三年级下册美术教案-第6课 我们爱劳动｜浙美版
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2教授火柴人的组成部分，并用火柴人的形式画出人物的动态。
3总结：一般情况下人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈现相反状。因此任何动态都有着它的动态特点，都需要头，躯干和四肢之间互相配合。
分析孩子们自己的劳动照片，学会用火柴人捕捉动态。了解人物动态的特点。
设计意图：运用纸片人摆出照片中人物动态，再用有趣的火柴人画出动态，让同学们在玩中学，提高学生对本课学习的热情。
4.欣赏同龄人、大师作品
①欣赏作品，了解描绘劳动的作品给人代来的感受。
②引导学生学会处理人物和背景之间的关系。了解劳动场景的重要性
欣赏作品
欣赏作品，提高学生的审美品位和欣赏评述能力。
5.教师示范
根据导入时创设的班级劳动情景给学生示范
看示范
提高学生创作的热情，培养综合创作能力。
6.展示评价
① 展示优秀作品
3.开展小游戏，巩固知识点
1老师做一个动作大家猜猜是什么劳动。并请同学们画出老师的动态。
2总结：劳动的人手中工具也是必不可少的呢。
3教师示范将火柴人转化为人物像。
猜猜老师在做什么劳动，并动手试着用火柴人的形式表现动态。
设计意图：在游戏中让孩子们巩固如何抓住人物的动态。学会如何将火柴人转化为真实人像。
案例名称
我们爱劳动
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观）
1.知识与技能：引导学生掌握人物动态和劳动场景之间的关系。
2.过程与方法：观察分析人物在劳动时的动态变化，以简笔画的形式加以表现。
3.情感态度价值观：引导学生感受劳动的动态美，树立热爱劳动的情感。
二、教学重难点
1、重点：学习人物在劳动中的动态变化。
2总结人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作。虽然劳动有时会让人感到辛苦，但我们依旧要热爱劳动（我们爱劳动）
学生打扫卫生中
设计意图：通过模拟情境的方式让学生们劳动起来，在实践中回忆起劳动的过程与场景并开门见山导出课题。
2.讲授动态知识点
1抽取同学们提供的劳动时的照片进行分析。并用纸片人摆出人物动态。
2、难点：把握人物的动态与劳动场景之间的关系，回忆印象最深的劳动场景进行美感表现。
三、教学环境及资源准备
老师(多媒体设备 PPT ，纸片人)
学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔，纸张）
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1Байду номын сангаас情境导入课题
1模拟检查团队下校进行卫生检查。进行一个简单快速的卫生保洁。
1组建评审小组
2采访学生喜欢哪幅作品为什么
给喜欢作品点赞，并说说为什么
展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
七、点评与反思
3总结：一般情况下人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈现相反状。因此任何动态都有着它的动态特点，都需要头，躯干和四肢之间互相配合。
分析孩子们自己的劳动照片，学会用火柴人捕捉动态。了解人物动态的特点。
设计意图：运用纸片人摆出照片中人物动态，再用有趣的火柴人画出动态，让同学们在玩中学，提高学生对本课学习的热情。
4.欣赏同龄人、大师作品
①欣赏作品，了解描绘劳动的作品给人代来的感受。
②引导学生学会处理人物和背景之间的关系。了解劳动场景的重要性
欣赏作品
欣赏作品，提高学生的审美品位和欣赏评述能力。
5.教师示范
根据导入时创设的班级劳动情景给学生示范
看示范
提高学生创作的热情，培养综合创作能力。
6.展示评价
① 展示优秀作品
3.开展小游戏，巩固知识点
1老师做一个动作大家猜猜是什么劳动。并请同学们画出老师的动态。
2总结：劳动的人手中工具也是必不可少的呢。
3教师示范将火柴人转化为人物像。
猜猜老师在做什么劳动，并动手试着用火柴人的形式表现动态。
设计意图：在游戏中让孩子们巩固如何抓住人物的动态。学会如何将火柴人转化为真实人像。
案例名称
我们爱劳动
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观）
1.知识与技能：引导学生掌握人物动态和劳动场景之间的关系。
2.过程与方法：观察分析人物在劳动时的动态变化，以简笔画的形式加以表现。
3.情感态度价值观：引导学生感受劳动的动态美，树立热爱劳动的情感。
二、教学重难点
1、重点：学习人物在劳动中的动态变化。
2总结人类社会的进步离不开劳动人民的辛勤劳作。虽然劳动有时会让人感到辛苦，但我们依旧要热爱劳动（我们爱劳动）
学生打扫卫生中
设计意图：通过模拟情境的方式让学生们劳动起来，在实践中回忆起劳动的过程与场景并开门见山导出课题。
2.讲授动态知识点
1抽取同学们提供的劳动时的照片进行分析。并用纸片人摆出人物动态。
2、难点：把握人物的动态与劳动场景之间的关系，回忆印象最深的劳动场景进行美感表现。
三、教学环境及资源准备
老师(多媒体设备 PPT ，纸片人)
学生（勾线笔，油画棒，彩铅画笔，纸张）
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1Байду номын сангаас情境导入课题
1模拟检查团队下校进行卫生检查。进行一个简单快速的卫生保洁。
1组建评审小组
2采访学生喜欢哪幅作品为什么
给喜欢作品点赞，并说说为什么
展示作品让孩子懂得评价的乐趣，提高学生审美能力和评述能力。
七、点评与反思