游戏角色设计ppt课件
幼儿园角色游戏的指导策略PPT课件
角色游戏的指导策略
一、为什么?
《纲要》、课改…… 没有开展游戏的幼儿园不是真正的幼儿园。
其特点:情境转换、以人代人、以物代物。
二、你知道吗?
• 游戏的理解——真正的游戏的内涵
• 游戏的组织实施——确立主题、 创设环境、提供材料、 观察指导。
三、怎么做
角色游戏的教育功能:
• 培养角色意识(包括社会角色和性别角色); • 培养解决人际交往问题的能力; • 发展语言、理解、表达及交往能力;培养动手操作能力。
游戏前
1 丰富幼儿的 知识经验
2 准备安全而 适宜的游戏 材料
3 保证足够
的游戏时
间
4 提供适合 的游戏场 所、设备
案例
“娃娃家”里,一个小姑娘翻炒着锅里的塑 料玩具,炒好的“菜”太大根本装不进碗里。 她环顾四周,没有发现教师的身影。
游戏中
• 观察幼儿在游戏中的表现,为有针对性教 育提供依据
• 观察儿童游戏活动,了解儿童真实的游戏 水平,为评价、指导幼儿游戏提供依据
游戏后
1Байду номын сангаас
结束游戏
2 收拾玩具,整理现场
3 组织儿童评价游戏
游戏评价
评价被忽略的原因
教师方面
幼儿方面
评价方法
• 保持新情境进行评议 • 抓住新创意进行过程中评议 • 以发散性问题促进幼儿自主评议
评价四忌
• 一忌敷衍了事 • 二忌主观武断 • 三忌树坏典型 • 四忌空手评价
结语
教师应做一名有心人,用幼儿的眼光来看世界,充分发挥 幼儿的自主性、创造性,创造有利条件来满足幼儿游戏的 实际需要。
游戏中
• —1)以间接的指导方式为主 外部干预 内部干预
幼儿角色游戏 PPT课件
环境创设:模拟超市情境。
指导幼儿角色游戏
游戏过程
(一)开始部分
1.以各种方式导入游戏活动,激 发幼儿游戏的兴趣 2.讨论交流上次游戏存在的问题。 3.提出本次游戏的要求。
第 35 页
(二)进行部分
1.让幼儿按意愿自主选择游戏主题、游戏角色、 游戏材料,分工协作布置游戏场地。 2.让幼儿自主开展游戏。 3.教师观察幼儿的游戏,根据需要采用不同的 方式介入指导。 注意: 1.不要用“巡回”观察的字眼表述 2.要列出观察和指导的要点:
创设游戏环境 案例分享
这些孩子白手起家自己做角色区!
典型工作环节四
开展游戏活动
指导幼儿角色游戏
开展游戏活动
01 导入游戏激发幼儿的兴趣 02 观察与评价幼儿角色游戏 03 指导与支持继续开展游戏
第 48 页
指导幼儿角色游戏
(一)导入游戏激发幼儿的兴趣
儿歌导入法
情境创设法 直接导入法
指导幼儿角色游戏
第 36 页
游戏过程
大班角色游戏:儿童超市乐园
1.调动原有超市购物经验,导入游戏
(1)通过提问引导幼儿将商品进行分类摆放。
(2)引导幼儿讨论超市主要职员及工作职责,共同协 商分配角色。
指导幼儿角色游戏
游戏过程
第 37 页
2.幼儿游戏,教师观察指导
(1)教师引导幼儿讨论并制定游戏规则。 教师:我们在玩游戏时,应该遵守哪些游戏规则,才能把超市经验好呢? 小结:游戏过程中超市工作人员要礼貌待客,坚守自己的工作岗位;顾客要举止 文明,有序购物。 (2)幼儿自主开展角色,教师观察指导。 教师观察指导要点: ①幼儿能否运用原有超市购物经验,尝试将商品进行分类摆放; ②幼儿能否有效运用替代物创设环境; ③幼儿能否协商讨论分配角色,明确自己所扮演的角色职责;
机关幼儿园《角色游戏》PPT课件
交互设计:设计有 趣的交互环节,引 导幼儿参与其中, 增加课件的互动性 。
课件测试与评估
测试环境及工具准备
测试环境:安 静、宽敞、明
亮、无干扰
测试工具:计 时器、录音设 备、摄像机等
测试人员:具 有相关经验和 专业知识的教 师或教育专家
测试材料:完 整的课件、相 关教具和教学
资料
测试内容及方法
增强幼儿语言表达能力:通过角色游戏,幼儿需要表达自己的想法和感受,有助于提高幼儿 的语言表达能力和思维发展。
培养幼儿合作精神:在角色游戏中,需要幼儿合作完成任务,有助于培养幼儿的合作精神和 团队合作能力。
课件竞争优势
内容定位准确,符 合幼儿认知特点
内容丰富有趣,具 有趣味性和互动性
表现形式多样,生 动形象,能够吸引 幼儿注意力
课件发布与推广
发布渠道及合作方选择
发布渠道:通过教 育部门、学校、幼 儿园等渠道进行推 广
合作方选择:与相 关教育机构、出版 商等合作,共同推 广课件
宣传推广:通过各 种媒体、网络平台 等进行宣传和推广
参与活动:参加相 关教育展会、研讨 会等活动,增加曝 光率
推广策略及宣传材料制作
确定目标受众:根据课件内容,确定需要推广的受众群体,制定相应的推广策略。 制作宣传材料:根据课件的特点和目标受众,制作适合的宣传材料,如海报、宣传 册等。 发布渠道选择:选择适合的发布渠道,如机关幼儿园内部通知、家长群、社交媒体等。
感谢您的观看
汇报人:
动画效果:提高课件的视觉效果和趣味性 交互设计:实现教师与幼儿的互动,提高学习效果 声音效果:增强课件的音效和氛围 操作简便:方便教师和幼儿使用
配色方案及字体选择
配色方案:根据幼 儿喜好选择清新、 明亮的颜色,如绿 色、蓝色等。
关于幼儿园角色游戏PPT课件
一、关于角色游戏
从社会化发展来看,经历三个发展阶段: 第一阶段:个人独自游戏阶段 第二阶段:小组合作游戏 第三阶段:组合游戏
二、角色游戏的构成要素
(一)主题 主题来源:儿童的生活经验 主题分类: (二)角色扮演 1. 角色扮演的手段:角色行动
角色语言 角色表情
价值:游戏对儿童具有全面发展的价值。
关于游戏
分类: 创造性游戏:包括角色游戏、结构游戏、表演
游戏。 规则性游戏:包括体育游戏、音乐游戏、智力
游戏。
角色游戏
角色游戏 ——也称为象征性游戏、模仿性游戏、装扮性 游戏、社会性游戏
一、关于角色游戏
(一)概念:充当成年人的角色(职能),在 专门设置的游戏条件下概括地再现成人的活动 和他们之间的关系,用各种游戏用品来代替成 年人活动的真实物品。 (二)特点:独立自主性、社会性、象征性。
三、角色游戏的指导
第二,有计划地指导角色游戏开始时的组织游戏过 程,使幼儿学习组织游戏的方法,培养他们先构思 后行动的能力。 以重点指导的方式指导游戏的开始部分: 指导幼儿如何按自己的意愿提出主题, 组织游戏过程的重点是分配角色。 在布置游戏环境时,进行结构技能的指导。
三、角色游戏的指导
三、角色游戏的指导
(四)各年龄班角色游戏的指导 小班: 1. 小班幼儿角色游戏的特点:处于摆弄玩具的行
为水平和个人、并列的游戏水平。 2. 小班角色游戏的指导任务: 玩主题形象玩具,最感兴趣、最熟悉的生活经
验;
三、角色游戏的指导
3. 小班角色游戏的指导要点 第一,创设主题游戏环境,提供主题形象玩具,激发
关于幼儿园游戏
现实需要
游戏的理解——真正的游戏的内涵 游戏的价值认同——游戏对孩子发展的
《美容美发》大班角色游戏ppt
所需道具
美容产品、按摩工具、面膜等。
美发师
01
02
03
美发师
负责为顾客设计发型、染 发、剪发等服务,根据顾 客的脸型和气质,打造出 最适合顾客的发型。
技能要求
熟悉各种美发技巧和流行 趋势,能够根据顾客的需 求和喜好设计出满意的发 型。
所需道具
美发工具、染发剂、烫发 工具等。
顾客
顾客
幼儿可以根据角色需要,穿戴相应的服饰和道具,增强角色感。
角色表现
幼儿在游戏中表现出各自角色的特点,如美容美发师的专业技能和 服务态度,顾客的消费需求和反馈等。
互动交流
语言交流
01
幼儿在游戏中使用礼貌用语,表达自己的需求和意见,提高语
言表达能力。
情感交流
02
幼儿在游戏中体验不同角色的情感变化,培养同理心和情感表
05
游戏总结
总结经验
角色扮演真实生动
孩子们通过扮演美容美发师、顾客等角色,亲身体验了美 容美发行业的实际操作和服务流程,增强了他们的角色意 识和职业认知。
游戏环节设计合理
游戏中的各个环节,如发型设计、洗发、剪发、吹风等, 都与真实的美容美发服务流程相吻合,使孩子们在游戏中 能够全面了解和掌握相关技能。
扮演来美容美发店消费的顾客,可以提出自己的 需求和要求,享受美容美发服务。
角色要求
能够表达自己的想法和需求,积极与美容师、美 发师沟通交流。
所需道具
化妆品、服装等。
其他角色
店长
负责管理美容美发店,协 调各部门的工作,确保顾 客满意度。
接待员
负责接待顾客、安排顾客 的美容美发服务,解答顾 客的疑问。
互动性强
游戏过程中,孩子们需要与同伴进行大量的互动,如沟通、 协作、交流等,有效提高了他们的社交能力和团队协作精 神。
《幼儿园角色游戏》PPT课件
第一节 角色游戏
案例:
(1)小班:
几名幼儿正在老师创设的温馨、舒适的 “娃娃家”游戏区,扮演“妈妈”、“爸爸 ”的角色。豆豆学着“爸爸”的样子,煞有 介事地打电话:“喂,小宝宝在幼儿园要好 好表现,爸爸下班来接你”;兰兰对着“娃 娃”喂饭、喂奶、哄娃娃睡觉……;可可学 着“妈妈”的样子做切菜、炒菜的动作。他 们独自游戏,模仿着成人的经典动作,有时 会为同一个玩具材料而争吵。
二、角色游戏环境创设
角色游戏的时间
物质环境创设 心理环境
角色游戏的场地
角色游戏的材料 投放及基本要求
(一)物质环境创设 1.角色游戏的时间
➢ 充足的游戏时间是保证角色游戏开展的前提。
➢ 幼儿园每天都应有角色游戏时间,且每次不能少 于30分钟。不同年龄幼儿开展角色游戏的时间存在 差异性。
2.角色游戏的场地
(二)心理环境
角色游戏的心理环境指的是开展角色游戏时的 心理氛围。幼儿只有在宽松、自由、愉快的心理氛 围下,才能自由发挥,自主创造。
若教师在游戏中扮演“导演”身份,总是要求 幼儿按照自己的意愿来操作,会让幼儿觉得并不是 游戏,而是在完成老师给他们布置的任务。幼儿不 能按自己的意愿去玩,在游戏中也就发现不了问题 ,这样的游戏只会压抑幼儿的思维和性格发展。
(2)中班:
“超市”游戏区,几名顾客(幼儿扮演) 正在选购物品,明明挑选好想要的物品来到 收银台付钱,收银员(幼儿扮演)认真地扫 描每件物品的条码后,告诉明明,“一共六 元钱”;导购员乐乐正在礼貌地向顾客介绍 超市新到的产品,“您好,您要看看这件新 玩具吗,是我们刚到的货”……孩子们扮演 买卖双方的角色,能使用语言进行简单交流 。
3.角色游戏材料投放
幼儿园角色扮演游戏学习课件ppt
(三)对大班幼儿角色游戏的观察与指导
大班幼儿角色游戏的内容相当丰富,在游戏中能 主动反映多样的生活经验。游戏主题新颖,内容 丰富,能反映较为复杂的人际关系。游戏处于合 作游戏阶段,喜欢与同伴一起游戏,能按自己的 愿望主动选择并有计划地游戏。在游戏中自己解 决问题的能力增强。
狗熊岭幼儿园
狗熊岭幼儿园
从社会化发展来看,经历三个发展阶段: 第一阶段:个人独自游戏阶段 第二阶段:小组合作游戏 第三阶段:组合游戏 发展趋势:
模仿成人个别事物——反映成人社会复杂的社会生 活的方向发展;
从幼儿个人游戏——合作游戏、组合游戏的方向发 展。
狗熊岭幼儿园
角色游戏的作用 促进幼儿社会性的发展 促进幼儿认知能力的发展 促进幼儿创造性的发展
狗熊岭幼儿园狗熊岭幼儿园游戏前游戏中游戏后狗熊岭幼儿园狗熊岭幼儿园游戏前丰富幼儿的知识经验准备充足而适宜的游戏材料提供充足的游戏时间提供适合的游戏场所设备狗熊岭幼儿园狗熊岭幼儿园游戏中观察幼儿在游戏中的表现为有针对性教育提供依据观察儿童游戏活动了解儿童真实的游戏水平为评价指导幼儿游戏提供依据针对各年龄班幼儿的水平抓住游戏的主要环节以间接的指导方法为主帮助幼儿组织和开展游狗熊岭幼儿园狗熊岭幼儿园游戏中1以间接的指导方式为主外部干预内部干预2抓住游戏主要环节结合幼儿发展水平帮助幼儿开展游戏成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色狗熊岭幼儿园狗熊岭幼儿园尊重幼儿的游戏意愿尊重幼儿的年龄特点尊重幼儿支配游戏材料的权利干预时机当幼儿并不投入所构思的游戏情境时当幼儿难以与别人沟通互动时当幼儿一再重复自己原有的游戏行为进一步延伸和扩展有困难时当幼儿缺少材料使游戏难以继续时当幼儿发生游戏技能的困难时当游戏中出现负面行为效应时干预原则狗熊岭幼儿园狗熊岭幼儿园游戏后结束游戏狗熊岭幼儿园狗熊岭幼儿园一教师要在儿童的游戏性质尚未低落时结束游戏可使幼儿保持继续游戏的积极性1幼儿活动持续时间一般为小班510分钟中班1520分钟大班2530分钟2时间过长一个游戏情节长导致时间长幼儿游戏兴致高而让幼儿反复游戏导致时间长教师指导
游戏角色设计
翻开每一页都会令你回想起当时发生的事情和产生的想法。而当你面临创作任务
的时候,它就即刻成为你可以随时提取想法的独家创意“银行”,你不必再去临
阵磨枪,绞尽脑汁地为创作思路犯愁,也不用去担心自己的创意与任何人雷同,
它完全是你自己独家的。当然,再好的“银行”也要靠平时多加“存储”。
•
我很遗憾自己不能像我的那些外国同行们一样,自己动手尝试去做一次角色设计,或者去继续已经千篇一
律的工作……在这一章,我将给你一些关于角色设计的建议,我认为应该
如何一步一步进行下去才能创作出最富有新意和高品质的作品的要点。
•
虽然每个角色设计师的工作流程都不外乎从创意开始,经过草图以
及与客户的沟通和商榷来确定造型,上色完稿这样一系列的过程,但如
完成一幅生活速写,这显然需要足够的勇气。所以我的速写本上的造型多半是参
考Google图像搜索引擎搜来的图像才得以完成的,这与善用DVD遥控器上的静止
画面(根据抓屏速写)是同样的道理,成功创作出个性角色的秘诀中很重要的一
点就是平时一点一滴的积累。
• 感源泉:
•
其实,创意灵感就蕴藏在我们身边的事物,保持一颗好奇的心,再加上细致的观察力,
•
B.电影与电视媒佳:这类视频媒体对于激活脑细胞有独到的功用,例如:无论如何你都
不能否认,好莱坞大片在如今这个时代对于创意工作者的帮助是非常巨大的。
•
C.速写本与剪贴簿:这两样装备是需要你自己准备的。口袋装的速写本让你随时记录所
见所闻。而剪贴簿则像一个聚宝盆,让你可以把所有收集得到的图片、报刊文摘或是任何的
戏中经常可见。它饱色玩就是追求真实感,共昆超强饰夏实感震撼观众与玩家。
• 高超的绘画技巧固然可以提高角色的欣赏性,但创作真正富有创意的作 品的关键却是依赖干创作者的日常艺木积累。它是与创作者对干这门艺 术的热爱与执着的程度成正比的。
幼儿园角色游戏教案ppt
鼓励幼儿尝试
鼓励幼儿尝试不同的角色和任务,培养幼儿的创 造性和想象力。
及时调整游戏难度
根据幼儿的游戏水平和兴趣,及时调整游戏难度 ,保持幼儿对游戏的兴趣。
鼓励幼儿自主探索
提供开放性的游戏环境
01
为幼儿提供开放性的游戏环境,允许幼儿自由发挥和探索,培
看病流程体验
孩子们在游戏中模仿看病流程,如挂号、问诊、检查等,通过看病 流程体验培养孩子们的自我保护意识和健康意识。
关心他人
孩子们在游戏中关心其他角色的健康状况,如询问病情、给予安慰等 ,通过关心他人培养孩子们的同情心和爱心。
05 角色游戏注意事项与建议
注意安全问题
确保游戏材料安全
选择无毒、无锐利边缘、无小件的玩具和游戏材料,避免幼儿误 食或受伤。
养幼儿的自主性和创造性。
引导幼儿解决问题
02
鼓励幼儿在游戏中遇到问题时,积极思考并寻找解决方法,培
养幼儿的解决问题的能力。
鼓励幼儿创新玩法
03
鼓励幼儿在游戏中创新玩法,提出新的游戏规则和玩法,培养
幼儿的创新思维。
培养幼儿合作精神
组织小组游戏
组织小组游戏,让幼儿在游戏中学会与他人合作,培养幼儿的合 作精神。
主题性角色游戏
幼儿根据特定的主题或场 景,扮演相应的角色,进 行游戏活动。
角色游戏设计思路
02
确定游戏主题
结合教育目标
选择与幼儿园教育目标相 符合的游戏主题,如社交 、认知、情感等。
考虑幼儿兴趣
选择幼儿感兴趣的主题, 如动物、植物、交通工具 等。
主题具有教育性
确保游戏主题具有教育价 值,能够促进幼儿的全面 发展。
2024版游戏课件PPT模板
游戏课件PPT模板•游戏概述与背景•游戏策划与设计•游戏开发与制作•游戏运营与推广目录•游戏用户体验与优化•游戏行业前景与挑战游戏概述与背景游戏定义及发展历程游戏的定义一种基于规则、具有竞争性或合作性的娱乐活动。
游戏的发展历程从古代民间游戏到现代电子游戏,游戏的形式和内容不断演变。
游戏在现代社会中的地位成为重要的娱乐方式,对文化、经济、科技等方面产生深远影响。
动作游戏角色扮演游戏策略游戏社交游戏游戏类型与特点游戏产业链游戏市场规模包括游戏开发、发行、运营、硬件制造等多个环节,形成完整的产业链。
游戏行业发展趋势010204虚拟现实和增强现实技术的广泛应用;云游戏和5G技术的结合;游戏跨界融合和文化输出;游戏社交化和电竞产业的快速发展。
03游戏策划与设计游戏策划原则与方法游戏设计元素及技巧游戏角色设计游戏音效设计具有独特性和吸引力的角色造型和技能配合游戏场景和角色动作,增强游戏体验游戏界面设计游戏场景设计游戏交互设计简洁明了的界面,易于玩家上手营造逼真的游戏环境和氛围提供丰富的玩家互动和社交功能案例三《和平精英》的策划与设计案例一《王者荣耀》的策划与设计案例二《绝地求生》的策划与设计案例四《梦幻西游》的策划与设计案例五《阴阳师》的策划与设计案例分析:成功游戏策划与设计案例游戏开发与制作团队协作游戏策划、程序开发、美术设计、音效制作、测试人员等角色分工明确,协同工作。
游戏开发流程概念设计、项目立项、需求分析、系统设计、详细设计、编码实现、测试验收、发布上线。
版本控制使用版本控制工具(如Git )进行代码管理,确保多人开发时的代码冲突和版本回溯问题得到有效解决。
游戏开发流程与团队协作游戏引擎技术及应用游戏引擎概述01常见游戏引擎02引擎技术应用03案例分析:优秀游戏开发实践01020304案例一案例二案例三总结游戏运营与推广运营策略模式选择数据分析030201游戏运营策略及模式选择游戏推广渠道与方法线上推广线下推广合作推广1 2 3案例一案例二案例三案例分析:成功游戏运营与推广案例游戏用户体验与优化游戏画面、角色设计、特效表现等视觉元素,直接影响玩家的第一印象和游戏体验。
第1章角色设计分析ppt课件
(6)人体黄金比例
人体黄金比例是意大利的著名画家达·芬奇提出的人体绘画规律:标准人 体的比例头部是身高的1/8,肩宽是身高的1/4,平伸两肩的宽度等于身长,两 腋之间宽度与臀部宽度与臀部宽度相等,乳房与肩胛下角在同一水平上,大 腿正面厚度等于脸的厚度,跪下的高度减少身高的1/4。
•(3)少年、青年、老年人体比例
儿童的头部较大,身高的一般比例为3到4个头高。同时四肢比较短小, 手臂长度一般只能达到胯部,腿也比较短而头部则无论是从宽度还是高度上 都占有比较高的比例,儿童由于性未成熟,因而男女形态差异较小。儿童颈 部和腰部的曲线不如成人明显,肢体的曲线也不如成人明显。儿童形态,年 龄越小越显得平直、浑圆。 老年人身高比青年时要矮,往往不足7个半头高。身材比例较成年人略小一些, 头部和双肩略近一些。老年人会有一定驼背现象,腿部稍弯曲。步伐也会显 得有些蹒跚。老年人的这些身体特征,在设计游戏角色的时候需要特别注意。
而所谓黄金分割定律,是指把一定长度的线条或物体分为两部分,使其 中一部分对于全体之比等于其余一部分对这部分之比。这个比值是0.618:1。 就人体结构的整体而言,肚脐是身体上下部位的黄金分割点,肚脐以上的身 体长度于肚脐以下的比值也是0.618:1。人体的局部也有3个黄金分割点:一 是喉结,它所分割的咽喉至头顶与咽喉至肚脐的距离比也是0.618:1;二是 肘关节,它到肩关节与它到中指尖之比也是0.618:1;此外,手的中指长度 与手掌长度之比,手掌的宽度与手掌的长度之比,也是0.618:1。牙齿的冠 长与冠宽的比值也与黄金分割的比值十分接近。当然,以上比例只是一般而 言,对于不同的个体来说,其各部分的比例有所不同,正因为如此,才有千 人千面,千姿百态。
角色游戏 ppt课件
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ppt课件
(二)对中班幼儿角色游戏的观察与指导
中班幼儿特点: 中班幼儿由于认知范围的扩大,游戏内容、情节比小班儿
童丰富多了,持续的时间也延长了。 中班幼儿正处于联合游戏的阶段,有了与同伴交往的愿望,
但交往技能还比较欠缺,因此常常与同伴发生纠纷。 中班儿童在游戏中有较强的角色意识,有了角色的归属感,
还要指导和协助家长安 排好幼儿的家庭生活, 丰富幼儿的见闻。
在超市体验购物
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ppt课件
经验准备
我要卖菜了
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场地和材料准备
游戏场地、游戏设备、 玩具和材料是幼儿开 展角色游戏的物质条 件,同时又是激发幼 儿游戏愿望和兴趣、 发展幼儿想象力的重 要工具。
开个水果店
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ppt课件
2. 观察儿童游戏活动,了解儿童真实的游戏水平, 为评价、指导幼儿游戏提供依据
3. 针对各年龄班幼儿的水平,抓住游戏的主要环节, 以间接的指导方法为主,帮助幼儿组织和开展游 戏
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ppt课件
游戏中
—1)以间接的指导方式为主 外部干预 内部干预
—2)抓住游戏主要环节,结合幼儿发展水平帮 助幼儿开展游戏 成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题 教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色 引导幼儿遵守游戏规则
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游戏评价
角色游戏评价被忽视 游戏评价方法 游戏评价四禁忌69来自ppt课件评价被忽略的原因
教师方面 幼儿方面
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ppt课件
评价方法 保持新情境进行评议 抓住新创意进行过程中评议 以发散性问题促进幼儿自主评议
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ppt课件
评价四禁忌 一忌敷衍了事 二忌主观武断 三忌树坏典型 四忌空手评价
机关幼儿园《角色游戏》PPT课件
①以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演。 如,妈妈——孩子,医生——病人,理发师——顾客, 老师——幼儿。 ②幼儿往往喜欢担任占主动地位的一方。 如,母子中的母亲,医生——病人的“医生”,理发师— —顾客的“理发师”,老师——幼儿的“老师”,另一方一 般均由假想对象玩具娃娃担任。
第三类,想象性的或虚幻性的角色。 主要来源于故事、童话、电视、电影等文 学作品中,但并不是全部角色的再现,只是扮 演其中的角色,迁移至现实生活中。 eg:《聪明的一休》中的一休,《奥特曼 》中的奥特曼和小怪兽,《喜洋洋与灰太狼》 中的喜洋洋。
评价、总结游戏
教师讲评的内容:
就游戏情节进行讲评
就游戏材料和玩具的制作和使用进行讲评 就游戏中幼儿的行为进行讲评 分享游戏快乐
评价活动的形式:
讨论
现场评议 汇报
三、不同年龄班角色游戏的特点与指导 幼儿园角色游戏的共同特点是: 创造性——对人类社会现实生活的一种创造性再现。 过程性——从开始到结束有完整的过程,所占时间较
游戏情节已告一段落,再往下发展有困难,这时即使 是游戏时间还没结束,也应该提醒幼儿结束游戏,以 免产生倦怠感。
做好游戏后的整理工作
游戏结束后整理场地,收拾玩具既是方便游戏下 次开展的必要条件,又是培养幼儿良好生活习惯 的重要时机,教师千万不能包办代替。
针对不同年龄 班幼儿的特点, 教师应该采取 不同的指导方 法。
各类游戏的指导
幼儿游戏的分类
幼儿游戏按内容和性 质,可分为两大类: 一是创造性游戏,指 幼儿按自己的意愿自 编、自玩的游戏。包 括角色游戏、结构游 戏、表演游戏。 二是有规则的游戏,又 称教学游戏。是指在 教学实践中,教师根 据教学要求编制的游 戏,包括智力游戏、 体育游戏、音乐游戏 。
机关幼儿园《角色游戏》PPT课件
适时介入
当幼儿在游戏中遇到困难或出 现不适当行为时,教师需及时 介入,给予指导和帮助。
鼓励创新与想象
鼓励幼儿在游戏中发挥想象力 和创造力,尝试不同的玩法和 角色扮演。
培养社交能力
通过角色游戏培养幼儿的合作 精神和社交能力,让他们学会 与人沟通、协商和解决问题。
游戏后的评价
总结反馈
深化教育内涵
在游戏中融入更多教育元 素,如社会交往、情感表 达等,促进幼儿的全面发 展。
提高互动性
增加幼儿与同伴、教师之 间的互动机会,提高游戏 的互动性和趣味性。
提高教师组织游戏的能力
培训与实践结合
跨学科合作
定期开展教师培训,分享成功案例和 经验,同时鼓励教师在实践中不断尝 试和创新。
鼓励教师与其他学科的教师进行合作 ,共同设计和组织角色游戏,发挥各 自的专业优势。
04
机关幼儿园角色游戏案例 分享
小班角色游戏案例
小班角色游戏案例一:小熊的诊所
目的与效果:帮助小班幼儿熟悉医院环境,减少对医院 的恐惧感;通过互动,增强幼儿的自信心和表达能力。
内容描述:小班幼儿扮演超市员工和顾客,模拟超市购 物情景。幼儿在游戏中学习分类、计数和简单的交流。
内容描述:小班幼儿扮演小熊医生和护士,模拟诊所看 病的流程。通过角色扮演,了解医生和护士的职责,培 养初步的社交技能和语言表达能力。
内容描述:大班幼儿扮演导游和游客,模拟不同国家的 旅游情景。幼儿在游戏中学习地理知识、文化习俗等。
大班角色游戏案例二:建筑师的大楼
目的与效果:培养幼儿的创造力和空间思维能力;同时 ,通过团队合作,提高其解决问题的能力。
05
角色游戏的反思与展望
反思游戏过程中的不足
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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7
session01
(2)儿童
12.기筹획划 (2)‘(누2)为구“를谁위”한开’发캐的릭人터物인가
儿童对事物的认识开始概念化,不仅能 够认知看到的东西,还能想象看不到的 东西。与“色彩”相比,对“线条”更 感兴趣,有强烈的收集欲望,偏爱可爱 的或原色且鲜艳色彩。 .
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8
session01
(3)靑少年 层
-现在的趋势:各种体裁独立的角色互相借用对方的体裁,正逐步向超越体裁的方向 发展
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session01
2.企划 (5)角色的社会性
•人物的总体形成——作者应该‘了解’人物的所有成长过程
(角色属于) 国家 货币 法律 秩序
社会地位 周围矛盾关系
兴趣 饮食习惯
...
(因此 ) 易怒 多血质 木讷 单纯 不能忍受压迫 反射神经发达 额头上有伤疤 操纵器械的能力出色 ...
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6
2.筹划 (2)“为谁”开发的人物
1. 目标 (target)设定 ——把用户分为幼儿、儿童、青少年、成人、男、女等不同的群体
(1)幼儿
幼儿对事物的形态、色彩开 始具有较强的认知能力,最 初的自我表现意识开始形成, 喜欢原色,处于具体事物单 纯化记忆的阶段。与对形态 的认知相比,2—3岁的幼儿 对色彩的认知更敏感,因此, 针对他们的多是一些最简单 的以形态和原色为主的角色。
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• 5、位移
• 位移也是一个简单且容易出效果的手法。 是把正常的比例进行移动。如:五官比例 、位置的改变,把正常嘴的位置上由上三 分之一移到下三分之一或更多,这么简单 的处理就产生夸张的变化。
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• 5、嫁接
• 简单讲,就是把两个或多个独立不相干的 或矛盾的物体人为的组合到一起,可以以 某个人物或动物为主,另一个为辅;也可 以某人物或动物的某一独具特征局部为主 嫁接到另一形象之上。这种手法的应用例 子很多:人头马,美人鱼,狮身人面相等。
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session03
3.制作 (1)引入人相学
3)胫骨质
外观 ——魁梧的倒三角形身材,舒展的身板 ——肩膀宽阔、躯干苗条、胸膛厚实 ——脸庞多近似方形,颌骨发达
性格 ——强壮粗野的行动派 ——不易接受周围的意见,按自己的信条行事 ——自尊心强,遇到比自己强的人就难以忍受 ——对目标极为执着
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session03
*眼睛——心灵的窗户
3.制作 (1)引入人相学
看上去容易沟通
很难知晓角色的内心——神秘的美丽 .
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session03
*鼻子——男性性的象征
3.制作 (1)引入人相学
历史上,大鼻子是男性精力的象征、力量的象征 .
性别不同,鼻子的大小有差异 21
session03
•嘴唇
3.制作 (1)引入人相学
下嘴唇厚代表
上嘴唇厚代表 -挑衅,以自我为中心 ,
上下嘴唇都厚代表
–沉着,母性,牺牲,安静,期望付
新潮,反抗,希望得.到爱
——强调性感
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出爱
session03
3.制作 (2)服装
*考虑时代背景和效率 ——不是只求风度的设计,而是能够被大多数用户接受的设计
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session03
3.制作 (2)服装
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1、圆球分割法是最简易且灵活的头像夸张画 法把头像看作是一个立体的球体,画出等分 经纬线,把纬线作为眼睛线,经纬线作为五 官中心线,在经纬线上画出五官形象。
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3、人的脸部差别除了头型、器官、还在于器官之间的距 离不同造成,如眼和鼻之间的距离大,鼻子就长,如果 鼻子和嘴的距离再加大,下巴的距离也加大,则整脸就 长了,反之鼻子就短,脸也会成方的或扁的。
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4、头发是头型中一个重要的组成部分,不但用以区分性别 ,还带来了表现风格的各种发型。
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喜:喜表情在绘画中只须通过眼与嘴便能很好地完成。
怒:怒的最基本特征是眉毛上竖,嘴角下扣,眉头紧锁。
哀:脸上所有的线条都可往下倾,便成了哀。
惊:张大嘴,瞪大眼,眉毛往下起。
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sesHOM”
成人具备经济能力,喜欢疯狂的内容;
与青少年把自己同角色视为一体相比,更 热衷于追寻理想型的角色;
喜欢能够宣泄内在性格、暴力欲望的叙述 结构或角色;
占有欲、征服欲明显;
与夸张的人物相比对与自己的形象或生活 方式类似的人物更有好感(多少有些现实 主义倾向)。
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session01
2.企划 (2) FOR“WHOM”
(5)男性层
——视觉的、逻辑的、理性的
——喜欢以结构性逻辑为基础、 形态真实的角色
——有集中在某一部分的倾向
——与安静型相比,更喜欢对抗 型的
——喜欢战斗的、好战的角色
——喜欢身体被夸张的角色
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session01
(6)女性层
2.企划 (2) FOR“WHOM”
——总体的、感情的、感性的 ——喜欢线条的流动和人体的匀称等 整体上的协调 ——与对抗相比,更喜欢合作、安静 ——喜欢拥有人间故事的角色 ——不喜欢身体夸张的角色
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session01
2.기企획划 (2)‘(누3)‘구用를于위何한处’’캐的릭角터色인가
•‘关于‘体裁’的问题 ——大分类:漫画、动画片、游戏、花样(fancy)商品等,相互之间都有着密切的 联系,制作时应考虑到各种体裁的特点 (1)漫画:根据体裁本身带有描述性的特点,维持各自的整体性 (2)动画片:考虑其易于表现“动作”的结构特点。虽程度上有差异,漫画的卡通 形象转换时,重新塑造人物是不可避免的。 (3)游戏:融合了漫画和动画片的特点 (4)玩具小商品:更多是一眼就能让人产生好感的单纯追求外观设计的角色
• 压缩是一种变形夸张地实用手法,通常是 在压缩出正常的形象后对角色进行挤压变 形。压缩可以从整体上进行,也可以从局 部入手,更可以同时进行,以期达到一种 意想不到的夸张效果。
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• 3、加法与减法
• 非常实用的基本变形夸张手法,在正常的 形象上可以加大、减小某一部分,加长、 减短某一部分,增加、减少某一部分。一 加一减之间新奇的形象呼之即出,至今中 外这种手法的应用实力很常见,而且常用 常新。
游戏角色的开发与制作
——以制作假想游戏内容为例 .
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目录
1.创意
(1)自由气氛下的对话——妙主意(brain storming)
(2)视觉经验,通过描写经验获得的机遇
2.筹划
(1)剧情
(2)为“谁”设计的角色(确定目标)
(3)用于“何处”的角色
(4)为“何”设计的角色
(5)角色的社会性
3.制作
(1)引入基础人相学(即肖像学)——性格特征,营养物 质,骨 髓和筋腱,眼,鼻,口
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1.创意 (2)视觉经验,通过描写经验而获得的契机
1.视觉经验——应用其它形象的创意来源
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1.创意 (2)视觉经验,通过描写经验而获得的契机
2.描写的经验——包括音乐、小说、诗、各种叙述(narrative)在内的所有文 学体裁
... 面对朋友的死,他的双眼好象已不是 人的眼睛。 “全部撤退!” 听了中士的命令,大家都忙着准备撤 退,但宗哲只是默默地凝视着朋友死 去的暴炸点。 … . ...
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卡通角色造型的表现
• 基本型的归纳
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• 1、头部基本形的归纳
• 头部包括头形和面形。头部可以归类成:圆球形、圆锥形、梨形、三角形 、葫芦形、椭圆形、四方形、豌豆形、瓜子形、花生形等。对基本形进 行变化,可以得到更多的变化。
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2、人的头型, 大致有长形、 方形、扁形、 上大下小型, 上小下宽形等 类型,几何形 不但以其完整 的组合能成为 有趣的头型, 而且一个几何 体的自身错位 组合也会生成 有趣的头型。
所谓人相,正如其字面所示,即‘人’的‘相’,指人体表现出来的所有的相, 也可以说是一门判断人的身材、习惯甚至说话和走路的姿态的综合的学问。
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session03
3.制作 (1)引入人相学
(1)性格特征
外表 ——清晰的形象 ——身材纤细,乍一看感觉很单薄。 ——耷拉肩膀 ——与全身相比,头部略大 ——虽然是男的,却给人以象女性的感觉
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2.筹划 (1)剧情
1. 剧情具体化的两种方法 (1) 角色(素材)确保——形成文字叙述——提出结果
—形成文字叙述的阶段需要慎重的分析 —应在确保其可能性方面多做努力 —明确角色的整体性 —适用于作商业销售用的角色 (2) 形成文字叙述——确保结果——制作角色 —整体是一个不太难的结构,主要是担心缺乏紧张感 —要有视觉上新鲜感 —在确立角色阶段的挫折相对多一些
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• 身体基本形的归纳
• 人的身体基本形可归纳为:圆柱形、圆锥 形、倒圆锥形、腰鼓形和纺锥形五种。在 此基础上可以通过拉伸、挤压等各种变形 手法得到更丰富的变化。
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变形方法
• 1、拉伸
• 拉伸—— 顾名思义,是把形体拉长,变细,可以整 体进行,也可以局部拉伸。
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角色设计方法