亚洲传统音乐

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高中音乐教案《历史悠久亚洲传统音乐》

高中音乐教案《历史悠久亚洲传统音乐》一、引言亚洲传统音乐作为世界上最古老、最丰富的音乐文化之一，拥有悠久的历史和深厚的艺术底蕴。

通过学习亚洲传统音乐，可以帮助学生了解和欣赏不同文化的音乐形式，拓展他们的音乐视野，增长他们的艺术修养。

本教案旨在通过介绍亚洲传统音乐的起源、特点和代表性作品等方面的内容，引导学生深入了解亚洲传统音乐的魅力。

二、教学目标知识目标•了解亚洲传统音乐的起源与发展；•掌握亚洲传统音乐的基本特点；•熟悉亚洲传统音乐中的代表性作品。

能力目标•能够分析和理解亚洲传统音乐的表现形式和艺术特点；•能够欣赏并表达对亚洲传统音乐作品的个人见解。

情感目标•培养学生对亚洲传统音乐的兴趣和热爱；•培养学生欣赏多元文化的能力；•提高学生的审美修养和艺术素养。

三、教学内容与过程1. 历史与起源亚洲传统音乐有着悠久的历史，起源于古代的亚洲各国。

这部分内容将介绍亚洲传统音乐的起源、流派和发展历程，并展示其独特的魅力。

2. 特点与风格亚洲传统音乐的特点与风格千差万别，每个国家甚至每个地区都有自己独特的音乐表达方式。

这部分内容将重点介绍亚洲传统音乐的特点、乐器、演奏方式和音乐风格，例如中国的古琴、日本的箏、印度的印度长笛等。

3. 代表作品欣赏通过对亚洲传统音乐的代表性作品的欣赏和分析，帮助学生更加深入地了解亚洲传统音乐的艺术魅力。

这部分内容将选择一些典型的亚洲传统音乐作品，如《流水行云》、《樱花草》、《印度之声》等，进行深入的解析和欣赏。

四、教学方法•授课讲解：通过讲解、示范和演示等手段，介绍亚洲传统音乐的起源、特点和发展历程等内容。

•听觉欣赏：通过播放亚洲传统音乐的录音或视频，引导学生聆听并欣赏音乐作品，培养其音乐审美能力。

•小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对亚洲传统音乐的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

•创作表演：鼓励学生创作属于自己的亚洲传统音乐作品，并进行表演，展示他们的音乐才能和想象力。

高一音乐鉴赏课件第十节历史悠久的亚洲传统音乐

《星星索》欣赏:

作品分析：《星星索》是一首印度尼西亚克隆宗歌曲。是一首在托巴湖地区，经常驾船在湖上航行，在划船时用“星星索”的哼声为划船是船桨起落做节奏伴衬，歌曲由此得名。这是一首优美的情歌，表达对心爱的姑娘的深切思念。曲调徐缓、悠扬、带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。全曲节奏徐缓而带有摇晃感，歌声委婉、抒情、深沉、真挚。全曲以固定音型“星星索” 作为伴唱。
《四岁的红鬃马》表现了蒙古人对自己亲密伴侣----马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融，歌声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境界。
蒙古音乐欣赏：
《草原恋》蒙古歌曲《万马奔腾》马头琴曲
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小结：蒙古民间音乐的主要特点
蒙古族音乐以与游牧生活相联系的民歌和说唱为主。蒙古族音乐基本上是以不带半音的五声音阶构成，其中每个音都可作为调式主音。蒙古民族音乐的节奏大致有两类;一类是节奏比较清楚，常见的是二拍子或四拍子，虽有复合拍子，但其性质仍为二拍或四拍。另一类节奏则很不明显，速度也较缓慢，实际上许多乐曲的节拍是不能用小节线来划分的。因此可以说，蒙古民歌是一种“曲调性强，节奏性弱”的歌曲。蒙古常用的乐器是马头琴、火不思、四胡、以及笛子等。
《星星索》欣赏:
1.学习演唱印度尼西亚民歌《星星索》的
片段，谈谈克隆总歌曲的特点。
2.在欣赏和演唱歌曲时，用固定句型的
“啊，星星索”来作歌曲的伴唱。可用四声部固定音型合作为歌曲的伴唱。
3.印度民间音乐
印度是世界上人种、宗教、文化和音乐方面种类最为繁杂的地区之一。印度音乐受波斯、希腊、蒙古、阿拉伯文化的影响。外来影响与印度原有文化相融合，形成完整、独特、绚丽多彩、特色鲜明的印度音乐文化。印度音乐与宗教、神话有密切的关系，尤其是古典音乐更为突出。 “拉格”是一种旋律的程式、框架。“塔拉”是印度音乐复杂节奏节拍体系的总称。印度音乐的特点之一，是形成一种装饰性乐句和装饰音体系，而且种类繁多，音乐的进行很少为直线式，而多为曲线形、波浪式和螺旋式，形成各式各样的滑音、装饰音、如怨如诉，绵延不断的旋律。印度音乐有丰富多样的器乐体系，有人称为“弦乐之国”。印度民间音乐丰富多彩，别具一格，多为歌舞形式。（课本73页）

亚洲音乐

《四岁红鬃马》
1、这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？表达了蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐和交融。各声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境界 2.乐曲开头属于蒙古民歌中的长调还是短调？
它是印度这个弦乐之国，最精巧的一种弓弦乐器— —萨朗吉演奏的，这个印度的“小提琴”，是由硬木雕出来的，长方形，有 4根弦，10—20根共鸣弦，演奏时可坐可站。在印度有一种奇特的现象，西方传入的乐器如小提琴、吉他等都彻底地印度化了，灵魂完全属于印度，这件乐器（出示演奏图）音色和吉他非常接近，被称为 “西塔尔”，这些都说明印度传统音乐强大的生命力
二 ·印度《欢迎》
印度传统舞蹈的特点：
节奏感很强烈，善于用头、肩颈、跨和手夸张地舞动
印度传统音乐的特点：波浪式、曲线式、螺旋式的音乐进行，如怨如诉、绵延不断的旋律；蜿蜒曲折的西塔尔、令人肠断的笛声、浓郁带鼻音的歌声；各式各样的滑音、装饰音，强烈多变的鼓声和节奏；变化多端的即兴演唱、演奏……这些构成了一幅幅绚丽多彩的印度音乐画面，使人为之惊叹、迷惑、倾倒和陶醉。
阿拉伯和伊朗等国的民间乐器——卡曼贾
引子西塔尔、萨朗吉 . 鼓、铃缓慢、自由
A
西塔尔、萨朗吉、鼓、铃抒情、柔美
B
西塔尔、萨朗吉、笛子、鼓、铃抒情、柔美
亚非音乐神韵——大自然
和谐
和平
历史悠久的亚洲传统音乐
一·蒙古国民歌
呼麦这是一种叫“呼麦”的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古族人民中特有的一种民间唱法，由一个人同时唱两个声部，这种方法只有经过特殊的练习才能掌握，一般传男不传女，但最近已有女性进入这个领域，也引起了我国音乐界的重视，现在内蒙古歌舞团的音乐家们已开始学习“呼麦”。

《历史悠久的亚洲传统音乐》教案

历史悠久的亚洲传统音乐【教材分析】亚洲是人类古代文明最发达的地区之一，亚洲传统音乐具有悠久的历史，它不仅是高中音乐鉴赏中的重要内容，也是世界音乐文化遗产的璀璨明珠。

它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。

《四岁的红鬃马》是一首蒙古的呼麦，这首歌曲表现了蒙古人对马的热爱，体现了人和大自然的和谐交融；《星星索》是一首印度尼西亚克隆宗歌曲，表达对心爱姑娘的深切思念之情。

《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，具有鲜明的印度音乐特色。

【学情分析】高中学生身心发展趋于成熟,已具备了独立思考、判断、创造的能力,有了一定追求美的愿望。

且通过之前内容的学习，学生已经能够比较规范的对音乐作品进行分析和鉴赏。

但类似亚洲传统音乐，学生接触少，对传统音乐缺乏兴趣和了解。

因此，在课堂上应以欣赏为主,辅以模仿、学唱等音乐实践,以充满异域风情的音乐和生动灵活的教学方式来激发学生的兴趣。

【教学目标】（一）情感·态度·价值观：在欣赏和学习的同时，理解音乐的多元化，学会尊重音乐，树立健康向上的音乐审美观。

（二）过程与方法：通过聆听、体验、歌唱实践等，引导学生初步体会音乐中所表达的情感内容和思想内涵并培养其自主学习的能力。

（三）知识与技能：初步认识亚洲部分地区传统音乐的风格特征，以及加深对呼麦、克隆宗、萨朗吉的音乐特点的认识。

【教学重、难点】重点：通过欣赏这四首具有代表性的亚洲传统音乐作品，引导学生感受和体验亚洲传统音乐的风格特征尝试接受多元的民族文化。

难点：通过总结、分析以上各音乐作品的风格特征，利用自己对亚洲地理、历史、经济、宗教等方面的知识储备，主动探究此音乐特点的形成及与这些相关背景之间的关系。

【教具准备】《历史悠久的亚洲传统音乐》多媒体课件、钢琴【新课】（一）、导入：人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。

今天我们一同来学习历史悠久的亚洲传统音乐！（二）、新课教授：亚洲音乐大致可以分为5个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚1、东亚-----蒙古民歌《四岁的红鬃马》「聆听」蒙古民歌《四岁的红鬃马》「设疑」呼麦主要流传于哪些国家和地区？呼麦最主要的的特征是什么？「学生」蒙古和中国的内蒙古，一个人唱两个声部。

高中音乐_历史悠久的亚洲传统音乐教学课件设计

么特点？
第二站：南亚之神奇—印度古国
16世纪葡萄牙的民间小乐队，包括陀林，长笛，小提琴，吉他等乐器。他们自弹自唱一种叫“法多”的葡萄牙民歌，以抒发他们的怀乡之情。说到乐器，下面请同学们来辨别三段音乐，是用什么乐器演奏的？萨朗吉：是一种印度民间乐器，是印度最精巧的一种弓弦乐器，被称为“印度的小提琴”音色柔美，抒情，善于模仿人声，琴体是用一块硬木制做的，呈长方形。常用来为歌唱、舞蹈伴奏和独奏。
第一站: 东南亚—印度尼西亚克隆宗歌曲
由于地理，种族和历史的原因，印度尼西亚音乐千姿百态，多种多样，其中最具代表性的就是 “甘美兰音乐”，是以打击乐器为主组成的传统乐队，和“克隆宗歌曲”，即印度尼西亚民族音乐与葡萄牙民歌相结合的，广泛流行的一种歌曲。
《星星索》
• 《星星索》是一首印尼苏门答腊中部地区巴达克人的船歌。巴达克的主要分布有苏门答腊中部和北部山区，大多数聚居在多巴湖的周围。他们主要从事农业，这里湖水清澈，风和日丽，阳光明媚，巴达克人经常在湖上泛舟歌唱。
历史悠久的亚洲传统音乐
学习目标
1：学习对提高自身科学文化素质有意义的东西 2：初步了解印度尼西亚 “克
隆宗歌曲” 的特点 3：认识印度乐器萨朗吉等
重难点
重点：了解克隆宗歌曲的旋律节奏特点。
难点：印度音乐的风格特征。
亚洲音乐概况
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化，亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大地影响······
通常我们把亚洲音乐分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。
朝鲜：属于东亚地区，东亚音乐旋律丰富，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌，戏曲、说唱和舞蹈等。

历史悠久的亚洲传统音乐

欢快活泼，欢快活泼，热情奔放
说出图中乐器名称
萨朗吉小提琴二胡卡曼贾
马头琴
冬不拉
热瓦普
大提琴
再见
第五单元
亚非音乐神韵
历史悠久的亚洲传统音乐
中亚：属于伊斯兰文化，中亚：属于伊斯兰文化，西亚：属于伊斯兰文化，亚洲可以分为哪几个音乐文化区？西亚：属于伊斯兰文化，亚洲可以分为哪几个音乐文化区？采用七声音阶，采用七声音阶东亚：旋律丰富，，主要有阿东亚：旋律丰富，多采用五阿拉伯古典音乐在这个拉伯古典音乐，采用24 24平拉伯古典音乐，采用24平声音阶，声音阶地区占主要地位，本地乐器种类繁多；有地区占主要地位，，乐器种类繁多；均律的音阶。其风格柔和、均律的音阶。其风格柔和多种多样的民歌、戏曲、多种多样的民歌、戏曲、说、区音乐追求风格独特、区音乐追求风格独特、：南亚古老音乐延续南亚：南亚、阿拉伯古典音乐也持重、持重唱和舞蹈等。唱和舞蹈等。东亚音乐最大色彩多样的微分音域固，印度古典音乐的旋至今，至今曾对印度北部和我国西部的特征是追求古朴典雅的横定节奏音型的音乐美、节奏体系的到高度的律的音乐产生影响。的音乐产生影响。向旋律的音乐美。向旋律的音乐美。发展，发展，有着多样的音阶调东南亚音乐：东南亚音乐：最早受中国和。式和独特的装饰音体系。式和独特的装饰音体系印度文化的影响， “音乐之印度文化的影响，后来受伊孟加拉国被称为“ 孟加拉国被称为西亚斯兰和欧洲文化的影响，斯兰和欧洲文化的影响，如邦”。泰国、泰国、印尼的古典音乐部分采用七声音阶，采用七声音阶，大型敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。队是东南亚音乐的特点之一。

第十节历史悠久的亚洲传统音乐

音乐特征
东亚音乐——旋律十分丰富，多采用五声音阶。东南亚音乐——泰国、印尼的古典音乐部分采用七声音阶，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。南亚音乐——有着多样的音阶调式和独特的装饰音体系。中亚和西亚——属于伊斯兰文化，采用七声音阶，中亚的阿拉伯古典音乐采用二十四平均律的音阶。
印度的小提琴
萨朗吉是一种印度民间弓弦乐器，被称为“印度的小提琴”，音色柔美、抒情，善于模仿人声。《欢迎》是一首印度拉列乐器的音色
小提琴
二胡
萨朗吉《欢迎》
印度音乐
有很多滑音和装饰音旋律直线进行多变的即兴演奏明显的重音和强弱对比器乐曲中多持续音急促有力的节奏歌声中略带鼻音色彩波浪形和曲线式的进行
感谢各位同学
甘美兰
印度尼西亚音乐最具代表性的就是甘美兰音乐，是以固定音乐打击乐器为主组成的印度尼西亚传统乐队，主要的乐器有钢片琴类、木片琴类、鼓、锣、竹笛、拨弦及拉弦乐器。由它演奏的音乐称为“甘美兰”。
南亚——印度
“拉格”和“塔拉”是印度古典音乐的两大支柱。
印度音乐中主要的架构是旋律体系称为拉格 (Raga)，极为复杂的节拍体系称之为塔拉 (Tala)。
教学内容
了解亚洲各地传统音乐的概况及风格特征。知道亚洲各地传统音乐独特的音乐形式。
亚洲音乐
亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚、西亚
《四岁的红鬃马》
1.乐曲的伴奏乐器是什么? 2.歌曲中人声有什么特点,是哪种演唱方法?
《四岁的红鬃马》
《四岁的红鬃马》是一首蒙古国民歌。演唱形式是马头琴伴奏的男声“呼麦”演唱。表达了蒙古人对自己亲密伴侣——马的热爱。体现了人和大自然的和谐交融。

高中高一上册音乐教案：历史悠久的亚洲传统音乐

高中高一上册音乐教案：历史悠久的亚洲传统音乐教案题目：历史悠久的亚洲传统音乐教案目标：通过学习亚洲传统音乐，使学生了解亚洲音乐文化的独特性和多样性，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

教学重点：了解亚洲传统音乐的历史和特点。

教学难点：理解亚洲传统音乐的表现形式和音乐表达方式。

教学准备：音乐播放器、亚洲传统音乐的音乐录音、图片资料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍亚洲传统音乐的概念和特点，并与学生进行互动讨论，了解学生对亚洲传统音乐的认识。

二、知识讲解（15分钟）1. 教师通过播放亚洲传统音乐的录音，让学生感受不同国家和地区的亚洲传统音乐。

2. 教师介绍亚洲传统音乐的历史背景和发展过程，重点讲解几个著名的亚洲传统音乐形式，如中国的京剧、日本的雅乐、印度的印度古典音乐等。

三、讨论与合作（20分钟）1. 学生分成小组，讨论自己对亚洲传统音乐的印象和喜好，并选择一个国家或地区的亚洲传统音乐进行深入研究。

2. 学生利用图书馆和互联网等资源，收集有关自己选择的国家或地区亚洲传统音乐的背景资料、音乐作品和表演形式等，并向其他组分享自己的研究成果。

四、展示与总结（10分钟）1. 学生进行组内展示，分享自己对亚洲传统音乐的研究成果。

2. 教师对学生的研究和分享进行总结，强调亚洲传统音乐的独特性和重要性，并鼓励学生继续深入学习和欣赏亚洲传统音乐。

五、作业布置（5分钟）1. 学生根据自己对亚洲传统音乐的喜好和兴趣，选择一首亚洲传统音乐作品进行欣赏和分析，并撰写一份简短的作品评论。

教学延伸：鼓励有兴趣的学生参加音乐社团或参加音乐比赛，深入学习和表演亚洲传统音乐。

可以安排学生观看相关的音乐表演或音乐会，提高他们对亚洲传统音乐的理解和欣赏能力。

历史悠久的亚洲传统音乐

中亚和西亚：属于伊斯兰文化，中亚的阿拉伯音乐风格柔和、持重。阿拉伯音乐也曾对印度被部和我国西部的音乐产生影响。
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亚洲音乐概述
东亚：音乐旋律丰富，乐器种类繁多，有多种多样的民歌、戏曲、说唱和舞蹈。
东南亚：音乐最早受到中国和印度文化的影响，后来一些国家受伊斯兰和欧洲文化的影响。
南亚：古老音乐传统延续至今。印度古典音乐中的旋律、节奏体系得到高度发展，有着多样的音阶调式和独特的装饰音体系。孟加拉国被称为“音乐之邦”。
• 歌曲的伴奏器乐有哪些？ • 以萨朗吉为主，伴以笛子、西塔尔、鼓、铃等
• 歌曲分为几个乐段？ • 分为2个乐段 • 第一乐段：在西塔尔、鼓、铃的伴奏下，萨朗
吉演奏出抒情、柔美的旋律 • 第二乐段：高低音不同的笛子奏被称之为“印度的小提琴”：是一种印度民间乐器，音色柔美、抒情、善于模仿人声。琴体是用一块硬木挖出来的，呈长方形，在琴体下部前面蒙上一块羊皮，皮下有一根音柱顶在琴马下。
第二站——印度尼西亚
• 表达了一种怎样的情感？ • 表达了对心爱姑娘的深切思念之情
{ 星星索 }
• 歌曲分为几个乐段？ • 分为3个乐段
• 曲调和歌声分别有什么特点？ • 曲调缓慢悠扬，有摇晃感，柔和松弛；歌声委
婉抒情，略带哀伤色彩
{ 星星索 }
《星星索》是印度尼西亚的一首“克隆宗”歌曲。
卡曼贾：弓弦乐器，用半个椰子壳做成，4根弦，流行于我国西藏地区的卡曼贾称为“根卡”

历史悠久的亚洲传统音乐PPT培训课件

事。
演奏家推荐
03
李祥霆、吕思清、陈萨等艺术家都是亚洲传统音乐的杰出代表，
他们的演奏技巧和艺术造诣都很高。
THANKS
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详细描述
中国传统音乐主要包括宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐和文人音乐等类型，其中宫廷音乐最早可追溯至周朝，民间音乐则包括各种地方戏曲、曲艺等。中国传统乐器种类繁多，如琵琶、二胡、笛子、古筝等，其音乐理论也独具特色，如宫、商、角、徵、羽五声音
阶和音律等。
日本传统音乐
总结词
日本传统音乐深受中国和西方音乐影响，形成了独特的音乐体系和表演方式。
印度传统音乐主要包括印度斯坦音乐、卡纳塔克音乐和旁遮普音乐等类型，其中印度斯坦音乐的表演形式包括声乐和器乐，卡纳塔克音乐则以南印度为中心，旁遮普音乐则是北印度的民间音乐。印度传统乐器包括萨罗达琴、小提琴和塔布拉鼓等，其音阶和音律也具有独特的特点。Leabharlann 韩国传统音乐总结词
韩国传统音乐具有浓郁的民族特色和历史文化内涵，其音乐形式和风格丰富多彩。
对传统音乐的兴趣减少。
保护与传承
由于历史、社会等原因，许多传统音乐面临失传的危险，需要更多的努力来保护和传承。
国际化发展
随着亚洲经济的崛起，亚洲传统音乐在国际上的影响力逐渐增强，为传统音乐提供了更广阔的发展空间。
未来发展趋势与展望
创新发展
在保持传统的基础上，亚洲传统音乐将与现代音乐元素相结合，创造出更多具有时代特色的作品。
亚洲传统音乐在历史上受到外来文化和音乐的影响，如阿拉伯音乐、欧洲音乐等，形成了多元化的音乐体系。
音乐类型与风格
亚洲传统音乐类型丰富多样，包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐等。

历史悠久的亚洲传统音乐教案

历史悠久的亚洲传统音乐教案亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。

亚洲传统音乐具有悠久的历史，亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。

下面是我为大家整理的历史悠久的亚洲传统音乐教案5篇，希望大家能有所收获!历史悠久的亚洲传统音乐教案1一、教学目标1、学习亚洲音乐概况，了解亚洲各地区音乐文化。

2、欣赏《四岁红鬃马》、《欢迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

3、通过学习，认识蒙古的“呼麦”、印度的萨朗吉、印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

二、教学重点1、亚洲音乐概况及亚洲传统音乐的风格特征的学习。

2、了解“呼麦”、萨朗吉、克隆宗的音乐特点。

三、教学难点亚洲传统音乐的风格特征以及“呼麦”、萨朗吉、克隆宗的音乐特点的学习与掌握。

四、教学准备多媒体课件、CD五、课时安排一个课时1 (课间大屏幕显示课题《历史悠久的亚洲传统音乐》，背景音乐是印度歌曲。

)六、教学过程(一)师生问好(二)导入：同学们，在课间的时候，我们听到一首热情奔放的歌曲，大家知道它是哪个国家的音乐吗?生：师：对，它是一首印度歌曲，那么印度属于亚洲还是非洲? 生：师：印度属于亚洲国家，今天我们一起走进亚洲进行我们的亚洲音乐之旅。

(三)新授1、亚洲音乐概况人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化，亚洲传统音乐具有悠久的历史，它是人类遗产的重要组成部分，对其他大陆音乐的发展产生过重大影响。

亚洲可分为五个音乐文化区：东亚音乐文化区、南亚音乐文化区、东南亚音乐文化区、中亚音乐文化区、西亚音乐文化区。

东亚音乐：东亚包括中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古等国家。

音乐旋律十分丰富，多采用五声音阶，乐器种类繁多，并有多种多样的2 民歌，戏曲、说唱和舞蹈等。

东亚音乐的最大特征是追求古朴典雅的横向旋律音乐美。

南亚音乐：南亚包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、马尔代夫、阿富汗和不丹等国家。

《历史悠久的传统亚洲音乐》说课稿

《历史悠久的传统亚洲音乐》说课稿《历史悠久的传统亚洲音乐》说课稿作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是作者为大家收集的《历史悠久的传统亚洲音乐》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《历史悠久的传统亚洲音乐》说课稿1一、说教材1.教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第五单元《亚非音乐神韵——大自然和谐和平》第十节《历史悠久的亚洲传统音乐》。

本课将主要欣赏学习亚洲最具代表性的传统音乐《四岁的红鬃马》、《星星索》、《欢迎》。

①《四岁的鬃马》表现了蒙古人对自己亲密伴侣—马的热爱。

②《星星索》是印度尼西亚克隆宗歌曲，表达了对心爱姑娘的深切思念。

③《欢迎》是印度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲。

（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：①欣赏有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。

②分两个声部学唱《星星索》，认识蒙古的呼麦、印度的萨朗吉和印度尼西亚的克隆宗歌曲的音乐特点。

（为了更好的完成以上目标，我的教学重点和难点为）3.教学重点、难点：①分两个声部演唱《星星索》片段二、说教法说学法高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。

我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。

学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。

（下面说一下我的教学过程）三、说教学过程①导入部分：④亚洲是人类古代文明最发达的地区之一。

亚洲灿烂的音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。

亚洲可分为五个音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。

我将在屏幕上出示亚洲区域图，由学生上来指出五个音乐文化区的位置。

之后我将提问学生：是否了解亚洲各地区的音乐文化与地理、经济、民族、宗教等因素的关系，从而加深对亚洲传统音乐风格的理解。

历史悠久的亚洲传统音乐

亚非音乐神韵历史悠久的亚洲传统音乐一、作品：蒙古民歌《四岁的红鬃马》、印度尼西亚民歌《星星索》、印度民间音乐《欢迎》、阿塞拜疆民间乐曲《巴雅提木卡姆》二、知识点：1、亚洲音乐文化区：东亚、南亚、东南亚、中亚、西亚2、呼麦：“呼麦”是又一个人同时唱出高、低两个声部的歌唱艺术，是蒙古族特有的一种民间唱法。

“呼麦”蒙古语原意是“喉”，所以也称喉音唱法。

3、克隆宗：是印度尼西亚本土音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐相融合的产物。

《星星索》歌曲曲调缓慢、悠扬，带有哀伤色彩，每句节奏前紧后松，唱法柔和、松弛。

4、萨朗吉：是一种印度民间乐器，是印度最精巧的一种弓弦乐器，被称为“印度的小提琴”，音色柔美、抒情，善于模仿人声。

5、印度音乐特点：有很多滑音和装饰音；波浪型和曲线式的旋律；多变的即兴演唱、演奏；器乐曲中多持续音；歌声略带有鼻音色彩。

6、卡曼贾是流行于阿拉伯地区及伊朗、土耳其和高加索等国的民间弓弦乐器，在埃及、土耳其和中亚地区也有流传。

非洲歌舞音乐一、作品：加纳民歌《非洲赞歌》卡拉巴罗比演唱、布隆迪民间舞曲《鼓舞》、坦桑尼亚民间乐曲《门库尔雅》马林巴琴二重奏、塞内加尔民间乐曲《男孩之舞》二、知识点：1、非洲音乐：撒哈拉沙漠以南黑人地区的音乐。

2、非洲音乐的主要特点：第一，舞蹈伴随着歌唱。

第二，节奏鲜明而强烈。

第三，伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器。

第四，歌舞中常伴有喊叫，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。

3、非洲音乐的特征：第一，非洲音乐的节奏具有特殊的重要性。

第二，非洲人偏爱敲鼓乐器，鼓和马林巴是非洲使用得最多的乐器。

第三，非洲的歌唱最常见的形式是呼应歌，即一人领唱众人应和，或轮唱重叠。

第四，非洲有多种特殊类型的音阶，一般采用七声音阶，偶有五声音阶。

第五，在多数情况下非洲音乐都与舞蹈紧密结合。

4、非洲民族乐器：马林巴、姆比拉5、现代非洲音乐：第二次世界大战后，西方音乐的影响在非洲形成两种潮流。

一方面是为教堂、学校和音乐厅而作的专业音乐。

历史悠久的亚洲传统音乐

欣赏《欢迎》片段
引子 A B
西塔尔、萨朗吉
西塔尔、萨朗吉笛、鼓、铃
西塔尔、萨朗吉笛、鼓、铃抒情、柔美
舒缓、自由
抒情、柔美
欣赏印度歌舞片段，注意其节奏和舞蹈动作，他们善于用身体的哪些肢体来来表现情感？歌声有什么特点？可以用手和脚等跟随一起舞动。
总结：节奏感很强烈，善于用头、肩颈、胯和手夸张的舞动。
聆听三个音乐片段，判断以下三种乐器及音色风格是怎样的？
第一段
第二段
第三段
萨朗吉
拉弦乐器：印度的小提琴。由硬木雕成，长方形，有四根弦，10~20根共鸣弦，演奏时可坐可站。音色柔美、抒情。善于模仿人声。
西塔尔
拨弦乐器。是印度最重要的乐器，主要流行与印度北方。西塔尔琴的琴身呈梨行，由掏空的木头或葫芦和木质的音板组成。西塔尔琴适于演奏装饰滑音，音域达3个八度，多用于北印度古典音乐的独奏或伴奏。
星星索
1、全曲的结构如何？ 2、曲调和歌声分别有什么特点？ 3、表达了一种怎样的情感？
欣赏《四岁的红鬃马》片段
思考：
1、这首歌曲表现了蒙古人的一种什么情感？ 2、乐曲开头属于蒙古民歌的长调还是短调？ 3、歌曲中的人声有什么特点？
呼麦的特点：
是一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，是蒙古国和我国蒙古族特有的一种民间唱法。人的声带发出低沉的基音，而口腔发出高亢的泛音，加上气息的调控口腔共鸣点的变化就可以在高音部形成旋律。
印度传统音乐的特点：
有很多的装饰音和滑音。波浪式和曲线式的旋律。多变的即兴演奏和演唱。器乐曲中多持续音。歌声中略带鼻音色彩。
克隆宗歌曲的特点：
1、多用四句为一段、句子收尾都押韵的“班顿” 体。 2、音乐一般采用大小调七声音阶，曲调悠扬富有抒情色彩。乐句节奏前紧后松。 3、演唱发声松弛，近似说话。 4、演奏乐器主要有小提琴、六弦吉他、无弦吉他、拨弦大提琴、手鼓、三角铁。

高一音乐鉴赏课件第十节历史悠久的亚洲传统音乐

《星星索》欣赏:

作品鉴赏：（见课本第72页曲谱）《星星索》采用G大调，四四拍，结构为带在现的单三部曲式。委婉、悠长的旋律，长短交替进行的节奏，固定的音型以及附点音符和三连音的大量使用，使音乐具有浓郁的印度尼西亚民间音乐特色，表现了一个青年驾着小船，伴着微风去和心上人幽会。旋律平稳流畅，切分音和附点音符的连续运用，抒发了这个青年内心的热切心情。接着，当唱到“我心像东方初升的红太阳”时，旋律长时间在高音区环绕，音乐达到歌曲的高潮，并引出第一段的再现。最后，音乐在悠长的，渐弱的高音上结束。青年随着歌声向心上人那里划去，渐渐的消逝在远方。歌曲的结构图式: A B A （第1—8小节）（第9—16小节）（第17—26小节）
总结：
世界各民族传统音乐是各国人民几千年文化积淀和艺术创造才能的集中反映。无论是东方的还是西方的音乐艺术，不仅在本国具有旺盛的生命力，而且在国外同样生根开花，说明：越是民族风格的艺术越具有国际性。
作业：
1.亚洲音乐怎样划分？有什么特点? 2.印度音乐的特点是什么？ 3.学唱《星星索》。
□ 丰富，浑厚的和声
□ 器乐曲中多持续音 □ 歌声略带有鼻音色彩
4.阿塞拜疆民间音乐

阿塞拜疆位于亚洲与欧洲交界处的外高加索东部，面积8.66万平方千米。东临里海，南接伊朗和土耳其，北与俄罗斯相邻，西傍格鲁吉亚和亚美尼亚。首都巴库。人口772.6万。阿塞拜疆族占82.7%，信奉伊斯兰教。 1991年成立阿塞拜疆共和国。阿塞拜疆音乐属于阿拉伯音乐范围。其特点是：第一，独特的音律体系。第二，独特的木卡姆调式。第三，有规范的即兴演奏。第四，变化多样的阿拉伯节奏。
第十节
历史悠久的亚洲传统音乐

高一音乐鉴赏教案第十节世代流传的亚洲传统音乐

高一音乐鉴赏教案第十节世代流传的亚洲
传统音乐
高一音乐鉴赏教案第十节：世代流传的亚洲传统音乐
目标
本教案的目标是让高一学生通过研究亚洲传统音乐，了解其在
世代间的传承和演变过程，提高音乐鉴赏能力。

教学内容
本节课将着重介绍亚洲传统音乐的流传和发展，包括以下内容：
1. 亚洲传统音乐的特点和风格；
2. 代表性的亚洲传统音乐形式和乐器；
3. 不同亚洲国家的传统音乐及其演奏方式；
4. 世代传承和现代融合的亚洲传统音乐。

教学步骤
1. 导入：通过播放一段亚洲传统音乐，激发学生对传统音乐的
兴趣，并提出问题引起讨论。

2. 知识讲解：讲解亚洲传统音乐的特点、发展历程和代表性乐器。

通过图片、视频等多媒体资料辅助讲解。

3. 听觉感知：播放几段亚洲传统音乐，让学生仔细聆听，感受其中独特的韵味和情感。

4. 讨论交流：引导学生分组进行讨论，分享他们对亚洲传统音乐的理解和感受。

5. 实践体验：组织学生进行简单的音乐演奏活动，使用简易的乐器进行互动演奏，感受亚洲传统音乐的魅力。

6. 总结回顾：对本节课所学内容进行总结，并与学生讨论现代音乐中融合了亚洲传统音乐元素的作品。

7. 作业布置：要求学生选择一首亚洲传统音乐，进行研究和分析，撰写音乐鉴赏文章。

教学评估
评估学生通过讨论和演奏活动对亚洲传统音乐的理解和表达能力，根据他们的参与程度和表现给予评价。

课后延伸
鼓励学生自主研究亚洲传统音乐，了解更多的传统乐器和演奏方式，并分享他们的研究成果。

可以组织一次校内音乐会，让学生展示他们对亚洲传统音乐的理解和创造。

人音版高中音乐必修音乐鉴赏《历史悠久的亚洲传统音乐》课件

欧洲古典音乐
注重和声的纵向发展
层
面
亚洲传统音乐突出旋律的横向发展
线条
中国传统五声音阶
正音宫
羽 1 偏音 6
商 2
角 3 4
徵 5
聆听音乐，思考问题：这是哪里的音乐？主要使用了哪几个音？《嘎达梅林》
蒙古
呼麦
1 6
2
3
5
独特的音色和腔调
聆听音乐，思考问题：这是哪个国家的音乐？主要使用了《桔梗谣》哪几个音？
高度发展的旋律体系是亚洲音乐的主要特点。
课后探究作业
以小组为单位列出你知道的亚洲国家的民族民间音乐曲目，并搜集音乐和曲谱，供大家欣赏。
谢谢大家
再会！
印度的“拉格”
拉格被称为”印度音乐的灵魂”。拉格最基本的特征是一种具有调式意义的旋律程式。每种拉格提供给音乐家的只是构成旋律的框架和特殊的情绪规定。从某种意义上讲，这种古典音乐的最主要特点就表现在以拉格为基础的即兴演唱和演奏上。
高度发展的旋律体系
多变的即兴演奏和演唱
《欢迎》
印度民间乐曲
歌声略带鼻音色彩多装饰音和滑音
波浪形、曲线式、曲折婉转的旋律，多变的即兴演奏和演唱，
旋律中多滑音和装饰音，
歌声略带鼻音色彩。
南亚音乐
高度发展的旋律体系
《巴雅提木卡姆》
阿塞拜疆民间乐曲
卡曼贾
木卡姆为阿拉伯语，意为规范、聚会等意，在现代维吾尔语中，“木卡姆”主要意思为“古典音乐”。木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，具有多种含义：它是一种独特的调式音阶、即兴演奏规范，也是一种集合了歌、舞、乐由多首乐曲组成的
聆听乐曲片段，尝试画出萨朗吉的旋律线，感受其旋律特点。