中职哲学与人生 第三课 课件
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《哲学与人生》3的ppt
追求一种理想，意味着坚信这种理想是正确可行的，而这种坚信本身就 是一种信念。因此，很多时候，理想就是信念 。
一、理想和信念。 （一）理想与信念的关系。
如果有一位神对你说，你 今天买彩票一定中一百万，你 不管克服多大的困难都会去买 彩票的，目标十分明确，行动 就一定会积极！
有些学生碌碌无为，就是没有目标，看不到自己的 前途或未来。
“宁可少活20年，拚命也要拿下大油田”
1960年,王进喜率领1205钻井队从玉门油田转战大庆油 田。在极端困苦的情况下，他们以“宁可少活20年,拚命也 要拿下大油田”的顽强意志和冲天干劲，苦干5天5夜，打 出大庆第一口喷油井。
•当 年 , 王 进 喜 率 领 1205 钻 井 队和1202钻井队，克服重重 困难，双双创造年进尺10万 米的奇迹。在大庆油田工作 的10年中，王进喜为我国石 油事业立下了汗马功劳。
社会责任感
社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感 觉上对其他人的伦理关怀和义务。
一个有社会责任感的人，主要应该具备三点品质
坚持道德上正确的主张或真理； 坚持实践正义原则； 愿为他人作出奉献和牺牲。
2008感动中国年度人物——男儿榜样 李隆 在四川抗震救灾战斗中，担任郑州市公安消防支队特 勤大队副大队长的李隆和战友们在异常险恶的环境下，不怕 牺牲，连续作战，在废墟下先后挖出57名群众，其中5人生 还，包括被困104个小时的李青松和被困124个小时的卞刚 芬，创造了一个又一个生命救援的奇迹。
三、实现理想要有坚强的意志。
（四）要加强意志锻炼。
意志必须经过长期的锻炼培养和多方面打造
形成坚定的信念 掌握知识和技能 培养深厚浓重的情感 参加社会实践 学习做人的榜样 加强自身的修养
第一千零十次推销
《哲学与人生》课件
欧洲文艺复兴与哲学
探寻欧洲文艺复兴时期哲学思潮对文化、艺术和科学的推动，以及其对现代 世界的遗产与启示。
现代哲学的主要思潮
介绍现代哲学的主要流派和思潮，如实证主义、存在主义、后现代主义等， 并探讨其对当代社会的价值与影响。
生命和存在的哲学思考
用哲学的眼光探索生命和存在的本质，并思考关于身份、自由、时间和意义 等问题。
《哲学与人生》PPT课件
探索哲学的深奥世界，揭示其在人生中的重要性。从哲学的定义、起源、发 展、主流流派到现代社会的应用，全方位了解哲学与人生的联系。
哲学的定义和意义
一窥哲学的真谛，探讨其对人类认知与思维方式的影响以及在解答生命存在 问题方面的重要性。
哲学的起源和发展
了解哲学的发源地与进化过程，并探究哲学历史对现代思维方式与社会价值 观的塑造。
哲学与其他学科的关系
探讨哲学与自然科学、社会科学、人文科学等学科的相互影响，揭示哲学的跨学科重要性。
哲学的主要流派
概述哲学的主流流派——柏拉图主义、亚里士多德主义、康德主义等，以及 各个流派的核心概念与代表人物。
古希腊哲学
深入古希腊哲学思想，聆听柏拉图、亚里士多德等伟大哲学家的智慧，感悟古希腊哲学对当代社会和文化的影 响。
பைடு நூலகம்
哲学与人生--第3课自觉能动与自强不息ppt课件
在伦敦威斯敏斯特大教堂地下室的墓碑林中，有一 块名扬世界的墓碑。
当我年轻的时候，我的想象力从没有受到过限制， 我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能改变这个世界，我将 目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年后，我发现我不能改变我的国家，我 的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭但时，这也不
（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的基础 和前提（主观能动性的发挥受客观规律制约）
学习中的遗忘是有规律的
（2）发挥主观能动性是认识和利用客观因素 的必要条件
①只有发挥主观能动性,才能揭示事物的本质与规律， 正确指导行动。
苹果为什么总是往下掉?
地球有向心力? 万有引力定律！
么我 没看 看到 到苹 万果 有落 引地 力，
不按客观规律办事，不从客观条件出发，盲 目发挥主观能动性是错误的。
2.极个别同学由于学习基础较差，学习习惯不科学，成绩一 直处于中下等，便认为自己再怎么努力也来不及了，学习规 律是无情的，自己必将被淘汰出局，从而放任自流混日子。
主观能动性的发挥需要精神力量的支撑，受
主观因素的制约。
浙江苍南县的炼矾业始于明朝洪武 年间，至今已有600多年的历史。近几年 来，当地炼矾的规模不断扩大，然而炼
寒门学子婉拒援助
积极进取,自强不息
屈原(约前340—约前278)，战国时
屈
楚国政治家，诗人。名平，字原，又自
原
云名正则，字灵均，出身楚国贵族。初
辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。因遭
贵族子兰(怀王幼弟)、南后郑袖谗害去
职。顷襄王时被放逐，后因楚国政治腐
败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而
死。著有《九歌》、《离骚 》、《天问》
22正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想正确发挥自觉能动性才能促进人生发展实现理想26可编辑课件ppt11尊重客观规律是发挥主观能动性的基础尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提和前提主观能动性的发挥受客观规律制约学习中的遗忘是有规律的学习中的遗忘是有规律的28可编辑课件ppt只有发挥主观能动性只有发挥主观能动性才能揭示事物的本质与规律才能揭示事物的本质与规律正确指导行动
中职《哲学与人生(绪论)》PPT课件PPT课件
为什么乔布斯想与
苏格拉底共处一个 下午？
•公元前469年——公元前399年 •与亚里士多德、柏拉图并称古 希腊三贤 •柏拉图的老师、亚里士多德的 祖师 •把哲学从研究自然转向研究自 我，即后来人们所常说的，将 哲学从天上拉回到人间。 •认为一切知识，均从疑难中产 生，愈求进步疑难愈多，疑难
柏柏拉拉图有图一天又问老有师苏一格天拉底又什么问是爱老情师，苏苏格拉格底叫拉他底到麦什田
格出拉去底告，诉他两： “个那小就是时爱情之” 后，他精神抖擞地
柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻 ，苏格拉底叫他到杉
树带林回走一了次 ，一要不支回颜头地色走 ，艳在丽途中但要取稍一棵稍最好焉、掉最适的合用花来 当心，景地观出苏的去树半格材天，之拉但后底，只他可问一以身取他疲一惫次：地柏“拖拉了图这一有棵就了看上是起回来的最直教挺好训、，翠的充绿满花，信
那就是爱情柏拉图有一天又问老师苏格拉底什么是婚姻苏格拉底叫他到杉树林走一次要不回头地走在途中要取一棵最好最适合用来当景观的树材但只可以取一次柏拉图有了上回的教训充满信心地出去半天之后他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺翠绿却有点稀疏的杉树苏格拉底问他
《哲学与人 生》
绪论
史蒂夫▪乔布斯（1955年2月24日—2011 年10月5日），出生后一周即被遗弃，幸被收 养；1973年因家贫辍学；1976年与人开创苹
走一次 ，要不回头一外次 ，遇柏拉，图苏觉得格很容拉易 底，充还满信是心地叫出去他，到谁知树过了林半
天他仍没有回去 ，最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而
回走的一原因次： ，“很可难得以看见来一株回看走似不，错的在，却途不知中是要不是取最好一， 不到支得发最已现，已好因经为走看只到可尽的以头摘时花一，，次才，发柏只觉好手拉放上弃一图，棵又再麦看穗充看也有没满没有有”信更这好心时的，地，苏
努力把人生理想变为现实课件学年中职高教版哲学与人生全
跟裴十二那场对决以后，他口吃好了，决定卧薪尝胆，女子有如此才华只 能埋没，他好歹是男儿身，脚踏实地总有出路。
他在边塞以自己的见闻做出了《燕歌行》千古传诵，后又去往哥舒翰帐下， 当将帅身边的掌书记。随着安史之乱爆发，天下大乱，高适屡建奇功，被提拔 为淮南节度使，讨伐永王。
无法取悦他人而被埋没的高家枪法，终于在暮年，得以上阵杀敌。 前半生的高适穷困潦倒，家族衰败，直到五十岁才崭露头角。 幸运的是，他终于可以建功立业；不幸的是，直到头发花白高适才有机会 披甲出征。
热点链接，加深理解
支持躺平
反对躺平
面对生活的压力，适当的“躺平”有助于身心健康，但“躺平”不是目的，更不能“消极躺 平”，我们要正确把握理想与现实的辩证关系，避免走入理想与现实关系上的两种误区。
教师总结知识点
在理想与现实关系上要避免的两种误区： 一种是用理想来否定现实，用不切实际的幻想来看待现
实，从而导致悲观失望； 另一种是用现实来否定理想，在遇到艰难险阻时容易放
袁隆平的两个梦
2019年，袁隆平在接受媒体采访时曾说自 己有两个梦想。第一个梦想是“禾下乘凉梦”， 杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一 样长，籽粒像花生米一样大，他和助手们一块 在稻田里散步，在稻穗下乘凉；第二个梦想是 “杂交水稻覆盖全球梦”，将全世界所有的稻 田都种上杂交水稻，让世界不再饥饿。
教师总结知识点
一、理想的含义与作用 含义：理想是人们对美好未来的向往和追求，是激励人们奋发向上、不断进
取的强大精神动力。 作用：理想是人的主观能动性的一种表现，一经确立就会对人的行动产生巨大
的影响，提供前进动力，指引人生方向。 二、理想与现实 理想与现实的辩证关系：
理想与现实是对立统一的，理想源于现实又高于现实。 首先，理想是在社会实践活动的基础上所产生的认识，不可能脱离客观条件； 理想离开了现实就会成为无源之水、无本之木。其次，理想不等于现实，它可以 超越现实。理想是现实发展的方向，是比现实更高
他在边塞以自己的见闻做出了《燕歌行》千古传诵，后又去往哥舒翰帐下， 当将帅身边的掌书记。随着安史之乱爆发，天下大乱，高适屡建奇功，被提拔 为淮南节度使，讨伐永王。
无法取悦他人而被埋没的高家枪法，终于在暮年，得以上阵杀敌。 前半生的高适穷困潦倒，家族衰败，直到五十岁才崭露头角。 幸运的是，他终于可以建功立业；不幸的是，直到头发花白高适才有机会 披甲出征。
热点链接，加深理解
支持躺平
反对躺平
面对生活的压力，适当的“躺平”有助于身心健康，但“躺平”不是目的，更不能“消极躺 平”，我们要正确把握理想与现实的辩证关系，避免走入理想与现实关系上的两种误区。
教师总结知识点
在理想与现实关系上要避免的两种误区： 一种是用理想来否定现实，用不切实际的幻想来看待现
实，从而导致悲观失望； 另一种是用现实来否定理想，在遇到艰难险阻时容易放
袁隆平的两个梦
2019年，袁隆平在接受媒体采访时曾说自 己有两个梦想。第一个梦想是“禾下乘凉梦”， 杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一 样长，籽粒像花生米一样大，他和助手们一块 在稻田里散步，在稻穗下乘凉；第二个梦想是 “杂交水稻覆盖全球梦”，将全世界所有的稻 田都种上杂交水稻，让世界不再饥饿。
教师总结知识点
一、理想的含义与作用 含义：理想是人们对美好未来的向往和追求，是激励人们奋发向上、不断进
取的强大精神动力。 作用：理想是人的主观能动性的一种表现，一经确立就会对人的行动产生巨大
的影响，提供前进动力，指引人生方向。 二、理想与现实 理想与现实的辩证关系：
理想与现实是对立统一的，理想源于现实又高于现实。 首先，理想是在社会实践活动的基础上所产生的认识，不可能脱离客观条件； 理想离开了现实就会成为无源之水、无本之木。其次，理想不等于现实，它可以 超越现实。理想是现实发展的方向，是比现实更高
哲学与人生第三课课件
东方哲学思想特点
01
02
03
强调内在修养
东方哲学注重个人内在的 道德修养和精神追求，如 儒家思想中的“仁爱”和 道家思想中的“无为”。
追求和谐
东方哲学强调人与自然、 人与社会的和谐相处，如 佛教中的“因果报应”和 “众生平等”观念。
重视直觉和悟性
东方哲学认为通过直觉和 悟性可以把握真理和智慧 ，如禅宗中的“顿悟”和 “不立文字”的教义。
多角度思考问题
尝试从不同角度审视问题，理 解各种观点和立场，培养全面 、客观的思维方式。
勇于质疑和挑战权威
保持怀疑精神，勇于质疑和挑 战权威观点，通过独立思考和 求证，形成自己的见解。
实践锻炼
在日常生活中积极运用批判性思 维，参与讨论、辩论等活动，不 断锻炼和提高自己的思维能力。
05 心灵成长与自我实现
哲学史上的重要流派
介绍了古希腊哲学、中世纪哲学、近代哲学和现 代哲学的主要流派及其核心观点。
3
哲学与人生的关系
阐述了哲学如何帮助我们理解人生意义、价值和 道德等问题。
学生心得体会分享
01
对哲学的认识有所改变
通过课程学习，发现哲学并非遥不可及，而是与我们的日常生活密切相
关。
02
获得了思考问题的新视角
社会责任感的概念
社会责任感是指个人对社会和他人所承担的义务和责任，是一种 自觉的道德意识。
培养社会责任感的重要性
社会责任感是个人品德和社会进步的重要保障，有助于促进社会和 谐和可持续发展。
如何培养社会责任感
通过家庭教育、学校教育、社会实践等途径，引导个人关注社会问 题，积极参与公益活动，培养社会责任感和奉献精神。
道德原则的内涵
道德原则是人类行为的准则，包括平等待人、尊重生命、热爱和 平、积极向上、引人向善。
中职哲学与人生_第三课_课件
• 1、人生的存在和发展都是自觉能动的过程。
• 2、人生发展过程是把自己的潜能变成现实的过程。
• 3、人生是发挥自觉能动性的过程。
• 三、自信自强对人生发展的作用。
• 1、自信是人的主观能动性的表现。
• 2、自信是打开自己潜能宝库的钥匙。
• 3、自强是战胜各种困难的法宝。
• 四、积极进取，自强不息
• 1、要做到自强不息必须不断自我激励。
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界
又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它
是人区别于其他动物的根本特点。
1
2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 “精神状态”等。
3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客
观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实
践经验、专业能力），价值取向等。
• 故事：天下没有免费的午餐。
• 人要想成功，原来我们认为是知识。但知识是学不完 的，人的生命是短暂的。培根说：知识就是力量。应 是运用知识才是力量，要进行运用。
• 后来又觉得应是能力，但能力是可以培养的。能力来 源于实践。
• 但现在大家认为，最重要的是品质。知识不如能力， 能力不如品质。决定一个人成败的关键应是品质因素。 丁远峙说一个人品质最重要有三点：自信、勇气、热 忱。概括起来，应就是自强不息。自强不息是成功的 关键。
• 性命、性命，有什么性格就有什么命运。
13
• <板书小结>
• 一、自觉能动性是人特有的能力。
• 1、自觉能动性的含义。
• 2、自觉能动性的特点。1）想
•
2）做
•
3）精神
• 3、主观能动性的发挥受客观因素和主观因素的制约
中职哲学与人生 第三课 课件
2
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？ 这是啥？
2012/3/3
3
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说明 蜘蛛网” 蜘蛛网 蜂房” 燕子窝” 了动物的某些奇特。但是， 了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 、自觉能动性的含义： 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 是人区别于其他动物的根本特点。 是人区别于其他动物的根本特点。 2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 、自觉能动性的主要表现： 精神状态” “精神状态”等。 3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客 、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（ 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、 ），主观因素 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实 2012/3/3 4 践经验、专业能力），价值取向等。 ），价值取向等 践经验、专业能力），价值取向等。
《哲学与人生》教学课件 哲学与人生》
制作日期：2012年上学期 制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（ 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平
2012/3/3
1
第三课 能动自觉与自强不息
恋人送来爱意浓浓的——玫瑰花； 玫瑰花； 恋人送来爱意浓浓的 玫瑰花 恩格斯说 夏天长在池塘里亭亭玉立的——荷花； 荷花； 夏天长在池塘里亭亭玉立的 荷花 春天里的第一缕——迎春花； 迎春花； 春天里的第一缕 迎春花 秋天里不畏寒风的——菊花； 菊花； 秋天里不畏寒风的 菊花 冬天里熬然绽放的——梅花； 梅花； 冬天里熬然绽放的 梅花 人们开心时的——笑脸 …… 笑脸 人们开心时的 2012/3/3
“人的意识是地球上最美丽的花朵。”
猜一猜
这是啥？ 这是啥？
2012/3/3
3
“蜘蛛网”、“蜂房”、“燕子窝”等，说明 蜘蛛网” 蜘蛛网 蜂房” 燕子窝” 了动物的某些奇特。但是， 了动物的某些奇特。但是，“人是万物之 灵”。
一、自觉能动性是人特有的能力
1、自觉能动性的含义：是指人能动地反映世界 、自觉能动性的含义： 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。 又能动地改造世界的能力，又称主观能动性。它 是人区别于其他动物的根本特点。 是人区别于其他动物的根本特点。 2、自觉能动性的主要表现：“想”、“做”、 、自觉能动性的主要表现： 精神状态” “精神状态”等。 3、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（客 、发挥自觉能动性的制约因素：客观因素（ 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、 ），主观因素 观规律、物质条件），主观因素（知识水平、实 2012/3/3 4 践经验、专业能力），价值取向等。 ），价值取向等 践经验、专业能力），价值取向等。
《哲学与人生》教学课件 哲学与人生》
制作日期：2012年上学期 制作日期：2012年上学期 制作人：株洲市职工大学（ 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平
2012/3/3
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第三课 能动自觉与自强不息
恋人送来爱意浓浓的——玫瑰花； 玫瑰花； 恋人送来爱意浓浓的 玫瑰花 恩格斯说 夏天长在池塘里亭亭玉立的——荷花； 荷花； 夏天长在池塘里亭亭玉立的 荷花 春天里的第一缕——迎春花； 迎春花； 春天里的第一缕 迎春花 秋天里不畏寒风的——菊花； 菊花； 秋天里不畏寒风的 菊花 冬天里熬然绽放的——梅花； 梅花； 冬天里熬然绽放的 梅花 人们开心时的——笑脸 …… 笑脸 人们开心时的 2012/3/3
中职《哲学与人生》高教第五版课件
中职《哲学与人生》高教第五版课件一、课程概述《哲学与人生》是中等职业学校的一门必修课程，旨在引导学生深入思考人生的意义、价值和目的，以及探索哲学思想与现实生活的联系。
本课程结合高教版第五版教材，通过系统地介绍古今中外哲学家的思想，帮助学生提高哲学素养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程目标通过本课程的学习，学生将：1.了解哲学的基本概念和主要流派，掌握人生哲学的基本理论；2.深入思考人生的意义、价值和目的，形成正确的人生观和价值观；3.培养分析、判断和解决问题的能力，提高思维水平；4.培养积极乐观的人生态度，为未来的职业和生活奠定基础。
三、教学内容本课程分为八个单元，每个单元包含若干节内容。
具体如下：1.哲学与人生导论本节将介绍哲学的概念、起源和发展历程，以及哲学与人生的关系。
通过了解哲学的基本知识，为后续的学习打下基础。
2.中国古代哲学思想本节将介绍中国古代哲学的主要流派和代表人物，如孔子、老子、庄子等，以及他们的思想对后世的影响。
通过了解中国古代哲学思想，感受中华民族传统文化的魅力。
3.西方古代哲学思想本节将介绍西方古代哲学的主要流派和代表人物，如柏拉图、亚里士多德等，以及他们的思想对后世的影响。
通过了解西方古代哲学思想，感受西方文化的精髓。
4.马克思主义哲学与中国特色社会主义理论体系概论本节将介绍马克思主义哲学的核心原理和方法论，以及中国特色社会主义理论体系的内涵和实践意义。
通过学习马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，帮助学生树立正确的世界观和社会主义价值观。
5.现代西方哲学思潮本节将介绍现代西方哲学的主要流派和代表人物，如存在主义、现象学、分析哲学等，以及他们对当代社会和文化的影响。
通过了解现代西方哲学思潮，感受当代文化的多元化和复杂性。
6.伦理学与道德生活本节将介绍伦理学的概念、起源和发展历程，以及道德生活的重要性和标准。
通过学习伦理学和道德生活，帮助学生树立正确的道德观念和价值标准。
哲学与人生第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 ppt课件
山归宗寺等地都有被称为“墨池”的名胜。
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二、积极参加社会实践
（二）认识和实践、主观和客观具体的历史的统一
1)真理及其特性 真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。 三层含义： 第一，真理是一种正确认识，是与客观事物相一致的主观认识。 第二，真理是一种主观认识，它不是客观事物及其规律本身，而是对它们的反 映。 第三，真理是透过现象对事物的本质和规律的正确反映，而不是仅仅停留在对 事物表面现象的认识上。真理具有客观性、绝对性和相对性的特征。
应了他的要求。
王羲之练习书法很刻苦，甚至连吃饭、走路都不放过，真是到了无时无刻不在练习的地步。没有纸笔，他
就在身上划写，久而久之，衣服都被划破了。有时练习书法达到忘情的程度。一次，他练字竟忘了吃饭，家人
把饭送到书房，他竟不假思索地用馍馍蘸着墨吃起来，还觉得很有味。当家人发现时，已是满嘴墨黑了。
王羲之常临池书写，就池洗砚，时间长了，池水尽墨，人称 “墨池”。现在绍兴兰亭、浙江永嘉西谷山、庐
1
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案例分析
二、积极参加社会实践
在老师的言传身教下，他苦练书法和刻印。短短几年时间， 齐白石在绘画、篆刻、吟诗、书法、装裱等方面都取得了惊人 的成绩，成为名满天下的书画家。
由于齐白石的不懈努力，不断提升了自己的发展能力，最 终使自己从一位普通的雕花木匠转变成名满天下的书画家。
思考： (1)齐白石为什么能成为名满天下的书画家？ (2)根据自身实践，谈谈中职生积极参加社会实践的重要性。
思考：“药神”成功的事例，体现了认 2)认识过程的无限发展
对于一个具体事物的认识，经过多次反复，达到了对它的正确认识，并在实
践中得到证实，对这一客观事物的认识就算完成了。然而，世界上的事物是无限
3哲学与人生课件
第二，实践为认识提供了可能，是认识发展的动力。实践是推动认识发展的决定力量。实践的发展不断 提出新的问题，规定认识的发展方向，推动人们去进行新的探索和研究，并为这些问题的解决提供新的经验 材料和认识工具；实践的发展不断改造了人的主观世界，锻炼和提高了人的认识能力。人类实践活动提出的 问题归根结底只能依靠和通过实践来解决。实践创造出必要的物质条件和手段，使人的认识能够不断发展。 生产实践的巨大发展，“不但提供了大量可供观察的材料，而且自身也提供了和以往完全不同的实验手段， 并使新的工具的设计成为可能。可以说，真正有系统的实验科学这时才成为可能。”（《马克思恩格斯选集》 第4卷，人民出版社1995年版，第280页）
实践的三个特点是密切联系在一起的。人们的客观性活动，受着人的能动性支配，还受着 社会历史的条件的制约；反过来，人的能动性的发挥和实现，依赖于人们的客观性活动和一定 的社会历史条件。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的、创造性的反映，是在实践过程中发生 的人与世界之间的信息交换关系。认识的反映性，是指人的认识必然是以客观事物为原 型的，并且在人的认识当中一定含有反应或摹写某种客观事物的内容。认识不是人的某 种主观精神状态，而是人以观念的方式对客观事物及其规律的反映。认识是主体意识对 客观存在的反映，这是一切唯物主义认识论的共同特点。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
人的意识不仅反映客观世界，并且改造客观世界。没有这种超前性的、创造性的反 映活动及其成果，认识就不能成为实践活动的指导，也就不成为人的认识。
实践不是孤立的个人的活动，而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践是 社会历史性的活动。我们要投身社会实践，在社会实践中同劳动群众相结合。人民群众 是创造社会物质财富和精神财富的社会实践活动的主体，是社会变革和历史进步的推动 力，是历史的创造者。
实践的三个特点是密切联系在一起的。人们的客观性活动，受着人的能动性支配，还受着 社会历史的条件的制约；反过来，人的能动性的发挥和实现，依赖于人们的客观性活动和一定 的社会历史条件。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
认识是在实践的基础上主体对客体的能动的、创造性的反映，是在实践过程中发生 的人与世界之间的信息交换关系。认识的反映性，是指人的认识必然是以客观事物为原 型的，并且在人的认识当中一定含有反应或摹写某种客观事物的内容。认识不是人的某 种主观精神状态，而是人以观念的方式对客观事物及其规律的反映。认识是主体意识对 客观存在的反映，这是一切唯物主义认识论的共同特点。
一、坚持实践与认识的统一
（一）实践与认识的科学含义
2.认识的科学含义
人的意识不仅反映客观世界，并且改造客观世界。没有这种超前性的、创造性的反 映活动及其成果，认识就不能成为实践活动的指导，也就不成为人的认识。
实践不是孤立的个人的活动，而是处于一定社会关系中的人所进行的活动。实践是 社会历史性的活动。我们要投身社会实践，在社会实践中同劳动群众相结合。人民群众 是创造社会物质财富和精神财富的社会实践活动的主体，是社会变革和历史进步的推动 力，是历史的创造者。