2018年自学考试《计算机辅助教育》试题及答案

2018年自学考试《计算机辅助教育》试题及答案一、填空题(每空2分，共10分)1、西方服装与东方服装相比，一个最重要的差别就是_______。

2、在古埃及文化中，自然、____________和艺术三者密不可分。

3、唐代创造出“蜡缬”，即____________工艺。

4、明代妇女褙子有两种形式：____________和____________。

二、选择题(每小题3分，共27分)1、东西文明的外在符号出现了巨大差异，简而言之，东方是______________而西方是_______________。

( )(A)宽衣文化、窄衣文化(B)窄衣文化、宽衣文化(C)都是宽衣文化(D)都是窄衣文化2、在古埃及新王国时期，整体服装风格开始变得华美，以下哪种服装是平民和奴隶最重要的外穿款式，但在贵族中却逐渐退化为内衣。

( )(A)丘尼克(B)缠腰布(C)贯头衣(D)希顿3、两河流域最重要的服装面料是_______。

( )(A)羊毛(B)棉(C)丝绸(D)亚麻4、从什么时候西服服装脱离了古代服装的平面性而进入立体构成时代?( )(A)古埃及时期(B)古罗马时期(C)中世纪后期(D)文艺复兴时期5、被誉为“时装界的太阳王”美誉的设计师是()(A)詹尼·范思哲(B)让·保罗·戈尔捷(C)乔治·阿玛尼(D)约翰·加利亚诺6、克拉米斯是古希腊人的()(A)鞋(B)帽(C)头巾(D)斗篷7、汉代冠制中，______是百官朝贺时，天子所戴的。

()(A)长冠(B)通天冠(C)高山冠(D)进贤冠8、1947年迪奥设计了什么时装款式，轰动欧美? ( )(A)Chanel-suit (B)吸烟装(C)New Look (D)茧形9、.______的发明，是人类服装起源中的一项重要事件，标志着最早的缝纫工具的诞生。

()(A)石矛(B)鱼钩(C)骨针(D)弓箭10、凤冠和霞帔是______代贵族妇女的服饰，用于正式礼仪中。

()(A)清(B)明(C)唐(D)宋三、判断题(每小题2分，共10分)1、人类的服装历史与人类的文明历史不同步。

( )2、亚述于公元前1200年颁布法律，强制自由妇女和已婚妇女外时戴面纱。

( )3、明代的审美观点以喜庆和华丽为主。

( )4、唐代的纺织品主要是麻织品和丝织品两大类。

( )5、十二章纹中龙象征华美之得。

( )得分评卷人四、名词解释(每小题4分，共16分)1、正面侧身律：2、希顿：3、沙龙：4、朋克风：得分评卷人五、问答题(每小题8分，共24分)1、简述古巴比伦服饰的特点。

2、19世纪的欧洲服饰，大致可以分为几个流行时期?3、简述明代官服补子的文化意义。

六、论述题(每小题10分，共10分)1、论述外国与中国的服装之别。

参考答案：一、填空题1、省2、宗教3、蜡染4、和领对襟大袖、直领对襟小袖二、选择题1、A2、B3、A4、C5、B6、D7、B8、C9、C 10、B三、判断题1、×2、√3、×4、√5、×四、名词解释1、在壁画和浮雕作品中，人物头部、两腿和双足呈侧面像，眼睛、上半身呈正面像。

2、希顿是希腊人最典型的服饰，也是人类服装史上最原始的形态，即不裁剪不缝合货极少缝合的服装样式。

3、意大利语, 原意为大客厅，进入法国后引申为贵妇人在客厅接待名流或学者的聚会。

4、朋克风格主张DIY，把廉价服装和布料进行再造加工，使服装呈现出一种新的粗糙的风格。

狗链、鱼网袜是朋克风格饰品的代表。

五、简答题(言之有理即可)1、巴比伦服饰在很大程度上继承了苏美尔人披挂式的着装特点，并且在外来民族的影响下，出现了裁剪和缝制的衣服，两者相结合，形成了形式简单，既美观又方便，且能满足气候条件需求的巴比伦服装风格，最常见的款式有裙子、连身衣、披肩和斗篷。

男女装区别不大。

2、(1)新古典主义和帝政时期(2)浪漫主义时期(3)克里诺林裙撑时期(4)巴斯尔臀垫时期3、(1)对唐代绣服的继承发扬使汉族官服出现了符号化因素。

(2)补子表现了官服制作和管理的先进思想。

(3)补子是明代社会服饰中吉祥图案在宫廷中的反映六、论述题(言之有理即可)一、中国的服装是宽衣文化1、追求精神功能。

注重、强调表现人的精神、气质、神韵之美，不强调服装与形体的关系。

通常只有前后两片，因为要利于活动和遮蔽人的身体，其造型线就像中国话的“笔情墨趣”，取宽松随意式，做的十分宽大，顺应“形残而神全”的中国服饰写意体系，再赋予服饰各个部分以特定的含义。

如中国古代服饰中的云肩、霞帔，从它的命名上就可以体会到一中飘然若仙的感觉。

这反映出中华民族传统服饰设计中的美学观念和强烈的东方风格。

2、中国服装文化属于一元文化的范畴，具有大一统观念。

着装者注重群体意识，个体着装必须融入整体与群体着装意识之中。

通过服饰的造型观念去强化整个社会的精神内容，因此，人们在穿着中习惯不去突出个性。

3、中国在服装的造型上重视二维空间效果，结构上采取平面的直线裁剪方法。

中国服装的悬垂感是独一无二的，这取决于服装的材质即丝织品。

4、中国人的服装是用来保护人体的，所以做得十分宽松。

其服装造型具有东方人整体、内省、静观、象征等特质，追求人与自然的融合，隐藏人体与服饰之中。

在形式法则上多体现对称、和谐、统一的表现方法，使得服装显得端庄、含蓄。

其最终指向的仍是伦理的精神意义。

二、外国的服装是窄衣文化1、西方服装以表现人体的本质美为前提，在服装造型上强调三位空间的效果。

意大利女装设计师施爱帕尔丽认为，时装设计应该有如同建筑、雕塑般的“空间感”和“立体感”，而形体是不能忘记的，在结构处理上，为了裁剪得体而发明了“收省”。

2、西方服装文化属于多远文化的范畴，表现出用服装突出个性，显示个性，反对相同、类似的腹胀。

她们需要有个人独特的风格，以此来表示对自我价值的肯定。

3、西方服装的造型观念带来了服装形态的变异性、丰富性和创新性。

时代的发展导致时尚与流行的追求和设计师的出现，而富士流行变动又给设计行为带来服装多样性的创造。

4、服装的审美追求“真”，注重“形”，西服预先通过裁剪、缝纫工艺而固定成形，结构明确。

穿在身上仿佛一层“壳”，具有单纯的审美意义。

在形式法则上，西方的服装设计师对纯粹的形状、色彩、质感等形式因素有特殊的敏感。

使服装以抽象的形式美追求外在造型的视觉舒适性，常采取自由的非对称性、不协调性的服装造型方式。

5、从女性的穿着上来看，同样可以解构出东西方人的不同审美观。

西方女性服饰直接强调女性人体的性感特征。

1.案例教学的基本步骤(明确问题、案例分析、案例讨论确定自己的方案、得出决策评价方案)(1)明确问题：计算机网络为学习者提供案例情景及相关问题，学习者对问题记性深入分析研究，明确要解决的问题或学习任务;(2)案例分析：学习者通过查找案例库找出对分析解决问题有用的案例，然后从不同角度对案例进行鉴别分析，必要时通过案例分析课件来学习分析问题的角度和方法;(3)案例研究讨论，确定自己的方案;通过案例分析后，学习者初步形成自己的方案。

在网络环境下常常设置与案例库相链接的讨论室、协作室，借助网络通信工具的支持，学习者可以就案例分析中的问题与其他学习者在讨论室内交流，借鉴他人分析问题的角度;(4)得出决策，评价方案：学习者经过自己建构思考、与其他学习者讨论得出自己的方案后，把方案公布在评价室公告栏，除了自我评价外，教师和其他学习者也可共同参与评价，使学习者能根据反馈进行方案的修改。

2.网络教学模式依据的核心技术及基础理论核心技术：网络技术、多媒体技术、人工智能技术基础理论：建构主义学习理论、人本主义学习理论、社会化学习理论3.请说明什么情况下采用群体授课策略，或者个别化学习策略，或者合作学习策略?群体授课策略：教师和学习者有统一的教学时间，教学双方需要实时互动或延时活动。

个别化学习策略：教师不开展网上实时授课，全部学习内容都是预先设定的;学习者需要按照自己的学习进度选择学习内容。

合作学习策略：需要每个协作者都参与到问题解决、知识探索、计划合成、分类以及记忆的任务。

4.课件设计原则(教育性、启发性、技术性、艺术性)(1)教育性原则：A、教学目的明确;B、教学对象准确;C、体现教学规律;D、解决教学难点与重点;E、达到其他教学手段所达不到的教学效果(2)启发性原则：A、教学内容的科学性(a、表述的科学性;b、规范性;c、通俗简明;d、实用新颖)B、课件设计方法的科学性(3)技术性：A、硬件环境、B、软件环境、C、交互操作;D、帮助功能;E安装和卸载(4)艺术性：A、美观、鲜明、影音和谐;B、富有表现力和感染力的人机交互界面;C、视听同步、声音处理和画面造型的相辅相成;D、与教学对象自身的特点相符5.多媒体资源库的基本组成：(多媒体素材库、媒体课件库、VOD视频点播系统、网络课程库、教学案例库、试题库。

)特点：1能储存巨大的信息量;2教学资源有多种表现形式;3教学资源的结构可以采用层次模型、网状模型、关系模型及对象模型来组织;4具有精品意识，多媒体应用于教学时，需要一定规格的硬件设备来满足其大容量的内容;同时在网络上也限制其使用不可太滥，所以多媒体资源库的素材内容必须经过精心挑选，表现形式的设计也要花费一定的心思和精力;5多媒体资源库的资源信息可供快速查询、实时存取和多路并发，满足多媒体教学的需求;6.网络课程中的教学设计要考虑几方面的设计内容?(答案)教学设计包括，教学内容设计、教学活动设计和教学环境设计。

7.网络课程中总体设计包含哪些内容?总体设计是网络课程设计过程中最重要的环节。

是确定后续开发过程的各阶段所要遵循的基本原则。

包括(1)网络课程的内容组织;(2)网络课程的内容表现;(3)网络课程的内容导航。

8.网上互动课程设计主要功能模块：1、网上课程内容讲座。

2、课程内容精品集。

3、典型问题评析。

4、课程BBS。

5、课程信息库。

网上课程内容讲座：展示课程的基础知识，提供课程导航，提供主讲教师电子邮箱。

课程内容精品集：提供课程内容的精华部分和典型案例。

典型问题评析：展示历届课程教学中的教师对典型问题的讲评分析。

课程“BBS”：提供课程讨论区、热线咨询、问题答疑区。

课程信息库：提供与课程有关的历史资料、国内外最新动态、国内外相关站点与网页的热点链接9.网上课程互动的特点(如何互动才能满足学习者要求)：交互性、多样性、开放性、共享性。

10.举例说明多媒体课件教学设计的基本操作过程及要求?(P74)教学设计是应用系统方法分析、研究教学中的问题和需求，确立教学策略、方法和步骤，并对教学结果做出评价的一种计划过程。

包括：(1)教学内容分析;(2)教学对象分析;(3)媒体的选择与设计11. 网络教学对教师应该提出什么要求，对学生应该有什么约定?(答案)教师：(1)致力于建立融洽的学习环境，创造浓厚的学习氛围(2)组织教学，引导和促进学生的探究性学习学生：(1)在进行网络学习时，要有自律性，不能沉迷于网络游戏等。