张丽丽MicrosoftWord文档
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (3)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (3)一. 教材分析《文档基本操作》是信息技术课程中的一个重要知识点，通过本节内容的学习，使学生掌握Word的基本操作，如文字录入、编辑、字体设置、段落设置等，为学生今后的文档编辑工作打下基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过计算机，对基本的操作有所了解，但针对Word文档的编辑操作还相对陌生。
因此，在教学过程中需要通过详细的讲解和示范，让学生逐步掌握Word文档的基本操作。
三. 教学目标1.知识与技能：–掌握Word的基本操作。
–能够编辑和格式化文档。
2.过程与方法：–培养学生独立操作Word软件的能力。
–培养学生合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生对信息技术学科的兴趣。
–培养学生认真细致的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：–Word的基本操作。
2.教学难点：–字体和段落的设置。
五. 教学方法采用任务驱动法，以学生的实际操作为主线，教师讲解和示范为辅助，让学生在实践中掌握Word的基本操作。
六. 教学准备1.硬件准备：–计算机教室。
2.软件准备：–Word软件。
–教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一个精美的Word文档，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——文档基本操作。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT向学生介绍Word的基本操作，包括文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
在介绍过程中，教师进行实时演示，让学生对每个操作有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的文档编辑任务，让学生在计算机上进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT回顾本节课所学内容，让学生对Word的基本操作有一个清晰的认识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍一些Word的高级操作，如插入图片、表格、超链接等，激发学生进一步学习的兴趣。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调Word的基本操作在实际生活中的应用价值。
2011运动会秩序册 Microsoft Word 文档
安丘市青云双语学校2011年第五届师生春季田径运动会秩序册地点：学校操场时间：二零一一年四月开幕式1、运动员、裁判员、大会工作人员入场2、奏国歌3、致开幕词4、领导讲话5、裁判员代表讲话6、运动员代表讲话7、运动员、裁判员、大会工作人员退场8、比赛开始闭幕式1、运动员、裁判员、大会工作人员入场2、宣布比赛成绩3、发奖4、致闭幕词5、退场作息时间上午：8：00——12:00 下午：1：30——17：30 早饭-----------------------------------------7：00开幕式---------------------------------------8：00比赛------------------------------------------9：30午饭-----------------------------------------12：00比赛------------------------------------------13：30闭幕式---------------------------------------17：30晚饭-------------------------------------------18：00大会组委会主任：鞠延宝副主任：郭贵坤殷晏章李晓华焦淑华委员：马培德吴献升马文明刘黎明华明峰陈安喜刘鹏宿宝林张志勇李亮亮吴德星李相德王倩倩资格审查组：马文明陈安喜竞赛组：马文明陈安喜马福森贾国涛朱传清王岗岗辛志利大会总指挥：马文明陈安喜大会开闭幕解说：王吉祥魏霞仲裁委员会鞠延宝郭贵坤殷晏章李晓华焦淑华马文明陈安喜广播组、宣传组、奖品组组长：王倩倩成员：高宏于珊珊服务员：8.1朱晓敏7.1张瑶瑶7.5李敏场地器械组组长：朱传清（负责器材供用与保管）（吴献升）成员：刘兆元李健服务员：8.2于永超7.9王永成7.13吕志鹏7.7曹鹏飞7.2刘永强大会裁判员名单总裁判长：鞠延宝副总裁判长：马文明（小学、初一、初二）、陈安喜（初三）初三裁判长：殷晏章陈安喜初三赛前控制中心主裁判：辛光云（马培德、吴德星）裁判员：王洁赵玉华陈洁焦玉贞发令员：宋金华、鞠国强终点主裁判：王玉清（宿宝林）终点裁判员：王田华刘锦萍辛国红李玲刘长亮终点记录员：邱丽琴张金英计时主裁判：贾国涛（宿宝林）计时员：于泮丽王兴华倪建芹鞠继琴成绩计算：（李亮亮）一组：王丽华马慧敏于香华葛会梅二组：郭环平周志芳季芳张萍萍坐位体前屈主裁判：陈安喜裁判员：一组：陈超王金梅孙希英郑艳华二组：石桂臻李洪萍陈焕焕李继梅跳远主裁判：朱传青（殷宴章）裁判员：一组：孙华姝孙希刚李霞（小学）王欣玲二组：王丽霞张春晓孟凡梅王永娟跳高主裁判：马福森（刘鹏）裁判员：李彩云李瑞萍殷娟鞠倩倩服务员：8.5徐慧敏(组长） 8.12马丽丽 8.1李建强 7.15杨建 8.2王俊利 7.8李丰浩跳绳（踢毽子）主裁判：王岗岗（焦淑华）裁判员：李芳刘兵马晓丽王建敏服务员：8.10吴小云（组长） 8.9张臣 8.12郑红荣 8.11刘冠龙 8.7李文慧投篮主裁判：马文明裁判员：程欣逯瑞清孟凡香黄淑芬任帅服务员：8.10辛梦瑶（组长） 8.1孙强 8.6姚志勇8.1隋本树8.11李小宁 8.12隋春轩 8.10辛海庆拔河主裁判：辛志利（李相德）裁判员：孙玉玲李晓娟赵明服务员：8.10孙萍萍（组长）8.3李伟8.4钟志鹏8.7李敏8.8王春雷8.9姚国威教工象棋：刘彩英（男教工）王秀丽（女教工）服务员：8.9 林子陶（组长） 8.8王晓东 7.5闫梅7.6 辛学明小学、初一、初二总记录长：郭俊凤（刘黎明）记录员：孙丽刘玉红服务员：8.6刘璇（组长） 8.3闫敏 7.1冯柏林校门口保卫组长：张志勇成员：华德顺刘京义纠察队长：华明峰（李晓华）纠察队员：8.9徐文琦（组长）及学生会纪检部成员医务人员：校医务室大夫（郭贵坤）大会管理人员：郭贵坤殷晏章李晓华焦淑华马培德吴献升刘黎明马文明陈安喜李相德刘鹏张志勇宿宝林李亮亮王倩倩体育道德风尚奖评比条件一、发扬振兴青云双语体育，振兴中华体育精神，积极做好思想教育和宣传，大会期间讲文明、讲礼貌、积极向大会投稿。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《Word文字处理》教案
《Word文字处理》教案一、Word概述提问、word能为我们做什么？——word作品展示 1 2 3 4 5 61、word的概念、特点和功能word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。
word 最大的特点是所见即所得（wysiwyg）。
word 最强的功能是图文混排功能。
word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具，并可根据需要显示各种工具按钮。
word 具有快速的表格产生功能，并可引用到文档中，使文章更具说服力。
word 还具有英文拼字检查功能、打印模拟显示、定制文档等等功能。
Word2000还具有一些非常出色的新增功能，如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子编辑器等。
提问：如何用word制作文书？基本步骤为：准备：启动word，新建或打开文档处理：保存、输入、编辑、排版、打印结束：(保存、)关闭文档或退出word2、启动和退出word启动：p78方法一：单击“开始”按钮，指向“程序”菜单中的word启动命令方法二：双击word文档图标时首先启动word应用程序其它方法：双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标或单击文档菜单中文档名等）退出：p78关闭word文档：单击文档窗口的关闭按钮关闭word应用程序：单击word应用程序窗口的关闭按钮（关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存）3、word的窗口环境认识窗口p78窗口组成：应用程序和文档窗口的组合标题栏：显示文档标题，执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭菜单栏：word操作命令的分类集合工具栏：菜单命令的快捷按钮栏，方便操作标尺：衡量对象的宽度或利用其进行排版操作编辑区：工作区域，word文档的显示区域滚动条：用于滚动查看文档的内容视图切换按钮：视图是指文档的显示方式，不同视图对应的编辑功能也不同。
《计算机应用基础案例教程》(张丽君)课件 第3章 文字处理软件Word 2010
3.2.3 打开与关闭文档
1．打开文档
启动Word后，单击“文件” ，选择“打开 ”，即可打开选中的文档，如右图所示。
2．打开最近所用的文档
单击“文件”按钮，选择“最近所用文件” 选项，则旁边窗格中将列出最近打开过的文 档名称，单击可打开文档。
3．关闭文档
单击“文件”按钮，在“文件”面板中选择 “关闭”选项，可关闭文档。
3.3.3 剪切和复制文本
使用剪切操作可以将文本从一个位置移到另一个位置，使用复制操作可以将文本复制多 份，以便重复应用。剪切和复制最后都要有粘贴操作配合才可以生效。
1．复制文本
选中文本，切换到“开始 ”选项卡，单击“剪贴板 ”组中的“复制”按钮， 或者右击鼠标，在弹出的 快捷菜单中选择“复制” 选项；然后将光标定位到 目标位置，执行“粘贴” 操作即可。
2．首字下沉
① 将插入点定位在要设置首字下沉的段落中，或者选中此 段段首需要下沉的文本。 ② 切换到“插入”选项，在“文本”单击“首字下沉”按 钮，打开其下拉列表，在列表中选择一项，如图1所示。 ③ 列表中“下沉”和“悬挂”默认都是3行，如要设置不 同字体和行数，可以选择“首字下沉选项”，打开“首字 下沉”，在其中设置具体参数值，如图2所示。 ④ 要取消下沉和悬挂，可选中文本，在“首字下沉”下拉 列表中选择“无”选项。
1．保存新文档
创建文档后，若是第一次保存文档，单 击“文件”按钮，选择“文件”面板中 的“保存”选项，会弹出“另存为”对 话框，在其中设置“保存位置”“文件 名”和“保存类型”，然后单击“保存 ”按钮即可保存文档，如右图所示。
利用现有模板新建文档
2．保存已有文档
◆将文档保存在原位置：单击标题栏“快速访问 工具栏”中的“保存”或选择“文件”面板中的 “保存”可快速保存已有文档。 ◆将文档保存在其他位置：要想将已有文档保存 在其他位置，单击“文件”，选择“另存为”， 根据需要修改文件的名称、保存位置或类型后单 击“保存”按钮即可保存文档。
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教学设计 (5)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教学设计 (5)一. 教材分析《文档基本操作》是信息技术课程的一个基本知识点，主要让学生掌握文字处理软件的基本操作方法，培养学生高效、准确地处理文档的能力。
本节课的内容包括文档的创建、编辑、格式设置、字体设置、段落设置等基本操作。
教材通过详细的步骤说明和操作示例，帮助学生掌握文档处理的基本技能。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作技能，对文字处理软件有一定的了解。
但部分学生可能对一些高级的文档处理技巧还不够熟悉，需要在本节课中进一步学习和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握文档的基本操作，包括创建、编辑、格式设置等。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生独立完成文档处理任务的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：文档的基本操作。
2.难点：文档格式设置和字体、段落设置。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的教学任务，引导学生自主探究、合作学习。
2.示范教学法：教师通过操作演示，让学生直观地掌握文档处理技巧。
3.实践操作法：学生通过动手实践，加深对文档处理知识的理解。
六. 教学准备1.硬件准备：确保每个学生都有一台可以操作的计算机。
2.软件准备：安装好文字处理软件，如Microsoft Word。
3.教学素材：准备一些文档处理的相关素材，如文档模板、示例文档等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际案例，如制作一份个人简历，引出本节课的主题——文档基本操作。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和操作演示，向学生介绍文档的基本操作，包括创建、编辑、格式设置等。
3.操练（10分钟）学生根据教师的指导，自行操作计算机，进行文档的基本操作实践。
教师在这个过程中，及时给予个别指导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师设置一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。
云南省建水县建民中学九年级信息技术《Word2003基本操作(一)》教案 新人教版
某某省建水县建民中学九年级信息技术《Word2003基本操作（一）》教案新人教版教学课时：1课时教学目标：掌握Word2003的功能、启动、关闭、新建文档、保存文档、文字录入等基本操作。
教学重、难点：Word2003的功能。
教学方法：讲练结合法教学过程：导入：同学们用计算机写文章能用什么软件呢？如已学的windows中的记事本、写字板。
但它们能否制作出不同形式的报刊、杂志的图形界面呢？今天我们学习一种常用的文字处理软件Word。
新课：一、Word2003的特点Word是一种基于Windows平台进行文字处理的软件产品,是目前国际上最优秀最普及的文字处理软件之一，它的基本操作和使用方法简单易学，功能强大，能高效地处理文字和图形等。
优秀的屏幕界面功能，使得打印效果在屏幕上一目了然。
工具栏和标尺显示在窗口内，利用鼠标就可以轻松地进行选择、排版等各项操作。
可以插入剪贴画或图片、绘制图形，艺术字效果可使文字的显示更加美观。
在文档中灵活地绘制表格，不仅可以运用Word2003中的命令实现制表，而且可以运用“绘制表格”工具栏灵活地进行手动制表。
另外，边框和底纹可以有各种形状和多种组合，也极大地增强了表格的美观性。
中文版的Word内含有多种文档模板，可以帮助简化字处理的排版作业。
提供了打印预览功能，具有对打印机各方面参数的强大支持性和可配置性。
Word2003提供了创建WEB文档和电子的功能，可以很方便地把文档超级到因特网。
二、Word2003的启动方法(1) 启动“开始”菜单中的Microsoft Word程序(2) 双击Word 文档文件（*.doc）(3) 双击桌面上的Word图标三、认识Word2003窗口（1）标题栏位于屏幕最顶端的是标题栏，由控制菜单图标、文件名、最小化按钮、最大化（还原）按钮、关闭按钮组成。
（2）菜单栏菜单栏位于标题栏下面。
菜单栏共有九个菜单：文件、编辑、视图、插入、格式、工具、表格、窗口、帮助。
MicrosoftWord-hb200502cndoc
200502華鐘通信№121目录中 文卷头言：老干部、老将军的外资企业视察活动 (1)总经理古林恒雄特别记事难忘今宵——记老干部、老将军视察本公司 (3)华钟通信编辑部职员介绍业务部、企管部、市场部新入社员工 (5)华钟通信编辑部特别记事新四军情结 (6)助理总经理陈宁新闻动态四大因素促进今年中国经济平稳较快发展 (7)商务部颁布《商业特许经营管理办法》 (8)国土资源部公布第二批通过规划审核开发区名单 (8)质量监测办法出台下月起不合格商品将强制追回 (8)国税总局：今后对欠缴个税外籍人士不再赦免 (8)楼继伟：内外资企业所得税合并时机已经成熟 (9)中国整改违规外商零售企业整改未通过不能开新店 (9)“华夏第一市”义乌成国际性小商品流通中心 (9)2004年中国对外贸易达11,547亿美元创历史新高 (10)五年后——浦东驶抵崇明：不到30分钟 (10)2004年上海外贸突破2,800亿美元同比增长40% (10)上海成为全球第二大港 (11)200502華鐘通信№121卷头言上海华钟咨询服务有限公司总经理古林恒雄2005年1月新春伊始，就有一件令我深深感到除中国以外的其他国家都难以想象的、令人惊讶的、只有在社会主义中国才理所当然有可能实现的事情。
在此，请允许我介绍一下此事。
这件事情在本期月刊中作了具体的介绍，并在本公司的网页（）中也登载了当天活动的情景。
2005年1月18日，本公司非常荣幸地迎来了3名原上海市副市长——刘振元先生、顾传训先生和沙麟先生以及原上海市高级法院院长、上海市人大常委会副主任顾念祖先生、现任上海市人民政府参事、中国最高领导人胡锦涛主席的哥哥胡锦华先生、原中国人民解放军南京军区空军副司令、中将韩德彩先生等20多名老干部、老将军及部分老干部的夫人。
这些老干部、老将军们视察了本公司以及与本公司有紧密关系的客户保力马科技（上海）有限公司的工厂。
我作为上海华钟咨询服务有限公司的总经理，非常荣幸地邀请了这些老干部、老将军共进晚餐。
电子工业版(内蒙古)五年级下册信息技术第一课 初识WORD(教案)
《第1课初识WORD》教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.使学生了解Word字处理软件的功能。
2.掌握启动和退出Word的方法。
3.使学生认识Word窗口的组成。
4.使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。
（二）过程与方法1.通过自主探究和协作学习使学生学会启动Word和用不同方法关闭Word，培养学生学会用多种方法解决问题的意识和能力，同时培养学生的创新和协作能力。
2.通过学生的动手操作，学会在Word中输入文字，让学生学会借鉴以往的经验和知识，促进学生知识迁移的能力。
（三）情感、态度及价值观1.通过初步使用Word，锻炼学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。
2.利用学生好奇、好动、对新事物的渴求等特点，激发学生的学习热情、求知欲望，培养学生细致的观察能力和创新精神。
二、教学重难点（一）教学重点1.Word字处理软件的用途和功能。
2.新建文档、保存文档的方法。
（二）教学难点1.保存文档的方法。
2.在Word中输入汉字，并进行简单的排版。
三、教学方法观察法、演示法、自学法四、教学准备1.多媒体网络教室。
2.教师准备好的文字素材。
五、教学过程（一）新课引入教师展示用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。
教师提问：通过观察，你认为Word有哪些功能？学生思考、回答问题。
教师小结：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。
（二）讲授新课第一部分：认识WORD教师首先为学生播放课前准备好的一个简单的小视频（教师自己制作的一个关于Word的简介），增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在一个比较轻松愉快的环境中对Word有一个简单的了解。
第二部分：启动WordWord的启动方式有三种1.鼠标双击Word图标2.鼠标右击Word图标，然后单击“打开”选项3.在计算机中选择“开始”，在程序中选择“Word”教师在引导学生用打开文件的方式打开Word之后向学生介绍第三种打开方式，并由教师向大家演示，最后让学生自己动手操作。
大连理工版信息技术三下第2课《文档基本操作》说课稿
大连理工版信息技术三下第2课《文档基本操作》说课稿一. 教材分析《文档基本操作》这一课是大连理工版信息技术三下的第二课，主要让学生掌握Word的基本操作。
教材从简单的内容入手，让学生逐步了解并学会Word的使用，为今后的学习和工作打下基础。
教材内容主要包括Word的启动与退出、界面的认识、文档的创建、编辑、保存和打印等基本操作。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经对计算机有一定的了解，但大部分学生对Word 的使用还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握基本操作，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握Word的启动与退出、界面的认识、文档的创建、编辑、保存和打印等基本操作。
2.过程与方法目标：通过实践操作，让学生学会自主学习，提高信息处理能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，增强团队协作意识，提高创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：Word的基本操作，如创建文档、编辑文本、保存和打印等。
2.教学难点：界面的认识和操作，以及文档的编辑技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法、分组讨论法和演示法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如计算机、投影仪等，进行直观演示和讲解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过讲解Word在日常生活和工作中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：教师对Word的基本操作进行讲解和演示，让学生直观地了解各个操作步骤。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.总结与讲解：教师引导学生总结实践过程中的经验和教训，对重点知识点进行讲解。
5.课堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括Word的基本操作流程、界面布局和功能按钮。
通过板书，学生可以清晰地了解Word的操作步骤和界面结构。
2012-2013年1#女生公寓高一 Microsoft Word 文档 (1)
223 224 225 226 227 228 229
班级：高一 10 班
班主任：张双元
①赵淑秀②魏倩倩③朱方园④王萍 ⑤马兴兰⑥党香芬
班级：高一 11 班 班主任：赵春浩
①金蓉蓉②魁换女③王义兰④张文花⑤朱小红⑥张晶晶
班级：高一 11 班
班主任：赵春浩
①党娟娟②王江蕊③张彩瑞④张海霞⑤周显红⑥刘璇
201 202 203 204 205 206 207
班级：
班主任：尤新福 ⑤ ⑥
①王丽平三 6 ②吴志苗二 3 ③刘素贞二 4 ④
班级：高一 1 班
班主任：赵占胜
①周芙蓉②李
翠③张宏秀④赵
鹏⑤肖玉翠⑥罗春霞
班级：高一 3 班
班主任：孔德胜
①张忠萍②党仕霞③金小惠④党仕萍⑤周珍芳⑥范林娣
班级：高一 2 班
①崇晓霞②王安妮③陈娇娇④王培霞⑤赵雪雁⑥董莉莉
班级：高三 20 班 班主任：张随宏
①魏登霞②李小红③祁昌芬④杨洋⑤孔晓莉⑥武艳艳
班级：高三 13 班 班主任： 马俊
①张玉红②高嫒嫒③肖燕燕④罗宏瑞⑤罗宏翠⑥赵世秀 4
班级：高三 21 班 班主任：安建科
①张珍珍②魏旭红③张敏④金发秀⑤李亚蕊⑥陈自彭
①司梅芳②党娜娜③孔玉霞④张彦菊⑤王步霞⑥李如苗
班级：高二 5 班 班主任： 黄千寿
①杨倩倩②陈洁③李连萍④张彩萍⑤周正霞⑥杨慧艳
515 516 517 518 519 520 521 522
班级：高二 5 班
班主任： 黄千寿
①吴翠珍②胥淑丽③吴桃弟④卓欣慧⑤张小英⑥刘晓玲
班级：高二 6 班 班主任： 张岩涛
班级：高一 5 班
班主任： 李亚平
大连理工版信息技术三下第2课《文档基本操作》教学设计 (2)
大连理工版信息技术三下第2课《文档基本操作》教学设计 (2)一. 教材分析《文档基本操作》是大连理工版信息技术三下第2课的内容，本节课主要让学生掌握Word的基本操作，包括文档的创建、编辑、保存和打印等。
教材内容由浅入深，循序渐进，适合初学者。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作，对Word有一定的了解。
但部分学生对Word的使用仅限于基本的文字输入和编辑，对于文档的美化、排版等功能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.了解Word的基本功能，学会创建、编辑、保存和打印文档。
2.掌握文档的基本排版技巧，使文档格式整齐、美观。
3.培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
4.提高学生的信息素养，培养良好的信息技术使用习惯。
四. 教学重难点1.重点：文档的创建、编辑、保存和打印操作。
2.难点：文档的排版和美化。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握Word的基本操作。
2.案例教学法：通过分析实际案例，使学生学会运用Word解决实际问题。
3.小组合作法：分组进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
4.师生互动法：教师提问，学生回答，及时反馈，提高教学效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作详细的教学课件，包括文字、图片、操作步骤等。
2.教学案例：准备一些实际案例，用于引导学生分析和解题。
3.计算机：确保每台计算机都安装了Word软件。
4.网络：保证网络畅通，以便于学生查找资料和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的文档，引发学生对Word排版和美化的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍Word的基本功能，包括文档的创建、编辑、保存和打印。
同时，展示一些基本的排版技巧，如字体、字号、段落格式等。
以Word文档制作为例探讨微课程在《计算机应用基础》教学中的实践
４ 微课程在 Ｗｏｒｄ 文档制作教学中的实践
微课件的制作通常需专业的技术与工具，主要包含了计 算机、带话筒的麦克风、PPT 软件以及视频录像软件。 Word 文档制作教学的主要目是提升学习者的 Word 文档
— ２４４ —
５ 结 语
微课程一直致力于为广大学习爱好者提供优质的课外辅 导课程服务，以其微小、便利、实用、随时随地在线网络学 习或者移动学习的特点而深受广大中青年学习者的喜欢。但 是，由于微课程是一个新鲜事物，还有很多需要完善的地方， 比如内容少，达不到系统学习的目的；碎片化，知识点比较 零散；学习时长比较短， 不能满足长期在校学习的需要。 当然， 微课程也不是万能的，有好的一面，也存在不足之处。因此， 要将微课程与以往传统的学习方法融合在一起，寻找到二者 最佳的结合点，帮助更多的学习者不断提升学习效果，并且 不断完善微课程教学的方式方法。
３ 设计 Ｗｏｒｄ 文档制作微课程的步骤
需要从选题的设计、教学过程的设计、课件的设计、资 源的设计、教学反思的设计五步来精心设计，确保微课程视 频的质量。 第一步是选题的设计。许多学习者经常反映，即便他 们认真学习传统的 Word 课程，仍然难以正确灵活运用所学 的知识来完成文档编排或者文章的写作，比如仍然不会设置 页眉与页脚、不会自动生成目录等。为了提升 Word 课程的 实用性，在微课程选题设计时就需要抓住这个突出问题，以 Office Word 2010 为软件基础进行微课程设计，使微课程教 学视频的主题突出。 第二步是教学过程的设计。Word 文档制作微课程需要 在教学过程中以学生为主体，教授学生如何操作，老师只是 发挥辅助作用，在整个教学过程中充分调动学习者学习的积 极性。 第三步是微课件的设计。微课件主要有 PPT 式微课程、 讲课式微课程、情景剧式微课程 3 种类型。其中，PPT 式微 课程主要由图片、文字、音频、动漫等部件构成，设计 PPT 自动播放功能，并将其转化为视频，时长约为 5 分钟；讲课 式微课程主要是拍摄授课的内容和方式，然后经后期处理以 后剪辑成视频，时长为 5 到 10 分钟；情景剧式微课程主要 是先根据课程内容设计好情景脚本，然后对脚本进行拍摄， 再经过后期处理以后剪辑成视频，时长为 5 到 10 分钟。不 管是哪一种微课件，在 Word 文档制作微课件的设计中均应 坚持 3 个准则。一是需快速切入学习知识。由于微课程的时 长十分短，也就 5 到 10 分钟，为此必须快速切入学习内容， 这样才能马上吸引学习者的注意力。二是内容的设计需要简 洁、明了。为了方便学习者学习，课件设计的内容必须简洁、 明了，让学习者一看便懂，尽量减少过多的演示操作，每个 环节的转换尽可能在同一个画面中进行。三是总结式收尾需 做到一句话归纳起到画龙点睛的作用，让学习者加深对所学 内容的印象。 第四步是资源的设计。为了突出 Word 文档制作微课程 的实用性，可以依照微课件的教学内容增设教学反馈、试题 练习、小测试等环节，在小测试中达到夯实知识点的目的。 当然，学习者也可以在学习微课程后及时向教师反馈自己的 掌握情况，让微课程教学更具针对性，也让教师不断改进方 式方法，营造一个真正实用有效的微教学环境。 第五步是教学反思的设计。当 5 ～ 10 分钟的 Word 文档 制作微课程教学结束以后，为了检阅教学的实际效果，可以 通过设计二三十秒的教学反思来改进效果。以便对教学实践 进行再思考、再认识、再提升，不断总结教训与经验，不断 提升教学效果。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《文字处理》教案
《文字处理》教案文字处理软件很多，有WPS 2000、Word 2000等。
本章选用Word 2000中文版，它是Office 2000的组件之一，具有处理文字、图片和表格等功能，可以方便、快捷地编排各种文档，如论文、信件、课程表、贺卡以及小报等，图3-1就是用Word 2000编排的小报。
本章将以此为例，介绍汉字的输入、编辑、排版以及插入其他对象并进行图文混排等方法。
图3-1第一节Word 2000的基本知识一、Word2000启动和退出在Windows 98桌面上单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“Microsoft Word”，再单击，如图3-2所示，即可打开Word2000窗口，也可以双击桌面上Word 2000的快捷方式图标启动。
图3-2单击窗口右上角的“关闭”按钮，即可退出Word 2000。
也可以单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”命令。
二、Word 2000的窗口组成启动Word 2000，打开如图3-3所示的Word 2000窗口，同时也打开了一个新文档（空文档）。
图3-3Word 2000窗口由以下几个部分组成：1．标题栏标题栏显示文档的名称。
打开一个文档或新建一个文档后，该文档的名称就出现在标题栏上。
对于没有命名的文档，Word 2000默认为“文档1”“文档2”等文档名。
2．菜单栏菜单栏包含了Word 2000的大部分命令，由文件、编辑、视图、插入、格式等九个菜单项组成。
单击每个菜单项，都会弹出各自的下拉式菜单。
在一般情况下，Word 2000会根据使用频率显示菜单中的几个常用命令，同时在下拉式菜单的末尾，显示一个箭头，将鼠标指针指向该箭头并稍作停留，即可打开所有的菜单命令。
3．常用工具栏常用工具栏由许多按钮组成，每个按钮对应一个常用命令。
单击某一按钮，即可执行相应的命令。
4．格式工具栏格式工具栏与常用工具栏类似，也是由许多工具按钮组成的，主要用来快速编辑文本。
整形MicrosoftWord文档（5）
呼和浩特韩艺整形美容医院切双眼皮病历软文内蒙哪家整形医院切双眼皮最好呢？现如今随着经济的发展，人们对自身整体美感意识的加强以及整形美容技术的迅猛发展，现在美容界已经跨入一个全新的时代——医疗整形美容时代，很多人会选择做整形美容手术改变自身容貌不足之处，而在术前大家都希望找到一所好的整形医院，这样才能更放心。
那么，内蒙地区到底哪家整形医院最好呢？下面就听内蒙呼市韩艺整形医院专家了解一下吧！导读：切开双眼皮有哪些不错的优势?很多人对双眼皮手术都有这样或者是那样的疑问，因为他们想更清楚的明白自己要做什么样的双眼皮才是更有利的。
特别是对于一个初次做双眼皮的人来讲，好多的双眼皮手术方法都很是陌生。
那么，什么是切开双眼皮?切开法是在眼皮上，以患者要求的高度和形态划设计线，并按设计线切开皮肤后祛除并调整...切开双眼皮有哪些不错的优势?很多人对双眼皮手术都有这样或者是那样的疑问，因为他们想更清楚的明白自己要做什么样的双眼皮才是更有利的。
特别是对于一个初次做双眼皮的人来讲，好多的双眼皮手术方法都很是陌生。
那么，什么是切开双眼皮?切开法是在眼皮上，以患者要求的高度和形态划设计线，并按设计线切开皮肤后祛除并调整必要的皮肤、肌肉、脂肪、结缔组织，是在上睑皮肤厚、脂肪多，埋线法容易松解的时候做的手术方法。
切开法按术前设计的重睑线切开皮肤，在肌肉过多及眶脂肪过多时适当切除它们。
当然切开皮肤时，会按设计线切除松弛的皮肤。
结束上睑皮肤组织的修整后，会考虑原来的重睑的解剖学位置、形成重睑所需受力的组织和皮肤间附着关系而形成自然的重睑线。
这种切开法的过程，按照形成重睑线的方法分为上睑提肌粘连法、上睑板粘连法等多种方法。
医院整形外科使用上睑皮肤组织内不留缝线的方法，解剖学上调整上睑组织，形成自然的重睑线。
切开双眼皮有哪些不错的优势?切开双眼皮的优势具体如下：1、具有可恢复性。
就是说如果对重睑手术后效果不确信或难以适应术后的形态，只要拆除缝线就可以恢复到原来的形态。
河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《Word基本操作二》教案
《Word基本操作二》教案课题:课时:2课时教学设想:通过课堂练习，培养一定的操作技能、体验生活中word实际应用的版面设计的多样性和解决问题的复杂性、体会与他人合作交流的情感。
教学目标: 认知目标：1、了解Word中页眉、页脚的概念，熟练掌握页眉、页脚方法。
2、了解Word中表格的概念，熟练掌握表格的插入与设置。
3、熟练掌握在Word文档中插入艺术字、图片和自选图形。
4、锻炼学生综合运用知识点，培养学生的动手实践操作能力。
能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。
教学重点：对操作练习要求的正确理解，图文混排，文本框，自绘图形。
教学难点:对题目的准确理解，对繁琐操作的准确无误。
德育目标：1．激发学生的创新意识2．增进学生之间的团体融合，培养合作精神 3．培养学生的成功心理品质教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：教师活动学生活动设计意图教学分析：对课堂练习提出更高的要求：强调练习的质量与速度。
多数学生已初步学习了word文档的编辑、修饰等基本操作。
多数学生能对word文档进行简单的字体和段落设置，掌握了艺术字、图片等对象在WORD 中的插入操作。
但有时候操作或设置具有随意性，完成标准不明确或者对于练习的具体操作要求不明确；不能进行精细化的设置。
【教学方法】演示法、观察法、任务驱动法课堂练习重实际操作的准确性和熟练性。
难点在于对题目要求的准确理解并选择适当的操作步骤，检验自己操作是否正确。
【学法指导】对于学法指导，主要是（1）在老师的提示下，让学生自己分析问题、解决问题的能力。
（2）学生通过练习完成指定的任务，强调对题目要求或考核目标的正确理解。
在上课的过程中，要引导学生自己理解习题的要求，不死记操作步骤，老师不说自己就不能做。
【学生现状】1.学生已掌握的知识：能进行字体、段落的一些基本操作，能进行文字编辑、页面设置、对象插入等技巧性操作，比较熟悉该软件的操作界层次目标较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (9)
大连理工版信息技术三下《文档基本操作》教案 (9)一. 教材分析《文档基本操作》是信息技术课程中的一节重要内容，主要介绍文字处理软件的基本操作。
本节课通过讲解和操作，使学生掌握Word的基本操作，包括文字输入、编辑、字体设置、段落设置、插入图片等。
教材内容丰富，既有理论讲解，又有实践操作，使学生在学习过程中能够更好地将理论知识与实际操作相结合。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作，对word软件有一定的了解，但不够深入。
因此，在教学过程中，需要注重巩固学生已有的知识，同时拓展新的内容。
此外，学生对于实际操作的兴趣较高，因此在教学过程中应注重实践，让学生在操作中学习，提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.掌握Word的基本操作。
2.能够进行文字输入、编辑、字体设置、段落设置等。
3.能够插入图片，进行简单的排版。
4.提高学生的信息素养，培养学生的实际操作能力。
四. 教学重难点1.重点：Word的基本操作。
2.难点：字体设置、段落设置、插入图片等。
五. 教学方法1.讲授法：讲解Word的基本操作，让学生了解和掌握相关知识。
2.示范法：教师演示操作，学生跟随操作，从而加深对知识的理解。
3.实践法：让学生在实际操作中学习，提高学生的操作能力。
4.小组合作：学生分组进行操作练习，相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备Word软件：确保每个学生都能够使用到Word软件。
2.准备教学素材：包括文字、图片等，用于讲解和练习。
3.准备教案：详细规划教学过程，确保教学有序进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍本节课的内容，引起学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解Word的基本操作，包括文字输入、编辑、字体设置、段落设置等。
3.操练（10分钟）教师演示操作，学生跟随操作，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生自行操作，完成一些简单的任务，如制作一份简单的简历。
5.拓展（10分钟）讲解如何插入图片，进行简单的排版。
3月19日 Microsoft Word 文档 (2)
6、打马冠林，徐睦涵等学生回访电话。
7、高Байду номын сангаас李嘉维交费7695元，高二英语小班冉梦鑫交费400元。
明日工作目标
1、打外呼电话和回访电话。
2、安排初三学生曹粟怡化学试讲。
3、调整尤良课程并打印成表。
4、追缴高一赵利智尾款。
问题建议
领导点评
每日工作报告
部门
咨询部
姓名
郝沙沙
时间
3月16日
当天工作完成情况
呼出数
有效数
接待家长
接待电话
消课时
回访电话
业绩
21
2
12
25
8095元
1、高三尤良加化学课1次。
2、接待一名初二学生家长，想上数学和物理1对1，继续跟踪。
3、安排初三学生曹粟怡试听化学，失败，明天从新安排试讲。
4、跟田老师一起接待1名高一家长，试听高一数学班。
关于计算机Word办公软件的使用及操作流程探讨
117评估；其次要在农业图书馆内安装安全防范和网络入侵监测系统，结合实际制定网络安全技术防护实施方案，配齐网络安全防护设备和软件，建立多层次立体化网络与信息安全技术防护，实现信息网络安全运行的技术机制[6]。
5.4 加强高层次人才队伍建设农业图书馆智慧化建设必须具备集物联网、大数据、人工智能知识、农业科学知识于一体的技能型人才队伍。
随着知识服务的方式和深度的改变，培养一大批高素质稳定的智慧化农业图书馆高层次人才队伍迫在眉睫。
一方面，要适当引进高素质的智慧化图书馆建设技术与管理人才；另一方面，要对现有的图书馆管理人员进行多渠道、多形式、分层次、分类型的智慧化图书馆建设理论与实践能力培训。
同时，通过有效激励与约束，增强馆员的责任感、使命感和荣誉感，激发他们的创新精神。
只有通过引进与图书馆员再培训、再教育相结合的方式有效培养高素质专业性人才队伍，才能有效地推动农业图书馆智慧化建设步伐，从而提高农业图书馆的创新力和影响力。
6 结语综上所述，农业图书馆智慧化建设既是一项庞大复杂的系统工程，也是适应现代信息技术发展的必然要求。
只要始终坚持适应社会发展和需求，实施数字图书馆向智慧化图书馆转变，智慧化农业图书馆就会成为推进农业经济快速发展和社会进步的智力后援阵地。
【参考文献】[1]马春花.地方高校智慧图书馆的构建及服务模式研究—以黑河学院图书馆为例[J ].黑河学院学报，2019（6）:215-217.[2]李若，邓学军，张帆.高校智慧图书馆建设规划实施对策研究[J].情报科学，2019（7）:113-117.[3]邱庆东.大数据时代智慧图书馆建设探析[J].四川图书馆学报，2015（6）:13-15[4]左聪.高校图书馆的个性化信息服务探讨[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2012（11）：140-142.[5]孙玉巧.智慧图书馆建设再思考[J].文化创新比较研究，2019（13）:154-155.[6]张丽霞.智慧图书馆建设探析——以安徽公共图书馆为例[J].宿州学院学报，2019（6）:23-25.1 引言如今，电子办公已然在人们日常生活之中得到普及，而在较为常用的办公软件之中，用户往往可以轻松掌握Office 办公集成软件，但对Word 办公软件如何运用知之甚少，乃至部分用户难以意识到Word 办公软件在日常工作中的重要性及其运用优势，不仅对用户办公效率产生一定程度地影响，同时也造成许多网络资源的浪费。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
静下心来教书潜下心来育人
——学习张丽莉事迹心得
新乡市红旗区向阳小学
白素红
静下心来教书潜下心来育人
新乡市红旗区向阳小学白素红最近一段时间，一个名字——张丽莉，响彻中华大地，她是我们教师的骄傲，每次在电视前看关于她的报道时，我都抑制不住内心的激动，都深深被她的行为感动。
每次上网不由得点击关于她的多方面的信息，为的是了解令我们引以为自豪的——最美教师现在如何......
经过搜集相关资料我了解到：“张丽莉，女，哈尔滨师范大学毕业，黑龙江省佳木斯第十九中学的语文教师。
她在2012年5月8日的交通事故中，为救学生而受重伤，致使双腿截肢，她的事迹被传到网络上感动无数网友，她被称为最美女教师。
2012年5月15日、5月16日，张丽莉获“全国五一劳动奖章”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。
她获得的荣誉是用什么换来的？我们不仅扪心自问，张丽莉的壮举是短暂的冲动吗？所有的疑问都很好回答，那是平时的“爱生如子、爱岗敬业、无私奉献......”即便张老师有再多美德于一身，我们也不愿意看到她失去双腿的现状。
近日，在我校教师中掀起了向“最美教师”学习的热潮，老师们都深深地被“最美教师”的义举所打动，纷纷表示要学习“最美教师”强烈的责任感和爱心，她在学生生命安全受到严重威胁的关键时刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，以自己的柔弱身躯支撑起一片生命的天空，用
行动谱写了一曲感天动地的大爱赞歌。
她践行了中华民族见义勇为的传统美德，彰显了人民教师的良好形象。
这位年轻女教师，用生命谱写着最伟大的爱的赞歌。
她是当之无愧的“最美教师”。
她的义举正是对爱岗敬业、忠于职守的崇高品质和心系学生、爱生如子的高尚师德的最好诠释，在她身上印证了平凡中的非凡，普通中的崇高，为广大教师树立了榜样。
我们要向“最美教师”学习：一是至善大爱的精神。
最美教师，美在大爱。
这种爱就是把学生真正放在自己的心里。
二是甘于奉献高度负责的精神。
最美教师，美在责任。
“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。
学校是教师教书的场所，同时也是育人的场所，教师的一言一行，一举一动对学生都有一定的指导意义。
张丽莉的英勇行为表现了一名人民教师慈母般的大爱情怀，展现了纯洁无私的大美形象，体现了中华民族高尚的道德情操。
作为一名普通人民教师，我们一定向她学习：学习她临危不惧、舍己救人的高尚情操，学习她勤奋向上，追求卓越的崇高职业理想。
学生是我们的上帝，我们是学生的衣食父母，我们的职责就是全心全意为学生服务。
关心他们的成长，关心他们的冷暖，关心他们生活。
恪尽职守，甘为人梯，无私奉献，用自己的行动谱写一曲爱之歌。
用自己的行动唱响一曲爱的奉献。
身为一线教师的我，在和张老师的对比中感到的是“相形见绌”。
不是我的工作完成不够好，而是与张老师的“大美大爱”相比较，我
们要努力的地方还有很多很多。
首先，我们要学习张丽莉老师的爱生如子的奉献精神，张老师为了这个毕业班级失去了太多太多，就连当母亲的很常理的一件事，为了学生失去了，今后将是多大的遗憾。
对比之下，我们只要比平时在多付出一点儿，我们身上都会闪耀着张老师的影子，让“爱学生”成为我们一种良好的习惯吧！
其次，张老师的爱岗敬业、无私奉献的精神值得我们学习，我要在班主任的本职工作中，扎实做好每天工作，让爱岗敬业、无私奉献成为我的一种工作态度和习惯，无愧于人民教师的称号。
张丽莉老师的座右铭是“要么不做，要做就做到最好”。
这也是我们每个教师的准则，我们每位教师都要努力奋斗，追求卓越不断进取。
不断提高自身的综合素质和业务水平。
把自己的本职工作做到最好。
做一个人民最满意的教师。
学习她爱岗敬业、教书育人的崇高职业精神。
张丽莉老师参加工作以来，用她全部的热情和勤奋铺设了无悔的从教之路。
通过学习使我深深体会到我们每位教师都要虚心向他人学习，尽职尽责、兢兢业业。
把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，让每个学生收获的不仅仅是知识，更是一份情感、一份无私、一份热爱。
我作为一位人民教师，一定牢记使命，树立高尚的职业道德，不断提高自己的本领。
张丽莉的事迹，让人感动，令人振奋，促人奋进。
永远鼓舞我们每一位教师要用自己的大爱去谱写一首壮丽诗篇。
要向张丽莉老师学习的地方很多很多，我想只有把自己的感受落实到工作中，将自己对张丽莉老师的崇敬之情落实到自己的生活之中，让一种好的心态伴随着我，让我的朴素人生也能焕发出它应有的光辉。
我们一定要静下心来教书，潜下心来育人。
用自己的行动来体现自己无悔的人生。
用自己的手臂托起一片教育的蓝天！。