【幼儿园】(大班智力游戏活动教案)分左右(1)

大班智力游戏教案(优秀6篇)

大班智力游戏教案(优秀6篇)大班智力游戏教案篇一活动目标：1、能开动脑筋，运用多种方法妙玩呼啦圈2、培养幼儿相互合作能力。

3、游戏《大家一起变变变》，培养幼儿机智、遵守纪律的品质。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：1、幼儿人手一个哗啦圈。

2、韵律操音乐磁带及录音机。

3、鼠妈妈头饰一个、老鼠头饰人手一个。

4、情景器材：独木桥、山洞。

活动过程：一、开始部分1、幼儿入场，做准备运动。

师：今天周老师当老鼠妈妈，你们当小老鼠我们一起去操场上去玩一玩好吗？（幼儿手拿呼啦圈，头戴老鼠头饰，在音乐声中有精神地做开车动作入场）师：风景多美啊！小桥，山坡，教师带领幼儿随着情景做动作。

（教师和幼儿手拿呼啦圈，走独木桥、过山洞、绕弯，注意说明安全）2、准备运动：韵律操。

师：鼠宝宝们我们到了，看这里多么美啊！我们一起来欢快地做做运动！幼儿在教师的带领下，手拿呼啦圈，有精神地做呼啦圈操。

二、基本部分1、教师手拿呼啦圈，启发幼儿边想边尝试：呼啦圈能怎么变。

（1）呼啦圈放在手上转圈（2）双手从呼啦圈中穿过（教师做一两个示范，幼儿跟学）师：你们看妈妈的呼啦圈是怎么变的，你们也来试一试。

（幼儿分散的学习）师：鼠宝宝都很棒，那现在要看看谁的想法多。

你们自己单独试一试，等下来告诉大家。

（幼儿分散去玩，教师提醒幼儿可通过身体的各个部位进行游戏）2、试后，请幼儿集中，谈谈做做尝试的结果。

（教师根据幼儿的动作，选择两三个变法让其他幼儿跟学）师：你们看刚某某是怎么变的我们来学一学。

3、第二次尝试相互合作能变出什么？师：刚鼠宝宝都很棒，但是我们都是自己在变，我们要学会合作，现在请你们找到朋友一起来变。

（幼儿再次自由尝试数次）4、教师让幼儿集合，说说做做刚刚你们合作的是都是怎么样的，同样让幼儿根据其他幼儿集体想出的变法，一起来变三四个造型。

变后让它们分组一起念：大家一起变变变同是变出不同的造型。

2024精选幼儿园大班区分左右教案

03
开展“小小交通员”角色扮演游戏，模拟交通场景，引导幼
儿正确运用左右方位知识。
游戏化教学方法应用
创设生动有趣的游戏情境，如“森林运动会”、“动物王国”等，激发幼儿的
学习兴趣。
结合幼儿喜爱的动画角色和故事情节，设计相应的左右区分游戏，如“熊大熊二找家”、“喜羊羊与灰太狼之左右大
冒险”等。
利用音乐、舞蹈等艺术形式，将左右区分融入其中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。例如，编排一首包含左右动作的舞蹈或歌曲，让幼儿在跟唱跟跳的过
利用身体部位和动作帮助幼儿理解左右，如“左手摸右耳”、“右手拍左腿”等。
通过图示、卡片等辅助工具，直观展示左右方位，加深幼儿对左右概念的理解。
实践活动设计与实施
01
设计“找不同”游戏，让幼儿在寻找两侧差异的过程中加深
对左右的认识。
02
组织“听口令做动作”活动，锻炼幼儿听指令快速反应的能力，同时巩固左右方位的认知。
鼓励孩子在生活中运用所学知识
01
鼓励孩子自主尝试
家长可以鼓励孩子在生活中自主尝试运用所学的左右知识，比如在整理
房间时，让孩子自己决定物品的左右摆放位置。
02
提供实践机会
家长可以为孩子提供实践机会，如让孩子在超市购物时，自己找到需要
购买的物品在货架的哪一侧。
03
及时肯定和鼓励
当孩子成功运用所学知识时，家长应及时给予肯定和鼓励，让孩子感受
目的
通过本课程的学习，使学生能够准确区分左右，并能在实际生活中运用。
适用对象与课时安排
幼儿园大班学生
02
课时安排
01
适用对象
本课程共分为2个课时，每课时40 分钟。

《区分左右》大班教案

《区分左右》大班教案《区分左右》大班教案《区分左右》大班教案1设计背景孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

！来自屈、老师教案、！他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动目标1、认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。

2、情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。

3、技能目标：提高空间方位知觉和判断力。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点难点重点：正确区分自己身体的左右。

难点：改变位置区分左边和右边。

活动准备人手一只手环。

活动过程一、开始环节。

游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。

二、在游戏中认识自己身体的左右。

（一）认识左右手。

1、认识右手。

（1）伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。

（注意纠正个别用左手拿笔的小朋友）（2）引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。

（3）提问小朋友，做哪些事情需要用到右手？（4）跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。

2、认识左手。

（1）伸出左手摇一摇。

（2）出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。

（3）学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。

（4）小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。

（二）认识自己身体上分左右的左地方。

1、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？2、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

（三）、感知左、右边。

1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁右边是谁2、你左边的墙上有什么右边的墙上有什么3、改变方位，区分左右。

（四）联系生活，应用左右1、举起你的右手；举起你的左手。

2、跺跺你的右脚；跺跺你的左脚。

3、用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

幼儿园大班数学教案《区分左右》

幼儿园大班数学教案《区分左右》教学目标
1.学习如何区分左右；
2.通过活动和游戏，加深对左右的理解。

教学重点
1.区分左右的概念；
2.左右手的区分。

教学难点
1.左右手的概念和区分。

教学准备
1.手指；
2.盲人眼罩；
3.图片和玩具。

教学内容
1. 导入环节
教师引导孩子回忆游戏的亲身体验，重点强调“左右”是日常生活中常常用到的词语。

通过引导，孩子们将会理解说出什么是“左”“右”。

2. 活动引导
1.让孩子们先做一下眼保健操。

告诉孩子们，现在要做一个小游戏，需要大家尽量准确地分辨左右位置。

2.在黑板上画一个人的轮廓，分别画左右胳膊、左右腿，然后问孩子，哪一边是左边，哪一边是右边。

再让孩子们自己画一个人的轮廓，并区分左右。

3.分发图画纸，请孩子们用画笔和颜色来区分画纸在左边和右边的区别。

4.带孩子们做游戏，左手在眼后，右手在眼前，或反过来，然后让孩子们挥手，猜测自己到底是挥的是左手还是右手。

5.让孩子们单手倒立，再相互对拍换位置。

3. 游戏引导
让孩子们带上盲人眼罩，握住几个不同形态的小物品，请孩子们依靠手指和
手掌表面的触觉，通过辨别和比较手的左右差异，来加深对左右手的理解，进一步理解“左”“右”。

课后练习
让孩子们在餐桌上开始吃饭，带着练习感官，慢慢的区分“左右”之间的差异，
同时对“左右”观察更加细致。

总结反思
在这节课堂上，通过游戏和活动的方式，孩子们更加深入地理解并掌握了“左右”这个概念，同时进一步加深对左右手的区分理解。

探究游戏法在左右区分中的作用——幼儿园大班教案

探究游戏法在左右区分中的作用——幼儿园大班教案一、教学目标1.了解左右方向的概念和表示方法。

2.掌握区分左右的方法和技巧。

3.培养幼儿观察分析、思考判断的能力。

4.通过游戏的方式激发幼儿的学习兴趣。

二、教学内容1.认识左右方向：让幼儿学习认识左右方向的概念和表示方法，如左手与右手、左眼与右眼、左脚与右脚等。

让幼儿多角度观察和比较，加深对左右方向的理解。

2.区分左右：通过视觉、触觉和听觉刺激，引导幼儿感知和区分左右。

如：让幼儿用手比较大小，左右手交替比较；听听左右插座切换的声音，观察车子左右转弯的方向等。

3.游戏活动：通过设计游戏来加深幼儿对左右方向的理解和区分能力。

如：一起玩“左转右转”，先练习单独的转向，然后加入其他幼儿一起转向，加强幼儿的互动和协作。

4.复习巩固：通过对游戏中出现的左右方向进行回顾和巩固，加深对左右方向的认识和理解。

三、教学方法1.情境法：通过创设各种情境，让幼儿参与其中，引导幼儿自主学习和探究。

2.游戏法：通过设计游戏，激发幼儿学习兴趣，提高主动参与和积极性。

3.体验法：让幼儿通过亲身体验，感受左右方向，加深对左右方向的理解。

四、教学步骤1.导入：教师通过图片、卡片等方式，引导幼儿认识左右方向的概念和表示方法。

2.示范操作：教师示范用手、脚、眼等感官比较大小，引导幼儿感知和区分左右。

3.游戏活动：设计“左转右转”游戏，让幼儿独自转向、跑跳、或者和其他幼儿一起转向、跑跳等。

4.复习巩固：让幼儿回忆游戏中涉及的左右方向，再次加深对左右方向的理解和掌握。

五、教学评估和反思1.教学评估：通过观察、提问、游戏表现等方式，对幼儿的左右区分能力进行全面评估。

2.教学反思：根据幼儿的表现，进行教学反思，分析教学中存在的问题和不足，并探究改进的方法和措施，以更好地促进幼儿的学习和成长。

六、教学反思通过本次教学，我深刻认识到游戏教学法对于幼儿的积极意义。

游戏教学不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以促进幼儿的身心发展，加深幼儿对知识的理解和掌握。

幼儿园益智教育教案大班(精选7篇)

幼儿园益智教育教案大班(精选7篇)幼儿园益智教育教案大班篇1一、活动目标：1、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

2、帮助幼儿了解一个人在家时的安全知识，知道生疏人叫门时不开门，不做危险动作，不乱摸家里的电器开关等。

二、活动准备：1、设情境：爸爸、妈妈不在家。

2、自制图片4幅、磁带。

三、活动过程：1、观看情境表演，使幼儿知道爸爸、妈妈不在家时，生疏人敲们不能开。

(1)教师向幼儿介绍今天老师和小朋友一起为大家表演一个小品，名字叫爸爸、妈妈不在家。

(2)教师提问，让幼儿回答。

师：你们知道为什么小品不演了吗，因为亮亮碰到难题了，他不知道该不该开门，等大家回?(3)总结：当爸爸、妈妈不在家时，碰到生疏人敲们，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁、找谁，告诉来人等家长回来后再来，或让来人在外面留下等，也可让人到家长单位去找等等。

(4)再次表演，让幼儿加深印象。

一幼儿扮亮亮，另一幼儿表演生疏人(生疏人可随便找理由)。

2、让幼儿根据自己的体会，谈谈当爸爸妈妈不在家时，自己做了什么事。

3、听录音《晶晶看家》。

4、看黑板上的挂图，帮助幼儿懂得一些安全常识。

(1)玩小刀等尖锐的东西。

(2)一人在安静地玩玩具。

(3)在床上翻跟头。

5、总结：当爸爸、妈妈不在家时，小朋友们要注重安全。

生疏人来时不开门，不做危险的动作，不乱摸家里的电器开关等，要学会保护自己。

幼儿园益智教育教案大班篇2活动目标1、使幼儿了解暑假中应注意的防溺水、防走失、注意交通安全等知识，增强幼儿的自我保护意识和能力。

2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动过程：一、暑假来了1、教师：“小朋友们，明天开始我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。

知道为什么吗?2、鼓励幼儿大胆发表自己不同的见解和想法。

3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。

大班数学教案《区分左右》(精选2024)

教材分析
选用适合大班幼儿认知特点的教材，内容应涵盖左右方位的基本概念、辨别方法和实际应用。
选用建议
可选用《幼儿园数学课程标准》推荐的教材，或根据幼儿实际情况和教师教学经验自编教材。在教材选用上，应注重趣味性、实用性和可操作性。
02
教学内容与方法
Chapter
教学内容安排
左右概念的引入
通过日常生活中的例子，如“用哪只手写字”、“马路上的交通
03
示范法
教师示范如何辨认自身和他人的左右方位，让学生模仿学习。
游戏法
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习左右方位的知识。
04
多媒体辅助
利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
教学重点与难点
教学重点
让学生能够准确辨认自身和他人的左右方位，并能够在实践中应用。
规则”等，引入左右的概念。
左右方位的辨认
教授学生如何辨认自身和他人的左右方位，包括面对面的情况和背对背的情况。
左右方位的应用
通过游戏、活动等方式，让学生在实践中应用左右方位的知识，如 “听口令做动作”、“找邻居”等。
教学方法与手段
01
讲解法
通过教师的讲解，引导学生理解左右的概念和方位。
02
教学难点
在面对面的情况下，如何正确辨认他人的左右方位；在背对背的情况下，如何准确判断自己的左右方位。针对这些难点，教师可以通过多次示范、讲解和游戏的方式帮助学生掌握。
03
教学过程设计
Chapter
导入环节
游戏导入
教师带领幼儿玩“我说你做”的游戏，通过游戏的方式引入左右的概念。
情景导入

幼儿园大班智力游戏教案

幼儿园大班智力游戏教案活动目标：1. 通过游戏活动，锻炼孩子的观察力和记忆力。

2. 增强孩子的空间方位感知能力。

3. 培养孩子的团队合作精神和解决问题的能力。

活动准备：1. 布置游戏场景，包括森林（可用器械布置）、河流（可用绳子或彩带布置）、小桥（可用平衡木代替）和家（可用小房子或玩具箱代替）。

2. 准备动物卡片，每种动物对应一个家。

3. 准备音乐设备，播放适合活动的背景音乐。

活动过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师带领孩子们进入游戏场景，简单介绍各个区域。

2. 给每个孩子分发一张动物卡片，告诉他们这是他们要帮助的小动物，需要找到回家的路。

二、基本部分（20分钟）1. 游戏开始，教师播放轻快的背景音乐。

2. 孩子们手持动物卡片，依次通过森林、河流和小桥，最终到达家。

3. 在行进过程中，孩子们需要观察周围环境，记住每个区域的特征，以便找到正确的路径。

4. 如果遇到困难，孩子们可以相互讨论，互相帮助解决问题。

5. 第一个成功找到家的孩子将成为“小向导”，带领大家参观整个游戏场景。

三、巩固练习（10分钟）1. 所有孩子都成功找到家后，游戏结束。

2. 教师组织孩子们进行简单的回顾，让他们分享在游戏中的经验和感受。

3. 可以再次进行游戏，让孩子们熟悉各个区域和路径，加深记忆。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的活动内容，表扬孩子们的积极参与和团队合作精神。

2. 鼓励孩子们在日常生活中多观察、多思考，培养自己的空间方位感知能力。

活动注意事项：1. 确保游戏场景的安全性和舒适性，避免孩子们在游戏过程中受伤。

2. 根据孩子们的年龄和兴趣特点，适当调整游戏难度和规则。

3. 在游戏过程中，教师要密切关注孩子们的表现和情绪变化，及时给予指导和帮助。

大班科学：区分左右

大班科学：区分左右活动目标：1.学习根据自己和客体为中心，辨认左右。

2.尝试用语言来表达左右以及它们的相对关系。

活动准备：动物操作材料人手一份贴纸活动过程：一、猜谜导入，激发幼儿兴趣。

一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，天天干活不说话。

（手）二、以自身为中心区分左右1.区分左右手每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（师幼交流并请幼儿找出右手并把小贴纸贴在右手上）右手可以做哪些事？左手呢？2.找找身上的左右。

左、右手是一对好朋友，你的身上还有这样的一对对好朋友吗？3.游戏：听口令做动作今天这些好朋友聚在一起要玩个好玩的游戏呢！你们想玩吗？那好，请你听仔细了哦，准备好了吗？伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺剁你的左脚，跺跺你的右脚。

小朋友们真棒！那再难一点会吗？我们一起来试试看！听口令，左手摸左耳，右手摸右耳，左右摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）三、以客体为中心区分左右1.刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）2.（请小朋友面对面站）请幼儿举起自己的右手，并观察自己与好朋友的右手（右脚，右眼，右肩）在同一边吗？为什么？那我们来换个方向，听口令向右转。

现在一样吗？再向右转····（一次转身，直到回归原位）现在一样吗？为什么不一样呢？怎样才能让我们的右手在同一边呢？（让幼儿体会他们是面对面站的，方向是相反）。

小结：小朋友一开始的朝的方向不一向，右手的位置就不一样。

方向一样，右手的位置就一样。

四、结束部分：帮动物找家师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了动物世界。

2024版大班数学左右教案[1]

区分方法
一般以观察者的角度为准，面向物体时，左手边为左，右手边为右。
8
左右相对性原理阐述
相对性原理
左右的判断具有相对性，即随着观察者的位置或方向的变化而变化。
举例说明
当两个人面对面站立时，一个人的左边对应另一个人的右边，体现了左右的相对性。
2024/1/28
9
生活中左右应用实例
在排队或列队时，通常按照从左到右的顺序进行排列。
2024/1/28
解析
根据左右方位的相对性，小明相对于小红的位置是在其左边，因此该判断题正确。
拓展
可以引导学生通过实际场景或者画图来理解左右方位的相对性。
16
选择题选讲
• 题目：教室里有四名学生，分别坐在桌子的四个角上，每个学生都只能看到其他三个学生中的一个。如果每个学生都说“我看到的那个学生坐在我的右边”，那么他们坐的位置是 ( )
2024/1/28
11
听口令做动作游戏
游戏目的
通过听口令做动作的游戏，让学生理解左右的相对性，并能在实
践中正确运用。
游戏规则
教师发出指令，如“举起你的左手”、“摸摸你的右耳朵”等，学生根据指令做出相应的动作。教师可根据学生的反应速度和准
确性进行评分。
游戏建议
在游戏过程中，教师可逐渐增加难度，例如加入“向左转”、
一个正方体木块棱长为3厘米. 若把它切成1立方厘米的小方
块，可以切出多少块.
2024/1/28
题目3
有一个长方体木块，长30cm，宽20cm，高10cm.若把此木块锯成棱长是1cm的小正方体，并排成一长行，可以排多长?
23
创新应用类问题探讨
题目2

大班数学公开课教案《区分左右》含PPT课件

的位置。
请同学们站在镜子前，举起你的左手和请同学们与家长一起玩一个游戏：家长
右手，观察镜子中的你举起的是哪只手？发出指令，例如“请用你的左手摸你的
然后试着解释一下为什么会出现这样的右耳朵”，“请用你的右手拿起桌子上
现象。
的苹果”，等等，看看同学们能否快速
准确地完成指令。
拓展性阅读资料推荐
1 2 3
小组讨论与合作探究
分组策略
01
根据学生能力和兴趣进行分组，确保每组学生都能积极参与讨
论。
讨论主题
02
设定与“区分左右”相关的讨论主题，如“生活中的左右应
用”、“左右对称的图形”等。
合作探究
03
鼓励学生在小组内分享想法、解决问题，培养他们的团队合作
精神和沟通能力。
课堂秩序维护与激励措施
01
规则明确
组织学生分组讨论，总结本节课的学习成果，并尝试用简洁的语言概括左右方位的规律。
04
互动环节与课堂管理
提问策略及技巧运用
启发式提问
运用开放式问题，引导学生主动思考，如“你们觉得左右有什么
区别呢？”
追问技巧
当学生回答问题后，通过追问引导学生深入思考，如“你为什么
这么认为？”
等待时间
给予学生足够的思考时间，鼓励他们自己找到答案。
02
课时安排
02
教学内容与方法
重点知识点梳理
03
左右概念的认知
学生能够明确区分自身及物体的左右位置关系。
左右相对性的理解
理解左右的相对性，能根据观察者的位置变化判断左右。
空间方位的感知
通过实践活动，增强学生的空间方位感知能力。
教学方法与手段

幼儿园大班智力游戏教案(优秀5篇)

幼儿园大班智力游戏教案(优秀5篇)幼儿园大班智力游戏教案篇一游戏目的：1、培养幼儿的记忆本事。

2、培养幼儿的合作本事。

3、幼儿巩固对量词的认识。

游戏准备：1、帽子两顶，各种物体的图片，量词的字卡两套，将量词字卡分别放在一张桌子上，在桌子的两边分别放有一个黑板，一个黑板上贴有小猫、小马、大象、金鱼的图片。

另一个黑板上贴有小车、收音机、冰箱、桌子的图片。

2、把小朋友分成两组，一组有4个小朋友。

游戏方法：1、小朋友分成两组，两组开头的小朋友分别戴上红色帽子和黄色帽子。

2、在教师叫开始时，两组小朋友跑到对面桌子上找出量词，插在黑板相应的图片旁边，就立刻往回走。

3、回来后给后面小朋友戴上帽子后面小朋友才能够继续游戏。

4、最终，哪一组小朋友最先配对完的为胜。

游戏规则：小朋友必需戴上帽子进行游戏，前面小朋友回来后须要给下一位小朋友戴上帽子才能够继续游戏。

游戏提议：1、在第二轮游戏里能够更换黑板上的图片再进行游戏。

2、这个游戏能够按小、中、大班小朋友的水平来设计量词的深度来进行。

幼儿园大班智力游戏教案篇二→← ［活动目标］1、用游戏的方式培养幼儿对色彩的兴趣和敏感性。

2、锻炼幼儿手上的小肌肉群，提高幼儿动作的准确性。

［活动准备］1、旧乒乓球若干；红、黄水粉每组各一小盘。

2、大张白纸坊在大盒子里。

玩法：1、将乒乓球放在盒子里，让幼儿双手捧着盒子轻轻滚动玩耍，掌握平稳，不使乒乓球滚到盒子外面去。

2、将乒乓球放在红水粉的盘子里滚动一下，让乒乓球蘸上红色，并放在有白纸的盒子里，双手捧着盒子轻轻滚动，让白纸上留下红色轨迹。

吸引孩子的兴趣。

3、鼓励有二栋首尝试滚色游戏，颜色由幼儿自选。

每个乒乓球蘸一种颜色，然后逐渐增多，滚球的速度应慢一点，尽量滚到白纸的各个方向，而不使球掉落下来。

4、滚好后，启发幼儿想象滚出来的花纹能够做什么（例如：窗帘布、桌布、花裙子、花盘子、花瓶等用品）规则：先用乒乓球蘸色，然后放入盒子盖。

小班智力游戏活动：星宝宝［活动目标］1、激发幼儿的参与意识，鼓励其与同伴教师一齐表演。

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》

幼儿园大班优质数学教案《区分左右》
一、教学目标：
1、掌握分辨左右的概念及方法；
2、发展幼儿的观察力和思维能力；
3、通过活动实践，培养幼儿的手眼协调能力。

二、教学准备：
1、卡片、小球等教具；
2、大班教室。

三、教学内容及过程：
（一）教师引入
1、通过游戏中引导幼儿分辨左右的能力，如下比一比，第一组幼儿左右手分别
拿五个小球，第二组幼儿数出其中三个，并让第三组幼儿数出这三个小球是在左手还
是右手中。

2、教师引导幼儿通过观察和思考，分辨事物所在的左右位置。

（二）教学活动
1、教师拿出几张卡片，对幼儿概括左右的特征，把卡片放在幼儿面前，然后问
幼儿这是左边还是右边。

2、教师在黑板上绘制由两个直线构成的箭头，并标明箭头头部的方向，然后让
幼儿指出箭头所指的方向是左边还是右边。

3、教师将教室里的物品移动到不同的位置，让幼儿观察物品移到的方向后，判
断物品所在的位置是在左边还是右边。

（三）教学总结
1、老师复述本节课所学习的内容，强调重点并巩固幼儿的记忆。

2、通过老师的引导，总结幼儿在分辨左右方面的不足，以便在下一步的学习中，进一步弥补不足。

四、教学后记
1、教学预期达成：幼儿掌握了分辨左右的概念及方法；
2、教学困难：个别幼儿在初次进行入手的时候会产生一定的困难；
3、教学感受：通过游戏、实践的方式，让幼儿深入感受到知识是生活中实用的工具，更加深刻地理解知识点。

大班游戏区分左右教案反思

Part
04
教师指导策略与效果
教师指导策略
明确目标与规则
在游戏开始前，教师需清晰地解释游戏目的和规则，确保幼儿理解。
示范与引导
教师亲自示范游戏玩法，并在过程中引导幼儿观察、思考。
个性化指导
针对不同幼儿的理解能力和游戏进展，给予个性化指导，确保每个孩子都能得到适当的帮助。
指导效果评估
STEP 01
观察法
STEP 02
反馈法
通过观察幼儿在游戏中的表现，评估其理解和参与程度。
STEP 03
测试法
设计简单的测试题，检验幼儿对左右概念的掌握程度。
鼓励幼儿对游戏进行反馈，了解他们对游戏的感受和收获。
反思与改进
反思教学不足：回顾教学过程，思考是否存在未达预期目标或指导不当的情况。
准备必要的急救用品
在游戏现场准备急救包和必要的急救用品，以备不时之需。
制定安全规则
向幼儿明确游戏规则，强调在游戏过程中遵守规则，避免发生碰撞或摔倒等意外。
合理安排幼儿人数
根据游戏场地大小和幼儿年龄特点，合理安排参与游戏的幼儿人数，避免过于拥挤或发生推搡。
安全效果评估
观察幼儿行为
在游戏过程中密切观察幼儿的行为，及时发现并纠正不安全的行为。
Part
05
游戏环境与材料准备
游戏环境布置
游戏区域设置
选择一个宽敞明亮的教室区域，确保空间足够孩子们自由活动。
游戏标识设计
设计左右方向的标识，如左脚印和右脚印，帮助孩子们直观地区分左右。
游戏材料准备
教具准备
准备一些与左右相关的教具，如左右手模型、方向卡片等。
音乐与道具

区分左右大班教案9篇

区分左右大班教案9篇区分左右大班教案1活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

3、使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重点、难点以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

教学过程：一、谈话导入：师：今天我们班来了许多客人老师，我们和他们打个招呼吧！生：客人老师好！师：谁知道一共来了几位客人老师？生举手回答。

二、活动新课1、认识左右手。

（1）刚才你回答问题举的是哪只手？（右手）出示卡片《右》——认识右，跟老师一起念“右”。

每个小朋友的凳子底下都有一面小红旗，把它粘在你的右手背上好吗？老师也在右手粘上小红旗。

谁能告诉老师右手可以做什么？生自由回答。

生：用筷子吃饭。

生：用右手写字，上网用右手握鼠标。

生：右手拿球拍，握手。

（２）右手能做这么多事呀，那与它相对的是哪只手呢？（左手）出示卡片《左》——认识左，跟老师一起念“左”。

左手能做什么呢？生：右手写字时，左手把本，右手拎不动东西时，左手帮忙。

师：左右手合作力量大，我们要多锻炼左右手，尤其是左手，它会使我们越来越聪明。

２、找朋友。

左和右是一对好朋友，你身上有这样的一对对好朋友吗？生：左眼和右眼。

生：左腿和右腿。

生：左胳膊和右胳膊。

……找到这么多好朋友，我们现在和这些好朋友做个游戏吧！三、课堂巩固（游戏）１、听口令做动作。

师：伸出你的左手，伸出你的右手，跺跺左脚，跺跺右脚，拍拍左肩，拍拍右肩，拍拍左腿，拍拍右腿。

同学们做得真不错。

２、这些是我们自己身上的左右，那我们周围，我们的位置有左右吗？谁来说说？生：张东在我的左边，曹博在我的右边。

生：付美琦在我的左边，李容光在我的右边。

师：好，那我们就和你左边或右边的小朋友玩拍手歌吧！乒乓乒乓，上上下下，左左右右，前前后后，手心手背，左手摸鼻梁。

３、贴鼻子师：刚才我们的小朋友都摸到了鼻子，可是有一个小朋友没有鼻子很苦恼，我们来给它贴上好不好？找一位小朋友来上前贴，其它同学只能说左、右来提示他，让他把鼻子贴正。

大班智力游戏活动教案

一、活动名称：大班智力游戏活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。

2. 培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。

3. 培养幼儿的耐心和自信心。

三、活动准备：1. 教学材料：智力游戏卡片、奖品2. 教学环境：安静、舒适的游戏室四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 智力游戏（15分钟）：教师出示智力游戏卡片，引导幼儿观察卡片上的图案，并提出问题，让幼儿思考和回答。

例如：“这张卡片上有几只小鸟？几朵花？”等。

根据幼儿的回答，教师给予适当的奖励和鼓励。

3. 团队竞赛（10分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿共同完成一张智力游戏卡片。

教师出示一张智力游戏卡片，让幼儿观察并提出问题。

每个小组成员轮流回答问题，答对的小组获得一分。

根据得分，教师给予奖品和鼓励。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿的思维力和想象力。

3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队合作精神和沟通能力。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，提出教学改进措施。

六、活动内容：1. 活动一：找出不同（观察力训练）目标：培养幼儿的观察力和细节把握能力。

材料：两张相似的图片，每张图片上有细微的不同。

过程：教师展示两张图片，让幼儿找出它们之间的不同之处。

2. 活动二：记忆大挑战（记忆力训练）目标：提高幼儿的短期记忆力和回忆能力。

材料：一套图片卡，每张卡片上有不同的物品。

过程：教师展示图片卡，幼儿需要记住每张卡片上的物品，教师遮盖卡片，幼儿说出卡片上的物品。

3. 活动三：拼图乐园（解决问题的能力）目标：培养幼儿的空间认知能力和解决问题的能力。

材料：拼图块。

过程：教师给每个幼儿提供一幅拼图，幼儿需要独立或合作完成拼图。

七、教学方法：1. 引导式教学：教师通过提问和引导，激发幼儿的思考和探索。

2. 游戏化教学：将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习和体验。

大班数学活动《区分左右》教学设计

大班数学活动《区分左右》教学设计大班数学活动《区分左右》教学设计1活动目标：1.感知“左”、“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和推断力。

2.知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。

活动准备：生活物品图片、左右图示卡活动过程：1.区分左右手。

（1）猜谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

能算会写还会画，每天干活不说话。

（2）师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，你们能分清本身的左手和右手吗？请幼儿说说本身是如何区分左右手的。

（3）提问：左右两只手分别有什么用处呢？2.找左右。

（1）师：我们的身上还有哪些象手一样，是一左一右的一对好伙伴？在你的左右两边分别是哪位小伙伴？（2）教室的墙上左右两边有什么东西？3.游戏。

听口令做动作：伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

4.出示图片请幼儿察看。

请幼儿说出左边的`物品是？右边的物品是？牙刷在左边第几个？杯子在右边第几个？5.左右变变变。

请三位小伙伴面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X？让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反。

活动延长在我们生活中隐匿了很多左右的标识，请小伙伴找一找，然后与同伴共享。

大班数学活动《区分左右》教学设计2区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。

其重点在于引导幼儿能以自身为中心来判别左右关系。

《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为重要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。

”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小伙伴在游戏中轻松的掌握左右概念。

以自身为中心正确的推断左右，发展幼儿的空间知觉本领。

1.以自身为中心区分本身身体的左右。

2.乐意与同伴沟通，分清本身的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和推断力。

1.大挂图（森林图）1份，（六只小动物）。

2.小红花20张（彩纸剪）。

一、区分左右手,以自身为中心区分左右。

2024版年度幼儿园大班数学《区分左右》教案

15
小组合作探究策略
2024/2/3
分组合作
将幼儿分成若干小组，共同探究左右方向的问题。
任务分配
明确每个小组成员的任务和职责，鼓励幼儿积极参与。
成果展示
让每个小组展示自己的探究成果，分享经验和收获。
16
信息化技术手段辅助
01
02
03
多媒体教学
利用图片、视频等多媒体资源，直观展示左右方向的概念。
知能力。
结合其他领域的教学内容，如绘画、手工等，引导幼儿在操作中感受和理解空间方位，提升空间
感知能力。
2024/2/3
31
分享成功案例或经验
1 2
案例一
利用户外游戏活动，让幼儿在跑、跳、追逐等运动中感受左右方向的变化，同时锻炼身体协调性和灵活性。
案例二
通过音乐律动活动，引导幼儿在节奏和旋律中感受空间方位的变化，培养幼儿的节奏感和空间感知能力。
互动式提问
通过师幼互动、幼幼互动，激发幼儿学习兴趣，提高课堂参与度。
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观察幼儿反应及时调整策略
观察幼儿表情和动作
密切关注幼儿在课堂上的表现，通过其表情和动作判断其掌握情况。
及时调整教学策略
根据幼儿反应，灵活调整教学方法和手段，确保教学目标顺利实现。
倾听幼儿回答
认真倾听幼儿的回答，了解其思维过程和认知水平。
2024/2/3
20
鼓励幼儿分享自己区分经验
创设分享氛围
营造轻松、和谐的课堂氛围，鼓励幼儿积极分享自己的经验和想法。
2024/2/3
提供分享机会
为幼儿提供充足的分享时间和空间，让其有机会展示自己的成果。
倾听与回应
认真倾听幼儿的分享，给予积极的回应和反馈，增强其自信心和归属感。