应用写作调查报告教学幻灯片

2020/8/5
1、前 言
• 介绍三种前言——
• 1）提要式 • 2）交代式 • 3）设问式
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1）提要式
• 提要式是指将被调查对象的主要情况、调 查后的结论用概要的文字或者数据叙述清楚的 写法。这种写法能提纲掣领，统摄全文。
• 如，《美棉中国消费者调查》前言写了被 调查者的情况；而《中国居住小康指数调查: 住房条件贫富差距扩大》写了调查后的结论。
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1）提要式
•
中国拥有近13亿居民，人口占世界总量
的20%，并且拥有快速增长的中高收入城市
消费人群。根据麦卡锡季度报告“中国崛起的
中产阶级的价值”,70%的中国城市人口在
2025年将跨入中高或者高收入阶层。随着收
入的增加，可支配消费也相应增多。零售商和
品牌商希望服饰将分到这部分可支配收入中的
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主要内容
• 一、概述 • 1、调查报告的种类 48 • 2、调查方案 51 • 3、调查方法（问卷设计）52 • 二、写作及训练 • 三、第八周调查： • 海宁文化—名人文化、潮文化、夹石灯
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1、种类
• 教材48——按内容分类。 • 《应用写作》（普通高等教育“十一五”国家级
相当丰厚的一块。美国国际棉花协会和美国棉
花公司联合进行的全球生活方式监测系统和有
关中国消费者购买调查报告主要关注……
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1）提要式
•
2009年6月，《小康》杂志联合新浪网，
会同有关专家及机构，对我国“居住小康”进
行了调查，其中网络调查参加的总人数累计达
7 865人。经对调查结果进行加权处理，并参
报告类型。定性型调查报告以核对事实、明断
是非、得出正确的结论为写作目的。
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3）咨议型调查报告
• 咨议型调查报告，针对某个事关全 局的问题和国情、民情进行调查，通过 分析、对比、评述，向领一导者和上级 机关的决策者提供意见、建议和方案。 现代化的决策，非常重视决策前的调查 。
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1、前 言
• • 调查报告的前言还可以有其他写法
，但总的要求是要简明扼要，避免与主 体部分重复。如果没有必要，也可不写 前言，直接进人主体部分，把前言的内 容包容在主体部分之中。
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练习
• 见练习（二）
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（三）正文
• 1、前言 • 2、主体 • 3、结尾
主要内容
• 一、概述 • 1、种类 48 • 2、调查方案 51 • 3、调查方法（问卷设计）52 • 二、写作及训练
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2、调查方案 51
• 见教材51——
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3、调查方法（问卷设计）
• 见教材52—— • 问卷设计54
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练习
• 见练习（三）2
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1）总结全文，强化主旨
• 有些以观点串联材料的调查报告，在分观 点叙述后，需要在结尾处根据全文作出结论， 借以强化主旨。如《关键是强化管理—河南宋 河酒厂调查》一文的结尾是:
• 宋河酒厂迅速崛起的事实表明，公有制企 业特别是大中型企业蕴藏着巨大活力，只要转 换经营机制，加强管理，它的优越性就能充分 发挥出来。
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（二）调查报告的标题 56
• 基本型标题一般用于内部交流的调查报 告，特别是作为行政公文的附件下发的 调查报告一般都用基本型标题。
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练习
• 见练习一
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（三）正文
• 1、前言 • 2、主体 • 3、结尾
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1、前 言
• 前言部分一般根据主体部分所选择的 组织材料的结构顺序写作。
二、写作及训练
• （一）调查报告的结构 • （二）标题 • （三）正文 • （四）落款
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（一）调查报告的结构
• 见教材56
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（二）调查报告的标题
• 基本结构形式中的标题 • 总结的标题 • 调查报告的标题
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（二）总结的标题
种类格 式
举例
基本型：单位+时限+内容+文种 《XX学校2000年度工作总结》
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2、主体
• 主体部分有不同的写法。
• 1）教材56—— • 2）《应用文写作训练教程》（全国高职高专教育“
十一五”规划教材，高等教育出版社）—— • 3）《应用写作》（普通高等教育“十一五”国家级
规划教材，高等教育出版社）——
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2、主体
• 教材56——从观点与材料的关系，几种结 构形式（横式结构、纵式结构、混合式 结构）进行说明。
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C 以调查的过程为顺序
• 这是一种以调查者调查的自然线索为顺序 的组织材料的方式。 按照调查的顺序进行写 作，让读者循着调查者的视线，观察生活，对 事件作出正确的判断。这种写法现场感强，容 易组织材料，写起来相对容易，但如果对材料 不加剪裁，就容易写成“流水账”。因此，应 十分重视对材料的剪裁，详略要得当。这种写 法一般用于定性型调查报告的写作。
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3）提出建议，引起注意
• 咨议型的调查报告的结尾常常在结 尾处针对调查的内容提出一些建议，以 引起有关方面的注意，敦促有关部门解 决问题。
•
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3）揭示问题，启发思考
• 调查报告是对生活中问题的关注和思 考，但写出了调查报告并不表示问题得 到解决，作者往往要在文章结尾处，有 针对性地提出一些问题，以启发读者思 考。
规划教材，高等教育出版社）——按功能分类 ： • 1）指导型调查报告 • 2）定性型调查报告 • 3）咨议型调查报告
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2）定性型调查报告
•
定性型调查报告是一种查明问题的调查
报告，是通过对某件或某几件相关的事件或者
某个引起争议的人物进行调查，并站在政策的
高度作出某种定性且引起有关人员重视的调查
照国家有关部门的监测数据和大量社会信息，
得出中国居住小康指数为67. 2分，比上一年
度的65分提高2.2分。其中:居住面积指数为
75.5, 比上年增加1.2分;住宅建筑质量指数为
64.3,比上年增加2. 9分; ……。
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2）交代式
• 交代式是指简单介绍调查的目的 、时间背景等情况，使读者了解调 查过程和写作意图。如《关于沪闽 粤三省市图书出口工作的调查报告 》的前言就是交代式的写法:
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2）交代式
• 根据署领导指示，为了筹备定于 xxxx年5月份召开的全国图书出口工作 座谈会，由对外合作司和办公室组成的3 人调研小组，于xxxx年4月5日至4月14 日，对上海、福州、广州等地的图书出 口工作进行了调研。现将情况报告如下 ……
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3）设问式
• 是指在调查报告的开头，抓住问题的关键 ，提出问题，引发读者思考，让读者循着作者 的思路明了问题的实质的写法。
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B 以材料的性质归类分层
• 可以按调查的材料性质进行归类，再用序 数符号或小标题分成几点叙述，也可不用序数 符号，直接分层叙述。如有一篇题为《毕业前 大学生在想什么？》的调查报告就采用的这一 顺序。作者从大学生面临的毕业心态、求职过 程中起主导作用的因素、大学生对工作本身的 看法等几个方面进行阐述。这种写法一般用于 主题比较单纯、材料相对集中的调查报告。
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2、主体
• 《应用写作》（普通高等教育“十一五”国家级规划 教材，高等教育出版社）——
• A 以观点串联材料； • B 以材料的性质归类分层； • C 以调查的过程为顺序。
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A 以观点串联材料
• 调查报告用事实说话，但是，调查报告不是简
单的调查记录，作者的观点和认识要从材料中提 炼出来。因此，有的写作者往往在调查后，对材 料进行整理和分析，并从材料中梳理出观点，用 观点串联材料，用小标题标出观点将调查报告自 然分割成几个部分，每一部分再用具体的材料说 明。这种写法，理论性较强，材料和观点能有机 结合，容易写出深度。 如《关键是强化管理—河 南宋河酒厂调查》开头部分用数据说明该厂改革 后的成效后，在主体部分则用观点串联材料，将 该厂取得成效的经验标示出来。
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练习
• 见练习（三）2
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Байду номын сангаас
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练习
• 见练习（三）1
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（三）正文
• 1、前言 • 2、主体 • 3、结尾
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3、结尾
• 调查报告的结尾是调查报告的有机组成 部分，是调查报告主旨的自然升华和内 容总结。
• 结尾的具体写法要根据主体部分的写作 内容和结构方式而定。
• 见教材58
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时限+内容+文种 《“九五”计划生育工作总结》
内容+文种
概括型：揭示主题
《打破大锅饭企业有了希望》
《全球经济二战后今年首次负增长》
新闻型：正标题：揭示主题 《知名教授上讲台教书育人放异彩
副标题: 由基本型
—xx大学德育工作总结》
标题变化而来
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（二）调查报告的标题 56
种类 格 式
基本型： 单位（调查机关）+内容（或调查对象）+文种
• 如《农村发展社会主义市场经济的成功之 路—贸工农一体化、产加销一条龙经营的调查 》的前言，用的就是这种写法:
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3）设问式
• 近些年，随着农村改革的深化和商品经济的发展， 贸工农一体化、产加销一条龙的经营方式，正在我国 农村迅速突起。它一出现，就显示出旺盛的生命力和 巨大的优越性，为农村经济的发展注入新的活力。这 种经营方式对我国农业向商品化、现代化转化有哪些 作用?应采取什么方针政策扶持其发展?我们就这些问 题进行了调查，并同10个县(市)的有关同志进行了座 谈，形成了一些共识。