中等职业技术教育中素质教育的具体问题与对策
现代中职教育的特点、问题及建议(完整版)
现代中职教育的特点、问题及建议程艳霞陈瑞生[摘要]随着全面改革特别是教育综合领域改革的推进，政府对职业教育的政策从“大力发展”转变为“加快发展”，引起社会的高度关注。
中职教育作为公共服务体系的重要组成部分和现代职业教育体系的重要环节，在新的改革形势下，在人才培养目标、人才培养模式、考试评价制度等方面呈现出明显的时代特征与发展变化。
当前我国的中职教育在培养理念、校企合作、中高职衔接、考核评价等方面存在突出问题，对此，必须变革人才培养理念，做好顶层设计和规划，加大政策执行力度，健全中高职衔接机制，完善质量评估体系，推动现代中职教育的可持续发展。
[关键词 ]现代中职教育特点问题改进[作者简介]程艳霞（1979-），女，山西灵石人，重庆市教育评估院，助理研究员，硕士，主要从事教育社会学研究；陈瑞生（196 3一），男，江西九江人，重庆市教育评估院，研究员，博士，主要从事教育评价研究。
（重庆400020）[课题项目]本文系重庆市科学技术委员会2021年度决策咨询与管理创新计划项目“新形势下中职教育发展的困境及对策研究”的研究成果。
（项目批准号：cstc2021jccxA0024）[中图分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2021)21-0013-03随着《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[ 2021]19号）以及十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的颁布，国家对职业教育的政策从“大力发展”转变为“加快发展”，引起了全社会的高度关注。
随着全面改革特别是经济体制改革和教育综合领域改革的推进，中职教育作为公共服务体系的重要组成部分和现代职业教育体系的重要环节，在呈现明显的时代特征与变化的同时，也面临突出的问题，需要加以改进。
一、现代中职教育的特点2021年政府工作报告明确指出了教育公平和质量提升这两条主线。
新形势下中职教育面临的问题与对策
、
目前，职业教育的课程体系都是学科型的，还没 有形成一个行动导向的课程体系，中职的课程只是高 中课程的简化版 ，许多教材 内容陈旧。专业教材开发 缺乏统一规划 ，内容重复繁琐 ，对实践环节没有明确 统 一 要 求 ，这 种 “ 新 鞋 走 老 路 ” 、 “ 汤 不 换 穿 换 药 ”的做法 ，必然 会 限制职 教 教学 质量 的提 高 ，无法 满足 市场 对人 才 的要求 。 １ ４实 训条 件 的限制 ． 中职教 育专业课 的实施主要 是 以实训 的方式进行 ， 必须以良 好的实训条件作为基础，不仅需要能满足不同 专业不 同岗位 实训 教学的设备 ，还 需要能满足与班级学 生数量相适应 的实训设备 。 目前 ，很多中职学校 ，特别 是我 们 民族 中专 学校 ，实训 设备 缺 乏 ，数量 不足 的情 况尤为突出，教学很难开展，有些实训甚至变成示范教 学，一些实训甚至无法开展 ，只 能纸上谈兵 。 １５现行教学管理模式限制 ． 教学管理既是教育教学活动高效和秩序地进行的 保证，又受到教学活动规律和教学条件的双重制约。 因实践条件的限制和课程综合化 的困难，与职业教育 规律 相 适应 的教 学管 理机 制便 难 以真 正形 成 ，没有 与 职业 教 育规 律相 适应 的 教学 管理 机制 ，课 程 改革便 很 难迈 开步 伐 。 职业教育的特点是教学要以实训为主体，教学方 法 和 教学 过程 具有 多 元 的特 性 。学生对 技 能 的掌握 不 同于 学科 教育 的对 知 识 的理 解 和记 忆 ，所 构筑 的是 条 件 反射 回路 而 不是 逻辑 理解 回路 。 目前 ，中职 教育 以 备 、教 、辅 、改 、查 的学科 式 管理 模式 来管 理 ，既 不 能适应 综合 课 程教 学 方法和 过 程 的多元 特 性 的要求 ， 又 不利 于学 生 条件 反射 回路 的 构筑 。因而 ，现行 的教 学管理模式也制约了中职教学改革 。
新发展格局下加强中等职业教育基础地位面临的问题与对策建议
中等职业教育是公共服务体系的重要组成部分，作为我国职业教育发展的重点，其基础地位在不同的政策文件中屡次被提及。
例如，2014年教育部等六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》中强调中等职业教育在现代职业教育体系中具有基础作用，提出“中等职业教育是职业教育发展的重点，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”①；2020年教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中提到要“推进职业教育协调发展，强化中职教育的基础性作用，把发展中职教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础”②。
但从目前的实际情况来看，中等职业教育的基础地位并未得到社会的广泛认可，甚至出现了“中等职业教育要不要办”“普职比大体相当是否合理”的争议。
当今世界正面临百年未有之大变局，我国的社会主义现代化建设也进入了新的发展阶段，在这样的大背景下，如何有效加强中等职业教育基础地位，提升中等职业教育质量，从而更好地服务经济发展、稳定民生，成为职业教育研究者需要［摘要］新发展格局下加强中等职业教育基础地位刻不容缓。
文章基于新发展格局对加强中等职业教育基础地位的呼唤，系统总结了近十年来我国中等职业教育改革中取得的突破性进展，客观分析了当前中等职业教育存在的现实问题，主要包括吸引力不足导致中等职业教育规模日益下降、教师结构性矛盾和师资力量薄弱制约中等职业教育质量提升、教材质量不佳影响中等职业教育教学成效、专业设置不合理影响中等职业教育特色发展等方面。
由此，进一步提出加强中等职业教育基础地位的对策建议，具体包括：破除思想偏见，加快中等职业教育观念转变；明确功能定位，加快中等职业教育内涵优化；建立长效机制，加快中等职业教育质量升级。
［关键词］新发展格局；中等职业教育；基础地位；现代职业教育体系［作者简介］崔宇馨（1997-），女，河南安阳人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所在读硕士；石伟平（1957-），男，上海人，华东师范大学职业教育与成人教育研究所名誉所长，教授，博士生导师。
云南中等职教发展存在的问题与对策
（ ） 源配置 失衡 三 资
与 普 通 高 中招 生 规 模 与 在 校 生 规 模 大 体 相 当 ， 校 在
生 １ ０ 人 以 上 的 中 等 职 校 要 达 到 １ ０ ，高 等 职 业 ６０ ０所 教 育 招 生 规 模 占 高 等 教 育 招 生 规 模 的 一 半 以 上 ” ； “ 业 院校每 年 为各 行 各业 培 训 的人 次 达 到 当年所 职 招 学 历教 育学 生 的人数 ， 级 各类 培 训 机构 每 年开 各 展 农 村实用 技 术培训 ５０ 人 次 ” ０万 。云 南 省 中等 职 业 教 育 应 以 服 务 地 方 区 域 经 济 发 展 为 目标 ， 度 扩 大 适
（ｄ ｃｔｎＳ ｉ ｃ） Ｅ ｕ ａｏ ｃ ｎｅ ｉ ｅ
云南 中等职教发展存在的问题与对策
周 玉 国 ， 纯 华 胡
（ 南农 业大 学 职业 与继 续教 育学 院 ， 南 昆明 ６０ ０ ） 云 云 ５ ２ １
摘 要 ： 南 省 中等 职 业 教 育 发 展 中 出 现 的 问 题 主 要 表 现 为 ， 模 严 重 不 足 ， 业 结 构 失 调 ， 云 规 专 学 校 整 体 布 局 存 在 矛 盾 ， 学 质 量 不 高 等 方 面 。 面 对 职 业 教 育 发 展 的 良好 形 势 ， 南 省 应 转 变 办 云 观 念 ， 筹 规 划 ， 理 配 置 资 源 ， 据 产 业 结 构 调 整 中职 专 业 结 构 ， 足 服 务 地 方 经 济 适 度 扩 统 合 依 立 大 中职 规 模 ， 职 业 学 校 应 以就 业 为 导 向 ， 盯 市 场 办 学 。 各 紧 关 键词 ： 南 省 ； 云 中等 职 业 教 育 ； 业 结 构 ； 学 质 量 专 办 中 图 分 类 号 ： １ ．１ ７ Ｇ７ ９２ （ ４） 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ８ ３ １ （０ ６ ２ — ０ － ２ １ ０ — ２ ９ ２ ０ ）８ ０ ３１ ０
中职学校德育工作存在的问题及对策
知识讲座 与开设心理咨询室等形式对学生进行心理健康教
育 ，从而 帮助 与引导学生树立科学 、正确 的人 生价值 观。 四 结束 语 综 上所 述 ， 中等职 业学 校要想 办 出具有 一定特 色 的职业 教育 ， 不仅要 教 给学生 足够 的专 业知识 与 劳动技 能 ， 还 要加 强 学生 的德 育教 育 ， 使 他们 成为遵 纪 守法 、 具有创 新意 识等 的新世 纪 的技术 型人 才 。 参 考 文献 ［ １ ］ 曾繁相． 新形 势 下 中职 学校德 育 工作 的 问题 与 思路 ［ Ｊ ］ ． 职 业 ，２ ０ ０ ９（１ ８ ） ：５ ７～５ ８ ［ ２ ］潘 鹏． 浅议 中职 学校 德 育 工作 存 在 的 问题 及对 策 ［ Ｊ ］． 甘肃农 业 ，２ ０ １ ０（ ２ ） ：３ ８ ～３ ９ ［ ３ ］王 惠鲤． 加 强 中职 学校德 育 工作 针对 性 的对策— — 中职 学生 思想道德 现 状调查 后 的思考 ［ Ｊ ］ ． 中国职 业技术教 育 ，２ ０ ０ ７（ ３ ４） ：３ ４ ～３ ５ ［ 责任 编辑 ：庞远 燕 ］
学园 Ｉ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ３ 年 第３ ０ 期
中职学校德育工作存在 的问题及对策
李浩瑜 广 东省佛 山市南海区卫 生职业技术 学校
【 摘 要】 随着教育事业的不断发展，中等职业教育也得到 了飞速 的发展。在德育工作方面，中等职业学校也逐渐趋于 系统化、规范化与科学化，并积累 了较为丰富的工作经验，取得 了一定 的成效。但是，现阶段 中等职业学校的德育工作还存 在较大的问题 ，面临着实效性差等 困境。本文对 中等职业学校的德育工作现状及存在的问题进行 了较为细致的研究，并分析 问题产生的原 因， 旨 在为 中等职业学校的德育工作创新探索出有效的途径 与对策。 【 关键词 】中职学校 德育工作 问题与对策 【 中图分类号 】 Ｇ ７ １ １ 【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ Ｏ（ ２ ０ １ ３） ３ ０ —０ １ ７ １ －０ １
中职实训教学存在的问题与对策思考
调整生源结构． 变教育功能． 占 转 抢 培 训 市场 职业 教 育 面 临 两 个 方 面 的 鲜 明需 求 ．一 个 是 经 济 发 展 对 职业 技术 人 才 的 旺 盛需 求 ．一 个 是 百 姓 对 职 业教 育
的 选 择需 求 。现 实 是 ： 方 面 ． 里 的孩 一 城 子 不愿 接 受 中 等 职业 教 育 ， 一 方 面 ． 另 大
实训 教 学 在 中 职教 育 中的 重要 性 中职 教 育 属 技 术 应 用 型教 育 ． 以提 高 学 生 的 职 业 技 术 应用
应 用 能力 和 从业 能 力 的培 养 。而 学生 技 术应 用 能 力提 高 的程 度
关 键就 在 于 实训 教 学 是否 先 进 、 学 科 由此 可 见 ， 中职 实训 教学 的 中心 地 位 是 由 中职 培 养 目标所 决 定 的 。实 训 教 学是 中职 学 校 教学 活 动 的 重 要 组成 部 分 ． 起 并
量外 来 民工 涌 人城 市 ．下 岗失 业 工 人 需 要 再 就业 ． 企业 发 生 “ 工荒 ” 技 。关 于农 民 工 的 培 训 问题 ．教 育 部 职 业 教 育 与 成 人
高 劳 动 者 素 质 的 促 动 作 用 ．让 政 府 领 导
大学 校生源 ． 就要 保 障 学 校 学 生 能 够 顺 利 、 意 地 就 业 。 只 有 将 这 些 工 作 都 做 满 好 ． 中 等 职 业 学 校 才 能 真 正 吸 引 到 学
应 该 根 据 本 校 的 实 际 ． 变传 统 教 学 观 念 ． 定 教 育 培 养 的 目 转 确 标 和 定 位 ． 革 传 统 的教 学 体 系 ， 实践 教 学 突 出对 学 生 技 术 改 使 职 业 教 育 的 发 展 ．影 响 了 中职 招 生 工 作 的顺 利 开 展 笔 者 现 结 合 前 人 研 究 成 果 对 中职 招 生工 作 提 出 以 下建 议 改 善 中 等职 业 学 校 招 生工 作 的 对 策 加 大 宣 传 力度 ． 高认 识 ． 实把 招 提 切 生 工 作摆 在 重要 地 位 要 利 用 新 闻媒 体
中等职业教育面临的形势、问题与对策
等 职 业 教 育 存 在 的 题 进 行 了分 析 ， 讨 了碌 化 中等 职 业教 育 改 革 ， 之 适 应 经 济 发 展 和 社 会 变 化 ， 脱 困境 的 探 使 摆
二、 中等职 业教 育存 在 的 问题 １ 职 业教 育经费投 入 不足 。职业 高 中经费短 缺 ．
尤 为严重 。 体表现 为生 均预 算 内经费 增幅不 高 ， 具 许 多 学校 缺 少 培养学 生 职 业 技能 的必 要设 施 和设 备 ，
缺 少 进行 必要 的职业 实 习 的奖 金 ， 缺少 教 师进 修 提
之 适 应 市 场 经 济 的 需 要
极 为 尴 尬 的境 地 。 了 增 加 生 源 ， 的 学 校 甚 至 采 取 为 有 回扣 的 办 法 ， 管 中 考 分 数 多 少 都 能 录 取 ， 的 中考 不 有
分数 不足 １ ０分也能 录取重 点 职专 。结果 导致 了人 ０
们对 职业学 校 的不信 任 ， 职业学 校 自毁 了名声 ， 得 使 些 中等 职业 学校难 以为继 ， 育 资源严 重浪 费 ， 教 教
维普资讯
河 南职 业 技 丰 师 范 学 院 学报 （ 业 教 育 版 ） 职
２０ ０ ２年 第 １期
中等职 业教 育面 临 的 势 、 形 问题 与 对 策
郑 声衡
（ 州 市职 教 中 ０ ， 建 福 州 ３ ０ ０ ） 福 福 ５ ０ ４
方法连径。 关 键 诃 中 等职 业 教 育 ； 问题 ； 策 对 中 图分 类 号 ： １ ， １ Ｇ７ ９ ２ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ０ ， ７ １ （ ０ ２ ０ ０ ８ ０ １ ０ ５ ６ ２ ０ ） １０ ７ — ３ ９
我国职业技术教育存在的问题与对策探析
第 ｌ ９卷
第 ４期
辽 宁 教 育 学 院 堂 担
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Ｖ ． ９ Ｎ０ ４ １ Ａ［ ２ ０ Ｉ Ｔ ０ ２
２０ ０ ２年 ４ 月
我 国 职 业 技 术 教 育 存 在 的 问题 与 对 策 探 析
陈 健
１６ ２ ） １０ １ 大连 市 汁算机 职业 中专 ， 宁 大畦 辽
【 摘
要 ］ 我 国 的职 业技 术教 育存 在 普 生潭 的文 化素 质普 遍 偏 低 ， 资 队伍 素 质 不 高 且 结 构 师
不够合 理 ， 育 硬 停 资 源短 缺 、 代教 育设 施 和 手段 贫乏 ， 业技 术教 育 与普 通 教 育 、 教 现 职 高等 教 育 体 系相 脱 离 ． 业技 术教 育 的 内部 运 转机 制 不 是 ， 职 业技 术教 育投 入 不足 等 诸 多 问题 。主 要 对 策 职 叶 是要 转 变观 念 ， 在 选拔 和 培 养高素 质 的教 师上 下 功 夫 ， 加 太对 职 业教 育 的投 入 ， 建 立 适 应职 要 要 要 业教 育特 ． 量的教 学 系统 ， 在抓 好 每一 名 教 师 的授课 质 量 的 前提 下 ， 实提 高职 业 学枝 学 生 的 综合 切
随着 我 国“ 教兴 国” 科 战略 的深 入 实 施 ， 国 的教 我
育形 势 已发 生 了根 本 的转 变 无 论从 国家 、 会 对 教 业学校 的教 师队伍 素质 比较低 ， 社 主要体 现 在 ： 是 教育 一 育 的重视 程 度 ， 还是从 教育 自身而 言 ， 都使 我 国 的教育 观念落 后 ， 跟不 上当前 教育教 学改 革 的步 伐 ； 是 知识 二
中等职业院校全员育人的几点思考
90党的十九大报告特别指出，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
中等职业学校承担着为社会培养合格产业大军的重要任务，中职校学生的思想道德状况直接关系到整个社会从业人员队伍的整体水平。
而当前中职学生普遍存在学业基础差薄弱且兴趣不高、行为习惯没有养成、上进心不强动力不足等问题。
传统的由班主任单兵作战的育人模式已经不能适应新形势的需要，常常是“按下葫芦浮起了瓢”。
因此，《中等职业学校德育大纲》明确指出，学校要发挥主导作用，与家庭、社会密切合作，实现全员、全程、全方位（简称为“全员”）育人。
一、中职院校实施全员育人的现实意义“全员育人”要求全体教师都参与育人，都担任导师；要求全体教师关注学生，从入学至毕业的整个教育过程，从学习、生活各个环节，对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终和任何环节都不放松对学生的教育和指导。
当前结合中职校实际探讨如何实现全员育人具有十分重要的意义。
（一）全员育人是适应中等职业教育“育人难”的现实需要中等职业学校的“兜底性”招生使中职校育人面临着许多新情况、新问题。
在当今社会选人用人观影响下，追求高学历仍然是用人单位、广大师生、家长的共同追求。
所以上中职校，大多是家长和学生的无奈选择，而这部分学生恰恰是最需要补充知识、最需要关心关爱的一部分学生群体。
教育好这部分学生需要教育者付出更多的时间、精力和技巧，单靠班主任力量显然难以为继。
因此，全员育人势在必行。
（二）全员育人是适应职业教育特点的内在要求跟普通高中比起来，中等职业教育更接近社会和职业，大部分学生毕业后会直接走向社会，这就要求中职生要逐步建立起与当代社会发展相适应的素质与能力，这些素质和能力可以通过书本学习、师长教育、社会实践等方法获得。
这就决定了中职校人才培养必须依靠学校、家庭、社会及学生共同完成。
（三）全员育人是社会发展的必然趋势随着全球化、网络化、信息化的不断发展，培育人才所面临的环境处于不断开放的时代和社会。
浅谈中职学校学生教育问题与对策
学 校 管 理
浅 谈 中职 学 校 学 生 教 育 问题 与 对 策
庞 旭 东 （ 海 省 职 业技 术教 育 中心 青 青海 西 宁 ８ ００ ） １０ ８
【 摘
要】 由于 家庭、 社会 、 学校等各种成长环境的影响， 中等职业 学校 学生在心理方面普遍存在 着 自卑感强、 自我封闭、 感情 用事 、 为 行
２ 封 闭 自 己， 、 有社 交 困难 １ 加 强 心 理健 康教 育 ， 、 帮助 学生 克 服 心 理 障碍
除了家庭条件 比较好和成 绩优良的学 生之外 ， 有不少 学生在 不同 程度上有社交困难 。尤其是 部分学 困生 和大多 数贫困 生， 由于 家庭经 济的原因 ， 害怕交 往给经 济带 来负担 ， 而怯于与 其他 同学 和老 师交 因 往， 也不愿意让别人知道自己的处境 ， 封闭自己 ， 不敢与人沟 通， 不敢参 与集体活动。
３ 心 理 矛盾 冲 突过 强 ， 绪 激 烈 ， 为极 端 、 情 行
是针对学生普遍存在 的问题开设 心理讲 座 ， 引导 学生采 用合理 的心理保健 方法进行有效的 自我调节和情绪控制 。二是 帮助学生正面 评价自己 ， 正视现 实和压力 ， 乐观向上地面对困难 ， 学会 自我接纳、 自我
存有戒心 ， 更不愿意与成绩 好的 同学 交往。他们长 期处 于这种不 良地
位， 慢慢地形成 自卑和自暴自弃心理 。 中职学校来自特殊家庭 的学生 逐年上 升 ， 他们原 本在 学习、 理、 心 （） ２ 不适当的“ 自我防卫机制” 导致行为偏常 。学 生出于维护 自尊 性格等方面就存在诸多问题 ， 面对新的环境和新 的学 习要求 ， 容易产 生 的心理需求 ， 在受老 师批评 时 ， 本能地 用其他 手段 弥补 被伤 害的自 尊
中职教育论文范文中职教育论文
中职教育论文范文中职教育论文对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。
下面是WTT给大家推荐的中职教育论文范文，希望大家喜欢!中职教育论文范文篇一《关于中职教育中职业道德教育的思考》摘要: 当前中职教育中学生职业道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加强中职教育中学生职业道德教育的对策:改进课堂教学,不断更新职业道德教育内容;结合具体实际,加强对学生的诚信教育;重视学校德育工作,营造育人氛围。
关键词: 中职教育职业道德教育对策一、中职教育中职业道德教育薄弱对于中等职业学校来说,对学生进行一定的职业道德教育,使其具备一定的职业道德素质,将为他们尽快地适应工作岗位的要求奠定基础。
然而在现实中,中职学生职业道德教育又是一个常常被忽略的方面,也一直没有一套行之有效的教育方法。
为什么当前中职教育中职业道德教育非常薄弱?我认为原因主要有三点。
1.学校对这项工作的重视程度不够,认识不深。
职业学校培养的是各类专业技术人才,所以学校特别重视抓学生的专业基础课和专业课的学习。
有的领导认为职业道德教育并不是学校教育的重点和中心工作,只是作为德育工作的一个组成部分而已,由政治课教师上上课就行了,等学生以后走上工作岗位,在实践中再去学习怎样培养良好的职业道德也不迟。
在这种认识思想的指导下,对学生的职业道德教育自然就不会落到实处,效果自然也就不会好。
2.市场经济对职业道德的消极影响波及校园。
在实际的社会生活当中,市场自身的缺陷和不平等不断暴露。
比如说在市场经济的大潮面前,市场原则向各个领域的渗透,导致了人们交往行为的工具化,个人私利与社会功利的冲突与矛盾、道德裂变在各行各业的职业道德方面表现得更为突出,极大地腐蚀了各行各业的职业原则。
学生通过各种途径接触社会,这些消极影响不可避免地传入校园,影响着学生的思想。
3.学校职业道德教育手段单一,缺乏实效性。
浅谈中等职业学校德育教育现状与对策
坛
浅谈 中等职业学校德育教育现状 与对策
任 向辉
（ ． 北 师 范大 学 政法 学 院 ，甘 肃 １西 兰 州 ７ ０ ７ ：２ 天水 市职 业 技 术 学校 ，甘 肃 ３０ ０ ． 天水 ７１０ ） ４ ０ ０
摘 要 ：近年 来 ，随 着各地 高 中的限招及 中专学校 的压缩 ，使得相 当一 部分初 中毕 业生纷 纷 涌入 了职 业教 育的行 列 ，导 致其招 生的标 准逐年 下降 ，学生素质 参差 不 齐，使 得 学校在 对学 生进行 管理和德 育教 育方 面 面临严峻挑 战 。本文通 过对 中等职 业学校 学生 的心理特 点和 德 育教 育现状分析 入 手 ，提 出对 中等职 业学校 开展德 育教 育的几 点对策 。 关键 词 ：中等职业教 育 ；德 育教 育现 状 ；对策 中图分 类号 ：Ｇ４７ 文献标 识码 ：Ａ 文 章编号 ：１０ — ６ １２ １ ）２ ０ ９ — ２ ２ ０ ９ ８３ （０００— ０ １０
一
出较 弱的 自律 能力 。 在对 学生课 余生 活 的调 查 中 ，承认 “ 课余 时 间参加过 赌博 的 占 ２－ ４８ ％，承认 “ 曾经 因迷 恋上 网而 导致 旷课 ，夜不 归 家和 白天上 课
就 瞌睡 ” 的 占３ ． ７２ ％，对 上 网 的主要 内容是 “ 天 ”的 占４．％， 聊 ３７ 是 “ 游戏 ” 的占４ ．％，是 “ 习知识 ，了解是 时事 ”的 占１ ．％，是 ２ ５ 学 ０５ “ 其他 ”的 占３３ ． ％。这表 明 ，学生 的课余 生活是不 够健康 的。
中职 学生是 我 国未成年 人 的重要组 成部 分 ，是 我 国未来产 业大 军 的重要来 源 。 目前 ，我 国在 校 中职学生 已达 到２ ０ 多 万人 ，他们 ００ 中的绝大 多数毕业 后将直 接跨 进社会 ，步入 职业 生涯 。他们 的思想 道德状 况如 何 ，直 接关 系到我 国产业 大军 的素质 ，关 系到 国家和 民 族 的未来 。加强和 改进 中职学 生思想 道德教 育 ，提高 中职学 生思想 道德 素质 ，对于全 面实施 科教 兴 国战略和人 才强 国战 略 ，提 高劳动 者 素质 ，培 养 中国特色社 会主 义事业 合格建 设者 和可靠 接班人 ，具 有重 大而深远 的战略 意义 。 当前 中职 生德 育教 育 现状 改革 开放３ 来 ，中等 职业教 育在 国家政 策 的大力 扶持下 取得 睥 了较 大 的发 展 ，为 我 国社 会主 义现代 化建设 输送 了各种 各样 的实用 性人 才 ，但值 得关 注 的是 ，当前 中等 职业学 校学 生的思 想政治 教育 状况 不容乐 观 ，德 育教育 时效性 差 ，这将是 制约 中职学 校发展 的一 个重要 因素 １ 政 治观念 淡薄 ，功 利 思想明显 ． 经过 调查我 们发 现 ，不 少学 生对思 想政 治教育 不感 兴趣 ，甚至 产 生逆 反 心理 ，如 不喜欢 上必修 的政 治课 ，不愿 意参加 学校组 织 的 政治 活动 ，甚至把 政治理 论教 育说成 是 “ 唱高调 ” ，认 为思想 政治 工作 “ 时” 了，据调查 ，在 对 “ 认为政 治课上 所学 的 内容 有用 过 你 吗 ？” 的问题 中，有５ ．％的学生 选择 “ ９５ 没用 ”， 面对 “ 你喜爱 的几 类 书” 的问题 回答 中 ，政 治理论 和思 想修养 类书籍 位于 倒数第 一和 第二 。对功 利 的追 求可 以从他们 对金 钱的态 度 问题 上得 到反 映 ，在 调查 中 ，在 “ 有钱 能使 鬼 推磨 ”这 一说法 的看 法 ，竟 然有７ ．％的 ８ ７ 学生 表示 “ 基本 同意 ”或 干脆认 为 “ 事实就 是这样 ” ，对 “ 在人 现 与人 之 间的关 系是金 钱关 系 的认 同率 也达 到５ ％以上 。可 见在 这一 ６ 人群 中有远大 理想 的人并 不 多见 。 ２ 学习 目的 不明确 ，人 际关 系不 和谐 ． 在调 查 中发 现 ，有 ８ ％的 学生 是 出于 无 奈才 就 读 于 职业 学 校 ２ 的 ，他们 大多都是 中考落 榜者 ，上高 中无望 ，外 出打工 年龄太 小 ， 所 以只好 “ 暂居 ”职业学 校 ，还有 的学生本 来学 习成绩 差 ，父 母工 作 繁忙 ，无 暇顾及 ，就 随便给 孩子找 一所 职业学 校去读 ，所 以这些 学 生对学 习的兴趣 、学什 么专 业 、以及将来 去 向一片茫 然 ，不 知所 措 。以至于学 习 目的不 明确 ，学习动力 不足 ，学习成绩 很难提 高 。 中职 生在人 际交 往方 面也存 在不少 问题 。很 多学生 不知道 如何 与人 交往 ，与 同学 发生 矛盾不 知道 怎样去解 决 ，如在交 友的选 择标 准 中 ，依 次 为 “ 主要 为 了互相 照顾 “ 占３ ． 的 ７３ ％， “ 主要是 爱 好相 同 ” 的 占２ ％， “ 要 是 钦 佩 对 方 ” 的 占１ －％， “ 他 ” 的 占 １ 主 ９８ 其 ２ ．％，与 同学发生 矛盾采用 的方式 中 ，３ ． １ ９ １ ％的人选 择 “ 过打架 ７ 通 解决 ”３ ． ０ ％的人 选择 “ ６ 寻找 机会报 复” ，只有１ ． ９８ ％的人认 为应该 “ 过交流沟 通解决 ” ，１ ． 通 ７９ ％的人选择 其他方 式。 ３ 自 能 力较 差 ，课 余 生活不够健 康 ． 律 “ 自律就是 自己约束 自己 ， 自觉地 将 自己的行 为 限制在一 定 的 规 范之 内” 。” 中职学 校学 生在 离 开 中学 的教 育环 境 以后 、平 等 ，渴望他 人及社 会 的 关 注 ，追求 自主 的人格 、独立 性 、主动性迅 速发 展 ，但 由于西 方价
中国职业教育面临的主要问题及对策分析-2019年教育文档
xx职业教育面临的主要问题及对策分析当前，随着社会经济的飞速发展，社会对技术人才的需求量越来越高，对技术人才的要求也越来越高。
教育作为培养人才的主要途径，为了适应社会的发展和需求，对职业教育的重视程度也逐渐加强。
一、职业教育面临的困难和问题随着社会的进步和经济的发展，国家对教育问题越来越关注，其中也包括职业教育。
职业教育虽然取得了一些成绩，但依然难以满足经济社会发展对技能型人才的需求。
职业教育的发展中仍然存在着许多亟待解决的问题。
（一）专业设置与地区经济发展不协调学校设置职业教育应当与地区的发展需求相协调。
据调查，当前大部分院校在设置专业时，并没有对社会人才的需求方面做相关调查研究，也缺乏科学有效的专业论证和对未来人才需求的预测机制，没有形成与当地经济发展中主导产业相适应的人才培养机制，这既会造成毕业生就业困难，同时也不利于地区经济的发展，造成教育与经济不协调发展。
（二）社会对职业教育的认识存在误区职业教育是教育体系中必不可少的一部分，受学而优则仕和重学轻工观念的影响，社会上很多人错误地认为职业教育所培养出的人才适合于工厂上班，所从事的职业也是苦力劳动，在这种错误观点的影响下，很多家长都不愿意让自己的孩子读技校，但凡孩子成绩还过得去，就不让他们接受职业教育，因此，造成很多职业学校招生难，很难招收到优秀的学生，甚至很多老师也不愿意从事职业教育工作，这就造成了师资力量和生源都不足的现状。
社会对成才有片面的认识，对职业教育的宣传不到位，重视程度不够。
（三）国家对职业教育的相关院校资金投入不足，政策重视程度不够且不科学近年来，国家对职业教育的关注度不断提高，资金投入力度也逐渐增加，但依旧远远不够。
投入的资金无法满足学校基础设施建设的需要，学校教学所需的设备和实习材料所需财政资金投入不足。
可以说一直以来国家对技术应用人才的重视还不够，是造成职业技术教育相对落后的一个重要原因。
（四）职业教育自身存在诸多问题例如：盲目扩招。
当前中职教育存在的主要问题及发展对策与措施
当前中职教育存在的主要问题及发展对策与措施当前中职教育存在的主要问题1.社会总体对职教的定位，在理论上缺乏较为统一的认识，在实践上没有现成的模式可据。
2.缺乏对典型的，有全面推广意义的办学、教学经验的总结、提高及推行。
3.政府机构调整还未顾及职业技术教育，建立统一、协调的管理机构虽然呼声很高，但实施中碰到许多困难，政府职能的定位还须等待；各级政府在政府行为上受某些领导偏见或认识不足的影响，法规制度形成的动力不足。
4.职业技术教育的社会地位实际上还未达到与普教育并驾齐驱的地位。
重学术、轻应用；重普教、轻职教的思想还在教育界、社会上占统治地位，传统的价值观、质量观、评价观还被作为衡量标准套用于职教。
5.各种独立的职教管理标准、规程、制度，没有进行统一的整理、修订；质量考核标准，国际规程等没有全面引入职教考核制度.6.我国职教师资跟不上经济发展的需要，许多师资知识老化，实践技术技能缺乏，习惯于传统学科学术教学、对产业及相联领域工艺流程、管理技术了解不够。
况且我国目前的职教师资培养提高措施也缺乏联系新生产工艺、技术的渠道和参与生产实践的要求，跟不上科技发展的步伐。
7.我国职教的办学条件跟不上科技发展的需要。
许多学校的实训工场、实验室设备简单、落后，而校外实践工厂、实践场所又缺乏先进的适合于职教的场所，也无法使职业技术教育与先进技术接轨，只能“纸上谈兵”。
中职教育的发展对策与措施1、中职教育培养目标的定位要准确，中职教育应定位于培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”生产第一线的技术人才目标上，并以能力为本位，将其作为教学改革的突破口，以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准只有这样，中职生才能在人才市场的竞争中，立于不败之地。
2、构建的中职教育模式要科学,要实现培养目标，必须摒弃传统的中职学校教育模式中存在的办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端。
中职教育应把提高人才的综合素质放在首位，尤其要综合考虑人才的择业、生存、竞争和发展素质的培养；注意对他们进行忧患意识、责任心与使命感的教育，以及承受挫折能力、生存竞争能力、就业创业能力的教育。
在职业教育中加强德育工作
在职业教育中加强德育工作摘要：在学校教育中有计划有步骤地实施德育教育，不但可以提高学生的思想道德水平，促进学生综合素质的全面提高，而且能为提高整个社会的道德水准做出重要贡献。
目前，学校德育教育已引起全国各地区的高度关注，尤其是职业教育，很多职业技术学校纷纷响应新课程标准对职业素质教育的号召，根据职业学校学生的独特个性与德育教育的原则，实施了一系列颇具实效的改革措施，有效地改善了职业教育学校的的德育现状。
本人根据多年的德育教学工作经验，提出了几点对职业中专进行德育教育的有效途径。
关键词：职业教育；德育；素质；提高一、当今中职学校德育工作现状中等职业教育是目前我国职业教育的主体，中等职业教育不同于一般的普通高中教育，其定位就是在普通义务教育的基础上培养技能型人才和高素质劳动者。
这类学校在对学生进行高中基础文化知识教育的同时，还要根据职业岗位需求进行有针对性地专业知识教育和职业技能培训。
学校的招收对象主要以初中毕业生和具有初中同等学历的人员为主，且多数学生的文化课成绩不高、考试成绩不太理想。
由于学历及文化知识水平的限制以及学校招收条件的逐渐放宽，导致这些学生的整体素质不高，在日常行为中缺乏基本道德素质，甚至成为了社会上普遍认为的“问题学生”。
社会上习惯于过去的普通教育模式，对职业教育抱有一种偏见的认知，认为它是“不正规”“低层次”的教育。
因而学校和部分教师也受这种观念的影响，降低了自身的教学质量，忽视了对学生的道德教育，包括职业道德教育。
这与新时代技术人才的形象不相称，与“礼仪之邦”的公民身份不相符，更与当今提倡的素质教育体系有所出入。
当今社会由于受到外来文化的冲击，道德失衡现象屡有发生，拜金主义、享乐主义和封建迷信时有抬头，因此德育教育对于中职学校学生的综合素质的培养至关重要，对学生形成正确的人生观、道德观、就业观起到了非常大的影响。
俗话说：有德无才会误事，有才无德会坏事。
可见一个人的道德素质对其本人的成长生活以及对社会的影响关系重大，重才干更应该重德行。
我国职业教育中的教师教育现状、问题与对策
我国职业教育中的教师教育现状、问题与对策本文为原创文章，在百度文库公布出来仅供参考、交流，切勿和摘录，否则视为侵犯行为。
一、问题提出教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。
教育是一项伟大的事业。
经过６０多年特别是改革开放３０多年的不懈努力，我国建成了世界最大规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利，极大提高了全民族素质，有力推进了科技创新和文化繁荣，推动我国实现了从人口大国向人力资源大国的转变，为我国经济社会发展作出了不可替代的重大贡献。
按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的分类，我国目前的教育体系可分为学前教育、义务教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和和特殊教育，其中，职业教育又可以分为中等职业教育和高等职业教育。
由于其特定的培养目标以与在推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题等方面的特殊作用，使职业教育成为我国教育体系中一个特殊的教育类型。
教育大计，教师为本；优质教育，优师为本。
教师是教育教学的主体。
没有好的教师，就不可能实现教学目标。
教师的教学水平和教学效果的优劣对人才培养质量的高低起决定性作用。
因此，教师教育与培训是教育领域的重要环节和内容。
作为以培养高素质、技能型人才为己任的职业院校的教师，他们既要具备扎实的理论知识，又要具有过硬的专业操作技能、还要具备的社会必须的职业素养。
职业教育要办出特色、提高质量，做好职业院校教师教育与培训工作是首要的基础性工作，也是职业院校能否在未来的竞争中立足发展的关键所在。
然而，在我国目前的教育体系下，基础教育（包括学前教育、义务教育、高中阶段教育）的教师教育和培养主要由幼儿师X学校和普通高等师X学院（大学）来完成；普通高等教育的教师教育和培养主要由其对应的研究性大学、研究机构或专业对口的其它普通高等学校来完成；而职业教育的教师教育和培养工作则没有成体系的专门机构和院校来承担和完成，全国目前仅有职业类师X院校6所，且大部分已经或正在转型为普通高等院校，职业教育的性质逐渐淡化，即使近年来教育部通过开展国家示X性高等职业院校建设项目设置了一些职业院校师资培训基地（点），但不能从根本上解决职业院校教师数量不足、业务不高、素质不强等问题，不能很好地满足职业教育改革与发展的需要，已成为制约我国职业教育深化改革和科学发展的重要因素之一。
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中等职业技术教育中素质教育的具体问题与对策
【摘要】随着市场经济的迅速发展，社会对中等职业技术学校毕业生的要求也越来越高，为了能让中职学校培养出来的学生满足时代的要求，越来越多的中等职业技术学校选择实行素质教育，以提高学生的综合素质和社会竞争力。
文章分析了当前中等职业技术学校教育实施素质教育的过程中发现的具体问题，探讨解决问题的对策。
【关键词】中等职业技术学校；素质教育；问题；对策
【中图分类号】g420
1. 前言
近五年来，每年都有近三成的初中生在完成义务教育阶段的学习后选择进入中等职业技术学校学习专业技术知识。
在中职学校开展素质教育，是深入开展教育改革的具体要求，将素质教育渗透到各个学科以及专业知识的学习过程中，是提高提高中职学校的教学质量，培养学生全面发展的综合素质，提高学校、学生在社会中竞争力的根本途径。
素质教育在中等职业技术学校广泛开展的过程中，各种问题开始暴露出来，要实现素质教育在中职教育中培养适应新时代人才的促进作用，发现问题、解决问题就显得尤为重要。
2. 素质教育的内在涵义
我国实行的素质教育是以提高全国人民素质做为最根本的目的。
在学校教育阶段，素质教育将着力点放在逐步培养学生的创新思维能力和具体实践技能上，同时强调关注学生德、智、体、美的全面
发展。
针对中等职业技术学校的学生，素质教育的内容主要涵括文化知识、道德品质、专业技能、身心健康四大版块，这就表明，对中职学生实施素质教育是将综合能力的培养放在重点位置，以适应时代发展的要求。
四大版块的内容囊括了教会学生在掌握所学专业技术知识的同时，运用自身的文化素养，增强自学能力，学会在工作、学习中不断探索问题、提升自己分析问题、解决问题的能力，让学生学会如何做人，如何用开豁的胸怀和积极的生活态度面对未知的人生路途。
3. 中等职业技术学校实施素质教育的过程中存在的问题
3.1 大环境带来的消极影响尚未得到根本性的扭转
目前中等职业技术学校毕业生就业体系还存在欠缺，中职人才资源与市场的需求得不到很好的衔接，存在用人企业渴望中职人才，而中职毕业生却又找不到对口的工作的现实。
这让许多学生对就业失去信心，在学校得过且过，没有提高自身能力的动力。
3.2 家庭对中职教育的片面认识对学生造成消极影响
中等职业技术学校普遍被现在的家长认为是儿女考不上高中的后备之选，从家庭的方面给学生一种”不行的，就去读中职，学技术”的思维定式，导致学生来到学校对一切的学习活动都消极应对，不努力，不上进。
3.3 学生基础素质偏弱，给素质教育带来更多挑战
中职学校的生源层次差异较大，基础素质相对薄弱，素质教育过程中凸显较多的问题。
文化知识教育版块中，由于学生学习不好，
本来就抱着到中职学校好解放，不用学文化的思想，实施起来比较艰难。
3.4 现行素质教育模式相对呆板，师资力量缺乏
当前中职学校实行素质教育的教育模式比较呆板，灵活度不够，缺乏吸引力，这让学生对素质教育缺乏兴趣，加上中职类学校待遇吸引力不够，能力较好的教师在有选择的情况下都极少会考虑中职学校，导致老师整体教学能力水平相对较弱。
4. 中职学生实施素质教育的对策探讨
素质教育的效果对中等职业技术学校毕业生的就业及往后的发展影响重大，对中职学校在激励竞争中的立足生存也密切相关。
因此，有效开展素质教育是中等职业技术学校教学中的重要内容，必要引起高度的重视。
4.1 结合时代特征，营造积极的中职素质教育环境
中职学校在现代人才的培养中虽然面对许多的困难和挑战，但我们应该科学、清楚地认识到，在中等职业技术学校毕业出的具有良好专业技术知识的学生依然是企业渴求的人才。
因此中职学校应尽力争取政府和教育部门的支持，从就业的角度努力，打破目前的社会上消极的思维定势。
在招生过程中将中职学校最好的一面表现出来，利用社会舆论，改变家长传统落后的想法，从社会的角度增强中职学生的学习自信心和动力。
4.2 围绕学生特点，创设人性化的教育环境
就读中等职业技术学校的同学一般不超过18岁，这正是令人羡
慕又令人烦恼的花季雨季。
这个阶段的同学可塑性较强，个性特征尚未定型，心理成熟程度不够，在学习、生活、人际交往、情绪情感上总会遇到这样那样的问题。
中职学校在极力实施素质教育的过程中，应充分关注学生的个性发展，将以学生为本的办学理念落实到教育工作中，素质教育要实事求是，根据本校学生的实际情况开展。
教职工在工作中要深入到学生中去，不管是在课堂学习还是在日常生活中，都真诚的关心学生，处处为学生着想，让学生感觉到温暖、安全、朝气的学校环境，建立良好的师生关系，为素质教育打下良好的基础。
4.3 素质教育应全面、科学
中职学校的学生毕业后大多数便要踏入社会，在中职学校进行素质教育，要根据这一实际情况，教育要在文化知识、道德品质、专业技能、身心健康四大版块的培训中，上升到强调学生的综合素质能力。
让学生掌握文化、专业知识，树立正确的人生价值观，培养积极的人生态度的同时提升学生人际交往能力、语言组织表达能力、团结协作能力等综合能力，提高学生的社会适应能力。
4.4 创先教学模式，提高师资水平
中职学校应从传统讲授-掌握的教学模式解放出来，转变为引导-创造的新式教学模式。
新式教学模式的重点变”掌握”为”创造”，符合素质教育培养人才的要求。
在新的教学模式中，老师由传统的”讲授”变为”引导”，这就要求老师早教学的过程中不断探究，不断充实自己，以适应时代对中职教师的要求。
由此可见，在中等职业技术学校开展素质教育，只有通过社会、学校、学生、教师的共同努力，才能取得令人满意的教育效果。
参考文献
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[3]刘珂，湖北省农村中职学校素质教育研究[j].黄冈职业技术学院学报，2012，14（6）：64-65
[4]邹汶苡，课堂教学是中职素质教育的基本途径[j].现代计算机，2009（14）：37
作者简介：阳欢，1964年10月出生，男，江西，江西省医药学校，高级讲师，硕士，研究方向：工商管理。