三年级数学风筝厂见闻教案修订稿
三年级上册《风筝厂见闻》的教学设计
三年级上册《风筝厂见闻》的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于三年级上册《风筝厂见闻》的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、通过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的.验算方法。
能进行正确的验算和估算。
2、培养学生估算能力。
3、通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。
教学重点：1、过练习使学生能够正确进行两位数、三位数除以一位数的验算方法。
能进行正确的验算和估算。
2、培养学生估算能力。
教学难点：通过解决实际问题，帮助学生正确估算实际生活的问题。
教学过程：一、自主练习第三题学生独立读题，练习时，先让学生练习生活，说一说迎面接力比赛时应该怎样分配人数才合理，然后独立进行计算，并进行验算。
验算使学生可以用自己喜欢的方法进行独立验算。
二、自主练习第四题算一算96÷4 632÷4 65÷3 569÷3 24×4 158×4 21×3＋2 189×3＋2学生独立计算，然后集体订正。
三、自主练习第五题学生：独立看图。
教师：多媒体出示议长进货单。
让学生说一说什么是单价，什么是数量，什么是总价。
指导学生说一说三者之间的关系。
学生：独立进行计算。
教师：订正讲解错误的问题。
四、自主练习第六题教师：多媒体出示新华书店购物清单。
指导学生说一说清单的意思。
学生：小组讨论后自己解答五、自主练习第七题教师：多媒体出示情景图学生：分小组研究、汇报交流、弄清要解决还能装多少果汁的问题，必须先求什么？再求什么？教师：组织学生交流汇报。
六、布置作业聪明屋。
课后小结：这节课你有什么收获？课后反思：学习了本节，即强化了知识，又帮助了学生灵活的去理解知识，寻求方法，开阔了学生的视野。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝教学目标：1. 了解风筝的基本概念和特点。
2. 学会用数学眼光观察和描述风筝的形状和尺寸。
教学内容：1. 介绍风筝的定义、历史和分类。
2. 观察不同形状的风筝，并用数学语言描述其特点。
教学活动：1. 展示各种风筝图片，引导学生观察和描述风筝的形状、颜色和图案。
2. 邀请学生分享自己制作风筝的经历，讨论风筝的尺寸和材料选择。
练习题：1. 描述一下你见过的一款风筝，包括它的形状、颜色和图案。
2. 计算一下你家风筝的长度和宽度，并用数学语言描述它们的比例。
第二章：风筝的面积和体积教学目标：1. 学习计算风筝的面积和体积。
2. 培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 介绍面积和体积的概念。
2. 学习计算矩形和三角形的面积和体积。
教学活动：1. 通过实际测量和计算，让学生体验计算风筝面积和体积的过程。
2. 引导学生运用数学知识解决实际问题，如计算不同形状风筝的面积和体积。
练习题：1. 计算一个长为5米、宽为3米的风筝的面积和体积。
2. 假设一个风筝的形状是三角形，底边长为4米，高为3米，计算它的面积和体积。
第三章：风筝的平衡和稳定性教学目标：1. 了解风筝平衡和稳定的重要性。
2. 学习计算风筝的质心位置，并掌握调整风筝平衡的方法。
教学内容：1. 介绍风筝平衡和稳定的概念。
2. 学习计算风筝质心的位置。
教学活动：1. 讨论风筝平衡和稳定的重要性，引导学生思考如何调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。
2. 通过实际操作和模拟实验，让学生体验调整风筝平衡的过程。
练习题：1. 假设一个风筝的重心位于其中心，如果我们将重心向风筝的一侧移动5厘米，会发生什么变化？2. 设计一个实验，验证如何通过调整风筝的形状和重量分布来达到平衡。
第四章：风筝的设计和制作教学目标：1. 培养学生的创造力和设计能力。
2. 学会制作风筝的步骤和方法。
教学内容：1. 介绍风筝设计和制作的基本原则。
风筝厂见闻的教案
风筝厂见闻的教案第1篇：风筝厂见闻的教案教学目标：1.知识目标：通过练习使学生进一步巩固一位数除整十、整百数的口算方法。
能正确的进行计算。
2.能力目标：体会数学与实际生活的密切联系。
3.情感目标：提高计算能力和估算能力。
教学过程：一、第五题学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行*计算。
对做得又好又快的学生进行表扬。
二、第六题一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？教师出示题目学生进行快速练习。
看谁算得又快又好。
三、第七题魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。
学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。
最后进行*计算。
四、第八题学生*思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够？学生回答后*计算。
五、第九题出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。
六、布置作业第十题。
课后反思：通过练习，学生进一步巩固了一位数除整十、整百数的口算方法。
并能正确的进行计算。
体会了数学与实际生活的密切联系。
提高了计算能力和估算能力未完，继续阅读 >第2篇：三年级上《风筝厂见闻两、三位数除以一位数》的教学反思《两三位数除以一位数》是在学生学习了表内乘除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
1、结合具体情景，激发学习兴趣。
首先紧紧围绕课本中有关风筝的主题图展开教学。
将主题图内容编成有情节的故事讲给孩子们，或是请学生自己在预习时就以故事的形式讲一讲，可以使学生能在浓厚兴趣的基础上进入到数学知识的探究中来，然后再积极鼓励学生根据图中的信息提出问题、解决问题。
2、从细节入手，提高学生计算正确率。
本单元的重点就是两三位数除以一位数的计算。
为使学生能理解算理，充分运用各种学具，利用小棒摆一摆，帮助学生解决问题、理解算理、学习算法。
特别是笔算第一次商后有余数的除法，利用学具的*作能顺利的帮助学生理解算理。
风筝厂见闻教案
第一单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）教材分析：本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数的、笔算；除法的验算。
本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。
因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为今后学习打下良好的基础。
教学目标：1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。
掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确地口算。
能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。
2、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体会乘、除法之间的关系，明确算理，掌握算法，提高运算能力。
3、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。
教学重点：让学生能正确计算整十数除以一位数的口算和两、三位数除以一位数的笔算，掌握除法的验算方法。
教学难点：两位数除以一位数（第一次商后有余数）的笔算。
教、学具准备：多媒体、投影、小棒等信息窗1按时交货两、三位数除以一位数的口算教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗1教学目标：1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的口算方法。
2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。
3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。
教学重点：两、三位数除以一位数除法的口算方法。
教学难点：在理解除法的意义的基础上口算除法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
谈话：同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道有关风筝的哪些情况？学生交流。
风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们就一起到风筝厂去看一看，好吗？（出示情境图）【设计意图】此环节情境的创设意在通过学生感兴趣的”放风筝“的场景导入，激发起学生的学习兴趣，使学生积极投入到提出问题、解决问题的探索活动当中去。
二、提出问题，自主探索。
1、交流：这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，看你能根据图中的信息提出哪些数学问题？学生独立思考。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案一、教学目标1. 让学生了解风筝的基本构造和制作过程，培养学生的观察能力和动手能力。
2. 通过参观风筝厂，让学生了解数学在日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 风筝的基本构造：风筝的头部、翅膀、尾巴等。
2. 风筝的制作过程：选材、设计、剪裁、组装、调试等。
3. 数学在风筝制作中的应用：长度、面积、角度等测量和计算。
三、教学方法1. 参观教学：组织学生参观风筝厂，实地了解风筝的制作过程。
2. 案例教学：分析风筝制作中的数学问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生了解风筝的制作过程。
3. 分析风筝制作中的数学问题：引导学生观察风筝的构造，分析制作过程中涉及的数学知识。
4. 小组讨论：分组讨论风筝的制作过程，分享各自的观察和体会。
5. 总结提升：引导学生总结风筝制作过程中的数学知识，培养学生的数学应用意识。
五、教学评价1. 学生对风筝制作过程的掌握程度。
2. 学生能否运用数学知识解决实际问题。
3. 学生对数学学习的兴趣和积极性。
4. 学生参与小组讨论的活跃程度。
六、教学准备1. 准备风筝厂的参观地点，确保参观环境安全、适宜。
2. 准备风筝的实物或图片，用于课堂展示和讨论。
3. 准备相关的数学工具和材料，如尺子、计算器等。
4. 准备小组讨论的指导问题，引导学生深入思考。
七、教学重点与难点1. 教学重点：了解风筝的基本构造和制作过程，掌握风筝制作中的数学知识。
2. 教学难点：运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
八、教学过程1. 导入：通过展示风筝的实物或图片，引导学生关注风筝，激发学生对风筝制作的好奇心。
2. 参观风筝厂：组织学生参观风筝厂，让学生实地了解风筝的制作过程，观察并记录关键步骤。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案一、教学目标：1. 让学生通过观察风筝厂的场景，了解风筝的基本结构和制作过程。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如测量、计算面积等。
3. 增强学生对数学与生活联系的认识，激发学习兴趣。
二、教学内容：1. 认识风筝的基本结构，如风筝头、风筝身、风筝尾等。
2. 了解风筝厂的制作过程，包括选料、剪裁、绑线、绘制等。
3. 学习测量和计算风筝的面积，长度、宽度和高度等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识风筝的基本结构，了解风筝厂的制作过程。
2. 教学难点：运用数学知识测量和计算风筝的面积、长度、宽度和高度。
四、教学准备：1. 准备风筝厂的相关图片或视频资料。
2. 准备测量工具（如尺子、卷尺等）。
3. 准备练习题或任务单。
五、教学过程：1. 导入：展示风筝厂的图片或视频，引导学生关注风筝的制作过程。
2. 新课导入：介绍风筝的基本结构和制作过程，讲解风筝各部分的作用。
3. 实践操作：学生分组，每组选择一个风筝模型进行测量和计算。
4. 教师指导：引导学生运用数学知识测量风筝的长度、宽度和高度，计算面积。
5. 总结提升：学生分享自己的测量和计算结果，总结风筝厂见闻。
6. 布置作业：设计一道有关风筝的数学题目，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同总结课堂收获，反思教学过程。
六、教学评价：1. 学生能够正确识别风筝的基本结构，并了解其功能。
2. 学生能够描述风筝的制作过程，并解释各步骤的重要性。
3. 学生能够运用数学知识测量风筝的不同部分，并计算其面积。
4. 学生能够通过小组合作，解决问题并分享学习成果。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和思考来发现数学问题。
2. 利用小组合作学习，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
3. 提供实际操作的机会，让学生通过测量和计算来加深对数学概念的理解。
4. 结合多媒体资源，如图片和视频，以生动形象的方式展示风筝厂的景象。
1《风筝厂见闻》教案
《风筝厂见闻》教案教学内容青岛版小学数学三年级上册课本第2~14页内容。
教学目标1、探索并掌握两位数、三位数除以一位数的的笔算除法。
2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重点探索并掌握一位数除两位数、三位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
教学过程一、情境导入。
师：同学们还记得乘法口诀表吗？我们现在来回顾一下，大家回答一下答案。
（学生们积极回答乘法算式。
）二、探索新知。
师：工人们要把未完成的60只老鹰风筝2天内完成，平均每天要做多少个？（老师一边播放课件，一边讲授新课。
）生1：60只老鹰分两天完成，平均每天要做30只。
生2：6个十除以2是3个十，就是30。
师：太棒了，没想到大家都这么快就会了！那老师再考考大家，有谁知道600÷3等于多少？（学生们一个个都踊跃举手回答，老师对同学们的正确回答给予表扬。
）师：那我们再来看看，240只蝴蝶风筝，要再6天内完成，平均每天要做多少只？师：怎么计算呢？生：因为6×40＝240，所以240÷6＝40。
师：这位同学的想法非常好，值得表扬。
那还有哪些同学愿意来试一试。
（老师找学生回答试一试的题目，对回答正确的学生给予肯定和表扬，对回答错误的学生给予鼓励。
）师：接下来我们再看，工人们3小时做了63只燕子风筝，平均每小时做多少只？有哪位同学知道呢？生1：我用小棒摆一摆，可以把60分成3个20，3分为3个一。
生2：我可以列竖式计算。
（老师给同学们具体讲解两位数除以一位数列竖式计算的方法。
）师：回答的非常正确，同学们让老师大开眼界啊。
那老师想知道：246只燕子风筝平均装在2个盒子里，平均每个盒子装多少只呢？生：246÷2＝。
师：非常好，那有谁知道答案呢？生：等于123。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝1.1 教学目标：让学生了解风筝的基本概念和特点。
培养学生对风筝的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍风筝的定义：风筝是一种古老的飞行器，由纸或布等材料制成，通过线牵引在空中飞行。
讲解风筝的特点：轻巧、灵活、色彩鲜艳等。
1.3 教学活动：展示不同种类的风筝图片，让学生观察和描述它们的特点。
学生分组讨论风筝的制作材料和工具。
1.4 作业：让学生回家后观察家里的风筝，并描述其特点。
第二章：风筝的制作2.1 教学目标：让学生掌握风筝的基本制作方法和步骤。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：讲解风筝的制作材料：纸、竹子、线等。
演示风筝的制作步骤：设计图案、剪裁、绑线等。
2.3 教学活动：学生分组进行风筝制作，教师提供指导。
学生展示制作完成的风筝，并分享制作过程中的经验和感受。
2.4 作业：让学生回家后尝试制作自己的风筝，并拍摄制作过程的照片。
第三章：风筝的放飞3.1 教学目标：让学生了解风筝飞行的原理和条件。
培养学生对放飞风筝的兴趣和技能。
3.2 教学内容：讲解风筝飞行的原理：风的力量、重力和稳定性等。
介绍放飞风筝的注意事项：选择合适的地点、风向和时间等。
3.3 教学活动：学生在户外放飞自己制作的风筝，教师提供指导。
学生观察和讨论风筝飞行的现象，探索飞行的原理。
3.4 作业：让学生回家后向家长介绍风筝飞行的原理和注意事项。
第四章：风筝的绘画与设计4.1 教学目标：让学生掌握风筝绘画的基本技巧和创意方法。
培养学生的艺术感和审美能力。
4.2 教学内容：讲解风筝绘画的工具和材料：颜料、画笔、彩纸等。
演示风筝绘画的步骤：构图、上色、装饰等。
4.3 教学活动：学生分组进行风筝绘画，教师提供指导。
学生展示自己的绘画作品，并分享创作过程中的灵感和想法。
4.4 作业：让学生回家后尝试自己设计并绘制一个风筝，下节课带来展示。
第五章：风筝与文化5.1 教学目标：让学生了解风筝在中国传统文化中的意义和作用。
三年级上册数学教学设计-风筝厂见闻 青岛五年制
三年级上册数学教学设计-风筝厂见闻一、教学目标通过本次数学教学，学生能够：1.了解风筝的历史及其制作过程2.通过制作风筝，了解平面图形中的对称性3.掌握风筝的基本形状及其制作方法4.培养学生的动手能力和观察能力二、教学内容本节课教学内容为风筝制作，具体包括以下方面：1.风筝的历史及其制作过程2.制作风筝所需工具和材料3.风筝的基本形状及其制作方法4.风筝中的对称性三、教学过程A. 风筝的历史及其制作过程1.老师介绍风筝的历史和制作过程（10分钟）2.让学生看一下风筝的样子，并听话看风筝厂的制作方法（5分钟）B. 制作风筝所需工具和材料1.老师告诉学生制作风筝所需的工具和材料，让学生先自由说一下（5分钟）2.老师根据学生的讨论，补充材料和工具（5分钟）C. 风筝的基本形状及其制作方法1.老师带领学生观察不同形状的风筝，并让学生说出不同形状的名称（10分钟）2.老师向学生展示风筝的制作方法，让学生自己动手尝试制作（30分钟）3.老师让学生交换成果，评价和展示自己的作品（10分钟）D. 风筝中的对称性1.老师讲解对称性的概念，然后展示图形中的对称性（10分钟）2.老师让学生观察自己的风筝，发现其中的对称性并讲解（10分钟）四、教学方法本节课的教学方法主要为讲授、示范和练习相结合，既传授风筝的知识，又注重学生动手能力的培养。
五、教学评价本节数学教学评价主要从以下方面进行：1.课堂表现：学生是否认真听讲、参与互动、积极发言等2.作品评价：评估学生自己制作的风筝作品，主要考察学生手工和观察能力等。
3.笔记评价：评估学生的笔记，主要考察学生对本节课的学习效果以及学生的学习态度。
六、教学反思通过本次教学，我发现学生对风筝制作兴趣浓厚，在制作风筝时十分认真刻苦，同时学生也加深了对平面图形中对称性的了解。
但是由于时间的限制，学生制作的风筝数量有限，下一次教学设计中我应该将此问题考虑进去。
“风筝厂见闻——领材料”的说课稿(精)
“风筝厂见闻——领材料”的说课稿说课内容：三年级数学教材51页一、教材分析：本节课的情境窗中的内容是上节课的按时交货情景内容的基础上的一个继续，学生在接受此内容时，比较容易。
本节课的主要教学内容是多位数除以一位的的竖式计算方法，学生在学习此节课内容时，已经掌握了多位数除以一位数的计算方法及表内除法的竖式计算方法，因此学所以学生学习起来比较容易，同时使学生的学习活动更具有探究性，保持浓厚的学习兴趣。
二、教学目标：知识目标：经历三位数除以一位数笔算方法的探索过程，掌握竖式计算方法，并能正确计算。
能力目标：培养学生迁移类推、观察归纳并会有条理思考问题的能力，发展学生的数感。
情感目标：让学生感受到数学来源于生活，并能积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创造，享受成功后的乐趣，本着实事求是的态度，养成质疑和独立思考的良好习惯。
三、教学重点，难点重点：理解并掌握多位数除以一位数竖式计算方法。
难点：理解并掌握多位数除以一位数竖式计算方法。
四、设计意图本节对情境窗中的数学信息进行整理的同时，提出数学问题，在解决问题的过程中掌握多位数除以一位数的竖式计算方法。
五、教学过程（一）复习铺垫谈话对于整十整百除以一位数的计算方法。
1、口算240÷6 480÷6 330÷3 900÷9 32÷4 36÷9 420÷2 210÷72、先估计商是几位数，再计算。
156÷4 364÷7 434÷7 432÷6 332÷4通过复习让学习复习上节课的教学内容。
二、新知探究：1、出示信息窗学生认真观察后提问：你从信息窗中获得哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？学生可能会提出四个问题：绿布能做多少个孔雀风筝？红布能做多少个老鹰风筝？72个线轮要领多少箱？438根竹每条能扎多少个风筝？学生提出问题教师板书，将不需要的问题放入问题口袋。
三年级上册数学优秀教学案例五风筝厂见闻青岛版(4份打包)
在教学过程中，我们将以问题导向的方式引导学生学习。针对风筝制作过程中的各个环节，提出具有启发性的数学问题，如：“如何计算风筝的面积？”“如何根据实际需要选择合适的材料长度？”等。让学生在解决问题的过程中，运用所学的数学知识，提高他们的思考能力和应用能力。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。将学生分成若干小组，每组负责完成一个风筝制作任务。在这个过程中，小组成员需要共同探讨解决数学问题，分工合作完成风筝制作。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
2.加减乘除运算：讲解风筝制作过程中如何运用加减乘除运算，解决实际问题，如计算所需材料的长度、面积等。
3.几何图形的应用：引导学生认识风筝中常见的几何图形，如三角形、矩形、梯形等，并学会运用这些图形进行风筝图案的设计。
4.数据整理与分析：教授学生如何整理风筝制作过程中产生的数据，进行分析和比较，从而优化风筝设计。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将利用多媒体展示风筝厂的实况录像，让学生们观看风筝制作的各个环节，引导他们关注其中所蕴含的数学知识。随后，提出问题：“你们知道风筝制作中要用到哪些数学知识吗？”让学生们带着问题进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.长度、面积单位的应用：介绍风筝制作中常用的长度、面积单位，如米、平方分米等，并通过实例讲解如何运用这些单位进行计算。
3.培养学生的动手操作能力，增强他们面对挑战的自信心。
4.引导学生树立环保意识，关注风筝制作过程中的环保问题，培养他们的社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到本章节的学习中，我们将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示风筝厂的实况，让学生仿佛置身于风筝制作的现场，感受到数学知识在实际生活中的运用。此外，教师还将带领学生动手制作简易风筝，使他们在实际操作中体会数学与风筝制作的紧密联系，从而激发学生的学习注学生的学习情况，给予指导和鼓励，帮助他们总结经验，提高能力。
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数 (一)青岛版
三年级上册数学教案-第一单元：风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
4. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学内容1. 两三位数除以一位数的计算方法。
2. 应用两三位数除以一位数的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解两三位数除以一位数的计算过程，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过讲述风筝厂见闻的故事，引导学生关注数学问题，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）出示例题：风筝厂有 126 个风筝，平均分成 3 个小组，每个小组有多少个风筝？（2）引导学生列出算式：126 ÷ 3 = 42（3）讲解计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
（4）学生尝试计算：风筝厂有 234 个风筝，平均分成 4 个小组，每个小组有多少个风筝？（5）师生共同总结两三位数除以一位数的计算方法。
3. 巩固练习（1）完成课本第 3 页的练习题。
（2）学生互相出题，进行计算练习。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握两三位数除以一位数的计算方法，并能运用该方法解决实际问题。
5. 课后作业（1）完成课本第 4 页的习题。
（2）结合生活实际，用两三位数除以一位数的计算方法解决一个实际问题。
五、板书设计1. 板书课题：风筝厂见闻——两三位数除以一位数2. 板书计算方法：从被除数的最高位开始，用除数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，再试除前两位数。
除到哪一位，就把商写在那一位上面。
每次除得的余数必须比除数小。
六、课后反思本节课通过风筝厂见闻的故事，引导学生学习两三位数除以一位数的计算方法。
风筝厂见闻的教案
风筝厂见闻的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解风筝的基本概念和历史。
激发学生对风筝制作的兴趣。
1.2 教学内容风筝的起源和发展历程。
风筝的种类和结构。
1.3 教学活动教师讲解风筝的基本概念和历史。
学生分享自己对风筝的了解和经验。
1.4 作业学生调查并介绍一种特殊类型的风筝。
第二章：参观风筝厂2.1 教学目标让学生了解风筝制作的过程和技巧。
增强学生对风筝制作行业的认识。
2.2 教学内容风筝厂的参观行程安排。
风筝制作的基本步骤和技巧。
2.3 教学活动参观风筝厂并进行实地观察。
与风筝制作师傅进行交流和问答。
2.4 作业学生记录风筝制作的过程和技巧。
第三章：风筝制作技巧3.1 教学目标让学生掌握风筝制作的基本技巧。
培养学生的动手能力和创造力。
3.2 教学内容风筝制作的材料和工具。
风筝图案设计和绘制。
3.3 教学活动教师示范风筝制作的基本技巧。
学生进行风筝制作的实践操作。
3.4 作业学生完成自己的风筝制作作品。
第四章：风筝放飞技巧4.1 教学目标让学生学会正确放飞风筝的方法。
培养学生团队协作和沟通技巧。
4.2 教学内容风筝飞行的原理和条件。
风筝放飞的基本步骤和技巧。
教师讲解风筝放飞的基本步骤和技巧。
学生进行风筝飞行的实践操作。
4.4 作业第五章：综合实践活动5.1 教学目标让学生综合运用所学的风筝知识和技巧。
培养学生的创新思维和问题解决能力。
5.2 教学内容风筝设计比赛的规则和评判标准。
学生进行风筝设计比赛的实践操作。
5.3 教学活动学生分组进行风筝设计比赛。
教师和学生共同评选出最佳风筝设计。
5.4 作业第六章：风筝的文化意义6.1 教学目标让学生了解风筝在世界各地的文化意义。
培养学生的文化意识和跨文化交流能力。
6.2 教学内容风筝在不同国家的文化传统和象征意义。
风筝在文化交流中的作用。
教师讲解风筝在不同国家的文化意义。
学生展示自己对风筝文化的研究成果。
6.4 作业第七章：风筝的安全知识7.1 教学目标让学生掌握风筝放飞时的安全知识。
小学数学精编教案：风筝厂见闻--领材料
领材料教学目标1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除法。
2. 能灵活运用所学的知识解决生活中的实际问题。
3. 在合作探索的过程中进行有个性的学习。
重点笔算两、三位除以一位数的的计算方法。
难点笔算两、三位除以一位数的的计算方法。
第一课时教学过程（一）创设学习情境，让学生发现问题。
出示信息窗2——领材料真实的画面提供了丰富的信息：布匹、线轮、竹条。
通过工人师傅的对话，引导学生提出问题，通过解决“64米红布能做多少只鹰风筝”，“72个线轮是多少盒”等一系列问题，学习两、三位数除以一位数的笔算除法。
引导学生融入情境，看到工人师傅领的材料能发现信息、提出问题、解决问题。
让学生提出问题、解决问题。
让学生把学习新知贯穿在帮助工人师傅解决问题的过程中，让学生感受到学数学就是解决生活中的实际问题，感受生活与数学的联系。
（二）学生合作探索（1）探索第一个红点标示的问题“64米红布能做多少只鹰风筝？学生列出算式后，教师可先让学生独立探索计算方法，学生可以利用学具摆一摆，也可以用口算或估算的方法。
在充分交流的基础上，教师对以上方法加以肯定。
对于用竖式计算的学生，教师要抓住机会重点引导学生理解算理，掌握竖式计算的方法。
（2）解决第二个红点提出的“72个线轮是多少盒？”这一问题时，可放手让学生独立思考，在解决的过程中，学生会提出“第一次商后余下的1怎么办”等问题，教师可以针对问题引导学生借助学具来理解算理，加以解决。
教学第一个绿点标示的问题“86米绿布能做多少只孔雀风筝？”时，要充分的放手让学生独立列出算式、计算出结果，然后通过汇报交流具体算法，进一步巩固笔算的方法。
教学第二个绿点标示的问题“438根竹条能做多少只风筝？”时，先让学生独立完成，学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。
（三）运用所学的知识解决实际问题。
第2题小船靠岸：练习时学生可以笔算，也可以估算，体现解决问题策略的多样性。
三年级数学风筝厂见闻教案
三年级数学风筝厂见闻教案第一章：认识风筝1.1 教学目标让学生了解风筝的定义、历史和种类。
培养学生对风筝的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍风筝的定义：风筝是一种古老的飞行器，由纸或布等材料制成，通过线牵引在空中飞行。
讲述风筝的历史：风筝起源于中国，已有几千年的悠久历史，是世界上最早的飞行器之一。
介绍风筝的种类：风筝根据形状、材料和飞行特点的不同，可以分为许多种类，如蝴蝶风筝、龙风筝、四方风筝等。
1.3 教学活动展示各种风筝的图片，让学生直观地了解风筝的种类和特点。
邀请学生分享他们对风筝的了解和经验。
引导学生观察风筝的形状、颜色和飞行方式，培养学生的观察力。
第二章：计算风筝面积2.1 教学目标让学生掌握计算风筝面积的基本方法。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.2 教学内容介绍计算风筝面积的方法：根据风筝的形状（如三角形、矩形等），运用相应的几何公式计算面积。
举例说明如何计算不同形状风筝的面积。
2.3 教学活动让学生观察不同形状的风筝，并引导学生运用数学知识计算其面积。
提供一些实际问题，让学生运用计算风筝面积的方法解决问题。
第三章：制作风筝3.1 教学目标让学生掌握制作风筝的基本步骤和技巧。
培养学生动手操作能力和创造力。
3.2 教学内容介绍制作风筝的基本步骤：选择材料、设计图案、剪裁、组装、绑线等。
讲解制作风筝的技巧：如何选择合适的材料、如何设计图案、如何剪裁和组装等。
3.3 教学活动带领学生参观风筝制作工坊，让学生直观地了解制作风筝的过程。
分发制作风筝的材料和工具，引导学生动手制作自己的风筝。
第四章：放飞风筝4.1 教学目标让学生了解风筝飞行的原理和条件。
培养学生团队合作和运动能力。
4.2 教学内容介绍风筝飞行的原理：风筝飞行依赖于风的力量，风的力量越大，风筝飞得越高。
讲解风筝飞行的条件：风力适中、天气晴朗、场地开阔等。
4.3 教学活动带领学生到户外放飞风筝，让学生亲身体验风筝飞行的乐趣。
风筝厂见闻---两三位数除以一位数教学设计（青岛版第五册）本斋小学5篇
风筝厂见闻---两三位数除以一位数教学设计（青岛版第五册）本斋小学5篇第一篇：风筝厂见闻---两三位数除以一位数教学设计(青岛版第五册)本斋小学二、风筝厂见闻---两三位数除以一位数教案教学设计(青岛版三年级第五册)课题教学内容：信息窗1、口算除法与估算信息窗2、笔算除法信息窗3、除法的验算信息窗4、综合练习单元教学目标：1、结合具体情境，发展提出问题的意识和能力，进一步体会除法计，与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。
2、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。
3、结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，发展估算意识。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
课程标准中相对应的知识技能目标：1、结合具体情境，体会除法的意义。
2、能熟练地口算整百整十数的除法口算3、能计算两、三位数除以一位的除法。
4、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
5、经历与他人交流各自算法的过程。
6、学习验算的方法。
7、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教材分析：本单元以风筝厂的见闻为大的学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。
本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。
单元教学建议：1、创设情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。
2、探索计算方法，鼓励算法多样化。
3、结合教学内容渗透思想品德教育。
建议教学课时数：11课时1、信息窗1-------2课时2、信息窗2-------3课时3、信息窗3-------2课时4、信息窗4-------3课时5、我学会了吗---1课时第二单元两、三位数乘一位数第一课时教学内容：青岛版教材P11――P13 教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
三学年数学风筝厂见闻备课教案
三年级数学上册第一单元教案设计人：曹永利使用人：风筝厂见闻---两三位数除以一位数第一课时教学内容：教材P2—3 ：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。
活动二：解决问题1、解决问题一师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务？”师：这个问题，你认为可以怎样解决？（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化60÷2=30（只）根据学生交流情况给出评价。
2、问题二师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化240÷6=（）（只）根据学生交流情况适当小结。
3、问题三师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
活动三：练一练1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。
2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。
并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。
第2课时教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：一、基本练习：1、口算（边口算边说说口算的过程）40÷4 ＝600÷3 ＝280÷4 ＝560÷7＝90÷9 ＝490÷7 ＝400÷8 ＝270÷3＝480÷6 ＝270÷9 ＝240÷8 ＝300÷5＝学生独立完成，集体订正。
【精品】小学数学精编教案：风筝厂见闻--包装风筝
教学
目标
1. 引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题。
2. 通过图中大量信息，培养学生提出问题，解决问题的能力。
3.激发学生学好数学的信心。
重点
引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题。
难点
引导学生综合运用所学的两、三位数除以一位数的知识来解决实际问题。
1.第5题是一道解决实际问题的练习，练习时要注意让学生观察发现包装袋上隐含的数学信息，选择相应的信息解决问题。
2. 第6题先让学生说一说从图中可以获得那些信息，能提出哪些问题，然后让学生独立解答。
3. 第7题用竖式计算，并且演算。让学生独立计算，教师巡回检查，发现问题，及时纠正。
4. 第8 题是一个开放性的题目，练习时，学生可以用不同的方法，进行解答，可以用乘、除法估算，也可以用乘、除法计算，只要符合题意，教师都应以肯定。
(三) 运用知识解决实际问题
1. 第1题乘除法的口算。看看学生是否能在一分钟之内完成。
2. 进行小组赛，看看那个小组先到达终点。
3. 第3题以小资料的形式呈现了鸵鸟和蜂鸟的有关信息。练习时，先让学生读一读，了解一下有关鸵鸟的、蜂鸟的知识，然后让学生根据所求问题从中找出相关的信息进行解答。
第二课时
教学过程：
5. 第9题：图中给出三组信息。教学时，可以抛开图中给出的问题，让学生根据三组信息来提出问题，解决问题。在解决问题的过程中增强学生的环保意识。
6. 第10题：设计出合理的编班方案，学生在小组交流、讨论时如果先求出新生的总人数，然后分别除以8、7……把每次除得的结果与35比较，只要不超过35都是合理的，当然，学生也可以用其他方法解决，只要设计合理，教师都要予以肯定。
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三年级数学风筝厂见闻教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]三年级数学上册第一单元教案设计人：曹永利使用人：风筝厂见闻---两三位数除以一位数第一课时教学内容：教材P2—3：两、三位数除以一位数的口算教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？2、指名学生提出问题，根据学生的回答并板书相关问题。
活动二：解决问题1、解决问题一师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝才能按时完成任务”师：这个问题，你认为可以怎样解决？（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化60÷2=30（只）根据学生交流情况给出评价。
2、问题二师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”（1）学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？（2）全班交流，展示算法多样化240÷6=（）（只）根据学生交流情况适当小结。
3、问题三师：我们再来解决“平均每天要做多少只蝴蝶风筝？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
活动三：练一练1、自主练习第一题：在学生理解除法法算理的基础上，独立思考并计算，并鼓励学生边口算边说说过程，然后全班交流。
2、自主练习第2题：先让学生独立思考并计算。
并总结规律与特点。
3、第3题：学生独立解答，集体交流，并说说口算的方法。
第2课时教学目标：通过复习，进一步让学生理解和掌握两、三位数除以一位数的口算方法。
教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学过程：一、基本练习：1、口算（边口算边说说口算的过程）40÷4＝600÷3＝280÷4＝560÷7＝90÷9＝490÷7＝400÷8＝270÷3＝480÷6＝270÷9＝240÷8＝300÷5＝学生独立完成，集体订正。
2、自主练习第5、8题学生独立完成，集体订正。
二、拓展练习：1、课本自主练习第6题。
学生自己找出规律完成填空，对于有困难的学生可适当给予帮助。
2、自主练习第7题学生独立完成，集体订正。
3、自主练习第9题学生提出问题后再计算，然后全班交流。
4、智慧冲浪：见《乐园》第2页。
订正时注意帮助学生理清思路。
第二课时教学内容：教材p5—7信息窗2除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算。
2、解决实际问题。
教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、复习导入直接写得数60÷2=90÷3=120÷4=80÷4=20÷2=240÷2=二、新知探究1、出示信息窗，学生认真观察提问：你从信息窗总获得哪信息？指名学生说说。
师：你能提出哪些数学问题？指名说说，根据学生提的问题师选择性板书。
2、①出示问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？3、学生列算式，教师板书。
63÷3=②、学生小组讨论算法借助小棒理解算理。
③、教师用竖式板书算法：板书：63÷3=21（只）竖式略重点讲解竖式的写法，特别是商的位置。
师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？补充练习：96÷384÷4学生试算，教师巡视了解学生计算情况，发现问题及时指导，订正时小结计算方法。
4、问题二：二组平均每小时做了多少只老鹰风筝？（1）学生列式，教师板书：32÷2=（2）怎样计算呢？借助小棒摆一摆，再算一算（3）根据学生计算情况指导竖式的写法。
（4）验算：怎样验算除法呢？可先让学生说说自己的想法再讲解。
（5）练习：用竖式计算并验算：56÷4＝指名板演集体订正，订正时重点强调商的写法和验算的方法。
四：练一练1自主练习第1、3题：让学生独立完成，然后让学生说一说竖式计算应注意什么。
2、自主练习第2题：要求让学生计算并验算，然后全班交流。
五、课堂总结:通过这节课的学习，你都学会了什么？笔算两位数除以一位数应该注意什么？第4课时教学内容：教材p5—7信息窗2除法笔算1教学目标：1、掌握除数是一位数的除法法则，会计算有余数的除法。
2、进一步理解掌握除法的验算方法。
教学重难点：总结笔算法则，确定竖式中商的位置教学过程：一、复习1、口算指名口算480÷6＝270÷9＝240÷8＝300÷5＝2、笔算指名板演96÷3=48÷3=（要验算）二、新授师：同学们这节课我们继续来学习信息窗2的内容，请看问题三：三组能做多少只蝴蝶风筝还剩几根竹条1、学生独立试算，教师巡视了解情况。
师：请同学们自己笔算，有困难的可以小组交流。
指名板演。
2、集体订正。
订正时引导学生说说：做风筝用了多少根竹条？余数“3”代表的是哪部分？3、有余数的除法怎样验算呢？学生交流自己的想法。
4、引导学生观察：商、除数、余数三者之间的联系并发现：商和除数相乘再加上余数结果等于被除数。
并讲明用这个规律来验算有余数的除法。
5、练习：笔算并验算：35÷2=80÷7=指名板演并订正，订正时注意强调验算方法。
三、巩固练习：1、用竖式计算并验算90÷6=73÷3=42÷3=94÷4=2、自主练习6、7题学生独立完成，集体订正。
四、课堂总结本节课的学习你有哪些收获怎样验算除法怎样验算有余数的除法第5课时教学内容：信息窗2练习教学目标：通过复习进一步让学生理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。
教学重难点：理解并掌握两位数除以一位数的笔算方法，并会进行笔算。
教学过程：一、基本练习1、口算：300÷6=640÷8=360÷4=480÷8=280÷4=630÷9=350÷5=180÷3=160÷4=120÷2=540÷9=200÷5=2、笔算并验算：（订正时注意让学生交流算法）64÷2=70÷5=72÷3=84÷7=3、火眼金睛辩对错课本第9页第10题（先让学生自己判断，找出错误并改正，然后全班交流。
）二、应用训练1、课本第8页第8、9、11、13题，学生独立完成全班交流2、指导学生完成课本第9页第12题三、课堂总结:本节课你有哪些收获板书设计笔算并验算：64÷2=70÷5=72÷3=84÷7=第4课时教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算教学目标：1、探索并掌握一位数除三位数的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况进行，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点：一位数除二、三位数的计算方法教学过程：活动一：结合情境，提出问题1、出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？（学生自由交流）师：你能提出哪些问题？2、抽生交流，根据学生的回答板书活动二：解决问题1、师：我们先来看“246只鹰风筝一共能装多少盒”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式：246÷2=学生尝试计算，小组交流各自的算法。
师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］教师板书246÷2=123（只）2、列竖式教师讲授列竖式的方法，边讲边板书竖式。
（强调商的写法）3、小结：师：计算时，要注意什么？（生小组讨论并交流）师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？活动三：练一练1、自主练习1题：学生根据要求独立做，然后全班交流笔算方法。
2、自主练习2题：学生自己读题，弄懂题意后独立做，指名板演，全班交流，集体订正。
活动四：课堂总结通过本节课的学习，你有那些收获？学生交流师根据情况总结方法。
板书设计246只鹰风筝一共能装多少盒246÷2=123（只）活动四：作业：用竖式计算：801÷9=467÷2=184÷4=327÷3=519÷3=655÷5=教学反思：第四课时教学内容：信息窗3三位数除以一位数笔算教学目标：1、使学生掌握除法验算的方法2、能正确进行除法验算。
教学重难点：3、除法验算的方法4、有余除法的验算方法教学设计：一．复习笔算72÷418×436÷34×9指名板演集体订正二、新授1、导入新课：这节课我们继续来学习信息窗3的知识，请看第2个问题。
2、出示问题：老鹰风筝一共能装多少盒？学生看信息图理顺信息和问题，问怎样列式?指名列式，师板书：438÷3=3、学生试算，教师巡视指导。
4、集体交流：和上节课的内容比有什么不同点？学生交流发现：百位、十位没有分完还有余数，余下的数和十位数字或与个位数字合起来再除。
5、余数与除数的关系：引导学生发现：每次余下的数要比除数小。
6、验算提问：怎样检查除法算的对不对？明确：用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明对了。
学生讲，教师板书，完成验算。
（竖式略）7、练习计算465÷5并验算。
使学生明白：商×除数=被除数8、孔雀风筝能装多少盒让学生独立做。
订正板书：9、学生讨论交流：有余数的除法，怎么验算？明确：先用商乘上除数，再加上余数四、巩固练习自主练习第3题五、作业自主练习第4、5题。
课后反思：第五课时教学内容：信息窗3练习教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握除数是一位数的除法法则。
2、培养学生解决问题的能力。
重难点：进一步掌握除数是一位数的除法法则。
提高学生计算的准确率和速度。
教学设计：一、基本训练1、口算40÷2500÷530×7200÷4180÷3560÷7320÷80÷92、计算并验算96÷8223÷2682÷6抽学生板演，集体订正。
二、拓展应用1、自主练习12页第7题学生分两大组做题，然后引导学生观察并发现：验算除法的方法。
2、自主练习12页第8题学生以比赛的形式练习，然后集体订正。
3、自主练习12页第6题学生独立解答，订正时引导学生说说为什么要选6盒的？4、自主练习12、13页9、10题，学生独立解答，全班交流，学生提的问题只要合理就要给予肯定。