三年级英语情景会话题

一、情景设置
情景一：Good morning!（早上好）
过程：抽取两名学生，互相问候。

重点句子：Good morning!
情景二：What’s this？（这是什么？）
过程：抽取两名或多名同学，以文具用品为道具，其中一人提问或接龙提问。

重点句子：What’s this？
It’s--------.
情景三：How are you?（你好吗？）
过程：抽取两名同学，互相问候。

重点句子：How are you?
Fine,thank you. \ I’m fine,thanks.
情景四：Have some apples!（吃些苹果吧！）
过程：抽取两名或多名同学，一人担任主人角色，其他为客人。

重点句子：Have some apples!
No,thanks. \ Thank you.
二、评分标准
1、能针对设置的情景，灵活运用语言展开交流，内容明确，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（18-20分）
2、能针对设置的情景，进行符合内容的交流，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（15-17分）
3、能针对所设置的情景进行会话，不够流利，错误较多，但基本达意。

（12-14分）
三年级英语情景会话抽测题2
一、情景设置
情景一：What’s your name?(你的名字是什么？)
过程：抽取两名学生，互相询问姓名。

重点句子：What’s your name?
My name’s-----. \ I’m----.
情景二：A New Friend （一个新朋友）
过程：抽取三名学生A B C,其中A B认识，A向B介绍新朋友C。

重点句子:This is -----.
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
情景三：Good afternoon（下午好）
过程：抽取两名同学，互相问候。

重点句子: Good afternoon
情景四：How old are you? （你几岁了？）
过程：抽取两名同学互相询问年龄。

重点句子: How old are you?
I’m---.
二、评分标准
1、能针对设置的情景，灵活运用语言展开交流，内容明确，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（18-20分）
2、能针对设置的情景，进行符合内容的交流，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（15-17分）
3、能针对所设置的情景进行会话，不够流利，错误较多，但基本达意。

（12-14分）
一、情景设置
情景一：How are you?（你好吗？）
过程：抽取两名同学，互相问候。

重点句子：How are you?
Fine,thank you. \ I’m fine,thanks.
情景二：What’s your name?（你叫什么名字？）
过程：抽取两名学生，互相询问姓名。

重点句子：What’s your name?
My name’s-----. \ I’m----.
情景三：A New Friend （一个新朋友）
过程：抽取三名学生A B C,其中A B认识，A向B介绍新朋友C。

重点句子:This is -----.
Nice to meet you.
Nice to meet you,too.
情景四：情景三：What’s that？（那是什么？）
过程：抽取两名或多名同学，以动物图片为道具，其中一人提问或接龙提问。

重点句子：What’s that？
It’s--------.
二、评分标准
1、能针对设置的情景，灵活运用语言展开交流，内容明确，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（18-20分）
2、能针对设置的情景，进行符合内容的交流，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（15-17分）
3、能针对所设置的情景进行会话，不够流利，错误较多，但基本达意。

（12-14分）
三年级英语情景会话抽测题4
一、情景设置
情景一：How old are you? （你几岁了？）
过程：抽取两名同学互相询问年龄。

重点句子: How old are you?
I’m---.
情景二：Happy birthday!（生日快乐）
过程：抽取两名同学，其中一人向另一人致生日祝福。

重点句子：Happy birthday!
Thank you.
情景三：Good morning!（早上好）
过程：抽取两名学生，互相问候。

重点句子：Good morning!
情景四：Nice to meet you.（见到你很高兴）
过程：抽取两名互相问候。

重点句子：Nice to meet you.
Nice to meet you，too.
二、评分标准
1、能针对设置的情景，灵活运用语言展开交流，内容明确，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（18-20分）
2、能针对设置的情景，进行符合内容的交流，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（15-17分）
3、能针对所设置的情景进行会话，不够流利，错误较多，但基本达意。

（12-14分）
一、情景设置
情景一：Hello!
过程：抽取两名学生，互相打招呼并介绍自己，次序自定。

重点句子：Hello!I’m---.
Hi!My name’s ---.
情景二：Where are you from? （你来自哪里？）
过程：抽取两名或多名同学互相询问。

重点句子：Where are you from?
I’m from---.
情景三：What’s this？（这是什么？）
过程：抽取两名或多名同学，以文具用品为道具，其中一人提问或接龙提问。

重点句子：What’s this？
It’s--------.
情景四：What’s your name?
过程：抽取两名学生，互相询问姓名。

重点句子：What’s your name?
My name’s-----. \ I’m----.
二、评分标准
1、能针对设置的情景，灵活运用语言展开交流，内容明确，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（18-20分）
2、能针对设置的情景，进行符合内容的交流，有个别语言错误，但不影响意思表达。

（15-17分）
3、能针对所设置的情景进行会话，不够流利，错误较多，但基本达意。

（12-14分）。