从创客运动到创客教育：培植众创文化(2015-07版)-祝智庭

撬动创客教育实践的杠杆
创客
空间 开源 硬件 创客教育
创客空间的概念
《创客杂志》所描述的“创客空间”指：“在这里的人们有相同的兴趣，一般是在 科学、技术、数码或电子艺术，人们在这里聚会，活动和合作。 创客空间可看作是 开放交流的实验室，工作室，机械加工室，这里的人们有着不同的经验可以聚会来 共享资料和知识为了制作／创作他们想要的东西”。
解——“技精近乎艺，艺精近乎道”
《庄子－养生篇》
《天工开物》荟萃中国古代工匠智慧
《天工开物》一书是明代杂家宋应星独立完成的百科类著述（1673年），约十万 字，涉及三十多个行业，记录分析了一百三十余项生产技术的情况，包括材料的 使用、制作工序、工具的名称和形状等等。
可惜，中国的工匠精神日渐荒芜……
纪录电影《寿司之神》主角：小野二郎
中国古代对技的理解*
• 墨家：创始人墨翟具有工匠背景，门徒亦多出身于
“农与工肆”，是春秋战国时期的重要学派，亦是 “法”、“利”、“技”思想的重要起源，其后学各 派在认识论、逻辑学等领域成果斐然。
中国古代对技的理解*
• 道家：庄子对“技”、“艺”、“道”三种境界的理
• “将制造业就业机会从海外带回美国本土，并重塑美国 全球竞争力的良方”
创客运动与国家战略：中国总理点火
• 创客运动与国家战略
• 2015年1月4日李克强总理视察深圳第一站：
• “柴火创客空间”
创客运动与国家战略：中国政府行动
• 创客运动与国家战略
• 2015年1月28日李克强在国务院常务会议上提出：
近代大创客爱迪生（1847-1931）
比尔·盖茨的创客发家史
当代创客精英乔布斯（1955-2011）
英国创意产业首开先河*
• 英国1997年在全球最早提出了“创wenku.baidu.com产业”的概念
• 布莱尔首相牵头成立了“创意产业特别工作组” （Creative Industries Task Force）
• 1998年和2001年发布两版《创意产业规划文件》 • 定义创意产业包括广告、建筑、艺术品和古玩、计算 机软件、游戏、手工艺品、设计、时尚设计、电影与
创客产品：小众化
• 典型的创客项目
• 微创新 RFID Cat feeder
美国的工匠精神*
本杰明•富兰克林 避雷针、远近视两用眼镜、 里程表
乔治•华盛顿 新型肥料、运河 机械船
托马斯•杰斐逊 坡地犁、旋转椅和通心粉机
詹姆斯‧麦迪逊 观察地面上生物的内置显微镜手杖
亚历山大•汉密尔顿 建立联邦公共信用体系和美国造币局
录像、音乐、出版、表演艺术、广播电视 13 个行业
各国创意产业蓬勃发展
韩流席卷全球*
• 亚洲金融危机中遭受重创的韩国，于1998年由金大中
总统提出“文化立国”发展战略
• 政府相继出台《文化产业振兴基本法》、《文化发展 五年规划》等一系列法律法规，并给予组织、资金、 政策支持
中国创意产业从文化精英开始
创客空间的核心装备
• 基础工具
• 基础元器件
• 小型加工设备
• 大型加工设备
• 3D打印机和耗材 • 书籍
创客空间的常见活动（3，4）
• Workshop创客工作坊：
• 邀请创客前辈们带领大家制作各种各样的作品。例如： Arduino开发，音乐播放器，3D打印，图形化编程，手 工DIY，激光雕刻，激光键盘制作等 例
• “顺应网络时代推动大众创业、万众创新的形势，构建 面向人人的‘众创空间’等创业服务平台，对于激发亿 万群众创造活力……”
从创客运动到大众创业
• 创客运动与国家战略
• 2015年3月2日科技部“发展众创空间推进大众创 新创业”电视电话会议：
• 科技部部长万钢：“推进大众创新创业是新时期科技工 作的重要任务……努力营造良好的创新创业生态环境，帮 助大众创新创业者应用新技术、开发新产品、创造新需 求、培育新市场、打造新经济。
• 独尊儒术，重文轻理； 万般皆下品，惟有读书高 • “皇帝巧匠”也成反面教材
中道荒废 玩物丧志 不务正业
奇巧淫技
明熹宗木匠皇帝朱由校
工匠精神的内涵*
《工匠精神: 缔造伟大传奇的重要力量》
亚力克·福奇（2014）
工匠精神是一种信仰，是一 个国家生生不息的源泉。
• 1. 用我们周围已经存在的事物制造出某种全新的 东西 • 2. 工匠们的创造行为在最初没有明确的目的性， 就算有也和当时确定好的目的有很大不同，能够 激发人们的激情和对它的迷恋 • 3. 它是一种“破坏性行为”，工匠们背对历史开 始了一段充满发明创造与光明的全新旅程
从创客运动到创客教育：培植众创文化
祝智庭
华东师大终身教授、教育信息化系统工程研究中心主任 兼教育部教育信息化技术标准委员会主任 国家发改委促进智慧城市健康发展部际协调专家组成员 2015年7月版
感谢孙妍妍、雒亮对本报告的贡献
要点：
一、创客运动：从精英创造到大众创造 二、创客教育：重塑全人发展成功教育 三、创客空间：信息化融合的实践平台 四、众创文化：共圆民智国强的中国梦
• “行动”是中国教育的开始，“创造”是中国教育的完成 ——1933年3月 陶行知在上海大夏大学的演讲
请你欣赏陶行知作《锄头歌》
创客教育的概念与内涵*
• 广义上：指以培育社会大众的创客精神为导向的教育形态 （Makespirit-Aimed Education）。
• 狭义上：是一种以培养学习者，特别是青少年学习者的创客素 养为导向的教育模式（Makeliteracy-Aimed Education）。 它包含正式学习，也包含贯穿学习者一生的非正式学习
从创客运动到创造教育*
• 创客运动的影响
产业升级 教育理念 的更新 人际沟通 技巧丰富
就业促进
教师角色 的重构 国家战略 创客运动 教育 学习者个体能 力的发展
团队协作 能力提高
创新问题解决 能力养成
国家整体创新 能力提升
批判性思维 形成
国际竞争力 提升
教学内容与 方法的变化
专业技能 养成
创造教育理论溯源
• 提供了一个用户可以方便参与并积极投入设计创新解决 方案的条件与环境。 • 历经三代
目的 第一代 第二代 第三代 创造宜居建筑环境 创造协作式工作环境 创造宜居的智慧城市 范围 居住建筑 工作场所 整个城市 参与开发的用户 住户 工作者 市民
Living Lab在进化
• 全民创新典型案例——Living Lab
大力推动大众创业
• 创客运动与国家战略
• 2015年3月5日十二届人大三次会议政府工
作报告： • 13次提及创业 • 首次提及“创客”
众创运动的本质意义 推动中国从制造大国向智造大国转变
创客 中国 智造 创造 创业
要点：
一、创客运动：从精英创造到大众创造 二、创客教育：重塑全人发展成功教育 三、创客空间：信息化融合的实践平台 四、众创文化：共圆民智国强的中国梦
创客精神——众创文化的核心内涵*
信息时代的继承者
工匠精神
创客精神
• 自强进取，个性开放
• 协作分享，融合创新
个体 社群 国家民族
• 尚工重器，民智国强
创客运动与国家战略：美国
• 创客运动与国家战略
• 奥巴马2013年国情咨文中对创客运动的形容：
• 广泛采用3D“增材制造”技术 • “运用科学与创新‘打印’未来”
科学实验室 学校 Science Lab Schools
计算机实验室 图书馆 Computer Lab Libraries
社区中心 艺术室 Community Centers Art Room
工厂厂房 木工房 Factory WoodPremises Room
创客空间的特性
学习使用工 具和资源， 发展创造项 目的空间
iPhone iPad Windows PS4
Dolfi超声波洗衣器 YiREGO脚踏式洗衣机
精英创造 大众化产品
大众创造 小众化产品
四轴飞行器 GeniCan智能垃圾桶
氚气荧光管
外星人入侵生存指南
长尾理论 （克里斯·安德森，2004）
创新2.0与新产业革命
• 创新不再被少数企业靠专利垄断
• 市场需求多元化
合理的时间安排
分享教育 新颖性
给学生提供充裕的完成时间/充分利用课余时间
分享资源、分享知识、分享成果 激发学生创新精神、打破思维定式
（祝智庭&孙妍妍，2015）
走向创造驱动的教育
创造实践共同体中的教师角色
知识的传授者 Deliverer
教练员
（Hartnell-Young，2006）
要点：
一、创客运动：从精英创造到大众创造 二、创客教育：重塑全人发展成功教育 三、创客空间：信息化融合的实践平台 四、众创文化：共圆民智国强的中国梦
创客运动的兴起
• 创客运动的兴起
3D 打印
制造技术 Construction Technology
…… 3D 扫描 CNC 激光蚀刻机
多样化的 市场需求 Demand 信息技术 Information Technology
开源硬件 开源软件 ……
社交网络
创客产品：个性化
• 典型的创客项目
• SmartWallit
（宋刚等，2008）
创客与创客运动
• 创客的概念
• 创客是指把具备相当的技术挑战的创意转变为现实 的人，应具备一定的知识基础和创新、实践、共享、 交流的能力与意识； • 现在更多是指那些兴趣主要集中在电子、机械、机
器人、3D打印等以工程化为导向的主题的人
（来源：克里斯· 安德森著《创客：新工业革命》，2012）
能嵌入
其他机构 也能独立 存在
依据兴趣
创客空间
或教育目 标构建
可塑性、
适应性强
创客空间概念解析（陶蕾，2013）
创客空间的层次结构
创客空间概念的三个层面：
• 环境层面：一种能共享所有资源,具备分享特
质的氛围
• 精神层面：并非资源和空间本身，而是一种
协作、分享、创造的人生理念 • 功能层面：促进技能学习和人类知识创新
• 创客素养：创造性的运用各种技术和非技术手段，通过团队协 作发现问题，解构问题，寻找解决方案，并通过不断的实验形
成创造性的制品的能力
（祝智庭&雒亮，2015）
创客教育的理论关联
（祝智庭&孙妍妍，2015）
创客教育的特征
要点 课题的切身性 课题的复杂性 充足的资源 互动和合作 高强度 调动学生积极性、并与实践相结合 促使学生们用多个学科的知识来合作完成 充分利用各种资源为学生创造条件 取长补短、互相学习、分享信息 激发学生的自觉性和潜能
• 消费者向创造者转变 • 大众创新（众创）
用户创新
以 人 为 本 的 可 持 续 创 新
People Centered Sustainable Innovation
大众创新
协同创新
开放创新
创新2.0（宋刚&张楠，2009）
全民创新典型案例——Living Lab
• Living Lab
• 可被翻译为“生活实验室”，“体验实验室”或“应用 创新实验室”，起源于麻省理工大学，在欧洲发展壮大。
• 北京：打造文化创意产业高端基地
树立文化和科技融合发展标杆
• 上海：从培育单个的创意企业到集聚成封闭的创 意园区再到形成开放式创意社区，推动“创意产 业化，产业创意化” • 天津：坚持“文化+创意+科技”模式，打造文化 创意产业高端聚集地 • ……
创新2.0引发大众创造*
• 新产业革命与创新2.0
陶行知的“创造教育”观*
• 由行动而发生思想，由思想产生新价值，这就是创造的过程 • 行动是老子，思想是儿子，创造是孙子
（1891-1946）
• 中国现在的教育是关门来干的，只有思想，没行动的。教员们 教死书，死教书，教书死；学生们读死书，死读书，读书死。 所以那种教育是死的教育，不是行动的教育 • 行动的教育，要从小的时候就干起。要解放小孩子的自由，让 他做有意思的活动，开展他们的天才
• 联合主办活动：
• 与政府机构或企业如联想、intel、CSDN等合作公司联 合主办创客推广活动
（陶蕾，2013）
创客空间的演化
• “原始”的创客与创客空间：
创客空间的演进
• 现在的创客与创客空间：
创客项目的实施过程
• 原始的创客创作流程：
从创客到创业
• 空间市场化的创客项目流程：
知名的创客空间
• 国外创客空间：
• 国内知名创客空间：
洋葱胶囊
知名创客空间的分布
• 截止2015年1月，全世界有1876个知名的创客空间
美国的工匠精神*
• 能够创造性地组合运用各种技术解决问题并以此创造
财富，不仅仅是美国这个国家的一部分，更是使之生 生不息的源泉
——迪恩·卡门
日本的职人精神*
• 职人精神——生涯仕事：
• 一生只求在一个领域成为专家，以十二分的认真对待从事的 工作，永不满足自己的技术并永远致力于追求哪怕只有一寸 的精进。