小学音乐杨柳青课件
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杨柳青课件
听完这首歌你认为：
• 1、歌曲的情绪怎么样？
• 欢快、活泼
• 2、歌曲描绘了怎样的画面？ 描绘了农民劳动时的愉快心情
扬州旅游资源丰富，名胜古迹众多。扬 州旅游景点以扬州的园林如瘦西湖、大 明寺、个园、何园等为扬州最著名的旅 游景点。
下面老师带你们去主要的景点游玩一番
白塔
五亭桥观芍亭石方桥个园风景扬州蛋炒饭
扬州蟹黄包
小知识 —— 衬
词
衬词：在歌曲中占有重要地位，起到 陪衬作用，是扩充乐句的重要手段。 注意：衬词不要演唱的太响。
美丽的家乡
珠三角
今天我们来学习一首江苏民歌
《杨柳青》
扬州市花 —— 茉莉花
扬州是民歌《茉莉花》最早的主传唱 地区之一，已有数百年历史。 歌词是：好一朵茉莉花，好一朵茉莉 花，满园花草香也香不过它。我有心 采一朵戴，看花的人儿要将我骂；好 一朵茉莉花，好一朵茉莉花，茉莉花 开雪也白不过它。我有心采一朵戴， 又怕旁人笑话；好一朵茉莉花，好一 朵茉莉花，满园花开比也比不过它。 我有心采一朵戴，又怕来年不发芽。
《杨柳青》课件1
<<杨柳青>>课件
《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的 民间小调，歌曲通过对党的赞颂，抒发了 美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热 爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快 活泼、பைடு நூலகம்情风趣。
思考以下两个问题：
• 1、歌曲的情绪怎么样？ • 2、这首歌曲有趣的地方在哪里？
欢快、活泼。
衬词：谑、嗬嗬依嗬嗬 。
《杨柳青》体现了江南歌曲的婉转细 腻。尤其是最后一句中的“柳”和 “叶”字采用了南方惯用的一字多音 的演唱方法，更加形象的突出了江南 音乐的柔美，旋律线的起伏就像小桥、 流水、人家，蜿蜒流淌。
谢
谢！
衬
词
衬词：在歌曲中占有重要地位，起到 陪衬作用，是扩充乐句的重要手段。
注意：衬词不要演唱的太响。
学 唱 歌 曲（读歌词）
早（啊）晨这个下（啊）田露（啊）水多 （谑），（嗬嗬依嗬嗬），点哪点的个露哇水 润麦苗（啊）。（杨柳叶子青啊谑，七搭七呢 嘣啊谑，杨柳石子松啊谑，松又松谑，嘣又嘣 谑，松松末杨柳叶子青哪杨柳叶子青啊谑。） 人（啊）民这个有（啊）了共（啊）产党（谑） （嗬嗬依嗬嗬），幸福的生活就步步高（啊）。 （杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊谑，杨柳石 子松啊谑，松又松谑，嘣又嘣谑，松松末杨柳 叶子青哪杨柳叶子青啊谑。）
《杨柳青》是一首在江苏地区广为流传的 民间小调，歌曲通过对党的赞颂，抒发了 美好生活所带来的喜悦之情和对家乡的热 爱。歌曲的曲调为五声宫调式，全曲欢快 活泼、பைடு நூலகம்情风趣。
思考以下两个问题：
• 1、歌曲的情绪怎么样？ • 2、这首歌曲有趣的地方在哪里？
欢快、活泼。
衬词：谑、嗬嗬依嗬嗬 。
《杨柳青》体现了江南歌曲的婉转细 腻。尤其是最后一句中的“柳”和 “叶”字采用了南方惯用的一字多音 的演唱方法，更加形象的突出了江南 音乐的柔美，旋律线的起伏就像小桥、 流水、人家，蜿蜒流淌。
谢
谢！
衬
词
衬词：在歌曲中占有重要地位，起到 陪衬作用，是扩充乐句的重要手段。
注意：衬词不要演唱的太响。
学 唱 歌 曲（读歌词）
早（啊）晨这个下（啊）田露（啊）水多 （谑），（嗬嗬依嗬嗬），点哪点的个露哇水 润麦苗（啊）。（杨柳叶子青啊谑，七搭七呢 嘣啊谑，杨柳石子松啊谑，松又松谑，嘣又嘣 谑，松松末杨柳叶子青哪杨柳叶子青啊谑。） 人（啊）民这个有（啊）了共（啊）产党（谑） （嗬嗬依嗬嗬），幸福的生活就步步高（啊）。 （杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊谑，杨柳石 子松啊谑，松又松谑，嘣又嘣谑，松松末杨柳 叶子青哪杨柳叶子青啊谑。）
《杨柳青》PPT课件
注意：衬词不要演唱的太响。
学 唱 歌 曲（读歌词）
早（啊）晨这个下（啊）田露（啊）水多（谑）， （嗬嗬依嗬嗬），点哪点的个露哇水润麦苗 （啊）。（杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊谑， 杨柳石子松啊谑，松又松谑，嘣又嘣谑，松松末 杨柳叶子青哪杨柳叶子青啊谑。） 人（啊）民这个有（啊）了共（啊）产党（谑） （嗬嗬依嗬嗬），幸福的生活就步步高（啊）。 （杨柳叶子青啊谑，七搭七呢嘣啊谑，杨柳石子 松啊谑，松又松谑，嘣又嘣谑，松松末杨柳叶子 青哪杨柳叶子青啊谑。）
三、扬州简介
• 古人曾用“天下三分明月夜，二分无赖是 扬州”的诗句来形容扬州城的繁华富丽、风光 旖旎。作为漕运和盐运的中心，纵横的河网上 往来不绝的船只给这座城市带来了极度的繁荣， “两岸花柳全依水，一路楼台直到山”，其 “园林之盛甲于天下”。今日的扬州仍以秀美 的园林自成特色。游毕扬州的游客说，这里亭 台如画，翰墨飘香，别有一种大家闺秀的宁静 气度。全年均宜到此旅游，而以春季最佳。每 年四、五月间，万紫千红，令人流连，恰是古 诗“烟花三月下扬州”的季节。
杨柳青
一、茉 莉 花
江苏民歌（师生同唱）
好一朵茉莉花，好一朵 茉莉花，满园花开香也香不 过它，我有心采一朵戴，绣 花的人儿要将我骂。 好一朵茉莉花，好一朵茉 莉花，茉莉花开雪也白不过 它，我有心采一朵戴，又怕 旁人笑话。 好一朵茉莉花，好一朵茉 莉花，满园花开比也比不过 它，我有心采一朵戴，又怕 来年不发芽。
四、学唱的情绪怎么样？ • 2、这首歌曲有趣的地方在哪里？
欢快、活泼
谑 嗬嗬依嗬嗬
注意歌词中关键字的读音（扬州方言）：
晨（cén）
麦（mò） 哥 (guō )
水(suǐ)
谑( nia ) 露（lu ）
《杨柳青》ppt课件
高潮部分
在高潮部分，所有舞者汇聚成一个大型圆形或方形，象征着团结与和谐。
舞蹈表演中注意事项
技巧运用
在表演过程中，舞者需注意身体 姿态的控制、步伐的轻盈以及表 情的自然流露。同时，合理运用 技巧如跳跃、旋转等，增加舞蹈 的观赏性。
音乐与动作的协调
舞者应紧密配合音乐的节奏和旋 律，使舞蹈动作与音乐相互映衬、 相得益彰。
快慢结合
快慢节奏相结合，既有欢快的跳跃感，又有抒情 的悠扬感。
打击乐器伴奏
加入打击乐器伴奏，如锣鼓、镲等，增强了音乐 的节奏感和明快度。
和声丰富之处
和声织体
01
采用丰富的和声织体，如柱式和弦、分解和弦等，使音乐更加
饱满和立体。
调式交替
02
在音乐进行中，巧妙地运用调式交替手法，丰富了和声色彩。
复调手法
《杨柳青》在传承过程中，不仅保留了原始的音乐元素，还融入了新的艺术手法和表现 形式，使得这首作品在传承民族音乐文化的同时，也实现了文化的创新和发展。
弘扬了民族音乐精神
《杨柳青》所表达的思想情感和民族精神，是民族音乐文化的精髓所在。通过传承和演 绎这首作品，可以激发人们对民族音乐的热爱和自豪感，进而弘扬民族音乐精神。
挖掘民族音乐素材
在当代音乐创作中，可以挖掘更多的民族音乐素材，将这些 素材与现代音乐元素相融合，创作出具有独特魅力和感染力 的音乐作品。《杨柳青》的成功演绎表明，民族音乐素材具 有广泛的受众基础和强大的艺术生命力。
如何将经典传承下去
加强音乐教育
通过加强音乐教育，让更多的人了解和熟悉《杨柳青》等 经典民族音乐作品，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。
对当代音乐创作启示
01 02 03
继承与创新相结合
在高潮部分，所有舞者汇聚成一个大型圆形或方形，象征着团结与和谐。
舞蹈表演中注意事项
技巧运用
在表演过程中，舞者需注意身体 姿态的控制、步伐的轻盈以及表 情的自然流露。同时，合理运用 技巧如跳跃、旋转等，增加舞蹈 的观赏性。
音乐与动作的协调
舞者应紧密配合音乐的节奏和旋 律，使舞蹈动作与音乐相互映衬、 相得益彰。
快慢结合
快慢节奏相结合，既有欢快的跳跃感，又有抒情 的悠扬感。
打击乐器伴奏
加入打击乐器伴奏，如锣鼓、镲等，增强了音乐 的节奏感和明快度。
和声丰富之处
和声织体
01
采用丰富的和声织体，如柱式和弦、分解和弦等，使音乐更加
饱满和立体。
调式交替
02
在音乐进行中，巧妙地运用调式交替手法，丰富了和声色彩。
复调手法
《杨柳青》在传承过程中，不仅保留了原始的音乐元素，还融入了新的艺术手法和表现 形式，使得这首作品在传承民族音乐文化的同时，也实现了文化的创新和发展。
弘扬了民族音乐精神
《杨柳青》所表达的思想情感和民族精神，是民族音乐文化的精髓所在。通过传承和演 绎这首作品，可以激发人们对民族音乐的热爱和自豪感，进而弘扬民族音乐精神。
挖掘民族音乐素材
在当代音乐创作中，可以挖掘更多的民族音乐素材，将这些 素材与现代音乐元素相融合，创作出具有独特魅力和感染力 的音乐作品。《杨柳青》的成功演绎表明，民族音乐素材具 有广泛的受众基础和强大的艺术生命力。
如何将经典传承下去
加强音乐教育
通过加强音乐教育，让更多的人了解和熟悉《杨柳青》等 经典民族音乐作品，培养他们对民族音乐的热爱和兴趣。
对当代音乐创作启示
01 02 03
继承与创新相结合
小学音乐《杨柳青》课件-2024鲜版
02
05
作者不详，但据传为民间艺人创作。
歌曲以赞美春天的杨柳为主题，表达了人 们对美好生活的向往和追求。
03
2024/3/28
06
这首民歌经过历代艺人的传唱和加工，逐 渐成为具有浓郁地方特色的经典之作。
4
教学目标与要求
教学目标 教学要求
2024/3/28
01
让学生了解《杨柳青》的历史
背景和文化内涵。
舞蹈动作编排与表演
2024/3/28
22
基本舞蹈动作学习
01
02
03
步伐练习
学习并掌握《杨柳青》舞 蹈中的基本步伐，如交叉 步、垫步等。
2024/3/28
手臂动作
练习舞蹈中常见的手臂动 作，如挽花、甩袖等，注 意姿态的优美和协调性。
表情与神态
通过模仿和练习，表现出 舞蹈中欢快、轻盈的神态 ，使舞蹈更具感染力。
2024/3/28
26
分组合作，共同完成作品
2024/3/28
分组
将全班学生分成若干小组，每组4-6人，确保每组学生具 有不同的音乐素养和能力，以便在合作中相互学习、共同 进步。
任务分配
每个小组需选定一名组长，负责协调小组内的合作。组长 可根据小组成员的特长和意愿，分配歌词创作、旋律创作 、演唱、伴奏等任务。
情感投入
引导学生理解歌曲所表达的情感和意境，激发他们的情感共鸣。鼓励学生通过想象和体验，将自身情 感融入到演唱中，使演唱更具感染力。
表现力提升
指导学生运用声音的变化和表情、动作等辅助手段，提升演唱的表现力。鼓励学生大胆尝试，发挥个 人特长和创意，打造出独具特色的演唱风格。
2024/3/28
21
05
《杨柳青》教学课件
婉转动听
杨柳青
2/4 X X ∣ X X ‖
杨柳青
杨柳青
今天又学习了《杨柳青》这首歌曲， 感受到了江苏人对家乡的美好感情和热爱， 老师希望大家平时多去感受我们宜宾的家 乡文化，学习家乡的歌曲，表达自己对家
乡的热爱！
谢
谢
杨柳青
扬州
杨柳青
杨柳青
杨柳青
cen sui
san
din
mi嗬嗬依嗬嗬，
ni 崩啊㖸，
guo 青啊㖸。
衬词：指在歌曲中做为装饰 作用的词语，没有实际意义， 能为歌曲语调增添地方风情 特色。
1、发音特点
平舌音 z、c、s
2、情感特色
杨
柳
青
杨柳青
X X X X X I X X X X I X X X I X X X X I X X X 0II
叮 铃铃 上 课 铃 声 响 了 同学
们
呀 上午 好
杨柳青
杨柳青
创作背景：
《杨柳青》是江苏扬州的一首独具特色 的民歌，大约来自清朝，后经多年的改编 而成。在民间，当农民们在田里劳作时， 这首歌就成为了他们消减疲劳的良方。此 外，该曲是用扬州本地的方言来演唱的， 特别具有扬州的乡土气息。
杨柳青
2/4 X X ∣ X X ‖
杨柳青
杨柳青
今天又学习了《杨柳青》这首歌曲， 感受到了江苏人对家乡的美好感情和热爱， 老师希望大家平时多去感受我们宜宾的家 乡文化，学习家乡的歌曲，表达自己对家
乡的热爱！
谢
谢
杨柳青
扬州
杨柳青
杨柳青
杨柳青
cen sui
san
din
mi嗬嗬依嗬嗬，
ni 崩啊㖸，
guo 青啊㖸。
衬词：指在歌曲中做为装饰 作用的词语，没有实际意义， 能为歌曲语调增添地方风情 特色。
1、发音特点
平舌音 z、c、s
2、情感特色
杨
柳
青
杨柳青
X X X X X I X X X X I X X X I X X X X I X X X 0II
叮 铃铃 上 课 铃 声 响 了 同学
们
呀 上午 好
杨柳青
杨柳青
创作背景：
《杨柳青》是江苏扬州的一首独具特色 的民歌，大约来自清朝，后经多年的改编 而成。在民间，当农民们在田里劳作时， 这首歌就成为了他们消减疲劳的良方。此 外，该曲是用扬州本地的方言来演唱的， 特别具有扬州的乡土气息。
《杨柳青》精品课件2023
杨柳青
简线谱转换
简线谱转换
简线谱转换
曲
欢配
快上
、拍
活手
泼、
的拍
情腿
绪 。
的 声
势
，
感
受
歌
简线谱转换
曲
欢配
快上
、拍
活手
泼、
的拍
情腿
绪 。
的 声
势
，
感
受
歌
简线谱转换
律
，仔
用细
扬听
州 话 唱 一 唱 。
， 找 找 扬 州 方
言
的
规
简线谱转换
律
，仔
用细
扬 州 话 唱 一 唱 。
听 ， 找 找 扬 州 方
江苏民歌《杨柳青》
调头
整动关
， 使 发 音 连 贯 、 圆 润 。
作 要 轻 柔 ， 气 息 应 随 着 音 高
注 乐 曲 中 的 “ 连 音 ” 吐 奏
的，
变吐
化音
加时
以舌
简线谱转换
1=C
2 4
欢快地
竖笛演奏（四）
江苏民歌《杨柳青》
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的 民歌之一，因歌词中有“杨柳叶子青啊”而 得名。全歌活泼风趣，曲调变化较自由，旋 律起伏大，节奏比较跳跃，具有较浓的地方 特点。曲调为五声宫调式，衬词在曲调中占 有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段， 形成乐曲活泼诙谐的风格。
苏州评弹
评弹又称苏州评弹、说书或南词，是评话和弹词两种曲艺形式的 合称。流行于江南地区，以苏州话表演。评话只说不唱，类似北方 的评书。又称“大书”，表演者以男艺人居多，一般演出内容大都 是以历代兴亡的英雄故事和侠义公案为题材。弹词有说有唱，题材 大多是家族兴衰和爱情故事，表演风格也比评话柔和细腻，所以又 称“小书”。一般为二人组合，一人弹奏三弦，另一人弹奏琵琶， 自弹自唱，也有单人演出或者三人组合，传统剧目有《珍珠塔》 《描金凤》《玉蜻蜓》《三笑》等。曲艺界有“南弹北鼓”之称。 2006年评弹被列入首批国家级非物质文化遗产保护项目。
简线谱转换
简线谱转换
简线谱转换
曲
欢配
快上
、拍
活手
泼、
的拍
情腿
绪 。
的 声
势
，
感
受
歌
简线谱转换
曲
欢配
快上
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活手
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歌
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律
，仔
用细
扬听
州 话 唱 一 唱 。
， 找 找 扬 州 方
言
的
规
简线谱转换
律
，仔
用细
扬 州 话 唱 一 唱 。
听 ， 找 找 扬 州 方
江苏民歌《杨柳青》
调头
整动关
， 使 发 音 连 贯 、 圆 润 。
作 要 轻 柔 ， 气 息 应 随 着 音 高
注 乐 曲 中 的 “ 连 音 ” 吐 奏
的，
变吐
化音
加时
以舌
简线谱转换
1=C
2 4
欢快地
竖笛演奏（四）
江苏民歌《杨柳青》
《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的 民歌之一，因歌词中有“杨柳叶子青啊”而 得名。全歌活泼风趣，曲调变化较自由，旋 律起伏大，节奏比较跳跃，具有较浓的地方 特点。曲调为五声宫调式，衬词在曲调中占 有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段， 形成乐曲活泼诙谐的风格。
苏州评弹
评弹又称苏州评弹、说书或南词，是评话和弹词两种曲艺形式的 合称。流行于江南地区，以苏州话表演。评话只说不唱，类似北方 的评书。又称“大书”，表演者以男艺人居多，一般演出内容大都 是以历代兴亡的英雄故事和侠义公案为题材。弹词有说有唱，题材 大多是家族兴衰和爱情故事，表演风格也比评话柔和细腻，所以又 称“小书”。一般为二人组合，一人弹奏三弦，另一人弹奏琵琶， 自弹自唱，也有单人演出或者三人组合，传统剧目有《珍珠塔》 《描金凤》《玉蜻蜓》《三笑》等。曲艺界有“南弹北鼓”之称。 2006年评弹被列入首批国家级非物质文化遗产保护项目。