小学六年级英语单词记忆方法
小学六年级学生英语单词巧记方法
小学六年级学生英语单词巧记方法1.尽量在语境里学单词，多背单词相关的语法以及例句，这样记忆会更持久。
2.要学以致用。
很多人都把考试当做英语学习的目标，而忘记英语的本质是一门语言，应该在使用中学好它。
所以背了单词要学会如何使用，能够在生活中尽可能找英语单词，多看英语视频，多看英语原文，尽可能增加与英语单词接触的时间。
3.多了解英语背后的文化含义、思考后再实行背诵。
很多人背单词往往是匆匆扫一眼就开始背了，根本就没有注意单词的词义(动词还是名词)、单词不同形态的意思，以及单词的前缀后缀。
事实上，英语只有26个字母，很多单词的组成都是有规律的，了解它构成的规则及隐含的文化背景，对长时间记忆是很有好处的。
4.听说读写要样样增强。
很多人只喜欢做输入性的工作，比如只听或者只看，但这是远远不够的。
学习英语的最终目的在于沟通与交流，虽然口语与作文相对比较难，但是还是要试着去转化。
否则很有可能学习英语数十年，连最简单的日常口语都不会交流。
【篇二】大浪淘沙法。
如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量要达到500个。
因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。
将每天背诵的数这个量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。
词根词缀法，基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。
每个英语单词都能够分解成一个核心词根，和前缀或后缀。
例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。
这是一种比较高效率的记忆方法，理解一个词缀就会协助你理解很多单词，做到举一反三。
但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。
循环往复法。
把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。
第一天，背第一组的100个;第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词，以此类推。
【英语单词记忆】五六年级单词和句子的记忆方法
【英语单词记忆】五六年级单词和句子的记忆方法1、形似记忆法比如look，see，eye都是和眼睛有关的单词。
可以用形似的记忆法。
pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。
2、拼音记忆法goodmorning.汉语拼音中mo的发音为“么哦”--摸。
可以给morning一点提示。
goodafternoon.汉语拼音a的发音为“阿”，也有些辅助记忆的功效。
同理arm也可以这样来记。
four和five很难混为一谈，four用拼音去记忆f+o--“佛”的谐音，就能够辨别确切。
sing----s+ing3、见缝插针说英语1）卖东西的时候，可以提示信息小朋友说道：giveme…2）每天吃饭前，可以说sitdown,please.饭后对长辈说standup,please。
端菜的时候，或者递东西可以说hereyouare.收到东西说thankyou.3）看到不重新认识的东西，可以问：what’sthis?4）见到陌生人学会自我介绍：hel lo,i’mmay.i’msevenyearsold.i’magirl.icansingalittlesong.icanreadenglish. icanwrite4、单词记忆小游戏通过“接龙”或“brainstorm”等游戏活动来复习一个或几个单元的新单词，可以采用分组竞赛(男女生竞赛、小组竞赛)的方式，这种方式可以调动全体同学参与到教学活动中。
如：从businessman开始，接着每一行的第一位同学接第二个单词，他们会说nation，nature，normal，nowadays，neighbour等，那么每一行的第二个同学接着前一个单词的词尾字母，说下一个单词，看哪行同学反应最快，单词记忆最熟。
5、记忆单词小窍门1.音形结合法即列出学过的相似词，如hear,ear,near,dear,bear等。
2.分组归纳法即将所学词汇按词性、类别、特征分组概括记忆，以提升单词的Cadours率为。
六年级英语单词和句子的记忆方法
六年级英语单词和句子的记忆方法1)拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。
如：think，thin，ink;could，would，should;book，look，cook;boy，toy 等。
2)意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。
如想到同义词：table—desk;想到反义词：tall—short;想到同类词：由 ship 联想到各种交通工具—bus，car，bike，plane，train 等。
3)形-义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。
如 eye，可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛，y 就像一个鼻子。
look，see，eye都是和眼睛有关的单词，可以用形似的记忆法。
pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。
4)音-义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。
这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如 cab 想象为“汽车开吧”等。
four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。
5)视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。
研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。
6)感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。
例如：当我们学到“cold，hot ...”等词时，会产生“冷、热”的感觉;学到“play football”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。
在学习“drop”一词时，把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。
7)见缝插针说英语1.买东西的时候，可以提示小朋友说：Give me .2.每天吃饭前，可以说:Sit down, please.饭后对长辈说:Stand up, please.端菜的时候，或者递东西可以说:Here you are.收到东西说Thank you.3.看见不认识的东西，可以问：What’s this?4.见到陌生人学会自我介绍：Hello, I’m May.I’m seven years old.I’m a girl.I can sing a little song.I can read English.I can write.。
六年级英语单词记忆技巧方法
记忆英语单词有效的记忆技巧和方法
1.联想记忆法：将单词与日常生活中的事物、场景或经历联系起来，创造有趣的联想。
这样，每次遇到这个单词时，就能通过联想来记忆。
2.制作闪卡：将单词写在一边，定义或翻译写在另一边。
随后，可以随机抽取一张卡片，测试自己是否记得单词的意思。
3.创造词汇表：将新学的单词记录在一个词汇表中，并定期复习这个列表。
不断回顾和重复会有助于巩固记忆。
4.划分音节：对于较长的单词，可以将其划分成几个音节，然后分别记忆。
这样可以降低记忆难度。
5.词根词缀记忆法：了解常见的词根和词缀，可以帮助理解和记忆更多单词。
例如，知道“un-”是一个表示“不”的前缀，就能推测出“unhappy”是“不高兴”的意思。
6.使用手机应用程序：有很多手机应用程序专门设计来帮助记忆英语单词，如扇贝单词、百词斩等。
这些应用通常提供互动练习、游戏和测验，可以使学习过程更加有趣。
7.创造词汇场景：将单词用于句子或短文中，创造一个场景，使单词更容易记忆。
这样，单词就不再是孤立的，而是与其他词语和概念相关联。
8.定期复习：定期回顾和复习已学的单词，以巩固记忆。
间隔重复是一种有效的记忆方法，可以帮助你长时间记住单词。
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9.使用记忆法：例如，使用首字母缩写或韵律记忆法来帮助记忆一组相关的单词。
10.与他人互动学习：与同学或家人一起学习，互相测试对方对单词的记忆情况。
互动学习可以增加学习的乐趣和动力。
请尝试以上方法并结合个人习惯进行选择，祝你学习进步！
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小学六年级英语单词记忆综合八大技巧
小学六年级英语单词记忆综合八大技巧小学六年级英语单词记忆综合八大技巧小学生单词记不住现象：1、以五六年级为例，其中一部分学生在三四年级基础欠好，对英语缺乏兴趣，对英语单词更是畏惧，还有一部分学生只知道死记硬背，常常前面背了后面忘。
这部分学生通过掌握了必然的记忆方法，对单词记忆已有必然的进步，但与其他同学比拟还存在必然差距，这部分学生将成为今后我们进一步关注的对象。
2、由于小学生年龄小，记忆力较差，再加上在汉语环境中学习英语，缺乏学习的氛围。
虽然掌握了必然的记忆方法，在短时间内能很好地记忆单词，但时间一久，那些课本中不常出现的单词因为不常被使用，学生很容易再次忘记。
因此，如何使学生长时间地或永久性地记忆单词是我们值得进一步研究的问题。
小学阶段英语课程刚设置不久，无论学生还是家长，在心理上对英语学习方式接受程度尚浅。
小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，初学英语时的确是充满了浓厚的兴趣，但随着时间的推移，学习内容逐步增加，部分学生感到英语越来越难学了，特别是对于单词，小学生遗忘性大，思维能力有限，总是感到记不住单词，长久以往，一定影响孩子学习的兴趣。
因此，找出适合小学生的快速、有效的记忆方法，资助学生轻松地记忆单词就显得十分迫切。
通过这一段时间的研究，总结出几种适合小学生记忆单词的方法：1、观察记忆法利用这种方法在初次接触单词时可以通过巧妙观察很快记住单词。
如：boy toy joyline fine ninenight right light 等通过观察发现，这几组单词都别离具有相同的部分，只要变更一个字母就酿成别的一个单词。
因此，只要记住其中一个单词的拼写，就能很快的记住其它几个单词。
又如：he shenot no通过观察我们发现，这几组单词是在已学单词的基础上添上或减去一个字母就酿成另一个单词，知道这些，再来记单词时就变得容易多了。
2、构词法记忆法通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。
小学英语单词谐音记忆法 (5)
六年级记忆的单词(一)读音谐音记忆法1、club俱乐部处理：谐音—可拉布。
联想：可拉布先生在魔鬼俱乐部上班。
2、People人们处理：谐音—皮破。
联想：皮破了后人们就会感觉到痛。
3、Karate空手道处理：谐音—可抓铁。
联想：可抓铁练功夫的人学过空手道。
4、Partner搭档处理：谐音—怕他了。
联想：我都怕他了，不想和他做搭档了。
5、introduce介绍处理：谐音—迎春花。
联想：迎春花就是在介绍春天来了。
6、Gym体育馆处理：谐音—吉姆。
联想：吉姆先生在体育馆锻炼身体。
7、Medicine药物处理：谐音—没得事。
联想：没得事就不要乱吃药物。
8、Mountain高山处理：谐音—蟒藤。
联想：蟒藤缠满了高山。
9、Pyramid金字塔处理：谐音—拍门的。
联想：拍门的人跑到了金字塔顶端。
10、Dizzy头晕处理：谐音—地热。
联想：地热后就会让我们头晕。
11、Problem问题处理：谐音—爬不拢。
联想：爬不拢就要出问题。
12、Manual说明书处理：谐音—蛮牛。
联想：蛮牛正在大声的给我读说明书。
13、Style风格处理：谐音—是戴尔。
联想：是戴尔的电脑才有能这样的风格。
14、Advice建议处理：谐音—俺的外侄。
联想：俺的外侄最喜欢给我提建议。
处理：将POP中的字母“P”形象成“红旗”，“O”形象成“泡泡”联想：两个红旗中冒出了一个流行的红泡泡。
2、Cool很棒的处理：将Cool中的字母“oo”形象成“望远镜”联想：我有很棒的一个望远镜。
（三）字母增减记忆法1、trash垃圾—rash冲过去处理：在trash（垃圾）前面减去t，就变成rash（冲过去）。
联想：那个垃圾很臭，我们要快速冲过去。
2、chore家务—core核心处理：在chore（家务）前面减去h，就变成core（核心）。
联想：做家务最核心的事情就是要做干净。
3、mall大规模购物中心——all全部处理：在mall（大规模购物中心）前面减去m，就变成all（全部）。
小学六年级英文单词学习的实用指南
小学六年级英文单词学习的实用指南在小学六年级的英文学习过程中，掌握大量的单词是关键的一环。
这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，但仍需要通过有效的方法来巩固和扩展词汇量。
以下是一些切实可行的策略，以帮助学生在学习英文单词时取得更好的效果。
首先，记忆单词的最佳方式之一是通过创设关联。
将单词与图像、声音或个人经历联系起来，可以让单词变得更具象、更容易记忆。
例如，学习单词“elephant”时，可以结合一张大象的图片或讲述有关大象的故事。
通过这种方式，学生不仅能记住单词的拼写，还能加深对单词意义的理解。
其次，使用词汇卡片是巩固记忆的有效工具。
制作词汇卡片时，将单词写在卡片的一面，而定义、例句或相关图片则写在另一面。
学生可以通过反复查看这些卡片来复习和巩固词汇。
为了增加趣味性，可以与同学或家人一起进行词汇卡片游戏，竞赛谁能更快地记住单词。
阅读也是扩大词汇量的重要途径。
鼓励学生阅读适合他们年龄的英文书籍、故事书和文章。
在阅读过程中，学生不仅能接触到新的单词，还能看到这些单词在具体语境中的使用方法。
这种语言环境的浸泡，有助于学生理解和记忆新单词。
在学习新单词时，学习词根、词缀的知识也是非常有帮助的。
许多英文单词都是由词根和词缀组合而来的。
了解这些词根和词缀的含义，可以帮助学生推测和记忆更多的单词。
例如，词根“port”表示“带”，学生可以通过这个词根记住“import”（进口）、“export”（出口）等相关单词。
定期进行词汇复习是保持记忆的关键。
为了避免遗忘，学生应当制定复习计划，定期回顾之前学过的单词。
可以通过各种方式进行复习，如口头默写、词汇测试或与他人讨论单词的用法。
这种有计划的复习可以帮助学生将单词从短期记忆转移到长期记忆中。
为了增加单词的使用频率，学生可以将新学的单词应用到日常生活中。
鼓励学生用新学的单词进行口头表达或书写短文。
例如，写日记时使用新学的词汇，或在与同学讨论时尝试用这些单词进行交流。
关于小学六年级背英语单词好方法
关于小学六年级背英语单词好方法小学六年级是英语学习中关键的一个年级，五年的英语学习积累到了这个阶段需要进行总结和巩固，并进一步提高英语的水平，而背单词是英语学习过程中最为基础和重要的一部分。
以下将介绍几种小学六年级背英语单词的好方法：1. 利用图像记忆法图像记忆法是一种利用想象、联想产生印象以便记忆的方法。
具体方法是将单词与实际存在的事物建立联系，例如将单词“apple”与苹果形状、颜色及味道等方面进行联想记忆。
同时，可以借助图像辅助记忆，例如给单词搭配相应的图片。
这种方法能够辅助孩子对单词记忆深刻，加快单词记忆的速度。
2. 利用工具利用工具进行英语单词记忆可以通过各种小工具提高孩子的单词记忆效率，例如单词书、单词卡片及单词App等。
孩子可以将单词分成几个小组，每天复习其中的一组，直到所有组的单词都能够熟记以后，再循环复习。
此外，单词App具有灵活性，不仅可以帮助孩子建立单词本，有的App还可以通过互动游戏提高记忆效率。
3. 利用口诀记忆法利用口诀记忆法是一种将单词联系起来，创造有趣、巧妙的代表单词含义的口诀，从而提高记忆效率的方法。
例如把“apple、banana、grape、cherry、orange”这几个单词通过合并成“一个梨，两个果，三个桃，四个樱桃，五个橙子”的口诀进行记忆。
这种记忆方法可以让孩子在娱乐中学习英文，不会枯燥，记忆效果也会更佳。
4. 利用阅读背单词阅读通过合适的阅读内容，可以提高孩子的阅读能力，同时还可以记忆更多的单词。
如果孩子遇到不认识的单词，可以结合上下文理解单词含义，或者借助字典查阅单词含义来进行记忆。
以上方法适用于小学六年级阶段，但是需要注意的是，背单词只是英语学习的一个方面，同样重要的是语法、发音及听力。
综合起来，帮助孩子制定合理的学习计划，多次进行反复记忆，最终形成良好的英语学习习惯，才能够取得更好的学习成果。
六年级下册英语知识点公式
六年级下册英语知识点公式一、单词记忆公式在六年级下册的英语学习中，单词记忆是非常关键的一部分。
以下是一些帮助你记忆单词的公式：1. 视觉记忆法：将单词写下来，多次观察、默写，加深对单词的印象。
2. 声音记忆法：多听录音，并跟读，通过声音来记忆单词。
3. 联想记忆法：将单词与生活场景或形象联想起来，增加记忆点。
4. 分类记忆法：将单词按照词性、主题或其他相关性分类，提高记忆效果。
二、语法知识公式六年级下册的英语语法知识点也需要我们掌握。
以下是一些常用的公式来帮助我们理解和运用语法知识：1. 主谓一致公式：主语为单数，谓语动词加第三人称单数；主语为复数，谓语动词使用原形。
2. 时态变化公式：一般现在时：主语 + 动词原形；一般过去时：主语 + 动词过去式；将来时：主语 + will/shall + 动词原形。
3. 疑问句公式：一般疑问句：助动词/系动词 + 主语 + 动词原形；特殊疑问句：特殊疑问词 + 一般疑问句语序。
4. 被动语态公式：be动词（根据时态变化）+ 动词过去分词。
三、听力技巧公式在六年级下册的英语课程中，听力能力的提高是非常重要的。
以下是一些听力技巧公式：1. 预测题公式：在听力开始之前，预测可能出现的单词、语法结构和场景，提前熟悉。
2. 笔记法公式：在听力过程中，通过简洁的关键词或短语记录关键信息，帮助后续答题。
3. 注意形式转换公式：注意听力材料中的时态、人称、单复数等词语形式的变化。
4. 上下文推测公式：通过理解上下文的语境，推测可能的答案。
四、阅读技巧公式六年级下册的英语学习中，阅读理解能力的提高同样非常重要。
以下是一些阅读技巧公式：1. 预测题公式：在阅读开始之前，预测文章的主题、结构和可能出现的词汇。
2. 关键词定位公式：通过寻找文章中的关键词，定位到问题中的答案。
3. 上下文推测公式：通过阅读文章上下文的语境，推测未知单词的意思。
4. 分段概括公式：将文章划分为几个段落，对每个段落进行概括，提高对整体意义的理解。
小学6年级英文单词记忆小窍门
小学6年级英文单词记忆小窍门在小学六年级阶段，学生面临着英文单词记忆的重要挑战。
这个阶段是他们构建英语词汇基础的关键时期，而一个有效的记忆策略不仅可以帮助他们掌握更多单词，还能培养他们的学习技能和自信心。
以下是一些针对小学六年级学生的英文单词记忆小窍门，帮助他们在学习中更轻松、更有效率。
首先，想象每个单词都是一个新朋友。
就像结交新朋友一样，要花时间与单词相处。
试着了解它们的背景故事——这可以是与日常生活相关的情景，或是单词的由来和意义。
例如，单词“courage”（勇气）可能会让你想起电影中的一个勇敢的角色，或者是你自己在面对困难时的经历。
其次，通过游戏和互动来加深记忆。
玩一个“单词匹配”游戏，或者与同学进行单词挑战，这样可以让学习变得更有趣。
记忆单词的时候，可以把它们画成卡片，然后在每张卡片的背面写上单词的意思。
将这些卡片洗牌并逐个翻转，尝试把每个单词与它的含义匹配起来。
另外，利用歌曲和韵律来帮助记忆。
有些单词和短语可以通过歌曲或押韵的方式更容易记住。
编写简单的歌词或押韵短句，将目标单词嵌入其中，这有助于加深对单词的印象。
例如，用“apple”（苹果）来编写一个简短的歌曲：“An apple a day keeps the doctoraway”（一天一苹果，医生远离我），这样可以帮助记忆这个单词及其意义。
此外，每天保持持续的练习和复习也是关键。
建议定期回顾之前学过的单词，以确保记忆的稳固性。
可以设定一个每周的单词挑战，每次挑战学习几个新单词并复习之前学过的内容。
通过这种方式，学生们不仅能够掌握更多的单词，还能够建立起良好的学习习惯。
最后，要相信自己的能力。
学习新单词是一个逐步积累的过程，每个人都会在不同的速度上有所不同。
鼓励学生们坚持下去，相信他们可以取得进步，并且享受到从单词学习中带来的成就感。
综上所述，通过将单词视为新朋友、利用游戏和互动、结合歌曲和韵律以及保持持续练习和复习，小学六年级的学生们可以更轻松地学习和记忆英文单词。
如何快速记忆六年级单词
如何快速记忆六年级单词单词记忆对于学习英语是非常重要的一部分。
在六年级阶段，学生需要积累大量的单词来提高词汇量。
然而，对于许多学生来说，记忆单词似乎是一项困难的任务。
在本文中，将介绍一些简单而高效的方法，帮助六年级学生快速记忆英语单词。
1. 通过图像联想记忆法图像联想记忆法是一种流行的记忆技巧，通过以图像的方式来记忆单词。
学生可以将每个单词与一个具体的图像联系起来，这样可以增加单词的印象和记忆。
例如，对于单词 "apple"，你可以想象一个红色的苹果。
当你看到单词 "apple" 时，你就可以立刻想到这个图像，从而记住这个单词。
2. 创造有趣的故事创造有趣的故事是另一种记忆单词的方法。
将一组单词结合成一个故事，并将每个单词与故事中的情节联系起来。
这样，学生可以通过回忆故事来记忆单词。
以单词 "dog," "cat," "tree" 和 "sun" 为例，你可以创造一个故事，描述一只狗在树下晒太阳时被一只猫吓到。
通过这样的故事来记忆单词，可以提高记忆效果。
3. 制作单词卡片制作单词卡片是一种非常有效的记忆方法。
可以使用卡片或纸张，将每个单词写在一边，然后将含义或例句写在另一边。
将卡片翻过来，学生需要想出对应的单词或解释。
这种方法可以帮助学生进行反复练习，并加强记忆。
4. 利用音频材料听力对于记忆单词同样非常重要。
可以通过使用音频材料来辅助记忆。
找一些与六年级单词相关的英语歌曲或录音，并尽量多地听这些材料。
通过反复听，学生可以更好地熟悉单词的发音和用法。
5. 创造记忆游戏创造记忆游戏可以让记忆单词变得更加有趣。
例如，学生可以玩 "拼写比赛"，在规定的时间内尽可能多地拼写正确的单词。
还可以用图片和单词制作记忆匹配游戏，让学生通过将图片与单词配对来练习记忆。
6. 记忆单词的时机和地点记忆单词的时机和地点也是重要的因素。
关于小学六年级背英语单词好方法
关于小学六年级背英语单词好方法小学六年级背英语单词好方法1读音记忆根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。
外来语：中文中有许多词来自英语，这些词的发音近似英语。
如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡。
2歌诀记忆如：new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直奔小山坡[w] 。
chair椅子：小汽车 c a r, h i来中间插，你和我坐上去，兜兜风真潇洒。
区分am are is的用法 :我用am, 你用are, is用于他，她，它,以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。
我用have，你用have，has用于他，她，它，以上主语是单数，复数主语用have。
3睡眠记忆晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。
(一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记忆力比较好)4感官记忆记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。
(多动手写)5复习记忆记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词，反复记忆。
6比较记忆同音词的比较如：, eye-I, see-sea, son-sun, right-writetoo(也)—two(二) their(他们的)—there(那)等。
7整体记忆把几个字母看作一个整体来记如: “ow” 再加上不同的字母，可组成how(怎么样，如何), cow(奶牛), now(现在), down(下), know (知道)”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight(8), right(右，正确的), night(晚上),等。
“ear”，在前面加上不同的字母可组成bear(熊)，pear(梨)。
8形象记忆(联想记忆)英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。
如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。
如何在小学六年级阶段通过反复复习巩固英文单词记忆？
如何在小学六年级阶段通过反复复习巩固英文单词
记忆？
在小学六年级阶段，通过反复复习来巩固英文单词记忆是非常重要的。
想象一下，每一个学习英语的学生都是一位年轻的探险家，探索着语言的奥秘和单词的世界。
就像每一座高山都需要不断攀登一样，学习新单词也需要不断的努力和重复。
首先，我们来认识一下“反复复习”的力量。
它就像是一位忠实的导航员，引领着我们穿过单词的森林。
每一次复习，都像是在森林中留下一道明亮的印记，让我们能够更加熟悉和自信地通过这片森林。
其次，要善于利用多样的学习工具。
想象一下，每一个学习工具都是一位忠实的助手，它们各司其职，帮助我们更有效地掌握单词。
有时候，电子词典就像是一位魔术师，可以随时呈现出你需要的单词；有时候，单词卡片则像是一位忠诚的伙伴，陪伴着你一步步向前。
不要忘记，学习英文单词也是一个温暖的过程。
想象一下，每一个单词都有自己独特的故事和个性。
通过反复复习，我们就像是在与单词建立深厚友谊的过程中，逐渐理解它们的内涵和用法。
最后，要记住坚持不懈的重要性。
想象一下，每一次坚持都是向成功靠近的一小步。
不管是多么艰难，每一次反复复习都在向我们展示，只要坚持，终将收获成功的喜悦。
总之，通过反复复习来巩固英文单词记忆，就像是在探险中不断积累经验，让我们更加精通和自信。
每一次复习，都是我们向英语大陆迈进的一次冒险，带着好奇心和勇气，让我们一起走得更远，更高，更深！。
关于小学六年级背英语单词好方法
关于小学六年级背英语单词好方法背景介绍小学六年级是小学生在英语学习中的最后一年，也是英语学习的关键时期之一。
在这个时期，学生不仅需要掌握英语基础语法和词汇，还需要学会阅读、写作、听力、口语等多方面的技能。
其中，掌握英语单词是英语学习的基础。
因此，如何高效地背英语单词成为小学六年级英语学习中的关键问题。
背单词的重要性英语单词是构成英语基础的重要组成部分，掌握英语单词对于学习英语语法有着非常重要的作用。
英语单词不仅是听、说、读、写等英语能力的基础，还是英语语言证书考试的必备内容，如托福、雅思、GRE等。
而且了解更多的英语单词还可以给我们打开更多的视野。
常见的背单词方法一、背单词软件法目前市面上有很多背单词软件，例如Quizlet、Anki、Memrise、WordUp等等，这些软件采用的是闪卡背诵的方法，配合音、像、译来帮助学生记忆英语单词。
优点：•软件功能强大，可以根据自己的需求来选择学习方式。
•采用闪卡背诵的方法，深得古代背诵经典之技法，能够有效地提高记忆效率。
•软件可提供大量的听、说、读、写等多种方式，便于满足不同的英语学习需求。
缺点：•如果缺乏耐心和毅力，会很快失去兴趣。
•只有在网络环境下才能使用，如果没有网络就无法使用。
二、背单词卡片法背单词卡片法是通过卡片来背记英语单词，这个方法是最经典的背诵方法。
优点：•可以根据自己的需求来选择学习方式。
•可以自主编写卡片，便于学习自己的生词。
•可以方便地携带，不需要网络。
缺点：•编写卡片比较费时间。
•无法加入听、说、读、写等多种方式。
三、背单词书法目前市面上有许多专门的英语单词书籍，例如《考研英语词汇》、《TOEFL词汇》、《GRE词汇》等等，这些书籍根据自己的需求可以选择购买不同的版本。
优点：•书籍由专业人士编写，单词的用途和含义较明确并且可靠。
•书籍中单词分类合理，便于背诵。
缺点：•书籍比较厚重，不方便携带。
•书籍中单词使用时可能会有遗漏或者错别字等等问题。
小学六年级英语单词记忆方法大全
小学六年级英语单词记忆方法大全在小学生的英语学习过程中，记忆单词是一个关键但常常让人感到头疼的任务。
为了让孩子们能够轻松而有效地掌握英语单词，我们需要采取一些科学而富有趣味的方法来帮助他们记忆。
这不仅能提高他们的语言能力，还能激发他们对学习的兴趣。
以下是几种行之有效的小学六年级英语单词记忆方法，旨在帮助学生在学习过程中取得更好的成绩。
首先，联想记忆是一种非常有效的记忆方法。
通过将新学的单词与已有的知识联系起来，可以帮助学生更容易地记住它们。
例如，若学生要记住单词“apple”（苹果），可以联想到一个苹果的形象，或是把单词“apple”与他们喜欢的苹果派联系起来。
利用生动的形象和具体的情境，可以让抽象的单词变得更加具体，从而增强记忆效果。
其次，词汇卡片是一种传统而有效的记忆工具。
学生可以将单词写在卡片的正面，将其释义或例句写在背面。
每天花几分钟时间复习这些卡片，有助于加深对单词的记忆。
为了增加趣味性，可以让学生自己制作这些卡片，或者用不同颜色的笔来标记不同的词性或难度等级，这样可以使记忆过程更具互动性和趣味性。
图像记忆也是一种值得尝试的方法。
通过将单词与相关的图片结合在一起，可以帮助学生在视觉上记住单词的意义。
比如，学习“dog”（狗）这个单词时，可以查看各种狗的图片，或者利用绘画和涂色的方式来加深对单词的记忆。
这种方法利用了学生的视觉记忆能力，使单词变得更加生动和难忘。
游戏化学习是一种有效的方式来提升学习兴趣和效果。
学生可以通过一些简单的单词游戏，如拼字游戏、单词接龙、找不同等，来巩固对单词的记忆。
这种方式不仅能够激发学生的学习动力，还能让他们在轻松愉快的氛围中掌握新单词。
利用游戏来学习单词，能够使学习变得更加轻松和有趣。
此外，将单词融入到实际语境中也是一种有效的记忆方法。
学生可以通过编写小故事、对话练习或是角色扮演来使用新学的单词。
通过实际使用单词，学生能够更好地理解和记忆单词的含义及用法。
这种方法能够使单词的记忆更具实用性，同时也帮助学生提高语言运用能力。
六年级英语单词拆分记忆方法讲义
六年级英语单词拆分一、Weekdays 星期1、Mon day星期一树拆分：m（麦当劳）+on（上面）联想：麦当劳上面长了一棵树2、Tues day 星期二鹅拆分：tu（兔）+es（饿死）联想：鹅看到兔子饿死了3、Wednes day星期三山拆分：we（我们）+dn（电脑）+es（饿死）联想：我们在山上玩电脑，差点饿死了4、Thurs day 星期四死拆分：t（他）+hur（忽然）+s（死）联想：他忽然死了5、Fri day 星期五舞拆分：fr（夫人）+i（蜡烛）联想：夫人拿着蜡烛跳舞6、Satur day星期六柳拆分：sa（杀）+tu（兔儿）联想：在柳树下杀兔儿吃7、Sun day 星期日棋拆分：sun（太阳）联想：在太阳下下棋二、Months 十二个月份记忆1、January 一月树拆分：janu（家奴）+ary（一个人妖）联想：树下的家奴是一个人妖2、February 二月鹅拆分：fe（飞鹅）+bru（不如）+ary（一个人妖）联想：飞鹅不如一个人妖好看3、March 三月山拆分：ma（妈妈）+rch（人车）联想：妈妈坐人车爬山4、April 四月撕拆分：ap（阿婆）+ril（日历）联想：阿婆撕日历5、May 五月舞拆分：ma（妈妈）+y （衣叉）联想：妈妈拿着衣叉跳舞6、June六月柳拆分：Jun（军）+e（鹅）联想：军人在柳树下打死了一只鹅7、July 七月棋拆分：July（距离）联想：我们下棋水平有距离8、August 八月葫芦拆分：au（遨游）+gu（古代）+st （试题）联想：小精灵坐在葫芦上遨游古代的试题9、September 九月酒拆分：se（蛇）+p（婆婆）+te（特别）+m（妈）联想：那个喝了酒被蛇咬了的婆婆特别像我妈10、October 十月棒球拆分：o（圆圆的）+c（月亮）+to（吐）联想：圆圆的月亮吐出了棒球11、November 十一月筷子拆分：no（不）+ve（维E）+m（妈妈）联想：不用筷子吃维E的是妈妈12、December 十二月婴儿拆分：de（德国）+ce（厕所）+m（妈妈）联想：德国厕所旁边抱着婴儿的我妈妈三、Clothes(服装)1、dress 衣服拆分：dr（敌人）+e（鹅）+ss（两条蛇）联想：敌人让鹅穿着衣服去见两条蛇2、jacket 短上衣拆分：jack（杰克）+et（儿童）联想：杰克给儿童穿上了短上衣3、jeans 牛仔裤拆分：je（饥饿）+an（保安）+s（蛇）联想：饥饿的保安让蛇吃了自己的牛仔裤4、shirt 衬衫拆分：shir（诗人）+t（伞）联想：诗人给伞穿上了衬衫5、shoe 鞋拆分：sho（瘦）+e（鹅）联想：瘦鹅躲在鞋子里6、uniform 制服拆分：u（水桶）+ni（你）+fo（佛）+rm（肉麻）联想：敌人让鹅穿着衣服去见两条蛇7、sock 短袜拆分：so（50）+ck（乘客）联想：50个乘客都穿着短袜8、skirt 裙子拆分：sk（上课）+i（蜡烛）+rt（人头）联想：上课点蜡烛烧裙子，发现了人头9、tie 领带拆分：tie（铁）联想：铁做的领带10、trousers 裤子拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识四、Animals(动物)1、budgie 相思鹦鹉拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识2、butterfly 蝴蝶拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识3、cheetah 印度拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识4、crocodile 鳄鱼拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识5、elephant 大象拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识6、hamster [ 'hæmstə(r) ] n. 仓鼠拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识7、hippo 河马拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识8、mouse 老鼠拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识9、rabbit [ 'ræbit ] n.兔子拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识10、snail [ sneil ] n.蜗牛拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识11、spider [ 'spaidə] n.蜘蛛拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识12、squirrel [ 'skwirəl ] n.松鼠拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识13、tiger 老虎拆分：t（他）+rouse（肉色）+rs（认识）联想：他穿的肉色裤子我认识。
人教版六年级上英语词单词忆方法
人教版六年级上英语词单词忆方法Unit 1 How can I get there？1.science[?sa??ns] 科学记忆：sci(知道）+ence（行为）=science科学（探索更多未知领域的知识是科学要做事情）;sc发/s/音，i发/ai/音，使用自然拼读法拼写，会读则会写。
2.museum[mju?zi??m]博物馆记忆：mu（沉思）+se+um（场所）=museum科学；联想：music （音乐）；字母e发长音衣/i:/,如：he，she；u发/?/音，如：autum （秋天），August（八月）；使用自然拼读法拼写。
3.post office[?p??st ?f?s] 邮局记忆：post（邮政）+ office（办公室）=post office（邮局）.4.bookstore['b?kst?:(r)]书店记忆：book（书）+store（商店）=bookstore(书店）5.cinema[?s?n?m?]电影院记忆：ci+ne+ma=cinema；记住字母e，a均发/?/音，是记住cinema 的关键；联想：我们去看电影，你吃（ci）呢（ne）吗（ma）？6.hospital[?h?sp?tl]医院记忆：hospit（客人）+al（名词后缀）=hospital医院（把病人当客人的地方→医院）;联想：hot；使用自然拼读法进行拼写。
7.crossing[?kr?s??] 十字路口记忆：cross（画十字）+ing（名词后缀）=crossing（十字路口）.8.turn[t??n]转弯记忆：字母ur发卷舌长音儿/??/,如：hurt（受伤），nurse（护士），Thursday（星期四），hamburger（汉堡包），purple（紫色），surf（冲浪）.9.left[left] 左记忆：联想：left leg（左腿）.10.s traight[stre?t]笔直的记忆：strai+ght=straight;ght整体发/t/音，如：light（电灯）；eight（八），night（晚上），right（右），联想：笔直的石头人（str）爱（ai）它（ght）。
整理小学生记英语单词的十大方法怎样记
整理小学生记英语单词的十大方法怎样记记忆英语单词对于小学生来说可以是一项挑战。
以下是十种方法帮助小学生记忆英语单词：
1.使用卡片游戏：将单词写在一张卡片的一面，将对应的中文翻译写在另一面。
然后将卡片混洗，给小学生显示单词的一面，让他们说出对应的中文翻译。
2.制作单词海报：在一张海报纸上，将单词和对应的图片或插图放在一起展示。
将海报挂在小学生经常看到的位置，以便他们可以反复看到和记忆单词。
3.使用拼图游戏：将单词写在拼图的一面，将对应的中文翻译写在另一面。
然后，让小学生组装拼图并说出单词的翻译。
4.创造一个单词书：将单词和对应的图片放在一本小书中，让小学生经常翻阅。
5.制作闪卡：将单词和对应的图片写在闪卡上，让小学生反复看闪卡并念出单词。
6.使用电子游戏或手机应用程序：有很多英语单词记忆的电子游戏和手机应用程序可供小学生使用，这些游戏通常有趣有吸引力，可以激发他们的兴趣。
7.组织单词比赛：分成小组，让小学生互相对抗，说出对应单词的翻译。
这样可以增加竞争性和乐趣，并激发他们记忆单词的动力。
8.制作单词拼图：将一个单词分成几个字母或音节，并让小学生组装拼图拼出完整的单词。
9.制作单词对对碰游戏：将单词写在卡片上并混洗，然后让小学生一一配对正确的中文翻译和英语单词。
10.利用歌曲和动画：用简单易懂的英文歌曲和动画配合单词，帮助小学生更容易记忆和理解单词的意义。
通过以上方法中的一种或多种结合，小学生可以更有效地记忆英语单词。
同时，重复和持续的练习也是记忆单词的关键。
六年级英语单词拆分记忆方法讲义
1.音节划分法：将一个单词从左至右按照发音的停顿处划分为不同的音节。
2.辅音字母组合法：将一个单词按照辅音字母组合的规律进行划分，可以根据辅音字母组合的发音特点进行记忆。
3.双辅音字母划分法：将一个单词按照双辅音字母的规律进行划分，双辅音字母通常发音为一个音节。
4.元音字母划分法：将一个单词按照元音字母的规律进行划分，元音字母通常发音为一个音节。
5.基本规则：- 一个辅音字母的组合通常发音为一个音节，例如"cat"中的"t"和"k"分别发音为一个音节；- 双辅音字母的组合通常发音为一个音节，例如"shop"中的"sh"发音为一个音节；- 元音字母通常发音为一个音节，例如"cake"中的"e"发音为一个音节。
6.练习：- 划分音节：将单词按照停顿处划分为不同的音节，例如"cat"可以划分为"cat"、"shop"可以划分为"shop"；- 辅音字母组合划分：将单词按照辅音字母组合的规律划分，例如"cat"可以划分为"c-at"、"shop"可以划分为"sh-op"；- 双辅音字母划分：将单词按照双辅音字母的规律划分，例如"cat"可以划分为"c-a-t"、"shop"可以划分为"sh-o-p"；- 元音字母划分：将单词按照元音字母的规律划分，例如"cat"可以划分为"ca-t"、"shop"可以划分为"sho-p"。
通过以上的记忆方法和练习，可以帮助六年级学生更好地拆分和记忆英语单词的音节，提高听、说、读、写的能力。
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小学英语单词记忆技巧在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。
词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。
因此，是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。
然而，很多学习者在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱"死记硬背"的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力，效果也不甚良好。
本人从新的视角出发，阐述英语单词记忆的原则与技巧，以此引导教育工作者加强重视，改进方法，为学子摆脱"机械记忆"的灌输式记忆模式指津。
一、概论记忆是一种心理过程，是从"识记"到"回忆"的过程。
而英语单词的记忆又不同于其它知识系统的记忆。
受汉语学习习惯的影响，加之忽视规律，缺乏意志力等因素困扰，使广大学习者很难走出"死记硬背"的误区。
我们在改进记忆方法之前，一定要使注意力集中，目标明确并激发记忆的兴趣，为征服英语词汇记忆做好准备。
二、ACTION原则ACTION原则是根据记忆心理学相关知识并结合英语单词记忆自身特点而总结出来的。
A即Association (联想)的缩略，意指我们在记忆英语单词时不要孤立的记忆，要发挥思维潜能，一并记忆与之相关的词汇，。
"联想"辐射的范围很广，可以是由部分联想到整体，以及其它事物，也可以是由某一特征联想到一类事物，还可以是读音、词形、词义方面的扩充联想等等。
例如：记忆单词mare（母马、母驴），从读音角度出发，我们可以联想到同音词mayor（市长），从词意角度出发，我们可以联想到donkey（驴），mule（骡子）等词，从词形角度出发，我们可以联想到一连串词汇：bare（赤裸的）care（关心）、dare（敢）、fare（费用）、hare（野兔）、flare（闪耀）、glare(强光)、pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空闲的）、prepare（准备）、square（广场）、stare（凝视）、tare（杂草）、ware（物品）等。
联想原则是扩充词汇，达到"一箭多雕"记忆效果的关键所在。
C即Contrast（对比）的缩略，意指通过对比，注意细微差别，进而加深印象，方便记忆。
例如：Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的；pleasant令人愉快的-pheasant野鸡，雉鸡today今天- toady奉承fable寓言童话-feeble虚弱的study学习-sturdy结实的，茁壮的anecdote轶事-antidote解药对比原则从差别入手记忆单词，可视为便捷记忆的纽带。
T即Text surroundings（语境）的缩略。
一个单词脱离了实际使用的语境，想记牢会用是难以做到的。
将词汇置身于语境之中，通过反复阅读，提高认知能力，最后可以达到记忆的目的。
语境记忆是国内外语言教学专家和心理学家较为推崇的词汇记忆策略。
I即Induction（归纳）的缩略，归纳法是通过个体，探索并发现一般规律的方法，引入到英语词汇记忆中来，意指通过个别单词发现规律，然后进一步探索、总结起来，统一记忆。
例如：有一些词，加词尾"-er"后的意思有了变化，有的已经没有"……的人或物"这个意思。
Show（表现）--shower（阵雨，淋浴）Count（计算）--counter（柜台，计数器）Draw（画）--drawer（抽屉）Bow（鞠躬）--bower（树荫，凉亭）sew（缝制）--sewer（阴沟，下水道）jump（跳）--jumper（无袖连衣裙）flow（流动）--flower（花）含以上特点的词汇还有很多，有待于进一步探索，进行归纳记忆。
又如：并非所有表身份的词都要加"-er"或"-or"等后缀，有些词本身就表示某一身份，职位等：judge--法官，裁判员cook--厨师有此类规律的词汇也需归纳，然后汇总记忆。
由此可见，归纳原则是探索规律，以此来记忆词汇的金钥匙。
O即Observation（观察）的缩略，观察是有所发现的前提，要求我们在记忆英语词汇时从词形入手，利用拆分，合并等手段解密内在联系，加以记忆。
例如：Dustpan（簸箕）= dust（灰尘）+pan（平底锅）Peacock（孔雀）= pea（蜿豆）+cock（公鸡）Adolescence（青少年）=a（一个）+dole（救济）+scene（景色）Harass（骚扰）= hag（女巫）+grass（草）将"g"；略去。
另一种意义的观察是多注意与英语相关的事物，如：商品外包装上的英语，广告牌上的英语，衣物、饰品上的英语等，勤于积累、回顾，自然可以轻松记忆。
观察原则是化繁为简，创新记忆的法宝。
N即Note-making（作笔记）的缩略。
作笔记是一种积累知识的手段。
记忆英语单词，更需要靠作笔记来整理要点，抒写心得等。
例如：对同音词的总结：peak（山峰），peek（偷看），pique（愤怒）统读[pi:k]rain（雨），rein（缰绳），reign（统治）统读[rein]对形近词的总结：petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡逻）；stimulate（刺激），simulate（模拟），accumulate（积累），emulate（竞争）。
作笔记是对记忆技巧和记忆实例的总结，必将有助于向更深层次发掘记忆方法之精髓。
ACTION原则的良好应用，将使你在记忆英语词汇过程中少走弯路，寻到乐趣，举一反三，从而快捷攻破单词堡垒。
三、记忆方法举例英语单词记忆方法众多，最重要的是要遵循原则，找到适合自己的方法。
1、词根词缀记忆法顾名思义，通过记住词根词缀，并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。
词根有两种，一种是可以引申出许多同根词的词根，同时它也是一个独立的单词，例如ease作为独立单词，它又是easy，easily，easiness的词根。
另一种是不能独立使用的词根，但它有一个基本意义，在不同的单词中意思大致相同。
如：单词mirror（镜子）与mirage（海市蜃楼），这里的"mir"这个词根相当于"marvellous""surprising"，是"奇异的，惊奇的"的意思。
所以：mirror[mir惊奇，-or表示物；令人惊奇之物，最初人们对镜子能映出自己的身影感到惊奇。
]mirage[mir惊奇，-age名词词尾；令人惊奇的景色。
]通过"词根"这个媒介使单词个体间有了一定关系，便于记忆。
词缀包括前缀和后缀，"词缀"记忆法主要用于记忆"派生词"，即"在某一词根前面或后面加上某个词缀来产生的新词。
"例如：postscript这个词，"post-"为前缀，"……之后"之意，而"script"是"文字材料"之意。
文字材料之后，不就是"补充文字（附件）"吗？又如，"booklet"这个词，"-let"是后缀，为"小"的意思，很显然，"booklet"就是"小册子"的意思。
通过词根、词缀记忆法记忆单词，分析得出单词由来，不失为一种乐趣，至于常见的词根、词缀，此不赘述，教师在教学过程中应给予补充。
2、音形义记忆法音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。
①音近词与形近词音近词指读音相近的词汇，如often与orphan，形近词指词形相近的词，职eject、deject、reject等。
②同形异义词与同音异义词同形异义词指拼写相同而词义不同的词，如bat（球拍）与bat（蝙蝠）词形相同，词义不同。
又如：lead[li:d]（领导）和lead[led]（铅）词形相同，词义不同，发音也不同。
同音异义词指发音相同，而词义不同的词，如bear（熊）与bear（忍受）拼写相同，发音相同，词义不同，又如meat（肉）与meet（相会）拼写不同，发音相同，词义不同。
③同义词与反义词同义词指词义相同或相近的词，如glad（高兴的）与pleased（喜悦的）反义词指词义相反或相对的词，如raw（生的）与ripe（熟的）④回文词、混成词与变形词回文词是正读反读均可的词，回文词有两种，一种是反读的词与原词相同，如level，deed，civic，madam等，另一种是逆反的词与原词不同，生成新词，如but（但是）-tub（桶），bin（垃圾桶）-nib（钢笔尖），time（时间）-emit（散发），meet（相见）-teem（充满），deer（亲爱的）-reed（芦苇）等。
medical（医疗的）+care（照管）=medicare（医疗保健），work（工作）+welfare（福利）=workfare（工作福利）等变形词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（脏屋子）-dormitory（宿舍），woman Hitler（女希特勒）-mother-in-law（岳母或婆婆），cart-horse（拖货车的马）-orchestra（管弦乐队）等。
⑤拟声词与音译词拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词，例如，bomb（炸弹；轰炸）[拟炸弹爆炸声]，crack（发出爆裂声）[拟爆裂声]，grumble（咕哝，抱怨）[拟咕哝声，嘟囔声]，mutter（轻声低语，吞吞吐吐的说）[拟低语声]，roar（吼叫，咆哮）之所以野兽吼声]，owl（猫头鹰）[拟猫头鹰叫声]等。
音译词是根据译音转变而成的词，大多数是词汇发展演变和翻译过程中造的词，它有英文音译成中文，中文译成英文，读音偶合三种情况。
例：英文译成中文：humor（幽默），coffee（咖啡），tank（坦克），sofa（沙发）中文译成英文：fee（费），kowtow（叩头，磕头），litchi（荔枝），typhoon（台风）中英文读音偶合：scan（细看），tow（拖），loot（掳掠），bandage（绷带）根据读音、词形、词义的关系而生成的词有多种类型，这里不一一枚举。
要求教师在授课过程中引导学生观察、对比，培养兴趣，从读音、词形、词义入手，归纳，总结分块记忆词汇。