小学阶段常用的写作顺序教案
部编本二年级语文下册《写作说明的顺序》精品教案一等奖
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情境导入：通过创设情境，让学生 身临其境地感受写作主题
复习导入：通过复习已学知识，引 出新的写作主题
导入新课：通过故事、游戏等方式引导学生进入学习状态 讲解知识点：详细讲解写作说明的顺序、方法等知识点 示范写作：教师现场示范写作，让学生直观感受写作说明的顺序和方法 学生练习：学生现场练习写作，教师巡回指导，及时纠正错误
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不足：在某些环节的处理上还不够 成熟，需要进一步改进和完善
反思感悟：教学相长，不断反思和 总结经验，提高自己的教学水平
朗读课文，标出生字词 搜集与课文相关的资料，如图片、视频等 了解作者背景及写作背景 思考课后问题，并尝试回答
教学目标是否明确
教学内容是否符合要求
教学方法是否得当
教学效果是否显著
教学方法：是 否符合学生实 际需求，是否 能够激发学生 的学习兴趣和
积极性
教学手段：是 否能够有效地 辅助教学，提
及时收集学生反馈，调整教 学方法和手段
针对学生实际情况，调整教 学内容和进度
关注学生个体差异，提供个 性化辅导和指导
不断反思和总结，提高教学 效果和质量
背诵课文中的重 点段落
完成课后练习题
预习下一课内容
阅读相关课外书 籍或文章
拓展阅读：推荐相关主题的课外读物，引导学生深入了解说明文的写作技巧 写作练习：布置与说明文相关的写作任务，让学生实践说明文的写作方法 小组讨论：组织小组讨论，分享彼此的写作心得和体会，促进互相学习 家长参与：邀请家长参与孩子的写作过程，共同关注孩子的写作进步
教学目标是教材编 写的核心，具有统 领全局的作用。
教学目标是教学的 出发点和归宿，是 评价教学效果的重 要依据。
叙事作文顺序教案
叙事作文顺序教案教案名称：叙事作文顺序教案教案目标：1. 了解叙事作文的基本概念和特点；2. 学习如何编写有条理和清晰的叙事作文；3. 掌握叙事作文的顺序结构，包括时间顺序和逻辑顺序；4. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教案步骤：步骤一：导入新知识（10分钟）1. 引导学生回顾何为叙事作文，向学生解释叙事作文的定义和特征。
2. 通过举例子，向学生展示一个优秀的叙事作文，让学生对叙事作文的结构和内容有初步了解。
步骤二：讲解叙事作文的顺序结构（15分钟）1. 向学生解释时间顺序和逻辑顺序在叙事作文中的重要性，并解释两者的区别。
2. 列出时间顺序词（如首先、其次、然后、最后等）和逻辑顺序词（如因此、所以、然而等）的例子，让学生熟悉它们的用法和作用。
3. 通过举例子，讲解时间顺序和逻辑顺序如何帮助叙事作文的连贯性和清晰度。
步骤三：练习叙事作文的顺序结构（20分钟）1. 分发几篇简短的叙事文章给学生，让他们进行阅读。
2. 要求学生标出文章中使用到的时间顺序和逻辑顺序词，让他们分析这些词在文章中的作用和效果。
3. 让学生自己动手写一篇短篇叙事作文，要求他们合理运用时间顺序和逻辑顺序来组织文章结构。
步骤四：展示和评价（10分钟）1. 让学生互相交换自己写的作文，让他们阅读对方的作品，并给予反馈和评价。
2. 回顾和总结这节课所学到的内容和技巧，再次强调叙事作文的顺序结构的重要性。
步骤五：布置作业（5分钟）要求学生完成一篇长一点的叙事作文，要求他们运用所学到的顺序结构，并注重文章的连贯性和清晰度。
教案评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和理解程度；2. 对学生完成的短篇叙事作文进行评分，评估他们是否能正确运用顺序结构。
备注：教案的具体步骤和时间可以根据实际情况做适当调整。
小学阶段常用的写作顺序-教案
小学阶段常用的写作顺序-教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助小学生掌握常用的写作顺序，使其能够更好地组织文章结构，提高写作质量。
通过本课程的学习，学生将能够理解并运用叙事、议论、说明和描写四种常用的写作顺序。
1.2 教学目标了解常用的写作顺序学会根据不同顺序组织文章结构提高写作质量和表达效果第二章：叙事顺序2.1 概念解析叙事顺序是指按照事件发生、发展的时间顺序来组织文章。
这种顺序使文章具有清晰的时空线索，能够使读者更好地理解故事的发展。
2.2 实例讲解以一篇小学作文《我的暑假生活》为例，讲解如何运用叙事顺序来组织文章。
2.3 练习让学生练习运用叙事顺序写一篇关于校园生活的作文。
第三章：议论顺序3.1 概念解析议论顺序是指按照作者的观点、论据、结论的逻辑关系来组织文章。
这种顺序使文章具有清晰的逻辑结构，能够使读者更好地理解作者的观点和论证过程。
3.2 实例讲解以一篇小学作文《我们应该保护环境》为例，讲解如何运用议论顺序来组织文章。
3.3 练习让学生练习运用议论顺序写一篇关于学习习惯的作文。
第四章：说明顺序4.1 概念解析说明顺序是指按照事物的性质、特点、用途等来组织文章。
这种顺序使文章具有系统性和条理性，能够使读者更好地理解事物的全貌。
4.2 实例讲解以一篇小学作文《我的文具盒》为例，讲解如何运用说明顺序来组织文章。
4.3 练习让学生练习运用说明顺序写一篇关于动物的作文。
第五章：描写顺序5.1 概念解析描写顺序是指按照事物的空间、时间、感官等来组织文章。
这种顺序能够使文章具有生动的形象和丰富的情感，能够使读者更好地理解作者的描绘。
5.2 实例讲解以一篇小学作文《我的家乡》为例，讲解如何运用描写顺序来组织文章。
5.3 练习让学生练习运用描写顺序写一篇关于季节的作文。
第六章：写作顺序的综合运用6.1 概念解析在实际的写作中，四种写作顺序往往相互交织，综合运用。
本章节将通过实例分析，让学生了解如何灵活运用多种写作顺序，使文章内容丰富、结构严谨。
写作顺序的讲解教案
写作顺序的讲解教案教案标题：写作顺序的讲解教案教学目标：1. 理解写作顺序的概念和重要性。
2. 掌握描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作技巧。
3. 能够运用写作顺序的技巧撰写连贯、有条理的文章。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作顺序的定义、示例和练习题的教案。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入：1. 教师向学生介绍写作顺序的概念，并解释其在写作中的重要性。
2. 教师提供一个简单的例子，展示描述事物发展或事件发生的逻辑顺序的写作顺序。
讲解：1. 教师详细解释写作顺序的定义和作用，强调在写作中使用写作顺序可以使文章更易于理解和组织。
2. 教师介绍写作顺序的常见表达方式，如首先、其次、然后、最后等。
示范：1. 教师提供一个新的例子，并展示如何使用写作顺序的技巧来描述事物发展或事件发生的顺序。
2. 教师逐步写出文章的每个部分，同时解释自己选择使用写作顺序的原因。
练习：1. 学生分组进行练习，每组选择一个话题，例如自己的一天、一个假期或一次活动，并使用写作顺序的技巧撰写一篇文章。
2. 学生互相交换文章，进行互评和改进。
总结：1. 教师总结写作顺序的重要性和运用技巧。
2. 教师鼓励学生在日常写作中使用写作顺序，以提高文章的连贯性和逻辑性。
拓展活动：1. 学生可以尝试使用写作顺序的技巧撰写其他类型的文章，如说明文、议论文等。
2. 学生可以阅读一些优秀的文章，并分析作者如何运用写作顺序来组织内容。
评估方法：1. 教师观察学生在练习中的表现，评估他们是否能够正确运用写作顺序的技巧。
2. 教师评估学生撰写的文章是否具有连贯性和有条理性。
教学延伸：教师可以进一步引导学生学习其他写作组织方式，如比较对比、因果关系等，以丰富学生的写作技能。
写作《顺序的说明》教案
写作《顺序的说明》教案导言《顺序的说明》是一种简明、清晰的文本写作方式，它的目的是为了让读者能够更加清晰地理解和掌握文本中呈现的信息。
本教案主要介绍如何利用《顺序的说明》的方法来写作，以及如何在教学中用它来提高学生的写作水平。
什么是《顺序的说明》顺序简单来讲就是时间序列，指的是语句、段落、文章的结构按照时间、顺序进行排列。
它是一种非常基础的文本结构，也是交代过程、氛围等的常用手法。
《顺序的说明》的特点- 清晰：《顺序的说明》通过按照顺序排列信息，使读者更容易理解文本中的意思。
- 逻辑：它强调了一种逻辑性思维方式，可以帮助作家表达更完整、更有条理的信息。
- 简明：其简单易懂的结构，也使得它成为通俗易懂的文本写作方式。
如何在写作中使用《顺序的说明》我们可以通过以下步骤来运用《顺序的说明》的方法进行文本写作：1. 确定主题：首先，确定要写的主题是什么，确保自己对这一主题已经有一些知识背景。
2. 收集信息：从书籍、网络、自己的经验等方面收集所需要的信息和材料，对信息进行分类和归纳。
3. 编排逻辑：对所收集到的信息进行逐条分析，归纳同类的信息，按照发生的时间和顺序编排一个逻辑性结构。
4. 书写文本：根据编排好的逻辑性结构，撰写文本。
如何在教学中应用《顺序的说明》通过教学案例的讲解和实践演练，让学生了解到《顺序的说明》的写作方式和特点，并进行充分的练。
在教学中，我们应该：1. 鼓励学生分析课文及其他文本，让他们明确时间、顺序、事件等关键要素。
2. 引导学生重点关注片段信息和细节，让他们学会如何归纳汇总重点信息。
3. 提醒学生先了解大致框架，然后逐层分解，给每个相应的片段或细节添加适当的说明。
4. 强调逻辑，要求学生抓住文本中的逻辑关系，并按照顺序进行整理。
5. 练时要求“三步曲”，即观看、思考、写作，逐步提升学生的写作能力。
结语《顺序的说明》是一种简单、实用的文本结构方式，学生们通过学习和练习可以有效地提高自己的文本写作能力。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案：写作说明的顺序学习目标：学生能够按照正确的顺序撰写一篇写作说明。
教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的常见物品，如铅笔、手机等。
2. 打印几篇不同类型的写作说明供学生参考。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些常见物品，请学生猜测这些物品的使用方法。
2. 鼓励学生以口头方式描述使用方法，并记录在黑板上。
提示顺序：1. 分析目标受众：引导学生思考使用说明的目标受众是谁，例如，年龄段、文化程度等。
2. 确定主题和标题：要求学生明确写作说明的主题，并为其起一个恰当的标题。
3. 步骤分解：学生需要将使用方法按照顺序进行步骤分解。
教师可指导学生使用时间顺序或逻辑顺序来安排步骤。
4. 使用清晰的语言：鼓励学生使用简明扼要的语言，避免使用复杂的词汇或专业术语。
实践与评价：1. 学生自行选择一个物品或自己拟定一个主题，写一篇自己的写作说明。
2. 学生互相交换写作说明，并互相反馈，督促彼此改进。
3. 教师收集学生的写作结果进行评价。
拓展练习：1. 让学生找出一则真实的写作说明，并分析其顺序优点和不足之处。
2. 学生尝试撰写其他类型的说明，如烹饪、组装等。
面对困惑与错误处理：1. 鼓励学生互相合作，及时解答其他同学的问题。
2. 多展示优秀学生的写作范例，以启发其他同学。
3. 提供有关撰写写作说明的技巧和建议。
教学延伸：学生可以选择自己喜欢的领域，如电子产品、运动器材等，设计并撰写一份专业的写作说明。
这将帮助他们进一步提升写作能力和专业知识。
讨论和总结：让学生回顾整个学习过程，总结撰写写作说明的顺序和技巧。
鼓励他们分享自己的体会和心得。
扩展阅读：学生可以找一些实体物品的使用说明书，与家长一起阅读，并对比分析其顺序和语言表达方式。
小学作文结构教学教案
小学作文结构教学教案教案名称：小学作文结构教学课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握作文的写作顺序。
2. 培养学生写作的逻辑思维能力，提高作文的条理性。
3. 引导学生关注生活，学会观察和思考，丰富作文内容。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、正文、结尾。
2. 作文的写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
教学难点：1. 如何引导学生运用作文结构进行写作。
2. 如何提高学生的观察能力和思考能力。
教学准备：1. PPT课件2. 黑板3. 教学范文教学过程：第一课时一、导入新课1. 老师与学生交流，了解学生对作文结构的认识。
2. 引出本节课的主题：小学作文结构教学。
二、讲解作文结构1. PPT展示作文基本结构：开头、正文、结尾。
2. 讲解各部分的作用及写作要点。
三、分析作文写作顺序1. PPT展示作文写作顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
2. 结合范文，分析各种写作顺序的特点及应用。
四、实践操作1. 学生分组讨论，选择一个主题，商定作文结构及写作顺序。
2. 各小组派代表分享讨论成果。
第二课时一、回顾上节课内容1. 老师提问，检查学生对作文结构的掌握情况。
2. 学生回答，共同总结作文结构及写作顺序。
二、范文欣赏1. 老师朗读一篇优秀作文，让学生关注作文结构及写作顺序。
2. 学生发表自己对范文的理解和感受。
三、实战演练1. 老师给出一个作文题目，要求学生运用所学作文结构进行写作。
2. 学生现场写作，老师巡回指导。
四、作品展示与评价1. 学生分组交换作文，互相评价作文结构及写作顺序。
2. 老师选取几篇典型作文，进行点评，总结优点和不足。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生发表自己对作文结构及写作顺序的认识。
教学反思：本节课结束后，老师要认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的作文水平。
在今后的教学中，注重培养学生的观察能力和思考能力，鼓励学生多写作，多修改，不断提高作文质量。
常用的写作顺序教学设计
常用的写作顺序教学设计教学设计：常用的写作顺序学科：语文年级：初中课时：2课时教材：小学语文课本副读本教学目标：1.学生能够理解常用的写作顺序，并能够正确运用。
2.学生能够根据不同的写作目的，选择合适的写作顺序。
3.学生能够独立完成一篇符合写作顺序的文章。
教学重点：1.常用的写作顺序。
2.写作顺序与写作目的的匹配。
教学难点：如何根据不同的写作目的选择合适的写作顺序。
教学准备：教师：小黑板、粉笔、PPT、教材副读本。
学生：教材副读本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用PPT展示不同的写作形式，如记叙文、议论文、说明文等，并让学生回顾一下写作时常用的顺序是什么。
Step 2：讲解（15分钟）教师通过讲解的方式，向学生介绍常用的写作顺序。
教师列举几个常见的写作顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，并解释每种顺序的特点和适用范围。
Step 3：示范（15分钟）教师选择一种写作顺序，如时间顺序，向学生展示如何使用该写作顺序完成一篇文章。
教师可以选择一个简单的话题，如描述自己的一天，然后按照时间顺序将事件串联起来，写出一篇完整的文章。
Step 4：练习（40分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个不同的写作顺序，并以小组为单位，完成一篇符合该写作顺序的文章。
教师可以提供一些话题供学生选择，如描述校园里的景色，讨论一些问题的利与弊等。
Step 5：展示（15分钟）每个小组派一名代表将自己小组的作品展示给全班，让其他学生评论该作品是否符合选定的写作顺序，并提出改进意见。
Step 6：反思总结（5分钟）教师与学生一起回顾今天的学习内容，以及学生在练习中的收获和困难。
教师可以提出一些导引性的问题，促使学生进行思考和总结。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生回家后选择一个自己感兴趣的写作顺序，并以此为基础，写一篇文章。
要求学生在完成作业时注意使用正确的写作顺序，并注意写作目的的匹配。
教学反思：通过本次教学，学生对常用的写作顺序有了更深入的了解，并能够灵活运用到自己的写作中。
六年级作文之小学生作文写作顺序
小学生作文写作顺序【篇一：小学阶段常用的写作顺序-教案】小学阶段常用的写作顺序教学目标： 1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！课文是按-(按时间顺序 )顺序来写的？（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）《草船借箭》——————————事情发展的顺序《山雨》———————————时间顺序《记金华的双龙洞》———————空间转移的顺序《鲸》—————————————事物的不同方面顺序小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个ppt）1、事情的发展顺序这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
小学语文作文写作顺序PPT教案
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小学语文作文写作顺序
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Dr.Feng
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小学语文作文写作顺序
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ห้องสมุดไป่ตู้
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小学语文作文写作顺序
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小学语文作文写作顺序
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《中国石》一文中战士们开始爱拣石头、爱赛石；接着拣
石、洗石、发现了“中国石”，仔细端详“中国石”；最 后，战士们喜爱“中国石”。
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小学语文作文写作顺序
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《我的伯父鲁迅先生》一文，作者写了不同内容的四件事：
讲《水浒传》、谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣，表达 了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高贵品质。
写，写完这一类再写那一类。常用于写带有说明性的文章 和状物的文章。
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小学语文作文写作顺序
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（1）分——总 （2）总——分——总 （3）总——分
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小学语文作文写作顺序
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《高大的皂荚树》一文，开头描写皂荚树的样子，接着按照
“春、夏、秋、冬”一年四季，描写皂荚树给同学们带来的 许多方便和快乐。
时间顺序
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小学语文作文写作顺序
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1.《记金华的双龙洞》一文，是按金华城→罗甸→路上→洞口 →外洞→孔隙→内洞→出洞的先后顺序，记叙金华双龙洞的 总体情况和主要特征。
2.《参观人民大会堂》一文，是按“正门→中央大厅→大礼堂 →会议厅→走出大门”几个不同地点来记叙的。
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写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案标题：写作说明的顺序教案教学目标：1. 学生能够理解写作说明的顺序结构，并能够准确使用相关的词汇和句型。
2. 学生能够根据给定的主题和要求，撰写一篇有序的写作说明。
教学准备：1. 教师准备一份包含写作说明的顺序结构的示例文本。
2. 教师准备一份包含相关词汇和句型的词汇表。
3. 学生准备纸和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 教师引入写作说明的顺序结构，并解释其含义和重要性。
2. 教师提供一个简单的例子，让学生理解顺序结构的概念。
指导（15分钟）：1. 教师提供一份包含写作说明的顺序结构的示例文本，让学生阅读并理解其结构。
2. 教师解释并讲解文本中使用的词汇和句型，帮助学生扩展他们的写作工具箱。
3. 教师引导学生讨论如何使用顺序结构来组织写作说明，以及如何使用相关词汇和句型来表达顺序关系。
实践（20分钟）：1. 教师给学生一个具体的主题和要求，要求他们撰写一篇有序的写作说明。
2. 学生根据给定的主题和要求，使用顺序结构和相关词汇和句型，完成写作说明。
3. 学生可以互相交流和提供反馈，以改进他们的写作。
总结（10分钟）：1. 教师引导学生回顾本节课所学的写作说明的顺序结构和相关词汇和句型。
2. 教师总结学生在实践中的表现，并提供必要的指导和建议。
拓展练习：1. 学生可以选择其他主题，继续练习撰写有序的写作说明。
2. 学生可以阅读其他写作说明的范文，分析其顺序结构和使用的词汇和句型。
评估方式：1. 教师可以评估学生在实践环节中撰写的写作说明，包括其顺序结构的准确性和使用的相关词汇和句型的恰当性。
2. 教师可以通过课堂讨论和回答问题的方式评估学生对于写作说明的顺序结构和相关词汇和句型的理解程度。
教学延伸：1. 学生可以进一步练习撰写其他类型的写作说明，如过程说明、操作说明等。
2. 学生可以学习如何使用图表、图像等辅助工具来组织和呈现写作说明的顺序结构。
小学阶段常用的写作顺序-教案
小学阶段常用的写作顺序教学目标：1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！课文是按-(按时间顺序)顺序来写的？（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）《草船借箭》——————————事情发展的顺序《山雨》———————————时间顺序《记金华的双龙洞》———————空间转移的顺序《鲸》—————————————事物的不同方面顺序小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个PPT）1、事情的发展顺序这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握说明文的基本特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明的顺序进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、连贯、准确地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的基本特点：客观性、准确性、条理性。
2. 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3. 说明文的写作要求：明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的基本特点、说明的顺序、说明文的写作要求。
2. 教学难点：如何运用说明的顺序进行写作，使说明文条理清晰、表达准确。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 练习法：让学生动手实践，运用说明的顺序进行写作。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的特点和写作方法。
2. 讲解：详细讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生了解说明文的写作技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生运用说明的顺序进行写作。
5. 反馈与讲评：对学生写的说明文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 评价学生对说明文基本特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生对说明顺序的应用能力和写作技巧。
3. 评价学生写作的条理性、准确性和流畅性。
七、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供有关说明文的特点和写作要求的相关内容。
2. 优秀说明文范文，用于分析和示范。
3. 写作练习题，提供实际操作的机会。
八、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解说明文的基本特点，引导学生理解和记忆。
3. 讲解说明的顺序，举例说明时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的应用。
4. 分析优秀说明文范文，引导学生观察和理解作者如何运用说明顺序。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案教学目标：1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的写作顺序3. 学会运用恰当的说明方法4. 提高学生的写作能力和思维能力教学重点：1. 说明文的写作顺序2. 说明方法的选择和运用教学难点：1. 说明文的逻辑性和条理性2. 创新性和独特性的表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材和案例3. 写作练习题教学过程：第一章：说明文的概念和特点1.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
1.2 讲解：讲解说明文的定义、特点和作用，通过案例进行分析。
1.3 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文的理解和看法。
1.4 总结：强调说明文的重要性，引导学生认识到说明文在写作中的价值。
第二章：说明文的写作顺序2.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明文写作的顺序和结构。
2.2 讲解：讲解说明文的写作顺序，包括引言、主体和结尾三个部分。
2.3 案例分析：分析优秀说明文的写作顺序，让学生体会和理解。
2.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文写作顺序的理解。
2.5 总结：强调说明文写作顺序的重要性，引导学生学会合理安排文章结构。
第三章：说明方法的选择和运用3.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明方法的选择和运用。
3.2 讲解：讲解说明方法的选择原则，如准确、清晰、生动等。
3.3 案例分析：分析优秀说明文中的说明方法，让学生学会借鉴和运用。
3.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明方法的见解。
3.5 总结：强调说明方法的重要性，引导学生灵活运用各种说明方法。
第四章：写作练习与讲评4.1 布置写作任务：根据本节课所学内容，要求学生写一篇说明文。
4.2 学生写作：学生在课堂上完成写作任务。
4.3 讲评：教师选取几篇优秀作文进行点评，分析其写作顺序和说明方法的运用。
4.4 学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高写作能力。
4.5 总结：总结本次写作练习的优点和不足，鼓励学生在下次写作中加以改进。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教学目标：1.知识与技能：（1）让学生了解说明文写作的基本要求，掌握写作说明文的创新技巧；（2）能运用作文创新技巧，选择身边熟悉的事物，写出具有创意的精彩说明文。
2.过程与方法：让学生自主合作，探究说明文写作创新的技巧，并能灵活地运用，以提高学生的写作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的写作热情和兴趣，培养学生创新精神和审美情趣，让学生养成良好的写作习惯。
教学重、难点：自主探究出说明文写作创新的技巧，并能写出具有创意的精彩说明文。
教学准备：多媒体课件、作文范文材料教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，复习旧知（5′）1.创设情境，导入新课教师：课件出示“蜘蛛”的图片，请同学们轻声读读大屏幕上对蜘蛛解说的甲、乙两文，你喜欢哪段文字？请说说你喜欢的理由。
学生：轻读后，自由发言，说明自己喜欢乙文的理由。
教师：甲、乙两文都是对蜘蛛进行解说，甲文语言平实，枯燥无味，而乙文生动形象，趣味横生。
大家都喜欢乙文，这是因为乙文“个性张扬，出奇制胜”（课件显示：性张扬，出奇制胜，创新作文）。
我们今天这节课，就来探讨说明文创新写作的'技巧，写出精彩的说明文，让更多的人喜欢读，也喜欢写说明文。
（课件显示：创新作文，让你的文章精彩起来！）2.知识回顾，复习旧知教师出示课件，师生共同回顾说明文写作的有关知识：（1）说明文是以说明为主要表达方式，对其中一事物的形状、性质、成因、构造、功用等进行解释的一种文体。
说明文主要目的是教给人知识，以知益人。
（2）说明文写作的基本要求是：①能抓住事物的特征进行说明。
②能根据说明对象的特征，采用适当的说明顺序和说明方法。
③说明语言要准确、简明。
过渡：运用了这些要素的说明文，无疑是典范的说明文，可为什么激不起我们读说明文的兴趣，写说明文的热情呢？说明文是否就只能以一副古板的面孔出现呢？我们且来看两篇说明文，看看你眼前能否为之一亮？二、佳作赏读，探讨技巧（10′）1.佳作赏读，发现亮点教师：向学生分发作文范文，要求学生快速默读2篇范文，发现文章的亮点，并用笔勾画出来，想一想：你为什么喜欢这篇文章？这些说明文精彩的奥秘是什么？学生：快速默读2篇范文，边读边用笔勾画出文章的精彩之处。
写作顺序课件四年级
写作顺序课件四年级（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学阶段常用的写作顺序
教学目标：
1、通过学习课文的写作顺序，了解更多的写作顺序的方法。
2、明白写作顺序的作用与意义——提高阅读理解能力，使日常交流、写作等方面更通畅，更自然。
教学重难点：
学习课文的写作顺序，如何更好地运用在自己的作文中。
教学过程
一、（预设：热闹、喜庆、温馨、团圆、隆重、祥和）北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？
2、是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！
课文是按-(按时间顺序 )顺序来写的？
（预设：按时间顺序）依次写了如下日子。
3、从这道练习题中，我们发现作者在写这篇课文时表达方法上特点是：以时为序有详有略）这种以时间为经线，以人们的活动为纬线的结构，使得文章衔接自然，结构完整，浑然一体。
二、日常中人与人之间交流的时候，如果所说的话特别有条理，那么听者会很容易明白你要表达的意思。
写作的时候，如果条理清晰了，读者就会很容易读懂你文章的内容。
下面我想大家还记得这些文章是按照什么顺序记叙的吧？（对了，大家非常棒）《草船借箭》——————————事情发展的顺序
《山雨》———————————时间顺序
《记金华的双龙洞》———————空间转移的顺序《鲸》—————————————事物的不同方面顺序
小结：在小学阶段，我们了解到的主要就是这些写作顺序：1、事情发展的顺序2、时间顺序3、空间转移的顺序4、事物的不同方面顺序。
三、理清文章的写作顺序，顺序理清了，能更好地帮助我们理解文章的内容。
下面我们详细看看这几个写作顺序的特点。
（一个版块一个PPT）
1、事情的发展顺序
这种方法多适用于记叙文，按“起因——发展——高潮——结局”来写的，但有的文章会少一个或几个环节，基本按“起因——经过——结局”来构建的。
如《草船借箭》
起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造出十万支箭的任务来为难诸葛亮。
发展：周瑜不给诸葛亮造箭的材料，进一步增加诸葛亮造箭的难度，诸葛亮巧妙地做好借箭的准备。
高潮：诸葛亮利用草船向曹操借箭。
结局：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
2、按时间顺序
常用于写人、叙事、写景、状物的文章。
如《山雨》：下雨前——下雨时——下雨后
3、按空间位置的转移顺序
一般用于游记、参观记、写活动和写景物等文章，常常会因为作者观察的顺序、观察的地点的变化而存在空间位置的变化。
这种方法只要抓住文章中能够标明的
地点，空间转移的词句，就很容易地理清构段的形式
如：《记金华的双龙洞》叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞；二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
4、按事情的不同方面顺序
这种顺序常用于说明文的文章，描写状物时，也会用这种方法。
如：《鲸》鲸有大小——鲸的类属和种类——鲸的生活习性
从表面上看都是写鲸的，但是作者是通过不同的几个侧面分别叙述的，让人感到有条有理。
四、通过了分析，我们掌握了写作顺序，那么我们就来运用所学的知识，说说下面的文章运用了什么的写作顺序呢？
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。
到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜、茄子、西红柿、还种着绿油油的青菜，一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
（对了）按空间转换的顺序分别写了小院的西面，北面，东面，南面。
2、小草
春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。
他们一边跳舞，一边随着春风生长。
夏天，太阳把大地烤得火热。
人们来到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈爱的母亲把人们抱在怀里，让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。
她从不计较人们给与什么，宁愿为人们作出贡献。
秋天，一阵凉风吹来，她一下子变得面黄肌瘦。
寒风把冬天请来了，小草的根深深地钻进泥土里。
等第二年春天来了，她又从土里钻出来。
按时间顺序分别从春夏秋冬四季进行写作。
3、刺猬是一种有趣的小动物。
它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。
它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。
刺猬的四肢很短，跑起来很快。
它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。
除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
遇到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不仅用硬刺保护自己，还用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。
从刺猬的外形特点和习性（用刺保护自己和搬东西）两方面进行写作，这运用了事物的几个方面的顺序。
4、写完作业，灯光通明的教室里就剩下我一个人了。
我快速收拾好书包，熄灭灯，走出教室.。
借着楼道的灯光，我将教室的门锁好，走下楼去.。
来到操场，我忽然想起楼道里的灯没关，一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼.。
我关上了楼道的灯，摸黑下了楼。
这个按事情发展的顺序写的。
五、总结：这一节我们学到了小学常用的几种写作顺序，它们分别是：（PPT出示）
1、事情发展的顺序
2、时间顺序
3、空间转移的顺序
4、事物的不同方面顺序。
阅读文学作品，我们要揣摩文章的表达顺序，那么在写作的时候，我们也要思考文章的写作顺序，按照一定的顺序写，会使文章内容表达得更清楚，更有条理，希望同学们在今后的生活中合理恰当地运用它，
六、作业
我们以“家乡的端午节”为题，写一篇作文，就可以采用学到的顺序选择采艾高、吃粽子、赛龙舟等反映民风民俗的作文。