小学六年级上册语文第一课山中访友PPT课件
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人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
18
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自然
朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
19
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
20
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
21
•瀑布——大哥
山 中 访 友
•悬崖——爷爷
•云雀——弟弟
•石头、落叶、小花
•阵雨
16
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
17
朗读比赛
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
大家好
1
山中访友
2
放声自由朗读，小组研讨：
1、找一找作者拜访了哪些 朋友？
2、从哪些描写中可以看出“ 我”和山里“朋友”有着深厚的
感情？
3
45Leabharlann 6溪流——妹妹7
瀑布大哥
8
9
10
11
小花
12
落叶
13
石头
14
阵雨
15
•古桥——老朋友
•树林——知己
•山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自然
朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
19
学习收获
作者进山看景，像是走到了亲 朋好友当中，他为什么把山林 当成家，他想告诉我们什么
20
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
3、有感情地朗读《山中访友》两次
21
•瀑布——大哥
山 中 访 友
•悬崖——爷爷
•云雀——弟弟
•石头、落叶、小花
•阵雨
16
品一品 说一说
作者所说的山中访友，不就是 山中看景吗，那我把题目改成 “山中看景”，你觉得怎么样？
17
朗读比赛
（分甲乙两组，每组选派一名选手， 读完后请两组派代表进行点评）
点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握
大家好
1
山中访友
2
放声自由朗读，小组研讨：
1、找一找作者拜访了哪些 朋友？
2、从哪些描写中可以看出“ 我”和山里“朋友”有着深厚的
感情？
3
45Leabharlann 6溪流——妹妹7
瀑布大哥
8
9
10
11
小花
12
落叶
13
石头
14
阵雨
15
•古桥——老朋友
•树林——知己
•山泉——姐姐
•溪流——妹妹
•白云——大嫂
山中访友PPT课件
留念合影
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
在美好的时光里，留下珍贵的 合影，作为此次访友的永久回
忆。
03 山中生活体验分享
居住环境感受及改善建议
自然环境优美
山中的居住环境空气清新，景色 宜人，有利于身心健康。
生活设施不足
山中生活设施相对匮乏，如交通 不便、网络覆盖不全等，给生活
带来不便。
改善建议
加强基础设施建设，提高生活便 利度，如增设公共交通线路、完
处理方式。
环保材料使用
02
提倡使用可降解、可回收的环保材料，减少一次性塑料制品的
使用。
垃圾减量技巧
03
分享减少垃圾产生的实用技巧，如购物时选择包装简洁的商品、
使用可重复使用的餐具等。
节约用水、用电等环保行为倡导
1 2 3
节水措施
宣传节约用水的重要性，介绍家庭节水技巧，如 修复漏水的水龙头、使用节水型洗衣机等。
勇于探索
在未来的生活和工作中，我们应 该保持开放的心态，勇于探索未 知的领域和尝试新的事物，不断 拓展自己的视野和能力。
不断学习
学习是一生的事业，我们应该保 持学习的热情和动力，不断汲取 新的知识和技能，提升自己的综 合素质和竞争力。
将所学所得应用到实际生活中去，不断提升自己
将友谊落实到行动中
我们不仅要在口头上表达对朋友的关心和爱护，更要通过实际行动来 体现友谊的价值，比如关心朋友的生活和工作，给予帮助和支持等。
野生动植物保护行动
介绍针对濒危野生动植物的保护措施，如建立自然保护区、推广 野生动植物保护知识等。
环保公益活动参与
鼓励观众积极参与环保公益活动，如志愿者服务、环保知识宣传 等，共同为地球环境保护贡献力量。
05 心灵成长感悟分享
六年级上册语文课件-1《山中访友》｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
作者： 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
鸟儿：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
课文讲解
露珠：
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字， 露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的 知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵 树都在望着我。
字词积累
2、根据词义写出相应的词语 (1) 隐蔽、僻静的小路。 (2) 水波忽明忽暗的样子。 (3)帝王或宫吏 给予臣民的恩惠。 (4) 指歌唱时此唱彼和，互相呼应。 (5)道德高尚，有很高的声望。 (6) 形容有滋味，或有兴趣的说道。 (7) 彼此相互了解而情谊深切的人。
( 幽径 ) ( 波光明灭 ) ( 恩泽 ) ( 唱和 ) ( 德高望重 ) ( 津津乐道 ) ( 知己 )
第一单元·第一课
山中访友
课文导入
当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被 困在笼中的感觉？不想到大自然中去放松一下心情？ 那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富 的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山 林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山 中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童 话般的世界。
排比，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的 那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，拉近了作 者与“朋友”间的距离，读来倍感亲切、热情。
课文讲解
6、捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香； 是一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘， 在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起 一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆 的回声。
人教版小学语文六年级上册《山中访友》PPT课件
假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣 也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是 什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的 《山中访友》。
同学们，让我们带着满怀的好心情， 带着丰富的想象，跟随作者走进山中，去 会晤作者山中的众多朋友。请同学们听读 课文，一边听读，一边在这些 “朋友”的 名称下做上记号，看看作者到底去拜访了 哪些朋友，又是如何称呼和评价这些朋友 的？
请你为山中的朋友设计 一段话,作为对“我” 的回答!
山泉：我从千尺奇峰上飞下来，我要奔
向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风 吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清 澈的我为大海增添色彩。
溪流：大哥哥，今天是大自然妈妈的生
日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗?
白云：老朋友，其实，这都是我应该做
的，我是天空的女儿，为天上的长辈做 点力所能及的事情，也是应该的。
景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的 美景。
写一写 说一说
作者采用的是说话方式向他的大自 然朋友打招呼，我们也尝试一下用 “你好”写一句话，向我们的大自
然朋友打一下招呼，好吗？ (比如松树、小草、白鹭……）
作业布置
1、选一个好天气，与好友结伴到郊 外走走，去触摸大自然
2、假如你是某一景物，面对来往形 形色色的游人，你对游人说说心声
2.不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物， 就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自 去访问我的朋友。
三个“不”字说明了作者 访友的轻松自在。“就” 字说明作者带的只是“满 怀的好心情”。
作者为什么把进山看风景说 成是“山中访友”？改成 “山中 看景”你觉得怎么样？
作者把进山看风景说成山中访友用 的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉 小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山 看景说成是山中访友，是为表达自己对大 自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使 行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。
六级上册语文《山中访友 》(共25张PPT)
5
2021/7/25
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 简答：
作者在山中都拜访了许多自然界的朋友， 如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、 瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。
6
2021/7/25
新课学习
朗读第三自然段：从哪些语句看出 老桥如一位“德高望重”的老人？
站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳
2021/7/25
1.山中访友
人教新课标 六年级上册
1
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。 2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3.学习新奇的构思和丰富的想象。
2021/7/25
2
导入新课
同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦 ；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个 理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样 呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美 妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一 下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
苦功高。 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔如一位
德高望重的老人。
7
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
初读课文，整体感知
2021/7/25
3
2021/7/25
新课学习
作者在山中都拜访了哪些“朋友”？ 简答：
作者在山中都拜访了许多自然界的朋友， 如，老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、 瀑布、白云、云雀、落花、落叶等。
6
2021/7/25
新课学习
朗读第三自然段：从哪些语句看出 老桥如一位“德高望重”的老人？
站了几百年：服务时间长，几百年如一日。 多少人马渡过对岸:为他人带来方便，不辞辛苦，劳
2021/7/25
1.山中访友
人教新课标 六年级上册
1
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解作者所访之“友”。 2.揣摩作者栩栩如生的景物描写的语句。 3.学习新奇的构思和丰富的想象。
2021/7/25
2
导入新课
同学们，朱自清先生笔下的江南之春如诗如画，扣动过多少人的心弦 ；老舍先生笔下的《济南的冬天》又是那么美好可爱、温暖如春，真是个 理想的境界。那么，我们今天要学习的李汉荣先生的《山中访友》又怎样 呢？古人有梅妻鹤子之高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美 妙的世界！物随心变、景随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去领略一 下作者那寄情山水，热爱大自然的情怀。
苦功高。 弓着腰，俯身凝望：辛苦，任劳任怨，默默无闻。 依然如旧：无私奉献，始终如一，无怨无悔如一位
德高望重的老人。
7
朗读第四自然段：
新课学习
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨 光闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”， 这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间 的默契和友谊。
初读课文，整体感知
2021/7/25
3
小学六年级上册语文第一课《山中访友》优质课PPT课件
配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
布置作业
模仿课文第 4 节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须 …… ”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
返回
雷阵雨： 侠客吼叫
醉酒诗人朗诵 感动吓人
返回
老柏树： 慈祥——遮雨——恩泽
返回
蚂蚁： 小弟弟 ——患难兄弟
返回
归鸟：——伴我披月回家
返回
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
返回
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林， 进山看了一路的美景，可作者为什 么却说成“山中访友”呢?
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花 粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一 处“快乐天堂”。
C 秋天，秋高气爽，黄金的季节，丰收的季节。眼前
那美丽的红枫叶徐徐飘下，好比仙女散花，又如翩翩 起舞。美！真美！看着，看着，我被陶醉了。闭上眼 睛，我仿佛也变成了一片枫叶，徐徐飘向远方。一路 上，我和云彩儿嬉戏，和小鸟儿唱和。瞧！不怕冷的 蝴蝶还在为我伴舞。飞呀飞，我往乡村田野看去：那 里有农民伯伯在收割一大片金色的稻子，飘呀飘，我 看到了城市的繁华，我真想落下去享受享受，可一阵 暖风把我拉住，他亲切的抚摩着我，让我不要迷失方 向。我继续飘呀飘，我领略了丰收的景象，我领略了 祖国的繁荣，我和云彩、小鸟儿一一告别。我依依不 舍地徐徐落下，落在一片青黄的草坪上。几个孩子在 玩耍，他们纷纷围过来，兴奋地对我唧唧喳喳——好 一片美丽的秋叶。
六年级上册语文课件第1课山中访友 ∣人教新课标 (共27张PPT)
1 我们爱第一你组 啊，中 1 山国中访友
背景
《山中访友》发表于1955年第三期《散
文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小 而叙事简略，作者独自到山野林间的一天 游历，因为带着动情的眼光，所见之景都 有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、 富有想象力、充满好奇心的散文。
生字词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
雨
岩石
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 。头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景，比 作“侠客”和“醉酒的诗人”，形 象的写出了阵雨来临时的气势。
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就
你好，漂亮的野花！ 你露出动人的微笑，是欢迎我的到来吗？
落花
石头
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别 有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见 远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打
招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，
同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间
的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里
采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
你好，可爱的蝴蝶！ 你扇动着漂亮的衣裙，是邀我与你共舞吗？
你好，勤劳的蚂蚁！ 你在地上不停地搬运着东西，是邀我与你一 同当搬运工吗？
背景
《山中访友》发表于1955年第三期《散
文》杂志的一篇杰作。这篇散文篇幅短小 而叙事简略，作者独自到山野林间的一天 游历，因为带着动情的眼光，所见之景都 有许多新奇的色彩。这是一篇构思新奇、 富有想象力、充满好奇心的散文。
生字词
yāo 邀请
pù 瀑布
qū 身躯
雨
岩石
雷阵雨来了，像有一千个侠客 在天上吼叫，又像有一千个醉酒 的诗人在云头吟咏。头顶上的石 。头像为我撑起的巨伞。
把“雷阵雨来了”的情景，比 作“侠客”和“醉酒的诗人”，形 象的写出了阵雨来临时的气势。
• 开头部分（注意红色字哦）： • 走出门，就与微风撞了个满怀。风中含
着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ 不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就
你好，漂亮的野花！ 你露出动人的微笑，是欢迎我的到来吗？
落花
石头
在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别 有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见 远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
“它们”指的是落花和落叶，“仪式” 指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土 的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝 结而成，所以在普通的石头身上也有着大 自然轮回变化、生生不息的足印。
•
这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打
招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，
同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间
的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里
采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。
你好，可爱的蝴蝶！ 你扇动着漂亮的衣裙，是邀我与你共舞吗？
你好，勤劳的蚂蚁！ 你在地上不停地搬运着东西，是邀我与你一 同当搬运工吗？
相关主题
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CHENLI
27
雷阵雨：侠客吼叫 醉酒的诗人在云头吟咏
CHENLI
28
岩石：撑起的巨伞
CHENLI
29
归鸟：——伴我披月回家
CHENLI
30
自主合作探究
作者与大自然是那样贴近，关系是 那么密切，他在山中拜访的众多 “朋友”中，你最喜欢哪一个？说 说你喜欢的理由。
CHENLI
31
合作探究
作者“带着满怀的好心情”走进山 林，进山看了一路的美景，可作者 为什么却说成“山中访友”呢?
CHENLI
21
喂，淘气的云雀！
CHENLI
22
小练笔 你好！清凉的山泉！你捧出一面明 镜，是要我重新梳妆吗？
CHENLI
23
落花：
CHENLI
24
落叶：
CHENLI
25
石头：
CHENLI
26
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
枝头上掉下的落花，但它不是无情之 物，化成了春天的泥土，培育者下一 代。
奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏” 连在一起，含义有相同之处，也有 不同之处，古人有一说，动声叫吟， 长言叫咏。
CHENLI
7
好词积累
清爽 幽径 唱和 瀑布 身躯 湛蓝 奥秘 侠客 德高望重 津津乐道
流淌 吟诵 陡峭 挺拔 精致 蕴含 吟咏 恩泽 波光明灭 别有深意
CHENLI
8
作者要访的是自然界的朋友，依次是：
CHENLI
35
A我感觉到了，身体渐渐地轻起来。半浮在 空中。啊！一阵风吹来，我被卷入了他们的 行列。我成了风，轻盈地穿梭在万物丛中。 人类看不见我，只有我的花儿妹妹、树儿姐 姐、草儿弟弟、鸟儿弟弟，他们向我挥手问 好，我就使出最软、最柔的手轻轻地爱抚着 他们。
CHENLI
36
B 立在白花争艳、蝴蝶成群的花丛中，闭上 眼睛，我真的变成了一只蝴蝶。手、脚变扁， 成了两对美丽的翅膀，扑腾着在花丛间飞舞， 我的身体慢慢缩小，几乎快被大翅膀掩盖。 我的嘴巴变成了卷曲的口器，尽情地享受花 粉的甜蜜，最后我的身体越来越轻盈。加入 到彩蝶的队伍中，翩翩飞向远方，寻找另一 处“快乐天堂”。
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1、读准字音、读通句子。 2、作者在山中拜访了哪些“朋友”?
CHENLI
2
读准字音 栀子花（zhī） 唱和（hè） 树冠（guān） 旋转（zhuǎn） 湛蓝（zhàn） 汩汩（gǔ） 幽径（jìng） 犬吠（fèi）
仿佛自己也是一棵树
CHENLI
15
这山中的一切，哪个不是我的朋友？ 这山中的一切都是我的朋友。
反问句把句子写得更加生动，更加有感情
CHENLI
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你好，清凉的山泉！
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你好，汩汩的溪流！
CHENLI
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你好，飞流的瀑布！
CHENLI
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Hale Waihona Puke 你好，陡峭的悬崖！CHENLI
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你好，悠悠的白云！
古桥 树林 山泉 小溪
瀑布 悬崖 白云 云雀
落花 归鸟
落叶 石头
阵雨
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走出门，就与微风撞了个 满怀，风中含着露水和栀（zhī） 子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带 什么礼物，就带着满怀的好心 情，踏一条幽径，独自去访问 我的朋友。
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古桥：
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赵州桥非常雄伟。桥长五十多米， 有九米多宽，中间行车马，两旁走 人。这么长的桥，全部用石头砌成， 下面没有桥礅，只有一个拱形的大 桥洞，横跨在三十七米多宽的河面 上。《赵州桥》
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那座古桥，历史悠久，横跨在涧水上 已经几百年了，它有一个拱形的桥洞， 桥下滚滚河水流向远方，多少年来一 直供人马行走。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在
这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马
渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，
俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你
依然如旧。
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古桥：德高望重
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树林：知己 我靠在一棵树上，静静地
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小词典
德高望重：道德高尚，名声很大。 德，品德；望，声望。
幽径：僻静的小路。
流淌： 液体流动。
唱和：一个人做了诗或词，别的人
相应作答。
汩汩：水流动的声音或样子。
雄浑：雄健浑厚。
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小词典
津津乐道：很感兴趣的讨论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 侠客： 侠义的人。 吟咏：“咏”字基本意思是指有节
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配乐朗读
带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。
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拓展延伸
假设你是某一景物，实际上景物 已经成为游人的朋友了，请你以 景物为角色，与游人互诉心声， 学习小组合作，进行创造性对话。
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布置作业
模仿课文第4节“我闭上眼睛，我 真的变成了一棵树，脚上长出了根 须……”观察一下身边的大自然， 展开想像的翅膀，写一个片断或一 篇小作文。
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小词典
德高望重：道德高尚，名声很大。
德，品德；望，声望。
幽径：僻静的小路。
流淌：液体流动。
唱和：一个人做了诗或词，别的人
相应作答。
汩汩：水流动的声音或样子。
雄浑：雄健浑厚。
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小词典
津津乐道：很感兴趣的讨论。 波光明灭：水忽明忽暗的样子。 侠客：侠义的人。
吟咏：“咏”字基本意思是指有节 奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏” 连在一起，含义有相同之处，也有 不同之处，古人有一说，动声叫吟， 长言叫咏。