高一政治以公有制为主体多种所有制经济共同发展
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例上学期高一政治(必修2)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣和思考：
1.提问：向学生提问：“同学们，你们知道我国的基本经济制度吗？它有哪些特点？”通过提问，引发学生对本节课主题的思考。
（二）注重启发式教学，培养学生思辨能力
在教学过程中，教师采用提问、设疑、讨论等方式，激发学生的思考。引导学生主动发现、提出和解决问题，培养他们的思辨能力和创新精神。
（三）强化小组合作，提升学生团队协作能力
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、分享、交流中共同探讨问题。这种教学模式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力。源自二、教学目标（一）知识与技能
1.让学生掌握我国基本经济制度的概念、特点及作用，特别是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本原理。
2.培养学生运用政治学科知识分析现实生活中经济现象的能力，学会从政治角度看待经济问题。
3.提高学生对我国经济体制改革的认识，了解改革开放以来我国经济领域取得的伟大成就。
2.归纳总结：对本节课的重点、难点进行归纳总结，提炼核心观点。
3.学生发言：邀请学生分享自己的学习心得，提高他们的表达能力和思维能力。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.课后习题：布置与本节课相关的课后习题，巩固所学知识。
2.案例分析：让学生结合自己的生活实际，分析我国基本经济制度在现实生活中的应用。
4.培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点和方法，对经济问题进行理性思考和判断。
（二）过程与方法
1.通过案例分析法，让学生深入了解公有制经济与多种所有制经济在实际运作中的相互关系，培养学生的问题意识。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例高一政治高效优秀教学案例和课课练(统编版必修2)
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的爱国情怀和社会责任感。学生应能够：
1.认识到我国基本经济制度的重要性，增强对社会主义事业的信心和认同。
2.体会到我国经济社会发展的成就，增强自豪感和归属感。
3.培养学生的社会责任感，意识到自己作为公民应该为国家和社会发展贡献力量。
（二）过程与方法
本节课的过程与方法目标注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和批判性思维能力。学生应能够：
1.通过自主学习，深入理解课本内容，掌握基本概念和理论。
2.在小组讨论中，积极参与，提出自己的观点，与他人进行交流和辩论，提高合作交流能力。
3.通过案例分析和讨论，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维能力。
（三）学生小组讨论
我组织学生进行小组讨论，让学生在具体的情境中理解和思考问题。我给出了几个与本节课内容相关的案例，让学生分组进行分析和讨论。学生在小组讨论中，积极思考问题，交流观点，提出解决方案。通过小组讨论，学生能够更好地理解所学知识，提高他们的合作交流能力和批判性思维能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我进行总结归纳。我让学生逐一分享他们的讨论成果，并对每个小组的讨论结果进行点评和总结。我强调公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度在我国经济社会发展中的重要性，并突出其对经济增长、资源配置、人民生活水平的积极影响。通过总结归纳，学生能够更好地巩固所学知识，形成系统的认识。
3.小组合作，提高能力：本案例将学生分成小组进行讨论和分析，培养学生的合作意识和团队精神。小组合作能够激发学生的学习动力，提高他们的交流能力和批判性思维能力，培养他们的团队合作能力和协调沟通能力。
原创教案：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展
高一政治上册教案：第二课第一节第二框以公有制为主体、多种所有制经济共同发展四川省中江县仓山中学唐成虎（原创）一、从容说课：本课讲的是建设中国特色的社会主义经济的主要内容一一社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济 , 以公有制为主体、多种所有制经济共同发展 , 是社会主义初级阶段的一项基本经济制度。
所以 , 这一问题是本课的重点。
为使学生很好地把握重点 , 在教学方法上 , 采用多种教学方法。
主要是教师讲解引导与学生阅读、讨论相结合 , 以期极大地调动学生学习的积极性、主动性。
具体做法如下 :首先 , 让学生谈谈家庭成员的工作及所在单位的性质 , 引起学生的兴趣和求知的欲望 , 然后引出本节主题。
教师也可以了解学生对社会现象的关注程度并适时激发学生注意观察、思考社会现实。
其次 , 对于几种非公有制经济的学习 , 教师具体设问 , 指导学生自学 , 在此基础上 , 师生共同归纳 , 利用图表直观展示 , 以达到培养学生对比分析能力的目的。
第三 , 设置情景 ( 如幽默故事 " 父亲的无奈 ") 引发讨论 , 吸引学生主体参与 , 在争论中获得知识。
图表总结 , 体现知识之闹的联系 , 使学生不仅把握知识 , 而且能掌握学法。
总之 , 激发学生兴趣 , 活跃课堂气氛 , 提高学生能力 , 教会学生学习是本节教学的主体风格。
以公有制为主体、多种所有制经济共同发展（高考解析）该考点内容主要考查这样几个问题：①我国现阶段的非公有制经济及其各自的地位及作用。
②公有制经济的主体地位的表现。
③以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性二、教学目标1、知识方面：识记我国现阶段的主要非公有制形式，理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度及其依据。
2、能力方面：通过教学培养学生认识事物本质的能力，辩证地看问题的能力。
3、觉悟方面：帮助学生增强改革意识，逐步树立社会主义必须大力发展社会生产力的观念。
人教版高一政治上册以公有制为主体、多种所有制共同发展
以公有制为主体、多种所有制共同发展教学目的知识：我国的非公有制经济形式，我国的基本经济制度。
能力：比较能力；理解分析能力；用具体问题具体分析的观点看问题的能力。
觉悟：加强对党和国家方针政策的理解，增进学生走有中国特色社会主义道路的信念。
教学重点以公有制为主体，多种经济共同发展的必然性。
教学难点公有制主体地位的重要表达教学方法讲解法阅读法讨论法举例法比较法结构分析法教具准备多媒体教学设备；CAI课件。
学生活动设计1．课堂活动：阅读——举例——讨论——比较——小结2．课外活动：参观本地比较有影响的非公有制企业，以加强对我国以公有制为主体、多种经济共同发展的理解。
教学过程导入新课展示课件一:1980年10月，中科院物理所陈春光等7位科技人员创办了中关村第一家民营企业。
20年来，从中关村第一家以500元起家，发展到现在，北京出现了以“联想〞、“方正〞为代表的国有民营科技企业，也有“用友〞“科利华〞等私有民营科技企业。
民营领域包括了信息产业、生物工程、新材料、光机电等方方面面，从业人员30万人，其中科技人员18万人。
全北京市民营科技企业资产总额达1593亿元，1999年技工贸总收入首次超过千亿元，占到全市工业增加值贡献率的七成以上。
教师提问：上述材料说明了什么？学生回答〔略〕。
教师小结：改革开放以来，我国非公有制经济得到了迅速发展，非公有制经济已经成为我国社会主义市场经济的重要组成部分。
教师提问：请问，我们应如何认识非公有制经济？我国为什么又允许非公有制的存在和发展呢？下面我们一起来学习:1．以公有制为主体、多种所有制经济共同发展〔多媒体显示〕2．我国的非公有制经济〔多媒体显示〕〔1〕个体经济〔多媒体显示〕教师提问：日常生活中，个体经济给我们带来了哪些方便？它的性质、特点是什么？其地位和作用是什么？(提示：这部分内容比较简单。
学生回答上述问题后，教师进行小结，不必过多分析。
) 〔2〕私营经济〔多媒体显示〕展示课件二：私营经济发展情况〔截至2001年6月底〕教师提问：上述统计数据说明了什么？学生回答后教师小结：说明私营经济在国民经济中发挥着不可替代的作用。
高一政治公有制为主体的经济制度
B、有的领域国有经济仍占支配地位，有的领域国有经济比重 明显降低已处于从属地位
C、非公有制经济得到很大发展，将逐渐取代公有制经济占主 体地位，这是我国生产力发展的必然要求 D、公有制经济是我国基本的经济制度
2、我国农村集体经济实行的是以家庭承包经营为基础、统分 结合的双层经营体制，它是我国农村现阶段公有制经济的有效 实现形式。据此回答： ⑴它之所以属于公有制经济，主要是因为 A
误区四：股份制经济是公有制经济
4、公有制的实现形式是多种多样的
公有制与公有制的实现形式，既有联系， 又有区别。 ①公有制是指生产资料由国家占有和劳 动群众集体占有。它是从社会宏观角度对生产 资料占有形式进行界定。公有制的实现形式是 指公有制经济在微观领域中的具体体现。实际 上是指资产的经营方式或组织形式。 ②公有制是本质属性，实现形式是方法 问题、技术操作问题。因此公有制实现形式应 当多样化，而不是“单一化”。
A、它坚持了土地、农田水利设施等基本生产资料归集体所 有制的原则 B、它适应了市场经济条件下生产力的发展要求 C、它实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配 制度 D、它体现了共同富裕的原则 ⑵它是我国农村现阶段公有制的有效实现形式，这是因为它 ①适应了我国现阶段农村不同层次的生产力水平 ②既发挥了 集体的优越性，又调动了个人的积极性 ③与我国传统农业相 适应 ④既适应分散经营，也适应相对集中的和适度规模经营 A① ② ④ B① ③ ④ C① ② ③ D② ③ ④
①生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义 经济制度的基础。
②在我国社会主义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级阶段，公有制经济包括国有经济、集 体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
③国有经济在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要 体现在控制力上。 ④集体经济是公有制经济的重要组成部分。我国农村的集体 经济实行以家庭联产承包为主的责任制统分结合的双层经营 体制。 ⑤公有制的实现形式是多种多样的，一切反映社会化生产 规律的形式都可以利用。
高中思想政治必修第2册 公有制为主体 多种所有制经济共同发展
我国在社会主义初级阶段坚持公有制为主体、多种所有制经 济共同发展，这是中国特色社会主义制度的重要支柱，体现了中 国特色社会主义制度的优越性。中国特色社会主义进入了新时代， 我国经济发展也进入了新时代，必须以习近平新时代中国特色社 会主义经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度 的基础上，推动经济高质量发展。
公有制主体地位及其体现
1 公有制的地位、主要形式及其作用
以公有制为主体是社会主义初级阶段经济制度的根本特征。公有制经 济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 它们是在国家长期发展历程中形成的，为国家建设、国防安全、人民生活 改善作出了突出贡献，是社会主义经济制度的基础。我国经济社会发展取 得的辉煌成就，离不开公有制经济。
探究与分享四
1997年
党的十五大把“公有制为主体、多种所有制经济共同发展” 确立为我国的基本经济制度，明确提出“非公有制经济是我国 社会主义市场经济的重要组成部分”。
2002年
党的十六大提出：“必须毫不动摇地巩固和发展公有制经 济”，“必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展”。
2012年
非公有制经济的形式 非公有制经济的地位和作用 公有制经济和非公有制经济的关系
结合材料，谈谈坚持和完善公有制经济是如何促进该村生产 力发展和共同富裕的。
公有制主体地位及其体现
2 以公有制为主体的必然性
以公有制为主体是促进生产力发展的根本要求。生产资料公 有制适应社会化大生产要求，是社会主义国家对社会生产和经济 发展进行宏观调控的制度基础，有利于推动经济持续健康发展。
公有制主体地位及其体现
多种所有制经济共同发展，有利于发挥各种所有制的长处， 调动不同经济主体的积极性和创造性，有效利用各方面的资源， 取长补短，激发社会主义市场经济的活力，推动经济持续健康发 展。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展教学设计高一政治上学期教学设计(统编版必修2)
（一）教学重难点
1.理解我国社会主义初级阶段公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本内涵及其在现实生活中的应用。
2.掌握我国基本经济制度的特点、优势，学会分析各种所有制经济的性质、地位和作用。
3.培养学生理论联系实际的能力，运用所学知识分析解决现实问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以现实生活中学生熟悉的例子导入新课，如家庭经济、校园经济等，引导学生关注身边的经济现象，激发学生学习兴趣。
二、学情分析
高一学生在经过初中的学习后，已经具备了一定的政治理论基础知识，但对于我国社会主义初级阶段的基本经济制度，尤其是公有制为主体、多种所有制经济共同发展的理解还不够深入。学生在这一阶段好奇心强，思维活跃，具备一定的自主学习能力，但同时也存在注意力容易分散、对理论性较强的内容兴趣不足等问题。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
（3）设计具有挑战性的问题，让学生在探讨解决问题的过程中，培养理论联系实际的能力。
7.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养对国家经济制度的认同感，增强学生的社会责任感和使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入阶段，我将采用生活实例导入法，以学生日常生活中熟知的经济现象为例，引发学生对本节课主题的兴趣。我会提出以下问题：“同学们，你们知道我国的基本经济制度吗？为什么在我国，既有国有企业，又有私营企业、外资企业呢？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？今天我们就来学习‘公有制为主体，多种所有制经济共同发展’的内容。”
4.最后，我会结合现实生活中的案例，讲解不同所有制经济在我国的实际应用，让学生认识到所学知识在生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.1 公有制为主体 多种所有制经济共同发展(教案)高一政治(统编版必修2)
经济学是一门研究什么的学问？生：钱、市场、商品、生产和再生产、价值的创造、消费、人与人之间的经济关系。
恩格斯认为：“经济学研究的不是物，而是人和人之间的关系，归根到底是阶级和阶级之间的关系。
中心议题：为什么要坚持“两个毫不动摇”01公有制主体地位及其体现一、生产资料所有制占支配地位的生产资料所有制决定着一个社会的基本性质和发展方向。
生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。
中国特色社会主义进入新时代，我国经济发展也进入了新时代，必须以习近平经济思想为科学指引，在坚持社会主义各项基本经济制度的基础上，推动经济高质量发展。
议学活动：自学课本，找到公有制经济的构成，分析小明的家人所在的工作单位分别属于什么类型的经济形式？百年收不回成本，为什么要干? 为什么能干?为什么以公有制为主体（原因）①是社会主义初级阶段经济制度的根本特征，是现形式③国企作用：国有企业是中国特色社会主义的重要物质基础和政治基础，是推进国家现代化、保障人民共同利益的重要力量，是我们党执政兴国的重要支柱和依靠力量。
02多种所有制经济共同发展请结合比亚迪的相关材料，总结比亚迪提供的助力：非公有制经济的作用：改革开放以来，非公有制经济不断发展壮大，成为稳定经济增长和改善民生的重要力量、创业就业的主要领域、技术创新的重要主体、国家税收的重要来源，为我国社会主义市场经济的发展、政府职能转变、农村富余劳动力转移、国际市场的开拓等发挥了重要作用。
材料一：改革开放以前，过分强调单一公有制结构，排斥非公有制经济，严重违背我国国情实际，阻碍了社会生产力的发展全国经济发展滞缓，人民生活极度贫困！材料二：世界上实行私有化的国家有近200个，其。
高一政治必修一：以公有制为主体-多种所有制经济共同发展PPT课件
可编辑
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（4）混合所有制经济中的国有成分和集体成分
混合所有制经济的含义 P3２
是不同所有制经济按照一定原则实行 联合生产或经营的经济形式。
思维拓展：股份制与股份合作制
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单项选择
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如何增强公有制的主体地位？Ｐ３２－３３ ①国有企业：深化国有企业公司制股份制改革，健全 现代企业制度，优化国有经济布局和结构，增强国有 经济活力、控制力、影响力。 ②集体经济：推进集体企业改革，发展多种形式的集 体经济、合作经济。
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（6）公有制的主体地位的体现ｐ３３
①公有资产在社会总资产中占优势。
②国有经济对国家经济发展起主导作用。
该作用体现在国有经济的控制力上，在 一些重要行业和关键领域，国有经济占 支配地位。
可编辑
பைடு நூலகம்
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涉及国家安全的行业。 如重要军工、钞票印刷
提供重要公共产品和服务的 行业。如大型水利设施、 环保设施、城市公共交通等
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15．《企业国有资产法》将自2009年5月1日起施行， 该法对企业国有资产监督管理进行了全面规范。此次立 法主要体现的是各类企业国有资产管理的共性，充分肯 定了现有的国有资产管理制度和方法，同时还专列一章 对国有资本经营预算予以认可，并给予充分重视。加强 对国有资产的监管，有利于 ①防止国有资产流失 ②国有资产质量的提高 ③国有资产在社会总资产中占优势 ④巩固国有经济的主体地位 A．①③ B．①② C．②④ D．③④
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应知尽会
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应知尽会
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应知尽会
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应知尽会
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应知尽会
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单项选择
［例1］ 下列说法不正确的是（
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例高一政治(统编版必修2)
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组学生共同探讨和分析一个与公有制和非公有制经济相关的案例。我会为学生提供一些现实生活中的案例，如国有企业改革、私营企业家的创业故事等。学生通过小组讨论，可以更好地理解不同所有制经济的地位和作用，提高他们的实践能力和创新精神。
（四）总结归纳
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学旨在使学生掌握公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的内容，理解其在我国社会主义初级阶段的重要性和必要性。学生应能够：
1.描述我国社会主义初级阶段的基本经济制度，区分公有制经济和非公有制经济；
2.分析公有制为主体、多种所有制经济共同发展的原因和意义；
（二）问题导向
本章节的教学将采用问题导向的教学方法，引导学生主动思考和探究问题。我会提出一系列与本章节内容相关的问题，激发学生的求知欲和好奇心。例如，我会问学生：“我国为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？”、“公有制经济和非公有制经济在我国经济发展中各有什么优势和不足？”等问题。通过问题的引导，学生将逐步深入思考，从而更好地理解和掌握本章节的内容。
（四）反思与评价
本章节的教学将注重学生的反思与评价，以培养学生的批判性思维和自我评价能力。在教学过程中，我将引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，思考自己在理解和应用本章节内容时的优点和不足。同时，我还会组织学生进行相互评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，从而促进学生的共同进步。在课程结束时，我会组织一次总结性的评价活动，让学生展示自己在本章节学习中的成果，鼓励他们分享自己的心得体会。通过反思与评价，学生将能够更好地巩固和提高本章节的知识与技能。
四、教学内容与过程
2019-2020年高一政治上册公有制为主体、多种所有制经济共同发展
2019-2020年高一政治上册公有制为主体、多种所有制经济共同发展一、预习导航【学习目标】【资料卡片】对我国所有制结构的认识过程党的十一届三中全会以后，我们总结了以往的经验教训，继续探讨社会主义社会的所有制结构问题，形成了认识不断深化的过程。
第一阶段的认识，可以概括为“主体补充论”。
在所有制结构中，社会主义社会并不是求纯而又纯，一方面要坚持以公有制为主体，另一方面要鼓励其他经济成分发展，把它们作为公有制经济必要的和有益的补充。
第二阶段的认识，可以概括为“共同发展论”。
党的十四大明确指出，在所有制结构上，以公有制为主体，个体经济、私营经济、外资经济为补充，多种经济成分长期共同发展。
这个阶段的认识，不仅保留了“主体”与“补充”，而且提出了“长期共同发展”的概念，是认识的一大进步。
第三阶段的认识，可以概括为“基本经济制度论”。
党的十五大不仅确认了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度”，同时对公有制经济的含义也作了新的界定，指出“公有制经济不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分”。
再就是对公有制经济的主体地位也有了新的认识，指出“公有制的主体地位主要体现在：公有资产在社会总资产中占优势；国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用”。
另外，对公有制经济的实现形式也有认识上的重大突破，指出“公有制实现形式可以而且应当多样化。
一切反映社会化生产规律的经营方式和组织形式都可以大胆利用”。
明确提出“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”。
以上对我国所有制结构认识过程的简略回顾告诉我们：一项正确认识，尤其是对复杂事物的正确认识，需要在实践基础上经过反复的认识过程才能形成；这是一个由浅入深、由比较深刻到更为深刻的过程。
在逐步深化的过程中，每一次认识中的宝贵因素（如“公有制为腐朽”这一认识）都会保留下来，同时又被赋予新的内容。
高一政治必修课件公有制为主体多种所有制经济共同发展
，维护公平竞争的市场秩序。
加强消费者权益保护
03
完善消费者权益保护法律法规体系，畅通消费者投诉举报渠道
，提高消费者权益保护水平。
THANK YOU
感谢聆听
完善社会保障体系
公有制经济在社会保障体系中发 挥着重要作用，通过提供公共服 务和社会保障等方式，保障人民
基本生活需要。
05
当前我国公有制经济与多种所有制经济的发展 状况
公有制经济的发展状况及面临的挑战
02
01
03
发展状况
公有制经济在国民经济中占据主导地位，控制着国家 经济命脉。
国有企业改革不断深化，国有经济布局和结构调整取 得重要进展。
引导非公有制企业转型升级
鼓励非公有制企业加大科技创新投入，培育自主品牌和核心竞争力，推动产业结构优化 升级。
加强市场监管，维护平竞争的市场环境
完善市场监管体系
01
建立健全跨部门、跨区域的协同监管机制，加强对市场主体的
信用监管和联合惩戒力度。
打击不正当竞争行为
02
严厉打击侵犯知识产权、制售假冒伪劣商品等不正当竞争行为
公有制企业往往规模较大，拥有较强 的技术、资金和市场优势，能够迅速 形成生产力，推动产业升级和转型。
推动社会主义市场经济的完善
完善市场体系
公有制经济和非公有制经济在市 场中相互竞争、相互促进，有利 于形成统一开放、竞争有序的市
场体系。
强化宏观调控
公有制经济在国民经济中的主导地 位，有利于政府实施有效的宏观调 控政策，保持经济平稳运行。
公有制经济与多种所有制经济的互动关系
竞争与合作
公有制经济与非公有制经济在 市场中既相互竞争又相互合作 ，共同推动市场经济的发展。
高中政治《经济常识》第二课2 1 2、以公有制为主体,多种所有制经济共同发展
高中政治《经济常识》第二课2.1.2、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展重点：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；难点：非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
素质要求：1、知识方面：识记：⑴我国现阶段的主要非公有制形式；⑵“三个有利于”的原则；理解：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性；运用：结合我国社会主义初级阶段的国情说明只有在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济，才能促进生产力的发展2、能力方面：应注重培养学生认识事物根本性质能力，用辩证的观点看问题的能力。
3、思想觉悟方面：通过学习，使学生树立起建设有中国特色社会主义的坚定信心。
【重点及解决办法】1、以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的必然性：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是社会主义初级阶段的一项基本经济制度，所以，这个问题成为本课的重点。
根据教材对这个问题的阐述，需要从以下三个方面分析：⑴这一基本经济制度的确立，从根本上说，是由生产关系一定要适应生产力发展的规律决定的。
⑵具体说来，是由我国的社会主义性质和初级阶段的国情决定的。
⑶实践证明，这项基本经济制度有利于解放和发展生产力，促进我国的经济建设和社会进步。
前两个方面是从理论上说明我国需要确立这一基本经济制度，但这种经济制度是否真正适合我国生产力发展的状况，必须由实践来检验。
所以，第3点论证是必要的。
【难点及解决办法】1、非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
对非公有制经济的地位，我国自20世纪80年代以来的提法是：非公有制经济是社会主义公有制经济必要和有益的补充。
但事实上，社会主义初级阶段是一个相当长的历史时期，非公有制经济会广泛存在，并发挥重要的积极的作用。
因此，中共十五大报告中明确指出，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。
但本教材缎带社会主义市场经济下的定义是社会主义制度下的市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的。
高一政治二、公有制为主体、多种所有制经济共同发展
二、公有制为主体、多种所有制经济共同发展湖南省示范性高中宁乡十三中 谭胜军【三维目标】知识与技能：了解我国现阶段几种主要的非公有制形式，明确我国现阶段的基本经济制度，区分社会主义的本质、根本任务和主要矛盾。
理解公有制主体地位的主要体现和根据生产关系一定要适应生产力发展的规律，说明以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性。
过程与方法：在学习我国现阶段基本经济制度确立的必然性时，要学会总论、分论、结论“三段论”式的论述方法。
情感态度与价值观：认识到非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，只要坚持公有制的主体地位不动摇，鼓励和引导非公有制经济的发展，就不会改变我国经济的社会主义性质。
【重点难点】本框重点：以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性。
本框难点：公有制主体地位的主要体现。
【网络提纲】二、公有制为主体、多种所有制经济共同发展1．我国的非公有制经济（1）个体经济（2）私营经济（3）外资经济非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，是发展我国社会生产力的重要力量。
2．我国现阶段的基本经济制度（1）公有制主体地位的主要体现（2）多种所有制经济共同发展3．我国现阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的必然性（1）根本原因（2）具体原因①我国是社会主义国家②社会主义初级阶段的国情③“三个有利于”的原则 【要点阐释】1．正确理解公有制的主体地位（1）我国是社会主义国家，要确保国民经济的社会主义性质，就必须毫不动摇地坚持公有制的主体地位。
（2）公有制的主体地位，主要体现在两个方面。
第一，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
公有资产占优势，既要有量的优势，又要注重质的提高。
第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
要确保公有制的主体地位，两个方面缺一不可。
（3）正确理解公有制的主体地位，应克服两个误区：①要走出以纯国有经济代替公有制经济的误区。
公有制经济不等于国有经济，公有制占主体不等于国有经济占主体。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展高一政治教学设计(统编版必修2)
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解公有制的内涵和特点，掌握公有制为主体的多种所有制经济共同发展的基本原理。通过学习，使学生能够分析我国现实经济中的公有制和非公有制经济成分，认识其在国家经济发展中的地位和作用。
2.培养学生运用马克思主义政治经济学的基本观点和方法，分析我国基本经济制度的发展历程和现状，提高学生的理论素养。
3.使学生掌握我国基本经济制度的相关政策，了解国家对非公有制经济的支持与鼓励，培养学生的政策观念。
（二）过程与方法
1.采发学生学习兴趣。
2.运用案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解公有制为主体多种所有制经济共同发展的内涵和意义。
3.通过课堂讲解、课外实践相结合的方式，提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱社会主义祖国的情感，坚定学生对我国基本经济制度的信心。
2.增强学生的社会责任感和使命感，使其认识到作为新时代青年，要为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
3.培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才的价值观，使其认识到各种所有制经济共同发展的重要性，树立平等、参与、合作的观念。
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：公有制经济在国民经济中占主体地位。（）
2.选择题：以下哪个不属于公有制经济？（）
A.国有企业
B.集体企业
C.私营企业
D.股份制企业
3.简答题：请简要说明公有制为主体多种所有制经济共同发展的意义。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生对本节课的内容进行梳理，强调公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本原理、我国基本经济制度的现状以及各种所有制经济的作用。
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿高一政治上学期说课稿(统编版必修二)
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.情境创设：通过播放一段关于我国经济发展的新闻报道，让学生了解到经济领域的重要动态，引发他们的思考；
2.问题引导：教师提出问题，如“同学们，你们知道我国经济体制的特点是什么吗？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣；
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展说课稿高一政治上学期说课稿（统编版必修二）
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《公有制为主体多种所有制经济共同发展》，属于我国社会主义市场经济体制的一部分。整个课程体系中，这部分内容位于高中政治课程的第五单元，是在学习了社会主义市场经济基本概念、基本特征和基本规律的基础上进行进一步学习的。
2.对于我国社会主义市场经济体制的发展历程和政策导向缺乏了解；
3.难以将理论知识与实际经济现象相结合，缺乏实践应用的能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.以生活中的经济现象为例，引导学生思考和探讨，激发他们的求知欲；
2.设计小组讨论和案例分析的活动，鼓励学生主动参与和独立思考，增强他们的实践能力；
1.学生自评：让学生总结本节课的学习收获和存在的不足，培养他们的自我反思能力；
2.小组评价：让各小组对其他小组的表现进行评价，促进学生之间的交流和相互学习；
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行点评，针对学生的错误和困惑进行指导和纠正；
4.建议提供：教师给出针对性的学习建议，帮助学生提高学习效果。
（五）作业布置
3.结合时事热点，让学生关注当前我国经济政策的最新动态，提高他们的时政意识；
1.1公有制为主体 多种所有制经济共同发展(课件)高一政治(统编版必修2)
三、多种所有制经济共同发展
因为有了宁德时代等新能源龙头企业的资源整合，有了比亚迪帮助一汽 等企业的建立动力电池厂。有了比亚迪IGBT芯片解决汽车缺芯问题，中 国新能源汽车产业迅速崛起。 慕尼黑国际车展被誉为汽车产业的风向标，2023年9月，包括比亚迪、 长城、阿维塔、赛力斯、零跑、小鹏、上汽等中国国有、集体、私营汽 车企业展示了新型电动汽车、智能技术，参展企业数量也已经超过了德 国，吸引了全球观众和媒体的关注。
思考：公有制经济包括哪些经济成分？ 国家电网、中石化等这样的国企属于 什么经济？从材料信息中分析我国国 企经营的行业领域有何特点？国有经 济在国民经济中的重要地位及其主要 体现？
议学提示：
二、公有制为主体
议学问题：公有制经济包括哪些经济成分？国家电网、中石化等这样的国企属 于什么经济？从材料信息中分析我国国企经营的行业领域有何特点？国有经济 在国民经济中的重要地位及其主要体现？
③从公有制在我国的重要地位及重要作用等角度综合分析；（请结合上一议题结论，
联系教材P3-P4进行总结）
知识梳理：
二、公有制为主体
4.我国为什么要坚持以公有制为主体？ 1.必要性： 社会主义初级阶段经济制度根本特征 ②社会主义经济制度的基础； 2.重要性： 为国家建设、国防安全、人民生活改善作出了突出贡献； 经济社会发20展2辉3年煌1成0就月离5日不晚开公有制经济。 促进生产力发展根本要求；实现共同富裕根本前提。
思考：中粮集团这样的国企属于何种经济？中粮集团顺应国家战略积极作为的成果展现了公有制经济 具有怎样的优越性？？我国为什么要坚持以公有制为主体？
议学提示：
二、公有制为主体
议学问题：中粮集团属于何种经济？公有制经济具有怎样的优越性，我国为什
1.1公有制为主体多种所有制经济共同发展优秀教学案例高一政治必修二《经济与社会》优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考我国基本经济制度的内涵、特点和优势。通过问题导向，培养学生主动思考、独立解决问题的能力。
2.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重他们的主体地位。教师针对学生的疑问进行解答，提高他们的满意度和学习效果。
五、案例亮点
1.实践性与理论性相结合：本案例以我国现实生活中的具体案例为切入点，让学生了解公有制为主体多种所有制经济共同发展的历史背景、现实意义和实践成果。这种教学方式既注重理论知识的传授，又注重实践能力的培养，使学生能够更好地将所学知识应用到实际生活中。
2.启发式教学：在教学过程中，我采用启发式教学方法，引导学生主动思考、积极参与。通过设计一系列有针对性的问题，激发学生的思维碰撞，提高他们的理解力和创造力。这种的能力。
1.理论讲解：详细讲解公有制为主体多种所有制经济共同发展的基本概念、内涵和特点，让学生掌握相关理论知识。
2.实例分析：分析具体案例，如阿里巴巴、腾讯等企业的成功经验，让学生了解我国基本经济制度的实践成果和优势。
3.互动环节：邀请学生分享他们对我国基本经济制度的认识和看法，教师进行点评和指导，激发学生的思考。
2.案例导入：以我国现实生活中的具体案例为切入点，如阿里巴巴、腾讯等知名企业的成长历程，让学生了解公有制为主体多种所有制经济共同发展的历史背景、现实意义和实践成果。
3.视频导入：利用多媒体手段，播放相关视频，如我国经济发展纪录片，让学生从视觉、听觉等多方面感受我国基本经济制度的实践成果。
（二）讲授新知
3.互动性较强：本案例中的小组合作、讨论分享等环节，充分体现了教学过程中的互动性。学生可以在互动中交流观点、分享经验，教师也可以在互动中了解学生的学习情况，及时进行指导和反馈。这种互动性强的教学方式，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
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以公有制为主体、多种所有制经济共同发展教学设计复习提问：我国社会主义经济制度的基础是什么？我国公有制经济的含义是什么？导入新课通过上节课的学习，我们知道了生产资料公有制是社会主义的根本经济制度划社会主义经济制度的基础。
我国社会主义公有制经济包括国有经济、集体经济和昆合所有制中的国有成分和集体成分在我国出阶段，除了公有制经济，还存在着个体经济、私营经济和外资经济等非公有制经济，即我国的所有制结构是“以公有制为主体、多种经济成分共同发展。
”讲授新课以公有制为主体、多种所有制经济共同发展（板书）我国现阶段几种非公制经济成分（板书）（注：这部分知识不难，可采用阅读讨论法。
）1)个体经济（板书）（提问）你能举出几种个体经济的例子吗？（学生回答）如服装加工部、自行车、手表修理部，早点服务部，小饭馆，弹棉花加工部，小日用杂品店，小副食店，蔬菜水果小摊贩等。
（教师归纳）同学们回答正确。
个体私有制经济主要包括小手工业、零售商业、饮食业、修理业、服务业、运输业等。
下面我们来归纳一下个体经济的含义、特点及其地位、作用。
( 1)含义：个体经济是由劳动者个人或家庭占有生产资料、从事个体劳动和经营的所有制经济。
特点：个体经济以劳动者自己劳动为基础，一般不剥削他人，劳动成果直接归劳动者所有和支配。
( 2)地位：个体经济是社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。
（指导划书第38页第4自然段）（提问）请回答第38页“议一议”中所提问题；日常生活中，个体经济给我们带来了哪些方便？（学生回答后看书第38页第5段辅助文。
）(3)作用：个体经济规模小，投资少，设备简单，经营灵活，可谓“船小好掉头”。
现阶段，在利用分散的资源、发展小商品生产、发扬和发展传统技术、活跃市场、方便人民生活以及增加劳动就业等方面，个体经济发展挥着不可替代的作用。
私营经济（板书）请同学们阅读第38页倒数第1、2自然段并回答以下问题：(1)私营经济的含义；我国私营经经济的地位、作用。
（学生看书后回答）( 2)私营经济的含义：私营经济是以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的的所有制形式。
（划书第38页倒数第2段）(3)我国私营经济的地位：它是社会主义初级阶段的一种重要的非公有制经济。
（提问）在我国私营经济与个体初级阶段的一种重要的非公有制经济。
（学生回答后教师归纳）个体经济、私营经济都是以生产资料私人占有为基础的私有帛经济，这是它们的共性。
它们的区别在于，个体经济的经营者既是私有者又是主要劳动者，收入来源主要是个体经济者得家庭成员的劳动，有的也雇少量学徒、帮工，但数量少，一般一、二人，起帮工或助作用。
私营经济中，雇工数量多（八人以上），雇佣工人提供的剩余劳动是企业主收入的主要来源。
我国的私营经济与资本主义企业也有明显的区别；我国的私营经济受到社会主义国家法律、政策的制约，私营企业主的剥削程度是受限制的；私营企业中的经济关系、管理方式、分配原则、福利制度等无不受公有制经济单位的影响，其原料来源程序、能源供给、产品销售、定价等无不受公有制经济的制约。
(4)私营经济的作用：在我国现阶段，私营经济的存在和适当发展，可以集中和利用一部分私人的资金，为发展生产和满足人民生活需要服务，可以吸收劳动者就来，增加劳动者个人收入的和国家财政收入；同个体经济相比，私营经济规模大，设备较先进，劳动生产率较高，对提高国家的综合经济实力也有积极作用。
3.外资经济（板书）请同学们阅读39页第2自然段并说出；1）外资经济的含义和内容；2）外资经济的地位。
（学生阅读后回答）1）外资经济的含义和内容：外资经济是我国发展对外经济的关系、吸引外资而建立起来的所有制形式，它包括中外合资经营企业、中外合作经济企业中的境外资本部分以及外部独资企业。
（教师补充）中外合资经营企业和中外合作经营企业，是根据我国法律，按照平等互利原则，经我国政府批准由外地人或港、澳、台公司、企业、个人同我国公司、企业共同投资兴办的合营企业。
两进提区别在于：中外合资经济企业是按股份公司形式设立的“股权式”合营企业。
合营双方共同投资，共同经营，共担风险，共负盈亏，按股份红。
合营双方由投资数额的大小确定股权，投资数量大，股权就大，在收益分配中所得的份额就多，担负的风险也大，中外合作经营企业则是一种“契约式“合营企业，双方按协议确定投资方式、各主责任和收益分配比例。
这类企业一般由我方提供场地使用权、资源开发权和厂房设施等作为投资，外方合作者提供先进技术、资金和设备作为投资。
双方合作期满，按规定，企业的全部资产都归我方所有。
外商独资经营企业是外国或港、澳、台投资者，根据我国法律规定，经我国政府批准，在我国境内兴办的单独提供资本，自行经营、管理，自行销售产品，自负盈亏的企业。
（学生回答）2）地位：外资经济也是我国社会主义初级阶段一种重要的非公有制经济。
（教师补充）有人怀疑引进外资、发展外资经济会不会冲击社会主义公有制的主体地位，会不会使我国经济受外资控制，我国市场会不会被外资经济占领。
邓小平同志指出，社会主义经济基础很大，吸收几百亿、上千亿外资，冲击不了这个基础。
因为决定我国经济基础性质的是居于主体地位的社会主义公有制。
（阅读讨论）请同学们看书第39页第3段的辅助文。
这段文字说明了什么问题？（学生回答）从甸实行中外合资兴建广东亚湾核电站的例子，说明发展外资经济，对于加速我国的现代化进程是有利的，不会削弱和动摇社会主义制度。
（教师）回答正确（引导过渡）（注；先指出我国出阶段的所有制结构，以为理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度打下基础。
）通过以上学习，我们已经知道，现阶段，我国国民经济按其所有制的根本性质划分，要分为两部分；公有制经济和非公有制经济。
其中占主体地位的是公有制经济，它包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。
非公有制经济包括个体经、私营经济和外资经济中的境外资本部分（即中外合资经营企业、中外合作经营企业中的境外资本部分以及匀商独资企。
）各种不同的生产资料所有制在国民经济中所处的地位以及它们之间的相互关系，称为所有制结构（划书第39页第4段）改革开放以来，我国不断调整和完善所有制结构，确立子以公有制为主体、多所有制经济共同发展的基本经济制度。
下面我们就来进一步空入理解这项基本经济制度的基本内容和其存在的客观必然性。
我国出阶段以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度（板书1）基本内容：公有制为主体和多种所有制经济共同发展，二者共同构成基本经济制度。
这项基本经济制度的两个方面缺一不可。
（板书）（指导划书第39页第4段：“我国确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
这项基本经济制度的两个方面缺不一可。
”）2)公有制的主体地位的体现（板书）（教师设疑）“以公有制为主体”的含义是什么？（学生回答。
略）（教师归纳）“以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面，表明中国防大学能实行私有化，而是要坚持公有制的经营的基础。
（教师设疑）如何体现公有制的主体地位呢？（注：此问题既是重点，又是难点，以教师讲授为主。
）（教师讲授）公有制的主体地位，主要体现在两方面：“第一，就全国而言，公有资产在社会总首次中占优势。
公有资产占优越，即要有量的优势，又要注重质的提高。
第二，有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用”。
（指导划书第39页倒数第2自然段）公有资产在社会总资产中占优势“公有制的主体地位”既要有数量的界定，又要有质量的限定。
党的十五大报告突破了“比单纯量的比重一衡量公有制主体地位”的认识误区，确立了“质、量统一”的定性观，明确指出“公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高”。
从数量上看，正确认识公有制的主体地位，要克服两种片面的认识：一是要走出以纯国有经济代替公有经济的误区。
公有制占主体不等于国有经济占主体国有经济有所下降，并不会改变公有制经济的主体地位，因为公有制的内涵包括国有经济集体经济、混合所有制经济中的国有、集体成分，例如：二是要走出片面强调从额、数量的误区。
在1985年以来的10年中，虽然工业公有资产在工业总资产中的份额有所下降，但工业公有资产总额从1985年不到的1万亿元增加到1995年的7.5万多亿元，10年中增加6倍多，为发挥公有制经济的主导作用奠定了良好的基础。
这说明份额下降，但总额增加，实力加强。
从质量上盾，公有资产占优势，更要注重质的提高。
这就打破了过去认为国有经济越我越好、比重大越好的传统思想观念。
目前，我国国有企业近30万家，分布在工商业的各个领域。
由于战线过长，造成国营企业规模小而分散、效率不高等问题。
比如，我国500家大型国有企业经济的资产总额和利润总额还不及美国500家大企业的前3家。
因此，现有有企业，应该根据社会主义市场经济体制的要求，进行战略性改组，通过破产兼并、扩股融资、债务重组等多种动作方式，将国有资产从效益差提领域或国有经济不应进入的领域中抽出来，集中到国有经济应该而且可以加强的领域。
这样，虽然由于磙产兼并，国有企业每年减少千百户，但国有资产由此迅速由低回报产业向高回报产业转移，向大型企业集团聚集，从而提高国有资本素质，增加国有经济的控制力，最终促进生产力的发展。
这就是说，从质上盾，公有资产要通过优化重级加强其主体地位。
目前我国公有制经济的质量情况，可从装备水平这一侧面得到反映。
据1996年对全国工业大中型企业1180种主要专业生产设备技术水平的普查，按设备原价计算，达到国际水平的占26.1%，比1985年提高13.2个百分点；属国内先进水平的占27.7%，提高5.9个百分点属国内一般水平的占33.4%，下降13.6个百分点；属国内落后水平需淘汰的占12.8% ，下降5.5%. 国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。
（注：此问题，本节的第一框已经讲过“国有经济在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上”。
故这里只需采用复习提问法将有关观点再明确一下即可。
）（学生回答）在我国，国有经济在国民经济中起主导作用，这种主导作用主要体现在控制力上。
第一，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域（如金融、通讯、铁路、航空、电力、石油、天然气、冶金、化工等），国有经济必须占支配地位；第二，国有经济要增强自己的控制力和竞争力，引导和影响其它所有制经济的发展，并在国内外竞争中不断扩大。
（教师归纳）回答正确。
综上分析，应从两个层面上理解公有制的主体地位：首先，就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势。
公有资产占优势，要有量的优势，更要注重质的提高：其次，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。