对教导工作的困惑与思考

对教导工作的困惑与思考

在教育教学实践中，许多教导主任工作尽心尽力，却事倍功半，究其原因，以下几点问题与困惑值得深思：

（一）盲目——不知道该管什么。大多数教导主任上任前没有接受过任何管理理论知识的专门培训，而学校层面的教育教学管理研究目前还很不到位，同行之间的交流也比较少。因此，前任的做法、校长的要求、上级的安排通常就是教导主任工作的内容。教导主任到底应该做点啥，很多主任心里没数。

（二）茫然——不知道该怎样管。学校教学管理的内容丰富，诸如教学计划的制定与执行、教学常规的督导与检查、教研活动的安排与组织、科研课题的确立与实施、教学质量的检测与分析、教师教学行为的管理、经验的交流与推广等。在具体操作层面上不知道操作要领，不知道怎样有效组织与安排，致使教导主任想干却不知怎样干。

（三）忙碌——事情太杂来不及管。课程安排、常规检查、听课评课，业已疲于奔命。统计填表、教导会议、校务会议，各种任务布置、忙得教导主任没有思路。再来个教师请假或是教学评比，代课安排不过来时，自己不得不随时准备充当全职代课。教导主任分身无术，管也管不过来。

（四）盲点——需要学习的东西还很多。伴随着新课程改革的不断深入，学校教学管理制度的重建已势在必行。一些教导主任对校本教研、校本培训、案例教学、教学反思等新课程实施管理的要点及其内涵不了解；对学科课程标准、新课程教材体系不了解；在学校日常教学活动中，对老师们的教学工作提不出有指导性的意见和建议；不会指导教师备课、上课。学习的欠缺，导致一些教导主任专业知识匮乏，不懂的东西还很多。

从职责我们不难看出教导主任的工作繁重而重要，那么我们该如何做好呢？我们该如何扮演好“教导主任”的角色呢？

一、角色定位要准

教导主任们要始终牢记：“校长是学校唯一法人代表”他们的决策往往是经过深思熟虑的，是民主后的集中。要明确自己是干什么的，应该怎样干，做到到位而不越位。

作为教导主任，找准位置，对工作对自己的发展都很重要。

二、工作布置要实

教导主任除了要做好一些常规工作外，更主要的是要布置和落实教育教学工作，我认为要做好这些工作，贵在“实”字。比如教学计划的落实，教学工作是学校工作的中心，也是教导工作的中心。制定教学工作计划和进行管理要有规范的程序。

三、过程管理要细

教导主任除了要管理好教育教学及教师业务档案资料等业务性的工作。更重要的是进行教育教学的过程管理。教学过程的管理是教学管理的关键环节，只有重视教学过程的管理，才能保证教学质量的提高,教学质量要提高,必须把教学过程的管理落在实处。怎样做细过程管理呢？

（一）教师管理工作。

1、协助校长做好教师的政治思想工作，建设一支德才兼备的教师队伍。

2、科学地安排教师的课务工作。协助校长选配好年级组长、教研组长、班主任。

3、管理好教师的考勤考绩工作。及时安排调课、代课、保证学校教学秩序正常稳定。

4、组织教师学习教育理论和先进的教学经验、教学方法，开展教学研究活动，提高教师的教育理论水平和教学研究能力。

（二）日常管理工作

1、坚持深入课堂听课。

2、制定执行教学常规的具体规定，检查工作落实。