最新1.认识常见材料
苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教学设计
苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版二年级科学下册第一单元《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、比较、分类等方法，认识和了解生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并探究这些材料的性质和用途。
教材以生动有趣的实例，引导学生认识各种材料的特点，培养学生的观察和思考能力，提高学生对科学知识的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过各种材料，对一些常见的材料有初步的认识。
但学生对材料的性质和用途的理解还不够深入，需要通过观察、实验等方法进行探究。
此外，学生对科学的兴趣较高，好奇心强，乐于参与各种科学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并了解它们的性质和用途。
2.过程与方法：通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生对生活中各种材料的认识，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：认识常见的材料，了解它们的性质和用途。
2.难点：对材料性质和用途的理解和运用。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察各种材料，了解它们的特征。
2.实验法：让学生通过实验，探究材料的性质。
3.讨论法：让学生通过讨论，分享对材料的认识和理解。
六. 教学准备1.教具：各种材料的实物或图片，如金属、塑料、纸张、玻璃等。
2.实验器材：放大镜、剪刀、胶水等。
3.课件：教材中的插图和教学内容。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示各种材料的实物或图片，引导学生观察和思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？呈现（10分钟）教师呈现教材中的插图和教学内容，让学生观察各种材料的特点，并引导学生思考：这些材料是怎么制成的？它们的性质是什么？操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生通过观察、比较、分类等方法，了解材料的性质。
例如：用放大镜观察金属、塑料、纸张、玻璃等材料的微观结构；用剪刀和胶水，制作一个简单的材料组合品。
认识各种材料与用途
认识各种材料与用途材料在我们生活中无处不在，各种物品的制作离不开材料的选择和使用。
了解不同的材料及其用途，可以帮助我们更好地理解世界，还能为我们在日常生活、工作中提供更多选择。
本文将介绍几种常见的材料以及它们的主要用途。
1. 金属材料金属材料是最常见、最广泛使用的一类材料。
常见的金属材料有铁、铜、铝等。
金属材料具有良好的导电性和导热性，因此被广泛应用于电子、电力、建筑等领域。
例如，铜线用于电力输送，铁管用于建筑结构，铝制品用于飞机制造等。
2. 塑料材料塑料材料是一类可塑性很强的材料，具有高强度、耐腐蚀、绝缘性好等特点。
塑料可以分类为热塑性和热固性两种类型。
热塑性塑料可以在加热后变形，而热固性塑料则具有很高的耐热性。
塑料广泛应用于包装、建筑、汽车制造、电子产品等领域。
3. 纤维材料纤维材料是一类由高分子化合物组成的材料，具有轻质、坚固、柔韧等特点。
常见的纤维材料包括棉花、丝绸、尼龙等。
纤维材料被广泛用于纺织业，可以制作衣物、毛巾等纺织产品，也可以用于制作绳子、网等。
4. 陶瓷材料陶瓷材料是一类非金属材料，具有高硬度、高熔点等特点。
常见的陶瓷材料有瓷器、陶器、砖瓦等。
陶瓷材料用途广泛，可以用于制作日用品、建筑材料、电子器件等。
5. 玻璃材料玻璃材料是一种非晶态无机材料，具有透明、硬度高等特点。
玻璃材料广泛应用于建筑、家居用品、光学仪器等领域。
玻璃材料的不同组成和处理方式可以产生不同的性质，如安全玻璃、隔热玻璃等。
6. 木材木材是一种有机材料，具有轻质、强度高等特点。
木材被广泛应用于建筑、家具、造纸等领域。
根据不同的木材材质和处理方式，可以制作各种不同的产品，如实木家具、胶合板、纸张等。
7. 复合材料复合材料是由两种或多种不同材料经过复合而成的一种新材料。
复合材料具有多种原材料的优点，可以兼具不同材料的性能。
常见的复合材料有玻璃钢、碳纤维复合材料等。
复合材料在航空航天、汽车、体育器材等领域得到广泛应用。
二年级科学下册认识常见材料教案
1．认识常见材料【教材分析】本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。
本课内容分为两个部分。
第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。
第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。
这一部分包含两个活动：活动一，观察铅笔盒和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能；活动二，根据实际需要选择制作材料，了解各种材料的优缺点，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。
【学情分析】二年级学生经过一年半的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。
但是由于年纪小，基础知识和能力还相当薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。
例如，在学生前概念中分不清“铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征不甚清晰，甚至受到一年级《自然世界与人工世界》一课学习的影响，把“纸制品”的制作材料归为“木材”，“陶瓷制品”的制作材料归为“泥土”。
因此在教学过程中多采用利用多种感官观察、创设生活情境的方式让学生在体验种描述、比较、辨别，逐渐形成科学的思考习惯及语言表述。
【教学目标】1．通过对物品特征的描述，识别身边常见的物品，辨别不同物品是由哪种材料制成的，举例说出常见材料（纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属）。
苏教版科学二年级下册1课《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册1课《认识常见材料》教学设计一. 教材分析《认识常见材料》是苏教版科学二年级下册的第一课，主要让学生认识和了解日常生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有初步的认识，培养他们观察、思考和探究的能力。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对于材料的性质和用途可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，引导他们观察、思考和交流，从而达到对材料的深入理解。
三. 教学目标1.让学生认识和了解日常生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等。
2.引导学生观察、思考和探究材料的性质和用途。
3.培养学生的观察能力、思考能力和探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解日常生活中常见的材料。
2.难点：引导学生观察、思考和探究材料的性质和用途。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察日常生活中常见的材料，了解其特点。
2.交流法：引导学生相互交流对材料的认识和理解。
3.实践法：让学生亲身体验材料的性质和用途。
六. 教学准备1.准备各种常见材料的实物或图片，如木头、金属、塑料等。
2.准备相关资料，如视频、PPT等。
3.准备实验材料，如磁铁、铁钉等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种常见材料的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些材料吗？它们有什么特点？”从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别呈现木头、金属、塑料等材料的实物或图片，并简要介绍它们的性质和用途。
例如，木头质地坚硬，可用于制作家具；金属具有导电性，可用于制作电线；塑料具有柔软性，可用于制作各种日用品。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，思考和交流这些材料在日常生活中的应用。
例如，学生可以举例说明木头、金属、塑料等材料分别用于制作哪些物品。
4.巩固（5分钟）教师提问：“你们知道这些材料还有什么其他性质和用途吗？”引导学生进一步思考和交流。
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的性质和用途。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料性质和用途的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。
2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、操作、比较等方法，了解和掌握常见的材料及其特点。
教材内容主要包括各种材料的图片、特点和用途，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过许多材料，对各种材料有初步的认识。
但学生对材料的分类、特点和用途等方面的了解还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识和了解各种材料。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的材料及其特点，能对材料进行分类。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识常见的材料，了解其特点和用途。
2.教学难点：对材料进行分类，并能解释不同材料的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察比较法：让学生观察、比较不同材料的特点，培养学生的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2.准备分类卡片，用于学生分类练习。
3.准备PPT，展示各种材料的特点和用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种材料的真实图片，让学生初步认识和了解这些材料。
同时，引导学生思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于各种材料的特点和用途的介绍，让学生通过阅读和观察，进一步了解和掌握这些材料。
同时，教师对这些材料进行分类，并解释分类的依据。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，让学生亲自体验不同材料的特点。
每组选择一种材料，用这种材料制作一个小作品，如塑料拼图、金属制品等。
2023~2024苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教案
2023~2024苏教版二年级科学下册第一单元1.《认识常见的材料》教案一. 教材分析《认识常见的材料》是苏教版二年级科学下册第一单元的第一课。
本课内容主要包括让学生认识和了解常见的材料，如木头、金属、塑料等，以及它们的性质和用途。
通过学习，学生能够知道不同材料的特点，能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于一些常见的材料有所了解，但是系统的知识和深入的认识还不够。
学生对于动手操作和实践有着浓厚的兴趣，因此，在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，让他们在实践中学习和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见的材料，知道它们的名称和特点。
2.让学生能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的材料，知道它们的名称和特点。
2.难点：让学生能够根据材料的性质来选择合适的材料进行制作。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和触摸各种材料，认识和了解它们的性质和特点。
2.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，体验不同材料的使用方法和效果。
3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备各种材料的实物或图片，如木头、金属、塑料等。
2.准备一些制作材料和工具，如剪刀、胶水、彩笔等。
3.准备一些关于材料的小故事或实例，用于激发学生的兴趣和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的材料实物或图片，引导学生关注和思考这些材料的名称和特点。
同时，教师可以讲述一些关于材料的小故事或实例，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和讲解各种材料的性质和特点，如木头、金属、塑料等。
在讲解过程中，教师可以通过直观演示法，让学生通过观察和触摸不同材料，加深对它们的认识和了解。
第3课 认识常见的材料 课件(共16张PPT)
有作业本、笔记本、便签纸，用 塑料 制成的有 透明胶、三角板、 文具盒……
讨论与发现2 你是怎么对书包里的物品分类的？
我发现：不同的材料有不同的特征，能制作成不同用途 的物体。我们可以根据制成材料的不同，对物体进行分类。
思考与练习 1. 我们的教科书是用纸制成的，可以换成其他材料吗？
思考与练习 2. 我们身边还有哪些常见的材料？这些材料可以制成
橡胶
我发现：生活中有布、木头、塑料、金属、橡胶等材料。不 同的材料有不同的特性。
问题与想法2
你可以根据材料对身边的物体进行分类吗？
我认为可以根据材料的种类分类。
探索与实践2
说一说，书包里的物品分别是由哪些材料制成的。
布
纸
金属
塑料
木头
按照材料的类别将书包里的物品分类。
可以参考以下句式与同学交流： 书包里的物品用 纸 制成的
塑料水壶
为什么要用这种材料制成这种物品？
棉布衣服
这双鞋的 鞋底是由橡 胶制成的。
塑料水壶
为什么要用这种材料制成这种物品？
棉布衣服：面 料柔软，亲肤。
橡胶鞋底：具 有更好的防滑 功能。
塑料水壶：比玻 璃水壶轻，更方 便携带。
讨论与发现1 通过活动，你认识了哪些材料？它们有什么特征？
布
木头
塑料
金属
粤教科技版 小学科学 一年级上册
第3课 认识常见的材料
图中的物品是用什么材料做的？
问题与想法1
生活中有哪些常见的材料？图中的物品是用什么 材料做的？
布
木头
塑料
金属
我认为布、木头、塑料、金属等都是生活中常见的材料。
探索与实践1 说一说这位同学身上的物品是由什么材料制成的？
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册1.1《认识常见材料》教学设计一. 教材分析《认识常见材料》是苏教版科学二年级下册的第一课，主要让学生了解和认识日常生活中常见的材料，如木头、金属、塑料等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有初步的认识，培养他们的观察能力和动手能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对日常生活中的一些材料有初步的了解。
但他们对材料的概念、性质和用途的认识还比较模糊，需要通过课堂学习和实践活动来进一步明确。
此外，学生们的观察能力、动手能力和思维能力正逐步发展，通过本节课的学习，可以促使这些能力得到进一步的提升。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识常见材料，了解它们的性质和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手的能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识常见材料，了解它们的性质和用途。
2.难点：让学生运用所学知识，分析生活中的材料，提出合理的建议。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解常见材料。
2.观察法：让学生观察材料的性质和用途，培养学生的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手，体验材料的性质，提高学生的动手能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备各种材料实物，如木头、金属、塑料等。
2.准备相关图片和视频资料。
3.准备卡片、贴纸等教学用具。
4.准备课堂活动用的道具和实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们在生活中见过哪些材料呢？”2.呈现（10分钟）教师展示各种材料实物，如木头、金属、塑料等，并简要介绍这些材料的性质和用途。
同时，引导学生观察和思考，培养他们的观察能力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生亲自动手，体验材料的性质。
小学科学教案：认识不同种类的材料
小学科学教案：认识不同种类的材料认识不同种类的材料一、引言材料是科学研究和日常生活中必不可少的组成部分。
我们在日常生活和学习中会接触到各种各样的材料，如金属、塑料、玻璃等。
通过认识不同种类的材料，我们可以了解它们的特性和用途，更好地理解世界。
二、金属材料1. 铁铁是一种常见的金属材料。
它具有很强的韧性和磁性，并且容易导电导热。
因此，铁被广泛应用于建筑、制造机械和电器等方面。
例如，我们常见的铲子、自行车就是使用铁材制作而成的。
2. 铝铝是一种轻便且耐腐蚀的金属材料。
它可以被加工成各种形状，适用于制造飞机、汽车以及饮料罐等产品。
此外，铝也常被用来制作厨房用具和家居装饰品。
三、非金属材料1. 塑料塑料是一种由合成高聚物组成的非金属材料。
它具有轻盈、耐磨、耐腐蚀等特性。
塑料的种类繁多，根据用途不同，可以分为聚乙烯、聚丙烯等。
在我们的日常生活中，塑料广泛应用于包装材料、家具以及建筑领域。
2. 纸张纸张是一种可回收利用的非金属材料。
它由纤维素构成，轻薄柔软，并且易于加工和书写。
纸张被广泛运用于书籍、报纸、文具等领域。
同时，纸也是我们进行绘画和手工制作的常见材料。
四、玻璃材料玻璃是一种由二氧化硅和其他助剂经高温加工而成的材料。
它有光滑平整的表面和透明度高的特点，在制造窗户、镜子和器皿方面得到了广泛应用。
五、天然材料1. 木材木材是一种源自植物并具有抗压强度的天然材料。
它具有良好的隔音隔热性能，因此被广泛应用于建筑和家具制造中。
同时，木材也是手工艺品制作和雕刻的常见材料。
2. 石材石材是一种采自地下或山体中的天然材料。
它具有坚硬、耐高温等特点，并且不易受腐蚀。
石材在建筑领域中常用于地板、墙壁以及雕塑等方面。
六、总结通过认识不同种类的材料，我们可以更好地了解它们的特性和用途。
金属材料如铁和铝在建筑、制造机械和电器方面具有重要作用；非金属材料如塑料和纸张在包装、家具以及文具使用中起着至关重要的作用；玻璃则广泛运用于窗户、镜子等领域；天然材料如木材和石材则因其天然属性得到了广泛应用。
(完整版)苏教版二年级下册科学1、认识常见的材料教案
第一单元它们是用什么做的1、认识常见的材料教学目标：1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。
3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。
4、愿意与同学合作观察，相互交流。
教学重点：引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
教学难点：在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。
教学准备：一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。
预习要求：观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成，初步认识常见的材料。
教学过程：一、导入新课1、出示第一单元篇头的一首小诗：什么软，什么硬？什么重，什么轻？什么不怕水？什么不透明？什么容易碎？什么有弹性？经常辨一辨，感官更灵敏。
2、学生自由读一读这首小诗，并想一想这首小诗中的问题，全班交流。
3、同学们：我们刚才讨论了各种各样的东西，这些东西有的软，有的硬，有的不怕水，有的不透明……那为什么不同的东西会有不同的特点呢？因为他们都是用不同的材料制作而成的。
从今天开始，我们就来学习二年级下册科学第一单元——他们是用什么做的。
今天这节课我们先来学习第一单元的第一课——认识常见材料。
4、板书课题：1、认识常见材料二、观察身边的常见材料1、教师引导：同学们，今天老师给大家带来一张照片。
2、出示教材第四页的图片，引导：同学们，这是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮吗？（漂亮。
）老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？4、全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真尖啊！老师家里所有的东西都被大家看出来了。
下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西？这些东西又是用什么材料做起来的？5、学生观察教室里的物品，说一说这些物品是由什么材料制成的？6、教师指导并评价，对于学生的错误概念加以纠正。
小学科学1认识常见材料教案2022年二年级科学下册苏教版
小学科学1认识常见材料教案2022年二年级科学下册苏教版认识常见材料在二年级科学下册中，我们将学习认识常见的材料。
这对我们了解周围的世界有很大帮助。
材料是构成一切物体的基础，我们可以通过观察和实验来认识常见的材料。
首先，我们来认识金属材料。
金属材料具有很多优点，比如坚固、导电、导热等特性。
举个例子，铁、铜和铝等金属材料都可以导电，这就是为什么我们能够使用电线和插座来接通电流。
此外，我们还可以通过观察物体的颜色、重量等特征来判断是否是金属材料。
接下来，让我们认识一些非金属材料。
例如玻璃、木头、纸张等都属于非金属材料。
非金属材料通常不具备金属的导电导热特性，但它们也有自己的优点。
比如，玻璃透明，木头轻便且易于加工，纸张可以用来写字和打印。
我们可以通过观察这些材料的外观和特点来辨别它们。
除了金属和非金属材料，我们还可以认识一些其他的材料。
比如，塑料、纺织品和陶瓷等。
塑料是一种重要的材料，它具有轻便、耐用、隔热等特性，广泛应用于我们的日常生活中。
纺织品是由纤维制成的，如棉、丝、毛等。
它们可以用来制作衣服和其他布制品。
陶瓷则是一种用陶土制成的耐高温材料，我们可以在陶瓷制品中看到它的身影。
了解不同材料的性质对我们进行科学实验和解决问题非常重要。
比如，当我们需要一个吸水性好的材料来擦洗地板时，纸巾会是一个不错的选择。
当我们需要一种坚硬耐用的材料来制作刀子时，不锈钢会是一个合适的材料。
了解材料的性质可以帮助我们选择合适的材料来满足不同的需求。
除了在日常生活中，我们还可以在自然界中找到各种不同的材料。
例如，岩石、土壤、空气等都是自然界中常见的材料。
这些材料构成了地球的外部环境，对于我们的生活和研究都具有重要的意义。
通过观察和学习这些材料，我们可以更好地了解地球的构成和运行。
在学习认识常见材料的过程中，我们还可以进行一些实验探究，来加深对材料的了解。
比如，可以用不同材料的棉线做成吹风机框架，通过观察其受力情况，来了解材料的强度和韧性。
苏教版二年级科学下册第1课《认识常见的材料》教案
教案首页科学教案（第1课时）发现是软软的，它是一 对材料本身的 块布料。
2号材料，从它 认识。
的断而可以看出它是一 个木材。
3号材料，它硬 硬的，摸起来凉凉的， 它是石材。
4号材料展开 看，发现它是塑料，5号 材料，看到它有金属光 泽，用手捏一捏，掰一 掰硬硬的，它是金属材。
6号材料，硬硬凉凉的， 它是陶瓷材料。
7号材料， 薄薄的，软软的，白色 的，它是一张纸。
8号材 料，它是透明的、凉凉 的、硬硬的，边缘锋利， 它是一块玻璃。
油炒菜的锅，它是用铁 制成的；有勺子，它是 用铜做的，它是黄色的; 易拉罐，它是银色的是 用铝做的。
还有用金做 的戒指，银做的手镯。
特点呢?能够把这些材料放在相应 的材料盒中吗？（出示分别写 着：布料、木材、石材、塑料、 金属、陶瓷、纸、玻璃的材料 盒）为了我们方便描述，把这 些材料呢，编了序号。
3介绍金属材料金属材料是个大家族，我 们经常见到的铁，就是金属材 料中的一员，生活中我们经常 用金属材料制成一些物品。
出 示图片，你认识这些物品吗？ 你知道它是用什么金属材料之 称的吗？你见过哪些金属材料 制成的物品吗？铁是灰白色的，我们见到 的铁锅是经过锻造、加工的， 呈现黑色。
在这些金属材料中, 铝的质量最轻的。
我们说到的铁、铜、铝、 金、银都属于金属，成分单一, 都不是合金。
4、观察身边的物品拿出自己的文具盒或笔袋看一看是用什么材料做成的，以及里面的文具都是用什么材料做成的。
5、小结：在我们的生活中不仅仅是我们的文具，其实有许多物品是用多种材料制成的，如：书包、衣服、鞋子等都是有多种材料组成的。
6、出示帆布运动鞋我们一起来看一看我们的鞋子，观察你的鞋子各个部分是由什么材料做的，说说这种材料都有什么好处呢？三、总结：通过这节课的学习，我们认识了布料、木材、石材、塑料、金属、陶瓷、纸、玻璃这些常见的材料，每种材料都有各自的特点，有的物品是用一种材料做成的，有的物品是用多种材料组成的，对于这种用多种材料组成的物品它的功能会更加全面。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见材料》主要让学生认识和了解生活中常见的各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，并探究这些材料的性质和用途。
通过本节课的学习，学生能够对常见材料有更深入的了解，提高他们的观察和分析能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有初步的认知。
但他们对于材料的性质和用途的了解还不够系统和深入。
此外，学生的观察能力和动手操作能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考和动手实践，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解生活中常见的金属、塑料、纸张、玻璃等材料，知道它们的性质和用途。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和动手实践的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识，提高他们的环保素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解生活中常见的各种材料，以及它们的性质和用途。
2.难点：让学生探究材料的性质和用途，提高他们的观察和分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察法：培养学生观察和分析材料性质的能力。
3.动手实践法：让学生亲自动手操作，体验材料的性质和用途。
4.小组合作学习：培养学生合作学习和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，以及相关的教学图片和视频。
2.学生准备：带一些自己生活中的材料，如塑料瓶、纸张等，以便课堂上交流和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的材料，如金属、塑料、纸张、玻璃等，引导学生关注这些材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种材料的名称、性质和用途，如金属的导电性、塑料的耐用性、纸张的轻便性、玻璃的透明度等。
同时，教师可以通过展示图片和视频，让学生更直观地了解这些材料。
苏教版-科学-二年级下册-苏教版科学二年级下册第一单元1 认识常见的材料 教案
第一单元它们是用什么做的1、认识常见的材料教学目标:1、通过观察教室或家里的物品，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的，初步认识常见材料。
2、举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸张、金属等等，能观察并描述常见材料的基本特点。
3、认识到一种物品可以由一种或多种不同的材料组成，因此我们的生活才如此方便。
4、愿意与同学合作观察，相互交流。
，教学重点:引导学生观察各种各样的物品，初步认识生活中常见的材料，了解这些材料的基本特点。
教学难点:在初步认识各种材料的基础上学会辨认材料，了解常见材料的基本特点和作用。
教学准备:一些常见物品的图片、各种文具袋及文具、鞋子、活动手册、多媒体课件等等。
预习要求:观察家中的物品，看一看这些物品分别由什么材料制作而成，初步认识常见的材料。
教学过程:一、导入新课1、出示第一单元篇头的一首小诗:什么软，什么硬?什么重，什么轻?什么不怕水?什么不透明?什么容易碎?什么有弹性?经常辨一辨，感官更灵敏。
2、学生自由读一读这首小诗，并想一想这首小诗中的问题，全班交流。
3、同学们:我们刚才讨论了各种各样的东西，这些东西有的软，有的硬，有的不怕水，有的不透明.....那为什么不同的东西会有不同的特点呢?因为他们都是用不同的材料制作而成的。
从今天开始，我们就来学习二年级下册科学第一单元一他们是用什么做的。
今天这节课我们先来学习第一单元的第一课一认识常见材料。
4、板书课题: 1、认识常见材料二、观察身边的常见材料1、教师引导:同学们，今天老师给大家带来一张照片。
2、出示教材第四页的图片，引导:同学们，这是老师家的客厅，你们看老师家的客厅漂亮吗? (漂亮) 老师家的客厅里有什么东西？这些东西是由什么材料做起来的呢？3、学生仔细观察图片，说一说客厅里有哪些东西？这些东西分别由什么材料制成的？4、全班交流，教师相机引导：同学们的眼睛真尖啊！老师家里所有的东西都被大家看出来了。
下面我们再来看一看我们教室里有哪些东西?这些东西又是用什么材料做起来的?5、学生观察教室里的物品，说一说这些物品是由什么材料制成的?6、教师指导并评价，对于学生的错误概念加以纠正。
二年级科学下册实验单
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.磁铁的吸力
实验名称：用多种方法研究磁铁 实验目的：在动手实验和观察现象中，发现磁铁吸铁的一些特点。 实验类型：探究性分组实验 实验器材：磁铁、钢珠、钉子、回形针、尺（自备）、练习本（自 备）、装有水的烧杯（自备）。
实验步骤： 1.用“玩”的形式来充分调动学生的积极性，让学生带着好奇心去 发现。 2.用磁铁“接力”吸钢珠，比比谁的磁铁吸的多，知道磁铁具有传 递磁性的特点。 3.用钉子把吸在磁铁上的钢珠取下来，这是因为磁铁的磁力转移给 钢珠后，就可以被钉子吸住。 4.将磁铁慢慢靠近回形针，观察吸住回形针时磁铁的位置，知道磁 铁并不是要接触物体才能吸住它，磁铁具有隔空吸物的特点。 5.用磁铁隔着练习本吸回形针，知道磁铁可以在一定范围内隔空吸 铁。
实验步骤： 1.通过视频或图片了解生活中的有趣现象：下雨天，荷叶不会被雨 水打湿，水在荷叶上呈球状，轻轻抖动荷叶，水珠会滚落下来。 2.选用新鲜的荷叶（或干荷叶）做实验和进行观察。 （1）在荷叶上滴一两滴水，轻轻晃动水滴。 （2）在荷叶上撒点粉笔灰，让水滴在粉笔灰上来回滚动。 3.交流观察到的现象：水在荷叶上呈球状，水滴会卷走荷叶上的粉 笔灰。荷叶表面一尘不染，而且立刻就变干燥了。 4.整理器材、收拾桌面。 注意事项：提前备好用来做实验的荷叶。如果因条件限制，无法找 到荷叶，至少要播放相关视频，给学生以直观感受。
6.用磁铁把水杯中的回形针取出来，知道磁铁也可以隔水吸铁。 7.前四个实验动作要准确，速度宜快不宜慢，需要教师给予具体的 方法指导。教师应告诉学生具体怎样做、注意观察什么地方，让学 生“玩”起来，在“玩”中有所发现。在这组活动介绍后，教师要 有意识地帮助学生进行小结，在实验的基础上交流自己的发现。 8.整理器材、收拾桌面。 注意事项： 1.这组活动所需器材较多，教师一定要为学生准备好足够的条形磁 铁、钢珠、铁钉，并让学生准备好直尺，以保证实验活动顺利进行。 2.对于“用钉子夺钢珠”的活动，学生能发现现象即可，如果学生 对此有疑问或解释，教师不必给出答案，让学生带着疑惑继续研究， 可能比直接得到答案更有价值。 3.用钉子取磁铁上的钢珠，用实验室的磁铁很容易做到，但换成强 力磁铁，如门吸上的磁铁，用铁钉则取不走钢珠。因此，教师不要 让学生用自己的磁铁来试。如果真有学生试了，教师不必解释这个 较为复杂、难理解的原理，应该表扬学生的探索精神并鼓励学生自 己去查找原因。
1.认识常见材料(山西 杨素英)(网格式教案)
1.认识常见材料山西省晋中市榆次区张庆乡中心小学杨素英【教材分析】材料的发现、发明及利用是人类文明进步的产物。
材料与日常生活密切相关，材料与能源、信息并称为人类社会发展的三大支柱。
因此，引导学生尽早了解材料的发展、基本性能及其主要用途，是现实生活的必然要求。
《课程标准》中要求，从低年级开始引导学生认识常见材料的基本性能和主要用途，随着年级的升高，逐渐理解“物体具有一定的特征、材料具有一定的性能”这些概念。
在此基础上，促使学生逐步建立“世界是物质的”这一大概念。
本课是苏教版小学科学二年级下册教材第一单元《它们是什么做的》的第一课，也是学生认识生活中材料的第一课。
作为材料单元的起始课，目的在于激发学生研究材料的兴趣。
本课内容分为两个部分。
第一部分包含两个活动：活动一，观察教室里或家里的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同的材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即识别生活中常见的几种材料——纸、金属、布、玻璃、陶瓷、石材、塑料、橡胶等，脱离具体物品，强化对材料本身的认识。
第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。
这部分也包含两个活动：活动一，观察文具袋和文具用什么材料做成，指导学生发现一个物品可以由多种材料组合而成，并巩固、运用前面对材料的认识；活动二，观察帆布鞋用哪几种材料做成，并猜测各种材料的优点。
此活动在前一个活动的基础上，提出了进一步的要求，为第二课认识材料的特点做好铺垫。
本课围绕常见材料，以身边的材料为研究对象，由浅入深，环环相扣，从学生的已有概念入手，层层相接，逐次成为认识活动的基础。
本课虽然没有技能操作上的难度，但很鲜明的是它需要让学生通过多种感官来认识常见材料，将学生由对常见材料的零星认识提升到内涵属性的层次上。
并且在提升的过程中巩固科学的认识物体的方法，使得他们在进入“材料世界”的同时，能够准确利用自己的感官来判断物体的特征，形成科学的思维习惯。
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的
是用
做成的。
biàn rèn zhè xiē wù pǐn ，àn zhào cái liào bāng tā men fēn fēn lèi
辨 认 这 些 物 品，按 照 材 料 帮 它 们 分 分 类
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1.认识常见材料
tā men shì yò ng shí me cái liào zuò de
它 们 是 用 什 么 材 料 做 的？
它们分别是用什么做的？
guān chá jiāoshìhuò jiā lǐ de wù pǐn fèn bié shìyòng shén me cái liàozuòde
观 察这些 物品，它们 分别是 用 什么材 料做 成 的？
jiāng tā men sòng huíjiā ， bǎ tā men fàng zài xiàng yīng de hé zǐ lǐ 。
将它们 送 回家，把它们 放 在 相 应 的盒子里。
guān chá wén jù dài hé wén jù ，shuō shuō tā men fèn bié shì
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biàn rèn zhè xiē cái liào ， bǎ tā men fàng jìn xiàng yīng de hé zǐ lǐ 。
辨 认 这 些 材 料，把 它 们 放 进 相 应 的 盒 子 里。
输入标
guān chá zhè xiē wù pǐn ， tā men fèn bié shìyò ng shíme cái liào zuò chéng de ？
鞋带 鞋眼
鞋面 鞋底
guān chá xié zǐ gè bù fèn shìyò ng shíme cái liào zuò de ，shuō shuō yòng zhè xiē
观 察鞋子各部分是 用 什么材料 做的，说 说 用 这 些
cái liào de hǎo chù 。
材料的Байду номын сангаас好处。
我想使用
的材料，做一双 的鞋。
孩子们 再见！
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观 察 文具 袋和文具，说 说 它 们 分别是
yòng shí me cái liào zuò de 。
用 什么材 料 做 的。
jiānɡ wù pǐn yǔ zhì zuò cái liào lián xiàn
将 物 品 与 制 作 材 料 连 线。
我的笔袋及文具是由 种 材料做成的，其中不知名的材 料有 种。