《小石潭记》PPT部编版教材1

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部编版八年级语文下册《小石潭记》完整课件

部编版八年级语文下册《小石潭记》完整课件
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篁竹( ) 清冽( ) 卷石底( ) 坻( ) 屿( ) 嵁( ) 俶尔( ) 佁然( ) 翕忽( ) 悄怆( ) 幽邃( ) 奉壹( )
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潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互, 不可知其源。

第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)

第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)

文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹,由篁竹 到水声,再由水声寻到小石潭,充满了探奇的情趣,逐渐为人们展开 一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式,由近及远,写出小石潭及 周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼,采用特写镜头,动静结 合,出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义:大约。 今义:动词,许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义:年轻人。 今义:戏曲中生角的一种,扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步:向西。 ➢②下见小潭:在下面。 ➢③日光下澈:向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依:在空中。 ➢②斗折蛇行:斗:像北斗星那样。蛇:像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互:像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之:以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨:凄:使……凄凉。寒:使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段,作者采用的是“移步换形”的写法,在移动变换中引导我们看到 不同的景物,很象一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段 作者描写潭水、游鱼,采用了“定点特写”的写法,作者一共只用了四十个 字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的 幽美和静寂,抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。语言简练生动,景物刻 画细腻、逼真,充满了诗情画意,表 现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法,先描出生动的画面,再加上拟人化的 手法。先写鱼儿呆呆地一动不动,“佁然”就是呆呆的样子。潭底石 头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往 远处,一会儿游到这儿,一会儿游到那儿,非常活跃,这是活动的画 面。这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把自己快乐的心 情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

《小石潭记》PPT课件

《小石潭记》PPT课件
—潭中气氛;整体特点:幽静。
写作方法: 移步换景、定点特写、形象比喻、寓情
于景等。
感受: 幽深冷寂,孤凄悲凉。
.
26
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》,作者是_柳_宗__元_,字_子_厚___, __河_东__人,_唐__ 代著名_文__学_家,世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时,寄情山水,写了《_永__州_八_记__》,本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
.
23
3、结合课文内容说说作者游览小石潭的 心情有怎样的变化?
心乐之
似与游者相乐
凄神寒骨,悄怆幽邃
.
24
课堂小结
本文描绘了小石潭的石、水、鱼、 树,着意渲染了寂寥无人,凄神 寒骨,悄怆幽邃的气氛,抒发了 作者被贬后在寂寞处境中的悲凉 凄苦的心情。
.
25
内容: 发现小潭——潭中景物——小潭源流—
赏析课文: 概括段意:
第1段:总写小石潭全貌。 第2段:写潭水清澈,游鱼活泼。 第3段:写作者探究到小石潭的水源。 第4段:写作者对小石潭总的印象和感 受。 第5段:记下与作者同游小石潭的人。
.
小组合作探究 1、作者是怎样发现小石潭的?
明确:“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之 。伐竹取道,下见小潭,” 2、小石潭的全貌是怎样的?
10/16/2024
.
4
• 写作背景介绍:
• 唐宪宗元和元年(公元806年),
作者被贬为永州司马。他到永州后,
母亲病故,自己也不断受到统治者的
诽谤和攻击。当时他政治失意,心情
郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷,
感觉自己政治抱负无法实现。游历永

《小石潭记》-八年级语文下册课件(部编五四制)

《小石潭记》-八年级语文下册课件(部编五四制)
行、隔、闻、伐、取、见 (2)第1段写了哪些景物?各有什么? 景物:水、石、树等。 特点:水清、石奇、树美。
(3)第1段写景用了什么写作手法? 移步换景。即作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们
看到不同的景物,很像欣赏一部山水风景片。 (4)第1段中“伐竹取道”能否删去?说说你的理由。 不能。因为“伐竹取道”与“隔簧竹”中“隔”相对应;为了亲眼
4.知文体特征
本文一篇“记”。属于游记散文。 游记散文是指以记叙类文学体裁述游览经历的文章。它的内容十分 广泛,山川景色、风俗民情、名胜古迹都属记游范围。 游记散文最主要的特点是:作品所描写的景物必须完全真实,不允 许夸饰和虚构;但又不是照相似的实录,而是作者融情于物,达到情景 交融。 5.读准蓝色字的音 篁竹(huáng )为坻(chí )为屿( yǔ )为嵁(kān ) 清冽( liè )翠蔓(màn )寂寥( liáo )差互(cī hù ) 卷石底(quán) 佁然 ( yǐ ) 俶尔(chù )参差(cēn cī ) 披拂( fú )往来翕忽( xī )悄怆幽邃(qiǎo)(chuàng)( suì)
⑤其岸势犬牙差互 名词作状语,像狗的牙齿那样交错不齐
⑥凄神寒骨 形容词的使动用法,凄,使(人的心情)凄凉。寒,使(人的骨 头)寒冷。
⑦如鸣珮环 动词作名词,珮环相碰击发出的声音
4.特殊句式 (1)省略句
①日光下澈(“澈”后面省略宾语“潭水”) ②坐潭上(“坐”后面省略介词“于”) (2)倒装句 全石以为底(宾语前置,正常语序为“以全石为底”)
考考你:赏析“潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙 差互,不可知其源。”
写潭西南边的小溪,作者抓住了它的特征,用了 “斗折”、“蛇行
”、“犬牙差互”三个比喻,非常真切地写出了小溪溪身的曲折、蜿蜓,

《小石潭记》课件(共43张PPT)

《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元(773—819),字子 厚,河东(今山西永济西) 人,唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈,宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动,并 称“韩柳”。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的,有两个姓崔的年轻人,一个叫恕己, 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底(动词,作为) 为
为坻,为屿,为嵁,为岩(动词,成为)
全石以为底(介词,把) 以
以其境过清(连词,因为) 水尤清冽(形容词,清澈) 清 以其境过清(形容词,凄清)
2.文章第1段前两句写了什么内容?试分析其经过。
内容:发现小石潭 。 经过:
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景?
①石潭全景图——潭水清冽,潭石奇特; ②潭边景物图——绿树缠绕,动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年(805),柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动,失败后被贬为永州司马。被贬期间,他常常探 山访水,流连于自然胜境,以排解心中郁积的苦闷,写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言,刻画秀丽奇特的自然风景,寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感,是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇,原题为“至小丘西小石潭记”。

部编版八年级下册语文《小石潭记》PPT课文电子课件

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合作探究
5。作者是按怎样的游览顺序写的?
按一般的游览顺序来写(正符合一般游记所用的方法) 发现 → 近观 → 远望 → 气氛




















第 七 节
精 读 品

精读品味
1、游鱼与潭水有什么关系?
以水衬鱼、以鱼写水,相互映衬,则水的空明澄澈, 鱼的生动逼真都相得益彰,跃然纸上。

石潭记Βιβλιοθήκη 一 . 教学目标教学目标
CLICK
1.学习本文抓住景物特征进行描写的方法。 2.理解作者寄情山水的思想感情。 3.积累文言词汇。
二 . 作者简介
作者简介
CLICK
柳宗元(773—819),字子厚, 唐代河东人,著名文学家。主张 “文以明道”,与韩愈并称“韩 柳”,是“唐宋八大家”之一.他 的哲学论文和散文有很高的成就, 对后世影响很大,他写的寓言故 事、人物传记、山水游记和诗歌 也一直为广大读者所传诵。
合作探究
CLICK
2。小石潭的全貌是怎样的?
“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。”
3。游鱼和潭水有什么特点? “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布
石上,怡然不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。”
4。作者是怎样写潭上景物的? “青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。” “四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”
合作探究
CLICK
5。作者是按怎样的游览顺序写的?
按一般的游览顺序来写(正符合一般游记所用的方法) 发现 → 近观 → 远望 → 气氛

第10课《小石潭记》课件(共53张PPT) 部编版语文八年级下册

第10课《小石潭记》课件(共53张PPT)  部编版语文八年级下册
篁竹(huáng) 清冽(liè) 为坻(chí) 俶尔(chù) 寂寥(liáo) 幽邃(suì)
珮环(pèi) 佁然(yǐ) 为嵁(kān) 翕忽(xī) 悄怆(qiǎo chuàng) 龚(gōng)
朗读停顿
(1)隔/篁竹,闻/水声,如/鸣珮环,心 乐之。伐竹/取道,下/见小潭,水尤/清 冽。 (2)潭中鱼/可/百许头,皆/若空游/无 所依,日光/下彻,影/布/石上。佁然/不 动,俶尔/远逝,往来翕忽,似/与游者/ 相乐。 (3)潭/西南/而望,斗折/蛇行,明灭/ 可见。其岸势/犬牙差互,不可知/其源。
包围 寂静寥落 使……凄凉
坐潭上,四面竹树环合, 寂寥无人,凄神
使……寒冷 忧伤的样子 深 因为 凄清
寒骨, 悄怆幽 邃。 以其境过清,不可
停留 而,连词,表顺承 离开
久居,乃记之而
去。
译文:我坐在潭边,四周有竹子和树林围绕 着,静悄悄的没有人迹,使人感到心境凄凉,寒 气彻骨,真是太寂静幽深了。由于这地方过于凄 清,不能长时间地停留,于是就把当时的情景记 下来便离去了。
导入新课
商汤得伊尹,开五百年基业;武丁得傅 说,有武丁中兴;文王得姜太公,开八百年 基业;齐桓公得管仲,成其五霸之首;刘备 三顾茅庐更是广为传颂……良臣逢明君,可 遇不可求。更多的人中翘楚生不逢时、怀才 不遇:比干剖心、屈原放逐、冯唐易老、李 广难封……
今天,我们来学习唐代文学家柳宗元的 游记散文《小石潭记》,去感受他被贬到永 州后寄情山水的情怀。
整体把握
用一句话概括本文主要写了什么内容。
主要写了作者游览小石潭的经过。
整体把握
作者是按照什么顺序写小石潭的?
本文是按游览的顺序来写:发现小 潭→潭中景物→小潭溪流→潭上氛围→ 交代同游者。

人教部编版八年级下册《小石潭记》课件

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者感到心境的清凄。
全文段落小巧,景物清新,画面清纯, 情景交融,充满诗情画意。
品味语言
例一:《记承天寺夜游》中的一句: 庭下如积水空明,水中藻、荇交横,
例二:《小石潭记》中的一段: 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依, 日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远 逝,往来翕忽。似与游者相乐。
一笔两写

好在创造,好在新颖,好在写出了作者在那一瞬
潭中的鱼大约有
大约 约数,相当于“来”一百来条,都好像在
皆若空游无所依。日光 空中游动,什么依靠
好像 在空中
都没有。阳光直照到
下澈,影布石上,佁然 水底,鱼的影子映在
向下 穿透
映照
呆呆的样子
不动;俶尔远逝,往来
忽然 向远处游去
石上,呆呆地一动也 不动;又忽然间向远
翕忽,似与游者相乐。 处游去了,往来迅速,
轻快敏 好像
互相 逗乐 好像在和游人互相逗
捷的样 子
乐。
潭西南而
向西南方向 表修饰的连词
望,斗折蛇行,
像北斗七星那样曲折 像蛇那样 爬行
明灭可见。其岸
忽明忽暗,忽隐忽现
势犬牙差互,不
像狗的牙齿 交错
可知其源。
能够
向小石潭的西 南方看去,小溪像 北斗七星那样曲折, 像蛇爬行那样弯曲, 忽明忽暗,忽隐忽 现。溪岸的形状像 狗的牙齿那样互相 交错,不能知道它 的源头在哪里。
四字美词
• 如鸣珮环 伐竹取道 青树翠蔓 • 蒙络摇缀 参差披拂 日光下澈 • 往来翕忽 斗折蛇行 明灭可见 • 犬牙差互 凄神寒骨 悄怆幽邃
小组讨论
• 1.用类似于“水清”“石奇”这样的二字的 短语对全文内容进行概括发现。
• 2:用类似于“有水有石”“有水有鱼”这 样的短语对课文1~4段的每一段进行概括 发现。

小石潭记PPT-优秀课件

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抒 发
潭水:清澄 侧面描写
潭中景物:
特写镜头
游鱼: 动静结合
在 寂 寞 环


溪身: 曲折蜿蜒

小潭源流:
形象比喻

岸势: 参差不齐
凉 凄

潭中气氛: 幽深冷寂
寓情于景
的 情

记录同游者
问题研究
描写了小石潭幽深 冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到 人的心灵里去,把景物跟心情结合起来, 写出一种境界。在这种境界里,透露出作 者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被 排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可 以从中体会到封建社会中不得志文人的痛 苦心情。
大约 光景
在空中
凭借 状语, 直透
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在
向下
空中游动,周围什么也没有似的。 阳光直照到水底,
影布 石上,佁然 不俶动尔;
远翕逝,忽往
来 散布 呆呆。的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上,不动;
似 与游者相乐 。
又忽然向远处 游去,往来很快.
好像 动词,逗乐,娱乐
从小丘西行百二十步,隔篁竹 闻 , 水鸣
声,如
竹林 听到
从小土丘向西走
一百二十步,
隔着竹林,听
到了水声,
佩环,心乐之 伐。取 竹 下 道, 见尤小清潭洌,

砍。伐 开辟 名词作状
代词,指水声
语,在下面
特别, 格外
清凉
好像身上带的玉佩、玉 环相碰发出的清脆声音,砍倒竹子,开辟出一条道路(走 (我的)心情高兴起来。过去),下面看见一个小潭,潭
(3)文中描写游鱼动态的句子是:_____________ ,_俶__尔_远__逝_________。 往来翕忽

《小石潭记》PPT课件【精美版】

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作者简介
柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山 西永济西)人,唐代文学家,“唐宋八大家”之 一。世称“柳河东”,因官终柳州刺史,又称 “柳柳州”。他与韩愈共同倡导古文运动,其文 与韩愈齐名,并称“韩柳”。其作品丰富,尤以 山水游记最富艺术独创性,著有《柳河东集》。
课前预习
自读课文,读准字音,读出节奏。
再读课文
(2)小石潭的石“奇”:潭是“全石以为 底”,而且潭中露出的石头又都是那么姿态奇特, “为坻,为屿,为嵁,为岩”,这都突出了小石 潭石的特点——“奇”。
再读课文
(3)小石潭的树“美”:“青树翠蔓,蒙络 摇缀,参差披拂”,“青”“翠”写其颜色,“蒙 络摇缀,参差披拂”写其形貌动态,生动地刻画了 小石潭的树婀娜多姿、翠色欲滴的美。而古树翠蔓 的覆盖,使小石潭的全景富有清静感,仿佛是远离 人间的仙境。
复习导入
第2课时
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独 特的地位,他也被后人誉为“刻画山水的圣手” “游记散文的宗师”。他笔下的山水,风景如 画。接下来,我们就一起走进小石潭那如画的 世界,一起去欣赏小石潭的美景。
再读课文
找出课文中写小石潭的水的句子。 ①闻水声,如鸣珮环。②水尤清冽。③全
石以为底。④潭中鱼可百许头,皆若空游无所 依,日光下澈,影布石上。
总结
山水游记的写法 (1)合理安排写景方法。如移步换景、定
点观察等。(2)细致生动地描绘游览过程中所 看到的主要景物,突出其特点。(3)巧妙地运 用多种修辞手法、描写手法,使语言生动优美, 富于变化。(4)融情于景,情景交融。
课后作业
背诵全文。 课后阅读“永州八记”中的其他
篇目。
板书设计
心情变化:先乐后悲。 能直接体现作者情感的句子:“心乐之” “似与游者相乐”“凄神寒骨,悄怆美景,本来是很快乐的, 但“坐潭上”作者忽又觉“凄神寒骨,悄 怆幽邃”,寒意袭人,悲从中来,这是为 什么?作者的心境什么时候发生了改变?

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目 录
• 简介与背景 • 文本分析 • 主题思想 • 历史地位与影响 • 总结与反思
01 简介与背景
柳宗元简介
01
02
03
04
柳宗元(773-819),字子厚 ,唐代著名文学家、思想家,
唐宋八大家之一。
出生于河东(今山西运城), 祖籍河东郡。
官场生涯不顺,曾被贬谪永州 、柳州等地。
小石潭记中运用了大量的修辞手法,如比喻、拟人、排比等。这些手法不仅增强了文章的形象性和生 动性,还让读者更好地感受到小石潭的美景。例如,“闻水声,如鸣珮环”,用“鸣珮环”来比喻水 声的美妙,使得读者能够更好地感受到小石潭的水声。
03 主题思想
柳宗元的情感世界
01
02
03
内心孤寂
柳宗元被贬谪到偏远地区 ,内心深感孤寂和无助。
《小石潭记》的不足之处及改进建议
不足之处
《小石潭记》虽然是一篇优秀的文学作品,但也有一些不足之处。例如,文章中 有些描述过于简略,让人难以完全理解作者的意图和感受。此外,文章的结构较 为松散,给读者带来一定的阅读难度。
改进建议
针对以上不足之处,可以提出一些改进建议。首先,可以增加一些详细的描述和 描写,让读者更加深入地理解作者的感受和情感变化。其次,可以尝试调整文章 的结构,使其更加紧凑和连贯,提高读者的阅读体验。
《小石潭记》就是其中之一,描 述了他游览小石潭的所见所感。
02 文本分析
原文欣赏
总结词
清新秀美,幽深静谧
详细描述
小石潭的景色被描绘得细腻入微,从清澈的潭水到碧绿的石头,再到周围的树 木和花草,每一处都充满了生机和活力。同时,作者还通过自己的感受和想象 ,将小石潭的气氛渲染得更加神秘和优美。

2020-2021学年八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件

2020-2021学年八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件

同游者:吴武
陵,龚古,余弟宗
玄。隶而从者,崔
作随从 跟随
氏二小生:曰恕
年轻人
己, 曰奉壹。
同游的人有吴 武陵、龚古、我的 弟弟宗玄。作为随 从跟着来的有姓崔 的两个年轻人,一 个叫恕己,一个叫 奉壹。
不可久居( 古义:停留 今义:住,居住 )
乃记之而去( 古义:离开 今义:到,往 )
潭中鱼可百许头( 古义:大约 今义:可以 )
日光下澈( 名词做状语,向下 )
皆若空游无所依( 名词做状语,在空中 )
斗折蛇行( 斗:名词做状语,像北斗星一样。) 蛇:名词做状语,像蛇一样。
其岸势犬牙差互( 名词做状语,像狗的牙齿那样。 )
凄神寒骨(
凄:形容词的使动用法,使……凄凉。 寒:形容词的使动用法,使……寒冷。

心乐之( 形容词的意动用法,以……为乐。)
大约
潭中鱼可百许头,
用在数词后表示 约数
皆若空游无所依。日光
潭中的鱼大约有一百来 条,都好像在空中游动,
好像 在空中
什么依靠都没有。阳光直
下彻,影布石上,佁然 照到水底,鱼的影子映在
向下 穿透
映照
呆呆的样子
不动;俶尔远逝,往来 石上,呆呆地一动也不动;
忽然 向远处游去
又忽然间向远处游去了,
翕忽,似与游者相乐。 往来迅速,好像在和游人
坐潭上,四面竹
树环合,寂寥无
环绕合抱 寂静寥落
人,凄神寒骨,悄
使…凄凉 使…寒冷
怆幽邃。以其境过
寂静得使人感 深 因为
到忧伤
过于
清, 不可久居,乃
凄清
能够 停留 于是
记之而去。
代词,代当 表顺承 离开 时的情景

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)

人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
一词多义
4.差:
(1)长短不一。 参差披拂; 【设计意图】“把握文章的核心概念,了解概念之间的关系,理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度,把握住核心概念等要素,可以帮助
学生更好地理解作者观点。
(2)交错,动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句,旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法,对意境进行阐释。引用名句,既有说服力,又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干:[部1人5民]齐心翠度难蔓关:翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧,促进社会的和谐发展,而你们却一味地想复活军国主义!请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧!
[16]蒙络摇缀,参差披拂:遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩,或褒,或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语,贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用,贬
词褒用。例如:司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹,一经新闻媒体报道,就被传得满城风雨,感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,多指 坏事,是贬义词,与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案: 我喜欢独居,但也喜欢老朋友来玩,我会用最真诚的心和她们交谈,和他们并肩坐在河边,听风语,看夕阳,陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26],不可久居,乃记之而去[27]。
[26]以其境过清:因为那种环境太过凄清。 以,因为。 其,那。 清,凄清,冷清清。 [27]不可久居,乃记之而去:不能长时间停留,于是记下当时的情景就离开 了。 居,待、停留。 乃,于是……就。 之,代当时的情景。 去,离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛, 作者触情生情,含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。

部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》优质课件

部编版八年级语文下册第10课《小石潭记》优质课件
其岸势犬牙差互( 动词,交错 )
潭西南而望( 连词,表修饰关系 ) 而 乃记之而去( 连词,表顺承关系 )
隶而从者( 连词,表并列关系 )
从小丘西行百二十步( 名词作状语,向西 ) 下见小潭( 名词作状语,在下面) 皆若空游无所依( 名词作状语,在空中 ) 心乐之( 形容词的意动用法,以……为乐。)
观鱼潭
[唐]李白
观鱼碧潭上,木落潭水清。 日暮紫鳞跃,圆波处处生。 凉烟浮竹尽,秋月照沙明。 何必沧浪去,兹焉可濯缨。
【赏析】此诗以闲适的笔调描写观鱼潭的 乐趣,诗人在白天、日暮、夜晚三个不同时间 观察描写鱼潭富于变化的景色,极写观看群鱼 自由无碍戏游于碧波中的乐趣,表现了诗人对 无拘无束生活的向往。特别是结句“何必沧浪 去,兹焉可濯缨”体现了李白追求闲适自由和 意欲摆脱功名利禄羁绊的高洁志趣。
近景 表现了潭水的清澈。 全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,
为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参
差披拂。 远景 描绘了小石潭周围竹树环
由近及远 抱、藤蔓错落缠绕的清幽美景。
朗读课文第2自然段,讨论下列问题: ➢ 本段描写了哪些景物,用的是什么写法? ➢ 写游鱼的这节,极为细腻传神,采用了什
么手法?
移步换景
快乐
小 石
潭中景物
潭水:清澈(侧面) 游鱼:活泼(动静)
特写镜头
潭 记
小潭溪流
溪身:曲折蜿蜒 岸势:参差不齐
形象比喻
孤环 寂境 凄清 苦幽
潭中气氛:幽深冷寂
寓情于景 凄苦
记录同游者
本文记叙作者游览小 石潭的经过,描写了小石 潭的石、水、游鱼及周围 的树木等,渲染了小石潭 清幽冷寂的气氛,抒发了 作者在被贬之后悲凉凄怆 的心绪和失意之情。
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柳宗元是一个“遍悟 文体”的文学家 , 众体兼长,作品丰富, 以散文成就最大,有 《柳河东集》。山水 游记是柳宗元散文创 作中最富艺术独创性 的一部分,有《永州 八记》等留存,其中 最负盛名的是《小石 潭记》。
柳宗元被贬为永州司马 后,时艰不可济,唐祚 难振兴,谤毁兼至,贫 病交加,老母病故,居 处遭火,他满怀忧惧之 情,多藉山水以排遣。 所幸永州的大自然待他 不薄,奇形异态的潭水
﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷
至沓来,美不胜收。 《永州八记》就写于此 时。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。 为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始 得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西 小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城 山记》 。
这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜 景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《满井游记》 《醉翁亭记》
明代 袁宏道
北宋 欧阳修
柳宗元 唐代文学家,唐宋 八大家之一。字子厚,祖籍 河东(今山西永济),世称 柳河东。因官终柳州刺史, 又称柳柳州。与韩愈共同倡 导唐代古文运动 ,并称 “韩柳”。他参加过永贞革 新,失败后被贬为永州司马, 从此柳宗元在荒远偏僻的永 州苦呆了整整十年,后又被 改贬到更为荒凉的柳州,四 年后,病魔无情地夺去了他 年仅四十七岁的生命。文稿 由刘禹锡编为《柳河东集》。

水清
发闻
现 小

石怪

石 潭

树青

闻声
见形

潭中鱼可百许头,皆 若空游无所依 。日光下澈,
副词, 左右, 名词作状语, 依靠, 名词作 动词,
大约 光景
在空中
凭借 状语,向 直透
潭中的鱼大约有一百来条,好像都在

空中游动,周围什么也没有似的。 阳光直照到水底,
影布石上,佁然 不动; 俶尔远逝,往来翕忽。
• 作者参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因 此他所写的游记散文,往往借景抒情,抒发谪 居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情,并寄托自 己政治上不得志的悲愤。
给下列加点的字注音。 篁竹( huá)ng清冽( )liè 为坻( ch)í 为屿( )yǔ 为嵁( kān) 佁然( )yǐ 俶尔( ch)ù 翕忽( )xī 参差( cī) 寂寥( )liáo 悄怆(chuà)ng幽邃( )suì
坐潭上,四面竹树环合, 寂寥无人,凄神寒骨,悄 怆幽邃。以其境过清,不 可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚 古,余弟宗玄。隶而 从者,崔氏二小生: 曰恕己,曰奉壹。
学生大声读课文,注意语调的把握.
提示:
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游 小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水 流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应 读得欢快些.
潭西南而望 ,斗折蛇行 ,明灭可见。
连词,表修饰
曲折 名词作状语, 爬行
像蛇一样
向小石潭的西南方看去,溪流象北斗七星那样曲折,又象
蛇爬行那样弯曲,忽明忽暗,忽隐忽现。
其 岸势 犬牙差 互,不可知 其源 。
代词,那 名词作状语, 动词,交错 像犬牙那样
整块石头作为潭底,靠近岸边,有 成为坻、屿、 一圈从潭底周围突出水面的石头, 嵁、岩
嵁 ,为岩。青树翠蔓,蒙 络摇 缀 ,参差 披拂 。
不平的岩石
覆盖 缠绕
连结
长短 高低
随风飘荡 的样子
各种不同
不齐
青葱的树,翠绿的茎蔓,遮盖交结,摇动下
的形状。 垂,参差不齐,随风飘动。
第一段 移步换景 定点特写 景中含情
听课文录音,注意字音 字形,初步感知课文。
从小丘西行百二十步,
隔篁竹,闻水声,如鸣佩环, 心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 日光下澈,影布石上,佁然不动;
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
俶尔远逝,往来翕忽, 似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。 其岸势犬牙差互,不可知其源。
散布 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上,不动;
似 与游者相乐 。
又忽然向远处 游去,往来很快.
好像 动词,逗乐,娱乐
好像和游人一同欢乐。
第三段
潭水 潭中景物 衬
游鱼
清澄 侧面描写

动静结合 融 心情
由景生情
写小潭源流
溪身:曲折蜿蜒
岸势:参差不齐

形象比喻
名词作状语,像北斗星一样
《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感 情的流露。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融 合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗弃 于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤 抑郁的心情。
《永州八记》与《小石潭记》
• 作者曾被贬为永州司马,结合自己的经历和遭 遇,写下了有连续性的、精美的山水游记多篇, 合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最 著名的一篇。
《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句, 在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高 人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此 期间,他写下了一组著名的山水游记,合称《永州 八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之 一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的 人格以及不被理解的愤懑之情。
小石潭记
柳宗元
目标与要求
1.了解文章大意并背诵全文。
2.体会文章的写景抒情的方法。 3.理解作者的思想感情。
你了解吗? 记:古代一种文体,以叙事为 主,往往通过记人、记事、记物、 记景来抒发作者感情或见解,借景 抒情、托物言志。本文是一篇山水 游记。 《桃花源记》 《岳阳楼记》

特别, 格外
清凉
好像身上带的玉佩、玉 环相碰发出的清脆声音,砍倒竹子,开辟出一条道路(走 (我的)心情高兴起来。过去),下面看见一个小潭,潭
水特别清凉。
完整的 靠近 连词,相当于 “而” 小岛 全石以为底,近岸,卷石底 以出,为坻,为屿 , 为 介词,用 作为 动词,翻卷 露出水中高地 成为
2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂 的氛围,应该读得伤感些,低沉些.
疏通文句,落实字词, 整体把握课文的内容.
从小丘西行百二十步,隔 篁竹,闻 水声,如鸣
从小土丘向西走
竹林 听到 使动用法, 使…鸣叫
一百二十步,
隔着竹林,听
到了水声,
佩环,心乐之。伐竹取道,下 见小潭,水尤 清洌 。
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砍伐 开辟 名词作状
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