小学数学教案精选版
小学数学教案优秀教学设计(精选5篇)

小学数学教案优秀教学设计(精选5篇)小学数学教案优秀教学设计(精选篇1)教学目标:1、结合问题情境,理解并掌握小数进、退位的加减法。
2、能运用本课所学的知识,解决简单的实际问题。
一、创设问题情境学校每年都安排学生进行体检,第一关是量体重。
只听见淘气说,我的体重是45千克;丁丁说,我的体重是33.4千克。
我们可以提什么问题?淘气比丁丁重多少千克?二、探究计算方法1、根据所提问题,列式计算。
2、讨论:怎么算?3、智慧老人说,小数末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。
为了计算需要,45可以怎么写?4、自主计算,检查反馈。
三、巩固与应用1、独立完成第17页1、42、第17页2、5四、总结本节课,你有什么收获?五、拓展第17页3、6小学数学教案优秀教学设计(精选篇2)学习内容分析本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数的基础上,扩大口算和估算的范围。
例1教学整十、整百数乘整十数的口算方法。
用解决邮递员10天、30天要送多少份报纸?要送多少封信?等实际问题的活动,让学生运用已有的知识探讨口算方法。
接着,通过“做一做”,让学生经历口算整十、整百数乘整十数的过程,掌握口算方法。
新教材把口算教学和解决实际问题联系在一起,使学生产生亲切感和学习兴趣,同时有利于加深学生对乘法意义的理解。
学习者分析学生在整十、整百数乘整十数的基础上,扩大口算的范围,相信学生能够运用已有的知识和已有的计算方法,探索出新的计算方法教学目标1、使学生在理解的基础上,掌握整数乘法的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力,3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性。
4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
5、使学生感受到数学源于生活,培养学生积极思考的习惯教学重点及解决措施掌握整数乘法的口算方法教学难点及解决措施通过学生活动,体验数学学习方法教学设计思路口算是不借助任何工具,只凭思维和语言进行计算并得出结果的`一种计算方法,它具有快速、灵活的特点。
小学数学教案(精选20篇)

小学数学教案(精选20篇)1. 教案一:数的认识与数的大小比较- 教学目标:通过识别数字和数的大小比较,让学生初步了解数的概念。
- 教学内容:数字0-9的认识与书写;数的大小比较。
- 教学步骤:引入新知识,让学生观察并认识数字;通过游戏和练习,让学生掌握数的大小比较方法。
- 教学重点:数字的认识与书写;数的大小比较方法。
- 教学扩展:巩固学生对数字的认识,培养他们的观察力和判断力。
2. 教案二:加法与减法的初步认识- 教学目标:通过实物和图形演示,让学生初步了解加法与减法的概念与运算方法。
- 教学内容:加法与减法的概念与符号;加法与减法的实际应用。
- 教学步骤:通过实物演示和图形展示,引导学生理解加法与减法的运算过程;通过练习,巩固他们的计算能力。
- 教学重点:加法与减法的概念与运算过程。
- 教学扩展:引导学生思考加法与减法在日常生活中的应用,培养他们的数学思维能力。
3. 教案三:时间的认识与日历应用- 教学目标:通过观察与练习,让学生初步了解时间的概念与日历的使用方法。
- 教学内容:钟表的认识与读写;日历的认识与使用。
- 教学步骤:通过教具和实例,让学生学会读写钟表上的时间;通过实际操作日历,让学生了解日历的使用方法。
- 教学重点:钟表的读写;日历的使用方法。
- 教学扩展:让学生练习读写不同时间,并通过日历算出天数差距等问题,培养他们的时间感与计算能力。
4. 教案四:图形的认识与分类- 教学目标:通过观察与归类,让学生认识常见的图形并掌握它们的特征。
- 教学内容:常见图形的认识与命名;图形的分类与特征。
- 教学步骤:通过展示实物和展示图形,引导学生认识不同的图形;通过比较和分类,让学生了解它们的特征。
- 教学重点:常见图形的认识与特征。
- 教学扩展:让学生在日常生活中观察并找出不同的图形,加深他们对图形的理解与应用。
5. 教案五:长度、面积与容量的初步认识- 教学目标:通过测量与比较,让学生初步了解长度、面积与容量的概念与计算方法。
小学数学教学案例7篇(优秀版)

《小学数学教学案例》小学数学教学案例(一):小学数学课堂教学案例分析:《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节三角形的面积感触颇深。
三角形的面积是小学五年级数学教材上学期第五单元多边形的面积的资料,这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上,尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。
结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动,使他们有更多的操作机会,从猜想、操作、验证到得出结论,再到运用所学知识解决生活中的实际问题,感受数学与现实生活的密切联系,提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力,从而提高学生的综合素质。
【案例描述】1、假设猜想:展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。
说出前三种图形的面积的求法,观察猜测三角形的面积会怎样求。
该怎样转化推导。
2、操作验证:根据你的猜想,动手操作验证一下吧,教师巡视指导。
反馈:谁愿意说一说,你是怎样操作的,得到什么样的结论。
根据学生描述得出结论:把一张三角形纸片的三个角向内对折,变成一个小长方形,得到长方形的长是原先三角形底的一半,宽就是三角形的高的一半,为此,三角形的面积等于小长方形面积的2倍。
2倍与其中的一个一半抵消,还剩一个一半为此,三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导:这个办法怎样样谁还有不同想法,做法生:将三角形的顶角向底边平行对折,再沿折痕剪开,把得到的小三角形沿中间对折再剪开,分别补在剩下图形的两侧,变成一个长方形。
三角形的底没变,高缩小了一半,为此,三角形的面积等于底乘高除以2师:这个办法怎样样生:也很合理。
(表扬,祝贺)师:你还有其他做法吗生:选两个同样的三角形,将两个三角形颠倒相拼,拼出一个平行四边形,拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍,高不变,所以,三角形的面积等于底乘高除以2。
师:这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少,那么,你感觉哪种办法最好最有创意师:无论哪一种,我们都得出了同样的结论,就是。
小学数学教案设计(精选9篇)

小学数学教案设计(精选9篇)小学数学教案设计篇一教学要求:1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。
教学重点:小数乘以整数的算理及计算方法。
教学难点:确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具:放大的复习题表格一张(投影)。
教学过程:一、引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:⑴例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。
)用加法计算:3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=壹五角9元+壹五角=10.5元用乘法计算:3.5×3=10.5元理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
⑴理解意义。
为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍。
)(4)初步理解算理。
怎样算的?把3.5元看作35角3.5元扩大10倍35角×3×310.5元105角缩小10倍105角就等于10.5元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演。
)⑴生算完后,小组讨论计算过程。
板书:0.72×5(2)强调依照整数乘法用竖式计算。
(3)示范:0.72扩大100倍72×5×53.60360缩小100倍(4)回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:先把被乘数0.72扩大100倍变成72,被乘数0.72扩大了100倍,积也随着扩大了100倍,要求原来的积,就把乘出来的积360再缩小100倍。
小学数学教学教案模板(精选5篇)

⼩学数学教学教案模板(精选5篇)⼩学数学教学教案模板(精选5篇) 在教学⼯作者开展教学活动前,很有必要精⼼设计⼀份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提⾼教学质量。
那么⼤家知道正规的教案是怎么写的吗?下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学数学教学教案模板(精选5篇),欢迎⼤家分享。
⼩学数学教学教案1 教学内容: 新课程标准实验教科书⼈教版五年级上册第11页例7及后做⼀做、练习⼆5-10题。
教学⽬标 1.知识与技能: (1)使学⽣知道⼩数的运算顺序和整数运算顺序相同。
(2)使学⽣掌握⼩数连乘、乘加乘减的计算⽅法,正确地进⾏⼩数连乘、乘加乘减的计算,并能解答有关应⽤题。
2.过程与⽅法:让学⽣通过旧知迁移新知识的⽅法来学习⼩数连乘、乘加、乘减的计算。
3.情感、态度与价值观:培养学⽣认真审题的好习惯。
教学重点 使学⽣掌握⼩数连乘、乘加乘减的计算⽅法,正确地进⾏⼩数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点 能解答⼩数连乘、乘加乘减的有关应⽤题。
教学过程: ⼀、复习. 1、⼝算:5×2×7 25×4×8 9×10×6 2、说出运算顺序:12×(5+60) 30+7×85250×4÷200 ⼩结:刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序,⽽⼩数的四则运算顺序跟整数是⼀样的。
⼆、新授 1.教学教材第11页例题7. (1)出⽰例题7: (2)分析:题⽬的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算? (3)⽣尝试练习。
抽⽣板演:0.9×0.9×100 =0.81×100 =81(平⽅⽶) (4)分析订正:⼤家有什么不明⽩的地⽅吗?(学⽣质疑或师提问:) ①这个算式是先算的什么,再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.) ②0.9×0.9是什么意思?(求的是⼀块砖的⾯积) ③为什么要⽤0.9×0.9呢?不可以就⽤0.9×100吗?(因为占地的是瓷砖的⾯积,⽽不是瓷砖的边长。
小学数学公开课教案精选15篇

小学数学公开课教案精选15篇小学数学公开课教案精选15篇小学数学公开课教案1 课前考虑:1.概念提醒变“逻辑演绎”为“活动建构”。
因数和倍数,保守教材是按数学知识的逻辑系统(除法整除约数和倍数)来布置的,这种概念的提醒,从笼统到笼统,没有同学亲身经历的过程,也无须同学借助原有经历的自主建构,同学获得的概念是刻板、冰冷的。
假设能借助同学的操作和想象活动,唤起同学的“因倍意识”,自主建构起“因数和倍数”的意义,那么同学获得的概念必定是生动的、有意义的。
2.解决问题变“关注结果”为“对话生成”。
要找出一个数的几个因数并不难,难就难在找出这个数的所有因数。
这里有一个方法问题。
是把方法简单地告诉同学,迫切地寻求结果,还是给同学充分的探究时间,让他们通过独立考虑、交流讨论,从而发现问题、解决问题呢?很多成功的教学标明,在教学中为同学营造出一个“对话场”,在生生、师生多角度、多层面的对话中,能让师生互相分享经历、沟通考虑,生成新的看法。
3.教学宗旨变“关注知识”为”启迪智慧”。
“知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观。
”从知识课堂走向智慧课堂,为同学的智慧生长而教,应成为我们数学教学的倾心追求。
怎样通过对“因数和倍数”内涵的深度挖掘,在教给同学数学知识的同时,更他们数学考虑的方法,让他们在数学课堂上释放潜能,开启心智?这是我设计“因数和倍数”这堂课的宗旨所在。
教学目的:1.通过“活动建构”,使同学领会因数和倍数的意义;通过独立考虑、交流议论,初步掌握求一个数所有因数的方法。
2.在解决问题的过程中,培养同学思维的有序性、条理性,增强同学的探究意识和求索精神。
3.通过教学,让同学从中感受到数学考虑的魅力,体验到数学学习的乐趣。
教学准备:练习纸、学号卡等。
教学重、难点:掌握求一个数的所有因数的方法,学会有序地进展考虑。
小学数学公开课教案2 圆锥的体积教学目的:使同学初步掌握圆锥体积的计算公式,并能运用公式正确地计算圆锥的体积,开展同学的空间观念。
小学数学教案模版(精选5篇)

小学数学教案模版(精选5篇)小学数学教案模版(精选篇1)活动目标:通过触觉感知圆形的特征,知道圆形没有边,没有棱角。
活动准备:1、圆形、方形、三角形等各种形状的小饼干若干,托盘若干。
2、活动前,请幼儿把手洗干净。
3、自制圆形卡片(可以用硬纸板剪成圆形)活动过程:1、出示圆形卡片,请幼儿触摸,感知圆形的特征。
——圆形摸起来是什么感觉?——圆形摸起来没有愣,没有边。
(教师帮助幼儿圆形的特点)2、请幼儿观看课件,引导幼儿看图,找出圆形。
——盘子里有许多好吃的饼干,请用笔把圆形的饼干圈起来。
(让幼儿在学具上操作,然后老师用PPT演示对照)3、将小饼干分到若干托盘,请幼儿找出托盘中的圆形饼干。
选择正确后,可以让幼儿吃掉该圆形饼干,本环节可以重复进行。
提示:1、活动结束后,让幼儿把剩下的饼干吃掉,给幼儿温开水。
2、将玩具卡《形形色色》投放在益智活动区,请幼儿找出各种颜色的圆形图片。
3、在日常活动中,请幼儿找一找教室中的圆形物品。
小学数学教案模版(精选篇2)一、联系生活、复习引入。
1、同学们,我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?2、从桌面上拿出自己喜欢的物体,并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体,有什么感受?与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的,揭示课题。
二、动手操作,认识图形。
1、认识长方形。
(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸),认识长方形并出示图形。
(电脑出示:从长方体中取下长方形。
)(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面,看一看,摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。
3、汇报交流,认识正方形、三角形、圆。
(电脑演示)4、请小朋友仔细观察,今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)5、用自己的办法把他们图形画下来。
三、联系实际、体会数学与生活的联系。
数学四年级教案(精选8篇)

数学四年级教案(精选8篇)数学四年级教案篇1教学目标:1.进一步认识自然数。
2.认识自然数的6种含义。
3.能根据已有的生活经验来认识自然数,及自然数的一些含义。
教学重难点:认识自然数的6种含义。
教学用具:教学课件教学过程:一、新课导入看图编题。
出示图片、学生编题小结:自然数0、1、2、3、4、5等,可以表示物体的个数。
二、揭示课题认识自然三、新课探索(一)探究一:自然数1.数苹果,看个数。
(1)出示:1个苹果。
提问:现在你看到了什么?回答:1个苹果。
(板书:1)(2)逐步的一个一个添加苹果。
提问:现在有多少只苹果?根据学生的回答板书成:1、2、3、4、5?? 提问:这里的1、2、3、4、5??表示什么? 回答:苹果的个数。
(板书:表示个数)2.找名次,看序数。
(1)出示:刘翔110米栏比赛后的领奖的情景提问:谁得了冠军?冠军还可以怎么表示呢?回答:第1名。
(板书:1)提问:那亚军和季军又可以怎样表示?(板书:2、3)(2)提问:这里的1、2、3表示什么?回答:表示比赛的名次。
小结:比赛的名次是一种有序的排列。
1、2、3也可以表示这样的序数板书:表示序数3.小结:像1、2、3??这些用来表示计数编序的数在生活中随处可见,它们被称为自然数。
今天这节课我们就一起来深入地了解自然数。
(出示课题:自然数)4.认识自然数。
(1)提问:谁能说说看你在平时生活中的哪些情况下可以用自然数表示?(2)学生举例回答(3)小结:所以用来表示物体个数的数叫做自然数。
(二)探究二:自然数所表示的6种含义1.自学。
2.交流反馈。
学生逐步归纳自然数的6种含义。
3.小结。
①表示序数——如第3个。
②表示个数——如3个。
③表示代码——如:邮政编码中的3,3号运动员等。
④表示量数——如:“多长?多大?多重?”。
⑤表示计算结果——如:2+1=3。
⑥表示重复计算的次数——如:2重复加3次:2+2+2=3×2=62重复乘3次:2×2×2=23=8㈢探究三:“0”的认识1.提问:“0”是自然数吗?说说你的理由。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学数学教案
Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
小学数学教案通用模板
教学内容:
教学目标:
1、知识目标:结合实例内容确定
2、能力目标:通过小组合作、讨论、操作,培养学生观察、判定、合作、探究等能力。
3、情感目标:让学生在学习过程中体验数学知识来源于生活,生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:(根据教学目标相关内容确定)
教学难点:(根据教学目标相关内容确定)
教具、学具准备:(根据教学内容准备相应的教学用具)
教学过程:
一、引入课题:(如:创设情境,提出问题;复习旧知,导入新课;课前谈话,导入新课。
二、探究(或教授)新知:(自主探索,解决问题;…)
1、出示问题:
2、合作探究:
3、精要点拨:
三、巩固应用:(课堂练习)
一星级题目和二星级题目:(课本)
设计意图:以基础为主,主要激发中下层生的学习兴趣。
三星级题目:(课本)设计意图:以生活中的实例为主,让学生体验到数学知识来源于生活,生活中处处有数学。
四星级题目和五星级题目:(课外,)
设计意图:此题是给中上层的学生做的,从而达到培优的效
果;在培优方面,我鼓励他们多提问题,培养他们成为
“问题”少年。
四、拓展延伸:
五、作业布置:
六、课堂总结:
教学设计方案模板
学校:___________ 姓名:__________ 日期__________
一、学习者分析(教学对象分析)
学生的年龄特征、心理特点,该批学生的学习特点,学生在学习本课时前的知识储备和知识关联。
二、教学内容(教材)分析
本单元或本课时是_____________教材___________章(模块)的第_______节,是关于_____________的内容,在整册教材中的作用,在实际应用中的意义。
学生在学习中需要掌握什么教师在教学中要指导学生学会什么
多少课时完成?
三、教学目标分析
1、知识与技能目标(学生要了解或知道的概念、名称,理解什么原理、学会什么操作、掌握什么技能)
(1)
(2)
(3)
……
2、过程与方法(是指学生要掌握的什么解决问题的过程与方法,如操作的步骤、操作的原理和方法等,通常教师都容易误描述成教师通过什么过程和什么方法,使学生做了什么)
(1)
(2)
(3)
……
3、情感态度价值观(学生在学习该课时在知识上获取的意义教育,师生、生生的学习交往中的情感体验、价值观、道德观、人生观等,学生的学习能力、问题解决能力、创新意识与实践能力等方面)
(1)
(2)
(3)
……
四、教学重点、难点
五、教学策略和方法
六、教学准备
1、学习环境准备:(电脑室的局域网、连通互联网等的设
置、电脑平台、录音等)
2、学习资源准备:(教师为课堂教学知识建构、学生的任务
和练习等准备了什么样的资源)
七、教学过程设计
考虑的问题:创设什么样的问题情境设置怎样的任务进行学习驱动任务如何体现分层性课堂的各环节学习活动如何组织协作学习体现在哪里如何发挥作用(如何分组组长的作用怎样交流怎样讨论怎样互助协作组间的竞争关系如何体现)课堂教学如何评价学生的过程性学习(提问测试内容任务操作作品提交达标测试是书面评价,还是口头评价)
撰写方法一:描述性方法
教学环节:
教师:
学生:
……
八、板书设计
课题名称:
执教者:姓名单位:×省×市×县××
教学内容:本内容是×年级(上或下)册第×页××。
一、教材分析
主要包括:教学主要内容,教材编写特点(本节课内容在单元中的地位,本节课教材编写的意图及特色等。
),教材内容的数学核心思想。
说明:可以在教学组内或学区中心集体研讨,或专家的指导下完成。
需要注意的是,对教学内容的分析应体现在学习目标和教学过程的设计上。
二、学生分析
主要包括:学生已有知识基础(含知识技能,过程方法),学生已有生活经验,学生学习该内容可能的困难,学生学习的兴趣、学习方式和学法分析。
说明:学生分析应该通过学生调研,以作为科学依据,不能仅凭经验判断。
学生分析是个性化的工作,不能由他人的结果简单代替对自己的学生分析。
已有知识基础的调研可以通过设计几个指向明确的小问题实现,对这方面的数据统计及分析是更为重要的,这种分析是教师设计和修正“学习目标”的重要依据。
学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的调研可以通过访谈实现,可以是抽样,也可以是有针对性的选择访谈对象,如对于学困生做特别的访谈。
调研中可以将学生测验、访谈、小组观察等结合起来。
三、学习目标(以学生为主语)
1.知识与技能
2.过程与方法(数学思考、解决问题)
3.情感态度价值观
说明:
1.教学内容分析和学生分析是学习目标制定的依据和前提。
因此,如果对教学内容分析的要求越透彻,对学生分析的要求越科学和规范,学习目标的设计就越不是一件简单而迅速的工作。
2.学习目标是为学生的“学”所设计,教师的“教”是为学生的学习目标的达成服务的。
学习目标是个性化的,又是尊重数学学科发展需要和学生未来学习需要的。
3.学习目标的制定应从以上几个方面进行思考,但具体形式不一定逐条对应。
4.学习目标应该在下面的教学活动中得到实在的落实。
特别是教学活动中设计意图应该阐释,活动及其组织与实施是如何为达成目标服务的。
四、教学过程
主要包括
1.活动内容:
2.活动的组织与实施
说明:指教学活动开展的具体形式,包括学生学习方式—独立学习,还是合作学习等;教师活动的开展—提问或提出任务,组织合作学习,组织交流,讲授等;教学资源的准备等,如学具、教具、课件等。
3.活动的设计意图
说明:为教学活动和活动的组织实施进行辩护,辩护的出发点是分析它们是否促成了学生学习目标的达成。
不是简单地主观臆断是为目标服务,应该有一定的理由—数学的、教学的。
更不应该写成一些没有针对性,放之四海而皆准的“普遍真理”。
4.活动的时间分配预设
a) 说明:主要指对教学活动的时间分配预设,以便于自己检测教学设计上合理与否。
五、习题设计
1题目
2题目设计意图
板书设计:。