c++课程设计模板
c语言课程设计的模板
c语言课程设计的模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握C语言的基本语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 学生能理解函数的定义和调用，掌握常用的库函数。
3. 学生能运用数组和字符串进行数据处理，了解指针的基本概念和使用。
4. 学生能通过课程学习，理解结构体和文件操作的基础知识。
技能目标：1. 学生能独立编写简单的C语言程序，实现基本的输入、输出、计算等功能。
2. 学生能通过调试和修改程序，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3. 学生能运用所学知识，完成小型项目的设计与实现，提高实际编程能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对编程的兴趣和热情，树立自信心。
2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。
3. 学生在编程实践中，体会科技改变生活的力量，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为C语言入门课程，旨在让学生掌握基本的编程知识和技能，培养逻辑思维和动手能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但对编程知识了解较少。
教学要求：注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，激发学生的学习兴趣，培养实际编程能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在学习中取得进步。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章2. 基本语法：讲解变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念，为后续编程打下基础。
教材章节：第二章3. 控制结构：介绍顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句，培养学生逻辑思维能力。
教材章节：第三章4. 函数：讲解函数的定义、调用、参数传递等，使学生掌握模块化编程方法。
教材章节：第四章5. 数组和字符串：介绍一维数组、二维数组、字符串及其操作，提高数据处理能力。
教材章节：第五章6. 指针：讲解指针的概念、使用方法及其在数组、函数中的应用。
c语言程序设计课课程设计模板
c语言程序设计课课程设计模板一、教学目标本课程旨在让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解C语言的基本语法和数据类型。
（2）掌握函数的定义和调用。
（3）熟悉常用的输入输出库函数。
（4）了解程序的基本结构和方式。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序。
（2）具备调试和运行C程序的能力。
（3）学会阅读和理解C语言程序代码。
（4）能够运用C语言解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的学习态度。
（3）培养学生团队协作和交流分享的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和数据类型。
2.函数的定义和调用。
3.输入输出库函数的使用。
4.程序的基本结构和方式。
5.常用算法和编程技巧。
6.实际问题求解。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型和函数等内容。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会运用C语言解决具体问题。
3.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写和调试程序。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：提供相关的编程手册和资料。
3.多媒体资料：制作课件和教学视频，以便于学生复习和巩固知识点。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行实际操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%。
2.作业：布置适量的编程作业，让学生巩固所学知识，占总评的30%。
3.考试：包括期中和期末考试，主要测试学生对C语言程序设计知识的掌握程度，占总评的50%。
课程设计的模板c语言
课程设计的模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量声明、数据类型、运算符等基本概念。
2. 学会使用控制结构（如if条件语句、循环语句等）进行程序设计。
3. 掌握函数的定义和调用，理解局部变量和全局变量的作用域。
4. 了解数组和字符串的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，进行基本的输入输出操作。
2. 培养逻辑思维和问题分析能力，能够利用C语言解决一些简单算法问题。
3. 学会使用调试工具，如编译器错误提示，调试程序并修正错误。
4. 通过上机实践，提高编程技能，培养动手解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习算法和程序设计的热情。
2. 增强学生的团队合作意识，学会在小组讨论中分享观点和解决问题。
3. 培养学生严谨的科学态度，认识到程序的正确性和效率的重要性。
4. 引导学生体会编程对于培养逻辑思维、解决问题能力的价值，从而增强对信息科学的认识。
课程性质：本课程旨在让学生掌握C语言编程的基础知识，培养编程思维和基本技能。
学生特点：考虑到学生年级特点，课程将从基础概念入手，循序渐进，注重实践操作。
教学要求：课程要求理论与实践相结合，通过案例分析和上机实践，使学生真正掌握C语言编程技能。
教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究和解决问题。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 输入输出函数2. 控制结构- if条件语句- switch多分支语句- 循环语句（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义与声明- 函数调用- 局部变量和全局变量4. 数组与字符串- 一维数组- 二维数组- 字符串处理5. 简单算法与程序设计- 排序算法- 查找算法- 简单数学计算6. 调试与优化- 编译错误处理- 调试技巧- 程序优化教学内容按照教材章节安排，逐步引导学生从C语言基础入手，过渡到程序设计及调试。
c语言课程设计报告模板及范文
c语言课程设计报告模板及范文一、引言引言部分在课程设计报告中扮演了导读的角色，通常包括以下内容：•背景：简要介绍课程设计的背景和目的。
•目的：阐述课程设计的目标和意义。
•项目概述：对设计项目的总体概况进行描述。
•报告结构：简要介绍后续报告的组织结构。
二、需求分析需求分析是课程设计过程中的重要环节，它用于明确项目的目标和功能，通常包括以下内容：•问题定义：对设计中需要解决的问题进行明确定义。
•功能需求：详细描述设计项目需要实现的各项功能。
•性能需求：根据设计的要求，确定设计项目的性能指标。
•接口需求：描述设计项目与其他模块或系统之间的接口要求。
三、设计方案设计方案部分是课程设计报告的核心，通常包括以下内容：•总体设计思路：对设计方案的总体思路进行简要介绍。
•模块划分：按照功能将设计项目分成各个模块，并描述各个模块的功能和关系。
•模块设计：对各个模块进行详细的设计说明，包括算法、数据结构等。
•界面设计：如果设计项目包含界面，需要对界面进行详细的设计说明。
•流程图：结合文字和图表展示设计项目的流程。
四、实现与测试实现与测试部分是课程设计报告中比较实际的内容，通常包括以下内容：•开发环境：列出完成设计的开发环境和所使用的工具。
•代码实现：详细描述设计项目的代码实现方法。
•测试方法：列出设计项目的测试方法和测试样例。
•测试结果：给出设计项目在测试样例下的实际运行结果。
五、总结与展望总结与展望部分对整个课程设计进行总结，并对未来的优化和拓展提出展望，通常包括以下内容：•成果总结：对整个课程设计的成果进行总结和评价。
•存在问题：对设计项目中存在的问题和不足进行归纳和总结。
•改进方向：针对存在问题提出改进的方向和思路。
•未来展望：对设计项目未来的拓展和优化方向进行展望。
六、参考文献在课程设计报告中，如果有引用的书籍、论文或网络资源，需要列出参考文献。
范文示例：```c #include <stdio.h>void main() { printf(。
c课程设计
c课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XX、XX、XX，并能够准确理解和运用。
2. 能够描述XX过程，解释其与XX、XX之间的关系。
3. 了解我国在XX领域的发展历程，掌握相关基础知识。
技能目标：1. 培养学生运用XX方法解决实际问题的能力，如分析、综合、评价等。
2. 提高学生的XX技能，如计算、绘图、实验操作等。
3. 学会利用XX工具和资源，进行自主学习和合作学习。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对XX学科的兴趣和热情，激发他们主动探索的精神。
2. 树立正确的价值观，认识到XX在生活和社会中的应用价值。
3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通能力和人际交往能力。
课程性质：本课程为XX学科的基础课程，旨在让学生掌握基本知识、方法和技能，培养他们解决实际问题的能力。
学生特点：本年级学生具备一定的XX学科基础，具有较强的求知欲和动手能力，但需要进一步引导和培养。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重启发式教学，提高学生的参与度和积极性。
将课程目标分解为具体的学习成果，确保学生能够达到预期目标。
在教学过程中，注重评估和反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
1. 教学大纲：- 章节一：XX概念及性质- 内容：XX的定义、特性、分类及应用。
- 章节二：XX原理与过程- 内容：XX的基本原理，XX、XX、XX等过程及其相互关系。
- 章节三：XX方法与技能- 内容：XX方法的原理、操作步骤及应用实例，XX技能的培养和训练。
- 章节四：XX在生活中的应用- 内容：XX在实际问题中的应用案例，如XX、XX、XX等。
2. 教学内容安排与进度：- 第一周：XX概念及性质的学习。
- 第二周：XX原理与过程的学习。
- 第三周：XX方法与技能的培养与训练。
- 第四周：XX在生活中的应用案例分析。
3. 教材关联性：本教学内容与教材紧密关联，涵盖了教材中相关章节的核心知识。
通过系统学习，使学生能够掌握XX学科的基本知识和方法，提高解决实际问题的能力。
C语言课程设计报告模版
C语言课程设计报告模版Course Design reporter课程名称： C语言课程设计英文名称 : Course Design of C Programming 专业：经济学+软件工程111学号：姓名：指导教师：赵力日期:2020年 7月12日至2020年 7月18 日大连交通大学软件学院《C语言课程设计》报告C Program Experiment Designing课程编号：0120308006学时： 40学时适用专业：软件工程专业授课单位：软件学院一、C语言课程设计目的及要求目的：依照课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积存调试C程序的体会；通过完成辅导教材中的编程题，逐步培养学生的编程能力、用运算机解决实际问题的能力。
要求：1．熟悉Microsoft Visual C++ 6.0 的编程环境、要紧菜单功能。
2．通过上机验证运算符、表达式、运算规则、函数使用。
3．熟练使用C语言的典型语句编写简单程序。
4．调试典型例题或习题。
5．提高上机编程能力二、实验类型设计类型三、实验学时40学时四、实验设备微型运算机、Windows XP操作系统、Microsoft Visual C++ 6.0软件一套五、C语言课程参考教材：[1] 李瑞,徐克圣,刘月凡,戚海英.C程序设计基础(第2版). 清华大学出版社.2011-2[2] 梁旭,谷晓琳,黄明.C语言课程设计(第2版).人民邮电出版社，2009-8课程设计(报告)任务书任务及要求：1.设计（研究）内容和要求研究内容：C语言课程设计题目相关内容5个小程序都分别是什么任务和要求：（1）学习C语言基础知识，把握C语言编程和程序调试的差不多技能。
（2）对指导教师下达的题目进行系统分析。
（3）依照分析结果完成系统设计。
（4）编程：在运算机上实现题目的代码实现。
（5）完成对该系统的测试和调试。
（6）提交课程设计报告。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；3. 掌握函数定义、声明和调用的方法，理解局部变量和全局变量的概念；4. 了解数组、字符串和指针的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释、代码缩进等；3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行；4. 能够阅读和分析简单的C程序代码，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享编程经验；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为初中年级的信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点：初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但对编程知识了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、编程实践等方式，使学生能够掌握C语言的基本知识，提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、if-else、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序，解决问题- 分析实例代码，提高编程能力- 调试程序，找出并修复错误教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识，顺序结构程序设计第二周：控制结构（分支、循环）第三周：函数的定义和调用，递归函数第四周：数组、字符串与指针第五周：编程实践与总结教材章节关联：教学内容与教材相应章节紧密关联，确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
c课程设计报告模板
C课程设计报告模板一、引言本文档旨在提供一份C课程设计报告的模板，以帮助同学们更好地完成课程设计任务。
该报告模板将按照以下步骤进行描述和讨论：1.项目背景和目的2.问题定义和需求分析3.系统设计和实现4.实验和结果分析5.总结和展望二、项目背景和目的在这一部分，我们将介绍本次C课程设计的背景和目的。
背景介绍可以包括项目的来源、课程的要求以及项目的重要性。
目的部分可以明确指出本次设计的主要目标和预期成果。
三、问题定义和需求分析在这一部分，我们将明确定义本次C课程设计的问题，并分析项目的需求。
问题定义可以具体描述问题的性质和范围，确保项目的目标明确。
需求分析部分可以列举出对于系统或软件的功能和性能方面的具体要求。
四、系统设计和实现在这一部分，我们将详细介绍系统的设计和实现过程。
系统设计可以包括系统的整体结构、模块之间的关系以及数据流程图等。
实现部分可以描述具体的技术选择和实现步骤，例如编程语言、开发环境和工具的选择。
五、实验和结果分析在这一部分，我们将介绍实验的设计和进行的过程，并分析实验结果。
实验设计可以包括具体的测试方案和测试数据的选择。
结果分析部分可以根据实验结果，对系统的性能、效果等进行评估和分析。
六、总结和展望在这一部分，我们将总结本次C课程设计的主要成果和收获，并展望未来的发展方向。
总结部分可以总结项目的完成情况、遇到的问题以及解决方案。
展望部分可以提出对于项目或相关领域的未来发展的建议和展望。
结论本文提供了一份C课程设计报告的模板，帮助同学们更好地完成课程设计任务。
通过按照模板提供的步骤进行描述和讨论，可以使报告结构更加清晰和完整。
希望该模板能对大家的课程设计工作有所帮助。
c课程设计报告模板
c课程设计报告模板一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够准确描述其定义及特点。
2. 使学生了解课程相关知识点，如XXX（具体知识点），并能够运用这些知识点分析和解决实际问题。
3. 帮助学生建立知识体系，将本课程内容与之前所学的知识进行有效衔接，形成完整的知识网络。
技能目标：1. 培养学生运用XXX技能（如分析、计算、实验等）解决实际问题的能力。
2. 提高学生团队协作和沟通能力，能够就课程相关问题进行有效讨论和分享。
3. 培养学生自主学习能力，能够通过查阅资料、网络搜索等方式，拓展课程相关知识。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对学科的兴趣和热情，激发他们主动探索学科知识的欲望。
2. 培养学生具有积极向上的学习态度，面对困难和挑战时，能够保持坚持不懈的精神。
3. 通过课程学习，使学生认识到所学知识在实际生活中的应用价值，培养他们的社会责任感和创新精神。
课程性质：本课程为XXX学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的学科基础，为后续学习奠定基础。
学生特点：本年级学生具有较强的求知欲和自主学习能力，但在知识体系搭建和实际应用方面仍有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的学科素养。
在教学过程中，关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在课程中取得良好的学习成果。
通过多元化的教学评估手段，确保课程目标的达成。
二、教学内容根据课程目标，本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：涵盖教材第X章至第X章，重点讲解XXX（具体知识点）、XXX（具体知识点）等核心概念，以及它们在实际应用中的体现。
2. 技能训练：结合教材第X章，开展XXX（具体技能）训练，如实验操作、数据分析等，以提高学生的实际操作能力。
3. 案例分析：选取教材第X章的典型案例，分析其中涉及的知识点和技能，让学生深入了解学科知识在实际生活中的应用。
C课程设计（5篇范例）
C课程设计（5篇范例）第一篇：C课程设计1、学生成绩管理问题描述：设学生信息包括：学号、姓名、学期、每门课程的成绩(每学期的课程门数是不一样的)，对学生的成绩信息进行管理。
实现要求：实现：学生信息的录入；修改；删除和查询，按学期、学号、成绩不及格等查询。
⑴ 输入学生的成绩信息，包含学号、姓名、性别等基本信息和各课成绩⑵ 显示全部学生各科成绩信息；⑶ 对各科成绩统计分析（总分、平均分、最高分、最低分、及格率等）；⑷ 统计各科各分数段人数；⑸ 按学号或姓名查找并显示某个学生的各科成绩；⑹ 按课程成绩或总分由高到低排序显示；⑺ 更新某个学生的基本信息或课程成绩；⑻ 设计一个菜单，具有上述规定的操作要求、退出系统等最基本的功能。
2、航班信息管理问题描述：飞机航班系统的数据包括两部分：① 航班信息：航班号、最大载客数、起飞地点、起飞时间、降落地点、降落时间，单价；② 乘客信息：航班号、身份证号码、姓名、性别、出生年月、座位号。
乘客订票的主要方式是：乘客提出航班号、起飞地点、起飞时间、降落地点、订票数等订票要求，根据事先保存的航班数据决定乘客能否订票？只有全部满足了乘客的订票要求并且所订航班有足够的未订座位之后才能完成订票处理，并且修改该航班的未订座位数（每个航班的未订座位数的初始值就是该航班的最大载客数）；否则，订票失败，并且给出不能订票的原因。
要求将航班数据保存在数据文件中，在处理时按航班的起飞地点建立不同的链表。
功能要求：⑴ 增加航班记录。
将新的航班记录增加到原有的航班数据文件中。
在进行处理时必须检查所要增加的航班记录是否存在，如果已经存在，应给出提示信息后停止增加；⑵ 航班取消。
如果某次航班的乘客数太少（已订票的少于本次航班最大载客数的10%），将取消该航班，但该航班的记录仍然保存在原有的航班数据文件中；⑶ 航班查询。
应该有以下几种基本的查询方式：按航班号、按起飞地点和起飞时间、按降落地点，按起飞地点和降落地点；⑷ 航班订票。
c课课程设计模版
c课课程设计模版一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握《数学》课本中第二章“代数与方程”的核心概念和基本技能。
具体目标如下：1.知识目标：–了解代数式的概念及其表示方法。
–掌握有理数的加减乘除运算规则。
–理解一元一次方程的解法及其应用。
2.技能目标：–能够运用代数式进行简单的数学运算。
–能够列出并解一元一次方程。
–能够运用方程解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对数学的兴趣和好奇心。
–培养学生积极主动探索问题的习惯。
–培养学生合作交流、归纳总结的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.代数式的概念及其表示方法。
2.有理数的加减乘除运算规则。
3.一元一次方程的解法及其应用。
教学过程中，将结合具体例题进行讲解，引导学生通过自主学习、合作交流等方式掌握所学内容。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解代数式的概念、有理数的运算规则和一元一次方程的解法，使学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
3.实验法：让学生通过操作实验设备，验证一元一次方程的解法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《数学》课本第二章相关内容。
2.参考书：提供一些关于代数与方程的补充资料。
3.多媒体资料：制作课件、视频等，帮助学生更好地理解知识。
4.实验设备：提供计算器、电脑等设备，方便学生进行实验和操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解程度。
2.作业：布置与本节课内容相关的作业，评估学生对知识的掌握程度。
3.考试：安排一次章节考试，测试学生对代数与方程知识的综合运用能力。
评估过程中，将坚持客观、公正的原则，及时给予学生反馈，帮助其提高。
c课程设计模板
c 课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念，如××××（此处填写具体概念），并能够准确运用到实际问题中。
2. 学生能理解××××（此处填写学科核心理论）的原理，并能够解释相关现象。
3. 学生能掌握课程中涉及的××××（此处填写具体知识点），形成知识体系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高××××（此处填写具体技能）能力。
2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通与协作能力。
3. 学生能够通过课堂练习和课后作业，提高自主学习能力和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对××××（此处填写学科名称）的兴趣，激发学习的热情。
2. 学生能够认识到××××（此处填写学科领域）在现实生活中的应用价值，增强社会责任感。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
课程性质：本课程为××××（此处填写学科名称）学科的基础课程，旨在帮助学生建立扎实的基础知识体系，提高学科素养。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计将注重启发式教学，引导学生主动探究，培养其独立思考能力。
教学要求：课程教学要求注重理论与实践相结合，强调知识的应用性和实践性。
同时，注重培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：1. ××××（此处填写具体知识点）的基础理论，参考教材第×章。
- ××××概念及性质- ××××原理及应用- ××××与实际生活的联系2. ××××（此处填写具体技能）的操作方法，参考教材第×章。
c语言课程设计模板
c语言课程设计模板一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符和表达式等基础知识；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 熟悉C语言的标准库函数，了解其功能和使用方法；4. 了解数组、字符串、函数等高级概念，并能运用到实际编程中。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C程序，解决实际问题；2. 掌握调试C程序的方法，能够找出并修正程序中的错误；3. 学会使用C语言的输入输出功能，进行数据的读取和结果显示；4. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、可读性强的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发其探究计算机科学的欲望；2. 培养学生的逻辑思维能力，使其能够运用编程解决实际问题；3. 培养学生的团队协作意识，使其能够在合作中共同进步；4. 引导学生遵循道德规范，树立正确的价值观，不编写有损他人利益的程序。
本课程针对的是高年级学生，他们在之前的学习中已经具备了一定的编程基础，因此课程设计以提高学生的编程能力和实际应用为主。
课程要求学生在掌握C语言基础知识的同时，能够将其应用于实际编程中，解决实际问题。
通过课程学习，使学生能够独立编写具有实际意义的C程序，为后续学习其他编程语言和计算机科学相关知识打下坚实基础。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，使其在掌握技能的同时，形成良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. C语言基础知识：- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符与表达式- 顺序结构程序设计2. 选择结构：- if语句- switch语句3. 循环结构：- while循环- do-while循环- for循环- 循环控制语句（break、continue）4. 数组与字符串：- 一维数组- 二维数组- 字符串处理5. 函数：- 函数的定义与调用- 递归函数- 变量的作用域和存储类别6. 指针：- 指针的定义与使用- 指针与数组- 指针与函数7. 结构体与共用体：- 结构体的定义与使用- 结构体数组- 共用体与枚举8. 文件操作：- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作教学内容按照课本章节进行组织，保证科学性和系统性。
课课程设计模板c语言
课课程设计模板c语言一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：（1）理解C语言的基本数据类型及其运算；（2）掌握C语言的变量定义和赋值；（3）了解C语言的控制结构，包括条件语句和循环语句；（4）熟悉C语言的函数定义和调用。
2.技能目标：（1）能够使用C语言编写简单的程序；（2）能够阅读和理解简单的C语言程序；（3）能够对程序进行调试和修改。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对计算机编程的兴趣和好奇心；（2）培养学生解决问题的能力和团队合作精神；（3）培养学生遵守编程规范的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、变量、控制结构和函数。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和编程思想；2.数据类型及其运算；3.变量定义和赋值；4.条件语句和循环语句；5.函数定义和调用。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：用于讲解C语言的基本语法、数据类型、变量、控制结构和函数；2.讨论法：引导学生分组讨论编程问题，培养团队合作精神；3.案例分析法：分析典型程序案例，帮助学生理解编程思想；4.实验法：让学生动手编写程序，提高编程能力。
四、教学资源本节课所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
1.教材：选用《C程序设计》作为主要教材；2.参考书：提供《C语言程序设计教程》等参考书籍；3.多媒体资料：制作PPT课件，展示程序案例和编程技巧；4.实验设备：为学生提供电脑和编程环境，以便进行编程实践。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性；2.作业：布置编程练习题，评估学生对C语言基本语法和编程思想的掌握程度；3.考试：进行期中和期末考试，测试学生对C语言知识的全面理解和应用能力。
c教学课程设计
c 教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程核心概念，如XX原理、XX公式，并能够准确理解和运用。
2. 通过对课程内容的学习，使学生了解和掌握XX学科的基本知识和技能，形成系统的知识结构。
技能目标：1. 培养学生运用XX方法解决问题的能力，提高分析和解决实际问题的技巧。
2. 培养学生团队协作、沟通交流的能力，通过小组讨论、实践操作等方式，提升实际操作和动手能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对XX学科的兴趣和热情，培养积极探索、自主学习的精神。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到XX学科在实际生活中的重要性和应用价值。
3. 培养学生的责任感、合作意识，形成良好的人际关系和团队精神。
课程性质分析：本课程为XX学科的基础课程，旨在让学生掌握基本知识和技能，形成系统的知识结构，为后续学习奠定基础。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，他们在认知能力、自主学习能力等方面已有一定基础，但需进一步培养实际操作和团队协作能力。
教学要求：1. 结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 采用启发式、讨论式教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
3. 注重过程评价，关注学生在知识、技能、情感态度价值观等方面的全面发展。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 理论知识：- XX原理的学习与理解- XX公式的推导与应用- XX学科的基本概念和体系结构2. 实践操作：- XX方法的实际操作演练- XX技能的实践锻炼- XX案例的分析与讨论3. 教学大纲安排：- 第一周：XX原理的学习与理解，引入课程内容，激发学生兴趣- 第二周：XX公式的推导与应用，强化理论知识，培养计算能力- 第三周：XX学科的基本概念和体系结构，形成系统知识结构- 第四周：XX方法的实际操作演练，提高实践操作能力- 第五周：XX技能的实践锻炼，加强技能训练，提升综合运用能力- 第六周：XX案例的分析与讨论，巩固所学知识，培养分析解决问题的能力教材章节及内容列举：- 教材第一章：XX原理及其应用- 教材第二章：XX公式及其计算- 教材第三章：XX学科的基本概念与体系结构- 教材第四章：XX方法的实践操作- 教材第五章：XX技能的综合运用- 教材第六章：XX案例分析教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生扎实掌握XX学科的基本知识和技能，为后续学习奠定基础。
c课程设计范文
c 课程设计范文一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
1.知识目标：学生能够掌握课本中的基本概念、原理和方法，理解本章节的核心知识点，并能进行简单的应用。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生在学习过程中培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度，培养团队合作意识和创新精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.教材中的基本概念、原理和方法的讲解。
2.核心知识点的深入剖析和案例分析。
3.实际问题的解决策略和技巧。
4.学科前沿动态的介绍和讨论。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法，引导学生掌握核心知识点。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决中。
4.实验法：安排实验课程，让学生动手操作，提高实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材和参考书：为学生提供权威、系统的学习材料。
2.多媒体资料：包括PPT、视频等，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.实验设备：为学生提供实践操作的机会，增强学生的实践能力。
4.在线资源：利用互联网资源，为学生提供更多的学习材料和交流平台。
五、教学评估本章节的教学评估将采取多元化方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和思考能力。
2.作业：布置适量作业，检查学生对知识点的理解和应用能力。
3.考试：设置期中考试和期末考试，以检验学生对本章节知识的掌握程度。
4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
5.自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养其自我学习和改进的能力。
c语言课程设计报告模板
c语言课程设计报告模板
（一）编制模板目的
本文是c语言课程设计报告的模板，旨在指导c语言课程设计的实施、文件书写及文档报告的编写工作，提供系统、完整的内容和报告要求，以保障报告质量。
（二）项目介绍
1、项目名称：本课程的重点在于使学生学习、掌握，使用c语言进行
程序设计。
2、项目内容：本课程以c语言为主要教学课程，内容涵盖c语言基本
语法、循环结构、函数等。
3、开发工具：本课程使用DEV-C++来开发c语言程序，并采用vnc进行调试和运行程序。
（三）预期成果
1、课程成果：本课程让学生掌握c语言的基本语法、循环结构、函数等；正确使用开发工具实现一定的基本算法，并能够进行程序的调试
和运行；能够运用c语言实现简单的人工智能算法。
2、文档成果：完成c语言课程设计报告，报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、课程结果、结论等内容。
（四）报告要求
1、报告内容：报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、软件开发准备、课程实施说明、课程结果、存在的问题、结论及建议等内容；
2、报告格式：报告采用A4纸、双栏格式，字体使用宋体；
3、报告字数：报告的字数应不少于3000字。
C课程设计报告模板
目录1 引言 01.1问题的提出 01.2 任务与分析 02 程序的主要功能 (1)2.1 添加功能 (1)2.2 查询功能 (1)2.3 统计功能 (1)2.4 排序功能 (2)2.5 修改功能 (2)2.6 删除功能 (2)2.7 保存功能 (2)2.8 读取功能 (2)2.9 退出系统 (2)3 总体设计 (4)4 程序类的说明 (5)5 模块分析 (6)5.1 添加模块 (6)5.2 查询模块 (8)5.3 统计模块 (11)5.4 排序模块 (13)5.5 修改模块 (15)5.6 删除模块................................................................................................................ (16)6 运行结果及分析 (17)7 心得体会 (19)附录：源程序 (20)I / 35- I -1 引言1.1问题的提出在现代化的图书管理中，图书管理系统有着十分重要的作用，然而，用大型软件系统来处理图书管理的小型事件，不免就有点大材小用，因此小型的软件系统对于这种图书管理自然就有着十分重要的作用。
我出于这种目的制作了图书管理系统。
1.2 任务与分析任务：本课题的主要任务是定义书类Book，首先要定义一个结构体其中包含图书、编号、名称、出版社、ISBN号、销量、评级、存量和用以操作的next指针，定义一个全局变量用以储存书的总量，定义指针用以控制文件读入及写入文件，并且定义了私有数据Y、K、R用以储存书的评级，还要在类中定义了一系列用以操作的函数。
分析：- 0 -2 程序的主要功能2.1 添加功能添加一个或多个图书的基本信息，包括编号、名称、评级、出版社、ISBN号、存量及销量，并保存在文件中。
2.2 查询功能提供三个选项供使用者选择，1---通过名称查询2---通过编号查询3---显示全部信息，并可通过选项类别查询相应的已保存的图书信息。
c课程设计模版
c课程设计模版一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，提高学生的XX能力。
具体来说，知识目标包括：1.了解XX学科的基本概念和原理；2.掌握XX学科的基本方法和技巧；3.熟悉XX学科的应用领域和发展趋势。
技能目标包括：1.能够运用XX学科的原理和方法分析解决问题；2.能够运用XX学科的技巧进行实际操作；3.能够独立完成XX学科相关的实验和项目。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对XX学科的兴趣和热情；2.培养学生批判性思维和创新能力；3.培养学生团队合作和沟通交流能力。
二、教学内容根据课程目标，本章节的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及相关的应用实例。
具体安排如下：1.第一课时：介绍XX学科的基本概念和原理，通过案例分析让学生了解XX学科的应用领域；2.第二课时：讲解XX学科的基本方法，通过实验让学生掌握XX学科的实践技巧；3.第三课时：介绍XX学科的发展趋势，讨论XX学科在未来的应用前景。
三、教学方法为了实现教学目标，本章节将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体安排如下：1.讲授法：用于介绍XX学科的基本概念和原理，让学生掌握基础知识；2.讨论法：用于探讨XX学科的应用领域和发展趋势，培养学生的批判性思维和创新能力；3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解XX学科在实际中的应用，提高学生的实践能力；4.实验法：通过实验操作，让学生掌握XX学科的基本方法和技巧，培养学生的动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本章节将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威出版的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料；2.参考书：推荐学生阅读相关的XX学科参考书籍，拓展知识面；3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和记忆教学内容；4.实验设备：准备必要的实验设备和器材，让学生能够进行实验操作，提高实践能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
7）保存退出运行界面
保存用户数据信息，根据用户的心理健康测试题，统计出用户的心情指数， 并保存用户的心情信息。
图 3.7-B 统计出所有的职工信息的运行界面
10
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
第四章 程序调试分析
当把程序写好并进行调试时，并不是一帆风顺的，总会遇到很多在调试时遇 到的错误。
每日测试分为全部测试和随机测试，第一次通过全部测试采集用户各项数 据，之后通过随机测试得出用户心理健康的结论。
4）今日心情的程序运行界面
该模块主要通过用户选择自己的心情，给出相应的温馨话语，改善用户的负 面心情，带来积极的正能量。
图 3.4-A 今日心情程序界面
7
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
用
计
根
通
心
保
户
算
据
过
灵
存
登
用
心
笑
鸡
用
录
户情话源自汤户并各
给
调
提
信
读
项
出
节
高
息
取
因
提
心
修
信
子
示
情
养
息
分
图 2.2-A 总体程序
3
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
2.2 各个模块之间的主要关系
该程序的功能主要是实现学生心理健康状况的查询，并对心理健康状态的相 应信息进行心情指数的计算。各个模块之间的关系是相互联系的。首先，主函数 包含了所有的子函数。主函数是整个程序的核心。子函数之间也是有联系的，对 心情指数的计算、心理健康状态信息的修改、删除、查询、统计，必须是在心理 健康信息录入的情况下进行的。因此对心理健康信息信息的录入是非常重要的。 在心理健康信息的修改、删除、查询、统计与信息保存，所有的子函数之间是没 有多大联系的。
5
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
2）用户登录运行界面（见图 3.2-A）
图 3.2-A 用户登录界面 该模块主要通过文件读取读取用户保存在 date.dat 的所有数据。
3）①每日测试的程序运行界面
图 3.3-A 每日测试程序界面
6
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
目录
摘 要..............................................................1 1 设计内容、任务及具体要求.........................................2
1.1 设计内容.....................................................2 1.2 设计任务及具体要求...........................................2 2 概要设计.........................................................3 2.1 该系统的功能简介.............................................3 2.2 总体程序框图.................................................3 2.3 各个模块之间的主要关系........................................4 3 系统功能模块的具体设计............................................5 3.1 各个模块的程序运行界面................................5 3.2 对关键代码加以分析说明.......................................15 4 程序调试分析.....................................................23 5 程序使用说明.....................................................24 6 总结.............................................................25 致谢...........................................................26 参考文献...........................................................27 附：源程序..........................................................28
完成日期： 2014 年 07 月 2 日
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
课程设计任务书
设计题目： 电话薄管理系统
学生姓名
课程名称
面向对象程序设计课程设 专业班级
计
13 级软件工程
地点
第二、三实验室
起止时间 2014.6.19-2014.7.2
设
利用 c++语言的文件操作能力设计开发一个小型的管理信息系统，至少具有如下
12
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
第六章 总结
在本课程设计的设计过程中，我刚开始感觉到有点头痛。要通过一学期 C 语 言的学习后将所学知识运用起来有点困难，但回过头来再去看教课书，对于这些 知识点有关的背景，概念和解决方案更进一步的理解，感觉也不是很难。
另外我还体会了从事 C 语言课程设计工作需要特别谨慎认真地态度和作风， 一点都不能马虎。每个细微的细节都必须十分注意，如果不认真思考，就会出现 或大或小的错误。如果把早期的错误隐藏下来，对后面的工作影响就会很大，甚 至有时会推倒很多前面做的工作。有时候，我自己觉得我写的程序非常正确，但 是就是编译通不过，在查找错误的过程中，面临着否认自己的过程，非常的痛苦， 而且由于自己的经验及各方面的能力的不足，所以进展的速度非常的缓慢，往往 几天的时间没有一点进展。这时候，我一般是先自己通过书本，手册和资料找解 决办法，实在没辙才向老师同学请教。
计 功能：电话薄的的查询：按人名、电话号码查询用户信息，具有增、删、改、排序
内 等功能。具有文件存储、按人名随机查找高级功能。操作界面要符合用户的一般习 惯，图形或文本界面都可以。
容 要求：明确课程设计的目的，能根据课程设计的要求，查阅相关文献，为完成
及 设计准备必要的知识； 提高学生用高级语言进行程序设计的能力，重点提高用 C++
5）心灵鸡汤运行界面
图 3.5-A 心灵鸡汤程序界面 该模块主要是对用户进行心理辅导和安慰，帮助用户培养良好的正能量。
8
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
6）畅怀一笑运行界面
畅怀一笑程序界面（见图 3.6-A） 该模块是通过一段笑话，改善用户的心情，让用户拥有阳光愉快，更乐观 的面对生活
说 １.本表应在每次实施前一周由负责教师填写二份，院系审批后交院系办备案，一份
由负责教师留用。２.若填写内容较多可另纸附后。
明 3.一题多名学生共用的，在设计内容、参数、要求等方面应有所区别。
教研室主任：
指导教师：
1
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告 年月日
2
新疆大学软件学院《面向对象程序设计》课程设计报告
度
4. 编程实现程序的功能
2014.6.22 - 2014.6.28
要
5. 调试并完善程序
2014.6.29 - 2014.6.30
求
6. 撰写课程设计报告
2014.7.1
7. 提交课程设计报告并答辩
2014.7.1- 2014.7.2
参
考
《C++程序设计语言》 清华大学出版社 20083
资
料
其 它
课程设计
设计题目:___电话薄管理系统
____
班 级:
13-
学 号:
201
学生姓名:
______
设计地点（单位）_ 第二、三实验室
________
指导教师评语: __该生按照计划要求，在心电话薄管理系统中
完成了“
”模块，系统运行正常，达到了预期要求。
_
成 绩:______ __
________
教师签名:_________田生伟_________
1.2 设计任务及具体要求
主要利用 c 语言的文件操作能力设计开发一个小型的管理信息系统，至少具 有如下功能：心理健康状态的录入，心情指数的测试，一个小故事陶冶情操。操 作界面要符合用户的一般习惯，图形或文本界面都可以。
要求：明确课程设计的目的，能根据课程设计的要求，查阅相关文献，为完 成设计准备必要的知识； 提高学生用高级语言进行程序设计的能力，重点提高 用 C 语言进行文件操作和绘图应用的编程技术水平；初步了解软件开发的一般方 法和步骤； 提高撰写技术文档的能力。