培养学生良好书写习惯的总结
如何培养小学生的良好书写习惯总结
如何培养小学生的良好书写习惯总结XXX：何未XXX高XXX人们常说：“文如其人，字如其人。
”这是由于字写得如何经常反映出一个人的学识、性情、气质、风度等。
写字是一项重要的语文基本功，写字能力的培养，是贯串语文教育始终的重点。
写字不单单可以巩固识字，也不单单是一项技能练，它是一个接受文化熏陶、构成良好惯、培养高尚品质的进程，是一个磨练意志、陶冶情操、研究做人的进程。
“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。
”围绕这个宗旨，我们在这一学期狠抓书写教育，现将一学期以来的开展情况及效果汇报如下：一、激发学生写字的兴趣兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。
而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
我们注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
对于低年级的小学生来说，写字相对是枯燥的、乏味的。
因此，我们根据儿童心理特点，先在“激趣”上下功夫，鼓足学生研究写字兴趣的风帆，使之“尚未下笔先熏陶”。
1、开展竞赛活动，激励写字欲望1）营造氛围策略。
要营造良好的书写环境，除了教室、光线等一些外界物质环境以外，更主要的是形成良好的书写风气，使全班同学在“写好字光荣，作业潦草可耻”的正确舆论中研究、进步。
每天对学生的作业作一个简要的评价，让学生写好汉字，写漂亮数字，同时在展台上对书写好的，格式美观的进行展示，让学生有可比物。
学生的所有作业和测试在打等级时我都加入书写分，对好的和需要改进的给与表扬和评价，一期下来书写还真有改观。
2）活动激趣策略。
我们举行“书法讲座”、评选“书写之星”、开展“书法比赛”、进行“作业展评”等，培养学生书写的兴趣，让学生在活动中掌握方法、形成能力。
在一系列书写活动的影响下和榜样的鼓励下，久而久之，学生中间很容易就形成了写规范字、漂亮字光荣的良好民风和主动向上的集体舆论。
在这类舆论的导向下，学生的世界观、审雅观都有了很大提高，良好的书写惯也在逐步形成。
学校书法教育工作总结(通用5篇)
学校书法教育工作总结学校书法教育工作总结（通用5篇）时间乘着年轮循序往前, 一段时间的工作已经结束了, 回顾这段时间的工作, 一定有许多的艰难困苦, 制定一份工作总结吧。
可是怎样写工作总结才能出彩呢？以下是小编帮大家整理的学校书法教育工作总结（通用5篇）, 供大家参考借鉴, 希望可以帮助到有需要的朋友。
学校书法教育工作总结1中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神”。
书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格；通过书法教育让学生了解掌握传统汉字文化, 从小培养爱国主义情操。
同时, 书法教育是对学生进行特长教育的重要途径, 它有利于学生个性发展和提高艺术修养。
我校书法教育的目标是: “全面普及书法教育, 从一年级抓起, 从“双姿”抓起, 达到人人都能“规规矩矩书法, 堂堂正正做人”, 人人都在书法教育中受益”。
围绕这一思路开展工作, 全员参与, 真抓实干, 形成了学校书法教育健康发展的良好局面, 并取得了可喜成绩。
下面, 根据本人一学期来的小学一、二年级书法课的教学实践, 作如下总结:一、加强“双姿”训练优化课堂教学课堂教学是开展书法教育的主阵地。
优化课堂教学, 提高书法教学质量非常重要。
在日常教学工作上, 要重视备课、上课及学生训练等环节, 积极运用多种教学手段, 优化课堂结构, 改进教学方法。
书法教育是一条线, 始终贯穿在各科教学中, 它还是一面镜子, 能折射出许多问题, 如：学习态度、学习习惯、意志品质等, 我们把抓双姿作为书法教学的切入点, 提出了“抓双姿, 养习惯, 写好字, 促发展”的口号, 把“双姿”培养作为一项工程来抓, 书法教育陶冶了学生的情操, 磨练了坚强的意志, 培养了良好的学习习惯, 促进了“锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难”等优良品质的形成, 促进了良好校风和学风的形成。
二、培养学生良好的学习习惯在教学中我们常常遇到一些小问题, 比如学生不爱护笔, 打翻笔盒,脚乱放, 紧靠桌子, 在写字过程中震动同学的桌子。
学生书写习惯的培养总结
学生的书写习惯培养总结威海市环翠区千山路小学王召娟学生良好的书写习惯的培养对孩子日后的发展特别主要，我主要从以下几个方面培养孩子的书写习惯。
一、首先要求老师自己养成良好的书写习惯。
小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。
在实际工作中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。
所以我在黑板上写的所有字必须写得规范，在批改作业时也要认真书写，给学生以示范作用。
这样一来，就对学生潜移默化地产生了提笔就要写规范、漂亮的字的意识。
二、培养学生浓厚的书写兴趣。
培养良好的书写习惯，就必须培养浓厚的书写兴趣。
事实也告诉我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。
因此，我们要求老师们：一是在语文课写字指导时结合所写的内容适时向学生传递中华民族灿烂的汉字历史文化；二是把字的书写质量、清晰度与作业评价紧密联系起来，及时的进行激励性语言评价，把写字抓小、抓细、抓实落在平时作业中；三是积极开展不同形式的作业展评活动。
将语文作业上墙，开展评比，激发学生的好胜心。
同时将作业的写字部分单独打分，增强学生对写字的重视。
这极大地激发了学生的规范工整书写兴趣。
三、正确引导，强化训练。
培养小学生良好的书写习惯，必须使之掌握正确的书写方法。
比如写字时要做到头正。
肩平，眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳；握笔方式要正确等等。
这些学生百分百之百都知道。
但真正写字时往往就忘记了。
所以学生在写字时，不是老师休息时，而是老师更忙碌时，老师得眼观八方，巡视学生，对不正确者给予纠正。
另外我们不定期在平行班级里开展相关活动，达到使学生自愿强化的目的。
比如说“比比谁的错别字最少”、“谁的作业最清楚”、“争当小小书法家”等系列活动，让学生在活动中学习、锻炼和提高。
国方块字的字形美，培养小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意注意时间，从而形成良好的书写习惯。
此外，我们还要求语文老师少留作业，精留作业，使学生不至于为了应付作业而将字写得潦草。
小学规范汉字书写活动总结5篇
小学规范汉字书写活动总结5篇篇1一、活动背景与目标为贯彻落实教育部门关于提升小学生汉字书写能力的相关要求，我校开展了本学期规范汉字书写活动。
活动旨在培养学生们的汉字书写兴趣，提高汉字书写水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动内容与实施1. 课程设计：我们组织了专门的书法课程，结合教材和名师资源，引导学生认识汉字的构造特点和美学价值。
通过实例展示与现场临摹，提高学生的实践操作能力。
2. 书写比赛：组织了全校性的汉字书写比赛，鼓励学生展现自己的书写技能。
比赛分为初赛和决赛两轮，评选出优秀选手并给予表彰。
3. 书法展示：定期举办学生书法作品展，展示优秀学生的作品，以此激励其他学生提高书写水平。
同时邀请校外书法家进行书法讲座和现场指导。
4. 书写练习：布置家庭作业，要求学生每天完成一定时间的汉字书写练习，并鼓励家长参与评价和监督。
三、活动成效与收获1. 技能提升：通过活动的开展，学生们的汉字书写技能得到了显著提高，字迹更加规范美观。
学生们对汉字的结构和笔顺有了更深入的理解。
2. 兴趣培养：学生们对汉字书写的兴趣明显增加，积极参与各类书法活动和比赛，表现出了对中华传统文化的热爱。
3. 品德教育：在书写活动中，学生们不仅提高了书写技能，也培养了耐心、细致和专注的品质，增强了文化自信和民族自豪感。
四、活动反思与改进1. 资源优化：虽然本次活动取得了一定的成效，但仍需进一步优化教学资源，如增加书法名家视频教程、购买更多书法练习册等。
2. 个别指导：对于个别书写基础较差的学生，需要更多的个别指导和鼓励。
未来我们将安排专门的辅导老师进行有针对性的辅导。
3. 家校合作：加强家校合作，鼓励家长参与学生的汉字书写练习，共同营造良好的学习氛围。
五、未来展望我们将继续深化规范汉字书写活动，不断丰富活动内容，创新活动形式。
计划开展更多形式多样的书法比赛和展览，加强与其他学校的交流与合作，共同提高小学生的汉字书写水平。
同时，我们将进一步完善评价体系，注重过程评价和学生个体差异评价，确保每个学生都能在汉字书写活动中得到发展和进步。
小学生书法的活动总结（精选6篇）
小学生书法的活动总结（精选6篇）小学生书法的活动总结1练习书法对学生来说是一件比较乏味的事。
我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征，从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育，初步培养他们一些智力与非智力因素。
要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。
通过讲述书法渊源和字体演变，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的。
书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成为整个中华民族的象征。
书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。
通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，更加热爱我们伟大的祖国。
因此，在平时的练习作业中，我引导学生选择格调高雅、健康向上的内容。
在书法教学中我教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，汉字书写，落笔的轻重，结构的疏密，运行的缓急，气势的强弱，均有章法可循，训练小学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。
书写内容为课内外文章、诗词、对联或名言、警句之类，一词一语、一章一节，流泻笔端，铭刻心版，便是“有文化”。
要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培养学生虚心、诚恳、一丝不苟的品德。
看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等；再次是要求学生注意写字卫生。
如桌凳、光线、写字姿势等，通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字习惯，还可以培养雅度气质。
在今后的工作中，还要给学生阐明学书法道理、增强学习勇气。
使学生明白，书法不是高不可攀的。
给创造学书气氛、形成专注心境。
小学生书法的活动总结2我校书法社团组建，正是基于书法教育可以培养学生欣赏美、追求美、创造美的品格。
指导学生＂规规矩矩写字，堂堂正正做人＂，在书法教育中受益。
每周的书法社团活动，社团老师把＂抓双姿，养习惯，写好字，促发展＂作为一项工程来抓，要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。
写字课教学总结8篇
写字课教学总结8篇第1篇示例：写字课教学总结写字课教学需要注重基础。
学生们在学习写字的过程中，首先需要掌握正确的握笔姿势和姿态。
只有正确的握笔姿势，才能够保证书写的流畅和美观。
在课堂上，我们会花费相当大的时间和精力来纠正学生们的握笔习惯，并指导他们如何正确握笔。
学生们也需要通过大量反复的练习，来巩固这种正确的握笔姿势。
在练习字形和结构时，也需要注重基础概念的教学，让学生们理解每个汉字的构造和组成，从而更好地掌握书写技巧。
写字课教学需要激发学生的学习兴趣。
写字是一项需要持之以恒的技能，而持之以恒的动力往往来自于学习的兴趣。
在教学过程中，我们尝试采用一些趣味性的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
我们会设计一些有趣的写字游戏，让学生们在游戏中学习，从而提高他们的学习积极性。
我们也会鼓励学生们用自己的方式来表达文字，比如在文具上进行涂鸦，或者自行设计一些有意思的字体。
这样的做法，既可以增强学生的学习兴趣，又可以激发他们的创造力。
在学生们对写字产生了兴趣后，便会更加主动地参与到写字课的学习中，并且坚持下去。
写字课教学需要注重实践。
书写是一项实践性很强的技能，只有通过不断的实践，才能够掌握好书写的基本技巧。
我们在写字课的教学过程中，会安排一定的书写练习时间。
在这个时间里，我们会给予学生们一定的自主权，让他们可以选择自己感兴趣的内容进行书写练习。
可以选择自己喜欢的诗词或文章进行抄写，也可以自行设计一些内容，进行书写实践。
通过这样的书写练习，学生们既可以提高自己的书写水平，又可以在实践中体会到写字的乐趣。
在书写练习之后，我们也会对学生的书写作业进行认真的批改和指导，让他们可以及时地发现并纠正自己的书写错误，提高书写质量。
通过充分的书写实践，学生们可以更好地掌握书写的基本技能，为以后的学习和生活打下良好的基础。
写字课教学需要注重个性化。
每个学生都有自己独特的学习风格和特点，因此在写字课的教学中，我们也要注重个性化教学。
小学生写字活动总结(必备8篇)
小学生写字活动总结(必备8篇)小学生写字活动总结第1篇一、指导思想写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高用汉字这一交际工具的准确行和效率。
一手好字，具有很搞的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。
对于小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志力、只能素质、审美情操的培养。
二、活动目标1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平。
胸部挺起，头部要端正，身子微微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有比切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，如要有如下一些：横、竖、撇、捺、点、提、折、勾等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。
补充规则有先中间后两边，右上或里边的点先写等。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（4）汉字的偏旁部首刂彳口见斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
三、活动措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种规范，漂亮的印象。
6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔即是练字的习惯。
参加书法的活动总结（精选5篇）
参加书法的活动总结（精选5篇）参加书法的活动总结1根据学期初制定的活动计划，本学期硬笔兴趣小组活动立足培养学生的基本书写能力和进行良好的书写习惯教育，通过一学期的努力，学生在独立书写能力和书写习惯方面都得到了一定的提高。
现对本学期的活动作一小结。
一、注重基本功——基本间架结构的训练在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。
通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。
基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。
所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。
我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。
在本学期，我们以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。
然后学生进行练习。
在练习中，教师进行当场指导。
练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。
通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。
二、注重练习方式，以描、临为突破口学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。
所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。
在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。
通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。
通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。
事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。
三、书法学习小组——学生成长的阵地一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。
小学写字主题教研活动总结范文6篇
小学写字主题教研活动总结范文6篇篇1一、引言本次小学写字主题教研活动，旨在提升小学写字教学质量，培养学生良好书写习惯，进一步弘扬中华文化。
通过一系列活动，参与者收获颇丰，现就本次活动作如下总结。
二、活动概况本次教研活动历时一个月，参与人员包括小学全体教师以及部分家长和学生。
活动主要包括以下几个环节：1. 写字教学观摩：组织教师观摩优秀写字课堂，学习先进教学方法。
2. 写字技巧培训：邀请专家进行写字技巧培训，提高教师的写字指导能力。
3. 教案设计交流：教师们分享自己的写字教案，交流教学经验，共同提高教学水平。
4. 学生作品展示：展示学生的优秀写字作品，激发学生的写字兴趣。
5. 家长讲座：举办家长讲座，提高家长对孩子写字教育的重视程度。
三、活动收获1. 教师教学能力得到提升：通过观摩、培训和交流，教师们对写字教学有了更深入的理解，教学技能得到提高。
2. 学生书写水平明显提高：活动激发了学生的写字兴趣，学生们的书写水平得到明显提高。
3. 家长参与度提高：家长讲座使家长更加关注孩子的写字教育，家校共同促进学生的写字水平提升。
4. 校园文化氛围更加浓厚：通过活动，营造了浓厚的校园文化氛围，进一步弘扬了中华文化。
四、活动亮点1. 创新性教学方式：本次活动中，教师们采用了一些创新性的教学方式，如“以赛促学”、“游戏练字”等，使写字教学更加生动有趣。
2. 多元化评价：在活动期间，对学生的写字作品进行了多元化评价，包括自评、互评、师评和家长评价，使评价更加全面和客观。
3. 家校合作：通过家长讲座和家园互动环节，加强了家校之间的沟通与联系，共同促进学生的成长。
五、存在问题与建议1. 部分教师写字技能有待提高：虽然本次活动提高了教师的写字教学水平，但部分教师的写字技能仍需进一步提高。
建议定期举办写字技能培训，提高教师的写字技能。
2. 学生个别差异较大：在活动期间，发现学生之间的书写水平差异较大。
建议教师在日常教学中关注个体差异，因材施教，提高教学效果。
小学生写字活动总结
小学生写字活动总结一、活动背景和目的小学生写字活动旨在培养孩子良好的书写习惯，提高他们的字写技巧，同时加强他们的审美能力和创造力。
通过参与多样化的写字活动，可以帮助孩子们更好地理解和掌握字形结构、字迹连贯度，从而提高写字的质量和速度。
此外，通过写字活动，孩子们可以培养自信心、耐心和集中注意力的能力，同时也可以增强他们对美的感知和表达能力。
二、活动内容1. 速度写字比赛通过组织速度写字比赛，可以激发孩子们的写字兴趣，提高他们的书写速度和质量。
比赛的方式可以是个人赛或团体赛，孩子们按照规定时间写完一定数量的字，比较谁的字写得最整齐、最快。
2. 字形填充通过字形填充活动可以帮助孩子们加深对字形结构的理解，提高对字形的掌握能力。
活动的方式可以是在字形上面铺满细沙，让孩子们用手指或画笔按照字形的线条填充细沙，以强化对字形结构的认知。
3. 古诗抄写通过抄写古诗词，可以让孩子们感受到优美的诗文韵味，提高他们的审美能力。
可以选取一些简单易懂的古诗词，让孩子们逐字逐句进行抄写，并且要求字迹工整、规范。
在抄写过程中，老师可以讲解古诗的内容和意义，帮助孩子们更好地理解和欣赏。
4. 书法写作通过书法写作活动，可以让孩子们接触到优秀的书法作品，提高他们对书法艺术的认识和欣赏能力。
活动的方式可以是邀请专业的书法老师给孩子们讲解书法的基础知识，并指导孩子们进行一些书法作品的写作。
5. 笔画练习通过笔画练习，可以帮助孩子们熟悉字形结构，加深对笔画顺序和笔画顶点的理解。
活动的方式可以是通过教具或纸张上的图案，让孩子们按照规定的笔画顺序进行描绘，从而提高他们的笔画控制能力和书写技巧。
三、活动效果小学生参与写字活动后，既增强了他们的书写技巧，又提高了他们的写字速度。
通过写字活动，孩子们的字写得更加工整、规范，提高了书写的质量。
同时，他们也增强了自己的自信心和耐心，能够更专注地完成一项任务。
此外，通过参与多种不同形式的写字活动，孩子们培养了自己的审美能力和创造力，提高了对美的感知和表达能力。
提高作业书写水平总结(8篇)
提高作业书写水平总结(8篇)提高作业书写水平总结第1篇为了弘扬祖国优秀传统文化、传播书法魅力，共同庆祝祖国六十一华诞，同时也为了检验学生练字的效果，20xx年9月30日下午午练时间我校开展了硬笔书法展示活动。
通过这次展示活动，活跃了校园文化，增强了同学们的练字的兴趣和热情。
学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。
一、取得的'成绩：1、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
2、整幅作品布局合理，美观大方。
3、大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对，不用橡皮、涂改液。
二、不足之处：1、从展示现场我们看到学生执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近。
2、从学生的作品中我们发现，有一部分学生书写中书写不够规范，笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不够合理。
三、努力方向：1、重视写字教学。
老师要先指导学生对字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示。
2、确保练字的时间。
每天坚持20分钟练字时间，班主任必须到岗，将午练落在实处。
3、规范书些工具使用。
适当控制使用自动，合理使用中性笔和水笔；适当控制修正液、橡皮等工具，从细心培养学生认真的书写态度，降低写字的出错率，养成良好的书写习惯。
提高作业书写水平总结第2篇为弘扬祖国优秀传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文学经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，20xx年9月1日以来，我校开展了以“诵读中华经典、营造书香校园”为主题的国学经典诵读活动。
在港湾小学校园里，每一个中队都展开形式多样诵读。
同学们通过吟、诵、唱、舞等活泼新颖、特色鲜明、不拘一格的表演，分别对《弟子规》等国学经典进行诠释，此次活动的开展，有利于不断深化学校文化建设内涵，促进师生共同成长；有利于提高学生阅读古诗文兴趣，增强广大学生文化和道德素质；有利于推动构建“书香校园”的进程，为加深师生文化底蕴发挥积极的作用。
规范书写活动个人总结范文(4篇)
规范书写活动个人总结范文为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，学校成功举办了首届规范汉字书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。
在书写比赛中，由于同学们积极参加、充分准备，取得了很好的成绩。
为表彰先进、进一步推动全校学生书写规范汉字工作，现将此次活动总结如下：一、高度重视制定方案为使比赛有序进行，学校制订了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。
经研究决定由负责全校教学工作的副校长担任领导小组组长，聘请了学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并印发了《燎原中学首届规范汉字书写比赛实施方案》，在校园悬挂起“规规矩矩写字，堂堂正正做人”、“让写字成为燎中学子的一张名片”等条幅，还利用班团队活动课进行了宣传、动员，营造浓烈氛围。
三、强化管理规范评审本次活动先在全校学生中广泛开展，先由年级组织各班推荐书写规范的作品上交学校，再由评审小组负责对参赛作品进行终评，选出优秀作品。
四、表彰激励巩固提高经过评审小组精心组织，认真评选，最终评出获奖作品。
其中一等奖____名、二等奖____名、三等奖____名，优秀奖若干名。
学校领导给获奖选手颁发荣誉证书以资鼓励。
通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢书法的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。
附：获奖名单七年级：一等奖：陈楷涛708二等奖：庄秀霞703、庄琪婷704三等奖：刘丹虹703、庄佳淇704、王若兰701优秀奖：庄雅丽706、李佳婷707、李晓婷701、庄冰妮706八年级：一等奖：庄晓先805二等奖：庄兰芳806、陈若丹803三等奖：许植晓803、陈俊翰806、庄梓雯801优秀奖：李纯虹803、庄妍801、张佳滨802、张惠鹏802、庄燕梅806、王文扬807、张镇洪807九年级：一等奖：王梓璇9二等奖：陈美芬901、陈妙珊904三等奖：庄斯琪901、李晓玲903、张琪903优秀奖：黄小燕901、李巧娜901、王义淞907、陈漫晶906、庄浩丰903、张智强904规范书写活动个人总结范文（二）为了弘扬祖国优秀书法文化传统，提高学生规范、端正、整洁地书写汉字的能力，根据《国家中长期语言文字工作规划纲要》学校成功举办了“书写规范字？铸就中国梦”为主题的规范汉字书写大赛。
班主任工作总结培养学生良好学习习惯(优秀7篇)
班主任工作总结培养学生良好学习习惯（优秀7篇）教师如何培养学生良好的学习习惯篇一计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生具有一定的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。
在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生的教与学。
这是因为其实计算是一种复杂的智力活动，计算能力也是综合能力的具体体现。
计算能力的培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生的思维、培养学生的非智力因素，养成良好的学习品质也是相互影响，相互促进的。
我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”因此，在教学过程中我们如何利用计算教学培养学生良好的学习习惯呢？一、保证计算准确，养成良好的学习习惯。
小学数学大纲中明确指出：“小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。
”“准确”是计算的基本要求，没有“准确”就丧失计算的意义。
计算教学容易被教师忽视，认为比较简单而重算法，轻算理；重练习，轻理解。
学生则认为计算好学，一听就会，而不动脑筋机械地练习，错误经常不断。
当出现计算上错误时，一般都归罪于粗心。
经常提醒学生：“计算时细心些”，但收效甚微。
怎样才能提高学生的计算能力，保证计算的准确率呢？学生计算出错，固然与概念不清，未能真正地理解算理和熟练地掌握算法等有关，但是没有养成良好的学习习惯也是重要原因之一、因此，平常练习老师要严格要求，督促学生养成良好的计算习惯。
良好的习惯，直接影响着学生计算能力的形成和提高。
1．培养学生认真、细致，书写工整，格式规范的良好习惯。
学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写十分重要。
做数学作业时，要求书写格式规范化，如遇上两步以上的运算题，一般要用“递等式”书写，做方程时要注意先写“解”字，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。
写字教学工作总结十五篇
写字教学工作总结十五篇写字教学工作总结1九年制义务教育全日制小学《语文课程标准》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提升学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
我们学校历来十分重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，专门成立书法兴趣小组。
近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。
一.提升认识，加强管理写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不容易事，需要长期不懈的努力，首先我们要提升写字教学的认识，我校从校长到老师，从家长到学生，都深刻认识到把写好字的重要性。
书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它犹如奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它有极其丰富的思想文化内涵。
因此，学校专门开设了书法（写字）课，由语文教师兼任。
因为写字课不同于语文数学课，它往往容易被老师轻视，常要挪为他用，因此，学校为使该课能落到实处，由语文教师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校学生写字时间，由各班主任监督执行。
学校还规定每学期进行一次全校性的写字比赛，要求人人参加，既重视普及，又重视发现苗子。
学校校长任写字领导小组组长，在校长的监督、教导处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。
二.优化教学，提升效益写字的教学过程不但仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。
在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。
1.因材施教。
我校选用的教材是省编义务教育写字教材。
由于各班学生写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，因此，教师在利用教材时，力求结合实际情况，贴近学生的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。
2.主动参与。
课堂教学的效益与学生对写字的感知有着密切的关系，没有感知就不可能有对写字的认识和理解。
小学写字运动总结5篇
小学写字运动总结5篇篇1一、引言本学期，我校积极开展小学写字运动，旨在提高学生书写技能，培养学生良好书写习惯，弘扬中华传统文化。
通过一学期的实践，学生写字水平有了显著提升，现对本次写字运动进行总结。
二、活动目的与目标本次写字运动的目的是提高学生的书写技能，培养学生良好的书写习惯，增强学生对中华传统文化的认同感。
为此，我们制定了以下目标：1. 提高学生书写规范性和美观度。
2. 培养学生定时、定量练习的习惯。
3. 激发学生对写字的兴趣和热情。
4. 弘扬中华传统文化，传承书法艺术。
三、活动内容与实施1. 课程设置本学期，我们在课程中增加了写字课，每周安排一节，由专业教师进行授课。
教师从基本笔画、字体结构、篇章布局等方面入手，全面提高学生的书写技能。
2. 写字比赛为了激发学生写字的热情，我们组织了校内写字比赛。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，评委由专业教师和学校领导组成。
通过比赛，学生们的书写水平得到了锻炼和提高。
3. 写字展览我们定期举办学生写字作品展览，展示学生的书写成果。
展览吸引了众多家长和师生参观，得到了广泛的好评。
4. 写字训练与家庭作业除了课堂教学，我们还要求学生每天完成一定时间的写字训练，并将训练成果作为家庭作业提交。
教师根据学生的作业情况，给予及时的反馈和指导。
四、活动成效与收获1. 学生书写水平显著提高通过一学期的实践，学生们的书写水平有了显著提升，字迹更加规范和美观。
2. 培养学生良好的书写习惯通过本次活动，学生们逐渐形成了定时、定量练习的习惯，对写字产生了浓厚的兴趣。
3. 弘扬中华传统文化本次写字运动不仅提高了学生的书写技能，还让他们更好地了解了中华传统文化，增强了民族自豪感。
4. 提升学校品牌影响力通过本次活动，我校在区域内树立了良好的品牌形象，吸引了更多家长和学生的关注。
五、存在问题与建议1. 部分学生基础较差，需要更多关注和指导。
建议教师在日常教学中加强对这部分学生的辅导。
书法活动总结范文5篇
书法活动总结范文5篇书法活动总结范文1书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字根底和书写习惯，让学生在学习过程中能丰富艺术修养，培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。
我在书法教学中，本着“以人为本〞的教学观念，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩，为我校第二课堂的进一步丰富和开展起到了一定的推动作用。
书法社团活动稳步开展让学生掌握正确的执笔、运笔、书写的方法在书法教学中教给学生正确的执笔运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；在训练过程中，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。
好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准催促学生。
另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。
通过严格的学习训练，使学生养成良好的写字习惯。
合理安排学习内容，循序渐进学书法为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。
从最初的笔画入手，让学生先学习根本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。
开展各种书法活动为了表达学生一个时期的书法学习程度和训练结果，在小组开展书法作品比赛，让一些优秀书法习作在校园中展示，起着带头调动作用。
如四年级的——，五年级的——，六年级的——等同学的书法作品受到了师生、家长的好评。
开展竞赛活动，给学生提供锻炼的时机，使一些书法素质好、书写水平高的学生一展才华，以培养他们的竞争意识和学习习惯。
书法教学过程中存在的一些缺乏之处在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的缺乏和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，兴趣小组同学在练习的过程中局部同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。
在今后教学中，还得想一些方法来调动学生的学习积极性、主动性。
开展规范汉字书写教育工作总结5篇
开展规范汉字书写教育工作总结5篇篇1一、引言汉字书写教育是培养学生汉字书写能力的重要途径，对于传承中华文化、提高国民素质具有重要意义。
本学期，我校开展了规范汉字书写教育工作，旨在提高学生的汉字书写水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、主要做法1. 制定教学计划：根据学生的年龄特点和汉字书写基础，制定科学合理的教学计划。
针对不同年级的学生，设置不同的教学目标和教学内容，确保教学活动的针对性和有效性。
2. 优化教学方法：采用多种教学方法，如讲解示范、互动教学、自主学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 加强课堂管理：严格遵守课堂纪律，规范学生的书写姿势和习惯。
及时纠正学生的不良书写习惯，鼓励学生养成良好的书写习惯。
4. 组织课外活动：组织学生进行汉字书写比赛、书法展览等活动，为学生提供展示自己才华的平台。
同时，通过比赛和展览，激发学生的竞争意识和创新精神。
三、取得成效1. 学生汉字书写水平显著提高：通过规范汉字书写教育工作的开展，学生的汉字书写水平得到了显著提高。
学生的字迹更加工整、规范，书写速度也有所提升。
2. 学生审美能力和文化素养得到提升：规范汉字书写教育不仅提高了学生的书写技能，还培养了学生的审美能力和文化素养。
学生通过汉字书写的学习，更好地了解了中华文化的博大精深。
3. 学校文化氛围更加浓厚：规范汉字书写教育活动的开展，也促进了学校文化氛围的建设。
学生们在课余时间纷纷练习书法，形成了一种良好的学习氛围。
四、存在问题与改进措施1. 部分学生书写习惯仍需改进：虽然大部分学生的书写习惯已经得到改善，但仍有部分学生存在不良书写习惯。
因此，需要继续加强课堂管理，及时纠正学生的不良书写习惯。
2. 教学资源仍需丰富：目前，我们的教学资源相对丰富，但仍需进一步丰富和更新。
可以引入更多优秀的书法作品和教学资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。
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培养学生良好书写习惯的总结
写字是一项重要的语文基本功。
写字和写字能力的培养，是语文教育的一个重点。
要求学生做到书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势正确”。
一直以来我就是这样要求学生的。
为了更好地让学生养成良好的书写习惯，做了如下的工作。
一、观察联想，活化字形，感知字形美
观察是认识事物的基础。
写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。
兴趣是最好的老师。
《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。
汉字由抽象的笔画组成。
如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？除了故事、儿歌以外，比喻是个好方法。
撇像扫把，捺”像剑。
点”像小雨点。
横像小扁担……比如伞”，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树••…想象生动的比喻，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美，而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。
例如：教学人”，人”字很简单，一撇一捺，写起来却十分不易。
由于不知道运笔方法，学生写出来的入”字，就像两根支撑起来的小棍子。
我引导学生观察电脑画面上的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这撇”像什么，捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，人”这个字在孩子的心中已经不再
抽象了，而变得生动可感起来。
比喻，充分激起学生写字的热情，学生按捺不住，自己尝试着写了起来。
二、比较观察，示范演示，体会书写美
小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。
那么，在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢？
比较运笔方法：教学一”，我让学生观察老师正确的运笔之后，我要求学生进行临摹，将学生的不正确的书写和范字比较，在比较中学生看到自己的不足。
教学竖”，我让学生比较悬针竖”和垂露竖” 的写法的不同，并加以示范。
比较间架结构：教师除了指导汉字的笔画，还应该着重指导汉字的间架结构。
例如：教学皮”，在观察皮”后，我让学生临摹，学生写出来的皮”字，五花八门。
有的把下面的又”字写得太短，有的把又”写的太窄，有的又写得太宽••…这时我将他们这些字在黑板上公开亮相”，和书上的范字进行比较，并逐一帮助他们找到病因”，指出治病良方”。
欣赏着自己的杰作；孩子们也不好意思地笑了起来。
比较之后的书写，效果令人满意。
三、严格训练，培养习惯，发展个性美
1. 练字要严格要求。
没有规矩，就不成方圆。
《课程标准》中明确提出：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
”正确的写字姿
势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。
习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。
写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿，指导执笔方法。
练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。
书写时，教师要适时巡回指导，随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法，与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例，做到防患于未然。
教师在课堂上反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成了写字能力，养成良好的写字习惯。
2. 训练要有度，要注重学生的发展。
练字贵在精，而不在多。
小学生手指的小肌肉群不够发达，学习兴趣也难以持久。
过多的书写不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。
因此在教学中，坚持一个少”保证一个好”字。
每课的字，每个写2-3个，自己觉得写得好的，可以少写几个，自己觉得写得不满意的，就可以多写几个。
你还想写哪个字，就可以再写几个。
目的只有一个，那就是好”我们充分发挥学生学习的主动性，给学生选择作业的权利。
我们的作业本上不再像以前一样整齐划一的作业，
而是有的多，有的少。
写的字，有的可能是五、一、二、三……”有的可能是入、八、大、…… 作业虽然不像以前那样整齐划一，但所有的孩子在写字方面的发展却是一样的。
四、激励评价，鼓励进取，展开竞赛
表现欲是小学生的特点。
我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。
课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。
课后，举行学生作业比赛，将他们的作品上墙公开发表”，比比谁上榜次数多。
这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。
这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂，有时因没有上榜, 会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。
一个学期的写字教学，效果十分明显。
学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，许多孩子的幼小的心里已经立下当书法家的愿望。
他们的字真正做到书写规范、端正、整洁”。
看到他们的成绩, 心中便又增添了无穷的力量和信心。