科研课题研究
科研课题的研究方法
科研课题的研究方法选择应该根据具体的研究目标、问题和领域而定。
以下是一些常见的科研课题研究方法：1. 文献综述：- 特点：回顾已有的文献和研究成果，总结领域的现状。
- 适用场景：识别研究的前沿问题，明确研究方向。
2. 实证研究：- 特点：收集和分析实际数据，通过实证验证或推翻假设。
- 适用场景：探究现象背后的原因，建立模型或理论。
3. 案例研究：- 特点：对一个或多个个案进行深入分析，获取详尽的信息。
- 适用场景：了解具体情境下的问题，探索解决方案。
4. 调查问卷：- 特点：通过设计问卷，采集大量样本的观点和反馈。
- 适用场景：研究广泛的群体观点、态度或行为。
5. 实验研究：- 特点：在受控制的环境中进行实验，以验证研究假设。
- 适用场景：操控变量，确定因果关系。
6. 模拟研究：- 特点：利用模拟工具或环境，重现实际情境。
- 适用场景：研究不易获得的现象，测试假设。
7. 数学建模：- 特点：利用数学方法构建模型，进行定量分析。
- 适用场景：处理复杂的系统或关系，进行定量预测。
8. 网络分析：- 特点：通过网络结构和关系挖掘数据，探索模式和趋势。
- 适用场景：研究网络关系、社交网络等。
9. 历史研究：- 特点：通过对历史文献和事件的研究，了解变迁和演变。
- 适用场景：研究长时段内的发展过程。
10. 跨学科研究：- 特点：结合多学科知识，综合研究问题。
- 适用场景：处理复杂问题，融合不同学科的视角。
研究方法的选择应该根据研究课题的性质、问题的本质以及研究者的专业背景进行综合考虑。
在实际研究中，常常需要采用多种方法相互印证，以获得更全面深刻的研究结果。
科研课题研究心得总结(4篇)
科研课题研究心得总结一、指导思想根据区科研室的工作计划，以及指导精神，结合我校实际情况，以《城郊中学课堂教学中师生互动教学策略的研究》为主题展开研究工作。
二、研究目标师生互动教学策略的研究。
三、具体内容课堂教学中，教师与学生的互动方法、策略的探索。
同时还有应用此策略后，课堂教学中如何对学生进行评价。
主要形式采取的是学生分组学习，教师与学生小组互动，学生的组内及组间的互动。
四、实施过程按照学年初始制定的科研工作计划，实施本学年的科研工作。
开学初，由各教研组按照学校工作计划制定了本学期各教研组的科研工作计划。
学校根据实际情况，合理的调节各教研组的研讨课活动。
研究活动依托课堂教学展开。
本学期课题研究工作和上学期相比较形式稍有变动。
本学年上下学期的课题研讨活动完全依托教研活动进行，而教研活动和课堂教学也是完全挂钩。
每个月，每个教研组都有一位或者多位老师上研讨课。
当然，每个教研组还是以骨干教师先上课做引领，之后其他老师开始上课。
最后是青年教师的展示汇报课。
上下学期中，到我校交流的三位外校骨干教师都做了骨干示范课。
对我校的教师起到了一定的引领作用。
其中特别要提出的是，我校英语组在____年-月和____年-月在我校录播教室向全区英语教师展示了我校英语组的研究结果，即英语听读课的教学策略以及模式。
这是我校课题研究实施以来的一次展示。
本学期末(第二学期)，学校各个教研组为了完善师生互动的操作策略，分别对各学科的教材知识点做了详细的整理和划分，总结出哪些知识点是学生可以通过自学就能学会的，哪些知识点是需要教师在课堂中重点讲解的，那些知识点是需要学生和教师通过互动才能掌握的。
另外，在____年-月，学校针对学校的特色建设工作，又申请了省级研究课题《城郊中学自信教育的特色建设研究》，目前，该课题已经通过申请，立项成功。
五、实际成果和成效经过一个学期的研究，各个教研组的老师们根据自己的上课实践，初步总结出了课堂教学中师生互动的一般策略。
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程科研课题研究一般流程一、课题的申报与立项1、选题。
2、撰写实施方案、实验方案等。
制定总、分研究方案1）课题研究的背景与意义学生中存在的问题（用调查研究中获得的材料）；该问题国内外的研究状况（用查阅文献中获得的材料）；课题研究的理论意义与实践意义。
2）课题界定、研究目的与假说课题界定: 对课题中关键词的解说，限定本项研究的范围。
研究的目的: 重点是学生的变化与发展，解决问题的经验与规律。
研究的假说: 用准确而简要的陈述句文字表述，可用“如果……就会……”的句式表达，“如果”后写拟投入的教育行动，“就会”后写学生身上的变化与发展。
理论假设、自变量、因变量。
3）研究的理论基础与原则研究的理论基础：指导本项研究最重要的理论观点，并做简要的阐述；研究的原则：指出本项研究要遵循的几个原则。
（如：个性化原则、主体性原则、激励性原则、学用结合原则、开放性原则、理论联系实际的原则等等）4）研究的内容与方法研究的内容：可列出二、三项，或分解出两三个子课题，注意要少而精，不宜过多。
研究方法：常用的有行动研究法、调查法、个案研究法、实验法、叙事研究法等。
5）预期成果可包含《研究报告》，经验总结与论文若干篇（篇目可以具体化），以及校本教材、调研工具、活动纪实、教育案例、学生作品等文字音像资料等。
6）组织与管理课题组组长、成员和聘请的顾问的名单，他们的职务及在课题研究中的任务；建立必要的学习制度，研究活动制度、工作检查制度，规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源及使用等。
3、填写申报表。
4、上级教育科研规划领导小组审批，并下发立项通知书。
二、课题的开题1、撰写课题研究开题报告。
（封面）编号：课题————————————开题报告课题名称：承担单位：单位负责人：课题负责人：起止年限：编制日期：年月日（内容）课题参加人:一、课题的目的、意义及应用价值（说明开题的重要性、必要性和迫切性）二、国内外本课题研究的现状及发展趋向：三、开展课题研究的指导思想：四、课题的总体目标及分阶段目标（各分阶段指标、最终成果指标、与现阶段指标对比的效果）：五、主要研究内容、进度安排（分年度、分阶段的计划及要求）及研究实验的步骤和规模：六、准备工作情况及目前具备的条件（包括情报资料、设备条件、领导和实验人员条件及其他条件）：七、经费概算及概算依据：八、方案论证：1、论证方案的先进性。
科研课题研究内容和研究目的
科研课题研究内容和研究目的
科研课题的研究内容指的是针对某一特定问题或领域进行深入探究的具体方向和内容。
研究目的则指研究者希望通过开展研究项目所达到的预期目标。
具体的科研课题研究内容和研究目的会因不同的学科领域和具体问题而有所差异。
以下是一些常见的科研课题研究内容和研究目的的例子：
1. 生物医学研究
研究内容：针对某种疾病发病机制、病因、诊断方法、治疗策略等进行探索。
研究目的：为改进疾病的预防、诊断和治疗方法提供科学依据，推动医疗技术的进步。
2. 环境科学研究
研究内容：调查和分析环境中的污染物含量、生物多样性变化、生态系统功能等方面的变化。
研究目的：为环境保护和可持续发展提供科学依据，推动解决环境问题的方法和策略的制定。
3. 计算机科学研究
研究内容：开发新的算法、模型或系统，解决计算机科学领域的核心技术问题。
研究目的：推动计算机科学技术的发展，提高计算机系统的性能和智能化水平，满足复杂应用的需求。
4. 经济学研究
研究内容：探索经济发展、资源分配、市场行为、政府政策等方面的问题，分析其影响因素和内在机制。
研究目的：为制定经济政策、优化资源配置和提高经济效益提供决策依据，促进经济的可持续发展。
总之，科研课题的研究内容和研究目的旨在深入理解特定领域问题的本质，为问题的解决提供科学支持和指导。
每个科研课题都有其独特的研究内容和目标，这取决于所研究的领域和具体问题的性质。
科研课题研究实施方案(通用3篇)
科研课题研究实施方案第1篇[关键词]教研课题；实效管理；实践思考江苏省中小学教学研究课题由江苏省中小学教研室于1995年设立，主要面向全省幼儿园、中小学的一线教师及教学研究管理人员，该系列课题注重课程教学及管理的实践性、应用性及时效性。
为了科学地做好相关课题管理工作，我们开展了《江苏省教学研究课题管理的实践研究》。
全省各地反思教育科研实践活动，将相关做法融入江苏省教研课题管理当中，力求解决内容研究不精、资料积累不厚、价值定位不准、应用范围不广等问题，改变课题研究中“申报热、结题热、研究冷”的不良现象，创新课题管理思路，进一步增强教研课题的实效性。
现将有关实践经验和理性思考介绍如下。
一、整合“微型课题”，提升课题研究的精度课题研究最常见的问题是内容研究粗糙不精。
课题研究质量取决于广大教师对课题研究的理解、领悟与实施的质量，课题研究的价值体现在教师积极思考和教育行为的不断完善当中。
但现实中，仍有不少学校把课题研究当做少数人的事情，忽视了广大教师的主体地位，导致课题研究粗糙、成果品质低下。
课题主持人一般都担任学校行政职务或学术职务，有能力调动学校的各种资源，但往往管理事务多，大多是承担课题研究的组织和后勤保障工作。
课题组一两位核心研究人员，善于学习、善于思考、善于写作。
课题研究的各种主要材料基本上由他来撰写。
辅助研究人员往往作为旁观者或方案执行者为挂名而参与课题研究。
因此，我们提出搭建一座与教师常态工作密切相关的研究平台，让研究内容、研究方式、研究结果真正触动教师，变“要我研究”为“我要研究”，真正体现教师在课题研究中的主体地位。
把课题化整为零，利用微型课题建设研究团队。
做好课题基础性研究工作。
课题组为了调动广大参研人员积极性，可以采用总－分－总的研究思路分解课题展开研究工作。
在课题研究初期，由核心研究人员制订课题研究方案，明确研究思路、细化研究内容、制订落实措施，将课题分解为若干相互联系又相对独立的微型课题，学校普遍动员教师参与相关内容研究。
应用型科研课题研究的步骤
应用型科研课题研究的步骤应用型科研课题研究通常包括以下步骤：1. 选择研究课题，首先，确定你感兴趣的领域，并了解该领域的研究热点和前沿问题。
然后，选择一个与你的兴趣和能力相匹配的具体课题。
2. 文献综述，进行相关领域的文献综述，了解已有的研究成果和进展。
这有助于你了解目前的研究状况，确定自己的研究方向，并避免重复已有的工作。
3. 确定研究目标和问题，根据文献综述的结果，明确你的研究目标和需要解决的科学问题。
确保你的研究目标具有一定的创新性和实用性。
4. 设计研究方法，根据研究目标和问题，制定适当的研究方法。
这包括实验设计、数据采集方法、数据分析方法等。
确保你的研究方法能够回答你的研究问题，并且能够得出可靠的结论。
5. 数据采集和实验，按照设计好的研究方法，进行数据采集和实验。
确保数据的准确性和可靠性，并记录实验过程中的关键信息。
6. 数据分析和结果解释，对采集到的数据进行统计分析和结果解释。
使用适当的统计方法，解释实验结果，并与研究目标和问题相联系。
7. 结果讨论和结论，根据数据分析和结果解释，进行结果讨论，并得出结论。
讨论你的研究结果与已有研究的联系和差异，并对未来的研究方向提出建议。
8. 撰写研究报告，根据研究过程和结果，撰写科研报告。
报告应包括引言、文献综述、研究方法、结果与讨论、结论等部分。
确保报告的逻辑性和条理性，并符合学术写作规范。
9. 学术交流和发表，将研究成果进行学术交流，参加学术会议或研讨会，并争取发表论文。
这有助于与同行交流和分享研究成果，提高学术影响力。
10. 持续改进和深化研究，根据研究过程和结果，反思和总结研究的不足之处，并进一步改进和深化研究。
这包括进一步探索和解决相关问题，提出新的研究假设，并开展进一步的实验和研究。
以上是应用型科研课题研究的一般步骤，但具体的步骤和流程可能因不同的研究领域和课题而有所差异。
在进行研究时，还需遵守科研伦理规范，确保研究过程的科学性和诚信性。
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程
科研课题研究一般流程：准备阶段，实施阶段，结题阶段。
1、第一阶段：准备阶段：组建课题团队，确定研究课题，撰写开题报告。
制定调研方案，完成前期调研资料整理汇总。
设计调查问卷，开展问卷调查，汇总调查结果并分析、归纳，撰写报告。
2、第二阶段：实施阶段：整合教学资源，设计课件模板，并通过教学实践进行调整、改进。
建立教学资源共享机制，设计课件定制订单模板，开展个性化的课件定制服务，不断修改、完善。
开展教学实践，整理研究资料。
3、第三阶段：结题阶段：整理研究数据，形成研究报告。
组织内部评估。
整理课题建设材料，进行总结、评估，完成结果分析并撰写相关论文，申报并迎接评审。
研究方案主要包括拟采用的研究方法、准备工作情况及主要措施。
研究方法，是确保论文写作顺利进行的重要条件，从大的分类来说，一般包括实证分析法和规范分析法；从具体的研究方法来说，包括观察法，调查法，实验法经验总结法。
个案法。
比较研究法，文献资料法等。
中小学科研课题研究题目参考
中小学科研课题研究题目参考
1. “科技进步与环境保护的关系”：探讨科技进步对环境保护的影响和作用，提出相应的解决方案。
2. “互联网对中小学教育的影响与变革”：研究互联网技术在中小学教育中的应用和影响，探索促进教育变革的途径。
3. “学生社交媒体使用与学业表现的相关性”：调查学生在社交媒体上的使用情况，分析其与学业表现之间的关系，并提出相应的建议。
4. “中小学教师职业发展与提高的策略研究”：研究中小学教师职业发展的策略和途径，探索提高教师专业素养的方法。
5. “中小学生心理健康问题及其解决策略”：调查中小学生心理健康问题的现状，提出解决策略和干预措施，促进学生的心理健康发展。
6. “中小学校园欺凌问题的研究与预防”：研究中小学校园欺凌的原因和影响，提出预防和干预措施，构建健康的校园环境。
7. “新课程改革对中小学教学的影响与应对策略”：探讨新课程改革对中小学教学的影响，分析教师应对和适应改革的策略。
8. “家庭教育方式对中小学生发展的影响”：研究家庭教育方式对中小学生发展的影响，探讨优化家庭教育方式的方法和途径。
9. “中小学教师教育技术能力培养与提高策略研究”：研究中小学教师教育技术能力的培养与提高策略，促进数字化教育的发展。
10. “提高中小学生文学素养的策略探究”：探讨提高中小学生文学素养的策略和方法，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。
以上是一些中小学科研课题研究的参考题目，希望能对您的研究工作有所帮助。
优秀课题研究方案3篇(科研课题研究方案)
优秀课题研究方案3篇(科研课题研究方案)优秀课题争论方案1一、争论的目的与意义数学概念是数学学问的基础，也是数学思维与方法的载体，是解决数学问题的前提。
现代的一些学者认为“数学的学习过程，就是不断地建立各种数学概念的过程。
”从这个角度上说，数学的概念教学应当是教学命脉之一，所以我们老师应当认真争论数学概念，思索其相应的教学对策和措施。
在我区老师专业素养大赛课堂教学角逐中，初赛与复赛确定的课题《相交线》《变量与函数》都是概念课，从角逐中看有接近一半的选手在概念教学上还存在一些问题，许多老师往往忽视概念教学的重要性，教学中老师只简洁地给出定义，尤其不重视概念的形成过程，只重视概念在解题中的应用，这也是我们选择概念课教学来争论的目的之一。
此项争论也是我们学科十二·五哈市科研课题《新授课争论》的子课题。
那么如何在原来争论的基础上，进行数学概念课教学?在教学中应让同学经受概念的形成和进展过程，体悟在此过程中的思想方法。
将做为我们学科本年度争论的小课题。
二、争论的策略及过程设计1、吃透概念的结构，争论揭示概念教学的主要过程。
教研员与名师工作室的八名成员，做为课题的先行组织者，利用名师工作室的名师团队，进行争论、分析、论证，形成概念教学的主要框架。
本学期每位名师利用此框架进行教学实践一次，深度体会感悟。
2、学科开展专项教研活动，从理论层面到实践操作，进行系列争论，检验并完善形成的教学框架，学科老师经受争论的过程，体会教学中应让同学如何经受概念的形成和进展过程，体悟在此过程中的思想方法。
方案本年度两个学期，每学期进行一次专项争论。
本学期11月12日利用教研活动，进行概念教学实践争论。
形式：名师工作室老师同课异构。
3、分团队在教学实践中在此领悟其内涵，形成比较完备的概念教学基本框架。
4、区域联合体活动争论，区域联合集体备课，确定概念课教学内容，可在区域联合体活动中通过同课异构加以论证。
11月26日区域联合体活动，名师参预指导的青年老师同课异构。
加强科研课题研究的意义
加强科研课题研究的意义
加强科研课题研究的意义主要体现在以下几个方面：
1. 探索科学施教的途径：课题研究是教师教育科研的较高呈现形态，通过深入研究某一课题，教师可以更深入地理解教育教学的本质，探索更科学、更有效的教学方法。
2. 提升教育质量：通过科研课题研究，教师可以不断地完善和优化教育教学的各个环节，从而提高教育教学的质量和效果。
3. 促进教师专业成长：课题研究需要教师具备较高的专业素养和研究能力，通过研究过程，教师的专业素养和教学能力可以得到提升，从而促进教师的专业成长。
4. 丰富现代教育技术理论体系：随着现代教育技术的发展，课题研究可以帮助教师深入了解和掌握这些技术，为现代教育技术理论体系的发展和完善做出贡献。
5. 提高教师队伍素质：课题研究是教师专业发展的重要方式，通过研究过程，教师可以不断提高自身的素质和能力，从而提高整个教师队伍的素质。
总之，加强科研课题研究对于教育教学的发展具有重要意义，可以促进教育教学改革、提高教育质量、丰富现代教育技术理论体系、促进教师专业成长和提高教师队伍素质。
科研课题研究工作方案范文(二篇)
科研课题研究工作方案范文一、课题的现实背景：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
"(苏霍姆林斯基语)作家秦牧也曾说过:"绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。
"由此可见，画的创作与文的写作本来就是共通的。
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现。
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”为了降低写作起始阶段的难度，《课标》把低年级的习作教学定位于写话教学，并提出了明确的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”这打通了从口头语言到书面表达之路，鲜明地倡导写话要以兴趣为首，表达自然的童心童趣，为孩子提供自由的空间，是否会写并不重要，关键是让刚入学的孩子从中得到乐趣。
二、国内外相关课题研究现状：随着课程标准的出台，广大一线教师对低年级画写结合写话模式进行了不懈地研究和探索，认为低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，如果把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。
由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高孩子的想象表达能力;由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养孩子的创新能力。
同时对画写结合的实效性达成了共识。
1、画写结合符合低年级孩子的思维特点。
低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的，把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起，既激发了孩子的写话兴趣，又给他们提供了鲜活的写话素材。
由画到文，是一种思维向语言转化，在转化中可以提高儿童的想象表达能力;由文到画，是一种语言向思维的转化，在转化过程中可以培养儿童的创新能力。
科研课题研究心得总结例文（5篇）
科研课题研究心得总结例文一、课题研究目的童年是充满幻想的岁月，儿童并不像成年人那样现实，他们更多地生活在物我一体、精神现实不分的状态。
而现行的小学作文教学的核心思想、其出题所依据的“现实主义”文学观念，却是违背儿童思维规律的。
童话是一种带有浓厚幻想色彩的故事，它打破了日常生活的局限和羁绊，使孩子们从平常状态中超越出来，在理想世界里畅游。
是儿童感到特别亲切的文学形式。
小学生的想象能力发展较早，他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。
童话作文可以用其所长，把学生潜在的想象力激发出来。
因此，指导学生写童话，既符合当前落实新课标的形势，也顺应了他们心理发展的规律，对提高学生的作文能力大有帮助。
学生们将探究的触脚伸向了广阔童话空间，可以发展学生的创造性思维，培养自学能力，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，提高学生的综合素质。
如何拓展学生的空间，包括学习内容、学习方式、学习情感和学习策略是我们研究的课题。
二、课题研究的原则在新课程改革的浪潮中，我校秉承一贯的“创新、求实”的教育理念，教学的角度提出了以趣促学、以动激思、活化教材、整体发展的教学原则，因此我校在教学中将两种教学方法进行整合，以激趣、促动为载体，确立了课堂教学向纵深拓展、由课内向课外拓展，由教师讲授向自主探究拓展教学理念，渗透于课堂、学科、综合实践、实践作业的多元化的教学模式。
三、课题研究的实施(一)准备阶段1、制定实验计划每个教师针对各年级学情，在总体实验目标的指导下制定子课题。
2、加大教科研力度结合我校教材的特点，我们在实验中开展示范课、反思交流、案例点评、资料展示、优秀教法推荐等活动，及时反馈实验信息，达到资源共享，并且多种教材取长补短，为创造性的使用教材提供空间。
(二)实践阶段1、在课堂教学中深化教学内容，达到课堂教学与课外知识的有机结合。
在平常的教学中，我们就注重深入挖掘教材，通过开放性情景、问题、任的设置，给学生提供发散思维的空间，并注重与学生实际生活经验的联系。
科研课题研究方法
科研课题研究方法一、科研课题研究方法的一般步骤1.问题确定：科研工作的开展要从明确研究问题出发。
问题可以从实践需求、前人研究、学科发展等多个角度来确定，需要具备科学性、可操作性、创造性。
2.信息收集：在问题确定之后，需要对相关的文献资料进行全面搜集、阅读和分析。
通过信息收集，可以了解前人的研究进展，掌握研究现状和热点，为制定研究方案提供依据。
3.设计研究方案：在信息收集的基础上，要设计合理的研究方案。
研究方案应包括研究的目标、内容、方法、时间计划、经费预算等。
研究方法的选择要符合研究问题的特点，科学、可行。
4.实施研究：在设计好研究方案之后，要开始实施研究。
实施研究的过程需要根据研究方案进行操作，包括数据采集、实验、调查等。
在实施研究的过程中，应注意保持研究的可重复性和可比较性。
5.数据分析：实施完研究之后，需要对收集到的数据进行整理和分析。
数据分析可以采用统计学方法、数学模型、专业软件等多种途径。
通过数据分析，可以得出科学、客观的结论。
6.结论总结：在数据分析的基础上，要对研究结果进行总结和归纳。
结论应直接回答研究问题，并与前人研究进行比较和讨论。
结论的总结应客观、明确、有说服力。
在科研课题研究中，常用的方法包括实验法、观察法、问卷调查法、文献研究法等。
1.实验法：实验法是科学研究中常用的方法之一、通过实验可以探索特定变量对研究对象的影响，验证研究假设、推断因果关系。
实验法需要明确实验目的、设计实验方案、采集数据、进行数据分析和结果解释。
2.观察法：观察法是对研究对象进行观察并收集相关数据的方法。
观察法可以分为自然观察和人为观察两种形式。
观察法适用于对现象、事件的本来面貌和规律进行研究，但需要注意观察者对研究对象的干扰程度。
3.问卷调查法：问卷调查法是通过编制问卷，通过发放问卷并收集回收数据进行研究的方法。
问卷调查法适用于大规模样本的研究，可以收集到被调查者的主观意见、态度、行为等信息。
4.文献研究法：文献研究法是通过阅读和分析大量相关文献进行研究的方法。
教科研课题常用的研究方法。
教科研课题常用的研究方法。
教育科研课题的常用研究方法包括以下几种：
1. 文献综述：对已有相关研究文献进行综合分析和总结，探讨当前研究的基础和现状。
2. 调查问卷：通过设计并发放问卷，收集相关数据，了解受访者的观点、态度和行为。
3. 实验研究：设计和实施实验，通过对试验组和对照组的比较，验证假设并获取定量数据。
4. 个案研究：通过对个别案例的深入调查和分析，探索特定问题或现象的深层次原因和特征。
5. 归因分析：通过对多种可能影响因素的分析，确定特定现象的主要原因或因素。
6. 实地观察：直接在研究场景中进行观察和记录，以获取准确的现场数据。
7. 访谈：通过与受访者进行深入交流，获取他们的观点、经历和动机等。
8. 教学实验：设计和实施教育教学实验，验证某种教学策略对学习成果的影响。
9. 数据分析：对收集的数据进行统计和分析，揭示数据间的关系以及结论的可靠性。
10. 模型构建与验证：通过构建教育模型并基于数据进行验证，揭示教育过程中的内在规律和影响因素。
不同的研究问题和目标需要选择适合的研究方法，有时也可以结合多种方法进行综合研究。
科研课题研究工作总结
科研课题研究工作总结一、工作完成情况在本次课题研究中，我负责了部分文献梳理和实验设计，参与了实验操作和数据处理分析等多个环节。
通过努力工作，取得了如下成果：1.文献梳理：我主要负责了课题研究中相关领域的文献检索和筛选，对于得到的文献进行了分类整理和文献综述的写作工作。
在这个过程中，我锻炼了查阅文献和整理分析能力，提高了相关领域知识的综合应用能力。
2.实验设计：我与团队成员一起制定了实验方案，拟定了实验流程，安排了实验人员和设备使用。
在实际实验中，我参与了样本采集、实验操作等一系列工作，并负责一部分实验数据记录和分析工作。
3.数据处理与分析：我负责了实验数据的录入和归档工作，对于数据进行了初步的统计和分析，得到了数据分析报告。
在这个过程中，我熟练掌握了统计分析软件的使用方法，并且提升了自己的数据分析和报告撰写能力。
二、工作心得与收获1.加强团队协作：在这个课题研究中，团队成员之间密切配合，各自承担自己的职责，共同协作才能完成项目的顺利推进。
我在课题研究中学习到了团队合作的重要性，并提升了自己的沟通和协调能力。
2. 学会科学研究方法：在课题研究中，我通过分析文献和实验结果，逐步了解了科学研究的方法和过程，明确了研究目的和方向。
同时，我学会了使用科学仪器和软件，熟悉了实验流程和数据处理。
3.提升综合素质：通过本次课题研究，我深入了解了相关领域的研究热点和发展方向，拓宽了自己的学术视野；同时，我也提升了自己的综合素质，比如数据分析和处理、文献综述和创新思维等方面。
三、存在的问题与改进方案1.工作时间管理不够合理。
在本次课题研究中，由于时间紧迫，我常常要在晚上加班加点完成任务，导致工作质量下降。
我需要改进时间管理的方式，制定合理的工作计划，合理调配时间，提高工作效率。
2.技术水平还需提高。
在课题研究中，我发现自己的技术水平还有很大的提升空间，需要不断学习提高。
我打算通过参加相关培训和实践活动，不断掌握新技术，提高自己的技能水平。
科研课题研究过程设计
科研课题研究过程设计科研课题研究过程设计是科学研究的重要组成部分，它涉及到从选题、收集资料、制定研究计划、实验设计、数据收集与分析，到得出结论和总结成果的全过程。
以下是科研课题研究过程设计的具体步骤：1.确定研究主题和目的：这是整个研究过程的起点，也是最重要的一步。
你需要明确你要研究的主题是什么，以及你希望通过研究达到什么目的。
2.文献综述：在开始研究之前，你需要对已有的相关研究进行综述，了解前人的研究成果和方向，以便为自己的研究找到一个合适的起点。
3.确定研究方法：根据研究主题和目的，选择合适的研究方法。
这可能包括实验、调查、观察、案例研究等。
4.制定研究计划：确定研究的具体步骤和时间表，包括实验设计、数据收集、分析和解释等。
5.实验设计：根据研究主题和方法，设计实验或调查问卷。
实验设计应尽可能地控制变量，以确保结果的准确性和可靠性。
6.数据收集：按照实验设计进行实验，并记录数据。
数据收集应准确、全面，并符合研究目的和要求。
7.数据处理与分析：使用适当的统计或分析方法对数据进行处理和分析，以检验假设并得出结论。
8.结论与讨论：根据分析结果，得出结论，并对结果进行解释和讨论。
同时，指出研究的局限性和未来研究方向。
9.撰写论文：将整个研究过程和结果整理成论文，按照学术规范撰写，包括摘要、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。
10.论文审阅与修改：在完成初稿后，请同行专家或导师审阅论文，并根据审阅意见进行修改和完善。
11.发表论文：将论文投稿到学术期刊或会议，经过编辑审核后发表。
12.成果评估与总结：在论文发表后，对研究成果进行评估，总结研究经验和教训，为今后的研究提供借鉴和参考。
科研课题研究实施方案(通用9篇)
科研课题研究实施方案（通用9篇）科研课题研究实施方案1一、课题的提出1、课题提出的背景《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。
可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预习”。
它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。
更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。
所以“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。
针对这种现状。
我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。
先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。
经过多年对英语教学的反思，发现大部分学生都没有预习的习惯，更谈不上有效的预习。
教师如何有效设计不同的预习任务？如何根据教学任务的不同来把握预习的重点？什么样的课前准备最有效？等等，这些是我一直在思考的问题，也是这个题目的素材和意义。
2、课题研究的意义和实用价值经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。
为学生的终身学习教育打下良好的基础。
3、课题名称的界定预习的有效性是指在教师讲课之前，学生自学教师将要讲授的新课的材料。
初中英语自主有效性学生预习习惯的培养与反思研究，将着重从学生的预习兴趣、预习方法与措施、预习效果等方面探索如何培养学生的预习效率，并从实践中反思学生预习习惯培养的策略、效果和科学性。
二、指导思想1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。
科研课题 研究意义
科研课题研究意义摘要：1.科研课题的定义与作用2.研究意义的三个方面3.选题原则与研究方法4.结论与启示正文：随着科技的不断发展，科研课题在各个领域中扮演着越来越重要的角色。
科研课题是指针对某一具体问题或现象进行深入研究的过程，它旨在揭示事物的内在规律，为实践提供理论依据。
研究意义则是衡量一个科研课题价值的重要标准，它包括以下三个方面。
首先，研究意义体现在对现有知识的丰富与拓展。
通过对某一课题的深入研究，可以揭示前人未曾发现的现象，填补理论空白，为学科发展提供新的研究方向。
例如，在生物学领域，研究人员发现了一种新的生物酶，这种酶在生物体内具有重要的生理功能，从而丰富了生物化学领域的知识体系。
其次，研究意义体现在对实践的指导作用。
科研课题的研究成果可以为政策制定、产业发展、企业管理等领域提供有益的借鉴。
例如，在环保领域，研究人员通过对污染物排放规律的研究，为政府和企业提供了有效的治理措施，从而减轻了环境污染。
最后，研究意义体现在对人类社会发展的推动作用。
许多重大科技发明和创新都源于科研课题的研究，如互联网、人工智能等。
这些研究成果不仅改变了人们的生活方式，还对人类文明的进步产生了深远的影响。
在开展科研课题研究时，选题原则与研究方法同样重要。
选题原则包括：针对性、创新性、实用性和可行性。
针对性是指研究问题要有针对性地解决实际问题；创新性是指在研究过程中要力求突破前人的研究成果；实用性是指研究成果要具备实际应用价值；可行性是指研究方案要在现有条件下得以实现。
研究方法则包括文献综述、实证分析、模型构建等。
文献综述是通过梳理相关领域的研究成果，为后续研究提供理论依据；实证分析则是通过收集和整理数据，对研究问题进行实证研究；模型构建则是运用数学或统计方法，建立描述研究现象的模型。
总之，科研课题及其研究意义在人类社会发展中具有重要意义。
通过对课题的深入研究，我们可以不断丰富知识体系，推动实践发展，改善人类生活，为社会的繁荣与进步贡献力量。
科研课题研究报告
科研课题研究报告一、研究背景。
科研课题研究报告是对某一科研课题进行系统的研究和总结，旨在通过科学的方法和严谨的逻辑，对课题进行深入挖掘和分析，最终得出科学的结论。
科研课题研究报告的编写对于科研工作的推进和学术研究的发展具有重要意义。
因此，本报告旨在对科研课题进行深入研究和分析，为相关领域的学术研究提供有力支撑。
二、研究内容。
本报告选取了某一特定的科研课题进行研究，主要内容包括课题的背景与意义、国内外研究现状、研究方法与技术路线、研究成果与创新点等方面的内容。
在研究过程中，我们充分利用了实验方法、文献调研、数学模型等多种研究手段，力求全面、客观地对课题进行分析和论证。
三、研究成果。
在对课题进行系统研究的过程中，我们取得了一系列重要的研究成果。
首先，我们对课题的相关背景和意义进行了深入分析，明确了研究的重要性和必要性。
其次，我们对国内外相关研究现状进行了全面调研，总结了目前研究中存在的不足和问题。
同时，我们提出了一套科学的研究方法和技术路线，为课题的深入研究提供了重要的理论和实践支持。
最后，我们在课题研究过程中取得了一系列创新点和重要成果，为相关领域的学术研究和实际应用提供了重要的理论和实践指导。
四、研究展望。
在对课题进行系统研究的基础上，我们对未来的研究方向和重点进行了展望。
我们认为，未来的研究应该进一步深化对课题的研究和探讨，解决目前研究中存在的不足和问题，推动相关领域的学术研究和技术创新。
同时，我们还提出了一系列具体的研究计划和工作安排，为未来的研究工作提供了重要的指导和参考。
五、结论。
通过对科研课题的系统研究和分析，我们得出了一系列重要的结论。
首先，我们深刻认识到科研课题研究对于学术研究和实际应用的重要性和必要性。
其次，我们总结了课题研究过程中取得的重要成果和创新点，为相关领域的学术研究和技术创新提供了重要的支撑。
最后，我们展望了未来的研究方向和重点，为相关领域的学术研究和实际应用提供了重要的理论和实践指导。
怎样开展科研课题的研究
六、科研课题实施中的重要工作
２．课题研究中的资料收集方法 课题研究离不开相关研究资料的收集与整理，资料对课题研究
有着重要的意义和价值。课题研究的资料分为两类 （１）事实资料
课题研究单位在自身研究中所获取的研究成果资料，是课题研 究中最重要的资料，是最具有价值的资料。事实资料的收集方法有
观察法 在自然状态下，根据预定的目的、计划对所研究对象进 行观察，并记录、分析有关感性资料的一种收集资料的研究方法。
问卷调查法 以书面提出问题的方式收集资料的一种研究方法 （２）文献资料
课题研究者通过查阅文献，了解其它同类型的课题研究的状况， 通过学习别人经验，深化开拓地实现自身课题研究的瞻性和创新性。
七、科研课题的结题准备工作
1.课题研究的资料成果的收集与整理调查表、统计表、 座谈会记录、定量定性分析材料、教案、学案、课 件、音像资料等。
二、学校开展课题研究的作用
1．促进学校教育工作的全面发展； 2．提高教师队伍的整体素质，
促进教师个人的成长； 3．为教育理论研究提供支撑点。
三、科研课题的选择
课题的选择是教育科研是否成功的关键。 科研课题的来源有:
1.上级主管部门下达的科研课题； 2.通过进行教育教学有关文献检索，从教
育教学理论文选中寻找课题； 3.在课程改革的教学实践中，对重要的变
2.课题研究的论文、著作等的收集与整理。 3.与课题研究相关的文献检索资料的收集与整理，并
委托专家撰写查新报告。 4.撰写相关的报告：课题研究报告、课题结题报告、
相关问题的说明报告等，其中课题研究报告是最重 要的报告。 5.正式向上级科研主管部门申请课题结题。
八、科研课题研究的结题会议
１．邀请课题研究评审专家组成专家评审组。 ２．结题会议的时间、地点及会议程序、汇报人、 答辩人等。 ３．成果展示（展板、图象、现场观摩与座谈…… 等） ４．课题研究结题评审意见书。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科研课题研究（实验）方案的撰写方法一、什么是课题研究（实验）方案教育科研课题研究方案，也叫教育科研课题研究计划，是如何开展课题研究的具体设想，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
课题研究方案能保证整个课题研究工作有条不紊地进行。
研究方案水平的高低，是一个课题质量与研究者科研水平的重要反映。
这是科研管理部门是否批准课题立项的关键，也是科研管理部门进行课题中期检查和结题鉴定的重要依据。
二、课题研究方案的基本结构一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分：1.课题名称2.课题的界定与表述3.课题提出的背景及所要解决的主要问题（问题的提出）4.课题研究的实践意义与理论价值（研究的目的、意义）5.研究的对象与范围6.研究目标、内容、过程、方法、遵循的原则具体化表述7.研究步骤与过程8.课题组成员分工9.完成课题研究的可行性分析（保障措施）10.经费预算11.预期研究成果二、课题研究方案基本内容与写作方法教育科研课题的种类多种多样，其研究方法也各不相同，研究方案也有不同的种类，但究其结构，则大同小异。
撰写课题研究方案基本上要有以下几个方面。
1.课题的名称、界定与表述课题的名称必须明确表述所要研究的问题。
研究者在课题名称中尽可能表明三点：研究对象，研究问题、研究结果。
如：创建农村高中生命化教育特色学校的研究。
这一名称研究的对象是农村高中，研究的问题是生命化教育，研究的结果是创建特色学校。
一个好的课题名，要符合准确、规范、简洁、醒目的要求。
（1）准确。
就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。
课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把研究的对象、问题概括出来。
（2）规范。
就是所用的词语、句型规范、科学。
含糊不清的词不能用，口号式、结论式的句型不能用。
因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。
（3）简洁。
就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。
（4）醒目。
就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。
2.课题提出的背景及所要解决的主要问题（问题的提出）（1）首先要阐述课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而搞这项研究的。
介绍所研究课题研究的目的、意义，也就是为什么要研究、研究它有什么价值。
（2）本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究的特色或突破点。
阐述这部分内容，要认真、仔细地查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题做过哪些研究及其研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。
把已有研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往研究的不足。
确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。
这样，既可以更加突出本课题的研究的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。
（3）在方案中，课题研究的背景通常以“课题的提出”或“课题的背景”作提示进行阐述的，这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。
这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。
3.课题研究的目的、意义课题研究的目的、意义可以结合“问题研究的背景及所要解决的问题”写在“问题的提出” 里面，也可以单列一项。
主要阐述为什么研究，课题研究的学术（理论）意义和实践意义是什么。
实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。
中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，是植根于教育教学真实土壤的“草根化”研究，在理论的学术研究价值可能比较匮乏，但也不可否认，通过研究，达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。
在课题研究的理论意义这一块的撰写上，千万别硬扯，有就写，无则免。
4.研究的理论依据我们教师现在进行的课题研究，基本上是应用研究和发展研究，这就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。
比如，我们要进行活动课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。
我们进行教育模式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论依据。
进行教学方面的研究，就要以课程改革新理念作为研究的理论依据。
5.研究对象与范围教育研究总是指向一定的对象。
这些对象往往是人、由人组成的群体、组织及他们的行为和特质。
由于人及其行为和特质的极其复杂性，所以对之进行研究时必须先对之明确界定，以避免不同人从不同的视角来理解而带来的混乱。
（1）对研究对象的模糊概念进行界定。
有一些研究对象带有模糊性，例如“校本教研有效性”、“品德不良学生”。
我们可根据某一标准（有权威性的标准最好）来做出划定。
（2）对研究对象总体的范围进行界定。
总体是统计学概念，是指研究对象的全体。
研究对象的范围大小，得根据研究目标考虑。
其范围有来源范围和特征范围。
来源范围有地域、学校、班级；特征范围有性别、年龄、心理特质等。
例如对学生心理健康状况的调查，学生的范围是某一地区还是某一学校，在什么类别的学校，在什么年级或年龄段，这些都要进行明确的界定。
范围不同，最后得出的研究结果会很不同。
（3）对一些关键概念进行界定。
在教育科学研究中，由于学派林立、观点各异，所以有许多名词术语往往会出现“仁者见仁，智者见智”的现象。
为了避免由于一些关键性名词概念上的歧义，造成科研管理者和研究者在评审、研究过程中产生认识上、观念上的不统一，避免由于这些歧义造成他人对研究成果在理解和接受上的分歧，有必要在制定研究方案时，对研究所涉及的重要概念、名词下一个比较明确的定义。
6.研究目标（目标假设）研究目标是整个课题研究的灵魂，是通过研究所要实现的结果，必须描述精确。
中小学的教育科学研究基本上都是一种干预性研究，即采取一定措施，实行教育干预，最终导致教育对象的意识和行为发生变化。
因此，在制订研究方案的过程中，所要明确的最主要的内容为研究中所采取的措施和预期目标（效果），也就是明确研究中的自变量与因变量，这在研究目标中即可以表述出来。
例如，《创建农村高中生命化教育特色学校的实践研究》课题的研究目标是：吸纳国内外生命教育的成果、现代素质教育的要求和当前新课程改革的最新理念，假设构建既符合现代化教育要求的素质教育机制，又适合本校（本地）实际的教育、管理模式体系。
通过开发校内优质教育、教学资源，制定有利于该课题良性运转的支持机制、自编生命教育校本教材、设置生命教育得以夯实的课程系统；开展富有成效的生命化德育；创设生命化的校园生活，打造生命化的育人环境；体现“以人为本”的素质教育宗旨，彰显生命的灵动，焕发生命的活力，形成生命化教育的办学特色，努力达到学生珍爱生命、教师关爱生命、学校充满生命的效果。
这一假设中的自变量是学校开发资源、创设生命化教育的支持机制、编制生命教育教材、落实生命教育课程、打造生命化育人环境，组织开展生命化教育教学活动。
因变量是达到良好的教育效果，提高师生综合素质，提升教育教学质量，形成生命化教育的办学特色。
7.研究的内容研究课题要通过研究内容来体现，一项科研课题，如果提不出具体的研究内容，就无从研究，研究内容必须准确体现研究的课题。
有了具体的研究内容，才可以依据研究内容设计更为具体的研究方案，如“创建农村高中生命化教育特色学校的实践研究”这个课题，属因果研究的范畴，在考虑具体研究内容时至少要包括三个部分，即第一，研究并提出“生命化教育”的基本内容；第二，创建生命化教育的做法（怎样实施生命化教育、教学和管理）；第三，形成生命化教育特色学校的标准。
这样，才能得出研究成果。
研究内容是研究方案的主体，回答研究什么问题，问题的哪些方面。
它把课题所提出的研究问题进一步细化为若干小问题。
研究内容的多少与课题的大小有关，课题越大内容就越多。
但许多老师在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体，写出来的研究内容特别笼统、模糊，把研究的目的、意义当作研究内容，这对整个课题研究十分不利。
因此，我们要学会把课题进行分解细化，一点一点地去做。
8.研究的方法研究方法主要是指教育研究方法，它回答如何研究的问题。
教育研究的方法多种多样，主要有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等，但我们可以分为两大类。
一类是收集研究数据资料的方法，如调查法、观察法、测量法、文献法等。
这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响。
另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法。
这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。
有一些研究可能采用单一的研究方法，有的研究则可能采用多种方法。
例如采用实验法或行动研究法，也必然要采用第一类的数据资料收集方法，以了解实验的最终结果如何。
9.课题选择和研究遵循的原则为避免选题和研究的盲目性，在制定研究方案时应确定课题研究所遵循的原则。
主要有如下几个原则参考。
（1）可行性原则。
可行性原则是指教育科研课题的选择，应当考虑课题经过一段艰苦的研究以后应当是可以实现的或有可能被解决。
选题是否可行，需要考虑以下因素：①研究者个人具体情况。
比如：知识基础、专业特长、教育工作的实践经验、教育科研的科研经验、志趣和可以利用的时间。
②看课题的难易大小是否合适。
小而容易的课题研究顺利，成功率高。
就一般规规律而言，选题应从易到难，从小到大。
③教育情报资料的充实。
要占领本选题资料的最高点。
④是否抓住了时机。
⑤还要考虑花费在教科研的时间因素。
（2）创造性原则。
教育科研的目的是要认识前人没有认识或没有充分认识的教育规律，解决他人虽然认识但还没有解决或没有完全解决的教育问题。
因此，教育科研的课题必须具有独创性和新颖性。
由于实际情况不同，课题的创新要求一般可分三个层次：①独创性。
要从教育实践提出的新问题中、新生事物的萌芽中、新鲜经验中选题；还要从教育领域里的新概念、新理论、新思维、新设计、新方案中选题；还可以从不同观点的争议中，不同学派的对立中、原有理论和新的实践的尖锐矛盾中选题；还可以从教育科学的知识空白中选题。
这是高层次的创新课题，它要求提出没有人提过的新问题，开辟无人涉及过的研究领域，创立新的理论体系、教学流派和教学模式等。
②再创性。
这是中层次的创新课题，其中，有的是将别人的研究课题加以组装、分解和改造后再生出的新课题；有的是将已有的研究课题运用到新的领域、情境、学科等实践中，又在某方面有所创新。
③自创性。
这是低层次的创新课题，它只要求对自己是前所末有的，对自我发展是有利的，但并不要求对社会对别人有什么创新价值。
（3）理论与实践相结合原则。