六年级美术《神奇的装饰柱》教学设计
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计学习领域：造型·表现内容分析：装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。
教学目标：①学生初步了解装饰柱的种类及其特征。
②引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。
教学准备：教师：教学课件、教师范作。
学生：超轻粘土，卡纸等。
教学重点：引导学生学习图腾装饰柱的造型及色彩特征。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的图腾装饰柱作品。
一、引导阶段1.创设情境同学们，你们喜欢旅行吗？今天老师就带领大家进行一次奇妙环球之旅。
首先我们先来观看一段视频（播放视频），初步认识装饰柱。
师：同学们你从视频中看到了什么？生：装饰柱师：装饰柱哪个方面最吸引你？生老师和同学们的观点不谋而合，我也被他们夸张的造型和鲜艳的颜色，所深深吸引，于是我也偷偷的设计了一根图腾装饰柱，同学们看感觉怎么样，今天我们就一起来学习神奇的装饰柱。
《神奇的装饰柱》。
（板书）二、发展阶段（一）装饰柱的类别及作用①图腾装饰柱我们要开始旅行了，我们首先穿越到原始部落，原始部落将某种动物或植物奉作神明，进行夸张变形，作为氏族的标志，这种图案叫做图腾。
常见的图腾图案有动物图腾、植物图腾以及夸张的人类五官，突出夸张的大眼睛，厚实的嘴唇和突出的牙齿，给人一种神圣不可侵犯的感觉。
古人认为图腾可以代表神明，保佑自己，于是将图腾装饰到柱子上，用于祭祀活动中。
同学们知道这种装饰柱叫做什么柱子吗？（生答图腾柱）请同学们仔细观察图腾柱有什么特点？图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并加入其他装饰，而夸张则是图腾柱最大的特点。
图腾装饰柱给人一种神秘，庄严的感觉。
（适当结合范作进行说明。
）②承重柱随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。
③现代装饰柱随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。
《神奇的装饰柱》教学设计
《神奇的装饰柱》教学设计一、教学目标：1.了解装饰柱的基本概念和种类。
2.能够分辨不同种类的装饰柱。
3.掌握装饰柱的设计原则和使用方法。
4.能够动手制作一个简单的装饰柱模型。
二、教学内容：1.装饰柱的定义和分类。
2.装饰柱的设计原则和使用方法。
3.装饰柱的制作过程。
三、教学准备：1.教材：PPT、图片资料。
2.实物：不同种类的装饰柱模型。
3.制作材料：纸板、剪刀、胶水、美工刀、彩色纸。
四、教学过程：1.导入：用图片展示不同种类的装饰柱，引导学生讨论其特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过PPT介绍装饰柱的定义、分类、设计原则和使用方法，让学生对装饰柱有一个基本的了解。
3.示范：老师现场展示如何制作一个简单的装饰柱模型，让学生了解装饰柱的制作过程和技巧。
4.实践：学生分组，根据老师的示范和教材资料，动手制作一个装饰柱模型，加深对装饰柱的理解和掌握装饰柱的制作方法。
5.展示：学生展示自己制作的装饰柱模型，让同学们互相欣赏学习。
6.总结：回顾本节课的内容，强调装饰柱在建筑设计中的重要性和应用价值，激发学生对建筑设计的兴趣。
五、教学方式：1.讲授结合实例、图片资料和实物展示，生动形象。
2.示范操作，引导学生动手实践，加深印象。
3.小组合作，互相交流讨论，提高学习效果。
六、教学评价：1.观察学生的制作过程和成果，评价学生的动手能力和创造力。
2.听取学生对装饰柱的认识和见解，评价学生对课程内容的掌握程度。
3.鼓励学生提出建议和改进意见，促进学生的思维和表达能力。
七、教学延伸：1.组织学生参观建筑物，观察不同种类的装饰柱，拓展学生的视野和想象力。
2.设计课程作业，让学生根据自己的喜好和创意，制作一个个性化的装饰柱模型。
3.邀请专业设计师或建筑师来讲解装饰柱的设计原则和实际应用，让学生了解行业动态和前沿技术。
通过本节课的学习，学生将对装饰柱有一个全面的了解，掌握装饰柱的设计原则和制作方法，培养学生的动手能力和创造力，提高其对建筑设计的兴趣和理解。
《神奇的装饰柱》教学设计
《神奇的装饰柱》教学设计教学设计：《神奇的装饰柱》一、教学背景：本教学设计适用于小学四年级美术课教学，主题为立体构建。
二、教学目标：1.了解装饰柱的概念和特点；2.能够运用简单的材料制作装饰柱；3.培养学生的观察能力和动手实践能力。
三、教学准备：1.教师准备：尺子、铅笔、纸板、颜料、毛刷、剪刀、胶水等材料；2.学生准备：课堂笔记本、颜料盒、画笔。
四、教学流程：1.导入（10分钟）教师引导学生回顾上节课所学的平面构建，提问：“你们还记得上节课我们学过什么吗？”学生回答后，教师总结重点：“是的，我们学习了平面构建。
今天，我们来学习一下立体构建。
那么，你们知道立体构建的特点是什么呢？”引导学生讨论，梳理出立体构建的特点。
2.呈现与讲解（15分钟）教师通过图片展示装饰柱的形态，引导学生观察并描述装饰柱的特点。
同时，教师用纸板模拟装饰柱的样式，解释装饰柱的结构和构造。
3.实践操作（35分钟）教师发放纸板、铅笔、剪刀、胶水等材料给学生，同时展示制作装饰柱的步骤。
步骤一：学生用尺子在纸板上测量出一个正方形，并用铅笔描绘出来；步骤二：学生按照正方形的边界，向内平行画一条线，得到一个内围边界；步骤三：学生将内围边界从四个拐角剪开，形成四个片状；步骤四：学生将片状固定在纸板的四个边上，形成四个立体装饰柱；步骤五：学生可以根据自己的创意，用颜料和毛刷进行装饰。
4.分享与展示（15分钟）学生完成装饰柱的制作后，教师带领学生逐个展示自己的作品。
学生可以简单介绍自己的设计灵感和用途。
教师鼓励学生相互欣赏、交流，并提供一些建议和改进的意见。
五、小结与评价（10分钟）教师引领学生回顾本节课所学的内容，总结立体构建的特点和制作装饰柱的步骤。
同时，教师询问学生的学习感受和体会。
六、拓展活动：为了加深学生对立体构建的理解，教师可组织学生参观文化古迹、建筑和公共艺术品，让学生发现身边的立体构建，并进行观察与分析。
七、教学反思：这节课主要通过制作装饰柱，让学生学习立体构建的特点和制作过程。
神奇的装饰柱
《神奇的装饰柱》教学设计一、教学目标：1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
二、教学重点难点：1、了解装饰柱的造型特点与样式2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。
三、教学过程1、组织教学激趣导入好，同学们。
在开始今天的课之前呢，老师想先请同学们来看一张特殊的图片，请同学们认真观察这张图片，图片当中的有什么呀？有几根柱子，柱子是圆形的还是方形的？这是一个非常有趣的图片，当你遮住下方，你会看到圆形的柱子，当你遮住上方，你又会看到方形的柱子。
这个有趣的图片叫做视觉错像图，不同的参照物会产生不同的视觉效果。
那在你的印象当中，柱子有什么作用呢？哦对，柱子有支撑房屋承受重量的作用。
那我们今天要学习的内容也跟柱子有关，但这柱子不是用来承受重量的，而是用来装饰的。
请同学们翻开课本28页，一起进入我们今天的新课《神奇的装饰柱》2、讲授新知（1）在世界各地，有很多造型各异、寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，给我们传递了很多历史和精神信息。
那今天老师就着重给同学们介绍两个不同风格的装饰柱。
首先，我们来看这根柱子，大家认识吗？对了，就是我们的华表。
华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰用的巨大石柱，是一种中国传统建筑形式。
相传华表既有道路标志的作用，又有过路行人留言的作用，在原始社会的尧舜时代就出现了。
天安门前的这一对汉白玉的华表。
与天安门同建于明永乐年间,迄今已有500多年历史。
华表的构造可以分为三个部分,即柱头、柱身和基座。
华表柱头上的部分又叫“承露盘”。
上面有一只形似犬的瑞兽,名字叫“犼”又叫“朝天吼”。
天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方,望着紫禁城,寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦,而应该经常出宫体察民情,所以称“望君出”。
华表的柱身呈八角形，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹，蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰柱的基本概念和特点。
2. 培养学生对装饰柱的审美能力和创作能力。
3. 引导学生运用各种材料和技法创作出具有个性的装饰柱作品。
二、教学内容1. 装饰柱的概念和特点2. 装饰柱的材料和技法3. 装饰柱的创作步骤三、教学重点1. 装饰柱的材料选择和搭配。
2. 装饰柱的构图和色彩运用。
四、教学难点1. 装饰柱的创意设计和制作。
2. 装饰柱的审美评价。
五、教学准备1. 教师准备装饰柱的相关资料和图片。
2. 学生准备纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
六、教学过程1. 导入：教师展示装饰柱的图片，引导学生思考装饰柱的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解装饰柱的材料和技法，让学生了解装饰柱的制作过程。
3. 示范：教师演示制作装饰柱的步骤，讲解构图和色彩运用。
4. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立创作装饰柱作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和教师，共同欣赏和评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意和设计。
2. 学生作品的构图和色彩运用。
3. 学生作品的制作技巧和表现力。
八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或画廊，欣赏真实的装饰柱作品。
2. 组织学生进行装饰柱作品的展览和交流活动。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
十、教学计划本教案共安排5 课时，每课时45 分钟。
第1 课时：了解装饰柱的概念和特点第2 课时：学习装饰柱的材料和技法第3 课时：示范制作装饰柱的步骤第4 课时：学生创作装饰柱作品第5 课时：展示和评价学生作品六、教学作业1. 学生完成一幅装饰柱作品，要求具有创意和个性。
七、教学评价标准1. 作品创意：40%2. 构图和色彩运用：30%3. 制作技巧和表现力：20%4. 心得体会：10%八、教学建议1. 针对不同学生的绘画和制作能力，给予适当的指导和鼓励。
2. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的材料和技法。
神奇的装饰柱(教案)
突破方法：教师展示设计过程，示范如何运用元素，并给予学生指导和建议。
（3）创意实践：学生可能缺乏创新意识，难以独立设计出具有个人风格的装饰柱作品。
突破方法：鼓励学生从生活、自然、传统文化中汲取灵感，激发创意思维，同时提供一定程度的指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中具有装饰作用的立柱，它不仅是承重结构的一部分，也是建筑美学的重要体现。它是建筑风格和文化的载体，广泛应用于古典建筑中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同历史时期建筑中的应用，以及它如何为建筑增色添彩。
（4）团队协作与沟通：学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。
突破方法：教师明确分工要求，引导学生学会倾听、表达、协调，提高团队协作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的柱子？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的设计成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“装饰柱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
六年级美术下册教案《装饰柱》（精选4篇）
六年级美术下册教案《装饰柱》（精选4篇）六年级美术下册《装饰柱》篇1教材分析一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。
教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。
出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘……2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。
3、谁还收集到了资料，说一说。
从古到今，从国内到内外。
4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。
5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。
（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。
教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。
五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进行小结六年级美术下册教案《装饰柱》篇2教材分析：本课属于“设计—应用”领域。
小学美术_神奇的装饰柱教学设计学情分析教材分析课后反思
《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识目标：认识华表的造型特征，了解装饰柱的象征意义。
技能目标：运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的华表形象，提高造型能力。
情感目标：增强民族自豪感培养民族精神。
教学重点：认识装饰柱的造型特征，探究表现方法。
教学难点：刻画装饰柱的细部特征，造型完整美观。
教具准备：课件、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。
学具准备：收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段通过这张图片你看到最多的形状是什么？生：圆柱体它们在这张图片中起到怎样的作用？生：具有承重谁来讲一讲这幅图片？从而得知，柱体在这几幅图片中不仅有承重的作用还具有一定的装饰作用。
那么这节课我们来学习第15课《神奇的装饰柱》二、发展阶段同学们请看这是什么？这是哪里的华表呢？我们再来看一看这华表有哪几部分组成？你再来说一说有哪些图案？就像刚才同学所说的上面雕刻了我们民族吉祥图案，在柱底上有石柱，石柱上有云纹、龙纹还有云板，云板上雕有十分漂亮的云纹，石柱的顶端有一个石吼。
华表是我们中华民族的象征，也可以说是我们民族的图腾柱，说到图腾柱老师这还有些图片请大家欣赏下。
同学们，刚才所看到的是不同国家不同民族的图腾柱，在不同地区他们的寓意也是不相同的。
这是同学们制作的图腾柱，你们看一看它们是用什么材料来制作的？在制作方法上有什么不同？非常棒，制作图腾柱的方式有很多种，不管采用哪种制作方式，都要巧妙的把点、线、面运用到物体之中。
那么同学们能不能根据以前所学的知识来谈一谈制作一个图腾柱应该有哪些过程？说的很好，我们就应该按照这样的顺序来制作。
谁来讲一讲你想用什么材料来制作，把制作好的图腾柱放在哪里，又有怎样的寓意？小组讨论一下（找小组代表讲一讲）三、展示评价阶段。
分组展示，组织学生欣赏同学的作品。
学生自评谈创作心得，教师点评，学生互评提出修改意见。
四、收集整理阶段。
回收可利用的材料，清理垃圾。
学情分析五年级的学生已具备一定的绘画和理解能力。
第课神奇的装饰柱教案
第课神奇的装饰柱教案 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】《神奇的装饰柱》教学设计教师：马晴教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教师准备：课件、范作等学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等教学过程：一、导入1、教师多媒体出示柱子，让学生回答，看到了什么!生：柱子。
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么老师对柱子进行了装饰。
出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱二、新授课1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。
上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼...）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀（雕刻）咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么谁说柱子非得是圆的它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰（镂空），类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是镂空我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教案设计
金属装饰柱
运用不锈钢、铜等金属 材料，塑造现代感和科
技感。
玻璃装饰柱
透明或半透明玻璃材质 ，增加室内通透感和现
代气息。
学生自主创新设计装饰柱的引导
01
02
03
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启发创意思维
通过案例分析、头脑风暴等方 法，引导学生发掘创意灵感。
掌握设计原则
教授学生装饰柱设计的基本原 则，如比例、色彩搭配、材质
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教学方法反思
评估所采用的教学方法是否有效激 发学生的学习兴趣和积极性，是否 有助于培养学生的创新思维和实践 能力。
教学改进建议
针对教学中存在的问题和不足，提 出具体的改进建议，如增加案例分 析、引入更多实际操作等，以提高 教学效果和质量。
05 课程延伸与拓展
装饰柱在现代室内设计中的应用
空间划分
教学方法多样
学生作品展示
采用讲解、示范、实践等多种教学方法， 激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学 效果。
组织学生进行作品展示，让学生互相评价 、学习和交流，培养学生的审美能力和团 队协作精神。
对未来教学的展望与建议
拓展教学资源
进一步收集和整理与装饰柱相关的图片、视频等 多媒体资源，为学生提供更加直观和生动的学习 材料。
02
装饰柱在建筑中起到支撑、分隔 和美化空间的作用，同时也可以 作为视觉焦点，引导人们的视线 和注意力。
装饰柱的历史与文化背景
装饰柱的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期，当时的建筑师们运用石柱来支撑 建筑物并创造出宏伟的视觉效果。
在不同文化背景下，装饰柱的造型和图案也有所不同。例如，古埃及的装饰柱通 常采用象形文字和动植物图案，而中国的装饰柱则常采用龙、凤、云纹等具有象 征意义的图案。
小学美术《神奇的装饰柱》教案
小学美术《神奇的装饰柱》教案
一、教材内容简介：
在生活中，无论古今中外，都有许多精美的柱子，如：山东曲阜大成殿前的檐龙柱，法国尼斯海边的装饰柱等，它们除了具有承重的功能外，表面都经过精心的设计和加工，于是就有许多成为了传世久远的艺术作品。
本课通过学习，使学生了解装饰柱中包含的文化和历史，感受装饰柱给我们带来的美的享受，同时了解艺术设计与生活的密切联系，知道设计时需要进行整体思考，根据不同的功能进行设计，设计时还要关注材料，一定要考虑材料的性能。
二、教学内容和目标：
1、知识目标：
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
合作完成装饰柱作品。
2、能力目标：
培养学生合作学习，共同完成创意和美化生活的能力。
3、情感目标：
激发审美情趣和创新精神。
三、教学重点和难点；
1、重点：
了解装饰柱设计的几点要素，即柱体造型和装饰纹样。
2、难点：
作品的新颖、美观和实用。
四、教学设计思路：
用学生熟悉的鸠兹广场的装饰柱导入，让学生感受到本课题与生活的密切联系，激发学生的学习热情，接着引导学生进行自主学习和合作学习，感受装饰柱的美感，了解装饰柱的文化，研究装饰柱的设计和制作。
五、学习材料、准备：
教学课件、各种废旧物品（纸箱、易拉罐、方便碗、饮料瓶等）、卡纸等。
六、教学过程：
教学过程分为五个部分：
7、板书：
15课《神奇的装饰柱》装饰柱的功能作用：承重
美化、装饰
祟拜、信仰、象征寓意等装饰柱的制作材料：木、石、金属等
装饰柱的装饰方法：圆雕、立体雕塑、组合装饰等。
小学美术_神奇的装饰柱教学课件设计
云 南 景 颇 族 装 饰 柱
云南景颇族装饰柱
印第安人装饰柱（加 拿大）
现代装饰柱：装饰美化
思考：装饰柱在造型、纹饰、色彩、材 质方面有什么特点？
装饰柱 造型 纹饰 色彩 材质
装饰柱
夸张、奇 丰富、
特
多样
鲜艳 、对 比强
烈
木、玉 、石、 铜等
如果让你用彩泥制作 一根神奇的图腾柱，你会 怎么做？
①造型夸张独 ②色彩鲜艳丰
作业布置：
利用彩泥、卡纸制作一根 独特美观的图腾装饰柱。
品最有特色
①评造型 ②评色彩 ③评创意
变 废 为 宝 保 护 环 境
第十五课
神奇的装饰柱
原始部落将某种形象进行夸张、变形，作 为氏族的标志，像这种图案就称为图腾。
图腾装饰柱：崇拜信仰
印 第 安 人 装 饰 柱 （ 加 拿 大 ）
图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并 且还会加入动物、植物等其他装饰，而夸张则是 图腾柱最大的特点。图腾装饰柱给人一种神秘， 庄严的感觉
华表
柱头（承露盘 ）
柱 身 （ 蟠 龙 柱 ）
底座
华表是中国古代宫殿、陵墓等 大型建筑前面做装饰用的巨大石柱 ，是中国一种传统的建筑形式。
北京天安门广场前有一对汉白 玉雕刻的华表，十几米高的大石柱 上雕刻着蟠龙、流云纹饰，造型逼 真，栩栩如生。
柱的上部横插一块云彩长石片 ，一头大，一头小。远远望去，似 柱身直插云间，显示着我国古代雕 刻艺术的技术精良，巧夺天工的本 领，
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解和认识装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 培养学生运用彩绘、剪贴等技法创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
过程与方法：1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 引导学生运用美术基本技法，提高动手能力和创作能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：重点：1. 装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 运用彩绘、剪贴等技法创作装饰柱作品。
难点：1. 装饰柱作品的创意设计和个性化表现。
2. 各种美术技法的运用和融合。
三、教学准备：教师准备：1. 装饰柱相关图片、案例和资料。
2. 美术绘画、剪贴等工具和材料。
学生准备：1. 笔记本、画笔、剪刀、胶水等工具。
2. 搜集有关装饰柱的图片、资料等。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师展示装饰柱图片，引导学生关注和思考：什么是装饰柱？它有哪些特点和应用领域？2. 学生分享搜集到的装饰柱资料，共同探讨装饰柱的相关知识。
环节二：课堂探究1. 教师引导学生观察和分析装饰柱的图案、色彩、材质等特点。
2. 学生分组讨论，合作探究如何创作具有创意的装饰柱作品。
环节三：技法讲解与实践1. 教师讲解彩绘、剪贴等技法，并示范创作过程。
2. 学生动手实践，运用所学技法进行装饰柱创作。
环节四：作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：本节课通过引导学生了解装饰柱的基本概念、特点和应用领域，以及运用彩绘、剪贴等技法创作具有个性和创意的装饰柱作品，提高了学生的审美情趣和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到乐趣和自信。
要加强课堂互动，激发学生的创新思维和合作精神。
环节一：欣赏与分析1. 教师展示不同风格的装饰柱作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
《神奇的装饰柱》教学设计及反思
《神奇的装饰柱》教学设计及反思教学目标：1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。
教学重点难点：1、了解装饰柱的造型特点与样式2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。
教学过程：导入过程同学们，马上就到十一啦，有没有出去旅游的打算。
今天向你们推荐一个旅游景点，请看（云南少数民族的装饰柱）。
这些装饰柱之所以神奇，不仅因为他们高大美观，而且他们还是一个民族文化的体现和象征。
今天我们就一起走进这些《神奇的装饰柱》。
新授阶段观察装饰柱的造型特点与样式创设情境，参观世界各地的装饰柱博览园，在游览之前需要注意：认真观察，记住它的造型特征；谈谈你最喜欢的装饰柱，并分享你的理由。
幻灯片播放图片，学生讨论回答装饰柱的主题与表现内容（1）、天安门华表观看天安门华表的视频，了解华表的内容及组成，包括：神兽、云板、龙纹。
提问：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？学生讨论回答。
既然龙是我们中华民族的象征，那我们能用我们身边的哪些材料来表现华表呢？教师出示用剪纸、橡皮泥立体造型、剪贴的方式制作的龙的装饰柱让学生欣赏。
（2）、印第安人装饰柱观看印地安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，得出这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
创作阶段教师示范如何做圆柱形和方形的装饰柱与装饰花纹。
创作要求小组合作，选择合适的创作方法，明确分工。
制作造型别致，表现内容多样的装饰柱。
注意用剪刀的安全与环境卫生的保持。
学生创作，教师进行指导评价作业每小组选取两件优秀的作品到前面展示，学生说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
学生评价从造型、色彩、创意三个方面。
教师进行总结。
《神奇的装饰柱》《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的课，是课本的15课，学生在掌握了本学期大部分课程之后进行提升的一堂课。
它是今年换新教材之后在原有教材的基础上进行变化的一课。
第课神奇的装饰柱教案
《神奇的装饰柱》教学设计教师：马晴教学目标：1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教师准备：课件、范作等学生准备：卡纸、剪刀、双面胶、水彩笔、勾线笔、白纸等教学过程：一、导入1、教师多媒体出示柱子，让学生回答，看到了什么!生：柱子。
2、教师将柱体添上些东西，变成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。
教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。
3、但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么老师对柱子进行了装饰。
出示装饰的柱子，引导学生回答哪种柱子美观。
出示课题：神奇的装饰柱二、新授课1、今天老师带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基。
上面都有什么装饰（祥云，云龙，石犼...）再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？（雕刻）咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以是长方体可以是三角柱，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？？（镂空），类似于我们学的剪纸。
我们又来到了埃及，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：（1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。
《神奇的装饰柱》精品教案2021
《神奇的装饰柱》精品教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至运用于建筑装饰中。
教材中的印第安人装饰柱、埃及装饰柱，以及我们中国家喻户晓的华表等，或古朴神秘，或威严肃穆，表现出独具特色的美。
引领学生走进装饰柱，了解装饰柱造型特点、纹饰寓意，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
二、教学目标1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。
2.通过文化资料分享，观察探究、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。
3.通过学习制作装饰柱，培养学生动手能力、提高形色搭配美感，使学生感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力及其所传递的历史和精神信息。
三、重点难点1.教学重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。
2.大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，老师今天带来了一段小视频，一起来看看它是什么（播放《图腾柱视频》）2.出示课题教师语言：相信你们已经有答案了，就是源自印第安，具有神秘色彩的图腾柱。
今天我们就一起来学习第15课《神奇的装饰柱》。
（出示课题《神奇的装饰柱》）（二）讲授新课1.介绍装饰柱文化教师语言：我们先来了解一下装饰柱的前世今生。
播放视频：《装饰柱文化》2.装饰柱的组成提问：了解了装饰柱的前世今生，一起来找一找它是由几部分组成教师语言：你找对了吗由柱头、柱身、基座3部分组成。
3.造型特点（1）提问：看一看这3根装饰柱造型上有什么不同（华表、图腾柱、和谐阙）教师语言：民族柱雕刻精美的华表，整体呈圆柱体。
契丹图层柱神秘古朴的图腾柱，可呈方柱体。
神奇的装饰柱教案
神奇的装饰柱教案教案名称：神奇的装饰柱教案主题：艺术与创造力教案目标：1. 学生能够了解和欣赏不同文化中的装饰柱。
2. 学生能够运用创造力和想象力，设计并制作自己的装饰柱。
3. 学生能够通过合作与交流，展示他们的作品。
教学准备：1. 图片或视频素材，展示不同文化中的装饰柱。
2. 纸张和铅笔，供学生设计和绘画草图。
3. 装饰材料，如彩纸、贴纸、装饰石等。
4. 黏合剂、剪刀和其他制作工具。
5. 展示板或栏杆，供学生展示他们的作品。
教学过程：Step 1: 引入（10分钟）展示一些世界各地的装饰柱的图片或段视频素材。
询问学生对这些装饰柱的看法和感受，并鼓励他们思考装饰柱的作用和意义。
Step 2: 探讨（15分钟）与学生讨论不同文化中的装饰柱的特点和风格，例如埃及的金字塔、希腊的多立克柱和中国的华表。
帮助学生了解这些装饰柱的背后的文化和历史背景，以及它们在当地社会中的重要性。
Step 3: 创意设计（20分钟）要求学生使用纸和铅笔，根据自己的创意和想象，设计自己的装饰柱。
鼓励他们考虑形状、颜色、图案和装饰元素等方面。
Step 4: 制作（30分钟）学生使用纸张、彩纸、贴纸、装饰石和其他装饰材料，根据他们的设计和草图制作装饰柱。
教师可以提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥创造力。
Step 5: 展示（10分钟）学生将自己的装饰柱展示在展示板或栏杆上，并与同学分享他们的作品。
他们可以解释设计理念、选择材料和完成过程等方面。
教师可以组织学生进行投票，选择最佳的装饰柱作品。
Step 6: 总结反思（10分钟）与学生一起回顾整个活动，讨论他们在设计和制作过程中遇到的挑战和困难，以及如何克服它们。
学生还可以分享他们从这个活动中学到的新知识和技能。
拓展活动：- 组织学生在校园内寻找其他装饰柱，并比较它们的特点和风格。
- 邀请一个艺术家到教室中分享他们的创作经验，鼓励学生提问和学习。
- 组织学生进行团队合作，设计并制作一个大型的装饰柱展览，以展示他们所有的作品。
小学美术人教版教学方案〖第15课《神奇的装饰柱》示范教案〗
《神奇的装饰柱》教学方案教材解析本课属于“造型·表现”学习领域的课程。
装饰柱，由于其古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐步演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景，甚至被运用于建筑装饰中，所以很多孩子对它并不陌生。
教学目标1．通过认识柱子，了解各种柱子，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2．制作装饰柱，培养学生设计，制作及装饰技能。
3．体会生活中的美，欣赏自己作品的美。
教学重点感受装饰柱的造型和彩特点。
教学难点大胆想象，设计制作出形象新颖别致、彩鲜艳的装饰柱。
课前准备课件、装饰柱图案、写实图片、实物投影仪。
课时安排1课时教学过程一、导入课件出示两幅柱子的图，一个有装饰一个没装饰。
教师引导学生观看并思考问题：装饰过的柱子有什么意义？【设计意图】通过观察、对比，了解装饰柱的作用。
二、新授1．课件出示一些著名的装饰柱，教师讲解其造型、材质、纹饰和彩。
（1）华表；（2）奥林匹克景观大道“和谐阙”；（3）景颇族装饰柱（云南）。
【设计意图】通过图文结合的方式，帮助学生了解比较著名的观赏柱，为之后自己的设计找寻灵感。
2．教师引导学生思考：想一想生活中有哪些制作精美的装饰柱？课件出示一些生活中的装饰柱。
3．学生作品欣赏，教师讲授多种装饰柱的多种制作方式：（1）泥塑表现的装饰柱；（2）绘画表现的装饰柱；（3）剪贴表现的装饰柱。
三、学生作业1．运用手中的材料，以四人或两人的小组合作为单位设计一个装饰柱。
2．主题突出，特别要注意造型的变化，手法各异。
3．注意用剪刀的安全，保持教室整洁。
四、课堂总结在世界各地，有很多造型各异、寓意丰富的装饰柱，它或神秘、或威严，传递了历史和精神信息。
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《神奇的装饰柱》教学设计
教学目标
1、知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱图片，了解它们的文化和造型特点，了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、过程与方法：初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、剪贴等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。
3、情感态度与价值观：了解了古朴精美的华表，接触到深厚中华民族的传统文化，增强民族自豪感，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
教学过程：
一、导入
1、先在黑板上画一个柱体，同学们，今天我们用绘画来变一个魔术，你们看，这是什么？
2、现在老师接着往下画，（在柱体上添加几笔，画成亭
子）
亭子的主体靠什么支撑？所以柱子起到了承重、支撑的作用。
3、柱子是建筑中不可缺少的。
有着承重、支撑的作用，但光秃秃的不太美观，所以古代时，人们非常聪明，对柱子进行装饰，今天我们就漫步于这些装饰柱中，探究它们的神奇之处。
二、讲授新课
1、今天老师作为导游带领大家欣赏一下世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。
第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表是我国最具代表的装饰柱，仔细观察一下它是由几部分组成呢？（装饰柱的组成部分：柱头，柱身，柱基）上面都有什么装饰？祥云、龙、石犼等，再来看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰？雕刻
咱们看北京和谐阙，这个装饰柱首先告诉我们什么？谁说柱子非得是圆的，它可以是长方体可以是三角柱，等会自己做的时候也不必拘泥于一种形式，这个装饰柱用到了什么样的手法做的装饰？生：镂空。
类似于我们的剪纸。
我们又来到埃及，埃及是有名的文化古国，看一看造型夸张的装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？
镂空。
我们现在一起来到加拿大，这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题考考大家，1）图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能）。
2）古时候为什么要把图腾刻在柱子上呢？他们又把图腾柱放在哪里？（古时候人们多居住在深山里，一到晚上就会有凶猛的野兽来攻击人类，人们为了吓跑野兽，就在柱子上刻下威猛的人物或动物形象，这种带有图腾团的柱子，人们就把它叫图腾柱，祈求得到图腾的保护，柱子一般置于房前，后来随着人类文明的进步图腾柱成了民族的象征）。
绚丽的色彩，凹凸有致的体积，透露出浓厚的民族气息。
在我们国家也有图腾柱，下面我们回国看看，云南的装饰柱和契丹的装饰柱。
云南景颇族的装饰柱特别有意思，乍一看觉得是典型的现代型建筑，可仔细观察，纹饰和色彩又不失民族特色，把民族元素融入现代建筑里这无疑是对民族文化的传承和发扬。
2、游览了这么多的装饰柱，想一想他们在造型、纹饰和色彩上有什么特点？
3、接下来看看同学们都是用什么方式来表现装饰柱的。
4、教师示范
三、学生作业
四、作品展评
五、总结。