诗歌一首《月亮的话》
月是故乡明古诗解析
月是故乡明古诗解析月是故乡明，这是张九龄的《赋得古原草送别》中的名句，在中国古诗词中广为流传。
这句话中“月”字的意义十分深刻，因此也引起了众多文化爱好者的关注和研究。
首先，“月”在古代中国是一个比较重要的象征符号，它有着丰富的文化内涵和普遍的象征意义。
月亮不仅是一种天体物质，更是以它作为形象，涵盖了中国文化中的许多道德、精神和意识形态上的概念。
中国古典诗歌中的“月”一般代表着女性、爱情、离别等等，在此基础上，“月”又承担起了一种恒定的象征符号的角色，被广泛运用在艺术创作和文学创作中。
其次，“故乡”和“明”这两个词也带有很深的古文化意义。
在中国文化中，“故乡”是一个非常重要的概念，它承载着人们的乡愁、思乡、情感和文化。
每个人的故乡都是独一无二的，对于我们这些游子来说，故乡是一份牵挂和记忆。
而“明”，这个词在唐代古诗中也是经常使用的，它可以代表良好的风貌和生活状态。
表明一个人、一个地方都是清晰、明澈和正面的。
最后，张九龄这一句“月是故乡明”还有一层意义，它是在表达一种跨越时空的情感。
月亮在古时候就存在着，张九龄的故乡曾经也存在，这种共通的具象化符号，让他在时间的力量面前保持了距离感的稳固。
人们从月亮的光芒中看到故乡的历史和文化，从内心找到回归和融合的方式。
总之，这句古诗中的“月是故乡明”，勾勒出了中国古代文化中许多元素的意义和符号所涉及的主题。
月亮在古代的文化中有着非常重要的地位，而“故乡”这个概念在人们的思想、情感和文化中也占据着重要地位。
这句诗语的深邃和韵味，使得它成为中国古典诗歌中的经典之作。
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童诗⼤全童诗⼤全 ⼉童诗是指以⼉童为主体接受对象，适合于⼉童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
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1、《⼩⼩的船》 叶圣陶 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， ⼩⼩的船⼉两头尖， 我在⼩⼩的船⾥坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
2、《⼏种树》 叶圣陶 杨树直挺⼏丈⾼， 柳树倒挂细枝条。
银杏叶⼦像扇⼦， ⾹椿叶⼦像⽻⽑。
桃树杏树开花早， 马缨开花春夏交。
松树柏树常年绿， 枫叶秋来红叶飘。
3、《纸船》 ——寄母亲 冰⼼ 我从不肯妄弃了⼀张纸， 总是留着——留着， 叠成⼀只⼀只很⼩的船， 在⾈上抛下在海⾥。
有的被天风吹卷到⾈中的窗⾥， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰⼼的每天的叠着， 总希望有⼀只能流到我要它到的地⽅去。
母亲， 倘若你在梦中看见⼀只很⼩的⽩船⼉， 不要惊讶它⽆端⼊梦。
这是你⾄爱的⼥⼉含着泪叠的， 万⽔千⼭，求它载着她的爱和悲哀归去。
4、《⾬后》 冰⼼ 嫩绿的树梢闪着⾦光， ⼴场上成了⼀⽚海洋! ⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦， 快乐得好像神仙⼀样。
⼩哥哥使劲地踩着⽔， 把⽔花⼉溅起我⾼。
他喊;“妹，⼩⼼，滑!” 说着⾃⼰就滑了⼀跤! 他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦， 嘴⾥说：“糟糕——糟糕!” ⽽他通红欢喜的脸上， 却放射出兴奋和骄傲。
⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫， 紧紧地跟在泥裤⼦后⾯， 她咬着唇⼉ 提着裙⼉ 轻轻地⼩⼼地跑， ⼼⾥却希望⾃⼰ 也摔这么痛快的⼀跤! 5、《春天》 穆旦 春天是⼈间的保姆， 带领⼀切到秋天成熟， 劝服你⽤温暖的阳光， ⽤风和⾬，使⼟地重复。
林间的群鸟于是欢叫， 村外的⼩河也开始忙碌。
6、《⽣活的颜⾊》 曾卓 ⼀个⼩朋友问我，⽣活是什么颜⾊? 有时是闪闪桂冠的.银⾊ 有时是长夜漫漫的⿊⾊ 有时是飞腾⽕焰的红⾊ 有时是阴霾天空的灰⾊ 有时是浩瀚⼤海的蓝⾊ 有时是⽆垠沙漠的黄⾊ 有时是夏⽇森林的绿⾊ 有时是黄昏薄暮的紫⾊ …… 我⽆法告诉你⽣活是什么颜⾊ 我不能想象⽣活只是单⼀的颜⾊ 它旋转着，旋转着向前 闪射着灿烂的彩⾊ 7、《⽉之故乡》 彭邦桢 天上⼀个⽉亮 ⽔⾥⼀个⽉亮 天上的⽉亮在⽔⾥ ⽔⾥的⽉亮在天上 低头看⽔⾥ 抬头看天上 看⽉亮，思故乡 ⼀个在⽔⾥ ⼀个在天上 8、《童话》 郭风 ⼩野菊坐在篱笆的后⾯， 侧着头，想到： “我长⼤了， 要有⼀把蓝⾊的遮阳伞; 那时候，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英，插嘴道： “可是，那有什么好呢?” ⼩野菊马上问道： “可是，你会⽐我好吗?” “我长⼤了，会有⼀顶” 旅⾏⽤的，黄⾊的⼩便帽; 我要带⼀只⽩⽻⽑的毽⼦， 旅⾏到很多的地⽅!” ⼩野菊沉思地说：“那真的很好， 可是，我不要像你!” 9、《捉迷藏》 圣野 ⼩妹妹跟风 捉迷藏 ⼩妹妹问风： 藏好了没有 呆了好⼀会 没有听风说话⼉ ⼩妹妹就从墙⾓后 跳出来找风 找来找去找不到 忽然“嘻”的⼀声 风在⼀棵树上笑起来了 有⼀张树叶⼦没站稳 给风⼀笑 掉下来了 ⼩妹妹连忙跳过去 把叶⼦捉住，问它： 风呢? 叶⼦红起脸孔说： 我也不知道! 10、《⽵林奇遇》 圣野 《皇帝的新⾐》⾥， 那个说了“皇帝光屁股”的孩⼦， 第⼆天，被那两个 依然取得皇帝信任的骗⼦追踪， 他⼀逃逃到密密的⽵林⾥ 就再也找不到了。
作文范例小儿诗歌100首
小儿诗歌100首1、《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
2、《小童话》在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。
有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说：我么想像树一样成长。
3、《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃4、《十四岁，蓝色的港湾》人生是一条长河，十四岁是蓝色的港湾，那里有冲动掀起的巨浪，也有思考泛起的波澜。
有爱，却朦朦胧胧，说不懂却又懂得一点，就像晨雾下的小河，看得见，却又难以分辨。
满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。
要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
你谈理想他谈理想，理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。
啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园，从这里开动人生的航船，朝霞为他们编织奇妙的花环。
5、《芽苞》春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴6、《渔火》夜静悄悄的河水是一个乖孩子听月亮妈妈的话睡觉了渔夫点亮了渔火河水就像睁开了眼睛在说着梦话你好儿童诗你会吗，你会的话请教我好吗，你教我我会谢谢你的。
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李贺著名的诗以及赏析
李贺著名的诗以及赏析李贺著名的诗以及赏析李贺是中唐的浪漫主义诗人，与李白、李商隐称为唐代三李。
有“‘太白仙才，长吉鬼才’之说。
李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。
今天小编为大家整理了李贺著名的诗以及赏析，欢迎阅读。
梦天唐代：李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。
玉轮轧露湿团光，鸾珮相逢桂香陌。
黄尘清水三山下，更变千年如走马。
遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。
译文月宫的老兔老兔寒蟾在悲泣天色，云楼门窗半开月光斜照粉壁惨白。
月亮像玉轮轧过露水沾湿了团光，在桂花香陌欣逢身带鸾佩的仙娥。
俯视三座神山之下茫茫沧海桑田，世间千年变幻无常犹如急奔骏马。
遥望中国九州宛然九点烟尘浮动，那一汪海水清浅像是从杯中倾泻。
注释⑴梦天：梦游天上。
⑵老兔寒蟾：神话传说中住在月宫里的动物。
屈原《天问》中曾提到月中有兔。
《淮南子·览冥训》中有后羿的妻子姮娥偷吃神药，飞入月宫变成蟾的故事。
汉乐府《董逃行》中的“白兔捣药长跪虾蟆丸”，说的就是月中的白兔和蟾蜍。
此句是说在一个幽冷的月夜，阴云四合，空中飘洒下阵阵寒雨，就像兔和蟾在哭泣。
⑶云楼句：忽然云层变幻，月亮的清白色的光斜穿过云隙，把云层映照得像海市蜃楼一样。
⑷玉轮句：月亮带着光晕，像被露水打湿了似的。
⑸鸾佩：雕刻着鸾凤的玉佩，此代指仙女。
桂香陌：《酉阳杂俎》卷一：“旧言月中有桂，有蟾蜍，故异书言月桂高五百丈，下有一人常斫之，树创随合。
”此句是诗人想象自己在月宫中桂花飘香的路上遇到了仙女。
⑹三山：指海上的三座神山蓬莱、方丈、瀛洲。
这里却指东海上的三座山。
⑺走马：跑马。
⑻齐州：中州，即中国。
《尚书·禹贡》言中国有九州。
这两句说在月宫俯瞰中国，九州小得就像九个模糊的小点，而大海小得就像一杯水。
⑼泓：量词，指清水一道或一片。
浪漫主义诗歌的突出特点是想象奇特。
在这首诗中，诗人梦中上天，下望人间，也许是有过这种梦境，也许纯然是浪漫主义的构想。
开头四句，描写梦中上天。
《静夜思》古诗原文译文赏析
《静夜思》古诗原文译文赏析1、《静夜思》古诗原文译文赏析静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五绝小诗。
此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。
诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。
白话译文明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
作品鉴赏《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了在寂静的月夜思念家乡的感受。
客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。
这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。
诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜;可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。
月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此明净。
秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。
对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。
凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。
想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。
前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。
一个作客他乡的人都会有这样的感：白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜。
在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。
“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。
“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
艾青的诗《太阳的话》的理解
艾青的诗《太阳的话》的理解你喜欢艾青的作品么，可曾读过《太阳的话》，你是如何理解的?下面是店铺给你分享的艾青的诗《太阳的话》的理解，欢迎浏览。
艾青的诗《太阳的话》的理解：《太阳的话》解析：这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。
第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情。
“你们”指人类、人们。
“我”指“太阳”。
因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧。
”祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。
第二节，作者用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。
“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”，这些都是人们生存必不可少的。
“露水”可以滋润万物，“花束”和“香气”能使人神清气爽，“亮光”能让人感受到光明，“温暖”可以使人驱除寒冷。
第三节，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。
第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。
太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。
“让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳通过不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水，让人们在每天的生活中，从身体到内心，感受到生活的美好，从而唤起人们追求光明，热爱生活，焕发积极向上的乐观精神。
《太阳的话》原文：打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来，快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。
【艾青简介】(1910～1996)现当代诗人。
第14届大广赛获奖作品欣赏《夜晚太阳与月亮的对话》
第14届大广赛获奖作品欣赏《夜晚太阳与月亮的对话》《夜晚太阳与月亮的对话》是一首关于夜晚太阳与月亮的动人对话
的歌曲，歌词描述了月亮在夜晚等待着太阳，但只有夜深人静时，他
们才能有话说，只有沉默的沉思和交流，回音才能在夜空无声而流尽。
这首歌通过词曲作家的精湛技艺，将细腻而绚丽的画面有序地展示出
来，令人充满情感：月亮等待着太阳拂过，夜空有声回音回响；太阳
想要在夜空比翼双飞，月亮也不想此刻离去；在夜深人静的时候，月
亮的心里也有蓝色的星光。
这首歌曲将太阳和月亮这两大自然现象作为主角，描述出两极相互之
间的美好情感，以温情而优美的曲调呈现夜晚太阳与月亮对话之美。
这首歌富有诗意，唱出了自然界彼此互动的美好情感，传递出一种自
然本源的深情，让人感受到生命之间最美好的感情与情感。
小学语文五年级上册《月迹》课堂实录
小学语文五年级上册《月迹》课堂实录这篇小学语文五年级上册《月迹》课堂实录，记录了我在语文课上的学习收获和老师给我们的启示。
老师：“同学们，夜晚的月亮是非常美丽的。
今天我们要学习的是一篇描写夜晚月亮的诗歌《月迹》。
我们一起来看一看。
”老师把诗歌写在黑板上，然后开始解读：老师：“诗歌的第一句是‘远远地看月亮，似乎走了半天路。
’ 同学们觉得这句话想表达什么呢？”学生A：“我觉得是看着月亮觉得好远。
”学生B：“是的，就像走了好久的路才看到它。
”老师：“对，这句话想表达的正是这样一种感觉。
接下来看第二句话：‘倒影在水里摇曳，像是一艘摇着舵的小船。
’ 这句话描述得很形象，同学们觉得是什么意思呢？”学生C：“是说月亮的倒影在水里晃动。
”学生D：“它和一艘晃着舵的小船很像。
”老师：“没错。
诗歌接下来还写到‘穿过一片片浓密的云彩，终于要消失在天边。
’ 同学们觉得这句话是什么意思呢？”学生E：“就是说，月亮穿过了很多云层，最后要消失。
”学生F：“月亮最后消失的时候，也像是默默地告别人们。
”老师：“非常好。
从这篇诗歌里，我们可以学到很多描写方式和用词。
也让我们感受到了月亮的美丽和神秘。
同学们，你们觉得如何？”学生们纷纷表示很喜欢这篇诗歌，觉得月亮的美丽和神秘很有吸引力。
老师：“我们可以从诗歌中学到很多创作的技巧。
同学们可以尝试自己写几句描写月亮的句子，练习自己的写作。
”学生们开始兴致勃勃地动笔，尝试着用自己的方式来描写月亮的美丽和神秘。
这节语文课让我受益匪浅。
我学到了如何用词、如何形象地描写事物。
能够在老师的指引下，自己动手创作，更是让我对写作有了更深刻的认识。
月亮，它的美丽和神秘不仅仅在诗歌中，它也激发了我们的创作激情。
在老师的帮助下，我们不仅能够更好地了解和欣赏诗歌，还能够自己动手创作。
这是一种极好的锻炼自己写作能力的机会，可以培养我们对文字的感知能力，让我们更好地领悟语言文字的艺术之美。
通过这节课，我还学到了一个很重要的道理：要想写好一篇文章或诗歌，首先要去感受和体会所要描绘的事物。
《月》全诗翻译赏析
《月》全诗翻译赏析《月》全诗翻译赏析《月》全诗翻译赏析1“天上秋期近，人间月影清。
”这两句是说，秋天将到，天清气爽，人们看到的也格外明朗、清晰。
既写出了月光的皎洁明亮，营造了静谧清朗的氛围，又为望月生情、借月抒怀做了很好的铺垫。
诗当作于至德二载（公元757年），时两京未复，形势未容乐观，张良娣、李辅国用事，朝廷不宁。
诗人借月言怀，希望政局如秋日之月朗影清，荡平叛逆，天下太平。
出自杜甫《月》天上秋期近，人间月影清。
入河蟾不没，捣药兔长生。
只益丹心苦，能添白发明。
干戈知满地，休照国西营②。
【注】①该诗写于安史之乱中，此时诗人身陷贼中，与家人远隔。
②国西营：长安西部的兵营，是抗击安史叛军的军队。
简析诗抒发了思家念亲之情，对国家战事与人民疾苦的忧心。
前两联描写秋期将至时的清朗月光，渲染了空寂、清冷的氛围，表达了家国之思和动乱之痛。
（2分）直抒胸臆：后两联写月光只能增添内心的痛苦和头上的白发，劝告月亮不要去照“国西营”，以免将士们因睹月而思家念亲。
《月》全诗翻译赏析2客有故园思，潇湘生夜愁。
病依居士室，梦绕羽人丘。
味道怜知止，遗名得自求。
壁空残月曙，门掩候虫秋。
谬委双金重，难征杂佩酬。
碧霄无枉路，徒此助离忧。
注释⑴娄秀才：即娄图南。
⑵客：指娄图南。
何焯《义门读书记》：“谓娄将入道也”。
⑶潇湘：陶岳《零陵总记》“潇水在永州西三十步，（出）自道州营道县九疑山中。
湘水在永州北十里，出自桂林阳海山中。
至零陵北与潇水合。
二水……自零陵合流谓之潇湘，故零陵亦有‘潇湘’之称。
”⑷居士室：指娄图南所居开元寺的房舍。
慧远《维摩义记》：“居士有二：一、广积资产，居财之士，名为居士；二、在家修道，居家道士，名为居士。
”当时，娄图南寓居开元寺修道，故称之为“居士”。
⑸羽人丘：传说中的羽人国。
据《山海经》说：“有羽人之国，不死之民，或人得道身生羽毛也……丹丘昼夜常明。
”。
章士钊《柳文指要之部》卷二十五说：“子厚尝作《梦归赋》，不梦则已，梦则思归，而娄梦羽人之丘，则其入道之志坚矣。
儿童现代诗歌大全100首
儿童现代诗歌大全100首如果说童年是生命中的五线谱，那么儿童应该就是这五线谱上最活泼可爱的音符了。
如果说世界是一个大花园，那么儿童就是这花园里最有生命力的花骨朵了。
有时候，越长大，你就会越羡慕儿童的简单和快乐，会越怀念他们单纯的思想，会想要用孩童们的眼光去重新看待这个日益复杂的世界。
——写在前面1、《月亮》天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。
一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。
鱼儿吓得快逃开，一直逃到岩石边。
回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
2、《小童话》在云彩的南面，那遥远的地方，有一群树叶说：我们想像花一样开放。
有一群花朵说：我们想像鸟一样飞翔。
有一群孔雀说：我么想像树一样成长。
3、《石榴》石榴花开了是夏姑姑扎上了鲜艳的蝴蝶结石榴果熟了是秋妈妈在摇着收获的红铃4、《十四岁，蓝色的港湾》人生是一条长河，十四岁是蓝色的港湾，那里有冲动掀起的巨浪，也有思考泛起的波澜。
有爱，却朦朦胧胧，说不懂却又懂得一点，就像晨雾下的小河，看得见，却又难以分辨。
满肚子心事全挂在脸上，有话，不会在舌尖上打转，天真得像浪儿又蹦又跳，从不知什么叫忧愁不安。
要说男孩勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。
希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。
你谈理想他谈理想，理想像潮汐不断地变换，你想当英雄他想当英雄，为当英雄常常去冒险。
啊，十四岁，蓝色的港湾，十四岁，理想的乐园，从这里开动人生的航船，朝霞为他们编织奇妙的花环。
5、《芽苞》春天到了天气暖和了快点出来吧小芽苞别只露出个小头树皮外面多美快点出来吧太阳会给你穿上绿衣春风会送给你甜甜的露滴6、《渔火》夜静悄悄的河水是一个乖孩子听月亮妈妈的话睡觉了渔夫点亮了渔火河水就像睁开了眼睛在说着梦话7、《笋》悄悄地拱出大地想来打听春天里树绿的秘密花开的消息8、《童年的相册》爸爸有一本童年的相册里面珍藏他儿时的照片，哈，这些照片真逗，想不到爸爸也淘气好玩。
小学二年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《太阳的话》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《太阳的话》原文敞开你们的窗子吧，推开你们的房门吧，让我进去，让我进去。
进到你们的小屋里。
我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着和煦的阳光，我带着春天的温暖。
快起来，快起来，快抬起头来，睁开你被睫毛盖着的双眼，让你看见我的到来。
请你们张开双臂欢迎我吧，让我把花束和香气，把阳光和温暖，撒满你们心的空间。
【篇二】小学二年级语文《太阳的话》教案教学目标：1、认识生字2个。
积累词语7个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：1、认识生字2个。
积累词语7个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点：读懂诗歌最后一节的意思。
预习：读通课文，学认生字积累：积累词语7个。
积累句子1句。
教学准备：媒体教学时间：1课时教学过程：一、由谜语引出课题：1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。
帮助植物来生长，带给人们光和热！2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。
（学生表演唱《种太阳》）4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么？（出示媒体3）（教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。
）6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。
中秋节的诗歌200字
中秋节的诗歌200字《中秋月》中秋的月啊，像个大圆饼。
（运用了比喻，将月亮比作大圆饼，很口语化）我站在院子里，就盼着能咬上一口呢。
月亮那么亮，照得大地如同白昼。
我想，嫦娥是不是就在那月亮上看着我呢？《团圆的中秋》中秋佳节，一家人围坐在一起。
那感觉就像一群小鸟归巢，热热闹闹。
（类比，把家人团聚类比小鸟归巢）奶奶说：“这月亮啊，是老天给咱的灯。
”我觉得也是，它那么亮堂。
月光洒在桌上的月饼上，月饼就像一个个小月亮。
我心里美滋滋的，这就是幸福的味道。
《中秋思念》中秋了，我看着月亮。
月亮那么圆，可我心里咋有点空落落的呢？（“空落落”表达消极情绪）是不是远方的朋友也在看月亮呢？月亮啊，你能不能把我的思念带给朋友？就像风把种子带到远方一样。
（隐喻，把思念的传递隐喻为风带种子）《中秋夜语》嘿，中秋的夜晚真迷人。
我对着月亮倾诉：“月亮，你知道吗？我等这天等好久了。
”月亮静静地听着，像个知心的朋友。
这时候，妈妈笑着说：“傻孩子，月亮可忙了，它要照亮所有人的中秋呢。
”《快乐的中秋》哇，中秋到啦。
满桌的月饼和水果，像小山一样。
（运用了夸张）爸爸给我讲着嫦娥奔月的故事，我听得入神。
我想啊，嫦娥在月亮上会不会也在过中秋呢？她有没有月饼吃呢？《中秋感怀》中秋的月光，像妈妈温柔的手抚摸着我。
（比喻）我望着月亮，心里想，这月亮见证了多少人的团圆和思念啊。
这时候弟弟跑过来，拉着我的手说：“哥哥，我们去玩灯笼吧。
”在这个中秋，有家人相伴，真好。
《月满中秋》中秋的月亮高高挂，它就像一个大银盘悬在天上。
（比喻）我和小伙伴们在院子里玩耍，一边吃着月饼，一边比谁看到的月亮更亮。
小伙伴说：“月亮肯定是最亮的，谁也比不过它。
”我觉得也是，这中秋的月亮就是独一无二的。
《中秋情思》月亮出来了，我坐在门槛上。
心里有种说不出的感觉，有点甜，又有点酸。
（表达复杂情绪）甜的是家人都在身边，酸的是想起那些不能相聚的人。
我对着月亮轻声说：“希望所有人都能过个好中秋。
中班语言诗歌月亮教案
中班语言诗歌月亮教案中班语言诗歌月亮教案在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。
诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的中班语言诗歌月亮教案，希望对大家有所帮助。
中班语言诗歌月亮教案1活动目标1、感受散文优美的意境和语句，体验愉快的节日气氛。
2、能用语言表达自己的感受，学习词语：又大又圆、钻、挤、团员、欢乐。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备散文诗《中秋节的月亮》活动过程1、通过提问，引发兴趣(1)你们过中秋节吗?和谁一起过节的?(2)中秋节的月亮是什么样的?2、欣赏散文，初步了解散文的内容(1)散文的题目是什么?中秋节的月亮是什么样的?像什么?(学习词组又大又圆)(2)中秋节是个什么节日?(团圆)(3)家家户户传出什么样的声音?(欢乐)3、幼儿欣赏散文月亮是怎么赶来凑热闹的?(学习钻、挤)并用动作表现。
4、幼儿随录音(老师)一起随意的朗诵散文。
你还见过什么样的月亮?中班语言诗歌月亮教案2活动目标：1.欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。
2.学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
重点难点：理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。
活动准备：1.月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。
2.课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。
活动过程：一、谈话导入你有好朋友吗?你的好朋友是谁?老师也有好朋友，我的好朋友是xxx。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容1.师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。
提问：这首诗歌好听吗?是什么名字?你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。
2.再次欣赏，初步了解诗歌内容。
提问：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么?3.分段理解诗歌，并出示图片。
中班诗歌《月亮》教案范文（通用8篇）
中班诗歌《月亮》教案中班诗歌《月亮》教案范文（通用8篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的中班诗歌《月亮》教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班诗歌《月亮》教案篇1活动目标：1、欣赏并有感情地学念诗歌，理解诗歌中呈现的意境及其所表达的情感。
2、理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系，运用角色替换的方法仿编诗歌。
3、能注意倾听同伴发言，并大胆地说出自己仿编的诗句。
活动重点：欣赏并学念诗歌，理解诗歌中月亮和树梢、池塘的关系。
活动难点：用角色替换的方法仿编诗歌并大胆地说出自己仿编的诗句。
活动准备：1、事先请家长在有月亮的晚上带幼儿外出散步，从树间、楼放下、河边、小桥边等不同地方观看月亮。
2、月亮图片，背景音乐。
3、PPT。
活动过程：一、出示月亮图片，并播放背景音乐创设意境。
师：今天呀，老师请来了一个好朋友，我们一起来看看，我的好朋友是谁呀？它是什么样子的呢？（月亮，圆圆的，黄黄的）二、集体欣赏教师富有感情的配乐诗朗诵。
1、师：小朋友都喜欢月亮，我们一起来欣赏一首关于月亮的诗歌吧！（师朗诵）2、师朗诵诗歌后提问：诗歌的名字叫什么？月亮和谁好？和谁是好朋友呢？三、出示背景图画面，同时播放诗歌录音。
1、集体倾听诗歌录音，进一步感受诗歌意境的美。
2、师：诗歌中有谁？（根据回答出示图片）小鸟、青蛙和宝宝分别是在哪里看到月亮的？他们说什么？（1）小鸟在哪里看到了月亮的？（树上）小鸟看到的月亮是怎样的？（挂着树上的）那我们用一句好听的话说一说“每一棵树梢，挂一个月亮”（2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）为什么青蛙会在池塘里看到月亮呢？（因为青蛙生活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎样的呢？（漂在池塘里）用一句好听的话就是“每一个池塘，漂一个月亮”（3）宝宝也在什么地方看到月亮了啊（脸盆里）宝宝看到月亮是怎样的呢？（盛在脸盆里的）用一句好听的话就是“每一个脸盆，盛一个月亮”3、师幼跟随录音完整跟念诗歌。
儿童诗 童话诗
儿童诗童话诗一、原文：《月亮船》弯弯月亮像小船，小小船儿星做帆。
我乘小船银河去，摘颗星星手里玩。
二、衍生注释：1. “银河”：银河是由恒星、星云等组成的天体系统，在夜空中看起来是一条明亮的光带，在中国古代神话传说中，银河是隔绝牛郎织女的天河，也是各路神仙往来穿梭的地方，诗中的小主人公想要乘坐月亮船到银河上去，充满了奇幻想象。
三、赏析：1. 主题这首诗以孩子童真的视角把月亮想象成一艘小船，主题围绕着儿童对宇宙星空的新奇的幻想。
它展现了儿童对未知的浩瀚宇宙强烈的好奇心与探索欲，想要去银河这样神秘地方摘星的愿望，很符合儿童充满幻想、无拘无束的心理特点。
2. 情感诗里充满了兴奋、好奇和憧憬之情。
孩子那种渴望探索宇宙的急切心情在简单的语句中体现得淋漓尽致，小小的心里充满着对广袤星空的喜爱。
3. 表现手法运用了比喻的手法，非常形象地将弯弯的月亮比作小船，把星星比作帆。
这种手法既贴切地描绘出月亮和星星在夜空中的形象，同时也为后面登上月亮船的想象情节做铺垫，让整首诗充满画面感。
既符合儿童的认知特点，又能很好地点燃孩子的想象力。
简单、生动且富有童趣的语言风格，读起来朗朗上口。
四、作者介绍：从诗歌的充满童趣的风格推测，作者可能是一位富有童心的成年人或者是一个想象力非常丰富的孩子。
这位作者应该对夜空有着浓厚的兴趣，善于观察自然现象并且能够把对宇宙星空的感受转化为童真的想象，并以简单的诗句表达出来。
五、运用片段：1. 在幼儿园的课堂上，老师正在教孩子们认识月亮和星星。
课堂中间孩子们有点困了，为了重新提起孩子们的兴趣，老师朗诵了这首《月亮船》，说道：“小朋友们，你们看诗里面这个小朋友多勇敢呀，他想坐月亮船到银河上去呢。
咱们也想象一下自己坐到月亮船上好不好呀？”孩子们听后顿时兴奋起来，一个个眼睛发亮开始讨论月亮船的样子。
2. 晚上爸爸陪孩子睡觉，孩子看着窗外的月亮怎么都睡不着，爸爸就轻声地念起《月亮船》：“弯弯月亮像小船，小小船儿星做帆……”孩子仿佛进入到诗里的场景，带着美好的憧憬很快就睡着了，还做了一个在月亮船上遨游天空的美梦。
2024年中班语言优秀教案及教学反思《诗歌——月亮》
2024年中班语言优秀教案及教学反思《诗歌——月亮》一、教学内容本节课选自教材《幼儿园中班语言活动指导手册》第四章《诗歌与故事》，详细内容为诗歌《月亮》。
通过本节课的学习，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 知道并理解诗歌《月亮》的基本内容，能正确朗读和背诵。
2. 培养幼儿对月亮的美好情感，激发想象力与创造力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高表达与沟通技巧。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握诗歌的基本内容，能正确朗读和背诵。
难点：引导幼儿感受诗歌的韵律美，激发想象力与创造力。
四、教具与学具准备教具：月亮挂图、诗歌《月亮》课件、录音机、磁带。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示月亮挂图，引导幼儿观察月亮的形状和颜色，谈论月亮的相关话题。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放诗歌《月亮》课件，带领幼儿一起朗读，讲解诗歌的基本内容和韵律。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组让幼儿进行朗读练习，互相交流感受，培养团队协作能力。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“月亮创意画”活动，引导幼儿将心中的月亮用画笔表达出来。
教师邀请部分幼儿分享自己的作品和感受，给予积极评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书诗歌《月亮》2. 板书内容：月亮挂在天空中，柔光照耀大地。
像船在夜空中航行，带着梦想远行。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的月亮，并用一句话描述。
2. 答案示例：我画的月亮是弯弯的，像小船一样飘在夜空中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、绘画等多种形式，让幼儿充分感受了诗歌《月亮》的韵律美，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同观察月亮，记录月亮的变化，培养观察力和想象力。
同时，鼓励家长参与幼儿的创作活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与呈现方式；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和课堂互动；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
古朗月行全诗解释
古朗月行全诗解释《古朗月行》是唐代诗人李白所写的诗歌，全诗共二十句，字数一百五十字左右。
本文将对《古朗月行》全诗作出详细解释，包括诗歌的内容、意境和艺术手法等方面。
一、诗歌内容《古朗月行》围绕着诗人的主题“逍遥游”展开，表现了一种追求自由、追寻真理的精神境界。
下面按照每句话来解析全诗的内容：1.古时的月亮很明亮。
2.夜风轻轻吹拂，天地间只有我在行走。
3.随着我的脚步，我的意念也在飘动。
4.我所到之处，没有人能够识别我。
5.我看到了一座皇宫，却称之为茅屋。
6.我看到了一群官员，却称之为衣衫褴褛的游民。
7.我看到了马车和骏马，却称之为草地上的乌龟和蜗牛。
8.这是因为我看到它们失去了自由。
9.我离开了那个地方，继续向前走。
10.我看到了一位富商，他正在卖价值连城的骏马。
11.我告诉他，它们实际上是乌龟和蜗牛。
12.富商被我的话惊得目瞪口呆。
13.我告诫富商不要把自由和快乐统统交给金钱。
14.然后我沿着河流走，看到群山峭壁和悬崖峭壁。
15.我爬上了这些山，峭壁上的居民向我俯首称臣。
16.我看到了自己的影子，表明我自己依然是平凡的。
17.我把天、地、山、川都想象成了我的仆人。
18.我跳上一块巨石，它变成了我的玉座。
19.我留下了我的名字和我的长剑，它们被流传至今。
20.我继续向前走，带着和平和流浪者的精神。
二、诗歌意境《古朗月行》表现了李白追求自由、追寻真理的精神境界，展示了他脱离生活的尘埃，进入了一个幻想和超脱的境界。
他不再被物质所束缚，而是以一种自由游走的方式寻找真理。
诗歌表现出一种“逍遥自在”的状态，诗人在月下独行，衣衫飘摇，无所羁绊，又看到了大量的人和物，但他并不因此感到束缚。
他思考着世间万物的本质，看到的一切都成为了他的思考的对象，他不断挑战他所见的现状，寻找真理和自由。
这样的思考让李白的内心变得强大而自由，他能够驾驭我和世界的关系。
三、艺术手法李白的《古朗月行》在语言、意象和修辞手法上都有很高的艺术水平。