如何上好汉语拼音课
拼音的教学方法
拼音的教学方法
拼音是汉语学习的基础，也是学习汉字的重要工具。
因此，拼音的教学方法对于学生的语言学习起着至关重要的作用。
下面我将介绍一些有效的拼音教学方法，希望能够对广大教师和学生有所帮助。
首先，拼音教学应该注重声、形、义的结合。
在教学过程中，教师可以通过引导学生观察拼音的构成，让学生了解拼音的发音规律和与汉字的关系，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
其次，拼音教学要注重启发学生的学习兴趣。
可以通过拼音歌曲、拼音游戏等形式，激发学生学习拼音的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习拼音，从而提高学习效果。
另外，拼音教学还要注重培养学生的语音语调。
教师可以通过模仿、朗读等方式，帮助学生掌握正确的语音语调，从而提高学生的口语表达能力。
此外，拼音教学还要注重巩固和提高。
在教学过程中，教师可以通过听写、拼音游戏等方式，巩固学生的拼音知识，提高学生的
拼音水平。
最后，拼音教学还要注重与汉字教学的结合。
教师可以通过拼音与汉字的搭配教学，让学生在学习拼音的同时，也能够学习一些基础的汉字，从而提高学生的语言综合能力。
综上所述，拼音的教学方法对于学生的语言学习至关重要。
只有通过科学有效的教学方法，才能够提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
希望广大教师和学生能够重视拼音的教学，共同努力，提高学生的语言水平。
汉语拼音教案5篇
汉语拼音教案5篇汉语拼音教案篇1教学目标：1、学会3个复韵母ɑoouiu，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。
教学重、难点：1、能正确认读ɑoouiu，在四线格中正确书写ɑoouiu。
2、会拼读简洁的声母和ɑoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。
教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。
2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有ɑoouiu）。
3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简洁的声母和ɑoouiu 组成的音节,会拼读三拼音节。
4、在日常生活中运用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。
）5、通过小嬉戏巩固所学的学问。
教学预备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。
教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：ɑoeiuü）开火车读，指名读。
2、指名读复韵母：ɑieiui，再齐读。
〔评：复习韵母为新授内容作铺垫。
〕二、看情境图，编小故事，引出新授内容。
1、（打开课本41页）师：小伴侣们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。
自由观看情境图，和同桌沟通感受。
（冬天好冷，小伴侣们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。
）〔评：图文并茂的情境图能激发同学学习的爱好，让同学把所看到的、想到的都自由地说出来。
〕2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就觉得特殊冷。
她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（ɑo），跟我来。
”毛毛（ɑo）说：“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，肯定会让你们大开眼界的。
”牛牛（iu）带着毛毛（ɑo）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。
新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧
新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧随着新课改的推进，小学语文教育也进行了一系列的改革。
其中，汉语拼音教学作为语文教学的重要组成部分，在新课改下也有了一些新的方法和技巧。
本文将针对新课改下小学语文汉语拼音教学的方法和技巧进行探讨，以期帮助教师更好地开展拼音教学工作。
一、培养学生的拼音意识在拼音教学的初期，首先要培养学生的拼音意识。
可以通过歌曲、儿歌、拼音游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识拼音字母，并辅以图表等形式进行记忆。
同时，鼓励学生在日常学习中发现拼音字母和汉字之间的联系，逐渐形成对拼音的敏感和熟悉。
二、多种教学方法相结合在拼音教学过程中，应运用多种教学方法相结合，既注重师生互动，又强调学生自主学习的能力。
可以采用翻转课堂、游戏教学、探究学习等方法，让学生在主动参与中学习。
例如，设计拼音拼图游戏，让学生通过拼音字母的组合拼出正确的汉字；利用多媒体教学手段，让学生在真实的语境中学习和运用拼音。
三、注重巩固和运用在拼音教学的过程中，要注重对学生知识的巩固和应用。
可以通过做题、背诵、拼音读书、课外阅读等形式，让学生不断巩固所学的拼音知识。
同时，也要将拼音知识与日常学习和生活相结合，比如进行拼音游戏、听写、识字训练等，让学生能够更好地理解和应用拼音知识。
四、培养学生的拼音阅读能力拼音教学的目标之一是培养学生的拼音阅读能力。
可以通过熟读拼音课文、语音阅读训练、阅读理解等方式，让学生逐渐提高拼音阅读的速度和准确性。
同时，也要培养学生对拼音的理解能力，比如对声母韵母的辨析、词语的拼音规律等。
五、拓展拼音应用领域除了在语文教学中，拼音也可以与其他学科相结合，进行跨学科学习。
比如在数学教学中，可以利用拼音进行数学问题的阅读和解答；在英语教学中，可以通过拼音的对比学习提高学生的英语发音能力。
通过跨学科的学习，可以培养学生的拼音应用能力和综合素养。
六、创设良好的学习环境拼音教学需要创设良好的学习环境。
教师应提供丰富的教学资源，比如课件、多媒体设备、图书等，以便学生在学习中获取和运用拼音知识。
拼音教学教案(4篇)
拼音教学教案(4篇)汉语拼音教案篇一一、复习在遥远的地方有一个美丽的拼音王国，那里景色优美，山清水秀，动物和拼音宝宝们都快乐地生活在一起。
老师手里有三位拼音宝宝，你们还认识它们吗？开火车抽读！1．抽读字母卡片。
2．听写a o e 。
3．说说这三个字母叫什么。
过渡：同学们真了不起，就几天功夫就和a o e交上了朋友，今天我们继续到拼音王国去寻找好朋友，好吗？二、引出新授内容1．指导看情境图，说说图上画的是什么地方？画了哪些小动物？它们在干什么？2．教学语境歌，出示i u ü：小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯他驮，鱼儿见了乐呵呵。
今天我们就来学习这三个单韵母，看你们谁先和它们交上好朋友。
三、教学i u ü读音和写法1．教学i。
（1）读音。
出示蚂蚁图，告诉学生，蚂蚁的“蚁”变成第一声就是i的读音。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜：牙齿对齐iii。
学生个别读、开火车读。
（一只蚂蚁iii，牙齿对齐iii）（2）i的'书写。
看笔顺图，说说先写什么，再写什么。
教师范写一遍，学生跟着书空。
（3）在书上描红两遍。
（4）描完红后在课堂本上工工整整写两个。
2．教学u。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜：嘴巴突出uuu。
能编几个口诀记住它吗？（乌龟伯伯uuu，嘴巴突起uuu）3．教学ü。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似，把第二声变成第一声。
顺口溜：嘴巴翘起ü ü ü。
谁来编个儿歌记住它？（一条小鱼ü ü ü，嘴巴又突又圆）四、巩固练习拼音的教案篇二课题ai ei ui课型新授课具体内容认读复韵母及书写第几课时第一课时教学目标1、正确认读复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、正确拼读声母与ai ei ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格里书写音节次“pái duì”教学重点复韵母ai ei ui的认读及正确书写，ai ei ui与声母组成音节的拼读。
汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程
汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程汉语拼音是学习文字的基础，在汉语拼音的教学过程中，老师需要知道哪些教学方法？今天小编分享一些有关汉语拼音的教学方法及技巧，老师需要知道的拼音教程，希望对你有帮助。
汉语拼音的教学方法1：一、适度要求，静心等待面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。
这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。
新课标指出学会汉语拼音要做到：(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
(二)准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(三)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。
如果孩子有了一定的拼音基础则可针对孩子的实际情况适当提高要求。
老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐心促进孩子成长。
刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。
井然有序的学生生活是横在孩子们面前的第一到坎。
稚气的孩子们还没来得及熟悉新环境、亲近老师、适应小学生一日常规，一道拼音难关又横在孩子们面前。
所以，我们要遵循孩子们身心发展规律，给孩子们一点时间来适应，给一个过程让孩子们发展。
“急于求成”“拔苗助长”是切忌要不得的。
老师要想孩子所想，急孩子所急。
这样，我们就能静心守候，耐心辅助，帮助孩子进步。
二、耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此。
学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大。
比如：发aoe 的音时，虽然孩子们会背“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但却不清楚发这几个单韵母时，口形不能变动。
发ai音时，是先发a的音，这个a比单念a时舌位偏前。
发a后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。
其实有一个a到i滑动的过程。
只要掌握了一个复韵母的发音方法，其他的复韵母的发音就会水道渠成，由难变易。
所以要叮嘱孩子专心学习，学会发音的正确方法，特别要提醒那些似懂非懂的孩子。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
拼音教学方法与步骤总结优秀8篇
拼音教学方法与步骤总结优秀8篇将拼音教学游戏化篇一拼音教学过程是一个枯燥乏味的过程，学生学习时明显缺乏学习的兴趣，注意力很容易转移到其他事物上。
教师要创设与学生生活关系密切的教学情境，帮助入学不久的低年级学生，通过各种实践活动自主学习。
趣味化生活化的教学情境可以有效降低学生学习汉语拼音的难度。
让学生在形象、直观而富有情趣的童话故事表演中，认识字母，熟悉拼写规则，掌握教学内容。
此外，还可以借鉴语文综合性学习的形式，设计“字母形体操”“字母卡通画设计”“字母微型表演”等学习活动。
“汉语拼音形体操”是语文、体育、音乐等学科的综合性活动，在课堂教学中灵活运用，既可以满足低年级学生好动的特点，又能调节学习状态，活跃课堂气氛，巩固拼音字母知识，达到让学生在语文综合实践活动中，轻松、快乐、富有情趣地学习。
所以，在进行拼音教学时，教师应该采取生动活泼的教学方式，创设一种有趣的教学情境，增强拼音教学的趣味性，使学生觉得汉语拼音学习起来也是充满乐趣的，从而改变厌倦、抵触的学习心理，让他们学得积极、学得主动。
采用多种手段和方法进行教学篇二（一）采用多媒体等现代教育技术辅助教学儿童心理学的研究表明，直观，形象，生动，色彩鲜明的事物，特别容易引起儿童的兴趣，根据儿童的着一心理特点，我们利用录音，录像，投影等现代媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，动听的音乐旋律等参与拼音教学，从而大大激发了学生拼音学习兴趣一对于中年级学生，我们可以采用声像引路，反复朗读的步骤进行教学。
（二）社会生活实践结合我们学校和学生处于农村的实际，引导学生到大自然中区观察农村的山清水秀，感受天然的植物，动物，认识事物，寻找相宜的材料，结合课本上的拼音知识，使学生摆脱被动状态，变“老师要我观察”为“我要观察”以形成观察的能力。
许多同同学对拼音学习感到头疼，但是一提起这玩意儿，却十分起劲，老师要加以指导，使学生在玩中学，学中玩，调动拼音学习的积极性。
汉语拼音教学经验篇三汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
汉语拼音教案7篇 汉语拼音优质课教案
汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案下面是收集的汉语拼音教案7篇汉语拼音优质课教案，供大家赏析。
汉语拼音教案1【教学过程】激发兴趣，复习导入复习6个单韵母。
小朋友们，看！开来了一辆小火车。
上面坐着单韵母宝宝，大家和它们打个招呼吧！２. 揭示新课同学们真棒！在美丽的拼音王国里不只住着单韵母，还住着声母呢！声母家一共有23个兄弟，这节课我们就学习汉语拼音第３课，认识４个声母朋友。
【设计意图】用儿童喜欢的童话导入新课，旨在激发学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下学生会更容易接受新的知识，学习效果也会特别好。
创设情境，学习声母（一）教学声母b1.由图引出b图上有谁？她在干什么？我们每天在学校也听广播呢！“广播”的“播”读得又轻又短就是b的音了。
2.新授b的音，认识b的形（1）老师示范b的读音，学生仔细观察老师发音时的口型变化。
老师带领学生练习，强调一定要读得轻又短。
指导发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，很轻很短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）发散思维，记忆字形。
启发学生：请看，b像收音机，读顺口溜：“右下半圆bbb”。
小朋友用你们的火眼睛睛找找看生活中还有什么东西像b？（左手拇指向上的时候像b；6字也像b；吃饭的勺子也像b。
）你也能像老师一样，想个办法或用顺口溜记住它吗？（左手拇指向上bbb；像个6字bbb；像个勺子bbb；吹哨子bbb）（二）教学声母p1.由图引入p看！图上的小孩在干什么？可以这样说：“一位哥哥爬在山坡上，他很高兴。
”“山坡”的“坡”读得轻短些就是p的读音。
2. 新授p的音，认识p的形（1）示范读p。
强调发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（2）领读、正音。
（开火车检查）（3）游戏对比b和p的区别。
老师用一张彩色纸放在嘴巴前面，分别读这两个声母，让学生观察有什么不一样？体会送气和不送气的区别。
学生自己对着纸条感受不同。
如何教好一年级汉语拼音
教好一年级汉语拼音需要遵循以下几个关键步骤：1.创设良好的学习环境：为了帮助学生快速掌握汉语拼音，教师应该创设一个积极、乐观的学习环境。
可以通过丰富多样的教学资源，如图片、卡片、游戏等，激发学生的学习兴趣。
2.开展系统的教学计划：在教学之前，教师需要制定一份合理的教学计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。
在教学过程中，教师要注重系统性，逐步引导学生学习汉语拼音。
3.教学方法多样化：针对学生的不同学习特点，教师应采用多样化的教学方法。
可以通过视觉教学、听觉教学和动手实践等方法，帮助学生更好地记忆和理解拼音知识。
4.分步骤进行教学：在进行汉语拼音教学时，教师要将知识点分成不同的步骤进行教学。
首先，教师可以教授拼音的基本发音规则，让学生了解声母和韵母的概念，并学习各个声母和韵母的正确发音。
之后，在巩固学生掌握的基础上，逐渐引入拼音组合的教学，让学生学习正确拼读汉字。
5.引导学生学以致用：为了帮助学生更好地掌握和运用汉语拼音，教师可以设计一些生活化的练习和活动。
例如，让学生用拼音拼读词语、句子，或者通过听写等方式检验学生的学习成果。
6.注重巩固和复习：巩固和复习对于学生学好汉语拼音至关重要。
教师应根据每个学生的学习情况，制定合适的巩固和复习计划。
可以通过课堂复习、课外作业和小测验等形式，巩固学生的拼音知识。
7.耐心与激励：学习汉语拼音对于一年级学生来说是一项全新的任务，他们可能会遇到困难和挫折。
教师需要保持耐心，鼓励学生坚持学习，并及时给予肯定和奖励。
这样可以激发学生的学习热情，提高学习效果。
总之，教好一年级汉语拼音需要教师制定系统的教学计划，采用多样化的教学方法，分步骤进行教学，引导学生学以致用，并注重巩固和复习。
同时，要保持耐心与激励，与家长进行积极的合作。
只有在全方位的教学实践中，学生才能够快速、有效地掌握汉语拼音。
汉语拼音教案五篇
汉语拼音教案五篇汉语拼音教案篇1汉语拼音5gkh（第一课时）教学目标1?学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2?读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3?初步掌握三拼连读的拼音方法。
4?认识5个生字，会读儿歌。
教材分析本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。
湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备1?配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
2?本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母(二)学习声母ｇ1?看图，。
教学声母g。
(1)指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2)出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3)指名试读2?学生练习发音，体会发音要领。
3?利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音1?复习拼音方法。
3?指名拼读音节。
2023年汉语拼音教案4篇
2023年汉语拼音教案4篇汉语拼音教案篇1一、解读教材zh、ch、sh、r是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课。
本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri ，每个声母配有一幅生动的图画。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi 的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri 的发音，幼芽提示r的形。
第二部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。
第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
二教学目的：1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
三、教法由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。
四、学法本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
如何让拼音教学更有效
如何让拼音教学更有效拼音教学是学习汉语拼音的基础，对学习者掌握语音和发音规律起着重要的作用。
然而，由于汉语拼音的特点和学习者个体差异等原因，有些学习者在学习拼音上可能会遇到一些困难。
因此，如何让拼音教学更加有效是一个值得探讨的问题。
1.创设愉快的学习环境拼音教学应该以学习者为中心，通过创设愉快的学习环境，激发学习兴趣。
教师可以设计一些游戏、竞赛和小组合作活动，引导学习者积极参与，提高学习的积极性。
2.引导学习者重视细节拼音的正确学习需要学习者重视细节。
教师可以利用音频材料或者语音合成软件帮助学习者练习发音，引导学习者仔细聆听、模仿和比较发音，从而提高准确性。
3.单元化教学针对拼音教学的重要性，可以将拼音教学分为多个单元，每个单元设置相应的目标和任务。
通过分阶段的拼音教学，使学习者能够逐步掌握拼音，并在每个单元结束时进行小结和复习，以巩固所学内容。
4.多媒体教学多媒体教学在拼音教学中起到重要的作用。
教师可以利用幻灯片、录像、图表等多媒体工具展示拼音的基本知识和技巧，以图像化的方式展现拼音的发音规则和特点，激发学习者的学习兴趣和记忆力。
5.小组合作学习小组合作学习可以促进学习者之间的互动和合作。
教师可以将学生分成小组，让学习者相互交流，共同解决问题。
在小组合作学习中，学习者可以互相纠正发音错误、分享学习心得，提高学习效果。
6.积极反馈和纠错在拼音教学中，教师应该积极给学习者反馈。
当学习者发音错误时，教师应该及时纠正，并鼓励学习者不断尝试和改正，以提高发音的准确性。
同时，教师还可以通过评价和鼓励学习者的努力和进步，激发他们的学习动力。
7.融入实际语境在拼音教学中，教师应该将拼音与实际的语境相结合。
可以通过课文、歌曲、影视剧等真实的语言材料，引导学习者在真实的语境中运用拼音，提高语音和发音的能力。
总之，拼音教学的有效性对学习者的汉语学习具有重要的影响。
通过创设愉快的学习环境、引导学习者重视细节、实施单元化教学、利用多媒体教学、进行小组合作学习、给予积极反馈和纠错，以及融入实际语境等手段，可以提高拼音教学的效果，帮助学习者更好地掌握汉语拼音。
汉语拼音教案模板5篇
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如何教好拼音
如何教好拼音拼音教学是小学语文教学的一个重要组成局部，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习和生活。
虽然其内容枯燥乏味，但只要针对儿童的学习心理，积极合理地改进教学方法和教学手段，能让枯燥乏味的拼音教学变得生动、活泼，使儿童产生一种强烈的内在动力，有趣、有效地学好汉语拼音。
就以下谈谈自己的一些做法：教学上的方法：一、重点是教给学生发音的方法。
也就是直呼的方法。
在学生掌握声母与韵母发音的同时反复练习。
如：bai，先让学生发声母b，再使用连读的方法，前音轻短后音重，两音相连猛一碰,最后发出bai的音，刚开始学生掌握情况肯定不好，但反复练习，逐步会掌握此方法的。
二. 要实行大量的直呼音节训练任何一种水平的形式,都不是硬讲,硬教出来的,而且经过大量的实践活动的结果.学生直呼音节的水平也必须经过反复 ,严格的训练才能形成.所以,在学生已经掌握了汉语拼音的基础零件和直呼音节方法的基础上,教师要采用多种形式，不失时机地对学生实行大量的、严格的直呼音节的训练。
训练时要注意：（1）除了教学每节拼音时，侧重对学生实行直呼音节的训练外，教师还要把学过的每节出现的音节，利用教学拼音新课前的时间对学生实行训练，巩固性的直呼音节及音节词的训练。
训练时要注意：j,q,x与ǖ相拼时去讲解能够用故事的形式来表达。
（2）根据学生的直呼音节的实际情况，适当地补充一局部音节和常用的音节词语，对学生实行直呼训练。
这样，不但有利于学生直呼技能的形式，还扩展了知识。
（3）根据学习拼音的内容适当地组织学生实行直呼音节的竞赛，以调动学生练习直呼音节的积极性和主动性。
教师还能够在教室的门、窗、墙、讲台、桌椅等地方贴上写有拼音的生字卡片；把课程表用拼音、生字抄写；作业本上的姓名也用拼音、生字抄写；还能够在家中的各种家具、家电、摆设上贴上拼音生字的标签等等……学生每天都要接触这些熟悉的事物，接触这些带有拼音的生字卡片，这样就创设了一种拼音、识字的环境，有利于学生早日熟练地掌握拼音，对日常生活中的常见汉字也能早日学会。
如何上好汉语拼音课
如何上好汉语拼音课第一篇：如何上好汉语拼音课如何上好汉语拼音课大店学校：李青青在小学语文教学中如何灵活运用各种教学方法和教学手段上好汉语拼音课呢？下面，我就浅谈一下我在语文教学中的一点心得：一、表演创设情境汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。
教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。
例如：声母“n ”的发音是学生学习的一个难点。
教学时教师用手捏住鼻子，夸张表情，让气息从口腔通过，然后让学生用手挡在教师口腔前感觉气息不从鼻子发出而从口腔冲出，直观体会鼻韵母的发音特点和方法。
在教学四声时，教师在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。
这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。
在拼读音节教学中运用一定的动作也能帮助学生更容易地掌握拼读方法，读准音。
如在“tiao wu”这个音节的教学中，“tiao ”是一个三拼音节，学生在开始学习时一下很难拼准拼对，教学时师做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t →I →ao →tiao ”, 从知道读音再去拼读。
这样，先知其音，再感悟拼读规则转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。
又如教学声母“p ”的时候，先让学生通过表演“泼水”的动作学发“p ”的音，再记声母的形，接着教学“po ”“pa ”“pi ”“pu ”等音节时都可让学生表演“泼”“爬”“披”“扑”等动作以帮助发音，这样学起来学生就不会感到枯燥、乏味，学得较轻松。
另外，在扩展音节的练习中也可以让学生一边表演一边拼音，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣又能提高课堂教学的效率。
拼音教学设计策略(精选7篇)
拼音教学设计策略(精选7篇)拼音教学设计策略【篇1】一、教学目标1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教学难点能直接读出带调韵母的音。
四、教学准备：课件、拼音卡片。
五、教学过程第一课时一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始学习汉语拼音了。
在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。
你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。
你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e”。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、看图激趣1、出示情境图指导学生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？2、教学情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上学去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？（让学生初步感知a o e 的音和形。
）4、揭示课题。
三、学习单韵母aɑ1、出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？2、老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）学生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导学生看看图和“ a”，说说发现了什么。
借助小女孩的头部形状记忆a的形。
编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。
记忆a的音和形。
4、小结学法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、学生反复练习a的发音。
拼音教案教案6篇
拼音教案教案6篇拼音教案教案篇11．在生活情境中识字。
2．用小棒、毛绒、手势摆字母。
3．读音节，区分形近的声母；读音节，根据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。
4．认读生字，将韵母相同的字连起来。
5．在图中找出相对应的词语。
6．读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。
重点区别形近的声母，认读生字。
难点区别形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。
教师：课件、相对应的生字卡片。
学生：预习新课。
2课时第一课时一、识字加油站。
1．教师用课件出示课程表：观察课程表，我们都有哪些课程？2．点名说。
3．课件呈现课程，集体读，点名读。
4．课件呈现要求会认的字，小组交流。
5．点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？二、用拼音。
1．还能摆什么？快来试试看。
(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形状，你还能用其他的东西摆出声母的形状吗？(2)小组合作：先商量分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再开始合作，再小组汇报。
2．读一读，比一比。
(1)课件出示三组声母：z—zh、c—ch、s—sh。
(2)指生说这三组音节在发音方法上的区别。
(3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。
(4)教师指名学生拼读。
3．比一比，读一读。
(1)老师用课件出示拼音。
(2)学生自由拼读，思考：读每组拼音时都要注意什么？(3)指名认读，齐读。
4．读一读，做动作。
(1)出示拼音，学生自由读。
(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。
(3)小组推荐一名同学，读拼音，做动作。
5．把同类的事物涂上相同的颜色。
(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做朋友，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？(2)课件呈现音节词，学生认读音节。
师：我是可爱的è yú，大家好！我是小猴子，我可喜欢吃bō luó了！我是一头lǘ，你们看我穿的裤子好看吗？我是一只小mǎ yǐ，你们看我可爱吗？……(把每个音节词写在对应的动物上)(3)小组检查读，教师巡查。
汉语拼音教案(精选10篇)
汉语拼音教案(精选10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实用的汉语拼音教案模板集锦七篇
实用的汉语拼音教案模板集锦七篇汉语拼音教案篇1第一课时教学目的：1．学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3．学习整体认读音节yuan。
教学重点：1．学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：一、谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。
这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13anen二、看图学习韵母an、en1．学习韵母an（1）出示an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
（5）同桌同学互读，纠正发音。
（6）指名读，开火车读。
2．学习韵母en（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
三、书写韵母an和en1．观察an、en2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。
学生观察。
3．学生书写。
教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
四、学习声母与an、en组成的音节1．学习bpmf与en组成的'音节（1）出示让学生自己练习拼读。
（2）同桌小伙伴互相读一读。
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如何上好汉语拼音课
在小学语文教学中如何灵活运用各种教学方法和教学手段上好汉语拼音课呢？下面，我就浅谈一下我在语文教学中的一点心得：
一、表演创设情境
汉语拼音是一串枯燥无味的抽象字符，要想让学生想学、乐学，就要变无味为有趣。
教师要充分利用新教材图文并茂的特点，联系生活、学习实际，结合学生善于模仿的特点，利用语言、动作表演等创设学生乐学的情境，让学生生动有趣地学拼音。
例如：声母“n”的发音是学生学习的一个难点。
教学时教师用手捏住鼻子，夸张表情，让气息从口腔通过，然后让学生用手挡在教师口腔前感觉气息不从鼻子发出而从口腔冲出，直观体会鼻韵母的发音特点和方法。
在教学四声时，教师在黑板上画一条高低起伏的山路，用一个小模型汽车演示：从前方平坦的路上驶来“一声平”，上坡“二声扬”，下坡又上坡“三声拐弯”，下坡“四声降”，带领学生用手演示汽车的行驶方向，同时嘴里发出任意一个字母的四声。
这样，学生脑、眼、手、口等多种器官协调活动，化难为易，学习就会轻松愉快。
在拼读音节教学中运用一定的动作也能帮助学生更容易地掌握拼读方法，读准音。
如在“tiao wu”这个音节的教学中，“tiao”是一个三拼音节，学生在开始学习时一下很难拼准拼对，教学时师做几个舞蹈动作提示学生这个音节词直呼“跳舞”，“跳”→“t→I→ao→tiao”,从知道读音再去拼读。
这样，先知其音，再感悟拼读规则转变了学习方法，降低了学习难度，学着就容易多了。
又如教学声母“p”的时候，先让学生通过表演“泼
水”的动作学发“p”的音，再记声母的形，接着教学“po”“pa”“pi”“pu”等音节时都可让学生表演“泼”“爬”“披”“扑”等动作以帮助发音，这样学起来学生就不会感到枯燥、乏味，学得较轻松。
另外，在扩展音节的练习中也可以让学生一边表演一边拼音，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣又能提高课堂教学的效率。
如：一部分学生表演“小猫小猫怎么叫”，“小狗小狗怎么叫”……一部分学生学小狗小猫叫，另一部分学生拼“m→I→ao”“w→ang”……游戏中学习，富练于乐，使枯燥单一的练习变得生动有趣，这样的课学生怎会不喜欢？
二、利用实物或图片创设情境
拼音字母是一种抽象的表音符号, 教学时利用实物或图片创设直观形象的情境，将抽象字母具体化、形象化，枯燥学习生动化，激发学生的学习情趣。
例如：字母“f”“t”的形有不少学生容易混淆，教学时可把“f”画成一根拐棍，突出拐棍的上面部分，记“t”的形时，画一把伞突出伞把，帮助学生记忆字母的形。
区别字母“p”和“q”的形是拼音教学中的一个难点，教师要充分利用课本插图或实物引导学生区别：“q”像数字“9”，“p”像右耳朵。
学习了两拼音节和三拼音节后，常有学生弄不清两拼音节和三拼音节的实质，混淆二者的拼读方法，总以为两拼就是两个字母相拼，三拼则是三个字母相拼，教学时画两枝树杈，一枝树杈上两个桃，另一枝树杈上三个桃，各表示两拼和三拼音节，分别把声母、韵母和介母贴上去，如：声母韵母声母介母韵母
两拼音节三拼音节
同时指出：一个桃表示一个读音，而这一个桃里可以是一个字母、两个字母或三个字母（最多三个字母）。
这样一来学生就能很清楚地明白：两拼音节指的是两个音相拼，三拼音节就是三个音相拼。
三、生活再现情境
新课标指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
教师要有意识的为学生创造一种学习汉语拼音的氛围，让学生在活动中去学拼音用拼音。
如鼓励学生为教室、家里的物品或学习用品贴拼音标签；在书和本子上用拼音写自己的名字；用拼音写同学或家人、朋友的名字：用拼音写词语或句子，把课内外学到的音节词积累起来，学习写话等。
还可利用班队会课或语文课外活动时间组织开展“拼音开心碰碰碰”、“拼音大擂台”等活泼有趣的活动，把学生带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展学生思维，培养学生多种能力，将课堂学习延伸，取得较好的教学效果。