环境保护与生态文明_工学思维导图
高考地理环境保护专题(思维导图+考点解析+高考典型例题)
高考地理环境保护专题(思维导图+考点解析+高考典型例题)环境保护专题第一章环境与环境问题一、思维导图二、考点解析考点一】环境的概念和分类环境是指人类赖以生存与发展的社会和物质条件的综合体。
环境可以分为自然环境和人文环境两个方面。
考点二】人类与环境的相互关系人类通过生产活动从环境中获取物质和能量，并将新陈代谢和消费活动的产物以废弃物的形式释放到环境中去。
人类通过生活和生产活动对环境产生影响，包括遵循自然规律，合理利用资源使环境得到保护和改善，以及人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降。
环境受到的影响反过来作用于人类本身，这种反作用可能是良性的，可使人类与环境得到协调发展，也可能是恶性的，会影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类生存。
考点三】环境问题的表现生态破坏是环境问题的一种表现，主要是植被的破坏。
植被是生态系统的基础与核心，植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。
全球环境变化也是环境问题的表现，如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。
考点四】环境问题产生的原因环境问题产生的原因包括资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾、短期经济利益与长远环境效益的矛盾、局部利益与整体利益的矛盾以及个人行为和大众利益的矛盾。
三、典型例题2009福建高考】图12为某流域示意图。
该流域是我国实施环境综合整治的重点区域，读图回答下列问题。
分别说出甲、乙地区环境保护的侧重点，并说明理由。
第二章环境污染与防治一、思维导图二、考点解析考点一】水污染的类型、成因、危害及防治水污染主要有富营养化、重金属污染、海洋石油污染等类型。
这些污染的成因包括工业生产中含重金属的污水排放和固体垃圾中含重金属的淋溶污水，近海石油开采、加工和运输过程中泄漏的石油等。
初中思想品德《建设生态文明共建美丽中国》单元教学设计以及思维导图
2.1 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、 合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
主题单 1、我国面临的人口、资源、环境问题？ 元问题 2、如何建设好美丽中国？ 设计 3、你将如何参与建设美丽家园活动？
专题一：我国面临的严峻的人口、资源、环境问题（1 课时）
专题二：建设生态文明，共建美丽家园（1 课时）
预期学习成果： 1、学生利用互联网搜集我国（或本地区）人口膨胀、资源短缺、环 境恶化等方面的图片、漫画或典型材料，并制成 PPT 演示文稿展示。 2、 通过小组讨论和辩论赛，理解生态文明建设重要性和必要性，
培养和提高学生表达能力及辩证分析的能力。 3、学生结合空气污染、水污染情况调查活动，完成一份指导性调查 报告。 4、学生自主设计一份以“共创美好家园，文明就在身边”为主题的 倡议书或宣传海报，并利用微博加强宣传，呼吁公民积极参与。
评价要 1、搜集资料、成果展示、交流环节积极主动、自然大方。
点
2、小组合作，分工明确、效率较高。
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标 知识与技能： 1、知道我国的人口、资源、环境状况及其对我国发展的影响。 2、认识人口、资源、环境与经济发展之间的关系，明确建设生态文 明，走可持续发展之路是我国的正确选择。 3、了解计划生育、保护环境、合理利用资源的基本国策。 过程与方法： 1、通过搜索网络资源、制作 PPT 等活动，培养搜集信息、处理信息 的方法和技巧。
活动 3：合作展示 议一议：有的同学认为：“人多是好事，人多力量大。所以，人口 越多越好。”你同意这种观点对吗？请说说你的理由。 小组讨论交流，展示讨论结果：我国面临着严峻的人口形式。 活动 4：你争我辩 辨一辨：（两个辩题，可任选其一进行辩论） 辩题一：学生小利认为：我国自然资源总量大，是“资源大国”，不 必为资源问题忧虑。学生晓明认为：我国人均资源占有量少，是“资 源小国”，我们应有资源短缺的忧患意识。 辩题二：学生小生认为：我国的环境状况是总体在改善，只是局部存
二轮复习--生态系统和环境保护思维导图构建
[最新考纲]
1.生态系统的结构(Ⅰ)
2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ) 3.生态系统中的信息传递(Ⅱ)
4.生态系统的稳定性(Ⅱ)
5.人口增长对环境的影响(Ⅱ) 6.全球性的环境问题(Ⅰ)
7.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)
知识回顾
考点突破
知识回顾
结构
生态系统 功能 稳定性
破坏 全球性环 境问题
人工生态 联系 系统中物 种设置、 物质、能 量投入等
共同进化、 三类价值
联系
(节选2018· 全国Ⅰ卷,29)回答下列问题:
(1)大自然中,猎物可通过快速奔跑来逃脱被捕食,而捕食者则通过更快速的奔
跑来获得捕食猎物的机会,猎物和捕食者的每一点进步都会促进对方发生改变, 这种现象在生态学上称为 共同进化 。 (2)根据生态学家斯坦利的“收割理论”,食性广捕食者的存在有利于增加物种
解析:(1)生态系统中能量沿食物链的传递特点是单向流动、逐级递减。食物
链中生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了,传递到下一 营养级的能量较少,所以一条食物链的营养级数量一般不会太多。 答案:(1)生产者固定的能量在沿食物链流动过程中大部分都损失了,传递到 下一营养级的能量较少
易错提醒 关于生态系统功能的3点提醒 (1)能量流动:单向、逐级递减,范围为食物链各营养级。
(2)如果将顶级肉食性动物引入食物网只有三个营养级的某生态系统中,使得甲、乙两种
植食性动物间的竞争结果发生了反转,即该生态系统中甲的数量优势地位丧失。假定该反 转不是由于顶级肉食性动物的直接捕食造成的,那么根据上述“恐惧生态学”知识推测,
甲的数量优势地位丧失的可能原因是
(答出一点即可)。
人教版七年级生物上册《思维导图 爱护植被,绿化祖国》课件
【目的要求】 尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草木等 植物的知识，提高审美情趣，增强爱护植物和热爱学校的情感。 【方法步骤】 • (1)准备。分小组，定组长。 • (2)调查校园内植物的品种及分布，假山、水池、亭子的分布。画一
张草图，并标明各自的位置。 • (3)上图书馆查阅有关园林学和园艺学的书籍，或访问附近环境优美
• (2)由于人们长期以来对森林资源的利用不合理，乱砍滥伐，使森林 生态系统呈现衰退的趋势，即使在适宜植物生长的地区也出现了一 些荒山。
• (3)我国是土地沙漠化比较严重的国家之一，沙化的土地面积每年都 在扩大。土地沙漠化已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。这 是人类在草原上过度放牧的严重后果。
思维导图解读——爱护植被，绿化祖国
解 析 我国目前森林覆盖率低，人均森林面积只有0.145公顷，不足世界人均
水平的1/4。
典型例题
例 3 下列对森林的保护措施，正确的是( B ) A.为了保护森林，不能砍伐森林 B.为了保护森林，要合理开发和利用森林资源 C.为了保护森林资源，要多种树、少种草 D.为了保护森林资源，要少种树、多种草
的学校、社区或公园，吸取其中设计的优点，请园艺工人介绍经验。 • (4)小组讨论。与他人讨论设计，吸取优点，改掉缺点。 • (5)上交合理设计。
典型例题
•例 1 下列说法错误的是 ( A ) • A.常绿阔叶林分布的地区四季分明 • B.针叶林分布在夏季温凉，冬季严寒的地区 • C.热带雨林分布在高温多雨的地区 • D.草原植物大多适应半干旱气候 解 析 本题考查我国各类型植被生长区域的气候特点。草原气候半干旱；热
续发展的道路，我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草， 并颁布了《退耕还林条例》。 • (3)开展广泛而持久的全民义务植树、种草活动，设立专项资金，国家扶 持绿化荒山、绿化荒漠的项目。每年的3月12日为植树节。 • (4)建立自然保护区，加强生态环境保护。
高考地理环境保护专题思维导图考点解析高考典型例题
高考地理环境保护专题思维导图考点解析高考典型例题地理环境保护是高考地理科目中的一个重要内容，也是社会发展中的热点话题。
通过制作思维导图，可以帮助学生整理和梳理相关知识点，提高解题能力。
本文将解析高考地理环境保护专题思维导图中的考点，并附上几个典型例题。
首先，我们先来看一下思维导图的架构。
地理环境保护的思维导图可以分为三个主要分支：环境问题的类型、环境问题的产生原因和环境问题的治理措施。
下面我们依次来解析这三个分支。
第一个分支是环境问题的类型。
环境问题可以分为水环境问题、大气环境问题和土地环境问题。
其中，水环境问题包括水污染和水资源短缺；大气环境问题包括空气污染和温室效应；土地环境问题包括土地退化和土地资源浪费。
在解析水环境问题时，可以从水污染和水资源短缺两个方面展开。
水污染是因为工业废水、农业面源污染等原因导致水体受到污染，造成水资源的浪费和生态系统的破坏。
而水资源短缺是由于水资源分布不均匀、人口增长和利用率低等因素引起的。
例如，沿海地区水资源丰富，而内陆地区水资源紧缺。
接下来，我们来看一下大气环境问题。
大气污染主要是由工业排放的废气、机动车尾气和燃煤等因素导致的。
这些废气会造成空气质量下降，引发雾霾等不良天气现象。
温室效应是指由于人类活动排放的大量温室气体导致地球表面温度升高的现象。
这会引发全球气候变化，导致极端天气和生态系统的失衡。
最后，我们来看土地环境问题。
土地退化主要是由于过度开垦、不合理的农业措施和城市化进程等因素引起的。
过度开垦会导致土地沙化、水土流失等问题，严重影响农业生产和生态环境。
土地资源浪费是指土地利用率低，大量土地被闲置或者用于低效的经济活动。
这会造成土地资源的浪费和生态系统的破坏。
第二个分支是环境问题的产生原因。
环境问题的产生原因有人为因素和自然因素两个方面。
人为因素包括工业化进程、农业生产、城市化和人口增长等。
自然因素包括气候变化、地质构造和自然灾害等。
在思维导图中，我们可以将这些原因分别列出，并进行详细解释和讨论。