我制定了详细的工作计划，包括每周的教学内容和教学重点。
1. 培养学生的数学学习兴趣和动力：a. 利用有趣的数学游戏和活动，激发学生的学习兴趣；b. 给予学生积极的鼓励和赞扬，帮助他们建立自信心；c. 引导学生发现数学在生活中的应用，增强学习的意义感。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力：a. 引导学生进行数学探究和推理，培养他们的逻辑思维能力；b. 组织学生开展多样性的数学问题解决活动，培养他们的问题解决能力；c. 鼓励学生表达自己的数学思维过程，提高他们的数学沟通能力。
3. 帮助学生建立扎实的数学基础：a. 系统地讲授基础知识和技能，确保每个学生都掌握；b. 针对学生的学习情况和能力差异，灵活调整教学内容和方法；c. 组织学生进行小组合作学习，互相学习和帮助，促进共同进步。
4. 提供愉快和有效的学习体验：a. 利用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性；b. 呈现学生的数学成果和进步，让他们感受到学习的价值和成就感；c. 组织数学竞赛和活动，让学生在比赛中体验学习的乐趣。
三、工作总结与反思通过一年的努力工作，我对自己的教学取得了以下成效：1. 学生的数学学习兴趣和动力明显提高。
我采用了丰富多样的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到数学学习中。
2. 学生的数学思维和解决问题的能力得到了提升。
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结范本（2篇）
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结范本本学期，我担任小学三年级数学培优辅差工作的主要负责人。
经过半年的努力，我对于这项工作有了更深入的理解和体会。
下面是我对于本学期数学培优辅差工作的总结。
首先，我结合三年级数学教学大纲，明确了本学期的培优辅差目标和重点。
我们的目标是帮助优秀学生更好地巩固和扩展数学知识，同时帮助辅差学生提高数学基础和兴趣。
在重点方面，我注重了数的认识、数的加减法的运算和应用、数的比较和顺序。
其次，我合理安排了培优辅差活动。
每个周一，我会根据学生的学习情况和特长，制定一周的学习计划。
我为优秀学生提供了一份额外的挑战题，让他们在课下自主学习，以拓展他们的数学思维和能力。
对于辅差学生，我通过多种形式的游戏、实践活动和教学视频等，激发他们对数学的兴趣，帮助他们更好地掌握基础知识。
第三，我注重了个别辅导和群体交流相结合的方法。
在每一次辅导中，我针对每个学生的不同情况，给予个别指导和辅导。
例如，对于优秀学生，我会鼓励他们解决一些复杂的问题，提高他们的问题解决能力。
对于辅差学生，我会与他们进行面对面的交流，及时了解他们的困难和问题，并给予帮助和鼓励。
同时，我也鼓励学生之间相互交流和合作，通过小组活动和讨论，增加学生的学习动力和能力。
最后，我及时总结和评价了学生的学习情况。
在这个学期中，我制定了多次的期中和期末测评，来评估学生的学习情况和进步。
通过测评的结果，我可以及时了解学生的问题和困惑，并及时调整我的教学策略和方法。
同时，我也和学生的家长保持了密切的联系，及时向他们汇报学生的学习情况和建议，以便家庭和学校共同关注学生的学习进程。
总的来说，本学期的数学培优辅差工作取得了一定的成效。
优秀学生在复习知识的同时，也不断挑战自我，提升了解决问题的能力。
辅差学生在我的帮助下，逐渐对数学产生了兴趣，并取得了一定的进步。
然而，我也发现了一些问题和不足之处。
在下学期，我将继续努力，在培优辅差工作中不断改进和创新，以更好地促进学生的数学发展和提高。
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结范本(2篇)
2024年小学三年级数学培优辅差工作总结范本一、工作背景随着教育改革的不断推进，小学数学教育的重要性日益凸显。
数学是一门重要的基础学科，也是培养学生思维能力、逻辑推理和问题解决能力的重要途径。
在小学三年级的数学教育中，培优辅差工作是非常关键的一环，它对于帮助学生掌握基础知识、提升学习能力和解决问题能力起到了积极的作用。
二、工作目标本学期的培优辅差工作主要以提高学生成绩为目标，同时注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 帮助学生提高数学基本概念的掌握程度，夯实基础；2. 引导学生掌握数学解题方法，培养良好的解题习惯；3. 鼓励学生进行数学思维训练，提升思维能力；4. 开展小组合作学习，培养学生的合作意识和互助精神；5. 培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学习的积极性。
三、工作内容和方法1. 教学内容选择根据学生的实际情况和教材要求，选择合适的教学内容进行培优辅差。
主要包括数的认识与比较、数的加减法运算、数的乘法运算、数的分数与小数的认识等内容。
同时，结合学生的具体情况，适当引入一些拓展的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法（1）启发式教学法：通过提问、探究、启发等方式，激发学生的思维和求解问题的兴趣。
通过举一反三、开放性问题等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）多媒体辅助教学法：利用多媒体设备，展示生动、形象的教学内容，提高学生的学习积极性和主动性。
（3）小组合作学习法：将学生分成小组，进行合作学习。
通过学生之间互相讨论、交流和互相帮助，提高学生的学习效果和团队合作意识。
（4）差异化教学法：根据学生的学习水平和特点，设置不同的教学目标和内容，提供个性化的学习支持和指导。
根据学生的自主学习能力和兴趣，给予不同层次的教学资源和学习任务。
四、工作措施和成效1. 制定详细的教学计划在每个学期开始前，制定详细的教学计划，包括每周的教学内容、教学目标和教学方法。
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结本学期，我作为小学三年级的数学教师，针对培优学生和辅差学生，制定了一系列的教学方案和措施，并且进行了有效的实施和评估，取得了一定的成果。
下面我将对本学期的培优和辅差工作进行总结。
一、培优工作总结针对数学成绩优秀的学生，我采取了以下措施，以激发他们的学习兴趣和潜力。
1. 设置拓展课程针对培优学生，我设立了拓展课程，拓宽他们的数学知识面。
在课堂上，我通过引入一些拓展性的问题和活动，激发学生的思维和创造力。
同时，我还为他们准备了一些难度适当的数学练习和问题解决活动，让他们在课后进行自主学习。
2. 引入多样化的教学方法为了激发培优学生的学习兴趣，我在教学过程中采用了多种多样的教学方法，如课堂讨论、小组合作学习、游戏等，让学生以不同的方式参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 留出足够的时间进行深入学习针对培优学生，我每周安排了专门的学习时间，让他们有足够的时间进行自学和深入学习。
在这个时间段内，我会提供一些深入的数学学习资源，并提供必要的指导和辅导，帮助学生进一步提高数学水平。
二、辅差工作总结针对数学成绩较差的学生，我制定了以下教学方案和措施，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
1. 分层教学针对辅差学生，我采取了分层教学的策略。
在课堂上，我根据学生的学习能力和水平，进行分组教学，针对不同的学生，提供不同的教学内容和方式。
对于辅差学生，我会将难度适当降低，通过更多的示范和练习来帮助他们理解和掌握数学知识。
2. 个别辅导针对成绩较差的学生，我会进行个别辅导，了解他们的学习情况和困难，并提供有针对性的帮助和指导。
在辅导过程中，我注重与学生的沟通和互动，鼓励他们提出问题和疑惑，帮助他们建立起自信心，并提供有效的解决方法。
3. 激发学习兴趣对于成绩较差的学生来说，学习数学可能会显得枯燥和无趣。
为了激发他们的学习兴趣，我会通过引入一些生活实例和趣味性的活动，让学生能够将数学知识与实际生活相结合，增加学习的趣味性和可操作性。
小学三年级数学上学期培优辅差工作总结与小学三年级数学备课组活动工作总结汇编.doc.doc.doc
小学三年级数学上学期培优辅差工作总结与小学三年级数学备课组活动工作总结汇编小学三年级数学上学期培优辅差工作总结围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。
随着年级和知识的增加，学生在一年级初分班时的差距不大逐渐体现出差距加大,中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点工作1.认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。
尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2.精心设计作业，加强作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。
我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
3.培养学生良好的学习习惯。
差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。
我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。
上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4.优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
小学三年级数学上学期培优辅差工作总结
小学三年级数学上学期培优辅差工作总结在小学三年级数学上学期的培优辅差工作中，我主要采取了以下几个方面的措施：一、个别辅导针对一些学习进度较快的学生或有数学天赋的学生，我进行了个别辅导。
通过与这些学生的交流和了解，我能够更清楚地了解他们的学习需求和难点，从而有针对性地进行辅导。
在辅导过程中，我注重培养他们的逻辑思维能力和数学解题技巧，同时也启发他们的创新思维，帮助他们在解决数学问题的过程中形成独立思考的能力。
二、课堂辅助我充分利用课堂时间，针对学生们可能遇到的难点和疑惑进行辅导。
在课堂上，我会主动与学生互动，鼓励他们提问并解答他们的疑问。
我会让学生们通过参与讨论和一起探索的方式来加深对数学知识的理解。
同时，我也注重帮助学生建立良好的学习习惯和解题方法，培养他们的自学能力。
三、题目训练为了帮助学生们巩固和提高数学知识，我会定期进行题目训练。
我会选择合适的题目，涵盖各个知识点，并根据学生的实际情况进行难度调整。
训练过程中，我会及时给予学生做题的反馈，并指导他们如何正确解题。
通过题目训练，学生们能够加深对数学知识的记忆和理解，并提高解题的技巧和速度。
四、情绪管理在培优辅差工作中，我也注重学生的情绪管理。
数学对于一些学生来说可能是一门比较难的学科，他们可能会有一些挫败感和焦虑情绪。
我会倾听学生的心声，关心他们的情绪变化，并适时给予鼓励和支持。
我会鼓励学生以积极的心态面对困难，相信自己的能力，并通过解题训练和成功的经验来提高他们的自信心。
综上所述，在小学三年级数学上学期的培优辅差工作中，我注重个别辅导、课堂辅助、题目训练和情绪管理等方面的工作。
通过这些措施，我希望能够全面提高学生的数学水平，并培养他们的学习兴趣和自学能力。
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结样本(2篇)
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结样本一、工作内容概述：在2023年小学三年级数学上学期的培优辅差工作中，我主要负责帮助学生提高数学能力，并针对不同学生的差异，进行个性化辅导和培优。
具体而言，我主要包括以下几个方面的工作内容：1. 掌握教学大纲：深入学习教材内容，了解小学三年级的数学知识点和考核要求，明确教学目标和标准。
2. 组织备课：根据学生的实际情况和教学大纲，制定相应的备课计划，并准备教案、教材、教具等教学资源。
3. 课堂教学：利用多种教学方法和手段，针对学生的学习特点和差异，进行启发性教学，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的思维能力和问题解决能力。
4. 课后辅导：针对学生的不同情况，制定个性化的学习计划，对他们进行课后辅导，帮助他们巩固所学知识，解决学习中遇到的问题。
5. 组织复习与检测：定期组织复习和检测，检查学生对知识的掌握程度，及时发现和纠正学习中存在的问题，并根据检测结果进行有针对性的个别化辅导。
二、工作总结与成效分析：通过一学期的培优辅差工作，我对数学教学有了更深入的了解，也取得了一些成效。
具体来说，主要有以下几点：1. 课堂教学效果提升：通过灵活运用多种教学方法和手段，我更好地激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了他们的思维能力和问题解决能力。
同时，我也注重课堂互动，积极引导学生思考，培养了他们的合作意识和团队精神。
2. 学习成绩稳步提高：经过针对性的辅导和个别化的培优，学生们的数学成绩得到了明显的提升。
他们在基础知识掌握、运算能力和解题能力等方面都有了明显的进步，部分学生的成绩还取得了优异的成绩。
3. 学生学习兴趣增加：通过生动有趣的教学方式和实例讲解，我成功激发了学生们对数学的兴趣，他们参与课堂积极性高，学习主动性明显增强。
这也为他们今后学习数学打下了坚实的基础。
4. 培优辅差工作得到家长认可：通过和家长的交流和反馈，我得知他们对我的培优辅差工作都表示非常满意和认可。
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结一、工作概述____年上学期，我担任小学三年级数学的培优辅差工作，全年共为10个班级的学生进行了辅导和提高，包括课堂教学和课后辅导。
通过充分了解每个学生的学习差异和需求，针对性地进行培优辅差，帮助学生提高数学学习水平和解决学习问题。
二、主要工作内容1.精心准备教案每周都会仔细研读教材，根据教学大纲和学生的学情，制定合适的教案。
教案包括课堂教学内容、教学目标、教学重点和难点，以及教学方法和学生练习。
2.灵活运用教学方法在课堂上，我根据学生的不同理解能力和学习习惯，灵活运用多种教学方法，包括讲解、示范、演练、巩固和拓展等。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.注重提高学生的解题能力在数学课上，我注重培养学生的解题能力，引导他们运用所学的知识解决实际问题。
我经常在课堂上布置一些趣味性强的数学问题，让学生主动思考和解决，从而培养他们的数学思维和解决问题的能力。
4.及时纠正学生的错误在学生学习过程中，我及时纠正他们的错误，帮助他们找到解题思路和方法的漏洞。
我会在课后与学生一对一地沟通，帮助他们理清思路和归纳规律，从而避免将错误带到下一道题目中。
5.提供课后辅导为了满足学生的个性化学习需求，我每周组织一次课后辅导班。
在辅导班上，我根据学生的学习情况和课堂表现，对重难点内容进行精讲，并进行针对性的练习和讲解，帮助学生巩固所学知识。
6.与家长保持沟通为了及时了解学生的学习情况，我与家长保持密切的沟通。
每月我会与家长进行一次家长会，向家长汇报学生的学习情况和进展，听取他们对课程和教学的建议和意见，以便做出相应的调整。
三、主要成果通过上学期的努力和不断改进，我取得了一些成果：1.学生的数学成绩明显提高根据学期末的考试成绩统计，学生的数学成绩普遍比上学期有所提高。
一些学生的成绩跃升到前列，对于平时较弱的学生，也取得了一定的进步。
2.学生的学习兴趣增加通过灵活多样的教学方法和趣味性强的数学问题，学生的学习兴趣得到了有效的激发。
小学三年级数学老师第一学期培优补差总结
小学三年级数学老师第一学期培优补差总
结
本学期在“培优辅差”工作中，我能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实生施落实“培优辅差”的内容。
计划中要求达到的目标基本能实现，一学期来，通过师的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
2、能够根据学生成绩的实际情况确定培优或补差名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不歧视，感情上不厌恶时赏识，
提高他们的学习兴趣。
6、结合考试，搞好培优辅差工作的查漏补缺。
7、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
9、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
10、必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题.。
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结
2024年小学三年级数学上学期培优辅差工作总结时间过得真快，转眼间又接近了学期末，回想起这个学期里为小学三年级的学生们进行数学培优辅差的工作，我不禁感慨万分。
在这段时间里，我深感责任重大，一方面要对学生们的成绩负责，另一方面也要培养他们对数学的兴趣和探究精神。
在这个过程中，我努力做到了全心投入，积极主动，经过一学期的努力，找到了一些适合小学三年级学生的数学培优辅差的方法和策略，并取得了一定成效。
一、课堂教学在课堂上，我注重培养学生们的主动学习能力，采用了多元化的教学方式。
我结合学生们的实际情况，设计了一些趣味性强的数学游戏和活动，让学生们通过参与游戏，培养思维能力，提高解决问题的能力。
同时，我在授课过程中强调解题方法和思路的讲解，引导学生们理解数学的本质，树立正确的学习观念。
在综合运用教材和教辅的基础上，我还适当增加了一些拓展性的内容，以丰富学生们的数学知识面，并提高他们的数学思维水平。
二、巩固训练为了帮助学生们巩固所学的数学知识，我每周会组织一次针对性的小测验，测验内容包括上周学习的重点知识点，并且将学生们的答卷进行详细的批改和讲解，及时纠正学生们的错误。
此外，我还为学生们提供了很多的习题练习，鼓励他们通过大量的练习，熟练掌握各种数学题型的解题方法。
我还建立了错题本制度，及时记录学生们在练习中犯过的错误，对症下药，针对性地进行辅导和讲解。
三、个性化辅导每个学生都有自己的特点和问题，所以在辅导过程中，我注重个性化的辅导。
我分析每个学生的学习情况和问题，找到他们的学习瓶颈和困惑所在，然后针对性地进行辅导。
在课后，我会与学生的家长进行面谈，了解学生的学习情况和问题，并提供相关的辅导建议。
我还鼓励学生们积极参加各类数学竞赛和活动，提高他们的综合素质和能力。
四、家校合作家校合作对于学生成绩的提高有着至关重要的作用。
我与学生的家长保持密切联系，定期向家长汇报学生的学习情况和进展。
我还会组织家长会，与家长交流学生的学习问题，并向家长提供一些家庭作业的指导方法和学习资源。
三年级数学上册教学工作总结与三年级数学上学期培优辅差工作总结汇编.doc
小学三年级数学上册教课工作总结与小学三年级数学上学期培优辅差工作总结汇编小学三年级数学上册教课工作总结本学期我担当三年级二班的数学教课工作。
一学期来我努力依据学生的实质状况，采纳有效的举措，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，指引学生参加学习的全过程，获得了必定成效。
就本学期的教课工作，作出以下总结一、基本状况本班共有学生 42 人，此中女生22 人，男生 20 人。
1、本班大多数学生学习底子薄，整体成绩不够理想，有些受家庭和社会环境影响，没有养成优异的学习习惯和学习态度。
2、上课时不可以踊跃思虑，不主动回答下列问题，不可以创建性的进行学习。
3、学生两极分化严重，后进生的面很大，有12 人只好考 10—30分左右。
二、政治思想方面踊跃参加学校的各项政治学习，仔细做好笔录。
工作中严格要求自己，团结同志，听从领导和班主任的分派，责任心较强，自觉恪守劳动纪律。
特别是注意自己的一言一行，因为这不只是影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师也必要具备的。
三、教课工作方面1、谨慎备好每一节课。
上课前仔细备课，研究《数学课程标准》、教材、教参，对学期教课内容做到成竹在胸，不只备学生并且备教材备教法。
学期中，侧重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决，在备课本中表现教师的指引，学生的主动学习过程，充足理解课后习题的作用，设计好练习。
学校举行了全校教师每人都要讲一节公然课。
为了准备此次公然课，我花销了好多的心血，从最先的选课到准备课到最后正式授课，我用了近一周的时间，为了切合现代教课我选讲了《有余数的除法解决问题》，我花了好多心血收集资料。
此外，在备课的过程中我虚心讨教校内有经验的同行们，我领会到了要想真实讲好一节课其实不是一件很简单的事，我感觉台上十分钟，台下十年功这句话说的实在是有道理，但我深信只需不懈的努力锲而不舍，不耻下问，就必定能把工作干的更好。
小学三年级数学老师第一学期培优补差总结
小学三年级数学老师第一学期培优补差总结本学期在“培优辅差”工作中，我能依照打算，依照实际情形，有步骤、有措施地实生施落实“培优辅差”的内容。
打算中要求达到的目标差不多能实现，一学期来，通过师的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，现将“培优转差”的工作总结如下：1、全面调查了解学生，做到心中有数。
这是做好转化工作的基础。
2、能够依照学生成绩的实际情形确定培优或补差名单，利用空余时刻辅导。
3、培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时刻、定任务、定打算、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”，即要了解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。
思想上不鄙视，感情上不厌恶时赏识，提高他们的学习爱好。
6、结合考试，搞好培优辅差工作的查漏补缺。
7、利用适当时刻对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
8、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来阻碍差生。
充分发挥优生的表率作用来阻碍差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
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小学三年级数学上学期培优辅差工作总结与小学三年
级数学教学总结汇编
小学三年级数学上学期培优辅差工作总结
围绕学区狠抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。
随着年级和知识的增加，学生在一年级初分班时的差距不
大逐渐体现出差距加大, 中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。
具体说来做了以下几点
工作
1.认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。
尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问
题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差
生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都
是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的
成就感，逐步树立学好数学的信心。
2.精心设计作业，加强作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是
没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们
进行二次知识传授。
我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
3.培养学生良好的学习习惯。
差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小
皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、
颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。
我首先从培养学生养成良好的
学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲
习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。
上课学习习惯好了，差生上
课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4.优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。
每个组选有数学组长，组长除了重点
检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。
学期
末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的
互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。
当然也有很多不足之处比如说对差生还
缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。
还有
对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理
不能做到坚持不懈、持之以恒。
这些需要不断改进。
总之，培优辅差
工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！
小学三年级数学教学总结
---在数学教学中培养学生的创新意识
培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体
学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。
教师要努力发掘每个
学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为
创造型人才。
一、联系生活实际，让学生想创新
数学是一门研究现实世界中空间形式和数量关系的学科。
数学源于生活，生活中充满着数学。
学生的数学知识与才能，不但来自于课堂，还来自于现实生活实际。
因此，我们要把数学和学生的生活实际联系起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。
教学中还应联系实际解决简单问题，激发学习动机。
学习动机激发得越强烈，就越能对学过的知识表现出浓厚的兴趣和积极的态度，就越能发挥学生的智慧潜能，产生创新的火花。
在教学中要引导学生运用已有的知识解决较为简单的实际问题，给学生以尝试、创新的空间，不断激励学生的创新意识。
二、创设良好氛围，让学生敢创新
学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔，思维敏捷，主动参与学习活动，从而迸发出创新的火花。
为了培养创新意识，就必须确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生
的氛围和环境，变“师生关系”为“朋友关系”，把“讲台”搬到学
生中间去，变老师“教”为学生“问”。
鼓励学生大胆发表意见，促
使学生主动参与教学活动中去，敢于创新。
因此，在教学过程
中，要使课堂教学生动活泼，热情洋溢，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态。
教师要尊重每个学生，保护每一个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。
挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。
让所有学生都获得成功的体验。
实践证明，小组学习是一种有效的学习形式。
在小组学习中，优等生的才能可以得到发挥，中等生可以得到锻炼，学困生可以得到帮助和提高。
为学生营造了一种生动活泼的学习氛围，促进学生积极进取，尝试探索，形成探求创新的心理愿望，形成一种以创新的精神获取知识、运用知识的性格特征，促进学生能够创造性地适应环境变化的创新个性品质的形成。
三、注重学法指导，让学生会创新
1.动手实践
在教学“梯形面积公式推导”时，在学生很想知道梯形面积的计算方法，思维已激活时，教师不是机械讲解，而是引导学生每人剪出两个梯形纸板（要求是两个完全一样的梯形）。
当学生剪出后，教师设问看哪个小组能利用手中的纸板，把它们转化成已经学过的图形。
学生开始拼摆（有的小组用完全一样的梯形拼成了一个平行四边形；有的用两个完全一样的直角梯形拼成了一个长方形）。
当学生各自说出自己的拼法后，教师设问“你所拼成的图形的底、高和面积与其中一个梯形的底、高和面积有什么关系？根据它们之问的关系，你能否得出梯形面积的计算公式？各小组的同学通过观察，借助已形成的表象很快得出了梯形面积的计算公式。
这种教师点拨下的学生动手自行操作、自行探究，有利于调动学生多种感官参与学习过程，学生情趣
盎然，自主研究活扎，思得以，学生的手、察、思
考、作能力都得到了培养。
2.引疑，学生会新。
疑是探求知、的开始。
在教学中，教要从学
生好奇、好，求知欲旺盛等特点出，引学生勤于思考，敢于提出，学生造良好的提的氛，交学生提的方法。
学生，多角度思考，多几个什么，提出疑，
表新解。
如“比”的后什么不能零？比、分数、除法的三
者关系什么不用“等于”，而用“相当于”？什么异分母分数加
减要先通分⋯⋯一提出，同学探知趣烈，思活，
言就更加极，比、分数、整数和比例的关系就一清二楚了。
同学的主性了，好学、善学、学的也就更足了。
3.开放性，培养学生新思。
所开放性，是指教提出的没有淮答案，也就是答
案不是唯一的。
既然答案不是唯一的，就是要使学生生尽可能多、尽可能新，甚至前所未有的独想法，的提，激的正是散
性思，培养的正是想象力。
它不像教学的提方式，一一
答，一答一个准，只提供一种可能答案，一种解决途径，果堵塞了学生的思路，桎梏了学生的新意。
在种开放式的提的推下
学生必然会展开多角度、多方向的思活。
合各方面的信息，在生大量答案的同，得新奇、独特的反，从而培养思的广
性和灵活性。
听了教的提，学生的回答不体了、、黄色部分各占方形的几分之几，体了三部分之的关系。
学生的些巧妙回
答，只有在开放式提问的特定条件下才能产生。
这种提问考察了学生
对分数意义的真正理解，更重要的是训练了学生的思维。
诸如此类的提问和要求，在概念、计算、应用题教学和练习中都可能出现。
提问突出“尽可能多”、“越与众不同越好”等特点，迫
使学生不满足于现状，时刻在追求新的，别人想不到的答案和设想。
久而久之，学生的想象力和智慧得到了培养，创新意识也随之逐步形成。
四、体验成功快乐，让学生爱创新
每个学生都有创造欲望。
创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。
认识到这一点，在教学中，总是要设法为学生安排“创造”的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。
例如“ 20 以内的进位加法和退位减法”进行到综合练习这一阶段时，让学生回忆近期学过的内容，自己编题。
学生们都迫不急待地要
讲出自己编的题目。
有的说“9 十 4”，有的说“ 18—9”，教师将这些题加以整理，就成了一组完整的综合练习题。
学生们计算着自己编
出的题目，情绪很高。
对于成绩稍差的学生，教师在重点辅导时，多
给予他们一些表现的机会和多种鼓励，慢慢培养他们学习数学的自信心，使他们感觉到自身的价值。
又如，让学生自编数学小报。
小报的内容可以是学生自己谈学数学的体会，平时的错例，数学趣题，也可以转载其他数学报上的文章。
一般两三个同学合作完成，他们共同设计，然后分工抄写、美化。
在
完成一张小报编制的过程中，既要考虑内容可读性，趣味性，又要考
虑排版新颖、巧妙，整体效果别具一格，这一切处处渗透着创
新。
自编数学小报解放了孩子的大脑、双手，让学生在动脑动手中培养了合作意识、创新精神，有利于学生综合素质的提高，并能真正地体验到成功的快乐。